BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2022/23.1 (2022.2)

Nama Mahasiswa : ISMAWATI FADILAH

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 857492012

Tanggal Lahir : 07 FEBRUARI 1993

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4105

Kode/Nama Program Studi : 119 / PGSD S1

Kode/Nama UPBJJ : 24 / BANDUNG

Hari/Tanggal UAS THE : SABTU / 31 Desember 2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : ISMAWATI FADILAH

NIM : 857492012
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4105
Fakultas : FKIP
Program Studi : PGSD
UPBJJ-UT : BANDUNG

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE
pada laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan
soal ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai
dengan aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media
apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik
Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi
akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.
Cimahi, 31 Desember 2022

Yang Membuat Pernyataan

ISMAWATI FADILAH
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

JAWABAN

1. a. Dari kasus yang terjadi di kelas yang kelola oleh Bu Rifa, dapat disimpulkan bahwa kondisi kelas
tersebut kurang efektif dan para siswa tidak siap mengikuti kegiatan pembelajaran. Seperti yang kita ketahui
didalam strategi pembelajaran terdapat beberapa langkah-langkah pra pembelajaran yang dapat dilakukan
oleh bu Rifa untuk menanggulangi masalah tersebut. Masalah tersebut diantaranya adalah sebagai berikut :
1. Menciptakan sikap dan susana kelas yang menaraik. Disini penting untuk guru memperlihatkan sikap
yang menyenangkan agar siswa tidak merasa tegang atau takut. Agar siswa dapat mengikuti pembelajaran
dengan penuh percaya diri agar mendorong kreativitasnya.
2. Memeriksa kehadiran siswa. Dengan mengecek kehadiran, secara tidak langsung guru telah memberikan
motivasi terhadap siswa.
3. Menciptakan kesiapan belajar siswa. Seperti yang kita ketahui bahwasannya kegiatan pembelajaran
perlu didasari oleh kesiapan dan semangat belajar siswa karena kesiapan belajar siswa merupakan salah
satu prinsip belajar yang sangat berpengaruh terhadap proses dan hasil belajar.
4. Menciptakan suawan belajar yang demokratis. Pada kegiatan ini guru harus selalu meberikan
kesempatan pada siswa untuk melakukan kreativitas. Hal tersbut akan memungkinkan untuk siswa bisa
meningkatkan bakat dan keunggulan yang dimilikinya.
Disamping itu adapun kegiatan awal pembelajaran yang dapat dilakukan bu Rifa, yang mana kegiatan
tersebut sebagai berikut :
1. Menimbulkan motivasi dan perhatian siswa. Membangkitkan motivasi dan perhatian siswa merupakan
kegiatan yang perlu dilakukan, kegiatan tersebut dapat dilakuan dengan cara seperti menyampaikan cerita
yangmenimbulkan pertanyaan, menunjukan gambar atau alat perga dan sebagainya.
2. Memberi acuan. Memberi acuan diartikan sebagai upaya guru dalam menyampaikan secara spesifik dan
singkat gambaran umum tentang hal-hal yang akan dipelajari.kegiatan tersebut meliputi :
- Memberitahukan tujuan
- Menyampaikan alternaif kegiatan belajar yang akan ditempuh
3. Membuat kaitan. Dalam kegiatan ini meliputi kegiatan sebagai berikut :
- Mengajukan pertanyaan tentang bahan pelajaran yang sudah dipejari
- Menunjukan manfaat materi yang dipelajari
 - Meminta siswa mengemukakan pengalaman yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas.

4. Melaksankan tes awal. Tes awal dilakukan guna mengukur dan mengetahui sejauh mana materi atau
bahan pelajaran yang akan dipelajari sudahdikuasai siswa.

b. Adapun cara yang efektif agar siswa siap untuk belajar dan bersemangat untuk mengikuti pembelajaran
bersama Bu Rifa diantaranya adalah sebagai berikut ;
1. Memberikan salam diawal pertemuan.
2. Membantu atau mebibing siswa dalam mempersiapkan fasilitas / sumber belajar.
3. Menciptakan kondisi belajar untuk meningkatkan perhatian siswa dalam belajara.
4. Menunjukan minat dan penuh semangat yang tinggi dalam mengajar.
5. Mengontrol atau mengelola seluruh aktivitas siswa
6. Menggunakan berbagai media pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran dan inat siswa.
7. Mengembangkan kegiatan belajar yang memungkinkan siswa dapat melakukannya.

2. Agar tanya jawab berlangsung efektif terdapat beberapa komponen yang dapat dilakukan oleH Bu Aryani,
yang diantaranya adalah sebagai berikut :
a. Komponen yang pertama memengungkapkan pertanyaan secara jelas dan singkat.
b. Komponen ke- dua adalah memberikan acuan. Sebelum memberikan pertanyaan guru harus
memastikan bahwa siswa telah mengetahui informasi yang berkaitan dengan pertanyaan. Dalam hal
ini bu Aryani dapat memberikan acuan dengan memberikan beberapa infromasi mengenai bentuk
persegi sebelumnya. Contoh acuan : “Anak-anak coba perhatikan, bahwa disekitar kita banyak benda
yang berbentuk persegi, contohnya seperti jendela, lantai keramik yang kita injak dan sebagainya .
Salah satunya adalah benda yang ibu pegang (sambil diperlihatkan / demonstrasi). Dan tentunya,
persegi juga memliki luas bangun seperti bentuk bangun yang lainnya”
c. Komponen ke- tiga adalah melakukan pemusatan. Hal ini dapat dilakukan dengan memberikan
pertanyaan luas dan sempit.
d. Komponen ke- empat adalah dengan cara pemindahan bergilir. Hal ini dapat dilakukan agara setiap
siswa mempunyai kesempatan untuk menjawab dan melengkapi jawaban siswa lainnya.
e. Hal tersebut dilakukan secara berkelanjutan sampai pertanyaan tersebut menemukan jawaban yang
paling tepat dan jelas.
f. Komponen ke- lima adalah melakukan penyebaran. Dalam kegiatan ini guru dalam hal ini bu Aryani
harus menyebarkan pertanyaan yang berbeda pada setiap siswa. Contohnya jika pada siswa 1 bu
Aryani memberikan pertanyaan dengan luas persegi A, maka pada pada siswa 2 bu aryani dapat
memberikan pertanyaan dengan luas persegi B.
g. Komponen ke- enam adalah pemberian waktu berpikir. Dalam setiap menjawab pertanyaan, sudah
seyogyanya siswa diberikan jeda waktu untuk berpikir, terlebih soal tersebut adalah soal matematika
yang mana tentunya siswa memerlukan waktu untuk menghitung soal untuk menememukan jawaban.
h. Komponen terakhir adalah dengan memberikan tuntunan. Guru harus memberikan tuntunan yang
memungkinkan siswa secara bertahap mampu memberikan jawaban yang diharapkan. Tuntunan dapat
 diberikan dengan cara-cara berikut : memparafrase, mengajukan pertanyaan lain yang lebih
sederhana, mengulangi penjelasan atau informasi sebelumnya yang berkaitan dengan pertanyaan yang
diajukan.

Contoh pertanyaan :
- Apa yang dimaksud dengan luas bangun datar?
- Apa rumus untuk mengetahui luas bangun datar persegi?
- Tentukan luas bangun persegi dibawah ini?

3. a. Jika diperhatikan dikelas yang diampu oleh bu Hafizah beliau mengalami masalah pengelolaan kelas.
Yang mana disini salah salah siswanya yaitu Fauzan mengalami hambatan belajar karena selain lamban
dalam belajar mandiri, ia pun memiliki kendala sosial. Dimana Fauzan sulit untuk melakukan interaksi
dengan temannya. Selain itupun, masalah yang terjadi adalah keterampilan siswalainnya dalam berkelompok,
yang mana keterampilan dalam berekelompoknya masih rendah, karena seperti yang kita ketahui bahwa
dalam bereklompok perlu ditanamkan rasa bekerja sama dan gotong royong yang tinggi. Sedangkan kasus
yang terjadi dileas V tersebut, siswa lainnnya mengolok-olok temanya yang tertinggal yang seharusnya
mereka bekerja sama untuk membantu anggota kelompk lainnya yang mengalami kesulitan.
Dan jika diperhatikan 5 karaktersitik Fauzan adalah sebagai berikut :
- Tidak percaya diri
- Tidak dapat mengerjakan tugas dengan cepat
- Tidak nyaman dikermaian
- Sulit berkonstrasi dalam belajar
- Kurang memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar.

b. Skenario yang dapat dilakukan oleh bu Hafizah dalam masalah ini, beliau dapat melakukan pembelajran
dengan model belajar tutor sebaya. Dimana siswa yang dianggap memiliki kemampuan yang baik dalam
belajar dapat dipasangkan dengan teman yang memiliki kendala dalam belajar salah satunya yaitu Fauzan.
Bu Hafizah dapat memasangkan Fauzan dengan siswa yang memiliki kemampuan yang dan juga memiliki
ketelatenan dan kesabaran yang baik juga. Hal tersebut selain dapat membantu Fauzan untuk memahami dan
mengerjakan soal tetapi juga hal tersebut dapat melatih Fauzan untuk berinterkasi secara bertahap. Karena
jika langsung dalam kelompok besar, Fauzan kerap mengalami kesulitan maka dengan tutor sebaya dapat
membantu Fauzan untuk berinterkasi secara bertahap.
4.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN PANGANDARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : V/1
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
sekolah
Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima
yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan
memberi barang.
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam
situasi nyata

Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

1. Meminta bantuan
2. Memberi bantuan
3. Meminta barang
4. Memberi barang
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
- Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi
yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang
waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
- Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan
- Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang
- Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
- Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
- Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
- Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya
- Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh
siswa.
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
- Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan
kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
- Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
- Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja
dilatih.
- Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa
yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
4. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
4. Buku-buku lain yang relevan

5. Penilaian

Teknik Bentuk instrumen Instrumen / Soal

penilaian

Tes lisan Percakapan / Conversation Siswa melakukan

percakapan secara
berpasangan.
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA