BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/22.2 (2022.1)

Nama Mahasiswa : Rifqatul Jannah

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 858726725

Tanggal Lahir : 20-05-1999

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106 / Pendidikan IPS di SD

Kode/Nama Program Studi : 119/ PGSD S1

Kode/Nama UPBJJ : 71/Surabaya

Hari/Tanggal UAS THE : Senin/27 Juni 2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : Rifqatul Jannah

NIM : 858726725
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/Pedidikan IPS di SD
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : 119/PGSD S1
UPBJJ-UT : 71/Surabaya

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada
laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal
ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan
aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun,
serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas
Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi
akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.

Pamekasan, 27 Juni 2022

Yang Membuat Pernyataan

Rifqatul Jannah
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. Sebutkan dan jelaskan minimal 3 aspek yang harus diobservasi oleh pak Andre dalam tugas
kelompok tersebut!
a. Aspek Kerjasama: jika siswa dapat bekerjasama dengan semua teman kelompoknya kita bisa
kasih skor 3, jika siswa hanya bekerjasama dengan sebagian teman kelompokya kita beri skor 2,
jika siswa belum bisa bekerjasama maka skor 1. (bekerjasama dalam pembuatan kliping).
b. Aspek Keaktifan: jika siswa aktif bertanya, menjawab dan antusias menyelesaikan tugas
kelompok kliping maka skor 3, jika siswa memenuhi semua aspek skor 2, jika siswa hanya dapat
memenuhi dua dari tiga aspek maka skor 1. (keaktifan dalam mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya di depan teman kelas)
c. Aspek Tanggung Jawab: tekun dalam menyelesaikan tugas dan berupaya selesai tepat waktu
maka skor 3, jika siswa tepat wakt dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbainya skor 2, jika siswa tidak berupaya bersungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan
tugasnya tidak selesai maka skor 1. (tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas kelompok).
2. Buatlah rancangan pembelajaran IPS sesuai dengan komponen RPP yang dapat membantu Bu Rika
meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswanya, serta jelaskan minimal 3 keunggulan RPP yang
anda rancang!
RPP IPS kelas 6 (Kegiatan Ekspor dan Impor)
Nama sekolah : SDN PAKONG 1
Mata pelajaran : IPS
Kelas/semester : VI/II
alokasi waktu : 1x35 menit
A. Standar Kompetensi
Memahami peran Indonesia di era global
B. Kompetensi Dasar
mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.
C. Indikator
1) Menjelaskan pengertian ekspor dan impor
2) Mengidentifikasi kegiatan ekspor dan impor yang dapat mendatangkan manfaat bagi
perekonomian Indonesia.
3) Mengidentifikasi kegiatan ekspor dan impor Indonesi
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

D. Tujuan Pembelajaran
1) Mengetahui pengertian ekspor dan impor
2) Mengetahui contoh barang yang di ekspor dan impor
3) Mengetahui dan menjelaskan manfaat dari ekspor dan impor
E. Metode Pembelajaran
1) Ceramah
2) Tanya jawab
3) Tugas
F. Materi
Kegiatan ekonomi antar negara
G. Langkah-langkah
1) Kegiatan awal
a. Guru dan siswa mengawali pembelajaran dengan berdo’a sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing- masing
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
c. Guru menyampaikan sekilas materi yang akan di pelajari.
d. Memberikan motivasi dan menjelaskan urutan-urutan proses pembelajaran
2) Kegiatan inti
a. Eksplorasi
1) Mengapa kita perlu melakukan kegiatan ekspor dan impor
b. Elaborasi
1) Guru menjelaskan pengertian ekspor dan impor
2) Guru memberikan contoh barang ekspor dan impor yang ada di sekitar
3) Guru mendekripsikan manfaat kegiatan ekspor dan impor bagi Indonesia
4) Guru menjelaskan tentang kegiatan ekspor dan impor
5) Guru melakukan tanya jawab manfaat kegiatan ekspor dan impor bagi bangsa
Indonesia.
c. Konfirmasi
1) Siswa menjawab pengertian ekspor dan impor
2) Siswa menjawab contoh barang ekspor dan impor yang ada di sekitar
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

3) Siswa menjawab tentang manfaat kegiatan ekspor dan impor bagi Indonesia.
4) Siswa menjawab tentang kegiatan ekaspor dan impor.
5) Siswa menjawab manfaat kegiatan ekspor dan impor bagi bangsa Indonesia.
3) Kegiatan penutup
a. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas/mengerti
b. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran
c. Siswa mengerjakan soal evaluasi
d. Siswa bersama guru membahas soal evaluasi
e. Guru melakukan tindak lanjut
f. Guru dan siswa mengakhir pelajaran dengan berdo’a bersama-sama
g. Guru mengucap salam
- 3 Keunggulan RPP: pembelajaran lebih sistematis, menggunakan penyampaian meteri lebih
mudah, dan menentukan target dan tujuan pembelajaran.
3. Berdasarkan uraian di atas, tuliskan 3 indikator yang harus dikembangkan Pak Roni disertai dengan
soalnya (masing- masing indikator 1 soal) untuk menilai kemampuan analisis siswa kelas IV!
1) Indikator soal
- Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika
- Contoh soal: Bhineka Tunggal Ika mempunyai makna?
2) Indikator soal
- Cara menghargai keragaman di Indonesia
- Contoh soal: Bagaimana cara menghargai keberagaman agama, suku dan budaya Indonesia?
- Manfaat sikap menghargai terhadap keberagaman
- Contoh soal: Apa saja manfaat dari sikap saling menghargai atas keberagaman?
3) Indikator soal
- Menyebutkan contoh lagu daerah
- Contoh soal: Sebutkan lagu daerah yang berasal dari jawa tengah?
4. Berdasarkan contoh kasus di atas, jelaskan bagaimana langkah-langkah penerapan model
pembelajaran berbasis masalah sesuai materi tersebut!
Langkah-langkah penerapan pembelajaran berbasis masalah:
1) Orientasi terhadap masalah
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik contohnya: membuang sampah ke sungai
menyebabkan banjir.
2) Organisasi belajar
Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah disajikan yaitu
mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu merek ketahui, dan apa yang perlu
dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan
masalah tersebut.
3) Penyelidikan individual maupun kelompok
Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep,
teori) melalui berbagai macam cara untuk menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah.
4) Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah
Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat dari
berbagai alternatif pemecahan masalah yang peserta didik temukan. Peserta didik menyusun
laporan hasil penyelesaian masalah, misalnya dalam bentuk gagasan, model, bagan, dan
sebagainya.
5) Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses
penyelesaian masalah yang dilakukan mandiri (keberanian), integritas (cinta kebenaran).