`

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)

KURIKULUM 2013

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
karakter
Pendidikan Pancasila 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol sila sila  Menyebutkan bunyi  Religius Sikap 28 JP  Buku Guru
dan Kewarganegaraan ditetapkannya bintang, rantai, Pancasila sila ke-2  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku Siswa
bintang, rantai, pohon beringin,  Mengenal lambang  Mandiri tanggung jawab,  Internet
pohon beringin, kepala benteng, sila kedua dengan  GotongRoyon santun, peduli, Lingkungan
kepala banteng, dan dan padi sebagai membuat rantai g percaya diri, kerja
padi kapas sebagai lambang negara “ kertas  Integritas sama
gambar pada Garuda
lambang negara Pancasila” . Pengetahuan
“Garuda Pancasila” 1.1.2 Meyakini gambar Tertulis
2.1Bersikap santun, bintang, rantai,  Mengidentifikasi
rukun, mandiri, dan pohon beringin, Pancasila sila ke-2
percaya diri sesuai kepala benteng,  Tes tulis
dengan sila-sila dan padi sebagai menjelaskan
Pancasila dalam lambang negara “ Lambang sila
lambang negara Garuda kedua
“Garuda Pancasila” Pancasila”.  Memahami
dalam kehidupan 2.1.1 Menjelaskan sikap Ungkapan pujian
sehari-hari yang sesuai
 Pendidikan
Materi Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
karakter
3.1Mengenal simbol dengan sila- sila  Menghitung benda
sila-sila Pancasila pancasila. sebanyak 21–40.
dalam lambang 2.1.2Mempraktikkan  Memahami
negara “Garuda sikap santun, Lambang bilangan
Pancasila”. rukun, mandiri, dari kumpulan
4.1Menceritakan simbol- dan percaya diri benda.
simbol sila dalam kehidupan  Memahami
Pancasila pada sehari-hari. Lambang bilangan
Lambang Garuda 3.1.1 Menjelaskan 21–40.
sila Pancasila. simbol yang  Memahami Tempo
terdapat pada sebuah lagu
lambang negara “  Memahami Gerak
Garuda saling mendorong
Pancasila”. dengan bertumpu
3.1.2 Mengidentifikasi pada tangan.
sila-sila
Pancasila dengan
benar. Keterampilan
3.1.3 Mengetahui Praktik/Kinerja
rumusan yang  Membuat
terdapat pada sila ungkapan pujian.
pancasila
 Mengungkapkan
4.1.1 Menyebutkan
pujian.
simbol- simbol
 Mengungkapkan
sila pancasila.
pujian secara lisan.
4.1.2 Mempresentasikan
dan menjelaskan  Menanggapi
simbol- simbol ungkapan pujian.
sila pancasila.  Membedakan
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1Memahami dan ketukan lambat
 Ungkapan  Menyalin kalimat
penyampaian Menjelaskan dan cepat sebuah
Pujian pujian
terima kasih, ungkapan lagu melalui gerak
 Membuat kalimat
permintaan maaf, pemberian pujian tubuh.
pujian berdasarkan
tolong, dan secara lisan  Membedakan
 Pendidikan
Materi Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
karakter
pemberian pujian, dengan tepat. pengalaman cepat atau lambat
ajakan,pemberitahu 3.8.2 Mengidentifikasi  Mempraktikkan tempo sebuah lagu.
an, perintah, dan dan Menunjukan ungkapan pujian  Mempraktikan
petunjuk kepada kalimat secara lisan dan Senam dasar
orang lain dengan pemberian pujian tertulis gerakan bertumpu
menggunakan yang terdapat  Mengungkapkan pada tangan.
bahasa yang santun pada sebuah teks. pujian secara lisan
secara lisan dan 3.8.3 Mengetahui,  Menanggapi
tulisan yang dapat Mengidentifikasi pemberian ungkapan Portofolio
dibantu dengan dan menyalin pujian
kosa kata bahasa ungkapan pujian  Menanggapi  Menilai hasil
daerah. yang terdapat ungkapan pujian belajar peserta
4.8Mempraktikkan pada sebuah teks. didik pada aspek
 Bermain Peran
ungkapan terima 4.8.1 Mengemukakan tertentu dari tahap
tentang ungkapan
kasih, permintaan contoh ungkapan awal sampai tahap
pujian
maaf, tolong, dan pujian secara akhir dalam
pemberian pujian, lisan dengan memahami materi
denganmenggunak tepat. atau praktik yang
an bahasa yang 4.8.2 Menggunakan, terkait sub tema
santun kepada menuliskan dan
orang lain secara Bahasa lisan
lisan dan tulis. yang tepat dalam
Mempraktikkan
peran dengan
unkapan pujian
terhadap karya
orang lain.
4.8.3 Mampu
menanggapi
ungkapan pujian
secara tepat
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.1Memahami makna  Bilangan  Menghitung benda
bilangan cacah bilangan cacah Cacah benda yang berada di
sampai dengan 99 dengan benar.
 Pendidikan
Materi Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
karakter
sebagai banyak 3.1.2 Menunjukkan sekitar sekolah
anggota suatu bilangan cacah  Memasangkan kartu
kumpulan objek. yang terdapat benda dengan kartu
4.1Menyajikan bilangan dalam kumpulan bilangan
cacah sampai objek.  Bermain kartu
dengan 99 yang 3.1.3Mengidentifikasi memasangkan
bersesuaian dengan bilangan cacah bilangan
banyak anggota sampai dengan
kumpulan objek 99.
yang disajikan. 4.1.1 Mengelompokkan
bilangan cacah
berdasarkan
kumpulan objek
yang di sajikan.
4.1.2 Mengidentifikasi
dan
Menyebutkan
bilangan cacah
dari 21 sampai
40.
SeniBudayadanPrakarya 3.2Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui  Elemen musik  Membedakan
musik melalui lagu. elemen musik melalui lagu ketukan cepat dan
4.2Menirukan elemen yang terdapat lambat sebuah lagu
musik melalui lagu. melalui gerak tubuh
pada sebuah lagu
 Membedakan cepat
3.2.2 Mengidentifikasi
atau lambat tempo
ciri-ciri sebuah lagu ”Kepala pundak
lagu sesuai lutut kaki”
dengan
ketukannya.
3.2.3 Membedakan
ketukan lambat
dan ketukan
 Pendidikan
Materi Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
karakter
cepat pada
sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan
gerakan yang
sesuai dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu
sesuai tempo
dengan tepat.

Pendidikan Jasmani 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Mempraktikkan

Olahraga dan Kesehatan gerak dominan berbagai gerakan bertumpu gerak saling
(bertumpu, dominan yang dengan mendorong dengan
bergantung, terdapat pada tangan bertumpu pada
keseimbangan, senam lantai. tangan
berpindah/lokomot 3.5.2 Mengetahui  Mempraktikkan
or, tolakan, gerakan dominan gerak bergantung
putaran, ayunan, dalam aktivitas dalam senam lantai
melayang, dan senam lantai.
mendarat) dalam 3.5.3 Mengidentifikasi
aktivitas senam gerakan dominan
lantai. dalam aktivitas
4.5 Mempraktikkan senam lantai
berbagai pola gerak 4.5.1
dominan Mengidentifikasi
(bergantung, kan dan
bertumpu, menjelaskan
keseimbangan, prosedur gerak
berpindah/lokomot dominan dalam
or, tolakan, aktivitas senam
putaran, ayunan, lantai.
melayang, dan 4.5.2 Menunjukkan
 Pendidikan
Materi Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
karakter
mendarat) dalam berbagai gerak
aktivitas senam dominan dalam
lantai. aktivitas senam
lantai.
4.5.3 Mempraktikkan
gerak dominan
dalam aktivitas
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.1.1 Mengikuti  Aturan yang  Pengalaman  Religius Sikap 28 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama keberagaman yang ada berlaku dalam mengenal  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku Siswa
Kewarganegaraa yang dianut dalam dalam kehidupan kehidupan sehari- aturan bermain tanggung jawab,
 Pendidikan
Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
karakter
n kehidupan sehari- sehari-hari. hari di rumah bersama teman  Mandiri santun, peduli,  Internet
hari di rumah 1.1.2 Mempercayai  Pengalaman  GotongRoyong percaya diri, kerja Lingkungan
2.2Melaksanakan aturan keberagaman mendata aturan  Integritas sama
yang berlaku dalam karakteristik sebagai bermain
kehidupan sehari- anugerah Tuhan Yang bersama teman Pengetahuan
hari di rumah. Maha Esa. di rumah Tertulis
3.2 Mengidentifikasi 1.2.1 Mengikuti kebersamaan  Pengalaman  Memahami Aturan
aturan yang berlaku dalam keberagaman di memeragakan bermain bersama
dalam kehidupan lingkungan rumah dan kegiatan yang teman di rumah.
sehari-hari di rumah. sekolah. berhubungan  Mendata aturan
4.2 Menceritakan 1.2.2 Menganut kebersamaan dengan aturan bermain bersama
kegiatan sesuai dalam keberagaman di bermain teman di rumah.
dengan aturan yang lingkungan rumah dan bersama teman.  Menjelaskan
berlaku dalam sekolah. aturan bermain
kehidupan sehari- 1.2.3 Meminati kebersamaan bersama teman.
hari di rumah. dalam keberagaman di  Menjelaskan
lingkungan rumah dan ungkapan
sekolah. permintaan maaf.
2.2.1 Menyebutkan dan  Mengidentifikasi
menerapkan aturan ungkapan
yang berlaku dalam permintaan maaf.
kehidupan sehari-hari  Menunjukkan
di rumah. ungkapan
2.2.2 Mejelaskan dan permintaan maaf.
mempertahankan
 Menemukan
aturan yang berlaku
ungkapan
dalam kehidupan
permintaan maaf.
sehari- hari di rumah.
 Memahami
2.2.3 Mengidentifikasi aturan
Ungkapan sayang
yang berlaku dalam
dalam syair lagu
kehidupan sehari- hari
anak.
di rumah.
2.3.1 Menjelaskan perilaku  Memahami
kebersamaan dalam Ungkapan
 Pendidikan
Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
karakter
keberagaman di rumah kebahagiaan
dan sekolah. dalam
2.3.2 Mengidentifikasi persahabatan pada
perilaku kebersamaan lagu anak.
dalam keberagaman di  Mengenal
rumah dan sekolah. lambang bilangan
3.2.1 Menjelaskan dan 20 sampai dengan
menyebutkan kegiatan 41.
sesuai dengan aturan  Menyebutkan
yang berlaku dalam Nama bilangan 20
kehidupan sehari- hari sampai dengan 41.
di rumah.  Memahami Nilai
3.2.2 Menjelaskan aturan dan tempat bilangan
mengidentifikasi (satuan dan
kegiatan yang berlaku puluhan).
dalam kehidupan  Meneliti Gerak
sehari- hari. tumbuhan
3.2.3 Mengidentifikasi aturan  Memahami
yang berlaku dalam Gerakan-gerakan
kehidupan sehari- hari tumbuhan
di rumah.  Memahami
4.2.1 Menjelaskan kegiatan Gerakan
sesuai dengan aturan bertumpu.
yang berlaku
 Memahami Gerak
dalamkehidupan
bergantung.
sehari-hari di rumah.
4.2.2 Mendiskusikan
kegiatan yang berlaku
Keterampilan
dalam kehidupam
Praktik/Kinerja
sehari-hari.
 Bercerita tentang
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1Menjelaskan ungkapan  Ungkapan  Pengalaman aturan bermain
penyampaian terima permintaan maaf Permintaan maaf mengungkapkan bersama teman.
kasih, permintaan secara lisan dengan permintaan
 Mempresentasikan
maaf, tolong, dan tepat.
 Pendidikan
Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
karakter
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan kalimat maaf kegiatan di rumah
ajakan,pemberitahua permintaan maaf yang  Pengalaman yang berkaitan
n, perintah, dan terdapat pada sebuah menuliskan dengan aturan
petunjuk kepada teks. surat permintaan bermain bersama
orang lain dengan 3.8.3 Mengidentifikasi maaf teman.
menggunakan ungkapan permintaan  Pengalaman  Memeragakan
bahasa yang santun yang terdapat pada menunjukkan kegiatan yang
secara lisan dan sebuah teks. ungkapan berkaitan dengan
tulisan yang dapat 4.8.1 Mengemukakan contoh permintaan aturan bermain
dibantu dengan kosa ungkapan permintaan maaf bersama teman.
kata bahasa daerah. maaf secara lisan  Pengalaman  Menulis ungkapan
4.8Mempraktikkan dengan tepat. menemukan permintaan maaf.
ungkapan terima 4.8.2 Menggunakan Bahasa ungkapan  Menggunakan
kasih, permintaan lisan yang tepat dalam permintaan ungkapan
maaf, tolong, dan ungkapan permintaan maaf permintaan maaf
pemberian pujian, maaf.  Pengalaman  Menanggapi
dengan 3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri mengidentifikasi ungkapan
menggunakan puisi anak/ syair lagu. ungkapan permintaan maaf.
bahasa yang santun 3.11.2 Menganalisis puisi sayang dalam  Memerankan
kepada orang lain anak/syair lagu yang syair lagu. ungkapan
secara lisan dan berisi ungkapan  Pengalaman permintaan maaf.
tulis. kekaguman, mengidentifikasi  Membaca puisi
kebanggaan, hormat persahabatan anak
kepada orang tua, ungkapan syair  Menceritakan lagu
kasih sayang, atau dari lagu anak. Disini Senang.
persahabatan.
 Menuliskan nama
3.11.3 Mengidentifikasi
bilangan 20
puisi anak/syair lagu
sampai dengan 41.
yang berisi ungkapan
kekaguman,  Membaca dan
kebanggaan, hormat menulis nama
kepada orang tua, bilangan 20
kasih sayang, atau sampai dengan 41.
persahabatan.  Menuliskan
 Pendidikan
Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
karakter
4.11.1Mendemonstrasikan bilangan terdiri
puisi anak atau syair atas dua angka
lagu dengan percaya sesuai nilai
diri. tempat.
4.11.2Mempraktikkan puisi  Memeragakan
anak atau syair lagu. gerak tumbuhan.
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilangan 2  Pengalaman  Menirukan
sampai dua angka bilangan sampai dua angka mengenal gerakan tanaman
dan nilai tempat angka dan nilai tempat lambang  Mempraktikkan
penyusun lambang bilangan 20 gerakan bertumpu
penyusun lambang
bilangan sampai dengan dalam senam
menggunakan bilangan
41 lantai.
kumpulan benda menggunakan  Pengalaman  Mempraktikkan
konkret serta cara kumpulan benda membaca dan gerak bertumpu
membacanya. konkret serta cara menulis nama dan bergantung
4.2 Menuliskan lambang membacanya. bilangan 21
bilangan sampai dua 3.2.2 Menunjukkan bilangan sampai dengan
angka yang 40. Portofolio
sampai dua angka dan
menyatakan banyak  Pengalaman
anggota suatu nilai tempat penyusun  Menilai hasil
menuliskan
kumpulan objek lambang bilangan belajar peserta
bilangan sesuai
dengan ide nilai menggunakan dengan nilai didik pada aspek
tempat. kumpulan benda tempat puluhan tertentu dari tahap
konkret serta cara dan satuan. awal sampai tahap
membacanya akhir dalam
memahami materi
4.2.1 Menjelaskan lambang
atau praktik yang
bilangan sampai dua terkait sub tema
angka yang
menyatakan banyak
anggota suatu
kumpulan objek
dengan ide nilai
 Pendidikan
Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
karakter
tempat.
4.2.2 Menyebutkan dan
Menghafal lambang
bilangan sampai dua
angka yang
menyatakan banyak
anggota suatu
kumpulan objek
dengan ide nilai tempa

Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan gerak  Gerak anggota  Pengalaman
Prakarya anggota tubuh anggota tubuh melalui tubuh melalui tari menirukan
melalui tari. tari. gerakan
4.3 Memeragakan gerak 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tumbuhan
anggota tubuh anggota tubuh melalui  Pengalaman
melalui tari. tari. menirukan
4.3.1 Mempraktekkan gerak gerakan
anggota tubuh melalui tumbuhan
tari. tersiram air
4.3.2 Menirukan gerak tubuh hujan
dalam suatu tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak bertumpu  Pengalaman
Jasmani Olahraga gerak dominan gerakan dominan yang  Gerak melakukan
dan Kesehatan (bertumpu, terdapat pada senam bergantung gerakan
bergantung, lantai. bertumpu
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan  Pengalaman
berpindah/lokomotor dominan dalam melakukan
, tolakan, putaran, aktivitas senam lantai. gerakan
ayunan, melayang, 3.5.3 Mengidentifikasi menggantung
dan mendarat) dalam gerakan dominan
aktivitas senam dalam aktivitas senam
lantai. lantai
 Pendidikan
Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
karakter
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan prosedur
berbagai pola gerak gerak dominan dalam
dominan aktivitas senam lantai.
(bergantung, 4.5.2 Menunjukkan berbagai
bertumpu, gerak dominan dalam
keseimbangan, aktivitas senam lantai.
berpindah/lokomotor 4.5.3 Mempraktikkan gerak
, tolakan, putaran, dominan dalam
ayunan, melayang, aktivitas senam lantai.
dan mendarat) dalam
aktivitas senam
lantai.
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 3 : Pengalaman Disekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Mengikuti kebergamam  Keberagaman  Menceritakan ciri-  Religius Sikap 28 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik sebagai karakteristik ciri fisik anggota  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku Siswa
Kewarganegaraa karakteristik individu anugerah Tuhan Yang budaya keluarga pada  Mandiri tanggung jawab,  Internet
n sebagai anugerah Maha Esa. teman di sekolah  GotongRoyong santun, peduli, Lingkungan
Tuhan Yang Maha 1.3.2 Mempercayai  Mencatat ragam  Integritas percaya diri, kerja
Esa di rumah. kebergaman kegemaran sama
karakteristik individu anggota keluarga
2.3 Menampilkan sebagai anugerah pada teman Pengetahuan
kebersamaan dalam Tuhan Yang Maha sekelas Tertulis
keberagaman Esa.  Mencatat ragam  Memahami Kata
karakteristik individu 2.3.1 Menunjukkan makanan yang ajakan.
di rumah. kebersamaam dalam disukai anggota  Menyebutkan
3.3 Mengidentifikasi keberagaman keluarga Macam-macam
keberagaman karakteristik individu kata ajakan.
karateristik individu di rumah.  Membandingkan
di rumah. 2.3.2 Menerapkan dan mengurutkan
4.3 Menceritakan kebersamaam dalam kumpulan benda
pengalaman keberagaman 21 sampai 40.
kebersamaan dalam karakteristik individu  Membandingkan
keberagaman di rumah. dan mengurutkan
kehidupan individu 3.3.1 Memahami bilangan 21
di rumah. keberagaman sampai 40.
karakteristik individu  Membandingkan
di rumah. dan mengurutkan
3.3.2 Menjelaskan Lambang bilangan
keberagaman 31–40.
karateristik individu di
 Menyebutkan
rumah.
Bahan untuk
4.3.1 Mendemonstrasikan
membuat lempung
pengalaman
terigu.
kebersamaan dalam
 Meyebutkan
keberagaman
Bahan dan alat
kehidupan individu di
membuat bubur
rumah.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
4.3.2 Mendiskusikan kertas.
pengalaman
kebersamaan dalam Keterampilan
keberagaman Praktik/ Kinerja
kehidupan individu  Mengungkapkan
yang ada di kata ajakan dengan
lingkungan sehari- tepat.
hari.  Menanggapi
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1Menjelaskan kkalimat  Kata ajakan  Mengenal kata  kalimat ajakan.
penyampaian terima ajakan secara lisan ajakan  Melakukan
kasih, permintaan dengan tepat.  Mengungkapkan Bermain Peran.
maaf, tolong, dan 3.8.2 Menunjukan kalimat kalimat ajakan  Membuat lempung
pemberian pujian, ajakan yang terdapat secara lisan terigu.
ajakan,pemberitahua pada sebuah teks.  Memasangkan  Membuat bentuk
n, perintah, dan 3.8.3 Mengidentifikasi gambar dengan dari bubur kertas.
petunjuk kepada kalimat ajakan yang kata ajakan yang  Berjalan di papan
orang lain dengan terdapat pada sebuah sesuai titian.
menggunakan bahasa teks.  Menunjukkan  Melakukan gerak
yang santun secara 4.8.1 Mengemukakan contoh kata ajakan pada sikap kapal
lisan dan tulisan kalimat ajakan secara suatu cerita terbang.
yang dapat dibantu lisan dengan tepat. sederhana
dengan kosa kata 4.8.2 Menggunakan Bahasa  Menanggapi Portofolio
bahasa daerah. lisan yang tepat dalam ungkapan kata  Menilai hasil
menggunakan kalimat ajakan yang belajar peserta
4.8Mempraktikkan ajakan. tepat didik pada aspek
ungkapan terima  Bermain peran tertentu dari
kasih, permintaan Denga tahap awal
maaf, tolong, dan menggunakan sampai tahap
pemberian pujian, kata ajakan akhir dalam
dengan
memahami
menggunakan bahasa
materi atau
yang santun kepada
praktik yang
orang lain secara
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
lisan dan tulis. terkait sub tema

Matematika 3.3Membandingkan dua 3.3.1 Menjelaskan dan  Bilangan 2  Membandingkan 

bilangan sampai dua memahami dua angka dan
angka dengan bilangan dengan mengurutkan
menggunakan benda 21–40
menggunakan benda-
kumpulan benda dengan benda
benda konkret. benda konkret.
konkret
4.3 Mengurutkan 3.3.2 Mengurutkan dan  Membandingkan
bilangan-bilangan Mengidentifikasi dan
sampai dua angka benda benda yang mengurutkan
dari bilangan terkecil bernilai dua bilangan bilangan 21–30
ke bilangan terbesar dari bilangan yang  Membandingkan
atau sebaliknya dan
terkecil ke bilangan
dengan mengurutkan
menggunakan yang terbesar.
bilangan 31–40
kumpulan benda- 4.3.1 Menjelaskan urutan
benda konkret. bilangan dari bilangan
terkecil ke bilangan
terbesar ata sebaliknya
dengan menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret.
4.3.2 Menunjukkan dan
menyebutkan
kumpulan benda dari
bilangna terkecil ke
bilangan terbesar atau
sebliknya.

Seni Budaya dan 3.1Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ekspresi dua  Membuat 
Prakarya ekspresi dua dan tiga karya ekspresi dua dan dan tiga lempung terigu
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
dimensi. tiga dimensi. dimensi  Membuat bubur
3.1.2 Menujukkan karya kertas
4.1Membuat karya ekspresi dua dan tiga
ekspresi dua dan tiga dimensi.
dimensi.
4.1.1 Menyebutkan alat dan
bahan pembuatan
karya dua dan tiga
dimensi.
4.1.2. Mempraktikkan
pembuatan karya dua
dan tiga dimensi dari
bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya dua dan
tiga dimensi
sederhana.

Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Melakukan 

Jasmani Olahraga gerak dominan gerakan dominan yang Keseimbangan gerak
dan Kesehatan (bertumpu, terdapat pada senam keseimbangan
bergantung, lantai. berjalan di
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan papan titian
berpindah/lokomotor dominan dalam  Melakukan
, tolakan, putaran, aktivitas senam lantai. gerak
ayunan, melayang, 3.5.3 Mengidentifikasi keseimbangan
dan mendarat) dalam gerakan dominan sikap kapal
aktivitas senam dalam aktivitas senam terbang
lantai. lantai
4.5.1 Menjelaskan prosedur
4.5 Mempraktikkan gerak dominan dalam
berbagai pola gerak aktivitas senam lantai.
dominan 4.5.2 Menampilkan dan
(bergantung, menunjukan berbagai
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
bertumpu, gerak dominan dalam
keseimbangan, aktivitas senam lantai.
berpindah/lokomotor 4.5.3 Mempraktikkan gerak
, tolakan, putaran, dominan dalam
ayunan, melayang, aktivitas senam lantai.
dan mendarat) dalam
aktivitas senam
lantai.

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SDN. 066040 Guru Kelas

JAMIATUL KAPTIAH, S.Pd, M.M AGUSTINA BUDI PURWANTI, S.Pd

NIP. 196611291993012001 NIP. 197108182022212003
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini keberagaman di  Bentuk  Pengalaman  Religius Sikap 28 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di rumah sebagai anugerah kerja sama mengenal  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku Siswa
Kewarganegaraa rumah sebagai Tuhan Yang Maha Esa. kegiatan kerja  Mandiri tanggung jawab,  Internet
n anugerah Tuhan sama di rumah  GotongRoyong santun, peduli, Lingkungan
Yang Maha Esa di 1.4.2 Mengikuti keberagaman di  Pengalaman percaya diri, kerja
 Integritas
Rumah rumah sebagai anugerah kerja sama saat sama
Tuhan Yang Maha Esa. ada anggota
2.4 Menampilkan sikap keluarga yang Pengetahuan
kerja sama dalam 2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sakit. Tertulis
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
keberagaman di sama dalam keberagaman di  Pengalaman  Menggali
rumah rumah. berbelanja informasi tentang
bersama kegiatan kerja
3.4 Mengidentifikasi 2.4.2 Melaporkan sikap kerja sama keluarga sama di rumah.
bentuk kerja sama dalam keberagaman di  Mengidentifikasi
dalam keberagaman rumah kegiatan kerja
di rumah. sama dari teks.
3.4.1 Memahami bentuk kerjasama
 Menuliskan
4.4Menceritakan dalam keberagaman di
kegiatan kerja
pengalaman kerja rumah. sama dalam
sama dalam keluarga.
3.4.2 Menjelaskan bentu kerjasama
keberagaman di  Memahami
rumah. dalam keberagaman di
rumah. Ungkapan kasih
sayang terhadap
4.4.1 Mendiskusikan pengalaman ibu
kerjasama dalam  Mengenal
keberagaman di rumah. ungkapan
persahabatan
4.4.2 Menyebutkan bentuk-bentuk dalam puisi.
kerjasama dalam  Menulis ungkapan
keberagaman di rumah. kekaguman dalam
lagu ‘Hujan Rintik
Bahasa Indonesia 3.11 Mencermati puisi 3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri puisi  Ungkapan  Pengalaman  Rintik’.
anak/syair lagu anak/ syair lagu. kasih sayang mengenal  Menuliskan
(berisi ungkapan 3.11.2 Menganalisis puisi dan ungkapan ungkapan kasih
kekaguman, anak/syair lagu yang berisi kekaguman kasih sayang sayang terhadap
kebanggaan, ungkapan kekaguman, dalam lagu ibu.
hormat kepada kebanggaan, hormat kepada Kasih Ibu  Menemukan
orang tua, kasih orang tua, kasih sayang, atau  Pengalaman kembali kata-kata
sayang, atau persahabatan. membaca dan dalam syair lagu
persahabatan) yang 3.11.3 Mengidentifikasi puisi membuat puisi ‘Bintang Kecil’
diperdengarkan anak/syair lagu yang berisi untuk sahabat  Menulis ungkapan
dengan tujuan ungkapan kekaguman,  Pengalaman
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
untuk kesenangan kebanggaan, hormat kepada mengenal kasih sayang
orang tua, kasih sayang, atau ungkapan dalam puisi
4.11 Melisankan puisi persahabatan. kekaguman tentang adik
anak atau syair 4.11.1Mendemonstrasikan puisi dalam lagu  Mengidentifikasi
lagu (berisi anak atau syair lagu dengan Hujan Rintik masalah sehari-
ungkapan percaya diri. Rintik. hari yang
kekaguman, 4.11.2Mempraktikkan puisi anak  Pengalaman melibatkan
kebanggaan, atau syair lagu. membaca penjumlahan.
hormat kepada puisi tentang  Menjumlahkan 2
orang tua, kasih ibu. bilangan cacah
sayang, atau  Pengalaman dengan hasil
persahabatan) menyanyikan maksimal 40.
sebagai bentuk lagu Bintang  Mengenal limbah
ungkapan diri. Kecil bersama- kulit telur untuk
sama dibuat hiasan.
 Pengalaman  Mengenal
memiliki adik pemanfaatan kulit
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi masalah-  Penjumlahan  Pengalaman  telur untuk
melakukan masalah dalam kehidupan dan mengenal menghias pigura
penjumlahan dan sehari- hari yang melibtkan Pengurangan masalah dari kardus.
pengurangan bilangan cacah. sehari-hari  Mengenal cara
bilangan yang 3.4.2 Menjelaskan dan memahami yang melakukan
melibatkan bilangan masalah- masalah dalam melibatkan gerakan
cacah sampai kehidupan sehari-hari yang penjumlahan keseimbangan.
dengan 99 dalam melibatkan bilangan cacah dua bilangan  Prosedur gerakan
kehidupan sehari- smapai dengan 40 dengan cacah dengan keseimbangan.
hari serta tepat. hasil maksimal
mengaitkan 4.4.1 Mendiskusikan masalah 40. Keterampilan
penjumlahan dan dalam kehidupan sehari-hari  Pengalaman Praktik/Kinerja
pengurangan. yang berkaitan dengan menjumlah dua  Menceritakan
4.4 Menyelesaikan penjumlahan dan bilangan cacah pengalaman kerja
masalah kehidupan pengurangan yang sampai dengan sama
sehari-hari yang melibatkan bilangan cacah. 40
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
berkaitan dengan 4.4.2 Mempraktikkanpenjumlahan  Pengalaman membersihkan
penjumlahan dan dan menjumlah rumah bersama
pengurangan pengurangandalamkehidupa dengan keluarga.
bilangan yang nsehari-hari. kegiatan  Menceritakan
melibatkan bilangan menggunting pengalaman kerja
cacah sampai dan menempel sama saat ada
dengan 99. anggota keluarga
Seni Budaya dan 3.4Mengenal bahan alam 3.4.1 Menjelaskan bahan-bahan  Karya seni  Pengalaman  yang sakit.
Prakarya dalam berkarya. alam dalam berkarya. bahan alam mengenal  Menceritakan
4.4Membuat karya dari 3.4.2 Menyebutkan baha-bahan pemanfaatan pengalaman kerja
bahan alam. yang di butuhkan dalam kulit telur sama saat
berkarya. untuk dibuat berbelanja
3.4.3 Mengidentifikasibahan alam hiasan bersama keluarga.
yang di gunakan dalam  Pengalaman  Menyanyikan lagu
berkarya. membuat Kasih Ibu dengan
4.4.1 Menyebutkan dan pigura dengan ekspresi yang
mengidentifikasi bahan- hiasan kulit tepat
bahan yang ada dalam telur.  Menulis puisi
sebuah karya. sederhana untuk
4.4.2 Menciptakan dan sahabat.
menunjukan salah satu  Menggambarkan
karya yang terbuat dari situasi di dalam
bahan alam. lagu ‘Hujan Rintik
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  gerakan  Pengalaman  Rintik’.
Jasmani Olahraga gerak dominan gerakan dominan yang keseimbangan pertama kali  Membaca puisi
dan Kesehatan (bertumpu, terdapat pada senam lantai. melakukan tentang ibu
bergantung, 3.5.2 Mengetahui gerakan dominan gerakan dengan ekspresi
keseimbangan, dalam aktivitas senam keseimbangan yang tepat.
berpindah/lokomoto lantai.  Pengalaman  Menggunakan
r, tolakan, putaran, 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan melakukan kata-kata dalam
ayunan, melayang, dominan dalam aktivitas gerakan syair lagu
dan mendarat) senam lantai keseimbangan. ‘Bintang Kecil’ ke
dalam aktivitas 4.5.1Menjelaskan prosedur gerak dalam kalimat
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
senam lantai. dominan dalam aktivitas baru.
4.5 Mempraktikkan senam lantai.  Menuliskan puisi
berbagai pola gerak 4.5.2Menyebutkan dan sederhana tentang
dominan menunjukkan berbagai adik.
(bergantung, gerak dominan dalam  Menyelesaikan
bertumpu, aktivitas senam lantai. masalah dalam
keseimbangan, 4.5.3Mempraktikkan gerak kehidupan sehari-
berpindah/lokomoto dominan dalam aktivitas hari yang
r, tolakan, putaran, senam lantai. melibatkan
ayunan, melayang, penjumlahan.
dan mendarat)  Menentukan hasil
dalam aktivitas penjumlahan dua
senam lantai. bilangan cacah
dengan hasil
maksimal 40.
 Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan sehari-
hari yang
melibatkan
penjumlahan.
 Membuat hiasan
dari kulit telur.
 Membuat pigura
dengan hiasan
kulit telur.
 Mempraktikkan
gerakan
keseimbangan.

Portofolio

 Menilai hasil
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari tahap
awal sampai tahap
akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SDN. 066040 Guru Kelas

JAMIATUL KAPTIAH, S.Pd, M.M AGUSTINA BUDI PURWANTI, S.Pd

NIP. 196611291993012001 NIP. 197108182022212003