BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2022/23.2 Genap (2023.1)

Nama Mahasiswa : RICCI TANIA

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 855869294

Tanggal Lahir : 21 JANUARI 2002

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/PENDIDIKAN IPS DI SD

Kode/Nama Program Studi : 118/PGSD -S1

Kode/Nama UPBJJ : 12/MEDAN

Hari/Tanggal UAS THE : 28 Juni 2023

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : RICCI TANIA

NIM : 855869294
Kode/Nama Mata Kuliah :PDGK4106/PENDIDIKAN IPS DI SD
Fakultas :FKIP
Program Studi :PGSD -S1
UPBJJ-UT :MEDAN

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran atas
pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Sumberjo, 28 Juni 2023

Yang Membuat Pernyataan

RICCI TANIA
 Jawab:
1.
Melalui peran aktif guru dalam mengembangkan pemahaman siswa tentang konsep
dan rasional hakikat, landasan, dan kurikulum pendidikan IPS pada SD, diharapkan
siswa dapat memperoleh pemahaman yang komprehensif tentang dunia sosial di
sekitar mereka, menjadi warga negara yang bertanggung jawab, dan mengembangkan
keterampilan berpikir kritis yang diperlukan untuk menghadapi tantangan masa
depan.

Berikut ini adalah pembahasan tentang tujuan dan peran guru dalam pengembangan
pelajaran IPS di SD yaitu:
Tujuan Pembelajaran IPS di SD
Tujuan pembelajaran IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) pada tingkat SD adalah:
Membangun pemahaman tentang lingkungan sosial
Pembelajaran IPS bertujuan untuk membantu siswa memahami lingkungan sosial di
sekitar mereka, baik secara lokal, regional, maupun global. Siswa diajak untuk
mengenal dan memahami masyarakat, budaya, tradisi, geografi, ekonomi, dan sejarah
tempat-tempat di sekitar mereka.

Mengembangkan pemahaman tentang kewarganegaraan

Pembelajaran IPS juga bertujuan untuk membentuk sikap dan nilai-nilai

kewarganegaraan yang baik pada siswa. Mereka diajarkan tentang hak dan kewajiban
sebagai warga negara, demokrasi, toleransi, keadilan, partisipasi dalam kehidupan
masyarakat, dan nilai-nilai lain yang diperlukan dalam kekehidupan berbangsa dan
bernegara.

Mendorong pemahaman tentang keberagaman IPS membantu siswa memahami

keragaman budaya, agama, bahasa, dan latar belakang sosial dalam masyarakat.
Hal ini melibatkan pengembangan sikap inklusif, toleransi, penghargaan terhadap
perbedaan, dan kemampuan berkomunikasi dengan baik dengan orang-orang yang
memiliki latar belakang beragam.Mengembangkan keterampilan berpikir kritis.

Melalui pembelajaran IPS, siswa diajarkan untuk melihat dunia secara kritis dan
menganalisis permasalahan sosial dan ekonomi yang ada di sekitar mereka.

2.
Pemanasan global merujuk pada peningkatan suhu rata-rata di permukaan Bumi
akibat peningkatan konsentrasi gas rumah kaca di atmosfer.
Ada beberapa penyebab utama pemanasan global, antara lain:
~ Emisi Gas Rumah Kaca:

Penyebab utama pemanasan global adalah emisi gas rumah kaca, terutama karbon
dioksida (CO2) yang berasal dari aktivitas manusia seperti pembakaran bahan bakar
fosil (minyak, batu bara, gas alam), deforestasi, dan industri.
Gas rumah kaca ini menciptakan efek rumah kaca di atmosfer, memerangkap panas
matahari dan meningkatkan suhu global.

3.
Sintak atau tahapan yang harus diperhatikan dalam menerapkan metode
pembelajaran IPS di kelas tinggi SD, misalnya metode pertemuan kelas, dapat
dijelaskan sebagai berikut:

~ Persiapan: Guru harus mempersiapkan materi yang akan disampaikan, menentukan

tujuan pembelajaran, dan menyiapkan media pembelajaran yang dibutuhkan.
~ Pengenalan: Guru memperkenalkan topik pembelajaran dan memberikan gambaran
umum tentang materi yang akan disampaikan.
~ Penjelasan: Guru memberikan penjelasan secara rinci tentang materi yang akan
disampaikan, dengan menggunakan media pembelajaran yang telah disiapkan.

~ Diskusi: Guru memfasilitasi diskusi antara siswa untuk memperdalam pemahaman

mereka tentang materi yang telah disampaikan.
~ Evaluasi: Guru melakukan evaluasi untuk mengetahui sejauh mana pemahaman
siswa tentang materi yang telah disampaikan.
~ Penutup: Guru memberikan kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilakukan dan
memberikan tugas atau pekerjaan rumah kepada siswa.

4.
Dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah dalam pembelajaran, guru
dapat mengalami beberapa manfaat berikut:

~ Pengembangan keterampilan berpikir kritis

~ Pendekatan pemecahan masalah mendorong siswa untuk berpikir secara kritis,
menganalisis situasi, mengidentifikasi masalah, dan mencari solusi yang tepat.
Guru akan mendapatkan manfaat ini dengan mengembangkan dan memperkuat
keterampilan berpikir kritis mereka sendiri dalam mengajarkan siswa.

~ Peningkatan keterlibatan siswa

~ Pendekatan pemecahan masalah sering melibatkan siswa secara aktif dalam proses
pembelajaran. Guru dapat menggunakan pendekatan ini untuk mendorong partisipasi
dan keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran.
Dengan keterlibatan yang lebih tinggi, siswa akan lebih tertarik dan bersemangat
dalam belajar.

~ Pengembangan keterampilan kolaboratif

~ Pemecahan masalah sering melibatkan kerja tim dan kolaborasi antara siswa. Guru
dapat menciptakan kesempatan untuk bekerja sama dan berkolaborasi dengan
menggunakan pendekatan ini.