BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2020/21.2 (2021.1)

Nama Mahasiswa : ZUHRIYAH

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 836230205

Tanggal Lahir : 11 / 08 / 1997

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4302 / PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

Kode/Nama Program Studi : S1 PGSD

Kode/Nama UPBJJ : 21 / UPBJJ JAKARTA

Hari/Tanggal UAS THE : RABU 14 / 07 / 2021

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : ZUHRIYAH

NIM : 836230205
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4302/PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
Fakultas : KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)
Program Studi : S1 PGSD
UPBJJ-UT : JAKARTA

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Bekasi, 14 – Juli – 2021

Yang Membuat Pernyataan

ZUHRIYAH
1. Fokus permasalahan pada kasus ini yang pertama adalah kondisi fisik bangunan yang kurang
memadai, kedua jumlah guru yang kurang berminat mengajar pada daerah terpencil karena
alasan tertentu. Maka menurut saya pribadai sebagai solisi jangka pendek untuk penerapan
PKR(apapun model nya) sangat dapat di aplikasikan pada sekolah tersebut, namun untuk
jangka panjang harus ada perubahan dengan di bangun nya gedung sekolah yang lebih layak
digunakan beserta fasilitas pendukung di dalam nya,serta perbanyak jumlah guru dengan
memberikan fasilitas yang layak agar lebih banyak guru dari luar yang berminat untuk
mengajar di tempat tersebut. Memang dalam raelisasi nya sangat sulit,namun jika ada
keseriusan antar pihak sekolah dengan dinas pendidikan daerah sekitar maupun pun pusat
bukan hal yang tidak mungkin solusi tersebut dapat terwujud.

2. A. model pengelolaan PKR manakah yang paling sesuai diterapkan dalam kedua kelas
tersebut?
 Model pengelolaan PKR yang paling sesuai diterapkan pada kasus pak iwan adalah model
PKR 222, karna jumlah sisawa lebih dari 20 orang dan model ini merupakan modifikasi untuk
kondisi jumlah siswa lebih dari 20 orang, yang tidak mungkin di tampung dalam satu ruangan.
Penerapan model ini mempunyai dampak, antara lain perhatian tatap muka sebagai wahaya
pedagogis kontrol guru terhadap kelas tidak dapat berlangsung terus menerus karena masing
masing kelas harus menunggu hasir nya guru secara fisik secara bergiliran. Wktu tunggu
tentunya lebih lama karena guru harus berpindah pindah diantara dua ruangan. Oleh karena itu,
harus dirancang dengan cermat agar tanpa kehadiran guru untuk sementara, siswa dapat belajar
dengan penuh perhatian.

B. rancanglah pengelolaan kelas Pak Iwan dalam bentuk sebuah bagan yang menggambarkan
langkah dan waktu pembelajan

Kegiatan / Waktu Kelas V (Bahasa Indonesia) Kelas VI (Matematika)

1. Pendahuluan(10’) Pengantar dan pengarahan umum diberikan secara bersama
dalam dua ruangan yang berhubungan, penjelasan skenario
dan hasil belajar

2. Kegiatan Inti 1(15’) Penjelasan guru Kegiatan Kegiatan individual

individual
3. Kegiatan Inti 2(15’) Tanya jawab Kegiatan individual
4. kegiatan Inti 3(15’) Kerja individual  Tanya jawab
5. kegiatan Inti 3(15’) Kerja individual Tanya jawab
5. Penutup (10’) Review, penguatan, komentar dan tindak lanjut, tugas. Persiapan
kegiatan belajar berikutnya.

3. A. Bu heni harus menerapkan pembelajaran kelas rangkap dengan model 331 yang mengacu
pada 3 kelas , 3 mata pelajaran , dan 1 ruangan atau 1 guru.
B. Kegiatan Awal Kegiatan awal
• Mengucapkan salam pembuka Siswa menjawab salam
• Guru memberikan pengantar dan pengarahan dalam satu ruangan :
• penjelasan skenario dan hasil belajar Siswa mendengarakan dan
• memperhatikan pengantar dan pengarahan dalam satu ruangan : penjelasan
skenario dan hasil belajar
- Kegiatan Inti Kegiatan Inti
 Menerapkan aneka metode yang sesuai dengan tujuan untuk masing-masing kelas.
Metode yang dapat di gunakan antara lain :
• metode kelompok,
• ceramah,
• tanya jawab
Siswa menyimak metodeyang akan di gunakan pada materi yang akan di ajarkan
kelas 3 pada standar kompetensinya mendeskripsikan pembagian dan perkalian Kelas 4
standar
kompetensinya memahami konsep IPA tentang fungsi organ manusia ,
Dan kelas 5 empelajari bahasa indonesia dengan judul persahabatan .
Siswa kelas 3 menjelaskanmenghafal perkalian dan pembagian
Siswa kelas 4 memberikan mendeskripsikan tentang fungsi organ manusia
Siswa kelas 5 menjelaskan dan memberi contoh tentang persahabatan
- jenis-jenis ekosistem
Jadi antara kelas 3, kelas 4 dan kelas 5 saling berinteraksi secara langsung, sehingga
pembelajaran
dua kelas ini sama-sama aktif. Siswa mengerjakan tugasnya sesuai jenjang pendidikan
• Kegiatan penutup
Kegiatan penutup Guru berdiri di depan kelas menghadap kedua kelas untuk mengadakan
review atas materi dan kegiatan yang baru berlaku. Siswa memperhatikan kesimpulan yang di
buat guru Berikan komentar dan penguatan sesuai keperluan Kemudian berikan tindak lanjut
berupa tugas atau apa saja sebagai bahan untuk pertemuan berikutnya Ruang dan fasilitas
belajar seperti: meja, kursi, papan tulis, serta alat bantu belajar seperti buku pelajaran.
Selain itu juga lingkungan belajar juga mencakup lingkungan sekitar seperti lingkungan
sekitar, sosial, masyarakat, budayaan dan spritual/ kepercayaan perlu dimanfaat secara
optimal.

4. a. Berdasarkan rancangan PKR yang telah dibuat oleh Pak Uki, berilah penilaian Anda
terhadap kekurangan pada rancangan tersebut mulai dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti
dan kegiatan penutup. Jelaskan jawaban Anda dengan mengaitkannya pada contoh rancangan
PKR.
b. Dengan tetap menggunakan rancangan PKR yang telah dibuat oleh Pak Uki, rancanglah
PKR berdasarkan kekurangan yang Anda temukan pada rancangan PKR yang dibuat oleh Pak
Uki agar siswa mendapatkan pengalaman belajar yang lebih nyata dengan memanfaatkan
potensi lingkungan yang ada.

JAWAB :
A. Sudah benar tapi dibagian pendahuluan itu aga diubah sedikit.
Pendahuluan:
Pak Uki melakukan kegiatan membuka pelajaran secara bersama-sama kelas V dan VI.
Kegiatan diawali dengan menjelaskan kompetensi yang akan dikembangkan dan langkah-
langkah melaksanakan pembelajaran untuk masing-masing kelas selama 10 menit.
Pada bagian pendahuluan pak oki membuka pelajaran secara Bersama-sama yaitu dengan
berdoa Bersama,
 B . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

MODEL 221
Nama Sekolah : SD Negeri 056401 Tungkam JayaMata
Pelajaran : 1. Matematika2. IPAKelas /
Semester : 1. V (Lima) / I ( satu )
2. VI (Enam) / I ( satu )
Alokasi Waktu : 1 x 20 Menit
A.Standar Kompetensi

Kelas V
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
Kelas VI
9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
B. Kompetensi Dasar
Kelas V
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
Kelas VI
9.1. Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya.
C.Indikator
Kelas V dan kelas VI
Mengidentifikasi sifat-sifat bangundatartrapesium
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar jajar genjang
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar belah ketupat
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datarlayang-layang
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datarlingkaran
Menjelaskan susunan tata surya
Mengenali planet-planet yang beredar mengelilingi matahari
Mengurutkan nama-nama planetdalam sistem tata surya
Mendiskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya