BUKU JAWABAN UJIAN (BJU) UAS

TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/22.1 (2021.2)

Nama Mahasiswa : IIP ZAENAL ARIFIN

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 857446387

Tanggal Lahir : 30 Juni 1989

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4102

Kode/Nama Program Studi : 118/PGSD S1

Kode/Nama UPBJJ : 24-Bandung

Hari/Tanggal UAS THE : Kamis, 23 Desember 2021

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN
UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan
Mahasiswa Kejujuran
Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : IIP ZAENAL ARIFIN

NIM : 857446387
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4102
Fakultas : Keguruan Ilmu Pendidikan
Program Studi : 118/PGSD S1
UPBJJ-UT : 24-Bandung

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE
pada laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan
soal ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan
aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media
apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik
Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik
yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.
Majalengka, 23 Desember 2021
Yang Membuat Pernyataan

IIP ZAENAL ARIFIN

 BUKU JAWABAN UJIAN
UNIVERSITAS TERBUKA
1. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial pada jenjang Sekolah Dasar guru dalam pembelajarannya
diarahkan untuk mampu melakukan lompatan-lompatan ilmu secara konsepsional untuk kepentingan
praktis siswa pada kehidupan yang baru, sesuai dengan perkembangan jaman. Pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial secara diciptakan dan dibina ke arah menuntun generasi muda untuk mampu hidup
dalam alamnya (jaman dan lingkungannya) dengan bekal pengetahuan yang baru. Dilihat dari objek
kajian pembelajaran IPS SD. Coba anda berikan deskripsi penjelasannya!
Jawab:
Dilihat dari penjelasan diatas maka objek kajiannya adalah manusia, tempat, dan lingkungan. Di mana
guru – guru akan memberikan pembelajaran konsepsional agar membangun generasi muda bisa
melakukan perubahan dan penyesuai dengan zaman yang ada. Dalam pelajaran IPS SD ruang lingkup
pengajaran IPS dibatasi sampai pada gejala dan masalah sosial yang dapat dijangkau pada geografi dan
sejarah.Terutama gejala dan masalah sosial kehidupan sehari-hari yang ada di lingkungan sekitar
peserta didik SD. Agar siswa – siswa bisa memahami pelajaran IPS dengan matang sesuai dengan
umurnya. Organisasi materi pendidikan IPS pada tingkat sekolah dasar menggunakan pendekatan
secara terpadu/integrated. Materi pendidikan IPS yang disajikan pada tingkat sekolah dasar tidak
menunjukkan label dari masing-masing disiplin ilmu sosial. Materi disajikan secara tematik dengan
mengambil tema-tema sosial yang terjadi di sekitar siswa. Objek kajian manusia, tempat, lingkungan
ini adalah siswa – siswa diminta untuk dapat melihat dan melakukan analisa pada masalah masalah
sosial yang ada disekitar mereka agar bisa menuntut mereka bisa hidup lebih baik dan tahu akan
kesalahan – kesalahan dan konflik – konflik sosial agar kedepannya mereka bisa hidup pada zaman
mereka dengan mencoba meninggalkan kesalahan – kesalahan zaman terdahulu.

2. Dilihat dari makna peserta didiknya bahwa IPS adalah sebagai pengetahuan yang akan membina para
generasi muda belajar ke arah positif dan lebih baik serta membina kehidupan masa depan masyarakat
secara lebih cemerlang untuk kelak diwariskan kepada turunannya secara lebih baik. Membina anak
didik menjadi warga Negara yang baik yang memiliki pengetahuan, keterampilan, dan kepedulian social
yang berguna bagi dirinya serta bagi masyarakat dan Negara. Bagaimana anda menterjemahkan tujuan
pendidikan IPS SD secara nyata yang berorientasi pada tingkah laku para siswa !
Jawab:
 Tujuan pendidikan IPS SD salah satunya adalah berorientasi pada pengembangan diri siswa dan
kepentingan masyarakat, atau bisa dibilang sebagai aspek kehidupan sosial. Pengembangan kehidupan
sosial berkaitan dengan pengembangan kemampuan dan tanggung jawab siswa sebagai anggota
masyarakat. Oleh karena itu tujuan ini mengembangkan kemampuan seperti berkomunikasi, rasa
tanggung jawab sebagai warga negara dan warga dunia, kemampuan berpartisipasi dalam kegiatan
kemasyarakatan dan bangsa. Termasuk dalam tujuan ini adalah pengembangan pemahaman dan sikap
positif siswa terhadap nilai, norma dan moral yang berlaku dalam masyarakat.
Jadi siswa akan diarahkan untuk bisa bertanggung jawab dengan apa yang dia pilih apa yang dia katakan
dan apa tindakan yang dilakukan, disini guru berperan sebagai pembangun norma – norma tujuan IPS
agar bisa hidup dalam diri masing – masing siswa.

3. Pendekatan yang cara penyajian bahan pelajaran dengan menjadikan masalah sebagai titik tolak
pembahasan untuk dianalisis dan disintesis dalam usaha untuk mencari pemecahan atau jawabannya
oleh siswa merupakan memproses informasi yang sudah jadi dalam benaknya mereka sendiri tentang
dunia sosial dan sekitarnya. Pendekatan yang dimaksud adalah ? berikan penjelasannya ? Bagaimana
sintak pembelajarannya!
Jawab:
Pendekatan yang dimaksud adalah dengan cara problem solving yaitu penggunaan metode dalam
kegiatan pembelajaran dengan jalan melatih siswa menghadapi berbagai masalah baik itu masalah
pribadi atau perorangan maupun masalah kelompok untuk dipecahkan sendiri atau secara bersama-
sama. Metode ini bukan hanya sekedar metode mengajar tetapi juga merupakan suatu metode berfikir,
sebab dalam problem solving dapat menggunakan metode lain yang dimulai dari mencari data sampai
kepada menarik kesimpulan menurut Syaiful Bahri Djamara (2006 : 103). Menurut N. Sudirman
(1987:146) metode problem solving adalah cara penyajian bahan pelajaran dengan menjadikan masalah
sebagai titik tolak pembahasan untuk dianalisis dan disintesis dalam usaha untuk mencari pemecahan
atau jawaban oleh siswa.

Sintak model pembelajaran problem solving terdiri dari 6 tahap, yaitu sebagai berikut.

1. Merumuskan masalah
Kemampuan yang diperlukan adalah : mengetahui dan merumuskan masalah secara jelas.

2. Menelaah masalah
Kemampuan yang diperlukan adalah : menggunakan pengetahuan untuk memperinci, menganalisis
masalah dari berbagai sudut.

3. Merumuskan hipotesis
Kemampuan yang diperlukan adalah : berimajinasi dan menghayati ruang lingkup, sebab akibat dan
alternatif penyelesaian.
 4. Mengumpulkan dan mengelompokkan data sebagai bahan pembuktian hipotesis
Kemampuan yang diperlukan adalah : kecakapan mencari dan menyusun data. Menyajikan data
dalam bentuk diagram, gambar atau tabel.

5. Pembuktian hipotesis
Kemampuan yang diperlukan adalah : kecakapan menelaah dan membahas data, kecakapan
menghubung-hubungkan dan menghitung, serta keterampilan mengambil keputusan dan kesimpulan.

6. Menentukan Pilihan Penyelesaian.

Kemampuan yang diperlukan adalah : kecakapan membuat alternatif penyelesaian, kecakapan menilai
pilihan dengan memperhitungkan akibat yang akan terjadi pada setiap pilihan.

4. Keterampilan dalam pembelajaran dapat memberikan konstribusi yang besar terhadap penguasaan
pengetahuan siswa, sebab keterampilan dalam pembelajaran dapat membuat seseorang siswa
memahami pembelajaran dengan baik. Berikan argumen anda terkait keterampilan dalam pembelajaran
IPS SD! Berikan alasannya!
Jawab:
Keterampilan dalam pembelajaran IPS SD sangat diperlukan karena ini menyangkut pemahaman yang
diterima siswa dalam kelas, oleh karena itu guru atau seorang pendidik harus bisa menguasai apa yang
akan disampaikan nya dan siswa pun nantinya akan menerima dengan baik dan mampu menerapkannya
dalam kehidupannya.
Beberapa keterampilan dasar mengajar yang harus dikuasai oleh pendidik dalam pembelajaran IPS SD
antara lain keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan bertanya, keterampilan
menjelaskan, keterampilan mengelola kelas, keterampilan mengadakan variasi, keterampilan
membimbing diskusi kelompok kecil, keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan.
Misalnya dengan keterampilan membuka dan menutup pelajaran. Membuka dan menutup pelajaran
merupakan dua kegiatan rutin yang dilakukan guru disaat memulai dan mengakhiri pelajaran. Membuka
pelajaran merupakan kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan suasana siap mental dan
penuh dan penuh perhatian pada siswa. Sedangkan menutup pelajaran merupakan kegiatan yang
dilakukan guru untuk mengakhiri kegiatan dari inti pelajaran.Agar kegiatan membuka pelajaran dapat
dilakukan secara efektif dan berhasil perlu diperhatikan komponen-komponen sebagai berikut:
a. Menarik perhatian peserta didik
Dapat dilakukan melalui gaya mengajar guru, menggunakan media dan sumber belajar yang
bervariasi serta menggunakan pola interaksi belajar mengajar yang bervariasi.
b. Membangkitkan motivasi Motivasi belajar peserta didik dapat dibangkitkan melalui:
a) Kehangatan, semangat, dan rasa nyaman
b) Membangkitkan rasa ingin tahu
Guru dapat melakukan berbagai kegiatan antara lain bercerita, yang menimbulkan rasa penasaran dan
pertanyaan, mendemonstrasikan suatu peristiwa. Kemudian memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengajukan berbagai pertanyaan berkaitan dengan apa yang telah diceritakan atau
didemonstrasikan.
BUKU JAWABAN UJIAN
UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN
UNIVERSITAS TERBUKA