BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2023/2024 Ganjil (2023.2)

Nama Mahasiswa

Nomor Induk Mahasiswa/NIM

Tanggal Lahir

Kode/Nama Mata Kuliah

Kode/Nama Program Studi

Kode/Nama UT-Daerah

Hari/Tanggal UAS THE

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa
NIM
Kode/Nama Mata Kuliah
Fakultas
Program Studi
UT-Daerah :

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.

Yang Membuat Pernyataan

BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. Bu Andhina mengajar di kelas 2 SDN Merdeka. Sebagian besar siswa nampak tidak siap mengikuti kegiatan
pembelajaran, selalu gaduh setiap kali Beliau akan memulai pembelajaran. Terkadang ada saja siswa yang berlarian di
kelas, tidak memperhatikan pada saat Beliau berbicara dan masih bercanda dengan temannya, padahal Beliau sudah
membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan sapa. Tidak jarang kondisi tersebut membuat Beliau marah
dan bingung. Berdasarkan ilustrasi tersebut, terlihat bahwa kondisi kelas tersebut kurang efektif dan tidak kondusif.
Melihat kasus tersebut, sebagai calon guru SD silakan Anda bantu Bu Andhina dalam menentukan langkah-langkah
yang sistematis agar kegiatan pra pembelajaran dan kegiatan awal pembelajaran berlangsung efektif
Jawab: Bu Andhina mengajar di kelas 2 SDN Merdeka, di mana siswa sering tidak siap dan gaduh saat
pembelajaran dimulai. Untuk mengatasi masalah ini, langkah-langkah yang dapat diambil termasuk
pengorganisasian kelas yang rapi, pemanasan dengan kegiatan menarik, penetapan aturan kelas, pembukaan
yang menarik, penggunaan sinyal perhatian, memberikan penghargaan, pantauan aktif terhadap siswa,
komunikasi dengan orang tua, dan evaluasi serta penyesuaian rutin. Dengan menerapkan langkah-langkah ini,
diharapkan pembelajaran di kelas dapat menjadi lebih efektif dan kondusif.

2. Bu Ami sedang menjelaskan materi tentang "keliling bangun datar persegi" kepada siswa kelas 4 di SDN Pasirjati
dengan apersepsi mengingatkan kembali materi terkait konsep keliling bangun datar. Beliau menjelaskan bahwa
keliling bangun datar adalah jumlah seluruh panjang sisi pembentuk bangun datar, dengan tujuan membangun
pemahaman konsep siswa terkait materi tersebut dengan menerapkan metode tanya jawab dan demonstrasi. Ia
menunjukkan bahwa keliling bangun datar persegi dapat diperoleh dengan cara menjumlahkan seluruh panjang sisi
bangun datar persegi dengan menggunakan ilustrasii seseorang yang mengelilingi kelas berbentuk persegi. Bu Ami
juga menyiapkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi pertanyaanpertanyaan dan tabel yang harus diisi
siswa untuk membuktikan keliling persegi dengan berbagai ukuran. Sehingga pada akhirnya diperoleh bahwa keliling
bangun datar persegi adalah 4 kali panjang sisinya. Terkait dengan keterampilan bertanya yang harus dimiliki oleh Bu
Ami untuk membangun pemahaman konsep siswa dan tentunya sebagai modal dasar dalam berinteraksi dengan
siswa, agar siswa dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Sebagai calon guru SD, bantu Bu Ami
merumuskan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa dengan mengacu kepada komponenkomponen keterampilan
bertanya dasar pada materi keliling bangun datar persegi!
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Jawab: 6 merumuskan pertanyaan yaitu :

1. Pengetahuan, contohnya :
 Apa itu keliling bangun datar persegi?
2. Pemahaman, contohnya:
 Mengapa kita perlu menghitung keliling suatu bangun datar?
3. Tingkat mengaplikasi, contohnya:
 Bagaimana kita tahu hasil penjumlahan panjang sisinya adalah keliling bangun datar
persegi?
4. Analisis, contohnya:
 Bandingkan keliling bangun datar persegi dengan bangun datar lainnya. Dan buatlah
perbedaannya?
5. Evaluasi, contohnya:
 Apakah metode tanya jawab dan demonstrasi yang digunakan bu Ami ini efektif?
6. Kreasi, contohnya:
 Buat situasi sehari-hari yang membutuhkan perhitungan keliling bangun datar persegi!

3. Ismi adalah siswa kelas III di SDN Panyileukan, Bandung. Ia termasuk ke dalam kelompok anak yang pendiam,
lambat dalam memahami materi pembelajaran dan enggan berinteraksi dengan sesama siswa yang lainnya di kelas.
Pada saat mengerjakan tugas yang diberikan secara kelompok, dia cenderung menyendiri dan tidak mau bergabung
dengan teman sekelompoknya. Karena cukup lamban dalam mengerjakan tugasnya secara mandiri, seringkali Ismi
tertinggal pada saat pembelajaran. Bu Indri pernah mencoba untuk mengubah pengelompokkan di kelas tersebut.
Tujuannya agar Ismi dapat bersosialisasi dan bekerjasama dengan temannya. Namun, ternyata hal ini semakin
menyulitkan Ismi untuk berinteraksi dengan teman-temannya. Sehingga ia sering dibully oleh temannya. Sebagai
seorang guru, Bu Indri menyadari permasalahan yang terjadi. Bantu Bu Indri untuk membuat skenario pembelajaran
yang dapat membantu Ismi agar dapat mengikuti pembelajaran secara optimal dan sukses mencapai tujuan
pembelajaran yang diharapkan!
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Jawab: 1. Tujuan pembelajaran:

 Meningkatkan pemahaman materi Ismi.

 Mendorong interaksi dan sosialisasi dengan teman.
 Mengatasi kendala Ismi dalam tugas mandiri.

 Menciptakan lingkungan kelas yang mendukung sosial-emosional

2. langkah -langkah Skenario:

 Buatlah kegiatan pengenalan diri di awal semester
 Model pembelajarannya kooperatif untuk meningkatkan kerjasama
 Buat kelompok kecil dengan dukungan posisitif
 Ada kan kegiatan pembina sosial-emosian
 Memantau dan umpan balik positif
 Buat waktu khusus untuk konseling dengan ismi
 Fokus terhadap pertumbuhan individu ismi
 Buat program anti-bullying di sekolah

4.Pak Fahrezan adalah guru Bahasa Inggris di kelas V SDN Pangalengan. Sebagian besar siswanya setiap pulang
sekolah membantu orang tuanya untuk menjajakan oleh-oleh khas Bandung, khususnya pangalengan seperti kue pia
susu, permen susu dan produk olahan susu sapi lainnya. Pada musim liburan banyak turis yang berkunjung ke
kawasan wisata Pangalengan. Namun permasalahannya sebagian besar dari anak-anak tersebut belum mahir
berbicara dalam Bahasa Inggris secara aktif. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, pembelajaran di sekolah harus
mendukung peningkatan keterampilan berbicara dalam Bahasa Inggris. Berdasarkan ilustrasi di atas, bantu Pak
Fahrezan membuat langkah-langkah pembelajaran mulai dari kegiatan awal, inti dan penutup serta materi ajarnya
dengan berpedoman pada KD berikut: 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan
melarang.
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

4. Jawab: 1. Kegiatan awal pembelajaran:

 Sambut dengan hangat, kenalkan topik pembelajaran dengan objek gambar untuk
memancing minat siswa.
 Ajak siswa berbagi pengalaman menggunakan pertanyaan terbuka.
 Ceritakan kunjungan turis dengan menampilkan gambar atau video
2. kegiatan inti pembelajaran:
 Perkenalan diri dengan melatih siswa berdialog
 Melatih meminta izin dengan sopan kepada turis
 Melatih ekspresi dengan situasi setuju/tidak setuju
3. Kegiatan penutup pembelajaran:
 Bagi siswa kelompok untuk bermain peran dengan tindak tutur
 Berdiskusi pengalaman bermain peran dan evaluasikan
 Buat tugas di rumah terkait penggunaan tindak tutur dalam kehidupan sehari - hari

Materi ajar dengan berpedoman pada KD 2.3:

o Perkenalan diri seperti; Nama, Usia, tempat tinggal, hobi
o Mengajak dan meminta izin contohnya : “May i take picture here?”
o Meneyetujui,tidak menyetujui, dan melarang seperti; dengan ekspresi yang
sesuai KD 2.3