SILABUS SMT 2

N`
SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2018
TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER 2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2018
SILABUS TEMATIK KELAS I
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran
Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar bintang,  Simbol sila  Menyebut  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila ditetapkannya rantai, pohon beringin, kepala sila kan bunyi  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung  Buku guru
dan bintang, rantai, benteng, dan padi sebagai Pancasila sila ke-2  Mandiri jawab, santun, peduli,  Internet &
Kewargane pohon beringin, lambang negara “ Garuda  Mengenal  Gotong percaya diri, kerja sama Lingkungan
garaan kepala banteng, Pancasila” . lambang Royong
dan padi kapas 1.1.2 Meyakini gambar bintang, sila kedua  Integritas Pengetahuan
sebagai gambar rantai, pohon beringin, kepala dengan Tertulis
pada lambang benteng, dan padi sebagai membuat  Mengidentifikasi Pancasila
negara “Garuda lambang negara “ Garuda rantai sila ke-2
Pancasila” Pancasila”. kertas  Tes tulis menjelaskan
2.1 Bersikap santun, 2.1.1 Menjelaskan sikap yang sesuai Lambang sila kedua
rukun, mandiri, dengan sila- sila pancasila.  Memahami Ungkapan pujian
dan percaya diri 2.1.2 Mempraktikkan sikap santun,  Menghitung benda sebanyak
sesuai dengan rukun, mandiri, dan percaya 21–40.
sila-sila Pancasila diri dalam kehidupan sehari-  Memahami Lambang
dalam lambang hari. bilangan dari kumpulan
negara “Garuda 3.1.1 Menjelaskan simbol yang
Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan
Karakter Waktu
Pancasila” dalam terdapat pada lambang benda.
kehidupan sehari- negara “  Memahami Lambang
hari bilangan 21–40.
3.1 Mengenal simbol  Memahami Tempo sebuah
sila-sila Pancasila Garuda Pancasila”. lagu
dalam lambang 3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila  Memahami Gerak saling
negara “Garuda Pancasila dengan benar. mendorong dengan bertumpu
Pancasila”. 3.1.3 Mengetahui rumusan yang pada tangan.
4.1 Menceritakan terdapat pada sila pancasila
simbol-simbol sila 4.1.1 Menyebutkan simbol- simbol
Pancasila pada sila pancasila. Keterampilan
Lambang Garuda 4.1.2 Mempresentasikan dan Praktik/Kinerja
sila Pancasila. menjelaskan simbol- simbol  Membuat ungkapan pujian.
sila pancasila.  Mengungkapkan pujian.
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Memahami dan Menjelaskan  Ungkapan  Menyalin  Mengungkapkan pujian
Indonesia penyampaian ungkapan pemberian pujian Pujian kalimat secara lisan.
terima kasih, secara lisan dengan tepat. pujian  Menanggapi ungkapan
permintaan maaf, 3.8.2 Mengidentifikasi dan  Membuat pujian.
tolong, dan Menunjukan kalimat kalimat  Membedakan ketukan lambat
pemberian pujian, pemberian pujian yang pujian dan cepat sebuah lagu
ajakan,pemberita terdapat pada sebuah teks. berdasark melalui gerak tubuh.
huan, perintah, 3.8.3 Mengetahui, Mengidentifikasi an  Membedakan cepat atau
dan petunjuk dan menyalin ungkapan pengalam lambat tempo sebuah lagu.
kepada orang lain pujian yang terdapat pada an
dengan sebuah teks.  Mempraktikan Senam dasar
 Memprakt
menggunakan 4.8.1 Mengemukakan contoh gerakan bertumpu pada
ikkan tangan.
bahasa yang ungkapan pujian secara lisan ungkapan
santun secara dengan tepat. pujian
lisan dan tulisan 4.8.2 Menggunakan, menuliskan dan secara
yang dapat Bahasa lisan yang tepat Portofolio
lisan dan
dibantu dengan dalam Mempraktikkan peran tertulis  Menilai hasil belajar peserta
kosa kata bahasa dengan unkapan pujian  Mengung
Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan
Karakter Waktu
daerah. terhadap karya orang lain. kapkan didik pada aspek tertentu dari
4.8 Mempraktikkan 4.8.3 Mampu menanggapi pujian tahap awal sampai tahap
ungkapan terima ungkapan pujian secara tepat secara akhir dalam memahami
kasih, permintaan lisan materi atau praktik yang
maaf, tolong, dan  Menangg terkait sub tema
pemberian pujian, api
dengan pemberia
menggunakan n
bahasa yang ungkapan
santun kepada pujian
orang lain secara  Menangg
lisan dan tulis. api
ungkapan
pujian
 Bermain
Peran
tentang
ungkapan
pujian
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Memahami makna bilangan  Bilangan  Menghitu

makna bilangan cacah dengan benar. Cacah ng benda
cacah sampai 3.1.2 Menunjukkan bilangan cacah benda
dengan 99 yang terdapat dalam yang
sebagai banyak kumpulan objek. berada di
anggota suatu 3.1.3 Mengidentifikasi bilangan cacah sekitar
kumpulan objek. sampai dengan 99. sekolah
4.1 Menyajikan 4.1.1 Mengelompokkan bilangan  Memasa
bilangan cacah cacah berdasarkan kumpulan ngkan
sampai dengan objek yang di sajikan. kartu
99 yang 4.1.2 Mengidentifikasi dan benda
bersesuaian Menyebutkan bilangan cacah dengan
Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan
Karakter Waktu
dengan banyak dari 21 sampai 40. kartu
anggota bilangan
kumpulan objek  Bermain
yang disajikan. kartu
memasa
ngkan
bilangan
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui elemen musik yang  Elemen  Membed
dan Prakarya musik melalui terdapat pada sebuah lagu musik akan
lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri sebuah melalui lagu ketukan
4.2 Menirukan elemen cepat
lagu sesuai dengan
musik melalui dan
lagu. ketukannya.
lambat
3.2.3 Membedakan ketukan lambat sebuah
dan ketukan cepat pada lagu
sebuah lagu. melalui
4.2.1 Mempraktikkan gerakan yang gerak
sesuai dengan elemen lagu. tubuh
4.2.2 Menyanyikan lagu sesuai  Membed
akan
tempo dengan tepat.
cepat
atau
lambat
tempo
lagu
”Kepala
pundak
lutut kaki”
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan berbagai gerakan  Gerak  Mempra
Jasmani berbagai gerak dominan yang terdapat pada bertumpu ktikkan
Olahraga dan dominan senam lantai. dengan gerak
Kesehatan (bertumpu, 3.5.2 Mengetahui gerakan dominan tangan saling
Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan
Karakter Waktu
bergantung, dalam aktivitas senam lantai. mendor
keseimbangan, 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan ong
berpindah/lokomo dominan dalam aktivitas dengan
tor, tolakan, senam lantai bertump
putaran, ayunan, 4.5.1 Mengidentifikasikan dan u pada
melayang, dan menjelaskan prosedur gerak tangan
mendarat) dalam dominan dalam aktivitas  Mempra
aktivitas senam senam lantai. ktikkan
lantai. 4.5.2 Menunjukkan berbagai gerak gerak
4.5 Mempraktikkan dominan dalam aktivitas bergant
berbagai pola senam lantai. ung
gerak dominan 4.5.3 Mempraktikkan gerak dominan dalam
(bergantung, dalam aktivitas senam lantai. senam
bertumpu, lantai
keseimbangan,
berpindah/lokomo
tor, tolakan,
putaran, ayunan,
melayang, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam
lantai.
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidik 1.2 Menunjukkan sikap 1.1.1 Mengikuti keberagaman yang ada  Aturan yang  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
an patuh aturan agama dalam kehidupan sehari-hari. berlaku mengenal  Nasionali  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Pancasil yang dianut dalam 1.1.2 Mempercayai keberagaman dalam aturan s tanggung jawab,  Internet &
a dan kehidupan sehari- karakteristik sebagai anugerah kehidupan bermain  Mandiri santun, peduli, Lingkungan
Kewarga hari di rumah Tuhan Yang Maha Esa. sehari-hari bersama  Gotong percaya diri, kerja
negaraan 2.2 Melaksanakan aturan 1.2.1 Mengikuti kebersamaan dalam di rumah teman Royong sama
yang berlaku dalam keberagaman di lingkungan rumah  Pengalaman  Integritas
kehidupan sehari- dan sekolah. mendata Pengetahuan
hari di rumah. 1.2.2 Menganut kebersamaan dalam aturan Tertulis
3.2 Mengidentifikasi keberagaman di lingkungan rumah bermain  Memahami Aturan
aturan yang berlaku dan sekolah. bersama bermain bersama
dalam kehidupan 1.2.3 Meminati kebersamaan dalam teman di teman di rumah.
sehari-hari di keberagaman di lingkungan rumah rumah  Mendata aturan
rumah. dan sekolah.  Pengalaman bermain bersama
4.2 Menceritakan 2.2.1 Menyebutkan dan menerapkan memeragak teman di rumah.
kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam an kegiatan  Menjelaskan
dengan aturan yang kehidupan sehari-hari di rumah. yang aturan bermain
berlaku dalam 2.2.2 Mejelaskan dan mempertahankan berhubunga bersama teman.
kehidupan sehari- aturan yang berlaku dalam n dengan  Menjelaskan
hari di rumah. kehidupan sehari- hari di rumah. aturan ungkapan
2.2.3 Mengidentifikasi aturan yang berlaku bermain
Pendidikan
Karakter
dalam kehidupan sehari- hari di bersama permintaan maaf.
rumah. teman.  Mengidentifikasi
2.3.1 Menjelaskan perilaku kebersamaan ungkapan
dalam keberagaman di rumah dan permintaan maaf.
sekolah.  Menunjukkan
2.3.2 Mengidentifikasi perilaku ungkapan
kebersamaan dalam keberagaman permintaan maaf.
di rumah dan sekolah.  Menemukan
3.2.1 Menjelaskan dan menyebutkan ungkapan
kegiatan sesuai dengan aturan permintaan maaf.
yang berlaku dalam kehidupan  Memahami
sehari- hari di rumah. Ungkapan sayang
3.2.2 Menjelaskan aturan dan dalam syair lagu
mengidentifikasi kegiatan yang anak.
berlaku dalam kehidupan sehari-  Memahami
hari. Ungkapan
3.2.3 Mengidentifikasi aturan yang berlaku kebahagiaan
dalam kehidupan sehari- hari di dalam
rumah. persahabatan
4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai dengan pada lagu anak.
aturan yang berlaku dalam  Mengenal
kehidupan sehari-hari di rumah. lambang bilangan
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan yang berlaku 20 sampai
dalam kehidupam sehari-hari. dengan 41.
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ungkapan permintaan  Ungkapan  Pengalaman  Menyebutkan
Indonesia penyampaian maaf secara lisan dengan tepat. Permintaan mengungkap Nama bilangan 20
terima kasih, 3.8.2 Menunjukan kalimat permintaan maaf maaf kan sampai dengan
permintaan maaf, yang terdapat pada sebuah teks. permintaan 41.
tolong, dan 3.8.3 Mengidentifikasi ungkapan maaf  Memahami Nilai
pemberian pujian, permintaan yang terdapat pada  Pengalaman tempat bilangan
ajakan,pemberitahu sebuah teks. menuliskan (satuan dan
an, perintah, dan 4.8.1 Mengemukakan contoh ungkapan surat
Pendidikan
Karakter
petunjuk kepada permintaan maaf secara lisan permintaan puluhan).
orang lain dengan dengan tepat. maaf  Meneliti Gerak
menggunakan 4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan yang  Pengalaman tumbuhan
bahasa yang santun tepat dalam ungkapan permintaan menunjukkan  Memahami
secara lisan dan maaf. ungkapan Gerakan-gerakan
tulisan yang dapat 3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri puisi anak/ permintaan tumbuhan
dibantu dengan syair lagu. maaf  Memahami
kosa kata bahasa 3.11.2 Menganalisis puisi anak/syair lagu  Pengalaman Gerakan
daerah. yang berisi ungkapan kekaguman, menemukan bertumpu.
4.8 Mempraktikkan kebanggaan, hormat kepada orang ungkapan  Memahami Gerak
ungkapan terima tua, kasih sayang, atau permintaan bergantung.
kasih, permintaan persahabatan. maaf
maaf, tolong, dan 3.11.3 Mengidentifikasi puisi anak/syair  Pengalaman
pemberian pujian, lagu yang berisi ungkapan mengidentifik Keterampilan
dengan kekaguman, kebanggaan, hormat asi ungkapan Praktik/Kinerja
menggunakan kepada orang tua, kasih sayang, sayang  Bercerita tentang
bahasa yang santun atau persahabatan. dalam syair aturan bermain
kepada orang lain 4.11.1 Mendemonstrasikan puisi anak atau lagu. bersama teman.
secara lisan dan syair lagu dengan percaya diri.  Pengalaman  Mempresentasika
tulis. 4.11.2 Mempraktikkan puisi anak atau mengidentifik n kegiatan di
syair lagu. asi rumah yang
persahabata berkaitan dengan
n ungkapan aturan bermain
syair dari bersama teman.
lagu anak.  Memeragakan
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi bilangan sampai dua  Bilan  Pengalaman kegiatan yang
bilangan sampai angka dan nilai tempat penyusun gan 2 mengenal berkaitan dengan
dua angka dan nilai lambang bilangan menggunakan angk lambang aturan bermain
tempat penyusun bilangan 20 bersama teman.
kumpulan benda konkret serta cara a
lambang bilangan sampai  Menulis ungkapan
menggunakan membacanya.
dengan 41 permintaan maaf.
kumpulan benda 3.2.2 Menunjukkan bilangan sampai dua  Pengalaman
Pendidikan
Karakter
konkret serta cara angka dan nilai tempat penyusun membaca  Menggunakan
membacanya. lambang bilangan menggunakan dan menulis ungkapan
4.2 Menuliskan lambang kumpulan benda konkret serta cara nama permintaan maaf
bilangan sampai bilangan 21  Menanggapi
membacanya
dua angka yang sampai ungkapan
menyatakan banyak 4.2.1 Menjelaskan lambang bilangan dengan 40. permintaan maaf.
anggota suatu sampai dua angka yang  Pengalaman  Memerankan
kumpulan objek menyatakan banyak anggota suatu menuliskan ungkapan
dengan ide nilai kumpulan objek dengan ide nilai bilangan permintaan maaf.
tempat. tempat. sesuai  Membaca puisi
4.2.2 Menyebutkan dan Menghafal dengan nilai anak
lambang bilangan sampai dua tempat  Menceritakan lagu
puluhan dan Disini Senang.
angka yang menyatakan banyak
satuan.  Menuliskan nama
anggota suatu kumpulan objek
bilangan 20
dengan ide nilai tempa
sampai dengan
41.
Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan gerak anggota tubuh  Gerak  Pengalaman
Budaya anggota tubuh melalui tari.  Membaca dan
anggota menirukan
dan melalui tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak anggota tubuh menulis nama
tubuh gerakan
Prakarya 4.3 Memeragakan gerak melalui tari. bilangan 20
melalui tari tumbuhan
anggota tubuh 4.3.1 Mempraktekkan gerak anggota tubuh sampai dengan
 Pengalaman
melalui tari. melalui tari. 41.
menirukan
4.3.2 Menirukan gerak tubuh dalam suatu  Menuliskan
gerakan
tarian. bilangan terdiri
tumbuhan
atas dua angka
tersiram air
sesuai nilai
hujan
tempat.
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai gerakan  Gerak  Pengalaman
 Memeragakan
Jasmani gerak dominan dominan yang terdapat pada bertumpu melakukan
gerak tumbuhan.
Olahraga (bertumpu, senam lantai.  Gerak gerakan
dan bergantung, 3.5.2 Mengetahui gerakan dominan dalam  Menirukan
bergantun bertumpu
Kesehatan keseimbangan, aktivitas senam lantai. gerakan tanaman
g  Pengalaman
Pendidikan
Karakter
berpindah/lokomoto 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan dominan melakukan  Mempraktikkan
r, tolakan, putaran, dalam aktivitas senam lantai gerakan gerakan bertumpu
ayunan, melayang, 4.5.1 Menjelaskan prosedur gerak menggantun dalam senam
dan mendarat) dominan dalam aktivitas senam g lantai.
dalam aktivitas lantai.  Mempraktikkan
senam lantai. 4.5.2 Menunjukkan berbagai gerak gerak bertumpu
4.5 Mempraktikkan dominan dalam aktivitas senam dan bergantung
berbagai pola gerak lantai.
dominan 4.5.3 Mempraktikkan gerak dominan dalam
(bergantung, aktivitas senam lantai. Portofolio
bertumpu,
keseimbangan,  Menilai hasil
berpindah/lokomoto belajar peserta
r, tolakan, putaran, didik pada aspek
ayunan, melayang, tertentu dari tahap
dan mendarat) awal sampai
dalam aktivitas tahap akhir dalam
senam lantai. memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema
Subtema 3 : Pengalaman Disekolah
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Mengikuti  Keberagaman  Menceritakan ciri-  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan keberagaman kebergamam karakteristik ciri fisik anggota  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewarganegar karakteristik karakteristik sebagai budaya keluarga pada  Mandiri tanggung  Internet &
aan individu sebagai anugerah Tuhan teman di sekolah  Gotong jawab, santun, Lingkungan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.  Mencatat ragam Royong peduli,
Yang Maha Esa di 1.3.2 Mempercayai kegemaran  Integritas percaya diri,
rumah. kebergaman anggota keluarga kerja sama
karakteristik individu pada teman
2.3 Menampilkan sebagai anugerah sekelas Pengetahuan
kebersamaan Tuhan Yang Maha  Mencatat ragam Tertulis
dalam Esa. makanan yang  Memahami
keberagaman 2.3.1 Menunjukkan disukai anggota Kata ajakan.
karakteristik kebersamaam dalam keluarga  Menyebutkan
individu di rumah. keberagaman Macam-
3.3 Mengidentifikasi karakteristik individu macam kata
keberagaman di rumah. ajakan.
karateristik individu 2.3.2 Menerapkan  Membandingk
di rumah. kebersamaam dalam an dan
4.3 Menceritakan keberagaman mengurutkan
pengalaman karakteristik individu kumpulan
kebersamaan di rumah.
Pendidikan
Karakter
dalam 3.3.1 Memahami benda 21
keberagaman keberagaman sampai 40.
kehidupan individu karakteristik individu  Membandingk
di rumah. di rumah. an dan
3.3.2 Menjelaskan mengurutkan
keberagaman bilangan 21
karateristik individu sampai 40.
di rumah.  Membandingk
4.3.1 Mendemonstrasikan an dan
pengalaman mengurutkan
kebersamaan dalam Lambang
keberagaman bilangan 31–
kehidupan individu di 40.
rumah.  Menyebutkan
4.3.2 Mendiskusikan Bahan untuk
pengalaman membuat
kebersamaan dalam lempung
keberagaman terigu.
kehidupan individu  Meyebutkan
yang ada di Bahan dan
lingkungan sehari- alat membuat
hari. bubur kertas.
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan kkalimat  Kata ajakan  Mengenal kata 
Indonesia penyampaian ajakan secara lisan ajakan Keterampilan
terima kasih, dengan tepat.  Mengungkapkan Praktik/ Kinerja
permintaan maaf, 3.8.2 Menunjukan kalimat kalimat ajakan  Mengungkapk
tolong, dan ajakan yang terdapat secara lisan an kata ajakan
pemberian pujian, pada sebuah teks.  Memasangkan dengan tepat.
ajakan,pemberitah 3.8.3 Mengidentifikasi gambar dengan  Menanggapi
uan, perintah, dan kalimat ajakan yang kata ajakan yang kalimat
petunjuk kepada terdapat pada sesuai ajakan.
orang lain dengan sebuah teks.  Menunjukkan
Pendidikan
Karakter
menggunakan 4.8.1 Mengemukakan kata ajakan pada  Melakukan
bahasa yang contoh kalimat suatu cerita Bermain
santun secara lisan ajakan secara lisan sederhana Peran.
dan tulisan yang dengan tepat.  Menanggapi  Membuat
dapat dibantu 4.8.2 Menggunakan Bahasa ungkapan kata lempung
dengan kosa kata lisan yang tepat ajakan yang terigu.
bahasa daerah. dalam menggunakan tepat  Membuat
kalimat ajakan.  Bermain peran bentuk dari
4.8 Mempraktikkan Denga bubur kertas.
ungkapan terima menggunakan  Berjalan di
kasih, permintaan kata ajakan papan titian.
maaf, tolong, dan  Melakukan
pemberian pujian, gerak sikap
dengan kapal terbang.
menggunakan
bahasa yang Portofolio
santun kepada  Menilai hasil
orang lain secara belajar
lisan dan tulis. peserta
didik pada
Matematika 3.3 Membandingkan 3.3.1 Menjelaskan dan  Bilangan 2  Membandingkan  aspek
dua bilangan memahami dua angka dan tertentu dari
sampai dua angka bilangan dengan mengurutkan tahap awal
dengan benda 21–40 sampai
menggunakan
menggunakan dengan benda tahap akhir
kumpulan benda benda-benda
konkret dalam
benda konkret. konkret.  Membandingkan memahami
4.3 Mengurutkan 3.3.2 Mengurutkan dan dan materi atau
bilangan-bilangan Mengidentifikasi mengurutkan praktik yang
sampai dua angka benda benda yang bilangan 21–30 terkait sub
dari bilangan bernilai dua bilangan  Membandingkan tema
terkecil ke bilangan dan
dari bilangan yang
Pendidikan
Karakter
terbesar atau terkecil ke bilangan mengurutkan
sebaliknya dengan yang terbesar. bilangan 31–40
menggunakan 4.3.1 Menjelaskan urutan
kumpulan benda-
bilangan dari
benda konkret.
bilangan terkecil ke
bilangan terbesar ata
sebaliknya dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret.
4.3.2 Menunjukkan dan
menyebutkan
kumpulan benda dari
bilangna terkecil ke
bilangan terbesar
atau sebliknya.
Seni Budaya dan 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ekspresi dua  Membuat 
Prakarya ekspresi dua dan karya ekspresi dua dan tiga lempung terigu
tiga dimensi. dan tiga dimensi. dimensi  Membuat bubur
3.1.2 Menujukkan karya kertas
4.1 Membuat karya
ekspresi dua dan ekspresi dua dan
tiga dimensi. tiga dimensi.
4.1.1 Menyebutkan alat dan
bahan pembuatan
karya dua dan tiga
dimensi.
4.1.2. Mempraktikkan
Pendidikan
Karakter
pembuatan karya
dua dan tiga dimensi
dari bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya dua
dan tiga dimensi
sederhana.
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Melakukan gerak 
Jasmani gerak dominan gerakan dominan Keseimbangan keseimbangan
Olahraga dan (bertumpu, yang terdapat pada berjalan di
Kesehatan bergantung, senam lantai. papan titian
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan  Melakukan gerak
berpindah/lokomot dominan dalam keseimbangan
or, tolakan, aktivitas senam sikap kapal
putaran, ayunan, lantai. terbang
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi
mendarat) dalam gerakan dominan
aktivitas senam dalam aktivitas
lantai. senam lantai
4.5.1 Menjelaskan prosedur
4.5 Mempraktikkan gerak dominan
berbagai pola dalam aktivitas
gerak dominan senam lantai.
(bergantung, 4.5.2 Menampilkan dan
bertumpu, menunjukan
keseimbangan, berbagai gerak
berpindah/lokomot dominan dalam
or, tolakan, aktivitas senam
putaran, ayunan, lantai.
melayang, dan 4.5.3 Mempraktikkan gerak
mendarat) dalam dominan dalam
Pendidikan
Karakter
aktivitas senam aktivitas senam
lantai. lantai.
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Menerima keberagaman di 1.4.1 Meyakini keberagaman  Bentuk  Pengalam  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila rumah sebagai anugerah di rumah sebagai kerja an  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung jawab, siswa
dan Tuhan Yang Maha Esa di anugerah Tuhan sama mengenal  Mandiri santun, peduli, percaya diri,  Buku
Kewargane Rumah Yang Maha Esa. kegiatan  Gotong kerja sama guru
garaan kerja Royong  Intern
2.4 Menampilkan sikap kerja 1.4.2 Mengikuti sama di  Integritas Pengetahuan et &
sama dalam keberagaman keberagaman di rumah Tertulis Lingk
di rumah rumah sebagai  Pengalam  Menggali informasi tentang ungan
anugerah Tuhan an kerja kegiatan kerja sama di rumah.
3.4 Mengidentifikasi bentuk Yang Maha Esa. sama saat  Mengidentifikasi kegiatan kerja
kerja sama dalam ada sama dari teks.
keberagaman di rumah. 2.4.1 Menunjukkan sikap anggota  Menuliskan kegiatan kerja
kerja sama dalam keluarga sama dalam keluarga.
4.4 Menceritakan pengalaman keberagaman di yang  Memahami Ungkapan kasih
kerja sama dalam rumah. sakit. sayang terhadap ibu
keberagaman di rumah.  Pengalam  Mengenal ungkapan
2.4.2 Melaporkan sikap kerja an persahabatan dalam puisi.
sama dalam berbelanja  Menulis ungkapan kekaguman
keberagaman di bersama dalam lagu ‘Hujan Rintik Rintik’.
rumah keluarga  Menuliskan ungkapan kasih
Pendidikan
Karakter
3.4.1 Memahami bentuk sayang terhadap ibu.
kerjasama dalam  Menemukan kembali kata-kata
keberagaman di dalam syair lagu ‘Bintang Kecil’
rumah.  Menulis ungkapan kasih
sayang dalam puisi tentang
3.4.2 Menjelaskan bentu adik
kerjasama dalam  Mengidentifikasi masalah
keberagaman di sehari-hari yang melibatkan
rumah. penjumlahan.
 Menjumlahkan 2 bilangan
4.4.1 Mendiskusikan cacah dengan hasil maksimal
pengalaman 40.
kerjasama dalam  Mengenal limbah kulit telur
keberagaman di untuk dibuat hiasan.
rumah.  Mengenal pemanfaatan kulit
telur untuk menghias pigura
4.4.2 Menyebutkan bentuk-
dari kardus.
bentuk kerjasama
 Mengenal cara melakukan
dalam keberagaman gerakan keseimbangan.
di rumah.  Prosedur gerakan
Bahasa 3.11 Mencermati puisi 3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri keseimbangan.
 Ungkapan  Pengalam 
Indonesia anak/syair lagu (berisi puisi anak/ syair kasih an
ungkapan kekaguman, lagu. Keterampilan
sayang dan mengenal
kebanggaan, hormat 3.11.2 Menganalisis puisi Praktik/Kinerja
kekaguman ungkapan
kepada orang tua, kasih anak/syair lagu yang kasih  Menceritakan pengalaman
sayang, atau berisi ungkapan sayang kerja sama membersihkan
persahabatan) yang kekaguman, dalam rumah bersama keluarga.
diperdengarkan dengan kebanggaan, hormat lagu Kasih  Menceritakan pengalaman
tujuan untuk kepada orang tua, Ibu kerja sama saat ada anggota
kesenangan kasih sayang, atau  Pengalam keluarga yang sakit.
persahabatan. an  Menceritakan pengalaman
Pendidikan
Karakter
4.11 Melisankan puisi anak 3.11.3 Mengidentifikasi puisi membaca kerja sama saat berbelanja
atau syair lagu (berisi anak/syair lagu yang dan bersama keluarga.
ungkapan kekaguman, berisi ungkapan membuat  Menyanyikan lagu Kasih Ibu
kebanggaan, hormat kekaguman, puisi dengan ekspresi yang tepat
kepada orang tua, kasih kebanggaan, hormat untuk  Menulis puisi sederhana untuk
sayang, atau kepada orang tua, sahabat sahabat.
persahabatan) sebagai kasih sayang, atau  Pengalam  Menggambarkan situasi di
bentuk ungkapan diri. persahabatan. an dalam lagu ‘Hujan Rintik Rintik’.
4.11.1 Mendemonstrasikan mengenal  Membaca puisi tentang ibu
puisi anak atau syair ungkapan dengan ekspresi yang tepat.
lagu dengan percaya kekaguma  Menggunakan kata-kata dalam
diri. n dalam syair lagu ‘Bintang Kecil’ ke
4.11.2 Mempraktikkan puisi lagu dalam kalimat baru.
anak atau syair lagu. Hujan  Menuliskan puisi sederhana
Rintik tentang adik.
Rintik.  Menyelesaikan masalah dalam
 Pengalam kehidupan sehari-hari yang
an melibatkan penjumlahan.
membaca  Menentukan hasil penjumlahan
puisi dua bilangan cacah dengan
tentang hasil maksimal 40.
ibu.
 Menyelesaikan masalah dalam
 Pengalam kehidupan sehari-hari yang
an melibatkan penjumlahan.
menyanyi
 Membuat hiasan dari kulit telur.
kan
 Membuat pigura dengan
lagu
hiasan kulit telur.
Bintang
Kecil  Mempraktikkan gerakan
bersama- keseimbangan.
sama
Portofolio
 Pengalam
Pendidikan
Karakter
an  Menilai hasil belajar peserta
memiliki didik pada aspek tertentu dari
adik tahap awal sampai tahap akhir
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Penjumlaha  Pengalam  dalam memahami materi atau
melakukan penjumlahan masalah- masalah n dan an praktik yang terkait sub tema
dan pengurangan bilangan dalam kehidupan Penguranga mengenal
yang melibatkan bilangan sehari- hari yang n masalah
cacah sampai dengan 99 melibtkan bilangan sehari-
dalam kehidupan sehari- cacah. hari yang
hari serta mengaitkan 3.4.2 Menjelaskan dan melibatka
penjumlahan dan memahami masalah- n
pengurangan. masalah dalam penjumlah
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari- an dua
kehidupan sehari-hari hari yang melibatkan bilangan
yang berkaitan dengan bilangan cacah cacah
penjumlahan dan smapai dengan 40 dengan
pengurangan bilangan dengan tepat. hasil
yang melibatkan bilangan 4.4.1 Mendiskusikan maksimal
cacah sampai dengan 99. masalah dalam 40.
kehidupan sehari-  Pengalam
hari yang berkaitan an
dengan penjumlahan menjumla
dan pengurangan h dua
yang melibatkan bilangan
bilangan cacah. cacah
4.4.2 Mempraktikkan sampai
penjumlahan dan dengan
pengurangan dalam 40
kehidupan sehari-  Pengalam
hari. an
menjumla
h dengan
Pendidikan
Karakter
kegiatan
menggunti
ng dan
menempel
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan alam 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni  Pengalam 
dan Prakarya dalam berkarya. bahan alam dalam bahan alam an
4.4 Membuat karya dari bahan berkarya. mengenal
alam. 3.4.2 Menyebutkan baha- pemanfaa
bahan yang di tan kulit
butuhkan dalam telur untuk
berkarya. dibuat
3.4.3 Mengidentifikasi bahan hiasan
alam yang di  Pengalam
gunakan dalam an
berkarya. membuat
4.4.1 Menyebutkan dan pigura
mengidentifikasi dengan
bahan-bahan yang hiasan
ada dalam sebuah kulit telur.
karya.
4.4.2 Menciptakan dan
menunjukan salah
satu karya yang
terbuat dari bahan
alam.
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai gerak 3.5.1 Menjelaskan berbagai  gerakan  Pengalam 
Jasmani dominan (bertumpu, gerakan dominan keseimbang an
Olahraga dan bergantung, yang terdapat pada an pertama
Kesehatan keseimbangan, senam lantai. kali
berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan melakuka
tolakan, putaran, ayunan, dominan dalam n gerakan
melayang, dan mendarat) aktivitas senam keseimba
Pendidikan
Karakter
dalam aktivitas senam lantai. ngan
lantai. 3.5.3 Mengidentifikasi  Pengalam
4.5 Mempraktikkan berbagai gerakan dominan an
pola gerak dominan dalam aktivitas melakuka
(bergantung, bertumpu, senam lantai n gerakan
keseimbangan, 4.5.1 Menjelaskan prosedur keseimba
berpindah/lokomotor, gerak dominan ngan.
tolakan, putaran, ayunan, dalam aktivitas
melayang, dan mendarat) senam lantai.
dalam aktivitas senam 4.5.2 Menyebutkan dan
lantai. menunjukkan
berbagai gerak
dominan dalam
aktivitas senam
lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak
dominan dalam
aktivitas senam
lantai.
Mengetahui, Sridadi, Januari 2022

Kepala SDN 45/1 SRIDADI Guru Kelas
DESMAINI, S.Pd SRI UTAMI, S.Pd.SD

NIP. 196412101990072001 NIP. 196502241990072001
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 1 : Lingkungan Rumahku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2. Menunjukkan sikap 1.2.1 Memilih sikap patuh  Aturan yang  Diskusi tentang  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama aturan agama yang berlaku di menjaga  Nasionalis  Jujur, siswa
Kewarganegar yang dianut dalam dianut dalam rumah kebersihan di  Mandiri Disiplin,  Buku
aan kehidupan sehari-hari kehidupan sehari- rumah aturan  Gotong tanggung guru
di rumah hari di rumah.  Mendiskusikan Royong jawab,  Internet
2.2. Melaksanakan aturan 1.2.2 Mengikuti sikap patuh aturan apa saja  Integritas santun, &
yang berlaku dalam aturan agama yang yang harus peduli, Lingkung
kehidupan sehari-hari dianut dalam dilakukan untuk percaya diri, an
di rumah. kehidupan sehari- menjaga kerja sama
3.2. Mengidentifikasi hari di rumah kebersihan
aturan yang berlaku 2.2.1 Menerapkan aturan rumah dan Pengetahuan
dalam kehidupan yang berlaku dalam mempresentasik Tertulis:
sehari-hari di rumah. kehidupan sehari- annya di depa  Menjelaska
4.2. Menceritakan hari di rumah. kelas n Aturan
kegiatan sesuai 2.2.2 Mempertahankan  Memeragakan tata tertib di
dengan aturan yang aturan yang berlaku kegiatan di rumah.
berlaku dalam dalam kehidupan rumah yang  Mengidentifi
kehidupan sehari-hari sehari- hari di berkaitan kasi
di rumah. rumah. dengan aturan ungkapan
Pendidikan
Karakter
3.2.1 Memahami aturan menjaga petunjuk
yang berlaku dalam kebersihan  Tes tertulis
kehidupan sehari- Penguranga
hari di rumah. n tanpa
3.2.2 Menjelaskan aturan meminjam
yang berlaku  Tes
dalam kehidupan pemahama
sehari- hari. n Bunyi kuat
3.2.3 Mengidentifikasi dan bunyi
aturan yang berlaku lemah
dalam kehidupan  Mengidentifi
sehari- hari di kasi bunyi
rumah. kuat dan
4.2.1 Menjelaskan kegiatan bunyi lemah
sesuai dengan  Melakukan
aturan yang berlaku Gerak
dalam kehidupan berguling ke
sehari-hari di kanan/kiri
rumah.  Menjelaska
4.2.2 Mendiskusikan n Gerakan
kegiatan yang guling
berlaku dalam depan
kehidupam sehari-
hari. Keterampilan
Bahasa 3.8 ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutkan Praktik/Kinerja
Indonesia penyampaian terima ungkapan petunjuk Petunjuk dan menuliskan  Menunjukka
kasih, permintaan secara lisan ungkapan n contoh
maaf, tolong, dan dengan tepat. petunjuk yang aturan di
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan kalimat terdapat di rumah
ajakan,pemberitahua petunjuk yang dalam teks  Mendiskusik
n, perintah, dan terdapat pada tentang an perilaku
petunjuk kepada sebuah teks. lingkungan
Pendidikan
Karakter
orang lain dengan 3.8.3 Mengidentifikasi rumah yang
menggunakan kalimat tanggapan  Menyusun cerita mengikuti
bahasa yang santun terhadap ungkapan bergambar yang aturan di
secara lisan dan petunjuk yang berisi ungkapan rumah
tulisan yang dapat terdapat pada petunjuk dengan  Memeragak
dibantu dengan kosa sebuah teks. urutan yang an aturan di
kata bahasa daerah. 3.8.32.1 Mempraktikkan benar rumah
4.8 Mempraktikkan ungkapan petunjuk  Bermain dalam
ungkapan terima yang ada dalam menyusun menjaga
kasih, permintaan sebuah dialog kalimat kebersihan
maaf, tolong, dan dengan tepat. ungkapan  Menunjukka
pemberian pujian, 3.8.32.2 Menggunakan petunjuk dari n ungkapan
dengan ungkapan petunjuk sebuah kata petunjuk
menggunakan dengan tepat. yang  Menyusun
bahasa yang santun 4.8.1 Mengemukakan berhubungan ungkapan
kepada orang lain contoh ungkapan dengan petunjuk
secara lisan dan tulis. petunjuk secara lingkungan  Menggunak
lisan dengan tepat. rumah yang an
4.8.2 Menggunakan ditentukan ungkapan
Bahasa lisan yang  Menggunakan petunjuk
tepat dalam ungkapan dalam
unkapan petunjuk. petunjuk dalam percakapan
4.8.3 Menuliskan kalimat suatu sehari-hari
ajakan yang percakapan  Sosiodrama
terdapat pada sederhana menggunak
sebuah teks.  Melakuka an
sosiodrama ungkapan
dengan dialog petunjuk
berisi ungkapan  Menyusun
petunjuk cerita berisi
 Menyusun cerita ungkapan
berisi ungkapan
Pendidikan
Karakter
petunjuk tentang petunjuk
cara-cara  Menggunak
menjaga an konsep
kebersihan penguranga
rumah dengan n dalam
bantuan gambar pemecahan
berseri masalah
 Menggunak
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Pengurangan  Mengidentifikasi an konsep
melakukanpenjumlah masalah- masalah Biulangan masalah penguranga
an dan pengurangan dalam kehidupan sehari-hari n tanpa
bilangan yang sehari- hari yang yang meminjam
melibatkan bilangan melibatkan bilangan melibatkan untuk
cacah sampai cacah. proses memecahka
dengan 99 dalam 3.3.2 Menjelaskan pengurangan n masalah
kehidupan sehari-hari masalah- masalah bilangan 21-40  Memeragak
serta mengaitkan dalam kehidupan tanpa teknik an bunyi
penjumlahan dan sehari-hari yang meminjam kuat dan
pengurangan melibatkan bilangan  Menyelesaikan lemah
cacah smapai soal-soal  Memeragak
4.4 Menyelesaikan dengan 40 dengan pengurangan an kuat
masalah kehidupan tepat. bilangan 21-40 lemah bunyi
sehari-hari yang 3.4.14.1 Menunjukkan tanpa teknik  Melakukan
berkaitan dengan prosedur meminjam gerakan
penjumlahan dan pengurangan yang  Menyelesaikan berjalan di
pengurangan melibatkan bilangan masalah sehari- atas balok
bilangan yang 21-40. hari yang titian
melibatkan bilangan 3.4.14.2 Mencontohkan melibatkan  Memeragak
cacah sampai pengurangan pengurangan an kuat
dengan 99 bilangan 21-40 bilangan 21-40 lemah bunyi
dengan benatr. tanpa teknik
4.4.1 Mendiskusikan meminjam
Pendidikan
Karakter
masalah dalam Portofolio
kehidupan sehari-
hari yang berkaitan  Menilai hasil
dengan belajar
penjumlahan dan peserta
pengurangan yang didik pada
melibatkan bilangan aspek
cacah. tertentu dari
4.4.2 Mempraktikkan tahap awal
penjumlahan dan sampai
pengurangan dalam tahap akhir
kehidupan sehari- dalam
hari. memahami
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui elemen  Bunyi kuat dan  Membedakan materi atau
Prakarya musik melalui lagu. musik yang kuat lemah praktik yang
lamah
4.2 Menirukan elemen bunyi dalam terkait sub
terdapat pada
musik melalui lagu. sebuah lagu tema
sebuah lagu
sesuai tema
3.2.2 Mengidentifikasi ciri-
 Memeragakan
ciri sebuah lagu kuat lemah
sesuai dengan bunyi
ketukannya. menggunakan
3.2.3 Membedakan dan instrumen
menunjukan musik ritmis
ketukan lambat,
ketukan cepat dan
kuat lemah bunyi
pada sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan
gerakan yang
sesuai dengan
Pendidikan
Karakter
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu
sesuai tempo
dengan tepat.
Pendidikan 3.5. Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Gerak berguling

Jasmani gerak dominan berbagai gerakan berguling ke kanan/kiri
Olahraga dan (bertumpu, dominan yang  Melakukan
Kesehatan bergantung, terdapat pada gerak guling
keseimbangan, senam lantai. depan dalam
berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan senam lantai
tolakan, putaran, dominan dalam
ayunan, melayang, aktivitas senam
dan mendarat) dalam lantai.
aktivitas senam 3.5.3 Mengidentifikasi
lantai. gerakan dominan
4.5. Mempraktikkan dalam aktivitas
berbagai pola gerak senam lantai
dominan 4.5.1 Menjelaskan
(bergantung, prosedur gerak
bertumpu, dominan dalam
keseimbangan, aktivitas senam
berpindah/lokomotor, lantai.
tolakan, putaran, 4.5.2 Menunjukkan
ayunan, melayang, berbagai gerak
dan mendarat) dalam dominan dalam
aktivitas senam aktivitas senam
lantai. lantai.
dominan dalam
aktivitas senam
lantai.
Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidik 1.4 Menerima keberagaman di 1.4.1 Meyakini keberagaman  Bentuk  Religio  Mengamat Sikap 28 JP  Buku
an rumah sebagai anugerah di rumah sebagai kerjasama di us i kegiatan  Jujur, Disiplin, siswa
Pancasila Tuhan Yang Maha Esa di anugerah Tuhan Yang rumah  Nasion di tanggung jawab,  Buku
dan rumah Maha Esa di rumah alis lingkunga santun, peduli, guru
Kewarga 2.4 Menampilkan sikap kerja 1.4.2 Mengikuti keberagaman  Mandiri n rumah percaya diri, kerja  Internet
negaraan sama dalam keberagaman di di rumah sebagai  Gotong  Mencerita sama &
rumah anugerah Tuhan Yang Royon kan Lingkun
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja Maha Esa di rumah g pengalam Pengetahuan gan
sama dalam keberagaman di 2.4.1 Menerapkan sikap kerja  Integrit an Tertulis:
rumah sama dalam as melakuka
4.4 Menceritakan pengalaman keberagaman di rumah n kegiatan  Tes Pemahaman
kerja sama dalam 2.4.2 Mempertahankan sikap di Mengenal kegiatan
keberagaman di rumah kerja sama dalam lingkunga kerja sama
keberagaman di rumah n  Tes Pemahaman
3.4.1 Memahami aturan sikap  Menemuk kegiatan kerja sama
kerja sama dalam an di lingkungan
keberagaman di rumah. kegiatan  Tes Pemahaman
3.4.2 Menjelaskan aturan kerja kegiatan lingkungan
sikap kerja sama dalam sama di sehat
keberagaman di rumah lingkunga  Mengenal kalimat
3.4.3 Mengidentifikasi sikap n
Pendidikan
Karakter
kerja sama dalam  Menuliska ajakan
keberagaman di rumah. n cerita  Kalimat ajakan dan
4.4.1 Menjelaskan pengalam tanggapan
pengalaman kerja sama an  Tes pemahaman
dalam keberagaman di melakuka Mengenal
rumah n kegiatan bentukbentuk
4.4.2 Mendiskusikan kerja bangun datar
pengalaman kerja sama sama di  Menggambar
dalam keberagaman di lingkunga bentuk bidang datar
rumahdalam kehidupam n  Pengubinan
sehari-hari.  Melakuka  mengenal gerakan
n kegiatan manusia sehari-hari
membersi  Tes Pemahaman
hkan Gerakan tari
lingkunga  Tes Pemahaman
n gerakan berayun
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan kalimat  Ungkapan   Mengamat Keterampilan
Indonesia penyampaian terima kasih, ajakan secara lisan ajakan i gambar Praktik/Kinerja
permintaan maaf, tolong, dengan tepat.  Membaca  Menilai
dan pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan kalimat teks Menceritakan
ajakan,pemberitahuan, ajakan yang terdapat  Menjelask pengalaman
perintah, dan petunjuk pada sebuah teks. an  Tes Menulis cerita
kepada orang lain dengan 4.8.1 Mengemukakan contoh maksud  Melakukan kegiatan
menggunakan bahasa yang kalimat ajakan secara kalimat membersihkan
santun secara lisan dan lisan dengan tepat. ajakan lingkungan
tulisan yang dapat dibantu 4.8.2 Menggunakan Bahasa  Menulis  Menulis kalimat
dengan kosa kata bahasa lisan yang tepat dalam kalimat ajakan
daerah. kalimat ajakan. ajakan
4.8.3 Menuliskan kalimat  Menggunakan kata
 Memeraga ajakan
4.8 Mempraktikkan ungkapan ajakan yang terdapat kan
terima kasih, permintaan pada sebuah teks.  Tes Menulis kalimat
percakapa
Pendidikan
Karakter
maaf, tolong, dan pemberian n ajakan dan
pujian, dengan  Menyebut tanggapan
menggunakan bahasa yang kan  Tes tulis Membuat
santun kepada orang lain kalimat pengubinan
secara lisan dan tulis ajakan  Tes Memeragakan
 Mengguna gerak anggota
kan kata tubuh
ajakan  Menilai
 Menulis Memeragakan
kalimat tarian
ajakan  Menilai
dan Memeragakan
tanggapan gerakan berayun
 Menangga
pi ajakan
 Membaca Portofolio
permasala
han  Menilai hasil belajar
lingkungan peserta didik pada
 Menyamp aspek tertentu dari
aikan tahap awal sampai
kalimat tahap akhir dalam
ajakan memahami materi
Matematika 3.7 Mengidentifikasi bangun datar 3.7.1 Memahami bangun datar  Bangun atau praktik yang
  Mengamat
yang dapat disusun yang dapat disusun terkait sub tema
Datar i bentuk-
membentuk pola pengubinan membentuk pola bentuk
4.7 Menyusun bangun-bangun pengubinan. bangun
datar untuk membentuk pola 3.7.2 Menjelaskan aturan datar yang
pengubinan bangun datar yang dapat ada di
disusun membentuk pola rumah
pengubinan  Menyusun
3.7.3 Mengidentifikasi aturan
Pendidikan
Karakter
bangun datar yang dapat bentuk-
disusun membentuk pola bentuk
pengubinan bangun
4.7.1 Menjelaskan dan datar
mengidentifikasi bangun-  Mengamat
bangun datar untuk i bentuk
membentuk pola bidang
pengubinan datar
4.7.2 Menentukan bangun  Menyusun
datar yang membentuk bentuk
pola pengubinan dengan bidang
benar datar
 Berkreasi
dengan
bangun
datar
Seni 3.3. Mengenal gerak anggota 3.3.1 Mengetahui gerak  Gerak   Menyebut
Budaya dan tubuh melalui tari anggota tubuh melalui anggota kan
Prakarya tari tubuh gerakan
4.3 Memeragakan gerak anggota 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri melalui tari manusia
tubuh melalui tari gerak anggota tubuh sehari-hari
manusia sehari- hari.  Berlatih
3.3.3 Membedakan gerak memerag
anggota tubuh dalam akan
sebuah tarian. gerakan
4.3.1 Mempraktikkan gerak tari
anggota tubuh dalam  Mengenal
suatu gerak tarian. gerakan
4.3.2 Menyebutkan dan tari
menyajikan macam-  Memerag
macan gerak anggota akan
tubuh dalam suatu tarian. gerakan
Pendidikan
Karakter
tari
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai gerak 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak   Mengenal
Jasmani dominan (bertumpu, gerakan dominan yang Berayun gerakan
Olahraga bergantung, keseimbangan, terdapat pada senam  berayun
dan berpindah/lokomotor, lantai.  Memerag
Kesehatan tolakan, putaran, ayunan, 3.5.2 Mengetahui gerakan akan
melayang, dan mendarat) dominan dalam aktivitas gerakan
dalam aktivitas senam lantai. senam lantai. berayun
3.5.3 Mengidentifikasi gerakan  Menjelask
4.5 Mempraktikkan berbagai pola dominan dalam aktivitas an
gerak dominan (bergantung, senam lantai berbagai
bertumpu, keseimbangan, 4.5.1 Menjelaskan prosedur gerakan
berpindah/lokomotor, gerak ayunan dalam ayunan
tolakan, putaran, ayunan, aktivitas senam lantai.  Memerag
melayang, dan mendarat) 4.5.2 Menunjukkan berbagai akan
dalam aktivitas senam lantai. gerak ayunan dalam gerakan
aktivitas senam lantai. ayunan
4.5.3 Mempraktikkan gerak  Menjelask
ayunan dalam aktivitas an
senam lantai. gerakan
ayunan
tangan
Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol  Diskusi  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila ditetapkannya bintang, rantai, pohon Garuda tentang  Nasionalis Jujur, Disiplin, tanggung jawab, siswa
dan bintang, rantai, beringin, kepala Pancasila sila ke-3  Mandiri santun, peduli, percaya diri, kerja  Buku
Kewargane pohon beringin, benteng, dan padi Pancasila  Gotong sama guru
garaan kepala banteng, sebagai lambang dan Royong  Internet
dan padi kapas negara “ Garuda simbolnya  Integritas Pengetahuan &
sebagai gambar Pancasila” .  Mendisku Tertulis Lingkun
pada lambang 1.1.2 Meyakini gambar sikan  Tes tertulis dan lisan tentang gan
negara “Garuda bintang, rantai, pohon sikap- Menyebutkan Bunyi dan simbol
Pancasila” beringin, kepala sikap sila ke-3 Pancasila
2.1 Bersikap santun, benteng, dan padi terhadap  Tes Pemahaman tentang
rukun, mandiri, dan sebagai lambang lingkunga Ungkapan perintah
percaya diri sesuai negara “ Garuda n sekolah  Tes tertulis Menyusun kalimat
dengan sila-sila Pancasila” . yang berupa ungkapan Perintah
Pancasila dalam 2.1.1 Menjelaskan sikap yang sesuai sila  Tes Pemahaman Ciri-ciri
lambang negara sesuai dengan sila- ke-3 ungkapan perintah dan
“Garuda Pancasila” sila pancasila. Pancasila. tanggapannya
dalam kehidupan 2.1.2 Mempraktikkan sikap  Tes Pemahaman Pengukuran
sehari-hari santun, rukun, berat dengan alat ukur tidak
3.1 Mengenal simbol mandiri, dan percaya baku
sila-sila Pancasila diri dalam kehidupan
Pendidikan
Karakter
dalam lambang sehari-hari.  Tes Pemahaman Konsep berat
negara “Garuda 3.1.1 Menjelaskan simbol  Tes Pemahaman Pengukuran
Pancasila” yang terdapat pada berat
4.1 Menceritakan simbol- lambang negara “  Tes Pemahaman Seni cetak tiga
simbol sila Garuda Pancasila”. dimensi
Pancasila pada 3.1.2 Mengidentifikasi sila-  Tes Menyebutkan Karya cetak
lambang garuda sila Pancasila dengan tiga dimensi
sila Pancasila benar.  Mengidentifikasi gerakan squat
4.1.1 Menyebutkan simbol- jump
simbol sila pancasila.  Tes Pemahaman Gerakan
4.1.2 Menjelaskan simbol- melompati rintangan
simbol sila pancasila.
4.1.3 Mendiskusikan simbol Keterampilan
sila ketiga dan Praktik/Kinerja
mengetahui rumusan
 Tes lisan Melafalkan bunyi sila
yang terdapat pada
ke-3 dan menentukan simbolnya
sila pancasila.
 Mengumpulkan gambar lambang
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ungkapan  Menyebut  sila ketiga
Indonesia penyampaian ungkapan perintah Perintah kan dan
 Tes lisan Menyampaikan
terima kasih, secara lisan dengan menuliska
ungkapan perintah
permintaan maaf, tepat. n
tolong, dan 3.8.2 Menunjukan ungkapam  Menilai Menyusun kata menjadi
ungkapan
pemberian pujian, perintah yang kalimat ungkapan perintah
perintah
ajakan,pemberitah terdapat pada sebuah yang  Menilai dalam penggunaaan
uan, perintah, dan teks. terdapat ungkapan perintah dan
petunjuk kepada 3.8.3 Menuliskan kalimat di dalam tanggapannya dalam komunikasi
orang lain dengan perintah yang teks  Menilai Pembuatan poster berisi
menggunakan terdapat pada sebuah  Melakuka ungkapan perintah
bahasa yang teks. n  Menilai dalam penyusunan cerita
santun secara lisan 4.8.1 Mengemukakan contoh percakap berisi ungkapan perintah
dan tulisan yang kalimat perintah an berisi  Menilai dalam pengukuran berat
dapat dibantu secara lisan dengan ungkapan benda
Pendidikan
Karakter
dengan kosa kata tepat. perintah  Menilai dalam Mengukur berat
bahasa daerah. 4.8.2 Menggunakan Bahasa  Bermain benda dengan alat ukur tidak
4.8 Mempraktikkan lisan yang tepat menyusun baku
ungkapan terima dalam kalimat kalimat  Menilai dalam pembuataan
kasih, permintaan perintah. perintah karya seni ekspresi tiga dimensi
maaf, tolong, dan 4.8.3 Menuliskan kalimat dari  Menilai dalam pembuatan karya
pemberian pujian, perintah yang kumpulan cetak tiga dimensi
dengan terdapat pada sebuah kartu kata  Menilai dalam Melakukan
menggunakan teks. dan gerakan squat jump
bahasa yang menulis  Menilai dalam Mempraktikkan
santun kepada tanggapa gerakan tolakan, melayang, lalu
orang lain secara nnya mendarat kembali
lisan dan tulis.  Bermain Portofolio
peran
dengan  Menilai hasil belajar peserta didik
menggun pada aspek tertentu dari tahap
akan awal sampai tahap akhir dalam
ungkapan memahami materi atau praktik
perintah yang terkait sub tema
dan
tanggapa
nnya.
 Membuat
poster
berisi
ungkapan
perintah
 Menulis
ungkapan
perintah
yang
dijumpai
Pendidikan
Karakter
selama
kegiatan.
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Menjelaskan cara  Satuan  Berburu 
menentukan panjang menentukan berat tidak baku kartu
dan berat dengan benda dengan alat ( panjang bergamba
satuan tidak baku ukur tidak baku berat) r sila
menggunakan benda menggunakan benda- ketiga
konkret/situasi benda konkret dengan  Mengiden
konkret benar. tifikasi
4.8 Melakukan 3.8.1 Mengidentifikasi berat masalah
pengukuran panjang benda dengan alat sehari-
dan berat dalam ukur. hari yang
atuan tidak baku 4.8.1 Mempraktikkan melibatka
dengan pengukuran panjang n proses
menggunakan dan berat dalam pengukur
benda satuan tidak baku an berat
konkret/situasi dengan menggunakan benda
konkret. benda konkret/situasi dengan
konkret. alat ukur
4.8.2 Membandingkan berat tidak baku
beberapa benda  Mengukur
dengan menggunakan dan
alat ukur. memband
ingkan
berat
benda
dengan
menggun
akan alat
ukur tidak
baku
berupa
Pendidikan
Karakter
benda
konkret/sit
uasi
konkret.
 Menyeles
aikan
masalah
sehari-
hari yang
melibatka
n
pengukur
an berat
benda
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ekspresi  Mengenal 
dan Prakarya ekspresi dua dan karya ekspresi dua dua dan seni cetak
tiga dimensi. dan tiga dimensi. tiga tiga
3.1.2 Menujukkan karya dimensi
dimensi
4.1 Membuat karya menggun
ekspresi dua dan ekspresi dua dan tiga
akan
tiga dimensi. dimensi. bahan
4.1.1 Mengidentifikasi alat lunak
dan bahan  Membuat
pembuatan karya dua karya
dan tiga dimensi. cetak tiga
4.1.2 Mempraktikkan dimensi
(lanjutan):
pembuatan karya dua
membuat
dan tiga dimensi dari teknik
bahan tertentu. cetakan
4.1.3 Membuat karya seni dengan
cetak dua dan tiga media
Pendidikan
Karakter
dimensi sederhana. tanah liat
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Gerak 

Jasmani gerak dominan gerakan dominan Squat squat
Olahraga dan (bertumpu, yang terdapat pada Jump jump
Kesehatan bergantung, senam lantai. dalam dalam
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan senam senam
berpindah/lokomot dominan dalam lantai lantai.
or, tolakan, aktivitas senam lantai.  Gerakan  Melakuka
putaran, ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi Melompati n gerakan
melayang, dan gerakan dominan Rintangan melompati
mendarat) dalam dalam aktivitas senam rintangan
aktivitas senam lantai berupa
lantai. 4.5.1 Menjelaskan prosedur tali karet
gerak berpindah
4.5 Mempraktikkan dalam aktivitas senam
berbagai pola lantai.
gerak dominan 4.5.2 Menunjukkan berbagai
(bergantung, gerak berpindah
bertumpu, dalam aktivitas senam
keseimbangan, lantai.
berpindah/lokomot 4.5.3 Mempraktikkan gerak
or, tolakan, berpindah dalam
putaran, ayunan, aktivitas senam lantai.
melayang, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam
lantai.
Subtema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Memilih sikap patuh  Aturan sehari-  Menunjukkan  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama aturan agama yang hari aturan dan bukan  Nasionalis Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganegar yang dianut dalam dianut dalam aturan  Mandiri tanggung jawab,  Buku guru
aan kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-  Menuliskan  Gotong santun, peduli,  Internet &
di rumah hari di rumah. kegiatan sesuai Royong percaya diri, Lingkunga
2.2 Melaksanakan aturan 1.2.2 Mengikuti sikap patuh aturan  Integritas kerja sama n
yang berlaku dalam aturan agama yang  Berdiskusi
kehidupan sehari-hari dianut dalam tentang aturan Pengetahuan
di rumah kehidupan sehari-  Bekerja sama Tertulis:
3.2 Mengidentifikasi aturan hari di rumah merapikan  Menyebutkan
yang berlaku dalam 2.2.1 Menerapkan aturan sekolah aturan
kehidupan sehari-hari yang berlaku dalam  Menjelaskan  Tes tulis
di rumah kehidupan sehari- maksud aturan memahami
4.2 Menceritakan kegiatan hari di rumah. aturan
sesuai dengan aturan 2.2.2 Mempertahankan  Tes tulis
yang berlaku dalam aturan yang berlaku memahami
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan ungkapan
di rumah sehari- hari di rumah. Pemberitahua
3.2.1 Memahami aturan n
yang berlaku dalam  Tel lisan
kehidupan sehari-
Pendidikan
Karakter
hari di rumah. menyebutkan
3.2.2 Menjelaskan aturan ungkapapan
yang berlaku dalam pemberitahua
kehidupan sehari- n
hari.  Tes
3.2.3 Mengidentifikasi menunjukan
aturan yang berlaku ungkapan
dalam kehidupan pemberitahua
sehari- hari di rumah. n
4.2.1 Menjelaskan kegiatan  Tes
sesuai dengan Kemampuan
aturan yang berlaku membilang
dalam kehidupan secara urut
sehari-hari di rumah.  Tes
4.2.2 Mendiskusikan kemampuan
kegiatan yang menyatakan
berlaku dalam banyak
kehidupam sehari- anggota suatu
hari. kumpulan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Membaca teks   Tes
Indonesia penyampaian terima ungkapan pemberitahuan  Menjawab kemampuan
kasih, permintaan pemberitahuan pertanyaan memahami
maaf, tolong, dan secara lisan dengan  Membaca teks barang bekas
pemberian pujian, tepat. percakapan berasal dari
ajakan,pemberitahua 3.8.2 Menunjukan dan  Mengamati teks hewan,
n, perintah, dan mengidentifaksi percakapan  Tes
petunjuk kepada kalimat ungkapan  Menentukan menjelaskan
orang lain dengan pemberitahuan yang kalimat Pemanfaatan
menggunakan terdapat pada pemberitahuan barang bekas
bahasa yang santun sebuah teks. atau bukan dari hewan
secara lisan dan 3.8.3 Menuliskan kalimat kalimat  Tes
tulisan yang dapat ungkapan pemberitahuan
Pendidikan
Karakter
dibantu dengan kosa pemberitahuan yang  Membuat kalimat kemampaun
kata bahasa daerah. terdapat pada pemberitahuan memahami
4.8 Mempraktikkan sebuah teks.  Membaca teks gerakan
ungkapan terima 4.8.1 Mengemukakan percakapan tolakan,
kasih, permintaan contoh kalimat  Menemukan melayang,
maaf, tolong, dan ungkapan kalimat dan mendarat
pemberian pujian, pemberitahuan pemberitahuan dalam
dengan secara lisan dengan pada teks aktivitas
menggunakan tepat.  Menuliskan senam lantai
bahasa yang santun 4.8.2 Menuliskan kalimat kalimat  Tes tulis
kepada orang lain ungkapan pemberitahuan menjelaskan
secara lisan dan tulis. pemberitahuan.  Menemukan gerakan
4.8.3 Menuliskan kalimat kalimat tolakan,
ungkapan pemberitahuan melayang,
pemberitahuan yang pada teks dan mendarat
terdapat pada  Berdiskusi
sebuah teks tentang kegiatan Keterampilan
yang Praktik/Kinerja
menyehatkan  Menilai
 Menuliskan kemampuan
kegiatan yang membuat
paling disukai dan daftar
yang akan kegiatan
dilakukan  Tes menilai
 Menemukan kemampuan
kalimat mempresenta
pemberitahuan sikan aturan
dan tanggapan  Menjelaskan
aturan
Matematika 3.1. Menjelaskan makna 3.1.1 Memahami makna  Membilang  Membilang secara   Tes
bilangan cacah bilangan cacah Kumpulan objek urut kemampuan
Pendidikan
Karakter
sampai dengan 99 dengan benar.  Berlatih menulis
sebagai banyak 3.1.2 Menunjukkan membilang ungkapan
anggota suatu bilangan cacah yang  Mengelompokkan pemberitahua
kumpulan objek terdapat dalam benda sambil n
4.1 Menyajikan bilangan kumpulan objek. membilang  Menilai
cacah sampai 3.1.3 Mengidentifikasi  Membilang kemampuan
dengan 99 yang bilangan cacah 40  Memasangkan membuat
bersesuaian dengan sampai dengan 99. gambar dengan kalimat
banyak anggota 4.1.1 Mengelompokkan bilangan  Pemberitahua
kumpulan objek yang bilangan cacah  Membilang  Menilai
disajikan berdasarkan banyak benda kemampuan
kumpulan objek yang  Menjodohkan dalam
di sajikan. bilangan dengan menanggapi
4.1.2 Mengidentifikasi dan gambar pemberitahua
menyembutkan n
bilangan cacah dari  Menilai
40 sampai 99. kemampuan
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal bahan alam 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni  Memanfaatkan  dalam
Prakarya dalam berkarya. bahan alam dalam bahan alam barang bekas memerankan
4.4 Membuat karya dari berkarya.  Berkarya dengan kata
bahan alam. 3.4.2 Mengetahui bahan- barang bekas pemberitahua
bahan yang di  Mengamati n
butuhkan dalam koleksi bulu ayam  Menilai
berkarya.  Berkreasi kemampuan
3.4.3 Mengidentifikasi bahan menggunakan dalam
alam yang di bulu ayam mengelompok
gunakan dalam kan benda
berkarya.  Menilai
4.4.1 Menyebutkan bahan- kemampuan
bahan yang ada dalam
dalam sebuah karya. memasangka
4.4.2 Menujukkkan salah
Pendidikan
Karakter
satu karya yang n bilangan
terbuat dari bahan dengan
alam. gambar
4.4.3 Membuat karya  Menilai
dengan kemampuan
menggunakan dalam
bahan-bahan dari pembuatan
alam. kerajinan
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerakan  Mengamati   Menilai
Jasmani gerak dominan gerakan dominan tolakan, gerakan ayam kemampaun
Olahraga dan (bertumpu, yang terdapat pada melayang, dan  Menirukan dalam
Kesehatan bergantung, senam lantai. mendarat dalam gerakan ayam mempraktikka
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan aktivitas senam  Mengamati n gerakan
berpindah/lokomotor, dominan dalam lantai gambar gerakan tolakan,
tolakan, putaran, aktivitas senam tolakan, melayang,
ayunan, melayang, lantai. melayang, dan mendarat
dan mendarat) dalam 3.5.3 Mengidentifikasi mendarat
aktivitas senam gerakan dominan  Mempraktikkan Portofolio
lantai. dalam aktivitas gerakan tolakan,
4.5 Mempraktikkan senam lantai melayang,  Menilai hasil
berbagai pola gerak 4.5.1 Menjelaskan prosedur mendarat belajar
dominan gerak tolakan, peserta didik
(bergantung, melayang, dan pada aspek
bertumpu, mendarat dalam tertentu dari
keseimbangan, aktivitas senam tahap awal
berpindah/lokomotor, lantai. sampai tahap
tolakan, putaran, 4.5.2 Menunjukkan berbagai akhir dalam
ayunan, melayang, gerak tolakan, memahami
dan mendarat) dalam melayang, dan materi atau
aktivitas senam mendarat i dalam praktik yang
lantai. aktivitas senam terkait sub
lantai. tema
Pendidikan
Karakter
tolakan, melayang,
dan mendarat dalam
aktivitas senam
lantai.


NIP. 196412101990072001 NIP. 196502241990072001
Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku

Subtema 1 : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol dan  Mengenal  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila diterapkannya bintang, rantai, sila Pancasila simbol dan  Nasionali  Jujur, Disiplin, siswa
dan bintang, rantai, pohon beringin, bunyi sila ke-4 s tanggung jawab,  Buku guru
Kewargane pohon beringin, kepala benteng, Pancasila  Mandiri santun, peduli,  Internet &
garaan kepala banteng, dan dan padi sebagai  Mendeklamasik  Gotong percaya diri, kerja Lingkunga
padi kapas sebagai lambang negara “ an bunyi sila Royong sama n
gambar pada Garuda Pancasila” ke-4 Pancasila  Integritas
lambang negara .  Mengurutkan Pengetahuan
“Garuda Pancasila 1.1.2 Meyakini gambar kata sehingga Tertulis:
2.1 Bersikap santun, bintang, rantai, sesuai dengan  Menyebutkan Bunyi
rukun, mandiri, dan pohon beringin, bunyi sila ke-4 dan simbol sila ke 4
percaya diri sesuai kepala benteng, Pancasila Pancasila
dengan sila-sila dan padi sebagai  Menggambar  Tes tulis memahami
Pancasila dalam lambang negara “ lambang sila ke dan menunjukan
lambang negara Garuda Pancasila” 4 pancasila Gambar sila ke-4
“Garuda Pancasila” . Pancasila
dalam kehidupan 2.1.1Menjelaskan sikap  Memahami
sehari-hari yang sesuai Perbedaan benda
3.1 Mengenal simbol dengan sila- sila
Pendidikan
Karakter
sila-sila Pancasila pancasila. hidup dan tak hidup
dalam lambang 2.1.2 Mempraktikkan  Menjelaskan dan
negara “Garuda sikap santun, memahami Ciri
Pancasila” rukun, mandiri, benda hidup dapat
4.1 Menceritakan dan percaya diri bergerak
simbol-simbol sila dalam kehidupan  Tes tulis
Pancasila pada sehari-hari. kemampuan
Lambang Garuda 3.1.1 Menjelaskan simbol Memahami Benda
sila Pancasila yang terdapat hidup dan tak hidup
pada lambang pada lambang
negara “ Garuda negara
Pancasila”.  Memahami Benda
3.1.2 Mengidentifikasi hidup memerlukan
sila-sila Pancasila makanan
dengan benar.  Tes tertulis
4.1.1 Menyebutkan Menjelaskan dan
simbol- simbol sila menyebutkan Ciri
pancasila. benda hidup
4.1.2 Menjelaskan simbol- tumbuh dan
simbol sila berkembang
pancasila.  Tes kemampuan
4.1.3 Mempresentasikan pemahaman Ciri
dan mengetahui benda hidup dapat
rumusan yang berkembang biak
terdapat pada sila  Tes tertulis
pancasila kemampuan
Bahasa 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan dan  Benda hidup  Membedakan memahami Nama
Indonesia kosakata tentang mengetahui dan benda tak benda hidup dan lambang
berbagai jenis kosakata tentang hidup dan benda tak bilangan 40 sampai
benda di berbagai jenis hidup dengan 99
lingkungan sekitar benda yang ada di  Mengenal ciri-  Kemampuan
melalui teks lingkungan. ciri benda
Pendidikan
Karakter
pendek (berupa 3.6.2 Mengidentifikasi hidup Memahami Panjang
gambar, slogan benda mati dan  Membedakan pendek bunyi pada
sederhana, tulisan, benda hiduyp benda hidup lagu Topi Saya
dan/atau syair dengan dan tak hidup Bundar
lagu) dan/atau menggunakan berdasarkan  Memahami Panjang
eksplorasi kosakata. ciri-ciri yang pendek bunyi
lingkungan 3.6.3 Menunjukkan dimiliki  Cara berjalan dan
4.6 Menggunakan kosakata yang  Berlatih berlari
kosakata bahasa berkaitan dengan menulis  Menjelaskan
Indonesia dengan benda mati dan  Mengidentifikas Perbedaan langkah
ejaan yang tepat benda hidup. i benda hidup saat melakukan
dan dibantu 4.6.1 Menyebutkan dan tak hidup, gerakan berjalan
dengan bahasa kosakata yang benda-benda dan berlari
daerah mengenai berkaitan dengan yang ada pada
berbagai jenis benda mati dan ambang negara Keterampilan
benda di benda hidup Pancasila Praktik/Kinerja
lingkungan sekitar dengan tepat  Mengenal ciri  Mendeklamasikan
dalam teks tulis 4.6.2 Mengelompokkan benda hidup bunyi sila ke-4
sederhana kosakata yang memerlukanma Pancasila
berkaitan dengan kanan  Menyusun gambar
benda mati dan  Mengenal ciri sila ke-4 Pancasila
benda hidup. benda dapat  Menulis sambung
4.6.3 Menuliskan tumbuh dan  Menentukan nama
kosakata yang berkembang dan lambang
berkaitan dnegan  Mengenal ciri bilangan 40 sampai
benda mati dan makhluk hidup dengan 99
benda hidup. dapat  Menentukan nilai
berkembang tempat bilangan
biak  Menentukan nilai
 Membuat tempat bilangan
kalimat  Bernyanyi lagu Topi
berdasarkan
Pendidikan
Karakter
kosakata Saya Bundar
yang  Menentukan
ditentukan panjang pendek
 Mengidentifikas bunyi
i ciri-ciri benda  Berjalan dan berlari
hidup sesuai irama
berdasarkan  Melakukan gerak
kosakata yang berlari dan berjalan
ditentukan sesuai irama
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilangan dua  Mengenal nama
bilangan sampai bilangan dua angka dan dan lambang Portofolio
dua angka dan nilai angka pada nilai tempat bilangan 40-99
tempat penyusun kumpulan benda  Menentukan  Menilai hasil
lambang bilangan konkret. banyaknya belajar peserta
menggunakan 3.2.2 Menjelaskan dan benda didik pada aspek
kumpulan benda menyembutkan  Menentukan tertentu dari tahap
konkret serta cara bilangan dua nilai tempat awal sampai
membacanya angka dan nilai suatu benda tahap akhir dalam
4.2 Menuliskan lambang tempat  Menentukan memahami materi
bilangan sampai penyusunnya nilai tempat atau praktik yang
dua angka yang dengan tepat. suatu bilangan terkait sub tema
menyatakan 4.2.1 Mennyebutkan
banyak anggota bilangan dua
suatu kumpulan angka pada suatu
objek dengan ide kumpulan objek.
nilai tempat 4.2.2 Mencontohkan
bilangan dua
angka 41 sampai
99 dengan benar.
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui  Panjang dan  Bernyanyi Topi
dan Prakarya musik melalui lagu. elemen musik Saya Bundar
Pendidikan
Karakter
4.2 Menirukan elemen yang terdapat pendek bunyi  Membedakan
musik melalui lagu. pada sebuah panjang pendek
lagu bunyi
3.2.2 Mengidentifikasi  Identifikasi
panjang pendek
ciri-ciri sebuah
bunyi pada lagu
lagu sesuai

dengan
ketukannya.
3.2.3 Membedakan
ketukan lambat
dan ketukan
cepat pada
sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan
gerakan yang
sesuai dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu
sesuai tempo
dengan tepat.
Pendidikan 3.6 Memahami gerak 3.6.1 Menjelaskan gerak  Gerak  Berlatih gerak
Jasmani dasar lokomotor dasar lokomotor berjalan dan berjalan dan
Olahraga dan dan non-lokomotor dan non- berlari sesuai berlari sesuai
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. irama irama
irama (ketukan) 3.6.2 Mengetahui gerak  Praktik gerak
tanpa/dengan dasar lokomotor berjalan
musik dalam dan non-
aktivitas gerak lokomotor.
Pendidikan
Karakter
berirama 3.6.3 Membedakan gerak
4.6 Mempraktikkan dasar lokomotor
gerak dasar dan non-
lokomotor dan non- lokomotor.
lokomotor sesuai 4.6.1 Mencontohkan
dengan irama gerak dasar
(ketukan) lokomotor dan
tanpa/dengan non-lokomotor
musik dalam dengan benar.
aktivitas gerak 4.6.2 Mendemonstrasikan
berirama gerak dasar
berjalan sesuai
irama yang benar.
Subtema 2 : Hewan di Sekitarku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengikuti  Aturan merawat  Mengenal  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama kebersamaan hewan dirumah aturan  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganegar yang dianut dalam dalam merawat  Mandiri tanggung jawab,  Buku
aan kehidupan sehari-hari keberagaman di hewan  Gotong santun, peduli, guru
di rumah lingkungan rumah  Menulis aturan Royong percaya diri, kerja  Internet
2.2 Melaksanakan aturan dan sekolah. merawat  Integritas sama &
yang berlaku dalam 1.2.2 Menganut hewan Lingkun
kehidupan sehari-hari kebersamaan  Mengenal Pengetahuan gan
di rumah dalam aturan tentang Tertulis:
3.2 Mengidentifikasi aturan keberagaman di hewan  Memahami
yang berlaku dalam lingkungan rumah  Menulis Aturan merawat
kehidupan sehari-hari dan sekolah. peraturan hewan
di rumah 2.2.1 Menerapkan aturan  Membuat  Menjelaskan
4.2 Menceritakan kegiatan yang berlaku dalam contoh gambar Peraturan tentang
sesuai dengan aturan kehidupan sehari- kemasan hewan
yang berlaku dalam hari di rumah. pakan hewan  Memahami
kehidupan sehari-hari 2.2.2 Mempertahankan Ungkapan
di rumah aturan yang berlaku pemberitahuan
dalam kehidupan  Membuat
sehari- hari di ungkapan
rumah.
Pendidikan
Karakter
3.2.1 Memahami aturan pemberitahuan
yang berlaku dalam  Memahami Jenis
kehidupan sehari- hewan buas dan
hari di rumah. hewan jinak
3.2.2 Menjelaskan aturan  Memahami Gerak
yang berlaku dalam hewan dalam
kehidupan sehari- tarian
hari.  Memahami Gerak
3.2.3 Mengidentifikasi hewan
aturan yang berlaku
dalam kehidupan Keterampilan:
sehari- hari di Praktik/Kinerja
rumah.  Menulis
4.2.1 Menjelaskan kegiatan ungkapan
sesuai dengan pemberitahuan
aturan yang berlaku  Membuat
dalam kehidupan ungkapan
sehari-hari di pemberitahuan
rumah.  Membuat dan
4.2.2 Mendiskusikan membandingkan
kegiatan yang kalimat
berlaku dalam Pemberitahuan
kehidupam sehari-
 Bermain peran
hari.
 Menghitung dan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutkan
membandingkan
Indonesia penyampaian terima ungkapan Pemberitahuan ungkapan banyak benda
kasih, permintaan pemberitahuan pemberitahuan
 Menghitung dan
maaf, tolong, dan secara lisan dengan secara tertulis
membandingkan
pemberian pujian, tepat.  Menulis
ajakan,pemberitahua 3.8.2 Menunjukan kalimat  Menari
informasi
n, perintah, dan pemberitahuan  Menirukan gerak
tentang cara
petunjuk kepada yang terdapat pada hewan dalam
merawat
Pendidikan
Karakter
orang lain dengan sebuah teks. hewan sebuah tarian
menggunakan 3.8.3 Mengidentifikasi  Mengenal  Melakukan Gerak
bahasa yang santun ungkapan tempat tinggal melompat dan
secara lisan dan pemberitahuan hewan berputar
tulisan yang dapat yang terdapat pada  Membuat
dibantu dengan kosa sebuah teks. ungkapan
kata bahasa daerah. 4.8.1 Mengemukakan pemberitahuan Portofolio
4.8 Mempraktikkan contoh ungkapan secara tertulis
ungkapan terima pemberitahuan  Menanggapi  Menilai hasil
kasih, permintaan secara lisan dengan ungkapan belajar peserta
maaf, tolong, dan tepat. pemberitahuan didik pada
pemberian pujian, 4.8.2 Menggunakan Bahasa secara tertulis aspek tertentu
dengan lisan yang tepat  Bermain peran dari tahap awal
menggunakan dalam unkapan sampai tahap
 Menulis
bahasa yang santun pemberitahuan. akhir dalam
ungkapan
kepada orang lain memahami
pemberitahuan
secara lisan dan tulis materi atau
 Mengenal
praktik yang
hewan buas
terkait sub tema
dan jinak
 Membuat
ungkapan
pemberitahuan
 Menyampaikan
ungkapan
pemberitahuan
secara lisan
 Peraturan
dalam
memelihara
hewan
 Menulis
Pendidikan
Karakter
ungkapan
pemberitahuan
pada kemasan
pakan hewan
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Menjelaskan dua  Menghitung dan  Menghitung
bilangan sampai bilangan dengan membandingka banyak benda
dua angka dengan menggunakan n benda  Membandingk
menggunakan benda-benda an banyak
kumpulan benda- konkret. benda
benda konkret 3.3.2 Mengurutkan benda  Membandingk
4.2 Mengurutkan yang bernilai dua an banyaknya
bilangan-bilangan bilangan dari benda
sampai dua angka bilangan yang  Menghitung
dari bilangan terkecil ke bilangan dan
terkecil ke bilangan yang terbesar. membandingk
terbesar atau 4.3.1 Menjelaskan urutan an banyak
sebaliknya dengan bilangan dari benda
menggunakan bilangan terkecil ke
kumpulan benda- bilangan terbesar
benda konkret atau sebaliknya
dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret.
4.3.2 Menunjukkan
kumpulan benda
dari bilangan
terkecil ke bilangan
terbesar atau
sebaliknya.
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan gerak  Gerak anggota  Menirukan
Prakarya anggota tubuh anggota tubuh tubuh melalui gerak hewan
Pendidikan
Karakter
melalui tari melalui tari. tari dalam sebuah
4.3 Meragakan gerak 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tarian
anggota tubuh anggota tubuh  Menirukan
melalui tari melalui tari. gerak
4.3.1 Mempraktekkan gerak melompat dan
anggota tubuh berputar
melalui tari.
4.3.2 Menirukan gerak
tubuh dalam suatu
tarian.
Pendidikan 3.6 Memahami gerak 3.6.1 Menjelaskan gerak  Gerak  Mempraktikkan
Jasmani dasar lokomotor dasar lokomotor Melompat dan gerak
Olahraga dan dan non-lokomotor dan non-lokomotor. berputar melompat dan
Kesehatan sesuai dengan 3.6.2 Mengetahui gerak berputar
irama (ketukan) dasar lokomotor  Menirukan
tanpa/dengan dan non-lokomotor. gerak
musik dalam 3.6.3 Membedakan gerak melompat dan
aktivitas gerak dasar lokomotor berputar
berirama dan non-lokomotor.
4.6 Mempraktikkan gerak 4.6.1 Mencontohkan gerak
dasar lokomotor dasar lokomotor
dan non-lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan dengan benar.
irama (ketukan) 4.6.2Mendemonstrasikan
tanpa/dengan gerak dasar
musik dalam melompat dan
aktivitas gerak memutar sesuai
berirama irama yang benar.
Subtema 3 : Tanaman di Sekitarku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidika 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengikuti  Merawat  Membaca teks  Religius Sikap 28 JP  Buku
n patuh aturanagama kebersamaan Tanaman tentang cara  Nasionalis Jujur, Disiplin, siswa
Pancasila yang dianut dalam dalam merawat tanaman  Mandiri tanggung jawab,  Buku
dan kehidupan sehari- keberagaman di  Tata cara merawat  Gotong Royong santun, peduli, guru
Kewargan hari di rumah lingkungan rumah tanaman  Integritas percaya diri, kerja  Internet
egaraan 2.2 Melaksanakan aturan dan sekolah.  Mewawancarai sama &
yang berlaku dalam 1.2.2 Menganut teman tentang cara Lingkun
kehidupan sehari- kebersamaan merawat tanaman Pengetahuan gan
hari di rumah dalam  Praktik merawat Tertulis
3.2 Mengidentifikasi keberagaman di tanaman  Menjelaskan
aturan yang berlaku lingkungan rumah  Mengenal buah Tata cara
dalam kehidupan dan sekolah. dan pohon merawat
sehari-hari di rumah 1.2.3 Meminati  Mengenal cara tanaman
4.2 Menceritakan kebersamaan merawat tanaman  Mengetahui
kegiatan sesuai dalam Alat-alat untuk
 Mengenal cara
dengan aturan yang keberagaman di merawat
merawat tanaman
berlaku dalam lingkungan rumah tanaman
kehidupan sehari- dan sekolah.  Tes
hari di rumah 2.2.1 Menerapkan aturan kemampuan
yang berlaku dalam memahami
kehidupan sehari- Ungkapan
hari di rumah.
Pendidikan
Karakter
2.2.2Mempertahankan pujian
aturan yang berlaku  Memahami
dalam kehidupan Bagian-bagian
sehari- hari di tanaman
rumah.  Menjelaskan
3.2.1 Memahami aturan Jenis-jenis daun
yang berlaku dalam  Membuat
kehidupan sehari- Kalimat pujian
hari di rumah.  Mengenal
3.2.2 Menjelaskan aturan berbagai
yang berlaku manfaat
dalam kehidupan tanaman
sehari- hari.  Mengenal
3.2.3Mengidentifikasi berbagai
aturan yang berlaku makanan yang
dalam kehidupan berasal dari
sehari- hari di tanaman
rumah.  Memahami
4.2.1 Menjelaskan kegiatan Cerita
sesuai dengan berdasarkan
aturan yang berlaku gambar
dalam kehidupan
 Menjelaskan
sehari-hari di
Alat dan bahan
rumah.
serta cara
4.2.2 Mendiskusikan
membuat karya
kegiatan yang
tiga dimensi
berlaku dalam
 Memahami
kehidupam sehari-
Gerak
hari.
pertumbuhan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Bermain peran  tanaman
Indonesia penyampaian terima ungkapan Pujian  Berlatih
kasih, permintaan pemberian pujian menyampaikan
Pendidikan
Karakter
maaf, tolong, dan secara lisan dengan ungkapanpujian
pemberian pujian, tepat.  Mengenal bagian-
ajakan,pemberitahu 3.8.2 Menunjukan kalimat bagian tanaman
an, perintah, dan pemberian pujian  Mengenal berbagai
petunjuk kepada yang terdapat pada macam daun Keterampilan
orang lain dengan sebuah teks.  Mewawancarai Praktik/Kinerja
menggunakan 3.8.3Mengidentifikasi teman  Bermain peran
bahasa yang santun ungkapan  Berlatih  Mewawancarai
secara lisan dan pemberian pujian menyampaikan teman
tulisan yang dapat yang terdapat pada ungkapan  Menghitung
dibantu dengan sebuah teks. pujian banyak benda
kosa kata bahasa 4.8.1Mengemukakan  Mengenal berbagai  Membuat karya
daerah. contoh ungkapan jenis pohon buah tiga dimensi
4.8 Mempraktikkan pemberian pujian  Membuat kalimat  Menirukan
ungkapan terima secara lisan dengan pujian gerak tumbuh
kasih, permintaan tepat. tanaman
 Manfaat tanaman
maaf, tolong, dan 4.8.2 Menggunakan
 Mengenal berbagai
pemberian pujian, Bahasa lisan yang
macam makanan
dengan tepat dalam Portofolio
yang berasal dari
menggunakan unkapan pemberian
tanaman
bahasa yang santun pujian.  Menilai hasil
kepada orang lain  Berlatih menulis
belajar peserta
secara lisan dan kalimat pujian
didik pada
tulis.  Berlatih menulis
aspek tertentu
kalimat pujian
dari tahap awal
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1Mengidentifikasi  Menghitung  Berlatih  sampai tahap
melakukan masalah- masalah banyak benda penjumlahan akhir dalam
penjumlahan dan dalam kehidupan  Menghitung banyak memahami
pengurangan sehari- hari yang benda materi atau
bilangan yang melibtkan bilangan  Menghitung praktik yang
melibatkan bilangan cacah. banyak terkait sub tema
cacah sampai 3.4.2 Memahami dan penjumlahan
Pendidikan
Karakter
dengan 99 dalam mengetahui
kehidupan sehari- masalah- masalah
hari serta dalam kehidupan
mengaitkan sehari-hari yang
penjumlahan dan melibatkan bilangan
pengurangan cacah sampai
4.4 Menyelesaikan dengan 40 dengan
masalah kehidupan tepat.
sehari-hari yang 4.4.1 Mendiskusikan
berkaitan dengan masalah dalam
penjumlahan dan kehidupan sehari-
pengurangan hari yang berkaitan
bilangan yang dengan
melibatkan bilangan penjumlahan dan
cacah sampai pengurangan yang
dengan 99 melibatkan bilangan
cacah.
4.4.2Mempraktikkan
penjumlahan dan
pengurangan dalam
kehidupan sehari-
hari.
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri  Karya Tiga  Membuat karya tiga 
dan ekspresi dua dan karya ekspresi dua Dimensi dimensi
Prakarya tiga dimensi. dan tiga dimensi.  Menirukan gerak
4.1 Membuat karya tumbuhan
3.1.2 Menujukkan karya
ekspresi dua dan
tiga dimensi. ekspresi dua dan
tiga dimensi.
4.1.1 Menyebutkan alat
dan bahan
pembuatan karya
Pendidikan
Karakter
dua dan tiga
dimensi.
4.1.2Mempraktikkan
pembuatan karya
dua dan tiga
dimensi dari bahan
tertentu.
4.1.3 Membuat karya seni
cetak dua dan tiga
dimensi sederhana.
Pendidikan 3.6 Memahami gerak 3.6.1 Menjelaskan gerak  Menirukan  Menirukan gerak 
Jasmani dasar lokomotor dan dasar lokomotor gerak pertumbuhan
Olahraga non-lokomotor dan non-lokomotor. tumbuhan tanaman
dan sesuai dengan 3.6.2 Mengetahui dan  Menirukan gerak
Kesehatan irama menyebutkan gerak tumbuhan
(ketukan)tanpa/deng dasar lokomotor
an musik dalam dan non-lokomotor.
aktivitas gerak 3.6.3 Membedakan gerak
berirama dasar lokomotor
4.6 Mempraktikkan gerak dan non-lokomotor.
dasar lokomotor dan 4.6.1 Menjelaskan gerak
non-lokomotor dasar menekuk dan
sesuai dengan meliuk dengan
irama benar.
(ketukan)tanpa/deng 4.6.2 Mencontohkan gerak
an musik dalam dasar menekuk dan
aktivitas gerak meliuk sesuai irama
berirama yang benar.
Subtema 4 : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda
KOMPETENSI INTI
1. Merima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mengikuti kebersamaan  Aturan  Religious  Mengenal Sikap 28 JP  Buku
Pancasila aturan agama yang dalam keberagaman di Pengunaa  Nasionalis aturan Jujur, Disiplin, tanggung siswa
dan dianut dalam kehidupan lingkungan rumah dan n Benda  Mandiri menyusun jawab, santun, peduli,  Buku
Kewargane sehari-hari di rumah sekolah.  Gotong benda percaya diri, kerja sama guru
garaan 2.2 Melaksanakan aturan 1.2.2 Menganut kebersamaan Royong  Bermain  Intern
yang berlaku dalam dalam keberagaman di  Integritas peran Pengetahuan et &
kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah dan tentang Tertulis: Lingku
rumah sekolah. aturan  Tes tulis Aturan ngan
3.2 Mengidentifikasi aturan 1.2.3 Meminati kebersamaan mengguna menyusun benda
yang berlaku dalam dalam keberagaman di kan benda  Memahami Aturan
kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah dan  Mengenal menggunakan benda
rumah sekolah. aturan  Menilai kemampuan
4.2 Menceritakan kegiatan 2.2.1 Menerapkan aturan yang penggunaa Berbagai bentuk,
sesuai dengan aturan berlaku dalam kehidupan n benda- warna, dan ukuran
yang berlaku dalam sehari-hari di rumah. benda benda
kehidupan sehari-hari di 2.2.2Mempertahankan aturan yang  Menyebutkan Kosa
rumah berlaku dalam kehidupan kata tentang benda
sehari- hari di rumah.  Mengidentifikasi
3.2.1 Memahami aturan yang kegunaan benda
berlaku dalam kehidupan  Mneunjukan
sehari- hari di rumah.
Pendidikan
Karakter
3.2.2 Menjelaskan aturan yang Kosakata benda-
berlaku dalam kehidupan benda yang ada di
sehari- hari. sekitar
3.2.3Mengidentifikasi aturan yang  MemahamiJenis-
berlaku dalam kehidupan jenis permukaan
sehari- hari di rumah. benda
4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai  Mengenal berbagai
dengan aturan yang berlaku bentuk benda
dalam kehidupan sehari-hari  Tes menjelaskan
di rumah. Bahan-bahan
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan yang pembuat benda
berlaku dalam kehidupam  Menilai Hasil karya
sehari-hari. menggunakan pasir
Keterampilan
Praktik/ Kinerja
 Mewawancarai
teman
 Menyelesaikan soal-
soal pengurangan
 Menyelesaikan soal
Matematika yang
melibatkan
hubungan antara
penjumlahan dan
pengurangan
 Membuat karya dari
tanah liat
 Membuat karya
menggunakan pasir
Pendidikan
Karakter
 Mempraktikkan
gerak meliuk
 Mempraktikkan
gerak meliukan
badan
Portofolio
 Menilai hasil belajar

peserta didik pada
aspek tertentu dari
tahap awal sampai
tahap akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema
Bahasa 3.6 Menguraikan kosakata 3.6.1 Menjelaskan makna kosakata  Berbagai   Mengelomp 
Indonesia tentang berbagai jenis tentang berbagai jenis jenis benda okkan
benda di lingkungan benda di lingkungan sekitar. di benda
sekitar melalui teks 3.6.2Mengidentifikasi kosakata lingkungan berdasarka
pendek (berupa tentang berbagai jenis sekitar n warna,
gambar, slogan benda lingkungan sekitar. bentuk, dan
sederhana, tulisan, 4.6.1 Menyebutkan benda yang ada ukuran
dan/atau syair lagu) di lingkungan dengan  Mengidentifi
dan/atau eksplorasi kosakata yang tepat. kasi benda
lingkungan. 4.6.2 Menuliskan kosakata dan
4.6 Menggunakan kosakata mengenai berbagai jenis kegunaanny
bahasa Indonesia benda dengan ejaan yang a
dengan ejaan yang tepat.  Membuat
tepat dan dibantu kalimat
dengan bahasa daerah berdasarka
Pendidikan
Karakter
mengenai berbagai n kosakata
jenis benda di tentang
lingkungan sekitar benda
dalam teks tulis  Mendeskrip
sederhana sikan benda
 Mengenal
jenis-jenis
permukaan
benda
 Bermain
tebak-
tebakan
benda
 Mengenal
berbagai
bentuk
benda
 Berlatih
menulis
 Mengidentifi
kasi
berbagai
bahan
 pembuat
benda
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1mengidentifikasi masalah  Penjumlaha   Menyelesai

melakukan sehari-hari yang melibatkan n dan kan soal
penjumlahan dan pengurangan dua bilangan penguranga penguranga
pengurangan bilangan cacah (41 sampai dengan n n
yang melibatkan 99).
Pendidikan
Karakter
bilangan cacah sampai 3.4.2 Mengetahui masalah sehari-  Menyelesai
dengan 99 dalam hari yang melibatkan kan soal-
kehidupan sehari-hari pengurangan dua bilangan soal
serta mengaitkan cacah (41 sampai dengan penguranga
penjumlahan dan 99). n
pengurangan 4.4.1 Mendiskusikan masalah  Mengenal
4.4 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari hubungan
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlaha
yang berkaitan dengan penjumlahan dan n dan
penjumlahan dan pengurangan yang penguranga
pengurangan bilangan melibatkan bilangan cacah. n
yang melibatkan 4.4.2Mempraktikkan penjumlahan
bilangan cacah sampai kehidupan sehari-hari.
dengan 99
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan alam 3.4.1 Menjelaskan bahan-bahan  Karya seni   Membuat
dan Prakarya dalam berkarya. alam dalam berkarya. bahan alam karya
4.4 Membuat karya dari 3.4.2 Mengetahui bahan-bahan mengunaka
bahan alam. yang di butuhkan dalam n tanah liat
berkarya.  Mewarnai
3.4.3Mengidentifikasi bahan alam gambar
yang di gunakan dalam dengan
berkarya. pasir
4.4.1Mebngidentifikasi bahan-
bahan yang ada dalam
sebuah karya.
4.4.2 Menujukkkan salah satu karya
yang terbuat dari bahan
alam.
4.4.3 Membuat karya dengan
menggunakan bahan-bahan
dari alam.
Pendidikan 3.6 Memahami gerak dasar 3.6.1 Menjelaskan gerak dasar  Gerak   Mempraktik
Pendidikan
Karakter
Jasmani lokomotor dan non- lokomotor dan non- meliukan kan gerak
Olahraga dan lokomotor sesuai lokomotor. badan meliukan
Kesehatan dengan irama (ketukan) 3.6.2 Mengetahui gerak dasar badan
tanpa /dengan musik lokomotor dan non-
dalam aktivitas gerak lokomotor.
berirama 3.6.3 Membedakan gerak dasar
4.6 Mempraktikkan gerak lokomotor dan non-
dasar lokomotor dan lokomotor.
non-lokomotor sesuai 4.6.1 Menjelaskan gerak dasar
dengan irama (ketukan) menekuk dan meliuk
tanpa/dengan musik dengan benar.
dalam aktivitas gerak 4.6.2 Mencontohkan gerak dasar
berirama menekuk dan meliuk sesuai
irama yang benar.


NIP. 196412101990072001 NIP. 196502241990072001
Tema 8 : Peristiwa Alam

Subtema 1 : Peristiwa Siang dan Malam .
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol dan  Mengamati  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila diterapkannya bintang, rantai, sila Pancasila gambar sila  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
dan bintang, rantai, pohon beringin, kelima Pancasila  Mandiri tanggung jawab,  Buku guru
Kewarganeg pohon beringin, kepala benteng,  Menyebutkan  Gotong santun, peduli,  Internet &
araan kepala banteng, dan dan padi sebagai rumusan sila Royong percaya diri, kerja Lingkunga
padi kapas sebagai lambang negara “ kelima Pancasila  Integritas sama n
gambar pada Garuda Pancasila”  Berdiskusi untuk
lambang negara . mengetahui Pengetahuan
“Garuda Pancasila 1.1.2 Meyakini gambar simbol sila Tertulis:
2.1 Bersikap santun, bintang, rantai, kelima Pancasila  Menyebutkan
rukun, mandiri, dan pohon beringin,  Menyusun rumusan sila kelima
percaya diri sesuai kepala benteng, gambar simbol Pancasila
dengan sila-sila dan padi sebagai sila kelima  Menyebutkan
Pancasila dalam lambang negara “ Pancasila simbol sila kelima
lambang negara Garuda Pancasila”  Menuliskan Pancasila
“Garuda Pancasila” . simbol sila  Menuliskan simbol
dalam kehidupan 2.1.1 Menjelaskan sikap kelima Pancasila sila kelima
sehari-hari yang sesuai  Menggambar Pancasila
Pendidikan
Karakter
3.1 Mengenal simbol sila- dengan sila- sila simbol sila  Menunjukkan
sila Pancasila pancasila. kelima Pancasila kosakata tentang
dalam lambang 2.1.2 Mempraktikkan dan peristiwa malam
negara “Garuda memilih sikap hari
Pancasila” santun, rukun,  Mengidentifikasi
4.1 Menceritakan simbol- mandiri, dan kalimat yang
simbol sila percaya diri dalam menggunakan
Pancasila pada kehidupan sehari- kosakata peristiwa
Lambang Garuda hari. pada siang hari
sila Pancasila 3.1.1 Menjelaskan simbol  Mengidentifikasi
yang terdapat kalimat yang
pada lambang menggunakan
negara “ Garuda kosakata peristiwa
Pancasila”. siang hari
3.1.2 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi
sila-sila Pancasila kosakata tentang
dengan benar. peristiwa malam
4.1.1 Menyebutkan hari
simbol- simbol sila  Mengidentifikasi
pancasila. persamaan/perbed
4.1.2 Menjelaskan simbol- aan panjang benda
simbol sila dengan alat ukur
pancasila. tidak baku
4.1.3 Mengetahui  Mengindentifikasi
rumusan yang perbedaan panjang
terdapat pada sila benda
pancasila menggunakan alat
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Peristiwa  Membaca teks ukur tidak baku
Indonesia kosakata yang kosakata yang Malam dan tentang peristiwa  Menentukan ukuran
berkaitan dengan berkaitan dengan siang siang dan malam panjang cerita
peristiwa siang dan peristiwa siang hari  Membedakan tinggi
malam melalui teks dan malam.  Menunjukkan
Pendidikan
Karakter
pendek (gambar, 3.7.2 Memahami kosakata rendah bunyi dalam
tulisan, dan/atau kosakata yang tentang peristiwa sebuah lagu
syair lagu) dan/atau berkaitan dengan malam hari  Membedakan tinggi
eksplorasi peristiwa siang  Menyanyikan rendah nada
lingkungan. dan malam pada lagu “Matahari  Mengenal jenis
4.7 Menyampaikan sebuah lagu. Terbenam” aktivitas air
penjelasan dengan 4.7.1Mendemonstrasikan  Menentukan  Menjelaskan
kosakata Bahasa kosakata yang kosakata yang mengenai aktivitas
Indonesia dan berkaitan dengan berhubungan air
dibantu dengan siang dan malam dengan peristiwa
bahasa daerah dengan teks tulis malam hari Keterampilan
mengenai peristiwa dan gambar.  Menuliskan Praktik/Kinerja
siang dan malam 4.7.2 Mencontohkan kosakata  Mendeklamasikan
dalam teks tulis dan kosakata yang tentang peristiwa bunyi sila kelima
gambar. berkaitan dengan malam hari yang Pancasila.
siang dan malam siswa temukan  Menunjukkan
dengan teks tulis dalam teks simbol sila kelima
dan gambar.  Membaca teks Pancasila
tentang tamasya  Menggambar
ke pantai saat simbol sila kelima
hari cerah Pancasila
 Membaca cerita  Menuliskan
bergambar kosakata yang
tentang berhubunga
Indahnya dengan peristiwa
Suasana Pantai malam hari
 Menuliskan  Membaca dan
kosakata menulis kosakata
tentang peristiwa peristiwa siang hari
siang hari dari  Menulis kalimat
gambar tentang pujian
aktivitas air

SILABUS SMT 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS SMT 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

N`

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Memahami makna bilangan  Bilangan  Menghitu

Mengetahui, Sridadi, Januari 2022

DESMAINI, S.Pd SRI UTAMI, S.Pd.SD

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Pendidikan 3.5. Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Gerak berguling

Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Gerak 

Mengetahui, Sridadi, Januari 2022

DESMAINI, S.Pd SRI UTAMI, S.Pd.SD

Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku

 Menilai hasil belajar

Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1mengidentifikasi masalah  Penjumlaha   Menyelesai

Mengetahui, Sridadi, Januari 2022

DESMAINI, S.Pd SRI UTAMI, S.Pd.SD

Tema 8 : Peristiwa Alam

Anda mungkin juga menyukai