SILABUS

MADRASAH IBTIDAIYAH NURUL YAQIN

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESETR 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima  Simbol sila  Menyebutka  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila ditetapkannya gambar sila n bunyi sila  Nasionalis  Jujur, siswa
dan bintang, bintang, Pancasila ke-2  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewargane rantai, pohon rantai, pohon  Mengenal  Gotong tanggung guru
garaan beringin, beringin, lambang Royong jawab,  Aplikasi
kepala kepala sila kedua  Integritas santun, SCI
banteng, dan benteng, dan dengan peduli, Media
padi kapas padi sebagai membuat percaya diri,
sebagai lambang rantai kerja sama
gambar pada negara “ kertas
lambang Garuda Pengetahuan
negara Pancasila” .
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
“Garuda 1.1.2 Meyakini Tertulis
Pancasila” gambar  Mengidentifik
2.1 Bersikap bintang, asi Pancasila
santun, rukun, rantai, pohon sila ke-2
mandiri, dan beringin,  Tes tulis
percaya diri kepala menjelaskan
sesuai dengan benteng, dan Lambang sila
sila-sila padi sebagai kedua
Pancasila lambang  Memahami
dalam negara “ Ungkapan
lambang Garuda pujian
negara Pancasila”.  Menghitung
“Garuda 2.1.1 Menjelaskan benda
Pancasila” sikap yang sebanyak
dalam sesuai dengan 21–40.
kehidupan sila- sila  Memahami
sehari-hari pancasila. Lambang
3.1 Mengenal 2.1.2 bilangan dari
simbol sila-sila Mempraktikka kumpulan
Pancasila n sikap benda.
dalam santun,  Memahami
lambang rukun, Lambang
negara mandiri, dan bilangan
“Garuda percaya diri 21–40.
Pancasila”. dalam  Memahami
4.1 Menceritakan kehidupan Tempo
simbol-simbol sehari-hari. sebuah lagu
sila Pancasila 3.1.1 Menjelaskan
 Memahami
pada Lambang simbol yang
Gerak saling
Garuda sila terdapat pada
mendorong
Pancasila. lambang
dengan
negara “
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bertumpu
pada tangan.
Garuda Pancasila”.
3.1.2
Mengidentifika Keterampilan
si sila-sila Praktik/Kinerja
Pancasila  Membuat
dengan benar. ungkapan
3.1.3 Mengetahui pujian.
rumusan yang  Mengungkapk
terdapat pada an pujian.
sila pancasila  Mengungkapk
4.1.1 Menyebutkan an pujian
simbol- simbol secara lisan.
sila pancasila.  Menanggapi
4.1.2 ungkapan
Mempresentas pujian.
ikan dan  Membedakan
menjelaskan ketukan
simbol- simbol lambat dan
sila pancasila. cepat sebuah
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Memahami  Ungkapan  Menyalin lagu melalui
Indonesia ungkapan dan Pujian kalimat gerak tubuh.
penyampaian Menjelaskan pujian  Membedakan
terima kasih, ungkapan  Membuat cepat atau
permintaan pemberian kalimat lambat tempo
maaf, tolong, pujian secara pujian sebuah lagu.
dan pemberian lisan dengan berdasarka  Mempraktika
pujian, tepat. n n Senam
ajakan,pember 3.8.2 pengalaman dasar
itahuan, Mengidentifika  Mempraktik gerakan
perintah, dan si dan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
petunjuk Menunjukan kan bertumpu
kepada orang kalimat ungkapan pada tangan.
lain dengan pemberian pujian
menggunakan pujian yang secara lisan
bahasa yang terdapat pada dan tertulis Portofolio
santun secara sebuah teks.  Mengungka
lisan dan 3.8.3 Mengetahui, pkan  Menilai hasil
tulisan yang Mengidentifika pujian belajar
dapat dibantu si dan secara lisan peserta didik
dengan kosa menyalin  Menanggapi pada aspek
kata bahasa ungkapan pemberian tertentu dari
daerah. pujian yang ungkapan tahap awal
4.8 terdapat pada pujian sampai tahap
Mempraktikka sebuah teks.  Menanggapi akhir dalam
n ungkapan 4.8.1 ungkapan memahami
terima kasih, Mengemukaka pujian materi atau
permintaan n contoh praktik yang
 Bermain
maaf, tolong, ungkapan terkait sub
Peran
dan pemberian pujian secara tema
tentang
pujian, dengan lisan dengan ungkapan
menggunakan tepat. pujian
bahasa yang 4.8.2
santun kepada Menggunakan,
orang lain menuliskan
secara lisan dan Bahasa
dan tulis. lisan yang
tepat dalam
Mempraktikka
n peran
dengan
unkapan
pujian
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
terhadap
karya orang
lain.
4.8.3 Mampu
menanggapi
ungkapan
pujian secara
tepat
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Memahami  Bilangan  Menghitung
makna makna Cacah benda
bilangan cacah bilangan benda yang
sampai dengan cacah dengan berada di
99 sebagai benar. sekitar
banyak 3.1.2 Menunjukkan sekolah
anggota suatu bilangan  Memasangk
kumpulan cacah yang an kartu
objek. terdapat benda
4.1 Menyajikan dalam dengan
bilangan cacah kumpulan kartu
sampai dengan objek. bilangan
99 yang 3.1.3  Bermain
bersesuaian Mengidentifika kartu
dengan banyak si bilangan memasang
anggota cacah sampai kan
kumpulan dengan 99. bilangan
objek yang 4.1.1
disajikan. Mengelompok
kan bilangan
cacah
berdasarkan
kumpulan
objek yang di
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sajikan.
4.1.2
Mengidentifika
si dan
Menyebutkan
bilangan
cacah dari 21
sampai 40.
Seni Budaya 3.2 Mengenal 3.2.1 Mengetahui  Elemen  Membedak
dan elemen musik elemen musik musik an ketukan
Prakarya melalui lagu. yang terdapat melalui cepat dan
4.2 Menirukan lambat
pada sebuah lagu
elemen musik sebuah
melalui lagu. lagu
lagu
3.2.2 melalui
Mengidentifika gerak
si ciri-ciri tubuh
sebuah lagu  Membedak
sesuai dengan an cepat
ketukannya. atau
lambat
3.2.3 Membedakan
tempo lagu
ketukan ”Kepala
lambat dan pundak
ketukan cepat lutut kaki”
pada sebuah
lagu.
4.2.1
Mempraktikka
n gerakan
yang sesuai
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan
lagu sesuai
tempo dengan
tepat.

Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Memprakti

Jasmani berbagai gerak berbagai bertumpu kkan gerak
Olahraga dominan gerakan dengan saling
dan (bertumpu, dominan yang tangan mendorong
Kesehatan bergantung, terdapat pada dengan
keseimbangan, senam lantai. bertumpu
berpindah/lok 3.5.2 Mengetahui pada
omotor, gerakan tangan
tolakan, dominan  Memprakti
putaran, dalam kkan gerak
ayunan, aktivitas bergantun
melayang, dan senam lantai. g dalam
mendarat) 3.5.3 senam
dalam aktivitas Mengidentifika lantai
senam lantai. si gerakan
4.5 dominan
Mempraktikka dalam
n berbagai aktivitas
pola gerak senam lantai
dominan 4.5.1
(bergantung, Mengidentifika
bertumpu, sikan dan
keseimbangan, menjelaskan
berpindah/lok prosedur
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
omotor, gerak
tolakan, dominan
putaran, dalam
ayunan, aktivitas
melayang, dan senam lantai.
mendarat) 4.5.2 Menunjukkan
dalam aktivitas berbagai gerak
senam lantai. dominan
dalam
aktivitas
senam lantai.
4.5.3
Mempraktikka
n gerak
dominan
dalam
aktivitas
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman
KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.1.1 Mengikuti  Aturan  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh keberagaman yang mengenal  Nasionalis  Jujur, siswa
dan aturan agama yang ada dalam berlaku aturan  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewargane yang dianut kehidupan dalam bermain  Gotong tanggung guru
garaan dalam sehari-hari. kehidupan bersama Royong jawab,  Aplikasi
kehidupan 1.1.2 Mempercayai sehari-hari teman  Integritas santun, SCI
sehari-hari di keberagaman di rumah  Pengalaman peduli, Media
rumah karakteristik mendata percaya
2.2 Melaksanakan sebagai aturan diri, kerja
aturan yang anugerah bermain sama
berlaku dalam Tuhan Yang bersama
kehidupan Maha Esa. teman di Pengetahuan
sehari-hari di 1.2.1 Mengikuti rumah Tertulis
rumah. kebersamaan  Pengalaman  Memahami
3.2 dalam memeragaka Aturan
Mengidentifika keberagaman di n kegiatan bermain
si aturan yang lingkungan yang bersama
berlaku dalam rumah dan berhubunga teman di
kehidupan sekolah. n dengan rumah.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sehari-hari di 1.2.2 Menganut aturan  Mendata
rumah. kebersamaan bermain aturan
4.2 Menceritakan dalam bersama bermain
kegiatan keberagaman di teman. bersama
sesuai dengan lingkungan teman di
aturan yang rumah dan rumah.
berlaku dalam sekolah.  Menjelaska
kehidupan 1.2.3 Meminati n aturan
sehari-hari di kebersamaan bermain
rumah. dalam bersama
keberagaman di teman.
lingkungan  Menjelaska
rumah dan n
sekolah. ungkapan
2.2.1 Menyebutkan permintaan
dan maaf.
menerapkan  Mengidentif
aturan yang ikasi
berlaku dalam ungkapan
kehidupan permintaan
sehari-hari di maaf.
rumah.  Menunjukk
2.2.2 Mejelaskan dan an
mempertahanka ungkapan
n aturan yang permintaan
berlaku dalam maaf.
kehidupan  Menemuka
sehari- hari di n
rumah. ungkapan
2.2.3 Mengidentifikasi permintaan
aturan yang maaf.
berlaku dalam
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kehidupan  Memahami
sehari- hari di Ungkapan
rumah. sayang
2.3.1 Menjelaskan dalam syair
perilaku lagu anak.
kebersamaan  Memahami
dalam Ungkapan
keberagaman di kebahagiaa
rumah dan n dalam
sekolah. persahabat
2.3.2 Mengidentifikasi an pada
perilaku lagu anak.
kebersamaan  Mengenal
dalam lambang
keberagaman di bilangan
rumah dan 20 sampai
sekolah. dengan 41.
3.2.1 Menjelaskan  Menyebutk
dan an Nama
menyebutkan bilangan
kegiatan sesuai 20 sampai
dengan aturan dengan 41.
yang berlaku  Memahami
dalam Nilai
kehidupan tempat
sehari- hari di bilangan
rumah. (satuan
3.2.2 Menjelaskan dan
aturan dan puluhan).
mengidentifikasi  Meneliti
kegiatan yang Gerak
berlaku dalam
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kehidupan tumbuhan
sehari- hari.  Memahami
3.2.3 Mengidentifikasi Gerakan-
aturan yang gerakan
berlaku dalam tumbuhan
kehidupan  Memahami
sehari- hari di Gerakan
rumah. bertumpu.
4.2.1 Menjelaskan  Memahami
kegiatan sesuai Gerak
dengan aturan bergantung
yang berlaku .
dalam
kehidupan
sehari-hari di Keterampilan
rumah. Praktik/
4.2.2 Mendiskusikan Kinerja
kegiatan yang  Bercerita
berlaku dalam tentang
kehidupam aturan
sehari-hari. bermain
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Pengalaman bersama
Indonesia ungkapan ungkapan Permintaan mengungkap teman.
penyampaian permintaan maaf kan  Mempresen
terima kasih, maaf secara permintaan tasikan
permintaan lisan dengan maaf kegiatan di
maaf, tolong, tepat.  Pengalaman rumah
dan pemberian 3.8.2 Menunjukan menuliskan yang
pujian, kalimat surat berkaitan
ajakan,pember permintaan permintaan dengan
itahuan, maaf yang maaf aturan
perintah, dan terdapat pada
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
petunjuk sebuah teks.  Pengalaman bermain
kepada orang 3.8.3 Mengidentifikasi menunjukka bersama
lain dengan ungkapan n ungkapan teman.
menggunakan permintaan permintaan  Memeragak
bahasa yang yang terdapat maaf an kegiatan
santun secara pada sebuah  Pengalaman yang
lisan dan teks. menemukan berkaitan
tulisan yang 4.8.1 Mengemukakan ungkapan dengan
dapat dibantu contoh permintaan aturan
dengan kosa ungkapan maaf bermain
kata bahasa permintaan  Pengalaman bersama
daerah. maaf secara mengidentifik teman.
4.8 lisan dengan asi ungkapan  Menulis
Mempraktikka tepat. sayang dalam ungkapan
n ungkapan 4.8.2 Menggunakan syair lagu. permintaan
terima kasih, Bahasa lisan  Pengalaman maaf.
permintaan yang tepat mengidentifik  Menggunak
maaf, tolong, dalam asi an
dan pemberian ungkapan persahabatan ungkapan
pujian, dengan permintaan ungkapan permintaan
menggunakan maaf. syair dari maaf
bahasa yang 3.11.1 Menjelaskan lagu anak.  Menanggap
santun kepada ciri-ciri puisi i ungkapan
orang lain anak/ syair permintaan
secara lisan lagu. maaf.
dan tulis. 3.11.2 Menganalisis  Memerank
puisi an
anak/syair lagu ungkapan
yang berisi permintaan
ungkapan maaf.
kekaguman,  Membaca
kebanggaan,
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
hormat kepada puisi anak
orang tua, kasih  Menceritak
sayang, atau an lagu
persahabatan. Disini
3.11.3 Senang.
Mengidentifikasi  Menuliska
puisi n nama
anak/syair lagu bilangan
yang berisi 20 sampai
ungkapan dengan 41.
kekaguman,  Membaca
kebanggaan, dan
hormat kepada menulis
orang tua, kasih nama
sayang, atau bilangan
persahabatan. 20 sampai
4.11.1 dengan 41.
Mendemonstras  Menuliska
ikan puisi anak n bilangan
atau syair lagu terdiri atas
dengan percaya dua angka
diri. sesuai nilai
4.11.2 tempat.
Mempraktikkan  Memeragak
puisi anak atau an gerak
syair lagu. tumbuhan.
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilang  Pengalaman  Menirukan
bilangan bilangan sampai an 2 mengenal gerakan
sampai dua dua angka dan angka lambang tanaman
angka dan bilangan 20  Memprakti
nilai tempat
nilai tempat sampai kkan
penyusun penyusun
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lambang lambang dengan 41 gerakan
bilangan bilangan  Pengalaman bertumpu
menggunakan menggunakan membaca dalam
kumpulan dan menulis senam
kumpulan
benda konkret nama lantai.
serta cara benda konkret
bilangan 21  Memprakti
membacanya. serta cara sampai kkan gerak
4.2 Menuliskan membacanya. dengan 40. bertumpu
lambang 3.2.2 Menunjukkan  Pengalaman dan
bilangan bilangan sampai menuliskan bergantung
sampai dua dua angka dan bilangan
angka yang sesuai
nilai tempat
menyatakan dengan nilai Portofolio
banyak penyusun
tempat
anggota suatu lambang puluhan dan  Menilai
kumpulan bilangan satuan. hasil
objek dengan menggunakan belajar
ide nilai kumpulan peserta
tempat. didik pada
benda konkret
aspek
serta cara tertentu
membacanya dari tahap
4.2.1 Menjelaskan awal
lambang sampai
bilangan sampai tahap akhir
dalam
dua angka yang
memahami
menyatakan materi atau
banyak anggota praktik
suatu yang
kumpulan objek terkait sub
dengan ide nilai tema
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tempat.
4.2.2 Menyebutkan
dan Menghafal
lambang
bilangan sampai
dua angka yang
menyatakan
banyak anggota
suatu
kumpulan objek
dengan ide nilai
tempa

Seni Budaya 3.3 Mengenal 3.3.1 Menjelaskan  Gerak  Pengalaman

dan Prakarya gerak anggota gerak anggota anggota menirukan
tubuh melalui tubuh melalui tubuh gerakan
tari. tari. melalui tari tumbuhan
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi  Pengalaman
gerak anggota gerak anggota menirukan
tubuh melalui tubuh melalui gerakan
tari. tari. tumbuhan
4.3.1 Mempraktekkan tersiram air
gerak anggota hujan
tubuh melalui
tari.
4.3.2 Menirukan
gerak tubuh
dalam suatu
tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Pengalaman
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Jasmani berbagai gerak berbagai bertumpu melakukan
Olahraga dominan gerakan  Gerak gerakan
dan (bertumpu, dominan yang bergantun bertumpu
Kesehatan bergantung, terdapat pada g  Pengalaman
keseimbangan, senam lantai. melakukan
berpindah/lok 3.5.2 Mengetahui gerakan
omotor, gerakan menggantun
tolakan, dominan dalam g
putaran, aktivitas senam
ayunan, lantai.
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi
mendarat) gerakan
dalam dominan dalam
aktivitas aktivitas senam
senam lantai. lantai
4.5 4.5.1 Menjelaskan
Mempraktikka prosedur gerak
n berbagai dominan dalam
pola gerak aktivitas senam
dominan lantai.
(bergantung, 4.5.2 Menunjukkan
bertumpu, berbagai gerak
keseimbangan, dominan dalam
berpindah/lok aktivitas senam
omotor, lantai.
tolakan, 4.5.3 Mempraktikkan
putaran, gerak dominan
ayunan, dalam aktivitas
melayang, dan senam lantai.
mendarat)
dalam
aktivitas
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 3 : Pengalaman Disekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Mengikuti  Keberaga  Menceritakan  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila keberagaman kebergamam man ciri-ciri fisik  Nasionali  Jujur, siswa
dan karakteristik karakteristik karakteris anggota s Disiplin,  Buku guru
Kewargane individu sebagai tik keluarga pada  Mandiri tanggung  Aplikasi
garaan sebagai anugerah budaya teman di  Gotong jawab, SCI Media
anugerah Tuhan Yang sekolah Royong santun,
Tuhan Yang Maha Esa.  Mencatat  Integritas peduli,
Maha Esa di 1.3.2 Mempercayai ragam percaya
rumah. kebergaman kegemaran diri, kerja
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
karakteristik anggota sama
2.3 Menampilkan individu keluarga pada
kebersamaan sebagai teman sekelas Pengetahua
dalam anugerah  Mencatat n
keberagaman Tuhan Yang ragam Tertulis
karakteristik Maha Esa. makanan  Memaham
individu di 2.3.1 Menunjukkan yang disukai i Kata
rumah. kebersamaam anggota ajakan.
3.3 dalam keluarga  Menyebut
Mengidentifik keberagaman kan
asi karakteristik Macam-
keberagaman individu di macam
karateristik rumah. kata
individu di 2.3.2 Menerapkan ajakan.
rumah. kebersamaam  Membandi
4.3 Menceritakan dalam ngkan dan
pengalaman keberagaman mengurut
kebersamaan karakteristik kan
dalam individu di kumpulan
keberagaman rumah. benda 21
kehidupan 3.3.1 Memahami sampai
individu di keberagaman 40.
rumah. karakteristik  Membandi
individu di ngkan dan
rumah. mengurut
3.3.2 Menjelaskan kan
keberagaman bilangan
karateristik 21 sampai
individu di 40.
rumah.  Membandi
4.3.1 ngkan dan
Mendemonstra
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sikan mengurut
pengalaman kan
kebersamaan Lambang
dalam bilangan
keberagaman 31–40.
kehidupan  Menyebut
individu di kan
rumah. Bahan
4.3.2 Mendiskusikan untuk
pengalaman membuat
kebersamaan lempung
dalam terigu.
keberagaman  Meyebutk
kehidupan an Bahan
individu yang dan alat
ada di membuat
lingkungan bubur
sehari-hari. kertas.
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Kata ajakan  Mengenal 
Indonesia ungkapan kkalimat kata ajakan Keterampila
penyampaian ajakan secara  Mengungka n
terima kasih, lisan dengan pkan Praktik/
permintaan tepat. kalimat Kinerja
maaf, tolong, 3.8.2 Menunjukan ajakan  Mengungk
dan kalimat ajakan secara lisan apkan
pemberian yang terdapat  Memasangk kata
pujian, pada sebuah an gambar ajakan
ajakan,pembe teks. dengan kata dengan
ritahuan, 3.8.3 ajakan yang tepat.
perintah, dan Mengidentifika sesuai  Menangga
petunjuk si kalimat  Menunjukka pi kalimat
kepada orang ajakan yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lain dengan terdapat pada n kata ajakan.
menggunakan sebuah teks. ajakan pada  Melakuka
bahasa yang 4.8.1 suatu cerita n Bermain
santun secara Mengemukaka sederhana Peran.
lisan dan n contoh  Menanggapi  Membuat
tulisan yang kalimat ajakan ungkapan lempung
dapat dibantu secara lisan kata ajakan terigu.
dengan kosa dengan tepat. yang tepat  Membuat
kata bahasa 4.8.2 Menggunakan  Bermain bentuk
daerah. Bahasa lisan peran dari bubur
yang tepat Denga kertas.
4.8 dalam menggunak  Berjalan
Mempraktikk menggunakan an kata di papan
an ungkapan kalimat ajakan. ajakan titian.
terima kasih,  Melakuka
permintaan n gerak
maaf, tolong, sikap
dan kapal
pemberian terbang.
pujian,
dengan Portofolio
menggunakan  Menilai
bahasa yang hasil
santun belajar
kepada orang peserta
lain secara didik
lisan dan pada
tulis. aspek
tertentu
Matematika 3.3 3.3.1 Menjelaskan  Bilangan 2  Membandin  dari
Membandingk dan memahami gkan dan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
an dua dua bilangan angka mengurutka tahap
bilangan dengan n benda awal
sampai dua menggunakan 21–40 sampai
angka dengan dengan tahap
benda-benda
menggunakan benda akhir
kumpulan konkret. konkret dalam
benda benda 3.3.2 Mengurutkan  Membandin memaha
konkret. dan gkan dan mi
4.3 Mengurutkan Mengidentifika mengurutka materi
bilangan- si benda benda n bilangan atau
bilangan yang bernilai 21–30 praktik
sampai dua  Membandin yang
dua bilangan
angka dari gkan dan terkait
bilangan dari bilangan sub tema
mengurutka
terkecil ke yang terkecil ke n bilangan
bilangan bilangan yang 31–40
terbesar atau terbesar.
sebaliknya 4.3.1 Menjelaskan
dengan urutan
menggunakan
bilangan dari
kumpulan
benda-benda bilangan
konkret. terkecil ke
bilangan
terbesar ata
sebaliknya
dengan
menggunakan
kumpulan
benda-benda
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
konkret.
4.3.2 Menunjukkan
dan
menyebutkan
kumpulan
benda dari
bilangna
terkecil ke
bilangan
terbesar atau
sebliknya.

Seni Budaya 3.1 Mengenal 3.1.1 Menjelaskan  Ekspresi  Membuat 

dan karya ekspresi ciri-ciri karya dua dan lempung
Prakarya dua dan tiga ekspresi dua tiga terigu
dimensi.  Membuat
dan tiga dimensi
bubur
4.1 Membuat dimensi.
kertas
karya ekspresi 3.1.2 Menujukkan
dua dan tiga karya ekspresi
dimensi. dua dan tiga
dimensi.
4.1.1 Menyebutkan
alat dan bahan
pembuatan
karya dua dan
tiga dimensi.
4.1.2.
Mempraktikka
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
n pembuatan
karya dua dan
tiga dimensi
dari bahan
tertentu.
4.1.3 Membuat
karya dua dan
tiga dimensi
sederhana.

Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Melakukan 

Jasmani berbagai berbagai Keseimbang gerak
Olahraga gerak gerakan an keseimbang
dan dominan dominan yang an berjalan
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada di papan
bergantung, senam lantai. titian
keseimbangan 3.5.2 Mengetahui  Melakukan
, gerakan gerak
berpindah/lok dominan dalam keseimbang
omotor, aktivitas an sikap
tolakan, senam lantai. kapal
putaran, 3.5.3 terbang
ayunan, Mengidentifika
melayang, si gerakan
dan dominan dalam
mendarat) aktivitas
dalam senam lantai
aktivitas 4.5.1 Menjelaskan
senam lantai. prosedur gerak
dominan dalam
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.5 aktivitas
Mempraktikk senam lantai.
an berbagai 4.5.2 Menampilkan
pola gerak dan
dominan menunjukan
(bergantung, berbagai gerak
bertumpu, dominan dalam
keseimbangan aktivitas
, senam lantai.
berpindah/lok 4.5.3
omotor, Mempraktikka
tolakan, n gerak
putaran, dominan dalam
ayunan, aktivitas
melayang, senam lantai.
dan
mendarat)
dalam
aktivitas
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila keberagaman keberagaman kerja mengenal  Nasionalis  Jujur, siswa
dan di rumah di rumah sama kegiatan  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewargane sebagai sebagai kerja sama  Gotong tanggung guru
garaan anugerah anugerah di rumah Royong jawab,  Aplika
Tuhan Yang Tuhan Yang  Pengalaman  Integritas santun, si SCI
Maha Esa di Maha Esa. kerja sama peduli, Media
Rumah saat ada percaya diri,
1.4.2 Mengikuti anggota kerja sama
2.4 Menampilkan keberagaman keluarga
sikap kerja di rumah yang sakit. Pengetahuan
sama dalam sebagai  Pengalaman Tertulis
keberagaman anugerah berbelanja  Menggali
di rumah bersama informasi
Tuhan Yang
Maha Esa. keluarga tentang
3.4 kegiatan
Mengidentifik 2.4.1 Menunjukkan kerja sama
asi bentuk sikap kerja di rumah.
kerja sama sama dalam  Mengidentifi
dalam kasi
keberagaman
keberagaman kegiatan
di rumah.
di rumah. kerja sama
2.4.2 Melaporkan dari teks.
4.4 Menceritakan sikap kerja  Menuliskan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pengalaman sama dalam kegiatan
kerja sama keberagaman kerja sama
dalam di rumah dalam
keberagaman keluarga.
di rumah. 3.4.1 Memahami  Memahami
bentuk Ungkapan
kerjasama kasih
dalam sayang
keberagaman terhadap
di rumah. ibu
 Mengenal
3.4.2 Menjelaskan ungkapan
bentu persahabata
kerjasama n dalam
dalam puisi.
keberagaman  Menulis
di rumah. ungkapan
kekaguman
4.4.1 Mendiskusikan dalam lagu
pengalaman ‘Hujan
kerjasama Rintik
dalam Rintik’.
keberagaman  Menuliskan
di rumah. ungkapan
kasih
4.4.2 Menyebutkan sayang
bentuk-bentuk terhadap
kerjasama ibu.
dalam  Menemukan
keberagaman kembali
di rumah. kata-kata
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Bahasa 3.11 Mencermati 3.11.1 Menjelaskan  Ungkapan  Pengalaman  dalam syair
Indonesia puisi ciri-ciri puisi kasih mengenal lagu
anak/syair anak/ syair sayang dan ungkapan ‘Bintang
lagu (berisi lagu. kekaguman kasih Kecil’
ungkapan 3.11.2 Menganalisis sayang  Menulis
kekaguman, puisi dalam lagu ungkapan
kebanggaan, anak/syair Kasih Ibu kasih
hormat lagu yang  Pengalaman sayang
kepada berisi membaca dalam puisi
orang tua, ungkapan dan tentang
kasih kekaguman, membuat adik
sayang, atau kebanggaan, puisi untuk  Mengidentifi
persahabata hormat kepada sahabat kasi
n) yang orang tua,  Pengalaman masalah
diperdengark kasih sayang, mengenal sehari-hari
an dengan atau ungkapan yang
tujuan persahabatan. kekaguman melibatkan
untuk 3.11.3 dalam lagu penjumlaha
kesenangan Mengidentifika Hujan Rintik n.
si puisi Rintik.  Menjumlah
4.11 Melisankan anak/syair  Pengalaman kan 2
puisi anak lagu yang membaca bilangan
atau syair berisi puisi cacah
lagu (berisi ungkapan tentang ibu. dengan
ungkapan kekaguman,  Pengalaman hasil
kekaguman, kebanggaan, menyanyika maksimal
kebanggaan, hormat kepada n 40.
hormat orang tua, lagu Bintang  Mengenal
kepada kasih sayang, Kecil limbah kulit
orang tua, atau bersama- telur untuk
kasih persahabatan. sama dibuat
sayang, atau 4.11.1
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
persahabata Mendemonstra  Pengalaman hiasan.
n) sebagai sikan puisi memiliki  Mengenal
bentuk anak atau syair adik pemanfaata
ungkapan lagu dengan n kulit telur
diri. percaya diri. untuk
4.11.2 menghias
Mempraktikka pigura dari
n puisi anak kardus.
atau syair lagu.  Mengenal
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1  Penjumlaha  Pengalaman  cara
dan Mengidentifika n dan mengenal melakukan
melakukan si masalah- Penguranga masalah gerakan
penjumlahan masalah n sehari-hari keseimbang
dan dalam yang an.
pengurangan kehidupan melibatkan  Prosedur
bilangan yang sehari- hari penjumlaha gerakan
melibatkan yang melibtkan n dua keseimbang
bilangan bilangan bilangan an.
cacah sampai cacah. cacah
dengan 99 3.4.2 Menjelaskan dengan hasil Keterampilan
dalam dan memahami maksimal Praktik/
kehidupan masalah- 40. Kinerja
sehari-hari masalah dalam  Pengalaman  Menceritaka
serta kehidupan menjumlah n
mengaitkan sehari-hari dua pengalaman
penjumlahan yang bilangan kerja sama
dan melibatkan cacah membersihk
pengurangan. bilangan cacah sampai an rumah
4.4 smapai dengan dengan 40 bersama
Menyelesaika 40 dengan  Pengalaman keluarga.
n masalah tepat. menjumlah  Menceritaka
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sehari-hari masalah dalam dengan n
yang kehidupan kegiatan pengalaman
berkaitan sehari-hari mengguntin kerja sama
dengan yang berkaitan g dan saat ada
penjumlahan dengan menempel anggota
dan penjumlahan keluarga
pengurangan dan yang sakit.
bilangan yang pengurangan  Menceritaka
melibatkan yang n
bilangan melibatkan pengalaman
cacah sampai bilangan kerja sama
dengan 99. cacah. saat
4.4.2 berbelanja
Mempraktikka bersama
n penjumlahan keluarga.
dan  Menyanyika
pengurangan n lagu
dalam Kasih Ibu
kehidupan dengan
sehari-hari. ekspresi
Seni Budaya 3.4 Mengenal 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni  Pengalaman  yang tepat
dan bahan alam bahan-bahan bahan alam mengenal  Menulis
Prakarya dalam alam dalam pemanfaata puisi
berkarya. berkarya. n kulit telur sederhana
4.4 Membuat 3.4.2 Menyebutkan untuk untuk
karya dari baha-bahan dibuat sahabat.
bahan alam. yang di hiasan  Menggamba
butuhkan  Pengalaman rkan situasi
dalam membuat di dalam
berkarya. pigura lagu ‘Hujan
3.4.3 dengan Rintik
Mengidentifika
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
si bahan alam hiasan kulit Rintik’.
yang di telur.  Membaca
gunakan dalam puisi
berkarya. tentang ibu
4.4.1 Menyebutkan dengan
dan ekspresi
mengidentifika yang tepat.
si bahan-  Menggunak
bahan yang an kata-
ada dalam kata dalam
sebuah karya. syair lagu
4.4.2 Menciptakan ‘Bintang
dan Kecil’ ke
menunjukan dalam
salah satu kalimat
karya yang baru.
terbuat dari  Menuliskan
bahan alam. puisi
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  gerakan  Pengalaman  sederhana
Jasmani berbagai berbagai keseimbang pertama kali tentang
Olahraga gerak gerakan an melakukan adik.
dan dominan dominan yang gerakan  Menyelesaik
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada keseimbanga an masalah
bergantung, senam lantai. n dalam
keseimbangan 3.5.2 Mengetahui  Pengalaman kehidupan
, gerakan melakukan sehari-hari
berpindah/lok dominan dalam gerakan yang
omotor, aktivitas keseimbanga melibatkan
tolakan, senam lantai. n. penjumlaha
putaran, 3.5.3 n.
ayunan, Mengidentifika  Menentuka
melayang, si gerakan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dan dominan dalam n hasil
mendarat) aktivitas penjumlaha
dalam senam lantai n dua
aktivitas 4.5.1 Menjelaskan bilangan
senam lantai. prosedur gerak cacah
4.5 dominan dalam dengan
Mempraktikk aktivitas hasil
an berbagai senam lantai. maksimal
pola gerak 4.5.2 Menyebutkan 40.
dominan dan  Menyelesaik
(bergantung, menunjukkan an masalah
bertumpu, berbagai gerak dalam
keseimbangan dominan dalam kehidupan
, aktivitas sehari-hari
berpindah/lok senam lantai. yang
omotor, 4.5.3 melibatkan
tolakan, Mempraktikka penjumlaha
putaran, n gerak n.
ayunan, dominan dalam  Membuat
melayang, aktivitas hiasan dari
dan senam lantai. kulit telur.
mendarat)  Membuat
dalam pigura
aktivitas dengan
senam lantai. hiasan kulit
telur.
 Mempraktik
kan gerakan
keseimbang
an.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Portofolio

 Menilai
hasil belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
awal sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik
yang terkait
sub tema

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ ELLYANA PERTIWI

NIP. ............................... NIP. ...............................