BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/22.2 (2022.1)

Nama Mahasiswa : Rika Sintiya

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 850052562

Tanggal Lahir : 09 - Juni - 1998

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4302/ Pembelajaran kelas Rangkap

Kode/Nama Program Studi : S1/PGSD

Kode/Nama UPBJJ : 12/Medan

Hari/Tanggal UAS THE :29 Juni 2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halamanini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuranakademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulistangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuranakademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : Rika Sintiya

NIM : 850052562
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4302/Pembelajaran Kelas Rangkap
Fakultas : FKIP
Program Studi : S1/PGSD
UPBJJ-UT : 12/Medan

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE
pada laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepadasiapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan
soal ujian UASTHE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai
dengan aturan akademik yang berlaku di UniversitasTerbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media
apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik
UniversitasTerbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi
akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.
Rabu, 29 - Juni - 2022

Yang Membuat Pernyataan

Rika Sintiya
1.Berdasarkan analisis terhadap kondisi di atas, alasan pemerintah hanya menugaskan 3 orang
pendidik yaitu:
(1) Dilihat dari alasan Geografisnya yaitu Lokasi sekolah susah di akses karena sekolah terpencil
dan jauh dari keramaian.
(2) Dilihat dari alasan Demografisnya yaitu Untuk mengajar murid dalam jumlah yang kecil, apalagi
tinggal di daerah pemukiman yang amat jarang maka PKR dinilai sebagai pendekatan pengajaran
yang praktis.
(3) Terbatasnya ruang kelas karena jumlah muridnya sangat sedikit.

2.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1.Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran.

2.Guru menyapa siswa dengan salam
3.Guru mengajak siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing dengan dipimpin
oleh salah satu siswa
4.Guru menanyakan kabar dan kehadiran siswa 5 menit
5.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok bahasan yang akan dipelajari
6.Guru memberikan motivasi kepada siswa agar giat belajar.

Kegiatan Inti (50 menit):

Kelas IV
25 menit pertama
(1) Guru menjelaskan tentang pecahan senilai melalui media gambar.
(2) Guru menjelaskan berbagai bentuk pecahan biasa dan campuran.
(3) Guru menjelaskan dengan contoh pecahan senilai, pecahan biasa dan pecahan campuran.

Kelas V
(1) Peserta didik mengerjakan tugas di LKS halaman 20

Kelas IV
25 Menit Kedua
(IV)0Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan guru

Kelas V
25 Menit Kedua
(2) Guru membahas jawaban yang di buat oleh siswa.
(3) Guru menjelaskan kembali tentang tugas yang di berikan tentang pecahan desimal dan persen.
(4) Guru menjelakan kan tugas yang di berikan tentang perkalian dan pembagian pecahan desimal
dan persen.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1.Guru memberikan kesimpulan dari pembelajaran hari ini.
2.Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap hamdallah dan salam.

3. a. Komponen pembukaan yang digunakan:

(1) Mengucapkan salam kepada siswa
(2) Melakukan presensi
(3) Memberikan motivasi kepada siswa tentang pesan moral
(4) Berdoa sebelum melakukan pembelajaran
(5) Guru menyampaikan kepada siswa untuk selalu mematuhi protokol kesehatan dengan menjaga
jarak, selalu mencuci tangan, dan memakai masker

b.Model PKR yang diterapkan oleh guru adalah Model PKR 221 (dua kelas, dua materi berbeda,
dalam 1 ruang kelas). Alasan guru memilih model tersebut karena materi yang dipelajadi oleh
siswa kelas II dan IV berbeda. Selain itu, dengan menerapkan pembelajaran di dalam satu ruangan
yang sama, mempermudah guru dalam melakukan pemantauan terhadap aktivitas siswa.

c.Kelebihan dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan:

(1) Guru telah memberikan motivasi dan pesan moral kepada siswa untuk selalu mematuhi
protokol kesehatan dengan menjaga jarak, selalu mencuci tangan, dan memakai masker.
(2) Guru sudah menghargai siswa yang datang paling awal dengan memberikan kesempatan untuk
memimpin doa.
(3) Guru memberikan saran kepada siswa kalau tidak masuk mengirimkan kabar melalui whatsapp.

d.Kekurangan dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan:

(1) Guru tidak memberikan apersepsi di awal pembelajaran.
(2) Guru juga tidka menyampaikan tujuan pembelajaran.
(3) Guru tidak melakukan pengaturan waktu yang efektif sehingga bel berbunyi sebelum
pembelajaran mencapai kegiatan penutup.

4. a. Pembelajaran kelas pak Askar sudah baik karena indikator dan tujuan pembelajarannya
sudah sesuai dengan KD
b. Rumusan Indikator
Indikator PPKn:
(1) Mencontohkan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong di lingkungan
rumah dan sekolah
(2) Menganalisis pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong di lingkungan rumah
dan sekolah
Indikator IPS:
(1) Menyebutkan contoh-contoh lingkungan alam dan buatan;
(2) Menyebutkan cara memelihara lingkungan alam dan buatan bagi manusia.

c. Rumusan Tujuan Pembelajaran

Kelas II mata pelajaran PPKn
(1) Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mencontohkan pentingnya hidup rukun, saling berbagi,
dan tolong menolong di lingkungan rumah dan sekolah dengan tepat.
(2) Melalui pengamatan, Siswa dapat Menganalisis pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan
tolong menolong di lingkungan rumah dan sekolah

Kelas III mata pelajaran IPS

(1) Melalui pengamatan terhadap gambar, Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh lingkungan
alam dan buatan dengan tepat.
(2) Melalui diskusi kelompok, Siswa dapat menyebutkan cara memelihara lingkungan alam dan
buatan bagi manusia dengan benar

b.Indikator PKn
(1) Menyebutkan contoh saling berbagi di sekolah
(2) Menjelaskan arti tolong-menolong
(3) Menyebutkan contoh tolong menolong di rumah
(4) Menyebutkan contoh tolong-menolong di sekolah
Indikator IPS
(1) Menjelaskan cara memelihara / merawat lingkungan alam
(2) Menyebutkan cara-cara merawat / memelihara lingkungan buatan.

c.Tujuan pembelajaran PKn

(1) Setelah melihat Video ilustrasi, siswa dapat menyebutkan contoh saling berbagi si
sekolah
(2) Setelah mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan arti tolong-
menolong.
(3) Setelah melihat video siswa dapat menyebutkan contoh tolong –menolong di rumah.
(4) Setelah melihat video siswa dapat menyebutkan contoh tolong menolong di sekolah.
Tujuan pembelajaran IPS
(1) Melalui media gambar siswa dapat menjelaskan cara memelihara / merawat lingkungan
alam dan buatan.
(2) Melalui media gambar siswa dapat menyebutkan cara-cara merawat / memelihara /
merawat lingkungan alam dan buatan.

d.Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran.

Guru menyapa siswa dengan salam
Guru mengajak siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masingmasing dengan
dipimpin oleh salah satu siswa
Guru menanyakan kabar dan kehadiran siswa 5 menit
Guru melakukan apersepsi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok bahasan yang akan dipelajari
Guru memberikan motivasi kepada siswa agar giat belajar.

Kegiatan Inti (50 menit)

Kelas II

(1) Guru menjelaskan tentang hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah
dan di sekolah
(2) Guru memberikan contoh-contoh saling berbagi di rumah.
(3) Guru memberikan contoh saling tolong menolong di rumah.
(4) Guru memberikan contoh saling tolong-menolong di sekolah.
(5) Peserta didik mengerjakan latihan
yang diberikan guru

Kelas III
(1) Peserta didik mengerjakan tugas di LKS halaman 15 tentang cara memelihara
lingkungan alam dan buatan di rumah dan di sekolah.
(2) Guru menjelaskan cara memelihara / merawat lingkungan alam.
(3) Guru menjelaskan cara memelihara / merawat lingkungan buatan.

Kegiatan penutup (10 menit)

1. Guru memberikan kesimpulan dari pembelajaran hari ini.

2. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap hamdallah dan salam