BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/22.1 (2021.2)

Nama Mahasiswa : BUDI YUNUS ISMANTO

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 858436436

Tanggal Lahir : 12 FEBRUARI 1991

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4105/ STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

Kode/Nama Program Studi : 119/ PGSD S1

Kode/Nama UPBJJ : 50/ Samarinda

Hari/Tanggal UAS THE : Jumat/ 31 Desember 2021

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : BUDI YUNUS ISMANTO

NIM : 858436436
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4105/ STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD
Fakultas : FKIP
Program Studi : PGSD
UPBJJ-UT : SAMARINDA

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Sendawar, 31 Desember 2021

Yang Membuat Pernyataan

Budi Yunus Ismanto

BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
SOAL NOMOR 1
A. Aspek logis-matematis. Yaitu suatu kemampuan untuk menjajaki pola-pola, kategori, dan
hubungan-hubungan dengan manipulasi objek-objek atau symbol-simbol, dan kepekaan
kemampuan berpikir kritis.
B. 1. Concept learning. Tipe belajar ini dapat membentuk perilaku melalui pemahaman terhadap
sesuatu benda, peristiwa, kategori, golongan dan suatu kelompok. Yan dimaksud konsep itu sendiri
adalah karakteristik, atribut atau definisi sesuatu objek. Konsep uang konkret dapat ditunjukkan
bendanya sedangkan konsep uang abstrak adalah konsep menurut definisi. Contoh dalam
matematika, akar, bilangan imajiner, dan negative. Dalam Bahasa misalnya subjek dan objek. Dalam
ilmu sosial misalnya lingkungan dan geografi, begitu pula dalam disiplin ilmu yang lain, masing
masing muatan konsep yang harus dikuasai oleh siswa.
2. Stimulus-respons learning. Belajar stimulus respons merupakan suatu tipe belajar yang dapat
membentuk perilaku melalui pengkondisian stimulus untuk menghasilkan suatu tindak balas
(respons). Pembentukan kemampuan siswa tidak akan diperoleh secara tiba-tiba akan tetapi harus
dilakukan melalui latihan-latihan. Respons tersebut bersifat spesifik, jelas dan dapat diperkuat
dengan ganjaran (reward).
SOAL NOMOR 2
BAHASA:
a. Menggolongkan peran anggota keluarga
b. Menerapkan etika dan sopan santun di rumah sekolah dan di lingkungan
c. Menggunakan kosa kata geografi untuk menceritakan tentang tempat.
d. Menceritakan cara memanfaatkan uang secara sederhana melalui jual beli barang dan menabung
e. Menceritakan mekanika tubuh yang baik dalam duduk, bediri, dan berjalan.
f. F.Mengkomunikasikan gagasan dengan suatu kalimat.
g. .Mengkomunikasikan gagasan sederhana dengan lisan dan tertulis , membaca nyaring/bersuara
teks sederhana ± 300 kata.
h. Menulis dengan jelas dan rapi, kalimat yang didiktekan dengan menggunakan huruf lepas dan tegak
bersambung
i. Menulis karangan pendek seperti slogan atau surat undangan, menulis menggunakan atau disertai
label dan menulis petunjuk suatu permainan.
j. Menerapkan eyd dalam menulis dan menggunakan huruf kapital, untuk nama, suku, bangsa,
bahasa, dan judul karangan. Menulis tanda titik untuk memisahkan angka, jam, menit dan detik.
k. Menyimak dan menceritakan kembali ragam teks sederhana; mendeklamasikan /melagukan pantun,
puisi, syair dan membaca suatu cerita atau buku.

MATEMATIKA:
a. Mengaplikasikan konsep atau algoritma dalam pengerjaan penjumlahan dan pengurangan.
b. Mengaplikasikan konsep atau algoritma dalam pengerjaan bilangan
c. Mengkomunikasikan gagasan matematika dengan simbol atau diagram
d. Membuat dan menafsirkan model matematika dari masalah bilangan, pengukuran atau bentuk
geometri.
e. Menentukan pola sifat atau pola bangun menurut bentuk atau unsurnya.
f. Membilang dan menyebutkan banyak benda, mengingat penjumlahan dan pengurangan.
g. Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian dan hubungannya.
SOAL NOMOR 3
a. Langkah Perencanaan
Langkah perencanaan dapat dilakukan dengan cara:
a. Menentukan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa berkaitan dengan penggunaan
lingkungan sebagai sumber belajar.
b. Menentukan objek yang akan dipelajari atau dikunjungi. Perhatikan oleh guru keterkaitannya dengan
tujuan pembelajaran dan kemudahankemudahan dalam menggunakan lingkungan, seperti: jaraknya
tidak terlalu jauh, tidak memerlukan waktu yang terlalu lama, biaya murah, keamanannya,
tersedianya sumber belajar yang bisa dipelajari.
c. Rumuskan cara belajar atau bentuk kegiatan yang harus dilakukan siswa selama mempelajari
lingkungan, seperti: mencatat apa yang terjadi, mengamati sesuatu, melakukan wawancara,
membuat sket, dan sebagainya.
d. Siapkan pula hal-hal yang sifatnya teknis, seperti: tata tertib kegiatan yang harus dipatuhi siswa,
perijinan untuk mengadakan kegiatan, perlengkapan-perlengkapan yang harus dibawa siswa, alat,
atau instrumen yang digunakan.

b. Langkah Pelaksanaan
Langkah pelaksanaan yaitu melakukan berbagai kegiatan belajar di tempat tujuan sesuai dengan
perencanaan yang telah ditetapkan.

c. Langkah Tindak Lanjut

Langkah terakhir yaitu tindak lanjut dari semua kegiatan yang telah dilaksanakan. Langkah ini bisa berupa
kegiatan belajar di dalam kelas untuk mendiskusikan hasil-hasil yang telah diperoleh dari lingkungan.
Langkah-langkah yang perlu diperhatikan dalam pemanfaatan lingkungan alam sebagai sumber belajar
adalah:
a. Guru mengadakan penyelidikan terlebih dahulu terhadap lingkungan sekitar dan mencatat hal-hal
yang dapat digunakan dalam proses belajar mengajar.
b. Guru membuat perencanaan pembelajaran berdasarkan kompetensi dasar yang ingin dicapai.
c. Guru mengorganisasikan siswa secara berkelompok atau individu sesuai kebutuhan.
d. Pelaksanaan proses belajar mengajar meliputi: penjelasan tentang tugas yang harus dikerjakan,
pemberian tugas, pengamatan, diskusi hasil kerja kelompok, dan penyusunan kesimpulan hasil
kerja.
e. Pemajangan hasil kerja siswa.
f. Penilaian hasil kerja siswa.
g. Tindak lanjut berupa latihan-latihan pengembangan yang bersifat imajinatif.
SOAL NOMOR 4
Siswa akan tertari terhdap pelajaran yang diberikan apabila mereka melihat kaitan atau hubungan denga
napa yang telah dikenal atau sesuai dengan pengalaman mereka terdahulu atau sesuai dengan minat dan
kebutuhan mereka. Tiga cara menarik perhatian siswa adalah:
a. Mengajukan pertanyaan tentang bahan pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya. Contohnya:
dengan menunjukkan hubungan antara apa yang telah dipelajari, siswa akan memiliki gambaran
yang utuh tentang materi dan siswa memahami bahwa materi yang dipelajari tidak berdiri sendiri
tetapi saling berkaitan satu sama lain.
b. Menunjukkan manfaat materi yang dipelajari. Misalnya: apabila guru akan membahas tentang
makanan bergizi guru dapat menunjukkan manfaat pelajaran tersebut bagi pertumbuhan tinggi dan
berat badan siswa.
c. Meminta siswa mengemukakan pengalaman yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas.
Misalnya: Ketika akan membahas bentuk permukaan bumi, guru dapat meminta siswa untuk
mengemukakan pengalamana berliburnya (ke pantai atau ke pegunungan.)