BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2023/2024 Ganjil (2023.2)

Nama Mahasiswa : Gilang Ahmad Alfarizi

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 855772201

Tanggal Lahir : 18 November 1999

Kode/Nama Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran di SD

Kode/Nama Program Studi : PGSD

Kode/Nama UPBJJ : 118/Palembang (angkalan Balai)

Hari/Tanggal UAS THE : 23 Desember 2023

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

SURAT PERNYATAAN MAHASISWA

KEJUJURAN AKADEMIK

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : Gilang Ahmad Alfarizi

NIM : 855772201
Kode/Nama Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran di SD
Fakultas : FKIP
Program Studi : PGSD
UPBJJ-UT : 118/ Palembang

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi
THE pada laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam
pengerjaan soal ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya
sebagai pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman
sesuai dengan aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik
dengan tidak melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS
THE melalui media apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan
dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi
akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.
Nama Kota, Desember 2023
Yang Membuat Pernyataan

Nama Mahasiswa

Soal no 1
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. Sebagai calon guru di SD langkah yang akan saya lakukan dalam membantu bu Andhina
adalah sebagai berikut :
-Pra Pembelajaran:
- Observasi Awal: Lakukan observasi terhadap perilaku siswa sebelum pembelajaran
untuk mengetahui pola perilaku yang mungkin mempengaruhi kondusivitas kelas.
- Ketertiban Ruang Kelas: Pastikan meja dan kursi siswa tersusun rapi dan memberikan
ruang yang cukup untuk aktivitas pembelajaran.

2. Kegiatan Awal Pembelajaran:

- Aturan Kehadiran: Tetapkan aturan kehadiran siswa dan konsekuensi untuk yang tidak
mematuhi.
- Rutinitas Sapaan dan Salam: Konsisten dengan rutinitas sapaan dan salam awal untuk
menciptakan suasana yang hangat dan akrab.
- Aktivitas Pemanasan: Sisipkan aktivitas pemanasan ringan yang menarik perhatian
siswa sebelum memulai materi pembelajaran.

3. Ketertiban dan Disiplin:

- Aturan Kelas: Sosialisasikan aturan kelas secara jelas dan terbuka, melibatkan siswa
dalam menyusun aturan tersebut.
- Sistem Reward dan Konsekuensi: Terapkan sistem reward untuk perilaku positif dan
konsekuensi yang konsisten untuk perilaku yang mengganggu.

4. Kerjasama dengan Orang Tua:

- Komunikasi dengan Orang Tua: Informasikan perilaku siswa kepada orang tua secara
berkala melalui komunikasi yang positif.
- Rapat Orang Tua: Selenggarakan rapat dengan orang tua untuk berdiskusi tentang
strategi bersama dalam menciptakan kondisi pembelajaran yang efektif.

5. Pengembangan Pembelajaran Menarik:

- Kegiatan Interaktif: Sisipkan kegiatan interaktif yang melibatkan siswa secara aktif dalam
pembelajaran.
- Variasi Metode Pembelajaran: Gunakan variasi metode pembelajaran untuk menjaga
minat dan partisipasi siswa.

6. Pemantauan dan Evaluasi Berkelanjutan:

- Pemantauan Kehadiran: Terapkan sistem pemantauan kehadiran untuk mengidentifikasi
pola ketidakhadiran.
- Evaluasi Rutin: Lakukan evaluasi rutin terhadap efektivitas langkah-langkah yang diambil
dan siap untuk menyesuaikannya.

Dengan langkah-langkah sistematis ini, diharapkan kondisi kelas dapat menjadi lebih efektif
dan kondusif untuk pembelajaran, menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan
siswa secara optimal.

Soal no 2

1. Pertanyaan Pemahaman:
- "Apakah kamu sudah mengerti apa yang dimaksud dengan keliling bangun datar
persegi?"
- "Bagaimana kita dapat mendefinisikan keliling suatu bangun datar?"

2. Pertanyaan Aplikasi:
- "Bisakah kamu memberikan contoh sisi-sisi bangun datar persegi?"
- "Jika panjang sisi persegi adalah 5 cm, berapa kelilingnya?"
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

3. Pertanyaan Analisis:
- "Apa yang terjadi pada keliling persegi jika panjang sisinya digandakan?"
- "Bagaimana perbedaan keliling persegi dan keliling bangun datar lainnya?"

4. Pertanyaan Sintesis:
- "Dapatkah kamu membuat contoh bangun datar persegi dengan keliling tertentu?"
- "Jika kita tahu keliling persegi, bisakah kita mencari panjang sisi persegi?"

5. Pertanyaan Evaluasi:
- "Jelaskan bagaimana kamu menggunakan rumus keliling persegi untuk menyelesaikan
soal di Lembar Kerja Peserta Didik?"
- "Bagaimana cara kita memastikan jawaban kita benar saat menghitung keliling suatu
persegi?"

Dengan merumuskan pertanyaan-pertanyaan seperti ini, Bu Ami dapat membangun

pemahaman konsep siswa secara bertahap, melibatkan mereka dalam berpikir kritis, dan
mendorong partisipasi aktif dalam pembelajaran materi keliling bangun datar persegi.

Soal no 3

Skenario Pembelajaran untuk Membantu Ismi: "Menumbuhkan Kolaborasi dan

Kesejahteraan Sosial"

1. Pembukaan:
- Aktivitas Ice Breaker: sediakan aktivitas pendek yang melibatkan seluruh siswa,
termasuk Ismi, untuk memecah kekakuan dan membuka suasana yang menyenangkan.

2. Pengenalan Teman Baru:

- Aktivitas Berpasangan: Buat pasangan belajar tetap untuk Ismi, berubah secara berkala
agar ia dapat berinteraksi dengan berbagai teman di kelas.

3. Penguatan Keterampilan Mandiri:

- Pemantapan Materi Individu: Berikan bahan pembelajaran yang mendukung Ismi secara
individual, seperti video pendek atau sumber bacaan yang dapat dipahaminya dengan
mudah.

4. Pembelajaran Kolaboratif Terstruktur:

- Kegiatan Kelompok Kecil Termonitor: Tempatkan Ismi dalam kelompok kecil yang terdiri
dari teman-teman yang memahami kebutuhannya. Monitor interaksi dan memberikan
dukungan ketika diperlukan.

5. Penilaian Formatif:
- Feedback Terarah: Berikan umpan balik secara terarah pada setiap tugas yang
dikerjakan oleh Ismi untuk memberikan arahan perbaikan dan memotivasi.

6. Pemberdayaan Siswa:
- Proyek Kolaboratif: Ajak seluruh siswa, termasuk Ismi, untuk berpartisipasi dalam proyek
kolaboratif yang menekankan pada kekuatan individu masing-masing.

7. Pengelolaan Konflik:
- Pendekatan Konseling: Lakukan konseling dengan Ismi untuk membahas perasaannya
dan memberikan strategi menghadapi situasi sulit di kelas.

8. Pendekatan Terintegrasi:
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

- Kolaborasi dengan Orang Tua: Melibatkan orang tua Ismi untuk mendapatkan dukungan
tambahan di rumah, dan memberikan pemahaman lebih baik mengenai kebutuhan
khususnya.

9. Evaluasi dan Pemantauan Berkala:

- Rapat Orang Tua dan Guru: Selenggarakan pertemuan berkala dengan orang tua Ismi
untuk membahas kemajuan, tantangan, dan strategi lebih lanjut.

Dengan skenario ini, diharapkan Ismi dapat merasa lebih terlibat dalam pembelajaran,
membuka diri terhadap interaksi sosial, dan mencapai keberhasilan sesuai dengan
potensinya. Peran positif teman sekelas dan dukungan guru serta orang tua akan menjadi
kunci dalam membantu Ismi mengatasi permasalahan sosial dan meningkatkan prestasinya.

Soal no 4

Langkah-Langkah Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Keterampilan Berbicara:

1. Kegiatan Awal:
- Aktivitas Pendahuluan: Gunakan gambar atau objek-objek yang terkait dengan oleh-oleh
khas Pangalengan untuk merangsang minat siswa.
- Pengenalan Kata dan Ungkapan: Introduksi kata-kata dan ungkapan dasar dalam
Bahasa Inggris yang berkaitan dengan menjajakan oleh-oleh dan melayani pelanggan.

2. Kegiatan Inti:
- Simulasi Peran: Bagi siswa menjadi penjual dan pembeli dalam simulasi situasi menjual
oleh-oleh. Gunakan ungkapan yang terkait dengan tindak tutur seperti meminta, memberi
informasi, dan memberi ijin.
- Diskusi Kelompok Kecil: Ajak siswa berdiskusi dalam kelompok kecil tentang
pengalaman mereka dalam berbicara Bahasa Inggris di lingkungan sekitar, terutama saat
berjualan oleh-oleh.

3. Materi Ajar:
- Tindak Tutur Berterima: Materi harus fokus pada tindak tutur yang melibatkan
pengenalan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan
melarang. Contoh: "May I have some cookies, please?" atau "Sure, you can try the
traditional cakes from Pangalengan."
- Pengucapan Kata-kata Kunci: Latihan pengucapan kata-kata kunci secara berulang
untuk memastikan siswa dapat mengucapkannya dengan benar.

4. Kegiatan Penutup:
- Permainan Kata-kata: Gunakan permainan kata-kata yang melibatkan ungkapan tindak
tutur yang telah dipelajari.
- Refleksi: Mintalah siswa untuk merefleksikan pembelajaran hari itu dan bagaimana
mereka dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

5. . Penilaian:
- Peran Guru dalam Aktivitas Simulasi: Guru dapat menilai kemampuan berbicara siswa
saat melakukan aktivitas simulasi peran.
- Tugas Individu: Berikan tugas individu seperti merekam percakapan sederhana dalam
Bahasa Inggris tentang menjajakan oleh-oleh.

Dengan pendekatan ini, diharapkan siswa tidak hanya memahami tindak tutur dalam
Bahasa Inggris tetapi juga dapat mengaplikasikannya secara aktif, terutama dalam situasi
menjajakan oleh-oleh yang umum di kawasan wisata Pangalengan.
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Sumber Strategi Pembelajaran di SD PDGK4105