N`

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESETR 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima  Simbol sila  Menyebutkan  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila ditetapkannya gambar sila Pancasila bunyi sila ke-2  Nasionalis  Jujur, siswa
dan bintang, rantai, bintang,  Mengenal  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewarganeg pohon beringin, rantai, pohon lambang sila  Gotong tanggung guru
araan kepala banteng, beringin, kedua dengan Royong jawab,  Aplikasi
dan padi kapas kepala membuat  Integritas santun, SCI
sebagai gambar benteng, dan rantai kertas peduli,  Internet
pada lambang padi sebagai percaya
negara “Garuda lambang diri, kerja
Pancasila” negara “ sama
2.1 Bersikap santun, Garuda
rukun, mandiri, Pancasila” . Pengetahuan
dan percaya diri 1.1.2 Meyakini Tertulis
sesuai dengan gambar  Mengidenti
sila-sila Pancasila bintang, fikasi
dalam lambang rantai, pohon
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
negara “Garuda beringin, Pancasila
Pancasila” dalam kepala sila ke-2
kehidupan benteng, dan  Tes tulis
sehari-hari padi sebagai menjelask
3.1 Mengenal simbol lambang an
sila-sila Pancasila negara “ Lambang
dalam lambang Garuda sila kedua
negara “Garuda Pancasila”.  Memahami
Pancasila”. 2.1.1 Menjelaskan Ungkapan
4.1 Menceritakan sikap yang pujian
simbol-simbol sila sesuai dengan  Menghitun
Pancasila pada sila- sila g benda
Lambang Garuda pancasila. sebanyak
sila Pancasila. 2.1.2 21–40.
Mempraktikka  Memahami
n sikap Lambang
santun, rukun, bilangan
mandiri, dan dari
percaya diri kumpulan
dalam benda.
kehidupan  Memahami
sehari-hari. Lambang
3.1.1 Menjelaskan bilangan
simbol yang 21–40.
terdapat pada  Memahami
lambang Tempo
negara “ sebuah
Garuda Pancasila”. lagu
 Memahami
Gerak
3.1.2 saling
Mengidentifika
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
si sila-sila mendoron
Pancasila g dengan
dengan benar. bertumpu
3.1.3 Mengetahui pada
rumusan yang tangan.
terdapat pada
sila pancasila
4.1.1 Menyebutkan Keterampilan
simbol- simbol Praktik/
sila pancasila. Kinerja
4.1.2  Membuat
Mempresentas ungkapan
ikan dan pujian.
menjelaskan  Mengungk
simbol- simbol apkan
sila pancasila. pujian.
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Memahami  Ungkapan  Menyalin  Mengungk
Indonesia penyampaian dan Pujian kalimat apkan
terima kasih, Menjelaskan pujian pujian
permintaan maaf, ungkapan  Membuat secara
tolong, dan pemberian kalimat lisan.
pemberian pujian secara pujian  Menangga
pujian, lisan dengan berdasarkan pi
ajakan,pemberita tepat. pengalaman ungkapan
huan, perintah, 3.8.2  Mempraktik pujian.
dan petunjuk Mengidentifika kan  Membedak
kepada orang si dan ungkapan an ketukan
lain dengan Menunjukan pujian lambat
menggunakan kalimat secara lisan dan cepat
bahasa yang pemberian dan tertulis sebuah
santun secara pujian yang  Mengungka lagu
lisan dan tulisan terdapat pada pkan melalui
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
yang dapat sebuah teks. pujian gerak
dibantu dengan 3.8.3 Mengetahui, secara lisan tubuh.
kosa kata bahasa Mengidentifika  Menanggapi  Membedak
daerah. si dan pemberian an cepat
4.8 Mempraktikkan menyalin ungkapan atau
ungkapan terima ungkapan pujian lambat
kasih, pujian yang  Menanggapi tempo
permintaan terdapat pada ungkapan sebuah
maaf, tolong, dan sebuah teks. pujian lagu.
pemberian 4.8.1  Bermain  Memprakti
pujian, dengan Mengemukaka Peran kan Senam
menggunakan n contoh tentang dasar
bahasa yang ungkapan ungkapan gerakan
santun kepada pujian secara pujian bertumpu
orang lain secara lisan dengan pada
lisan dan tulis. tepat. tangan.
4.8.2 Menggunakan,
menuliskan
dan Bahasa Portofolio
lisan yang
tepat dalam  Menilai
Mempraktikka hasil
n peran belajar
dengan peserta
unkapan didik pada
pujian aspek
terhadap tertentu
karya orang dari tahap
lain. awal
4.8.3 Mampu sampai
menanggapi tahap
ungkapan akhir
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pujian secara dalam
tepat memahami
materi
atau
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Memahami  Bilangan  Menghitung praktik
makna bilangan makna Cacah benda yang
cacah sampai bilangan benda yang terkait sub
dengan 99 cacah dengan berada di tema
sebagai banyak benar. sekitar
anggota suatu 3.1.2 Menunjukkan sekolah
kumpulan objek. bilangan  Memasangk
4.1 Menyajikan cacah yang an kartu
bilangan cacah terdapat benda
sampai dengan dalam dengan
99 yang kumpulan kartu
bersesuaian objek. bilangan
dengan banyak 3.1.3  Bermain
anggota Mengidentifika kartu
kumpulan objek si bilangan memasangk
yang disajikan. cacah sampai an bilangan
dengan 99.
4.1.1
Mengelompok
kan bilangan
cacah
berdasarkan
kumpulan
objek yang di
sajikan.
4.1.2
Mengidentifika
si dan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Menyebutkan
bilangan
cacah dari 21
sampai 40.
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui  Elemen  Membedaka
dan Prakarya musik melalui elemen musik musik n ketukan
lagu. yang terdapat melalui lagu cepat dan
4.2 Menirukan lambat
pada sebuah
elemen musik sebuah lagu
lagu
melalui lagu. melalui
3.2.2 gerak tubuh
Mengidentifika  Membedaka
si ciri-ciri n cepat
sebuah lagu atau lambat
sesuai dengan tempo lagu
”Kepala
ketukannya.
pundak
3.2.3 Membedakan
lutut kaki”
ketukan
lambat dan
ketukan cepat
pada sebuah
lagu.
4.2.1
Mempraktikka
n gerakan
yang sesuai
dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan
lagu sesuai
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tempo dengan
tepat.

Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Mempraktik

Jasmani berbagai gerak berbagai bertumpu kan gerak
Olahraga dan dominan gerakan dengan saling
Kesehatan (bertumpu, dominan yang tangan mendorong
bergantung, terdapat pada dengan
keseimbangan, senam lantai. bertumpu
berpindah/lokom 3.5.2 Mengetahui pada
otor, tolakan, gerakan tangan
putaran, ayunan, dominan  Mempraktik
melayang, dan dalam kan gerak
mendarat) dalam aktivitas bergantung
aktivitas senam senam lantai. dalam
lantai. 3.5.3 senam
4.5 Mempraktikkan Mengidentifika lantai
berbagai pola si gerakan
gerak dominan dominan
(bergantung, dalam
bertumpu, aktivitas
keseimbangan, senam lantai
berpindah/lokom 4.5.1
otor, tolakan, Mengidentifika
putaran, ayunan, sikan dan
melayang, dan menjelaskan
mendarat) dalam prosedur
aktivitas senam gerak
lantai. dominan
dalam
aktivitas
senam lantai.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.5.2 Menunjukkan
berbagai
gerak
dominan
dalam
aktivitas
senam lantai.
4.5.3
Mempraktikka
n gerak
dominan
dalam
aktivitas
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.1.1 Mengikuti  Aturan yang  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh keberagaman berlaku mengenal  Nasionalis  Jujur, siswa
dan aturan agama yang ada dalam dalam aturan  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewarganeg yang dianut kehidupan kehidupan bermain  Gotong tanggung guru
araan dalam sehari-hari. sehari-hari di bersama Royong jawab,  Aplikasi
kehidupan 1.1.2 Mempercayai rumah teman  Integritas santun, Media
sehari-hari di keberagaman  Pengalaman peduli,  Internet
rumah karakteristik mendata percaya
2.2 Melaksanakan sebagai aturan diri, kerja
aturan yang anugerah Tuhan bermain sama
berlaku dalam Yang Maha Esa. bersama
kehidupan 1.2.1 Mengikuti teman di Pengetahuan
sehari-hari di kebersamaan rumah Tertulis
rumah. dalam  Pengalaman  Memahami
3.2 Mengidentifikasi keberagaman di memeragakan Aturan
aturan yang lingkungan kegiatan yang bermain
berlaku dalam rumah dan berhubungan bersama
kehidupan sekolah. dengan aturan teman di
sehari-hari di 1.2.2 Menganut bermain rumah.
rumah. kebersamaan bersama  Mendata
4.2 Menceritakan dalam teman. aturan
kegiatan sesuai keberagaman di bermain
dengan aturan lingkungan bersama
yang berlaku rumah dan teman di
dalam sekolah. rumah.
kehidupan 1.2.3 Meminati  Menjelaska
sehari-hari di kebersamaan n aturan
rumah. dalam bermain
keberagaman di bersama
lingkungan teman.
rumah dan  Menjelaska
sekolah.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
2.2.1 Menyebutkan n
dan ungkapan
menerapkan permintaa
aturan yang n maaf.
berlaku dalam  Mengidenti
kehidupan fikasi
sehari-hari di ungkapan
rumah. permintaa
2.2.2 Mejelaskan dan n maaf.
mempertahanka  Menunjukk
n aturan yang an
berlaku dalam ungkapan
kehidupan permintaa
sehari- hari di n maaf.
rumah.  Menemuka
2.2.3 Mengidentifikasi n
aturan yang ungkapan
berlaku dalam permintaa
kehidupan n maaf.
sehari- hari di  Memahami
rumah. Ungkapan
2.3.1 Menjelaskan sayang
perilaku dalam
kebersamaan syair lagu
dalam anak.
keberagaman di  Memahami
rumah dan Ungkapan
sekolah. kebahagia
2.3.2 Mengidentifikasi an dalam
perilaku persahabat
kebersamaan an pada
dalam
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keberagaman di lagu anak.
rumah dan  Mengenal
sekolah. lambang
3.2.1 Menjelaskan dan bilangan
menyebutkan 20 sampai
kegiatan sesuai dengan
dengan aturan 41.
yang berlaku  Menyebutk
dalam an Nama
kehidupan bilangan
sehari- hari di 20 sampai
rumah. dengan
3.2.2 Menjelaskan 41.
aturan dan  Memahami
mengidentifikasi Nilai
kegiatan yang tempat
berlaku dalam bilangan
kehidupan (satuan
sehari- hari. dan
3.2.3 Mengidentifikasi puluhan).
aturan yang  Meneliti
berlaku dalam Gerak
kehidupan tumbuhan
sehari- hari di  Memahami
rumah. Gerakan-
4.2.1 Menjelaskan gerakan
kegiatan sesuai tumbuhan
dengan aturan  Memahami
yang berlaku Gerakan
dalam bertumpu.
kehidupan  Memahami
sehari-hari di
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
rumah. Gerak
4.2.2 Mendiskusikan bergantun
kegiatan yang g.
berlaku dalam
kehidupam
sehari-hari. Keterampilan
Praktik/
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Pengalaman Kinerja
Indonesia ungkapan ungkapan Permintaan mengungkapka  Bercerita
penyampaian permintaan maaf n permintaan tentang
terima kasih, maaf secara maaf aturan
permintaan lisan dengan  Pengalaman bermain
maaf, tolong, tepat. menuliskan bersama
dan pemberian 3.8.2 Menunjukan surat teman.
pujian, kalimat permintaan  Memprese
ajakan,pemberi permintaan maaf ntasikan
tahuan, maaf yang  Pengalaman kegiatan di
perintah, dan terdapat pada menunjukkan rumah
petunjuk sebuah teks. ungkapan yang
kepada orang 3.8.3 Mengidentifikasi permintaan berkaitan
lain dengan ungkapan maaf dengan
menggunakan permintaan  Pengalaman aturan
bahasa yang yang terdapat menemukan bermain
santun secara pada sebuah ungkapan bersama
lisan dan teks. permintaan teman.
tulisan yang 4.8.1 Mengemukakan maaf  Memeraga
dapat dibantu contoh  Pengalaman kan
dengan kosa ungkapan mengidentifika kegiatan
kata bahasa permintaan si ungkapan yang
daerah. maaf secara sayang dalam berkaitan
4.8 Mempraktikkan lisan dengan syair lagu. dengan
ungkapan tepat.  Pengalaman aturan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
terima kasih, 4.8.2 Menggunakan mengidentifika bermain
permintaan Bahasa lisan si bersama
maaf, tolong, yang tepat persahabatan teman.
dan pemberian dalam ungkapan syair  Menulis
pujian, dengan ungkapan dari lagu anak. ungkapan
menggunakan permintaan permintaa
bahasa yang maaf. n maaf.
santun kepada 3.11.1 Menjelaskan  Mengguna
orang lain ciri-ciri puisi kan
secara lisan anak/ syair ungkapan
dan tulis. lagu. permintaa
3.11.2 Menganalisis n maaf
puisi anak/syair  Menangga
lagu yang berisi pi
ungkapan ungkapan
kekaguman, permintaa
kebanggaan, n maaf.
hormat kepada  Memerank
orang tua, kasih an
sayang, atau ungkapan
persahabatan. permintaa
3.11.3 n maaf.
Mengidentifikasi  Membaca
puisi anak/syair puisi anak
lagu yang berisi  Menceritak
ungkapan an lagu
kekaguman, Disini
kebanggaan, Senang.
hormat kepada  Menuliskan
orang tua, kasih nama
sayang, atau bilangan
persahabatan.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.11.1 20 sampai
Mendemonstrasi dengan
kan puisi anak 41.
atau syair lagu  Membaca
dengan percaya dan
diri. menulis
4.11.2 Mempraktikkan nama
puisi anak atau bilangan
syair lagu. 20 sampai
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilanga  Pengalaman dengan
bilangan bilangan sampai n2 mengenal 41.
sampai dua dua angka dan angka lambang  Menuliskan
angka dan nilai bilangan 20 bilangan
nilai tempat
tempat sampai terdiri atas
penyusun dua angka
penyusun dengan 41
lambang lambang  Pengalaman sesuai nilai
bilangan bilangan membaca dan tempat.
menggunakan menggunakan menulis nama  Memeraga
kumpulan kumpulan bilangan 21 kan gerak
benda konkret benda konkret sampai tumbuhan.
serta cara dengan 40.  Menirukan
serta cara
membacanya.  Pengalaman gerakan
4.2 Menuliskan membacanya. tanaman
menuliskan
lambang 3.2.2 Menunjukkan bilangan  Memprakti
bilangan bilangan sampai sesuai dengan kkan
sampai dua dua angka dan nilai tempat gerakan
angka yang nilai tempat puluhan dan bertumpu
menyatakan penyusun satuan. dalam
banyak senam
lambang
anggota suatu lantai.
kumpulan bilangan  Memprakti
objek dengan menggunakan kkan gerak
kumpulan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
ide nilai benda konkret bertumpu
tempat. serta cara dan
membacanya bergantun
g
4.2.1 Menjelaskan
lambang
bilangan sampai Portofolio
dua angka yang
menyatakan  Menilai
hasil
banyak anggota
belajar
suatu kumpulan peserta
objek dengan didik pada
ide nilai tempat. aspek
4.2.2 Menyebutkan tertentu
dan Menghafal dari tahap
lambang awal
sampai
bilangan sampai
tahap
dua angka yang akhir
menyatakan dalam
banyak anggota memahami
suatu kumpulan materi
objek dengan atau
ide nilai tempa praktik
yang
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan  Gerak  Pengalaman terkait sub
dan Prakarya anggota tubuh gerak anggota anggota menirukan tema
melalui tari. tubuh melalui tubuh gerakan
4.3 Memeragakan tari. melalui tari tumbuhan
gerak anggota 3.3.2 Mengidentifikasi  Pengalaman
tubuh melalui gerak anggota menirukan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tari. tubuh melalui gerakan
tari. tumbuhan
4.3.1 Mempraktekkan tersiram air
gerak anggota hujan
tubuh melalui
tari.
4.3.2 Menirukan gerak
tubuh dalam
suatu tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Pengalaman
Jasmani berbagai gerak berbagai bertumpu melakukan
Olahraga dan dominan gerakan  Gerak gerakan
Kesehatan (bertumpu, dominan yang bergantung bertumpu
bergantung, terdapat pada  Pengalaman
keseimbangan, senam lantai. melakukan
berpindah/loko 3.5.2 Mengetahui gerakan
motor, tolakan, gerakan menggantung
putaran, dominan dalam
ayunan, aktivitas senam
melayang, dan lantai.
mendarat) 3.5.3 Mengidentifikasi
dalam aktivitas gerakan
senam lantai. dominan dalam
4.5 Mempraktikkan aktivitas senam
berbagai pola lantai
gerak dominan 4.5.1 Menjelaskan
(bergantung, prosedur gerak
bertumpu, dominan dalam
keseimbangan, aktivitas senam
berpindah/loko lantai.
motor, tolakan, 4.5.2 Menunjukkan
putaran, berbagai gerak
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
ayunan, dominan dalam
melayang, dan aktivitas senam
mendarat) lantai.
dalam aktivitas 4.5.3 Mempraktikkan
senam lantai. gerak dominan
dalam aktivitas
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 3 : Pengalaman Disekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Bel
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Mengikuti  Keberagam  Menceritakan  Religious Sikap 28 JP  Buku sis
Pancasila keberagaman kebergamam an ciri-ciri fisik  Nasionalis  Jujur,  Buku gu
dan karakteristik karakteristik karakteristi anggota  Mandiri Disiplin,  Aplikasi S
Kewarganeg individu sebagai sebagai k budaya keluarga pada  Gotong tanggung Media
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Bel
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
araan anugerah anugerah Tuhan teman di Royong jawab,
Tuhan Yang Yang Maha Esa. sekolah  Integritas santun,
Maha Esa di 1.3.2 Mempercayai  Mencatat peduli,
rumah. kebergaman ragam percaya
karakteristik kegemaran diri, kerja
2.3 Menampilkan individu sebagai anggota sama
kebersamaan anugerah Tuhan keluarga pada
dalam Yang Maha Esa. teman sekelas Pengetahuan
keberagaman 2.3.1 Menunjukkan  Mencatat Tertulis
karakteristik kebersamaam ragam  Memahami
individu di dalam makanan yang Kata
rumah. keberagaman disukai anggota ajakan.
3.3 Mengidentifikasi karakteristik keluarga  Menyebutk
keberagaman individu di an Macam-
karateristik rumah. macam
individu di 2.3.2 Menerapkan kata
rumah. kebersamaam ajakan.
4.3 Menceritakan dalam  Membandin
pengalaman keberagaman gkan dan
kebersamaan karakteristik mengurutka
dalam individu di n kumpulan
keberagaman rumah. benda 21
kehidupan 3.3.1 Memahami sampai 40.
individu di keberagaman  Membandin
rumah. karakteristik gkan dan
individu di mengurutka
rumah. n bilangan
3.3.2 Menjelaskan 21 sampai
keberagaman 40.
karateristik  Membandin
individu di gkan dan
rumah.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Bel
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
4.3.1 mengurutka
Mendemonstrasik n Lambang
an pengalaman bilangan
kebersamaan 31–40.
dalam  Menyebutk
keberagaman an Bahan
kehidupan untuk
individu di membuat
rumah. lempung
4.3.2 Mendiskusikan terigu.
pengalaman  Meyebutka
kebersamaan n Bahan
dalam dan alat
keberagaman membuat
kehidupan bubur
individu yang kertas.
ada di
lingkungan Keterampilan
sehari-hari. Praktik/
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Kata ajakan  Mengenal  Kinerja
Indonesia ungkapan kkalimat ajakan kata ajakan  Mengungka
penyampaian secara lisan  Mengungkapk pkan kata
terima kasih, dengan tepat. an kalimat ajakan
permintaan 3.8.2 Menunjukan ajakan secara dengan
maaf, tolong, kalimat ajakan lisan tepat.
dan pemberian yang terdapat  Memasangka  Menanggap
pujian, pada sebuah n gambar i kalimat
ajakan,pemberit teks. dengan kata ajakan.
ahuan, 3.8.3 Mengidentifikasi ajakan yang  Melakukan
perintah, dan kalimat ajakan sesuai Bermain
petunjuk yang terdapat  Menunjukkan Peran.
kepada orang pada sebuah kata ajakan  Membuat
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Bel
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
lain dengan teks. pada suatu lempung
menggunakan 4.8.1 Mengemukakan cerita terigu.
bahasa yang contoh kalimat sederhana  Membuat
santun secara ajakan secara  Menanggapi bentuk dari
lisan dan lisan dengan ungkapan bubur
tulisan yang tepat. kata ajakan kertas.
dapat dibantu 4.8.2 Menggunakan yang tepat  Berjalan di
dengan kosa Bahasa lisan  Bermain papan
kata bahasa yang tepat dalam peran titian.
daerah. menggunakan Denga  Melakukan
kalimat ajakan. menggunakan gerak sikap
4.8 Mempraktikkan kata ajakan kapal
ungkapan terbang.
terima kasih,
permintaan Portofolio
maaf, tolong,  Menilai
dan pemberian hasil
pujian, dengan belajar
menggunakan peserta
bahasa yang didik pada
santun kepada aspek
orang lain tertentu
secara lisan dan dari tahap
tulis. awal
sampai
Matematika 3.3 3.3.1 Menjelaskan dan  Bilangan 2  Membandingk  tahap
Membandingka memahami dua angka an dan akhir
n dua bilangan bilangan dengan mengurutkan dalam
sampai dua benda 21–40 memaha
menggunakan
angka dengan dengan mi materi
benda-benda
menggunakan benda atau
kumpulan konkret. konkret praktik
3.3.2 Mengurutkan dan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Bel
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
benda benda Mengidentifikasi  Membandingk yang
konkret. benda benda an dan terkait
4.3 Mengurutkan yang bernilai dua mengurutkan sub tema
bilangan- bilangan 21–
bilangan dari
bilangan 30
bilangan yang
sampai dua  Membandingk
angka dari terkecil ke an dan
bilangan bilangan yang mengurutkan
terkecil ke terbesar. bilangan 31–
bilangan 4.3.1 Menjelaskan 40
terbesar atau urutan bilangan
sebaliknya
dari bilangan
dengan
menggunakan terkecil ke
kumpulan bilangan terbesar
benda-benda ata sebaliknya
konkret. dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret.
4.3.2 Menunjukkan dan
menyebutkan
kumpulan benda
dari bilangna
terkecil ke
bilangan terbesar
atau sebliknya.

Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-  Ekspresi dua  Membuat 
dan Prakarya ekspresi dua ciri karya dan tiga lempung
dan tiga ekspresi dua dan terigu
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Bel
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dimensi. tiga dimensi. dimensi  Membuat
3.1.2 Menujukkan bubur kertas
4.1 Membuat karya karya ekspresi
ekspresi dua
dua dan tiga
dan tiga
dimensi.
dimensi.
4.1.1 Menyebutkan
alat dan bahan
pembuatan karya
dua dan tiga
dimensi.
4.1.2. Mempraktikkan
pembuatan karya
dua dan tiga
dimensi dari
bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya
dua dan tiga
dimensi
sederhana.

Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Melakukan 

Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan Keseimbanga gerak
Olahraga dan dominan dominan yang n keseimbanga
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada n berjalan di
bergantung, senam lantai. papan titian
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui  Melakukan
berpindah/loko gerakan dominan gerak
motor, tolakan, dalam aktivitas keseimbanga
putaran, senam lantai. n sikap kapal
ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi terbang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Bel
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
melayang, dan gerakan dominan
mendarat) dalam aktivitas
dalam aktivitas senam lantai
senam lantai. 4.5.1 Menjelaskan
prosedur gerak
4.5 Mempraktikkan dominan dalam
berbagai pola aktivitas senam
gerak dominan lantai.
(bergantung, 4.5.2 Menampilkan dan
bertumpu, menunjukan
keseimbangan, berbagai gerak
berpindah/loko dominan dalam
motor, tolakan, aktivitas senam
putaran, lantai.
ayunan, 4.5.3 Mempraktikkan
melayang, dan gerak dominan
mendarat) dalam aktivitas
dalam aktivitas senam lantai.
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila keberagama keberagaman kerja sama mengenal  Nasionalis  Jujur, siswa
dan n di rumah di rumah kegiatan kerja  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewarganeg sebagai sebagai sama di  Gotong tanggung guru
araan anugerah anugerah rumah Royong jawab,  Aplikasi
Tuhan Yang Tuhan Yang  Pengalaman  Integritas santun, SCI
Maha Esa di Maha Esa. kerja sama peduli, Media
Rumah saat ada percaya diri,
1.4.2 Mengikuti anggota kerja sama
2.4 keberagaman keluarga yang
Menampilka di rumah sakit. Pengetahuan
n sikap sebagai  Pengalaman Tertulis
kerja sama anugerah berbelanja  Menggali
dalam bersama informasi
Tuhan Yang
keberagama keluarga tentang
Maha Esa.
n di rumah kegiatan
2.4.1 Menunjukkan kerja sama di
3.4 sikap kerja rumah.
Mengidentifi sama dalam  Mengidentifik
kasi bentuk keberagaman asi kegiatan
kerja sama kerja sama
di rumah.
dalam dari teks.
keberagama 2.4.2 Melaporkan  Menuliskan
n di rumah. sikap kerja kegiatan
sama dalam kerja sama
4.4 keberagaman dalam
Menceritaka
 Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
n di rumah keluarga.
pengalaman  Memahami
kerja sama 3.4.1 Memahami Ungkapan
dalam bentuk kasih sayang
keberagama kerjasama terhadap ibu
n di rumah. dalam  Mengenal
keberagaman ungkapan
di rumah. persahabatan
dalam puisi.
3.4.2 Menjelaskan  Menulis
bentu ungkapan
kerjasama kekaguman
dalam dalam lagu
keberagaman ‘Hujan Rintik
di rumah. Rintik’.
 Menuliskan
4.4.1 ungkapan
Mendiskusika kasih sayang
n terhadap ibu.
pengalaman  Menemukan
kerjasama kembali kata-
dalam kata dalam
keberagaman syair lagu
di rumah. ‘Bintang Kecil’
 Menulis
4.4.2 Menyebutkan ungkapan
bentuk- kasih sayang
bentuk dalam puisi
kerjasama tentang adik
dalam  Mengidentifik
keberagaman asi masalah
di rumah. sehari-hari
 Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Bahasa 3.11 3.11.1  Ungkapan  Pengalaman  yang
Indonesia Mencerma Menjelaskan kasih sayang mengenal melibatkan
ti puisi ciri-ciri puisi dan ungkapan penjumlahan.
anak/syair anak/ syair kekaguman kasih sayang  Menjumlahka
lagu lagu. dalam lagu n 2 bilangan
(berisi 3.11.2 Kasih Ibu cacah dengan
ungkapan Menganalisis  Pengalaman hasil
kekaguma puisi membaca dan maksimal 40.
n, anak/syair membuat  Mengenal
kebanggaa lagu yang puisi untuk limbah kulit
n, hormat berisi sahabat telur untuk
kepada ungkapan  Pengalaman dibuat
orang tua, kekaguman, mengenal hiasan.
kasih kebanggaan, ungkapan  Mengenal
sayang, hormat kekaguman pemanfaatan
atau kepada orang dalam lagu kulit telur
persahaba tua, kasih Hujan Rintik untuk
tan) yang sayang, atau Rintik. menghias
diperdeng persahabatan  Pengalaman pigura dari
arkan . membaca kardus.
dengan 3.11.3 puisi tentang  Mengenal
tujuan Mengidentifik ibu. cara
untuk asi puisi  Pengalaman melakukan
kesenanga anak/syair menyanyikan gerakan
n lagu yang lagu Bintang keseimbanga
berisi Kecil n.
4.11 Melisankan ungkapan bersama-  Prosedur
puisi anak kekaguman, sama gerakan
atau syair kebanggaan,  Pengalaman keseimbanga
lagu hormat memiliki adik n.
(berisi kepada orang
ungkapan tua, kasih
 Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kekaguma sayang, atau Keterampilan
n, persahabatan Praktik/Kinerja
kebanggaa .  Menceritakan
n, hormat 4.11.1 pengalaman
kepada Mendemonstr kerja sama
orang tua, asikan puisi membersihka
kasih anak atau n rumah
sayang, syair lagu bersama
atau dengan keluarga.
persahaba percaya diri.  Menceritakan
tan) 4.11.2 pengalaman
sebagai Mempraktikk kerja sama
bentuk an puisi anak saat ada
ungkapan atau syair anggota
diri. lagu. keluarga
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1  Penjumlahan  Pengalaman  yang sakit.
dan Mengidentifik dan mengenal  Menceritakan
melakukan asi masalah- Pengurangan masalah pengalaman
penjumlaha masalah sehari-hari kerja sama
n dan dalam yang saat
penguranga kehidupan melibatkan berbelanja
n bilangan sehari- hari penjumlahan bersama
yang yang dua bilangan keluarga.
melibatkan melibtkan cacah dengan  Menyanyikan
bilangan bilangan hasil lagu Kasih
cacah cacah. maksimal 40. Ibu dengan
sampai 3.4.2 Menjelaskan  Pengalaman ekspresi yang
dengan 99 dan menjumlah tepat
dalam memahami dua bilangan  Menulis puisi
kehidupan masalah- cacah sampai sederhana
sehari-hari masalah dengan 40 untuk
serta dalam  Pengalaman sahabat.
 Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
mengaitkan kehidupan menjumlah  Menggambar
penjumlaha sehari-hari dengan kan situasi di
n dan yang kegiatan dalam lagu
penguranga melibatkan menggunting ‘Hujan Rintik
n. bilangan dan Rintik’.
4.4 cacah smapai menempel  Membaca
Menyelesaik dengan 40 puisi tentang
an masalah dengan ibu dengan
kehidupan tepat. ekspresi yang
sehari-hari 4.4.1 tepat.
yang Mendiskusika  Menggunaka
berkaitan n masalah n kata-kata
dengan dalam dalam syair
penjumlaha kehidupan lagu ‘Bintang
n dan sehari-hari Kecil’ ke
penguranga yang dalam
n bilangan berkaitan kalimat baru.
yang dengan  Menuliskan
melibatkan penjumlahan puisi
bilangan dan sederhana
cacah pengurangan tentang adik.
sampai yang  Menyelesaika
dengan 99. melibatkan n masalah
bilangan dalam
cacah. kehidupan
4.4.2 sehari-hari
Mempraktikk yang
an melibatkan
penjumlahan penjumlahan.
dan  Menentukan
pengurangan hasil
dalam
 Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kehidupan penjumlahan
sehari-hari. dua bilangan
Seni Budaya 3.4 Mengenal 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni  Pengalaman  cacah dengan
dan Prakarya bahan alam bahan-bahan bahan alam mengenal hasil
dalam alam dalam pemanfaatan maksimal 40.
berkarya. berkarya. kulit telur  Menyelesaika
4.4 Membuat 3.4.2 Menyebutkan untuk dibuat n masalah
karya dari baha-bahan hiasan dalam
bahan alam. yang di  Pengalaman kehidupan
butuhkan membuat sehari-hari
dalam pigura dengan yang
berkarya. hiasan kulit melibatkan
3.4.3 telur. penjumlahan.
Mengidentifik  Membuat
asi bahan hiasan dari
alam yang di kulit telur.
gunakan  Membuat
dalam pigura
berkarya. dengan
4.4.1 Menyebutkan hiasan kulit
dan telur.
mengidentifik  Mempraktikk
asi bahan- an gerakan
bahan yang keseimbanga
ada dalam n.
sebuah
karya. Portofolio
4.4.2 Menciptakan
dan  Menilai hasil
menunjukan belajar
salah satu peserta didik
karya yang pada aspek
 Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
terbuat dari tertentu dari
bahan alam. tahap awal
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  gerakan  Pengalaman  sampai tahap
Jasmani berbagai berbagai keseimbanga pertama kali akhir dalam
Olahraga dan gerak gerakan n melakukan memahami
Kesehatan dominan dominan gerakan materi atau
(bertumpu, yang keseimbangan praktik yang
bergantung, terdapat  Pengalaman terkait sub
keseimbang pada senam melakukan tema
an, lantai. gerakan
berpindah/l 3.5.2 Mengetahui keseimbangan
okomotor, gerakan .
tolakan, dominan
putaran, dalam
ayunan, aktivitas
melayang, senam lantai.
dan 3.5.3
mendarat) Mengidentifik
dalam asi gerakan
aktivitas dominan
senam dalam
lantai. aktivitas
4.5 senam lantai
Mempraktik 4.5.1 Menjelaskan
kan prosedur
berbagai gerak
pola gerak dominan
dominan dalam
(bergantung aktivitas
, bertumpu, senam lantai.
keseimbang 4.5.2 Menyebutkan
an, dan
 Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berpindah/l menunjukkan
okomotor, berbagai
tolakan, gerak
putaran, dominan
ayunan, dalam
melayang, aktivitas
dan senam lantai.
mendarat) 4.5.3
dalam Mempraktikk
aktivitas an gerak
senam dominan
lantai. dalam
aktivitas
senam lantai.

Mengetahui, Yogyakarta, 2 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas 1B

Dra, Ninik Wusqo Murni,M.Pd Sri Isti Rahayu,S.Pd

NIP. 19631103 198304 2 009 NIP. 19750606 201406 2 005