BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2023/2024 Ganjil (2023.2)

Nama Mahasiswa : Reny Triasari Heryani

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 857137217

Tanggal Lahir : 15 November 1981

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4105/Strategi Pembelajaran di SD

Kode/Nama Program Studi : 118/PGSD – S1

Kode/Nama UT-Daerah : 21/JAKARTA

Hari/Tanggal UAS THE : Sabtu, 23 Desember 2023

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : Reny Triasari Heryani

NIM : 857137217
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4105/Strategi Pembelajaran di SD
Fakultas : Keguruan dan Pendidikan
Program Studi : PGSD-S1
UT-Daerah : JAKARTA

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Ciputat, 23 Desember 2023

Yang Membuat Pernyataan

Reny Triasari Heryani

 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. Melihat kasus tersebut, sebagai calon guru SD silakan Anda bantu Bu Andhina dalam menentukan
langkah-langkah yang sistematis agar kegiatan pra pembelajaran dan kegiatan awal pembelajaran
berlangsung efektif.
Langkah-langkah sistematis untuk mengefektifkan kegiatan pra-pembelajaran dan kegiatan awal
pembelajaran:

kegiatan pra pembelajaran

a. Ditetapkan peraturan kelas yang jelas dan tegas serta sosialisasikan kepada siswa. Peraturan kelas
harus disepakati oleh guru dan siswa serta harus ditaati oleh semua pihak.
b. Ciptakan rutinitas aktivitas pra pembelajaran yang konsisten. Kegiatan pra pembelajaran yang teratur
akan membantu siswa mempersiapkan diri untuk belajar.
c. Sediakan waktu yang cukup untuk kegiatan pra pembelajaran. Kegiatan pra pembelajaran hendaknya
dilakukan sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.
kegiatan awal pembelajaran
a. Mulailah belajar dengan kegiatan yang menyenangkan. Kegiatan yang menarik dan menyenangkan
membuat siswa tetap aktif terlibat dalam pembelajaran.
b. Memberikan rasa relevansi terhadap materi pembelajaran. Apersepsi membantu siswa
menghubungkan materi pembelajaran dengan pengetahuan sebelumnya.
c. Berikan siswa tujuan belajar yang jelas. Tujuan pembelajaran yang jelas akan membantu siswa
memahami apa yang akan dipelajarinya.

Ibu Andina dapat melakukan langkah-langkah berikut untuk memperbaiki kondisi kelas:
1. Tetapkan peraturan kelas yang jelas dan tegas serta sosialisasikan kepada siswa.
2. Ciptakan rutinitas aktivitas pra pembelajaran yang konsisten. Misalnya kegiatan pra pembelajaran
dapat dimulai dengan memberi salam, berdoa,
3. mengingatkan siswa untuk menyiapkan buku dan alat tulis, postur duduk yang rapi, dan lain-lain.
4. Sediakan waktu yang cukup untuk kegiatan pra pembelajaran. Misalnya kegiatan pra pembelajaran
dapat berlangsung selama 5-10 menit.
5. Mulailah belajar dengan kegiatan yang menyenangkan. Misalnya guru dapat bercerita pendek,
menyanyikan lagu, atau bermain game.
6. Memberikan rasa relevansi terhadap materi pembelajaran. Misalnya guru dapat bertanya kepada siswa
tentang materi pembelajaran sebelumnya atau memberikan contoh terkait materi pembelajaran.

Dengan menerapkan langkah-langkah tersebut, diharapkan kegiatan pra pembelajaran dan kegiatan awal
pembelajaran di kelas Bu Andhina akan berlangsung lebih efektif dan kondusif. Siswa akan lebih siap
mengikuti pembelajaran dan pembelajaran dapat berjalan dengan lancar.

2. Terkait dengan keterampilan bertanya yang harus dimiliki oleh Bu Ami untuk membangun pemahaman
konsep siswa dan tentunya sebagai modal dasar dalam berinteraksi dengan siswa, agar siswa dapat
berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Sebagai calon guru SD, bantu Bu Ami merumuskan pertanyaan-
pertanyaan kepada siswa dengan mengacu kepada komponen-komponen keterampilan bertanya dasar
pada materi keliling bangun datar persegi!
Keterampilan bertanya dasar pada materi keliling bangun datar persegi adalah:

1. Pertanyaan terbuka: Pertanyaan yang tidak memiliki jawaban yang pasti, sehingga siswa dapat
memberikan jawaban yang beragam. Pertanyaan terbuka dapat digunakan untuk mendorong siswa berpikir
kritis dan kreatif.

Contohnya:

• Apa yang dimaksud dengan keliling bangun datar?

• Bagaimana cara menghitung keliling bangun datar persegi?
• Apakah keliling bangun datar persegi selalu sama?

2. Pertanyaan tertutup: Pertanyaan yang memiliki jawaban yang pasti, sehingga siswa dapat memberikan
jawaban yang singkat dan spesifik. Dan dapat digunakan untuk menguji pemahaman siswa terhadap materi
yang telah dipelajari.

Contohnya:

• Berapa keliling persegi dengan panjang sisi 3 cm?

• Jika panjang sisi persegi adalah 8 cm, berapa kelilingnya?
• Apakah keliling persegi dengan panjang sisi 5 cm sama dengan keliling persegi dengan panjang sisi 7
cm?

3. Pertanyaan lanjutan: Pertanyaan yang merupakan pengembangan dari pertanyaan sebelumnya.

Pertanyaan lanjutan dapat digunakan untuk mendorong siswa berpikir lebih mendalam tentang materi yang
telah dipelajari.

Contohnya:

• Apakah keliling bangun datar persegi juga dapat dihitung dengan cara lain?
• Bagaimana cara membuktikan bahwa keliling bangun datar persegi adalah 4 kali panjang sisinya?
• Apakah keliling bangun datar persegi memiliki hubungan dengan luas bangun datar persegi?

4. Pertanyaan akomodatif: Pertanyaan yang disesuaikan dengan kemampuan siswa. Pertanyaan

akomodatif dapat digunakan untuk memastikan bahwa semua siswa dapat berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran.

Contohnya;

• Bagi siswa yang belum memahami konsep keliling bangun datar persegi, Bu Ami dapat mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang lebih sederhana, seperti:
o Apakah kamu pernah mengelilingi kelas?
o Berapa kali kamu melewati satu sisi kelas?
o Jika kamu mengelilingi kelas sebanyak 3 kali, berapa kali kamu melewati semua sisi kelas?
3. Sebagai seorang guru, Bu Indri menyadari permasalahan yang terjadi. Bantu Bu Indri untuk membuat
skenario pembelajaran yang dapat membantu Ismi agar dapat mengikuti pembelajaran secara optimal
dan sukses mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan!

1. Pemetaan kemampuan, lakukan pemetaan kemampuan Ismi secara lebih detail untuk mengetahui
bidang-bidang yang perlu diperkuat. Identifikasi kekuatan dan minat khusus Ismi untuk memahami cara
terbaik mengajarkannya.

2. Pembelajaran Diferensial, sesuaikan metode pengajaran dengan gaya belajar Ismi. Misalnya, jika dia
lebih visual, gunakan gambar atau diagram. Berikan penugasan yang dapat diakses dan diselesaikan dengan
baik oleh Ismi.

3. Bekerja dengan teman sebaya, ciptakan suasana kelas yang inklusif dan aman bagi semua siswa.
Fasilitasi kegiatan yang melibatkan kerjasama antar siswa, tetapi hindari membuat kelompok yang terlalu
besar sehingga Ismi tidak merasa terlalu tertekan.

4. Pendekatan Personal, ajak Ismi berbicara secara pribadi untuk mengetahui lebih lanjut tentang minat
dan hambatan yang dihadapi dalam pembelajaran. Tanyakan apakah ada hal khusus yang membuatnya
enggan berinteraksi, dan cari solusi bersama.

4. Langkah-langkah Pembelajaran yang dilakukan Pak Fahrezan sbb:

1. Kegiatan Awal.
Memahami Konteks Lokal

Diskusi mengenai bisnis oleh-oleh khas Pangalengan untuk memahami konteks siswa. Berbagi pengalaman
siswa dalam membantu usaha keluarga.

2. Inti Pembelajaran.
Tindak Tutur dalam Bahasa Inggris

a. Mengenalkan Diri: Pengenalan diri dalam Bahasa Inggris dengan menekankan penggunaan tindak tutur
yang sesuai.

b. Mengajak dan Memberi Informasi: Peran main-main berperan sebagai turis dan penjual oleh-oleh untuk
mengajak dan memberi informasi.

c. Meminta dan Memberi Izin: Simulasi situasi meminta izin untuk berbicara dengan turis dan memberi izin
untuk mencoba oleh-oleh.

Menyetujui, Tidak Menyetujui, dan Melarang: Permainan peran dengan skenario berbeda untuk
mengajarkan tindak tutur tersebut.

3. Penutup.
Praktek Lapangan dan Umpan Balik Kunjungan ke tempat-tempat wisata lokal untuk memberikan
kesempatan langsung kepada siswa untuk menggunakan tindak tutur yang telah dipelajari. Sesi umpan balik
untuk mengevaluasi kemajuan siswa.
4. Materi Ajar.
Materi ajar didasarkan pada tindak tutur yang melibatkan:

a. Mengenalkan Diri dalam Bahasa Inggris: Pemahaman struktur kalimat dan kosakata untuk
memperkenalkan diri.

b. Mengajak dan Memberi Informasi: Frasa umum untuk mengajak dan memberi informasi kepada turis.

c. Meminta dan Memberi Izin: Ekspresi yang digunakan saat meminta izin dan memberi izin.

Menyetujui, Tidak Menyetujui, dan Melarang:

Berbagai ekspresi untuk menyatakan persetujuan, ketidaksetujuan, dan larangan.

Kesimpulan.
- Pak Fahrezan berusaha menciptakan pembelajaran yang tidak hanya relevan dengan konteks lokal siswa,
tetapi juga dapat meningkatkan keterampilan berbicara Bahasa Inggris mereka.

- Dengan langkah-langkah pembelajaran yang menarik dan materi ajar yang sesuai dengan KD, diharapkan
siswa dapat lebih percaya diri dan mahir berbicara dalam Bahasa Inggris, memberikan kontribusi positif
pada usaha oleh-oleh khas Pangalengan, serta meningkatkan pengalaman para wisatawan yang berkunjung.
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA