`

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESETR 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol sila  Menyebutka Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila ditetapkannya bintang, rantai, sila n bunyi sila  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan bintang, rantai, pohon beringin, Pancasila ke-2 tanggung  Aplikasi SCI
Kewargane pohon beringin, kepala benteng,  Mengenal jawab, santun, Media
garaan kepala banteng, dan padi sebagai lambang sila peduli, percaya
dan padi kapas lambang negara “ kedua diri, kerja
sebagai gambar Garuda Pancasila” dengan sama
pada lambang . membuat
negara “Garuda 1.1.2 Meyakini gambar rantai kertas Pengetahuan
Pancasila” bintang, rantai, Tertulis
2.1 Bersikap pohon beringin,  Mengidentifika
santun, rukun, kepala benteng, si Pancasila
mandiri, dan dan padi sebagai sila ke-2
percaya diri lambang negara “  Tes tulis
sesuai dengan Garuda menjelaskan
sila-sila Pancasila”. Lambang sila
Pancasila dalam 2.1.1 Menjelaskan kedua
lambang negara sikap yang sesuai  Memahami
“Garuda dengan sila- sila Ungkapan
Pancasila” dalam pancasila. pujian
kehidupan 2.1.2 Mempraktikkan  Menghitung
sehari-hari sikap santun, benda
3.1 Mengenal simbol rukun, mandiri, sebanyak 21–
sila-sila dan percaya diri 40.
Pancasila dalam dalam kehidupan  Memahami
lambang negara sehari-hari. Lambang
“Garuda 3.1.1 Menjelaskan bilangan dari
Pancasila”. simbol yang kumpulan
4.1 Menceritakan terdapat pada benda.
simbol-simbol lambang negara “  Memahami
sila Pancasila Garuda Lambang
pada Lambang Pancasila”. bilangan 21–
Garuda sila 3.1.2 Mengidentifikasi 40.
Pancasila. sila-sila Pancasila
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Memahami dan  Ungkapan  Menyalin  Membuat
Indonesia ungkapan Menjelaskan Pujian kalimat ungkapan
penyampaian ungkapan pujian pujian.
terima kasih, pemberian pujian  Membuat  Mengungkapka
permintaan secara lisan kalimat n pujian.
maaf, tolong, dengan tepat. pujian  Mengungkapka
dan pemberian 3.8.2 Mengidentifikasi berdasarkan n pujian secara
pujian, dan Menunjukan pengalaman lisan.
ajakan,pemberit kalimat  Mempraktik  Menanggapi
ahuan, pemberian pujian kan ungkapan
perintah, dan yang terdapat ungkapan pujian.
petunjuk pada sebuah teks. pujian  Membedakan
kepada orang 3.8.3 Mengetahui, secara lisan ketukan
lain dengan Mengidentifikasi dan tertulis lambat dan
menggunakan dan menyalin  Mengungkap cepat sebuah
bahasa yang ungkapan pujian kan lagu melalui
santun secara yang terdapat pujian gerak tubuh.
lisan dan pada sebuah teks. secara lisan  Membedakan
tulisan yang 4.8.1 Mengemukakan  Menanggapi cepat atau
dapat dibantu contoh ungkapan pemberian lambat tempo
dengan kosa pujian secara ungkapan sebuah lagu.
kata bahasa lisan dengan pujian  Mempraktikan
daerah. tepat.  Menanggapi Senam dasar
4.8 Mempraktikkan 4.8.2 Menggunakan, ungkapan gerakan
ungkapan menuliskan dan pujian bertumpu pada
terima kasih, Bahasa lisan yang  Bermain tangan.
permintaan tepat dalam Peran
maaf, tolong, Mempraktikkan tentang
dan pemberian peran dengan ungkapan Portofolio
pujian, dengan unkapan pujian pujian
menggunakan terhadap karya  Menilai hasil
bahasa yang orang lain. belajar peserta
santun kepada 4.8.3 Mampu didik pada
orang lain secara menanggapi
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Seni Budaya 3.2 Mengenal 3.2.1 Mengetahui  Elemen  Membedaka sampai tahap
dan Prakarya elemen musik elemen musik musik n ketukan akhir dalam
melalui lagu. yang terdapat melalui cepat dan memahami
4.2 Menirukan lambat materi atau
pada sebuah lagu lagu
elemen musik sebuah lagu praktik yang
3.2.2 Mengidentifikasi
melalui lagu. melalui terkait sub
ciri-ciri sebuah tema
gerak tubuh
lagu sesuai  Membedaka
dengan n cepat atau
ketukannya. lambat
3.2.3 Membedakan tempo lagu
ketukan lambat ”Kepala
dan ketukan pundak
cepat pada lutut kaki”
sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan
gerakan yang
sesuai dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu
sesuai tempo
dengan tepat.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Mempraktik
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan bertumpu kan gerak
Olahraga dominan dominan yang dengan saling
dan (bertumpu, terdapat pada tangan mendorong
Kesehatan bergantung, senam lantai. dengan
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui bertumpu
berpindah/loko gerakan dominan pada
motor, tolakan, dalam aktivitas tangan
putaran, senam lantai.  Mempraktik
ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi kan gerak
melayang, dan gerakan dominan bergantung
mendarat) dalam dalam aktivitas dalam
aktivitas senam senam lantai senam
lantai. 4.5.1 lantai
4.5 Mempraktikkan Mengidentifikasik
berbagai pola an dan
gerak dominan menjelaskan
(bergantung, prosedur gerak
bertumpu, dominan dalam
keseimbangan, aktivitas senam
berpindah/loko lantai.
motor, tolakan, 4.5.2 Menunjukkan
putaran, berbagai gerak
ayunan, dominan dalam
melayang, dan aktivitas senam
mendarat) dalam lantai.
aktivitas senam 4.5.3 Mempraktikkan
lantai. gerak dominan
dalam aktivitas
senam lantai.
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.1.1 Mengikuti  Aturan  Pengalaman Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila sikap patuh keberagaman yang mengenal  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan aturan agama yang ada dalam berlaku aturan tanggung  Aplikasi SCI
Kewargane yang dianut kehidupan sehari- dalam bermain jawab, santun, Media
garaan dalam hari. kehidupan bersama peduli, percaya
kehidupan 1.1.2 Mempercayai sehari-hari teman diri, kerja
sehari-hari di keberagaman di rumah  Pengalaman sama
rumah karakteristik mendata
2.2 Melaksanakan sebagai anugerah aturan Pengetahuan
aturan yang Tuhan Yang Maha bermain Tertulis
berlaku dalam Esa. bersama  Memahami
kehidupan 1.2.1 Mengikuti teman di Aturan
sehari-hari di kebersamaan rumah bermain
rumah. dalam  Pengalaman bersama teman
3.2 Mengidentifikasi keberagaman di memeragaka di rumah.
aturan yang lingkungan n kegiatan  Mendata
berlaku dalam rumah dan yang aturan
kehidupan sekolah. berhubunga bermain
sehari-hari di 1.2.2 Menganut n dengan bersama teman
rumah. kebersamaan aturan di rumah.
4.2 Menceritakan dalam bermain  Menjelaskan
kegiatan sesuai keberagaman di bersama aturan
dengan aturan lingkungan teman. bermain
yang berlaku rumah dan bersama
dalam sekolah. teman.
kehidupan 1.2.3 Meminati  Menjelaskan
sehari-hari di kebersamaan ungkapan
rumah. dalam permintaan
keberagaman di maaf.
lingkungan  Mengidentifika
rumah dan si ungkapan
sekolah. permintaan
2.2.1 Menyebutkan dan maaf.
menerapkan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Pengalaman bermain
Indonesia ungkapan ungkapan Permintaan mengungkap bersama
penyampaian permintaan maaf maaf kan teman.
terima kasih, secara lisan permintaan  Memeragakan
permintaan dengan tepat. maaf kegiatan yang
maaf, tolong, 3.8.2 Menunjukan  Pengalaman berkaitan
dan pemberian kalimat menuliskan dengan aturan
pujian, permintaan maaf surat bermain
ajakan,pemberit yang terdapat permintaan bersama
ahuan, pada sebuah teks. maaf teman.
perintah, dan 3.8.3 Mengidentifikasi  Pengalaman  Menulis
petunjuk ungkapan menunjukka ungkapan
kepada orang permintaan yang n ungkapan permintaan
lain dengan terdapat pada permintaan maaf.
menggunakan sebuah teks. maaf  Menggunakan
bahasa yang 4.8.1 Mengemukakan  Pengalaman ungkapan
santun secara contoh ungkapan menemukan permintaan
lisan dan permintaan maaf ungkapan maaf
tulisan yang secara lisan permintaan  Menanggapi
dapat dibantu dengan tepat. maaf ungkapan
dengan kosa 4.8.2 Menggunakan  Pengalaman permintaan
kata bahasa Bahasa lisan yang mengidentifik maaf.
daerah. tepat dalam asi ungkapan  Memerankan
4.8 Mempraktikkan ungkapan sayang dalam ungkapan
ungkapan permintaan maaf. syair lagu. permintaan
terima kasih, 3.11.1 Menjelaskan  Pengalaman maaf.
permintaan ciri-ciri puisi mengidentifik  Membaca puisi
maaf, tolong, anak/ syair lagu. asi anak
dan pemberian 3.11.2 Menganalisis persahabatan  Menceritakan
pujian, dengan puisi anak/syair ungkapan lagu Disini
menggunakan lagu yang berisi syair dari Senang.
bahasa yang ungkapan lagu anak.  Menuliskan
santun kepada kekaguman,
nama bilangan
orang lain secara kebanggaan,
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilang  Pengalaman  Mempraktikka
bilangan sampai bilangan sampai an 2 mengenal n gerak
dua angka dan dua angka dan angka lambang bertumpu dan
nilai tempat bilangan 20 bergantung
nilai tempat
penyusun sampai
lambang penyusun
dengan 41
bilangan lambang bilangan  Pengalaman Portofolio
menggunakan menggunakan membaca
kumpulan benda kumpulan benda dan menulis  Menilai hasil
konkret serta konkret serta cara nama belajar peserta
cara bilangan 21 didik pada
membacanya.
membacanya. sampai aspek tertentu
3.2.2 Menunjukkan
4.2 Menuliskan dengan 40. dari tahap awal
bilangan sampai sampai tahap
lambang  Pengalaman
bilangan sampai dua angka dan akhir dalam
menuliskan
dua angka yang nilai tempat bilangan memahami
menyatakan penyusun sesuai materi atau
banyak anggota lambang bilangan dengan nilai praktik yang
suatu kumpulan menggunakan tempat terkait sub
objek dengan ide puluhan dan tema
kumpulan benda
nilai tempat. satuan.
konkret serta cara
membacanya
4.2.1 Menjelaskan
lambang bilangan
sampai dua angka
yang menyatakan
banyak anggota
suatu kumpulan
objek dengan ide
nilai tempat.
4.2.2 Menyebutkan dan
Menghafal
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Pengalaman
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan bertumpu melakukan
Olahraga dominan dominan yang  Gerak gerakan
dan (bertumpu, terdapat pada bergantun bertumpu
Kesehatan bergantung, senam lantai. g  Pengalaman
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui melakukan
berpindah/loko gerakan dominan gerakan
motor, tolakan, dalam aktivitas menggantun
putaran, senam lantai. g
ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi
melayang, dan gerakan dominan
mendarat) dalam dalam aktivitas
aktivitas senam senam lantai
lantai. 4.5.1 Menjelaskan
4.5 Mempraktikkan prosedur gerak
berbagai pola dominan dalam
gerak dominan aktivitas senam
(bergantung, lantai.
bertumpu, 4.5.2 Menunjukkan
keseimbangan, berbagai gerak
berpindah/loko dominan dalam
motor, tolakan, aktivitas senam
putaran, lantai.
ayunan, 4.5.3 Mempraktikkan
melayang, dan gerak dominan
mendarat) dalam dalam aktivitas
aktivitas senam senam lantai.
lantai.
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 3 : Pengalaman Disekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Mengikuti  Keberaga  Menceritakan Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila keberagaman kebergamam man ciri-ciri fisik  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan karakteristik karakteristik karakteris anggota tanggung  Aplikasi SCI
Kewargane individu sebagai sebagai anugerah tik keluarga pada jawab, santun, Media
garaan anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha budaya teman di peduli, percaya
Yang Maha Esa Esa. sekolah diri, kerja
di rumah. 1.3.2 Mempercayai  Mencatat sama
kebergaman ragam
2.3 Menampilkan karakteristik kegemaran Pengetahuan
kebersamaan individu sebagai anggota Tertulis
dalam anugerah Tuhan keluarga pada  Memahami
keberagaman Yang Maha Esa. teman sekelas Kata ajakan.
karakteristik 2.3.1 Menunjukkan  Mencatat  Menyebutkan
individu di kebersamaam ragam Macam-macam
rumah. dalam makanan kata ajakan.
3.3 Mengidentifikasi keberagaman yang disukai  Membandingka
keberagaman karakteristik anggota n dan
karateristik individu di keluarga mengurutkan
individu di rumah. kumpulan
rumah. 2.3.2 Menerapkan benda 21
4.3 Menceritakan kebersamaam sampai 40.
pengalaman dalam  Membandingka
kebersamaan keberagaman n dan
dalam karakteristik mengurutkan
keberagaman individu di bilangan 21
kehidupan rumah. sampai 40.
individu di 3.3.1 Memahami  Membandingka
rumah. keberagaman n dan
karakteristik mengurutkan
individu di Lambang
rumah. bilangan 31–
3.3.2 Menjelaskan 40.
keberagaman  Menyebutkan
karateristik
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Kata ajakan  Mengenal  Membuat
Indonesia ungkapan kkalimat ajakan kata ajakan lempung
penyampaian secara lisan  Mengungka terigu.
terima kasih, dengan tepat. pkan  Membuat
permintaan 3.8.2 Menunjukan kalimat bentuk dari
maaf, tolong, kalimat ajakan ajakan bubur kertas.
dan pemberian yang terdapat secara lisan  Berjalan di
pujian, pada sebuah teks.  Memasangk papan titian.
ajakan,pemberit 3.8.3 Mengidentifikasi an gambar  Melakukan
ahuan, kalimat ajakan dengan kata gerak sikap
perintah, dan yang terdapat ajakan yang kapal terbang.
petunjuk pada sebuah teks. sesuai
kepada orang 4.8.1 Mengemukakan  Menunjukka Portofolio
lain dengan contoh kalimat n kata  Menilai hasil
menggunakan ajakan secara ajakan pada belajar
bahasa yang lisan dengan suatu cerita peserta didik
santun secara tepat. sederhana pada aspek
lisan dan 4.8.2 Menggunakan  Menanggapi tertentu dari
tulisan yang Bahasa lisan yang ungkapan tahap awal
dapat dibantu tepat dalam kata ajakan sampai tahap
dengan kosa menggunakan yang tepat akhir dalam
kata bahasa kalimat ajakan.  Bermain memahami
daerah. peran materi atau
Denga praktik yang
4.8 Mempraktikkan menggunak terkait sub
ungkapan an kata tema
terima kasih, ajakan
permintaan
maaf, tolong,
dan pemberian
pujian, dengan
menggunakan
bahasa yang
santun kepada
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Matematika 3.3 Membandingkan 3.3.1 Menjelaskan dan  Bilangan 2  Membandin
dua bilangan memahami dua angka gkan dan
sampai dua bilangan dengan mengurutka
angka dengan n benda 21–
menggunakan
menggunakan 40 dengan
kumpulan benda benda-benda
benda
benda konkret. konkret. konkret
4.3 Mengurutkan 3.3.2 Mengurutkan dan  Membandin
bilangan- Mengidentifikasi gkan dan
bilangan sampai benda benda yang mengurutka
dua angka dari bernilai dua n bilangan
bilangan terkecil bilangan dari 21–30
ke bilangan  Membandin
bilangan yang
terbesar atau gkan dan
sebaliknya terkecil ke
mengurutka
dengan bilangan yang n bilangan
menggunakan terbesar. 31–40
kumpulan 4.3.1 Menjelaskan
benda-benda urutan bilangan
konkret. dari bilangan
terkecil ke
bilangan terbesar
ata sebaliknya
dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret.
4.3.2 Menunjukkan dan
menyebutkan
kumpulan benda
dari bilangna
terkecil ke
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Melakukan
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan Keseimbang gerak
Olahraga dominan dominan yang an keseimbang
dan (bertumpu, terdapat pada an berjalan
Kesehatan bergantung, senam lantai. di papan
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui titian
berpindah/loko gerakan dominan  Melakukan
motor, tolakan, dalam aktivitas gerak
putaran, senam lantai. keseimbang
ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi an sikap
melayang, dan gerakan dominan kapal
mendarat) dalam dalam aktivitas terbang
aktivitas senam senam lantai
lantai. 4.5.1 Menjelaskan
prosedur gerak
4.5 Mempraktikkan dominan dalam
berbagai pola aktivitas senam
gerak dominan lantai.
(bergantung, 4.5.2 Menampilkan dan
bertumpu, menunjukan
keseimbangan, berbagai gerak
berpindah/loko dominan dalam
motor, tolakan, aktivitas senam
putaran, lantai.
ayunan, 4.5.3 Mempraktikkan
melayang, dan gerak dominan
mendarat) dalam dalam aktivitas
aktivitas senam senam lantai.
lantai.
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Pengalaman Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila keberagaman di keberagaman di kerja mengenal  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan rumah sebagai rumah sebagai sama kegiatan tanggung  Aplikasi SCI
Kewargane anugerah Tuhan anugerah Tuhan kerja sama jawab, santun, Media
garaan Yang Maha Esa Yang Maha Esa. di rumah peduli, percaya
di Rumah  Pengalaman diri, kerja
1.4.2 Mengikuti kerja sama sama
2.4 Menampilkan keberagaman di saat ada
sikap kerja sama rumah sebagai anggota Pengetahuan
dalam anugerah Tuhan keluarga Tertulis
keberagaman di Yang Maha Esa. yang sakit.  Menggali
rumah  Pengalaman informasi
2.4.1 Menunjukkan berbelanja tentang
3.4 Mengidentifikasi sikap kerja sama bersama kegiatan kerja
bentuk kerja dalam keluarga sama di
sama dalam keberagaman di rumah.
keberagaman di rumah.  Mengidentifika
rumah. si kegiatan
2.4.2 Melaporkan sikap kerja sama dari
4.4 Menceritakan kerja sama dalam teks.
pengalaman keberagaman di  Menuliskan
kerja sama rumah kegiatan kerja
dalam sama dalam
keberagaman di 3.4.1 Memahami keluarga.
rumah. bentuk kerjasama  Memahami
dalam Ungkapan
keberagaman di kasih sayang
rumah. terhadap ibu
 Mengenal
3.4.2 Menjelaskan
ungkapan
bentu kerjasama
persahabatan
dalam dalam puisi.
keberagaman di  Menulis
rumah.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Bahasa 3.11 Mencermati 3.11.1 Menjelaskan  Ungkapan  Pengalaman syair lagu
Indonesia puisi ciri-ciri puisi kasih mengenal ‘Bintang Kecil’
anak/syair lagu anak/ syair lagu. sayang dan ungkapan  Menulis
(berisi 3.11.2 Menganalisis kekaguman kasih ungkapan
ungkapan puisi anak/syair sayang kasih sayang
kekaguman, lagu yang berisi dalam lagu dalam puisi
kebanggaan, ungkapan Kasih Ibu tentang adik
hormat kepada kekaguman,  Pengalaman  Mengidentifika
orang tua, kebanggaan, membaca si masalah
kasih sayang, hormat kepada dan sehari-hari
atau orang tua, kasih membuat yang
persahabatan) sayang, atau puisi untuk melibatkan
yang persahabatan. sahabat penjumlahan.
diperdengarkan 3.11.3 Mengidentifikasi  Pengalaman  Menjumlahkan
dengan tujuan puisi anak/syair mengenal 2 bilangan
untuk lagu yang berisi ungkapan cacah dengan
kesenangan ungkapan kekaguman hasil maksimal
kekaguman, dalam lagu 40.
4.11 Melisankan kebanggaan, Hujan Rintik  Mengenal
puisi anak atau hormat kepada Rintik. limbah kulit
syair lagu orang tua, kasih  Pengalaman telur untuk
(berisi sayang, atau membaca dibuat hiasan.
ungkapan persahabatan. puisi  Mengenal
kekaguman, 4.11.1 tentang ibu. pemanfaatan
kebanggaan, Mendemonstrasik  Pengalaman kulit telur
hormat kepada an puisi anak menyanyika untuk
orang tua, atau syair lagu n menghias
kasih sayang, dengan percaya lagu Bintang pigura dari
atau diri. Kecil kardus.
persahabatan) 4.11.2 Mempraktikkan bersama-  Mengenal cara
sebagai bentuk puisi anak atau sama melakukan
ungkapan diri. syair lagu.  Pengalaman gerakan
memiliki keseimbangan.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni  Pengalaman  Prosedur
dan Prakarya alam dalam bahan-bahan bahan alam mengenal gerakan
berkarya. alam dalam pemanfaata keseimbangan.
4.4 Membuat karya berkarya. n kulit telur
dari bahan alam. 3.4.2 Menyebutkan untuk Keterampilan
baha-bahan yang dibuat Praktik/Kinerja
di butuhkan hiasan  Menceritakan
dalam berkarya.  Pengalaman pengalaman
3.4.3 Mengidentifikasi membuat kerja sama
bahan alam yang pigura membersihkan
di gunakan dalam dengan rumah
berkarya. hiasan kulit bersama
4.4.1 Menyebutkan dan telur. keluarga.
mengidentifikasi  Menceritakan
bahan-bahan pengalaman
yang ada dalam kerja sama
sebuah karya. saat ada
4.4.2 Menciptakan dan anggota
menunjukan keluarga yang
salah satu karya sakit.
yang terbuat dari
bahan alam.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  gerakan  Pengalaman  Menceritakan
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan keseimbang pertama kali pengalaman
Olahraga dominan dominan yang an melakukan kerja sama
dan (bertumpu, terdapat pada gerakan saat berbelanja
Kesehatan bergantung, senam lantai. keseimbanga bersama
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui n keluarga.
berpindah/loko gerakan dominan  Pengalaman  Menyanyikan
motor, tolakan, dalam aktivitas melakukan lagu Kasih Ibu
putaran, senam lantai. gerakan dengan
ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi keseimbanga ekspresi yang
melayang, dan gerakan dominan n. tepat
mendarat) dalam dalam aktivitas  Menulis puisi
aktivitas senam senam lantai sederhana
lantai. 4.5.1 Menjelaskan untuk sahabat.
4.5 Mempraktikkan prosedur gerak  Menggambarka
berbagai pola dominan dalam n situasi di
gerak dominan aktivitas senam dalam lagu
(bergantung, lantai. ‘Hujan Rintik
bertumpu, 4.5.2 Menyebutkan dan Rintik’.
keseimbangan, menunjukkan  Membaca puisi
berpindah/loko berbagai gerak tentang ibu
motor, tolakan, dominan dalam dengan
putaran, aktivitas senam ekspresi yang
ayunan, lantai. tepat.
melayang, dan 4.5.3 Mempraktikkan  Menggunakan
mendarat) dalam gerak dominan kata-kata
aktivitas senam dalam aktivitas dalam syair
lantai. senam lantai. lagu ‘Bintang
Kecil’ ke dalam
kalimat baru.
 Menuliskan
puisi
sederhana
 Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ .........................................

NIP. ............................... NIP. ...............................