BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/22.2 (2022.1)

Nama Mahasiswa : REZA OKTAPERA

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 856821543

Tanggal Lahir : 01 MARET 1999

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4102/KONSEP DASAR IPS

Kode/Nama Program Studi : 118 PGSD-S1

Kode/Nama UPBJJ : 19 /BENGKULU

Hari/Tanggal UAS THE : RABU, 22 juni 2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : REZA OKTAPERA

NIM : 856821543
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4102/KONSEP DASAR IPS
Fakultas : FKIP – Keguruan
Program Studi : 118 PGSD-S1
UPBJJ-UT : 19 /BENGKULU

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Bengkulu, 22 juni 2022

Yang Membuat Pernyataan

REZA OKTAPERA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1.Beberapa pengembangan nilai yang terkandung dalam pembelajaran IPS secara umum:

Nilai Ketuhanan. Pendidikan IPS wajib memberikan nilai Ketuhanan dalam pembelajaranya
yang mana sebagai nilai inti dari sistem pembelajaran yang ada.
Nilai Edukatif. Nilai Edukatif berupa nilai yang memberikan pembelajaran terhadap tingkah
laku sosial siswa agar menjadi lebih baik dalam kehidupan sehari-hari.
Nilai Praktis. Nilai Praktis ini berupa nilai yang secara kontekstual menjadi pembelajaran
siswa dalam kehidupan sehari-hari.
Nilai Teoritis. Nilai ini memberikan pengetahuan untuk berpikir secara nalar siswa menuju
dugaan sementara terhadap suatu permasalahan.
Nilai Filsafat. Nilai ini memberikan pembelajaran ke siswa agar menyadari, merenung
terhadap kehadirannya didalam kehidupan masyarakat.
Nilai Kemanusiaan. Nilai Kemanusiaan berupa kasih sayang, tanggung jawab hingga
ketekunan untuk diri sendiri maupun untuk orang lain.
Nilai-nilai diatas perlu diterapkan karena Ilmu Pengetahuan Sosial atau IPS merupakan ilmu
yang berhubungan dengan interaksi antar kehidupan manusia.  Nilai-nilai tersebut dijalankan
agar meningkatkan kualitas kemanusiaan siswa.
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

2. Ruang Lingkup Pembelajaran IPS di SD IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang
ada di sekolah dasar. Setiap mata pelajaran memiliki ruang lingkup yang berbeda-beda. Ruang
lingkup dalam pembelajaran dapat dijadikan sebagai pembatas dalam menyampaikan materi
pembelajaran. IPS mempelajari, menelaah, dan mengkaji sistem kehidupan manusia di
permukaan bumi ini dalam konteks sosialnya atau manusia sebagai anggota masyarakat. Dengan
pertimbangan bahwa manusia dalam konteks sosial demikian luas, pengajaran IPS pada jenjang
pendidikan harus dibatasi sesuai dengan kemampuan peserta didik tiap jenjang, sehingga ruang
lingkup pengajaran IPS pada jenjang pendidikan dasar berbeda dengan jenjang pendidikan
menengah dan pendidikan tinggi. Pada jenjang pendidikan dasar, ruang lingkup pengajaran IPS
dibatasi sampai pada gejala dan masalah sosial yang dapat dijangkau pada geografi dan
sejarah.Terutama gejala dan masalah sosial kehidupan sehari- hari yang ada di lingkungan sekitar
peserta didik MI/SD (Massofa, wordpress.com: 2010). Kurikulum 2006 menjelaskan ruang
lingkup mata pelajaran IPS meliputi:
(1) manusia, tempat, dan lingkungan,
(2) waktu, keberlanjutan, dan perubahan,
(3) sistem sosial dan budaya,
(4) perilaku ekonomi dan kesejahteraan.
Berdasarkan beberapa pendapat para ahli, maka dapat disimpulkan bahwa ruang lingkup
pembelajaran IPS di SD yaitu:
(1) manusia, tempat, dan lingkungan,
(2) waktu, keberlanjutan, dan perubahan,
(3) 11 sistem sosial dan budaya,
(4) perilaku ekonomi dan kesejahteraan.
3. Pendidikan merupakan suatu proses yang kompleks,memerlukan waktu yang lama dan
melibatkan berbagai subsistem. Sementara era global saat ini maupun di masa yang akan datang
menuntut sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas. Peningkatan kualitas SDM pada akhirnya
akan dapat meningkatkan daya saing suatu bangsa. Terkait dengan hal tersebut, maka tuntutan
tersebut menempatkan pendidikan menjadi sangat penting dalam meningkatkan kualitas SDM
terkait dengan penguasaan IPTEK.Perkembangan IPTEK merupakan salah satu tantangan dalam
pembelajaran dewasa ini. Perkembangan dan kemajuan IPTEK tersebut juga memberikan
kemungkinan peserta didik untuk belajar dengan lebih mudah. Terkait dengan hal tersebut, maka
perlu dicari strategi pembelajaran inovatif yang memungkinkan bagi peningkatan mutu
pembelajaran serta pengembangan potensi SDM secara optimal.Pembelajaran merupakan
kegiatan belajar mengajar di kelas yang melibatkan siswa sebagai pebelajar, guru, materi dan
lingkungan belajar. Sedang proses pembelajaran adalah runtunan pembelajaran yang dapat
mempengaruhi prestasi belajar, sebab dalam proses pembelajaran akan terjadi transformasi
pengetahuan (Dimyati dan Mudjiono, 1994: 20).Suparno (1997: 32) menjelaskan bahwa
transformasi pengetahuan yang baik bukanlah semata-mata untuk memindahkan pengetahuan dari
guru ke siswa, melainkan lebih mengarah kepada aktivitas siswa untuk membangun sendiri
penegtahuannya. Aktivitas siswa yang dimaksud dapat berupa interaksi siswa dengan siswa, guru,
materi serta lingkungannya. Menurut Tabrani Rusyan (1989:10) keberhasilan proses pembelajaran
terletak pada turut sertanya

4. keterampilan berfikir oleh seorang guru IPS SD sangat dibutuhkan dalam pembelajaran IPS
khususnya di SD sangat memberikan kontribusi dan peranan yang tinggi dalam mengembangkan
kemampuan dan potensi anak karena pelajaran ips itu kompleks ada teori, pengetahuan umum,
berita dunia, sejarah, ekonomi, peran manusia dll
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA