SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima  Simbol sila  Menyebutka  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila ditetapkannya gambar sila n bunyi sila  Nasionalis  Jujur, siswa
dan bintang, bintang, Pancasila ke-2  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewargane rantai, pohon rantai, pohon  Mengenal  Gotong tanggung guru
garaan beringin, beringin, lambang Royong jawab,  Aplikasi
kepala kepala sila kedua  Integritas santun, SCI
banteng, dan benteng, dan dengan peduli, Media
padi kapas padi sebagai membuat percaya diri,
sebagai lambang rantai kerja sama
gambar pada negara “ kertas
lambang Garuda Pengetahuan
negara Pancasila” .
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
“Garuda 1.1.2 Meyakini Tertulis
Pancasila” gambar  Mengidentifik
2.1 Bersikap bintang, asi Pancasila
santun, rukun, rantai, pohon sila ke-2
mandiri, dan beringin,  Tes tulis
percaya diri kepala menjelaskan
sesuai dengan benteng, dan Lambang sila
sila-sila padi sebagai kedua
Pancasila lambang  Memahami
dalam negara “ Ungkapan
lambang Garuda pujian
negara Pancasila”.  Menghitung
“Garuda 2.1.1 Menjelaskan benda
Pancasila” sikap yang sebanyak 21–
dalam sesuai dengan 40.
kehidupan sila- sila  Memahami
sehari-hari pancasila. Lambang
3.1 Mengenal 2.1.2 bilangan dari
simbol sila-sila Mempraktikka kumpulan
Pancasila n sikap benda.
dalam santun,  Memahami
lambang rukun, Lambang
negara mandiri, dan bilangan 21–
“Garuda percaya diri 40.
Pancasila”. dalam  Memahami
4.1 Menceritakan kehidupan Tempo
simbol-simbol sehari-hari. sebuah lagu
sila Pancasila 3.1.1 Menjelaskan
 Memahami
pada Lambang simbol yang
Gerak saling
Garuda sila terdapat pada
mendorong
Pancasila. lambang
dengan
negara “
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bertumpu
pada tangan.
Garuda Pancasila”.
3.1.2
Mengidentifika Keterampilan
si sila-sila Praktik/Kinerja
Pancasila  Membuat
dengan benar. ungkapan
3.1.3 Mengetahui pujian.
rumusan yang  Mengungkapk
terdapat pada an pujian.
sila pancasila  Mengungkapk
4.1.1 Menyebutkan an pujian
simbol- simbol secara lisan.
sila pancasila.  Menanggapi
4.1.2 ungkapan
Mempresentas pujian.
ikan dan  Membedakan
menjelaskan ketukan
simbol- simbol lambat dan
sila pancasila. cepat sebuah
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Memahami  Ungkapan  Menyalin lagu melalui
Indonesia ungkapan dan Pujian kalimat gerak tubuh.
penyampaian Menjelaskan pujian  Membedakan
terima kasih, ungkapan  Membuat cepat atau
permintaan pemberian kalimat lambat tempo
maaf, tolong, pujian secara pujian sebuah lagu.
dan pemberian lisan dengan berdasarka  Mempraktika
pujian, tepat. n n Senam
ajakan,pember 3.8.2 pengalaman dasar
itahuan, Mengidentifika  Mempraktik gerakan
perintah, dan si dan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
petunjuk Menunjukan kan bertumpu
kepada orang kalimat ungkapan pada tangan.
lain dengan pemberian pujian
menggunakan pujian yang secara lisan
bahasa yang terdapat pada dan tertulis Portofolio
santun secara sebuah teks.  Mengungka
lisan dan 3.8.3 Mengetahui, pkan  Menilai hasil
tulisan yang Mengidentifika pujian belajar
dapat dibantu si dan secara lisan peserta didik
dengan kosa menyalin  Menanggapi pada aspek
kata bahasa ungkapan pemberian tertentu dari
daerah. pujian yang ungkapan tahap awal
4.8 terdapat pada pujian sampai tahap
Mempraktikka sebuah teks.  Menanggapi akhir dalam
n ungkapan 4.8.1 ungkapan memahami
terima kasih, Mengemukaka pujian materi atau
permintaan n contoh praktik yang
 Bermain
maaf, tolong, ungkapan terkait sub
Peran
dan pemberian pujian secara tema
tentang
pujian, dengan lisan dengan ungkapan
menggunakan tepat. pujian
bahasa yang 4.8.2
santun kepada Menggunakan,
orang lain menuliskan
secara lisan dan Bahasa
dan tulis. lisan yang
tepat dalam
Mempraktikka
n peran
dengan
unkapan
pujian
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
terhadap
karya orang
lain.
4.8.3 Mampu
menanggapi
ungkapan
pujian secara
tepat
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Memahami  Bilangan  Menghitung
makna makna Cacah benda
bilangan cacah bilangan benda yang
sampai dengan cacah dengan berada di
99 sebagai benar. sekitar
banyak 3.1.2 Menunjukkan sekolah
anggota suatu bilangan  Memasangk
kumpulan cacah yang an kartu
objek. terdapat benda
4.1 Menyajikan dalam dengan
bilangan cacah kumpulan kartu
sampai dengan objek. bilangan
99 yang 3.1.3  Bermain
bersesuaian Mengidentifika kartu
dengan banyak si bilangan memasang
anggota cacah sampai kan
kumpulan dengan 99. bilangan
objek yang 4.1.1
disajikan. Mengelompok
kan bilangan
cacah
berdasarkan
kumpulan
objek yang di
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sajikan.
4.1.2
Mengidentifika
si dan
Menyebutkan
bilangan
cacah dari 21
sampai 40.
Seni Budaya 3.2 Mengenal 3.2.1 Mengetahui  Elemen  Membedak
dan elemen musik elemen musik musik an ketukan
Prakarya melalui lagu. yang terdapat melalui cepat dan
4.2 Menirukan lambat
pada sebuah lagu
elemen musik sebuah
melalui lagu. lagu
lagu
3.2.2 melalui
Mengidentifika gerak
si ciri-ciri tubuh
sebuah lagu  Membedak
sesuai dengan an cepat
ketukannya. atau
lambat
3.2.3 Membedakan
tempo lagu
ketukan ”Kepala
lambat dan pundak
ketukan cepat lutut kaki”
pada sebuah
lagu.
4.2.1
Mempraktikka
n gerakan
yang sesuai
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan
lagu sesuai
tempo dengan
tepat.

Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Memprakti

Jasmani berbagai gerak berbagai bertumpu kkan gerak
Olahraga dominan gerakan dengan saling
dan (bertumpu, dominan yang tangan mendorong
Kesehatan bergantung, terdapat pada dengan
keseimbangan, senam lantai. bertumpu
berpindah/lok 3.5.2 Mengetahui pada
omotor, gerakan tangan
tolakan, dominan  Memprakti
putaran, dalam kkan gerak
ayunan, aktivitas bergantun
melayang, dan senam lantai. g dalam
mendarat) 3.5.3 senam
dalam aktivitas Mengidentifika lantai
senam lantai. si gerakan
4.5 dominan
Mempraktikka dalam
n berbagai aktivitas
pola gerak senam lantai
dominan 4.5.1
(bergantung, Mengidentifika
bertumpu, sikan dan
keseimbangan, menjelaskan
berpindah/lok prosedur
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
omotor, gerak
tolakan, dominan
putaran, dalam
ayunan, aktivitas
melayang, dan senam lantai.
mendarat) 4.5.2 Menunjukkan
dalam aktivitas berbagai gerak
senam lantai. dominan
dalam
aktivitas
senam lantai.
4.5.3
Mempraktikka
n gerak
dominan
dalam
aktivitas
senam lantai.

Mengetahui Trimulyo, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Nartini, S.Pd Sri Suryantini

NIP. 196201051984032002 NIP. 197104152014072001
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.1.1 Mengikuti  Aturan  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh keberagaman yang mengenal  Nasionalis  Jujur, siswa
dan aturan agama yang ada dalam berlaku aturan  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewargane yang dianut kehidupan dalam bermain  Gotong tanggung guru
garaan dalam sehari-hari. kehidupan bersama Royong jawab,  Aplikasi
kehidupan 1.1.2 Mempercayai sehari-hari teman  Integritas santun, SCI
sehari-hari di keberagaman di rumah  Pengalaman peduli, Media
rumah karakteristik mendata percaya
2.2 Melaksanakan sebagai aturan diri, kerja
aturan yang anugerah bermain sama
berlaku dalam Tuhan Yang bersama
kehidupan Maha Esa. teman di Pengetahuan
sehari-hari di 1.2.1 Mengikuti rumah Tertulis
rumah. kebersamaan  Pengalaman  Memahami
3.2 dalam memeragaka Aturan
Mengidentifika keberagaman di n kegiatan bermain
si aturan yang lingkungan yang bersama
berlaku dalam rumah dan berhubunga teman di
kehidupan sekolah. n dengan rumah.
sehari-hari di 1.2.2 Menganut aturan  Mendata
rumah. kebersamaan bermain aturan
4.2 Menceritakan dalam
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kegiatan keberagaman di bersama bermain
sesuai dengan lingkungan teman. bersama
aturan yang rumah dan teman di
berlaku dalam sekolah. rumah.
kehidupan 1.2.3 Meminati  Menjelaska
sehari-hari di kebersamaan n aturan
rumah. dalam bermain
keberagaman di bersama
lingkungan teman.
rumah dan  Menjelaska
sekolah. n
2.2.1 Menyebutkan ungkapan
dan permintaan
menerapkan maaf.
aturan yang  Mengidentif
berlaku dalam ikasi
kehidupan ungkapan
sehari-hari di permintaan
rumah. maaf.
2.2.2 Mejelaskan dan  Menunjukk
mempertahanka an
n aturan yang ungkapan
berlaku dalam permintaan
kehidupan maaf.
sehari- hari di  Menemuka
rumah. n
2.2.3 Mengidentifikasi ungkapan
aturan yang permintaan
berlaku dalam maaf.
kehidupan  Memahami
sehari- hari di Ungkapan
rumah.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
2.3.1 Menjelaskan sayang
perilaku dalam syair
kebersamaan lagu anak.
dalam  Memahami
keberagaman di Ungkapan
rumah dan kebahagiaa
sekolah. n dalam
2.3.2 Mengidentifikasi persahabat
perilaku an pada
kebersamaan lagu anak.
dalam  Mengenal
keberagaman di lambang
rumah dan bilangan
sekolah. 20 sampai
3.2.1 Menjelaskan dengan 41.
dan  Menyebutk
menyebutkan an Nama
kegiatan sesuai bilangan
dengan aturan 20 sampai
yang berlaku dengan 41.
dalam  Memahami
kehidupan Nilai
sehari- hari di tempat
rumah. bilangan
3.2.2 Menjelaskan (satuan
aturan dan dan
mengidentifikasi puluhan).
kegiatan yang  Meneliti
berlaku dalam Gerak
kehidupan tumbuhan
sehari- hari.  Memahami
3.2.3 Mengidentifikasi
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
aturan yang Gerakan-
berlaku dalam gerakan
kehidupan tumbuhan
sehari- hari di  Memahami
rumah. Gerakan
4.2.1 Menjelaskan bertumpu.
kegiatan sesuai  Memahami
dengan aturan Gerak
yang berlaku bergantung
dalam .
kehidupan
sehari-hari di
rumah. Keterampilan
4.2.2 Mendiskusikan Praktik/
kegiatan yang Kinerja
berlaku dalam  Bercerita
kehidupam tentang
sehari-hari. aturan
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Pengalaman bermain
Indonesia ungkapan ungkapan Permintaan mengungkap bersama
penyampaian permintaan maaf kan teman.
terima kasih, maaf secara permintaan  Mempresen
permintaan lisan dengan maaf tasikan
maaf, tolong, tepat.  Pengalaman kegiatan di
dan pemberian 3.8.2 Menunjukan menuliskan rumah
pujian, kalimat surat yang
ajakan,pember permintaan permintaan berkaitan
itahuan, maaf yang maaf dengan
perintah, dan terdapat pada  Pengalaman aturan
petunjuk sebuah teks. menunjukka bermain
kepada orang 3.8.3 Mengidentifikasi n ungkapan bersama
lain dengan ungkapan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
menggunakan permintaan permintaan teman.
bahasa yang yang terdapat maaf  Memeragak
santun secara pada sebuah  Pengalaman an kegiatan
lisan dan teks. menemukan yang
tulisan yang 4.8.1 Mengemukakan ungkapan berkaitan
dapat dibantu contoh permintaan dengan
dengan kosa ungkapan maaf aturan
kata bahasa permintaan  Pengalaman bermain
daerah. maaf secara mengidentifik bersama
4.8 lisan dengan asi ungkapan teman.
Mempraktikka tepat. sayang dalam  Menulis
n ungkapan 4.8.2 Menggunakan syair lagu. ungkapan
terima kasih, Bahasa lisan  Pengalaman permintaan
permintaan yang tepat mengidentifik maaf.
maaf, tolong, dalam asi  Menggunak
dan pemberian ungkapan persahabatan an
pujian, dengan permintaan ungkapan ungkapan
menggunakan maaf. syair dari permintaan
bahasa yang 3.11.1 Menjelaskan lagu anak. maaf
santun kepada ciri-ciri puisi  Menanggap
orang lain anak/ syair i ungkapan
secara lisan lagu. permintaan
dan tulis. 3.11.2 Menganalisis maaf.
puisi  Memerank
anak/syair lagu an
yang berisi ungkapan
ungkapan permintaan
kekaguman, maaf.
kebanggaan,  Membaca
hormat kepada puisi anak
orang tua, kasih  Menceritak
sayang, atau
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
persahabatan. an lagu
3.11.3 Disini
Mengidentifikasi Senang.
puisi  Menuliska
anak/syair lagu n nama
yang berisi bilangan
ungkapan 20 sampai
kekaguman, dengan 41.
kebanggaan,  Membaca
hormat kepada dan
orang tua, kasih menulis
sayang, atau nama
persahabatan. bilangan
4.11.1 20 sampai
Mendemonstras dengan 41.
ikan puisi anak  Menuliska
atau syair lagu n bilangan
dengan percaya terdiri atas
diri. dua angka
4.11.2 sesuai nilai
Mempraktikkan tempat.
puisi anak atau  Memeragak
syair lagu. an gerak
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilang  Pengalaman tumbuhan.
bilangan bilangan sampai an 2 mengenal  Menirukan
sampai dua dua angka dan angka lambang gerakan
angka dan bilangan 20 tanaman
nilai tempat
nilai tempat sampai  Memprakti
penyusun penyusun
dengan 41 kkan
lambang lambang  Pengalaman gerakan
bilangan bilangan membaca bertumpu
menggunakan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kumpulan menggunakan dan menulis dalam
benda konkret kumpulan nama senam
serta cara benda konkret bilangan 21 lantai.
membacanya. sampai  Memprakti
serta cara
4.2 Menuliskan dengan 40. kkan gerak
lambang membacanya.
 Pengalaman bertumpu
bilangan 3.2.2 Menunjukkan menuliskan dan
sampai dua bilangan sampai bilangan bergantung
angka yang dua angka dan sesuai
menyatakan nilai tempat dengan nilai
banyak penyusun tempat Portofolio
anggota suatu puluhan dan
lambang  Menilai
kumpulan satuan.
objek dengan bilangan hasil
ide nilai menggunakan belajar
tempat. kumpulan peserta
benda konkret didik pada
serta cara aspek
tertentu
membacanya
dari tahap
4.2.1 Menjelaskan awal
lambang sampai
bilangan sampai tahap akhir
dua angka yang dalam
menyatakan memahami
materi atau
banyak anggota
praktik
suatu yang
kumpulan objek terkait sub
dengan ide nilai tema
tempat.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.2.2 Menyebutkan
dan Menghafal
lambang
bilangan sampai
dua angka yang
menyatakan
banyak anggota
suatu
kumpulan objek
dengan ide nilai
tempa

Seni Budaya 3.3 Mengenal 3.3.1 Menjelaskan  Gerak  Pengalaman

dan Prakarya gerak anggota gerak anggota anggota menirukan
tubuh melalui tubuh melalui tubuh gerakan
tari. tari. melalui tari tumbuhan
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi  Pengalaman
gerak anggota gerak anggota menirukan
tubuh melalui tubuh melalui gerakan
tari. tari. tumbuhan
4.3.1 Mempraktekkan tersiram air
gerak anggota hujan
tubuh melalui
tari.
4.3.2 Menirukan
gerak tubuh
dalam suatu
tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Pengalaman
Jasmani berbagai gerak berbagai bertumpu melakukan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Olahraga dominan gerakan  Gerak gerakan
dan (bertumpu, dominan yang bergantun bertumpu
Kesehatan bergantung, terdapat pada g  Pengalaman
keseimbangan, senam lantai. melakukan
berpindah/lok 3.5.2 Mengetahui gerakan
omotor, gerakan menggantun
tolakan, dominan dalam g
putaran, aktivitas senam
ayunan, lantai.
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi
mendarat) gerakan
dalam dominan dalam
aktivitas aktivitas senam
senam lantai. lantai
4.5 4.5.1 Menjelaskan
Mempraktikka prosedur gerak
n berbagai dominan dalam
pola gerak aktivitas senam
dominan lantai.
(bergantung, 4.5.2 Menunjukkan
bertumpu, berbagai gerak
keseimbangan, dominan dalam
berpindah/lok aktivitas senam
omotor, lantai.
tolakan, 4.5.3 Mempraktikkan
putaran, gerak dominan
ayunan, dalam aktivitas
melayang, dan senam lantai.
mendarat)
dalam
aktivitas
senam lantai.
 Mengetahui Trimulyo, Juli 2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Nartini, S.Pd Sri Suryantini

NIP. 196201051984032002 NIP. 197104152014072001

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 3 : Pengalaman Disekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Mengikuti  Keberaga  Menceritakan  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila keberagaman kebergamam man ciri-ciri fisik  Nasionali  Jujur, siswa
dan karakteristik karakteristik karakteris anggota s Disiplin,  Buku guru
Kewargane individu sebagai tik keluarga pada  Mandiri tanggung  Aplikasi
garaan sebagai anugerah budaya teman di  Gotong jawab, SCI Media
anugerah Tuhan Yang sekolah Royong santun,
Tuhan Yang Maha Esa.  Mencatat  Integritas peduli,
Maha Esa di 1.3.2 Mempercayai ragam percaya
rumah. kebergaman kegemaran diri, kerja
karakteristik anggota sama
2.3 Menampilkan individu keluarga pada
kebersamaan sebagai teman sekelas Pengetahua
dalam anugerah  Mencatat n
keberagaman Tuhan Yang ragam Tertulis
karakteristik Maha Esa. makanan  Memaham
individu di 2.3.1 Menunjukkan yang disukai i Kata
rumah. kebersamaam anggota ajakan.
3.3 dalam keluarga  Menyebut
Mengidentifik keberagaman kan
asi karakteristik Macam-
keberagaman individu di macam
karateristik rumah. kata
individu di 2.3.2 Menerapkan ajakan.
rumah. kebersamaam  Membandi
4.3 Menceritakan dalam ngkan dan
pengalaman keberagaman mengurut
kebersamaan karakteristik kan
dalam individu di kumpulan
keberagaman rumah. benda 21
kehidupan 3.3.1 Memahami sampai
individu di keberagaman 40.
rumah. karakteristik
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
individu di  Membandi
rumah. ngkan dan
3.3.2 Menjelaskan mengurut
keberagaman kan
karateristik bilangan
individu di 21 sampai
rumah. 40.
4.3.1  Membandi
Mendemonstra ngkan dan
sikan mengurut
pengalaman kan
kebersamaan Lambang
dalam bilangan
keberagaman 31–40.
kehidupan  Menyebut
individu di kan
rumah. Bahan
4.3.2 Mendiskusikan untuk
pengalaman membuat
kebersamaan lempung
dalam terigu.
keberagaman  Meyebutk
kehidupan an Bahan
individu yang dan alat
ada di membuat
lingkungan bubur
sehari-hari. kertas.
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Kata ajakan  Mengenal 
Indonesia ungkapan kkalimat kata ajakan Keterampila
penyampaian ajakan secara  Mengungka n
terima kasih, lisan dengan pkan Praktik/
permintaan tepat.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
maaf, tolong, 3.8.2 Menunjukan kalimat Kinerja
dan kalimat ajakan ajakan  Mengungk
pemberian yang terdapat secara lisan apkan
pujian, pada sebuah  Memasangk kata
ajakan,pembe teks. an gambar ajakan
ritahuan, 3.8.3 dengan kata dengan
perintah, dan Mengidentifika ajakan yang tepat.
petunjuk si kalimat sesuai  Menangga
kepada orang ajakan yang  Menunjukka pi kalimat
lain dengan terdapat pada n kata ajakan.
menggunakan sebuah teks. ajakan pada  Melakuka
bahasa yang 4.8.1 suatu cerita n Bermain
santun secara Mengemukaka sederhana Peran.
lisan dan n contoh  Menanggapi  Membuat
tulisan yang kalimat ajakan ungkapan lempung
dapat dibantu secara lisan kata ajakan terigu.
dengan kosa dengan tepat. yang tepat  Membuat
kata bahasa 4.8.2 Menggunakan  Bermain bentuk
daerah. Bahasa lisan peran dari bubur
yang tepat Denga kertas.
4.8 dalam menggunak  Berjalan
Mempraktikk menggunakan an kata di papan
an ungkapan kalimat ajakan. ajakan titian.
terima kasih,  Melakuka
permintaan n gerak
maaf, tolong, sikap
dan kapal
pemberian terbang.
pujian,
dengan Portofolio
menggunakan
 Menilai
bahasa yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
santun hasil
kepada orang belajar
lain secara peserta
lisan dan didik
tulis. pada
aspek
Matematika 3.3 3.3.1 Menjelaskan  Bilangan 2  Membandin  tertentu
Membandingk dan memahami angka gkan dan dari
an dua dua bilangan mengurutka tahap
bilangan n benda 21– awal
dengan
sampai dua 40 dengan sampai
angka dengan menggunakan tahap
benda
menggunakan benda-benda konkret akhir
kumpulan konkret.  Membandin dalam
benda benda 3.3.2 Mengurutkan gkan dan memaha
konkret. dan mengurutka mi
4.3 Mengurutkan n bilangan materi
Mengidentifika
bilangan- 21–30 atau
si benda benda praktik
bilangan  Membandin
sampai dua yang bernilai yang
gkan dan
angka dari dua bilangan mengurutka terkait
bilangan dari bilangan n bilangan sub tema
terkecil ke yang terkecil ke 31–40
bilangan bilangan yang
terbesar atau terbesar.
sebaliknya
4.3.1 Menjelaskan
dengan
menggunakan urutan
kumpulan bilangan dari
benda-benda bilangan
konkret. terkecil ke
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bilangan
terbesar ata
sebaliknya
dengan
menggunakan
kumpulan
benda-benda
konkret.
4.3.2 Menunjukkan
dan
menyebutkan
kumpulan
benda dari
bilangna
terkecil ke
bilangan
terbesar atau
sebliknya.

Seni Budaya 3.1 Mengenal 3.1.1 Menjelaskan  Ekspresi  Membuat 

dan karya ekspresi ciri-ciri karya dua dan lempung
Prakarya dua dan tiga ekspresi dua tiga terigu
dimensi.  Membuat
dan tiga dimensi
bubur
4.1 Membuat dimensi.
kertas
karya ekspresi 3.1.2 Menujukkan
dua dan tiga karya ekspresi
dimensi. dua dan tiga
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dimensi.
4.1.1 Menyebutkan
alat dan bahan
pembuatan
karya dua dan
tiga dimensi.
4.1.2.
Mempraktikka
n pembuatan
karya dua dan
tiga dimensi
dari bahan
tertentu.
4.1.3 Membuat
karya dua dan
tiga dimensi
sederhana.

Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Melakukan 

Jasmani berbagai berbagai Keseimbang gerak
Olahraga gerak gerakan an keseimbang
dan dominan dominan yang an berjalan
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada di papan
bergantung, senam lantai. titian
keseimbangan 3.5.2 Mengetahui  Melakukan
, gerakan gerak
berpindah/lok dominan dalam keseimbang
omotor, aktivitas an sikap
tolakan, senam lantai. kapal
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
putaran, 3.5.3 terbang
ayunan, Mengidentifika
melayang, si gerakan
dan dominan dalam
mendarat) aktivitas
dalam senam lantai
aktivitas 4.5.1 Menjelaskan
senam lantai. prosedur gerak
dominan dalam
4.5 aktivitas
Mempraktikk senam lantai.
an berbagai 4.5.2 Menampilkan
pola gerak dan
dominan menunjukan
(bergantung, berbagai gerak
bertumpu, dominan dalam
keseimbangan aktivitas
, senam lantai.
berpindah/lok 4.5.3
omotor, Mempraktikka
tolakan, n gerak
putaran, dominan dalam
ayunan, aktivitas
melayang, senam lantai.
dan
mendarat)
dalam
aktivitas
senam lantai.
Mengetahui Trimulyo, Juli 2021
 Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Nartini, S.Pd Sri Suryantini

NIP. 196201051984032002 NIP. 197104152014072001
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila keberagaman keberagaman kerja mengenal  Nasionalis  Jujur, siswa
dan di rumah di rumah sama kegiatan  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewargane sebagai sebagai kerja sama  Gotong tanggung guru
garaan anugerah anugerah di rumah Royong jawab,  Aplika
Tuhan Yang Tuhan Yang  Pengalaman  Integritas santun, si SCI
Maha Esa di Maha Esa. kerja sama peduli, Media
Rumah saat ada percaya diri,
1.4.2 Mengikuti anggota kerja sama
2.4 Menampilkan keberagaman keluarga
sikap kerja di rumah yang sakit. Pengetahuan
sama dalam sebagai  Pengalaman Tertulis
keberagaman anugerah berbelanja  Menggali
di rumah bersama informasi
Tuhan Yang
Maha Esa. keluarga tentang
3.4 kegiatan
Mengidentifik 2.4.1 Menunjukkan kerja sama
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
asi bentuk sikap kerja di rumah.
kerja sama sama dalam  Mengidentifi
dalam keberagaman kasi
keberagaman di rumah. kegiatan
di rumah. kerja sama
2.4.2 Melaporkan dari teks.
4.4 Menceritakan sikap kerja  Menuliskan
pengalaman sama dalam kegiatan
kerja sama keberagaman kerja sama
dalam di rumah dalam
keberagaman keluarga.
di rumah. 3.4.1 Memahami  Memahami
bentuk Ungkapan
kerjasama kasih
dalam sayang
keberagaman terhadap
di rumah. ibu
 Mengenal
3.4.2 Menjelaskan ungkapan
bentu persahabata
kerjasama n dalam
dalam puisi.
keberagaman  Menulis
di rumah. ungkapan
kekaguman
4.4.1 Mendiskusikan dalam lagu
pengalaman ‘Hujan
kerjasama Rintik
dalam Rintik’.
keberagaman  Menuliskan
di rumah. ungkapan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.4.2 Menyebutkan kasih
bentuk-bentuk sayang
kerjasama terhadap
dalam ibu.
keberagaman  Menemukan
di rumah. kembali
kata-kata
Bahasa 3.11 Mencermati 3.11.1 Menjelaskan  Ungkapan  Pengalaman  dalam syair
Indonesia puisi ciri-ciri puisi kasih mengenal lagu
anak/syair anak/ syair sayang dan ungkapan ‘Bintang
lagu (berisi lagu. kekaguman kasih Kecil’
ungkapan 3.11.2 Menganalisis sayang  Menulis
kekaguman, puisi dalam lagu ungkapan
kebanggaan, anak/syair Kasih Ibu kasih
hormat lagu yang  Pengalaman sayang
kepada berisi membaca dalam puisi
orang tua, ungkapan dan tentang
kasih kekaguman, membuat adik
sayang, atau kebanggaan, puisi untuk  Mengidentifi
persahabata hormat kepada sahabat kasi
n) yang orang tua,  Pengalaman masalah
diperdengark kasih sayang, mengenal sehari-hari
an dengan atau ungkapan yang
tujuan persahabatan. kekaguman melibatkan
untuk 3.11.3 dalam lagu penjumlaha
kesenangan Mengidentifika Hujan Rintik n.
si puisi Rintik.  Menjumlah
4.11 Melisankan anak/syair  Pengalaman kan 2
puisi anak lagu yang membaca bilangan
atau syair berisi puisi cacah
lagu (berisi ungkapan tentang ibu. dengan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
ungkapan kekaguman,  Pengalaman hasil
kekaguman, kebanggaan, menyanyika maksimal
kebanggaan, hormat kepada n 40.
hormat orang tua, lagu Bintang  Mengenal
kepada kasih sayang, Kecil limbah kulit
orang tua, atau bersama- telur untuk
kasih persahabatan. sama dibuat
sayang, atau 4.11.1  Pengalaman hiasan.
persahabata Mendemonstra memiliki  Mengenal
n) sebagai sikan puisi adik pemanfaata
bentuk anak atau syair n kulit telur
ungkapan lagu dengan untuk
diri. percaya diri. menghias
4.11.2 pigura dari
Mempraktikka kardus.
n puisi anak  Mengenal
atau syair lagu. cara
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1  Penjumlaha  Pengalaman  melakukan
dan Mengidentifika n dan mengenal gerakan
melakukan si masalah- Penguranga masalah keseimbang
penjumlahan masalah n sehari-hari an.
dan dalam yang  Prosedur
pengurangan kehidupan melibatkan gerakan
bilangan yang sehari- hari penjumlaha keseimbang
melibatkan yang melibtkan n dua an.
bilangan bilangan bilangan
cacah sampai cacah. cacah Keterampilan
dengan 99 3.4.2 Menjelaskan dengan hasil Praktik/
dalam dan memahami maksimal Kinerja
kehidupan masalah- 40.  Menceritaka
sehari-hari masalah dalam  Pengalaman n
serta kehidupan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
mengaitkan sehari-hari menjumlah pengalaman
penjumlahan yang dua kerja sama
dan melibatkan bilangan membersihk
pengurangan. bilangan cacah cacah an rumah
4.4 smapai dengan sampai bersama
Menyelesaika 40 dengan dengan 40 keluarga.
n masalah tepat.  Pengalaman  Menceritaka
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan menjumlah n
sehari-hari masalah dalam dengan pengalaman
yang kehidupan kegiatan kerja sama
berkaitan sehari-hari mengguntin saat ada
dengan yang berkaitan g dan anggota
penjumlahan dengan menempel keluarga
dan penjumlahan yang sakit.
pengurangan dan  Menceritaka
bilangan yang pengurangan n
melibatkan yang pengalaman
bilangan melibatkan kerja sama
cacah sampai bilangan saat
dengan 99. cacah. berbelanja
4.4.2 bersama
Mempraktikka keluarga.
n penjumlahan  Menyanyika
dan n lagu
pengurangan Kasih Ibu
dalam dengan
kehidupan ekspresi
sehari-hari. yang tepat
Seni Budaya 3.4 Mengenal 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni  Pengalaman   Menulis
dan bahan alam bahan-bahan bahan alam mengenal puisi
Prakarya dalam alam dalam pemanfaata sederhana
berkarya. berkarya.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.4 Membuat 3.4.2 Menyebutkan n kulit telur untuk
karya dari baha-bahan untuk sahabat.
bahan alam. yang di dibuat  Menggamba
butuhkan hiasan rkan situasi
dalam  Pengalaman di dalam
berkarya. membuat lagu ‘Hujan
3.4.3 pigura Rintik
Mengidentifika dengan Rintik’.
si bahan alam hiasan kulit  Membaca
yang di telur. puisi
gunakan dalam tentang ibu
berkarya. dengan
4.4.1 Menyebutkan ekspresi
dan yang tepat.
mengidentifika  Menggunak
si bahan- an kata-
bahan yang kata dalam
ada dalam syair lagu
sebuah karya. ‘Bintang
4.4.2 Menciptakan Kecil’ ke
dan dalam
menunjukan kalimat
salah satu baru.
karya yang  Menuliskan
terbuat dari puisi
bahan alam. sederhana
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  gerakan  Pengalaman  tentang
Jasmani berbagai berbagai keseimbang pertama kali adik.
Olahraga gerak gerakan an melakukan  Menyelesaik
dan dominan dominan yang gerakan an masalah
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada keseimbanga dalam
bergantung, senam lantai.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keseimbangan 3.5.2 Mengetahui n kehidupan
, gerakan  Pengalaman sehari-hari
berpindah/lok dominan dalam melakukan yang
omotor, aktivitas gerakan melibatkan
tolakan, senam lantai. keseimbanga penjumlaha
putaran, 3.5.3 n. n.
ayunan, Mengidentifika  Menentuka
melayang, si gerakan n hasil
dan dominan dalam penjumlaha
mendarat) aktivitas n dua
dalam senam lantai bilangan
aktivitas 4.5.1 Menjelaskan cacah
senam lantai. prosedur gerak dengan
4.5 dominan dalam hasil
Mempraktikk aktivitas maksimal
an berbagai senam lantai. 40.
pola gerak 4.5.2 Menyebutkan  Menyelesaik
dominan dan an masalah
(bergantung, menunjukkan dalam
bertumpu, berbagai gerak kehidupan
keseimbangan dominan dalam sehari-hari
, aktivitas yang
berpindah/lok senam lantai. melibatkan
omotor, 4.5.3 penjumlaha
tolakan, Mempraktikka n.
putaran, n gerak  Membuat
ayunan, dominan dalam hiasan dari
melayang, aktivitas kulit telur.
dan senam lantai.  Membuat
mendarat) pigura
dalam dengan
aktivitas
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
senam lantai. hiasan kulit
telur.
 Mempraktik
kan gerakan
keseimbang
an.

Portofolio

 Menilai
hasil belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
awal sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik
yang terkait
sub tema

Mengetahui Trimulyo, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
 Nartini, S.Pd Sri Suryantini
NIP. 196201051984032002 NIP. 197104152014072001