BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2020/21.1 (2020.2)

Nama Mahasiswa : FITRI ANGRAINI

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 856744276

Tanggal Lahir : 22 Maret 1993

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4106 / Pendidikan IPS di SD

Kode/Nama Program Studi : 119 / PGSD ( S1 )

Kode/Nama UPBJJ : 18 / UPBJJ – UT PALEMBANG

Hari/Tanggal UAS THE : 14 Desember 2020

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
 Surat Pernyataan
Mahasiswa
Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di

bawah ini:

Nama Mahasiswa : FITRI ANGRAINI

NIM : 856744276

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4106 / Pendidikan IPS di SD

Fakultas : FKIP

Program Studi : PGSD ( S1) )

UPBJJ-UT : PALEMBANG

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada
laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal
ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan
aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan
tidak melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media
apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik
Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik
yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.

Prabumulih, 14 Desember 2020

Yang Membuat Pernyataan

FITRI ANGRAINI
LEMBAR JAWABAN

1. Ilmu sosial merupakan suatu program pengajaran yang mempelajari kehidupan sosial yang
kajiannya mengintegrasikan bidang ilmu-ilmu sosial ( ilmu sosiologi, ilmu sejarah , ilmu ekonomi )
dan humaniora ( aspek norma, seni dan budaya ) sedangkan studi sosial ialah mata pelajaran yang
menggunakan bahan ilmu – ilmu sosial untuk mempelajari hubungan manusia dalam masyarakat dan
manusia sebagai anggota masyarakat

Persamaan antara ilmu sosial dan studi sosial yang saling melengkapi adalah sifatnya yang berupa
penyederhanaan dari ilmu sosial, IPS dijadikan sebagai mata pelajaran di SD dan SMP, sedangkan
untuk SMA dan perguruan tinggi tersebut dipelajari berdasarkan dalam ilmu tersebut sesuai dengan
jurusan nya masing masing

2. identifikasi keterampilan personal dalam pembelajaran IPS SD di kelas 6 adalah

1) Sejarah terbentuknya ASEAN

2) Batas wilayah ASEAN

3) 5 Negara yang bergabung dengan ASEAN

Pemahaman peserta didik tentang sejarah terbentuknya asean adalah bertahap, yang penting peserta
didik dapat mengembangkan kemampuannya dan menerjemahkan dengan bahasa nya sendiri, dan
peserta didik mengetahui batas wilayah ASEAN seperti

sebelah utara = dataran cina,

sebelah selatan = samudra hindia dan timor leste,

timur = samudra pasifik dan papua nugini,

sebelah barat = samudra pasifik dan samudra hindia

peserta didik juga memahami tentang negara apa saja yang bergabung dengan ASEAN, dan peserta
didik menjelaskan negara yang bergabung tersebut adalah Brunei darusalam, vietnam, myanmar, laos
dan kamboja
3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD : SD N 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Tema : Keragaman
Kelas / semester :3/1
Alokasi waktu : 1 x 35 menit

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama disekitar rumah dan
sekolah
Kompetensi Dasar : 1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan disekitar rumah dan sekolah

Indikator
1.1.1 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam
1.1.2 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan
1.1.3 Menjelaskan cara-cara memelihara lingkungan alam
1.1.4 Menyebutkan cara-cara merawat lingkungan buatan
1.1.5 Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan tidak terawat
1.1.6 Membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan tidak terawat

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat
1. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam dan buatan
2. Menjelaskan cara merawat lingkungan alam dan buatan
3. Membandingkan lingkungkan alam dan buatan yang terawat dan tidak terawat
B. Materi Pembelajaran

Lingkungan Sekitar

C. Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Tugas
5. Inquiri

D. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

1. Pendahuluan
a. Berdoa bersama dilanjutkan absensi
b. Tanya jawab sebagai apersepsi
c. Menanyakan syair lagu naik-naik ke puncak gunung’

2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
b. Guru menyajikan materi pembelajaran
c. Kemudian memberikan kesempatan siswa untuk menjelaskan kepada siswa lainnya
baik melalui peta konsep / bagan lainnya
d. Guru mempulkan semua materi yang disajikan
e. Guru mengadakan evaluasi dari kegiatan siswa

3. Penutup
a. Memberi penguatan kepada siswa
b. Melaksanakan penilaian post test
c. Refleksi

E. Sumber dan media pembelajaran

1. Buku IPS
2. Gambar lingkungan sekitar
3. Gambar lingkungan alam dan buatan
F. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
a. Tes Uraian
3. Soal / Instrumen
Tes Uraian
1. Jelaskan pengertian lingkungan !
2. Sebutkan lingkungan alam yang berada disekitar rumah dan lingkungan sekolah ?
3. Sebutkan lingkungan buatan yang berda di dekat rumahmu ?
4. Tuliskan pengalamanmu secara singkat tentang memelihara lingkungan alam ?

Mengetahui Prabumulih, 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas

ANI SURYANTI FITRI ANGRAINI

4 Rancangan Evaluasi Pembelajaran IPS dan 5 butir soal

1. Kompetensi Dasar
Mengenal makna peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada hindhu, budha
dan islam

2. Materi Pokok
Peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa hindu, budha dan islam di indonesia

3. Hasil belajar
Menyebutkan makna peninggalan dan toko sejarah
Menyebutkan sejarah yang berskala nasional

4. Indikator
Menjelaskan dan menyimpulkam gambar peninggalan sejarah mulai dari hindu budha di
indonesia
Mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah di indonesia
Menggambarkan sebuah gambar peninggalan sejarah

5 butir soal
1. Sebutkan masing-masing 3 contoh peninggalan sejarah masa hindu budha di indonesia
2. Peninggalan sejarah yang berupa senjata adalah ...
3. Sebutkan Peninggalan-peninggalan sejarah berupa bangunan ...
4. Tempat yang biasa digunakan untuk menyimpan benda bersejarah adalah ...
5. Peninggalan sejarah berupa masjid agung demak terdapat di provinsi ....