BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2020/21.2 (2021.1)

Nama Mahasiswa : Ahmad Alsabah

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 857934032

Tanggal Lahir : Temanggung, 25 Desember 1992

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4202 Pembelajaran IPA di SD

Kode/Nama Program Studi : 119/PGSD BIDANG ILMU

Kode/Nama UPB : 45 UPBJJ YOGYAKARTA

Hari/Tanggal UAS THE : Minggu, 11 Juli 2021

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN

TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS
TERBUKA

Surat Pernyataan
Mahasiswa Kejujuran
Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : Ahmad Alsabah

NIM : 857934032
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4202 Pembelajaran IPA di SD
Fakultas : FKIP UT YOGYAKARTA
Program Studi : S-1 PGSD
UPBJJ-UT : YOGYAKARTA

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE
pada laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan
soal ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai
dengan aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media
apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik
Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi
akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.

Temanggung, 11 Juli 2021

Yang Membuat Pernyataan

Ahmad Alsabah
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

JAWABAN :

1. Contoh Penerapan Pembelajar IPA di SD menurut PIAGET

A.
Pembelajaran menurut piaget berlandaskan teori yang harus mempertimbangkan keadaan tiap siswa
(dikatakan sebagai terpusat pada siswa) dan siswa diberi banyak kesempatan untuk mendapatkan pengalaman
dari pengguna inderanya. Berikut akan disampaikan rancangan pembelajaran secara garis besar.
Konsep Yang diajarkan : Udara mempunyai sifat-sifat tertentu dan banyak kegunaanya bagi kehidupan
manusia.
Sub-Konsep : Udara yang bergerak mempunyai tekanan yang lebih rendah dari pada Udara
diam.
Metode yang dipakai : Eksperimen
Alat dan bahan yang digunakan
1. Dua bola pingpong (tenis meja)
2. Benang
3. Kayu ukuran 30cm

Cara Kerja
Ikatlah kedua bola ping-pong dengan benang yang ada
Ikatlah kedua Ujung benang berdekatn pada suhu kayu yang lebih disediakan , sehinhha ujung benanng
secara berdekatan pada kayu yang telah disediakan.

B.
Dalam teori analisis ini menjelaskan bagaimana anak beradaptasi dengan mengintepretasikan objek keajian-
kejadian disekitarnya. Bagaimana anak mempelajari ciri-ciri dan fungsi dari objek-objek, seperti mainan,
perabot, dan makanan, serta objek-objek social seperti diri, orang tua dan teman. Dengan penerapan
pembelajaran materi gerak akibat gaya IPA di SD.
Anak Usia 2-7 Tahun(praoperasional) kemampuan menggunakan simbol-simbol yang menggambarkan objek
yang ada di sekitarnya. Berpikir masih egosentris dan berpusat sedangkan anak 7-11 (operasional )Tahun
Anak Mampu berpikir logis. Mampu konkret memperhatikan lebih dari satu dimensi sekaligus dan juga dapat
menghubungkan dimensi ini satu sama lain. Kurang egosentris. Belum bisa berpikir abstrak.
Dalam kaitanya diatas Kelemahan dan kekurangan Teori PIAGET dapat di bedakan menjadi beberapa
bagian :
1. Kelebihan
a. Menjadikan siswa lebih kreatif dan mandiri.
b. Membantu siswa memahami bahan belajar secara lebih mudah
c. Dapat meningkatkan kemampuan siswa untuk memecahkan masalah (problem solving
d. Dapat meningkatkan motivasi.
2. Kekurangan
a. Teori ini tidak menyeluruh untuk semua tingkat pendidikan.
b. Sulit dipraktikkan, khususnya di tingkat lanjut.
c. Tidak dapat diukur hanya satu orang siswasaja, melainkan kita harus melihat kemampuan mereka

2 Jawaban:
A. Pendekatan Lingkungan
Pendekatan Lingkungan adalah mengajarkan IPA dengan cara pandang bahwa mengembangkan
kebiasaan siswa menggunakan dan memperlakukan lingkungan sevara bijaksana dengan memahami
factor politis, ekonomis social-budaya, ekologis yang mempengaruhi manusia dalam dan
memeperlakukan lingkungan tersebut, kebiasaan siswa tersebut dibangun melalui pemahaman siswa
terhadap lingkungan itu sendiri. Pada pendekatan ini pembelajaran di kembangkan dengan
menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar, untuk menggembangkan sikap dan perilakupeduli
dan mencintai lingkungan untuk mengembangkan ketrampilan meneliti lingkungan.

B.
Karena Pendekatan PLAS merupakan scenario pembelajaran untuk mengembangkan muntuk
memahami konsep-konsep yang berhubungan langsung dengan lingkungan sekitar.

3.
a. Apakah cara tersebut sesuai dengan hakikat IPA? Jelaskan jawaban Anda !
Jawaban :
Sesuai karena pembelajaran tematik adalah pembelajaran berdasarkan tema untuk mempelajari suatu materi
guna mencapai kompetensi tertentu. Tema adalah suatu bidang yang luas, yang menjadi fokus pembahasan
dalam pembelajaran. Topik adalah bagian dari tema / sub tema. Keunggulan pembelajaran tematik adalah
sebagai berikut :
a. Pembelajaran lebih mudah memahami apa & mengapa mereka belajar
b. Hubungan antara konten & proses lebih jelas
c. Mempercepat transfer konsep lintas bidang studi
d. Belajar secara mendalam dan meluas
e. Penggunaan waktu efektif
f. Mengembangkan sikap positif
b. Tentukan satu metode/model pembelajaran yang sesuai dengan hakikat IPA, kemudian revisilah desain
tersebut menjadi skenario pembelajaran (kegiatan awal, inti, dan akhir)
Jawaban :
Kegiatan pembelajaran Model Pembelajaran Tematik
Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk
membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran
- Guru melakukan tanya jawab tentang sifat cahaya dengan tujuan untuk mengukur tingkat pengetahuan
siswa. Kemudian guru memberikan pertanyaan.

Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara
interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta
memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik
melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
- Guru dan siswa mempersiapkan bahan yang dibutuhkan
- Guru memberikan arahan kepada siswa
- Siswa melakukan kegiatan eksperimen dan mencatat
- Siswa menyimpulkan hasil penelitian

Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan
dalam bentuk rangkuman atau simpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindaklanjut.
- Guru dan siswa membahas hasil penelitian
- Guru menanyakan kesulitan apa yang dialami saat siswa melakukan kegiatan eksperimen
- Guru memberikan soal evaluasi.

4. a. Analisislah pembelajaran tersebut, apakah telah sesuai dengan hakikat IPA dan tingkat
perkembangan anak usia SD dalam Teori Piaget? Beri penjelasan!
Jawaban :
Telah sesuai, dengan memberikan kesempatan siswa untuk menilai sumber ide-idenya akan memberikan
kesempatan pada siswa untuk menilai proses pemecahan masalah. Selain itu dimana siswa sudah dapat
melogika keterkaitan benda nyata dan untuk hakikat IPA juga sudah tercapaipada tahap konkret operasional.

b. Perbaikilah pembelajaran tersebut agar sesuai dengan hakikat IPA dan tingkat perkembangan anak usia SD
dalam Teori Piaget, serta mencirikan bahwa pembelajaran berorientasi pada konstruktivisme (susun kegiatan
awal, inti, dan penutup)!
Jawaban :
o Tahap awal
- Guru mengambil buah apel kemudian siswa mengamati bentuk buah apel lalu guru menyuruh salah
satu siswa maju dan memakan buah apel tersebut dan siswa lain memperhatikan. Kemudian guru
menanyakan pada siswa ;
# apakah keadaan buah apel berubah ? dan beri alasannya
# apakah setelah makan buah apel akan keluar sama Ketika nanti siswa buang air besar?
o Tahap Inti
- Guru mengarahkan siswa untuk dapat mengemukakan permasalahan pada buah apel dan apa sajakah
pencernaan makanan pada manusia?
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberi 1 set alat pencernaan
- Siswa menyusu alat pencernaan dan memberikan nama pada setiap alat pencernaan
- Guru menjelaskan tentang fungsi saluran pencernaan
- Guru dan siswa mengecek bahwa yang dilakukan siswa sudah benar
- Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran tentang saluran pencernaan manusia.

o Tahap penutup
- Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menunjukkan/alat pencernaan manusia sebagai alat ukur
pengetahuan siswa.
- Guru mengapreisasi hasil siswa
- Guru memberikan soal evaluasi.