BUKU JAWABAN UJIAN

(BJU)UAS TAKE HOME

EXAM (THE)
SEMESTER 2022/23.2 Genap
(2023.1)

Nama Mahasiswa : PAULINA SURYANTI

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 859285899

Tanggal Lahir : 20, September 1990

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4105/STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

Kode/Nama Program Studi : 118/PGSD-S1

Kode/Nama UPBJJ : 79/ Kupang

Hari/Tanggal UAS THE : 8, Juli 2023

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 Surat Pernyataan

Mahasiswa Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : PAULINA SURYANTI

NIM : 859285899
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4105/STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD
Fakultas : FKIP
Program Studi : PGSD
UPBJJ-UT : 79/ Kupang

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari
aplikasi THE pada laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam
pengerjaan soal ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan
mengakuinya sebagai pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman
sesuai dengan aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik
dengan tidak melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS
THE melalui media apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan
dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari
terdapat pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan
menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.
8, Juli 2023

Yang Membuat Pernyataan

Paulina Suryanti
 NASKAH UAS-THE
UJIAN AKHIR SEMESTER-TAKE HOME EXAM (THE)
UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2022/23.2 (2023.1)
Strategi Pembelajaran di SD
PDGK4105
NO SOAL
1 Pak Furqon mengajar di kelas 4 SDN Merdeka. Menurutnya, kondisi kelas tersebut dirasa
kurang efektif. Sebagian besar siswa nampak tidak siap mengikuti kegiatan pembelajaran,
selalu gaduhsetiap kali beliau akan memulai pembelajaran. Terkadang ada saja siswa yang
berteriak di kelas, tidak memperhatikan pada saat Pak Furqon berbicara dan masih
mengobrol dengan temannya, padahal Beliau sudah membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan sapa. Tidak jarang kondisi tersebut membuat beliau kesal dan
marah. Begitupun pada saat beliau akan mengelompokkan siswa, kondisi kelas tidak
kondusif. Mereka tidak mau mendengarkan arahan beliau dan cenderung asyik sendiri.
Hingga pada akhirnya beliau berteriak, baru mereka mengikuti arahannya. Pada saat
kelompok sudah terbentuk dan beliau memberikan topik untuk diskusi, ada saja kelompok
yang asyik mengobrol dan tidak mengerjakan tugas. Sampai akhirnya waktu belajar usai,
beberapa kelompok belum menyelesaikan tugasnya.
Melihat kasus tersebut, sebagai calon guru SD silakan Anda bantu Pak Furqon dalam:
a. Menentukan langkah-langkah yang efektif agar kegiatan pra pembelajaran
berlangsung efektif.

JAWABAN
1) Menciptakan sikap dan suasana kelas yang menarik.
2) Memeriksa kehadiran siswa
3) Menciptakan kesiapan belajar siswa
4) Menciptakan suasana belajar yang demokratis
Langkah-langkah yang efektif agar kegiatan pra pembelajaran berlangsung efektif:
1) Menimbulkan motivasi dan perhatian siswa
2) Memberi acuan
3) Membuat kaitan
4) Melaksanakan tes awal
 b. Menentukan cara yang efektif agar siswa dapat berkelompok dengan kondusif
untuk mengikuti pembelajaran bersama Pak Furqon.
JAWABAN
1) Ruang kelas diatur dengan bersih, teratur, dan rapi.
2) Guru menyiapkan perlengkapan pembelajaran dengan baik seperti media
pembelajara, alat peraga, sumber, dan sebagainya.
3) Guru bersikap menyenangkan saat masuk ke dalam kelas. Guru bisa mencairkan
suasan dengan memberikan ice breaking.
4) Guru mengecek kehadiran siswa dan memberikan motivasi kepada siswa untuk
selalu rajin masuk sekolah.
2 Pak Asep sedang menjelaskan materi tentang "luas daerah bangun datar persegi panjang"
kepada siswa kelas 4 di SDN Pahlawan dengan apersepsi mengingatkan kembali materi
terkait konsep luas bangun datar. Beliau menjelaskan bahwa luas daerah bangun datar
adalah ukuran yang menyatakan besarnya daerah bangun datar, dengan tujuan membangun
pemahaman konsep siswa terkait materi tersebut dengan menerapkan metode tanya jawab
dan demonstrasi. Ia menunjukkan bahwa luas daerah bangun datar persegi panjang dapat
diperoleh dengan cara menunjukkan persegi satuan yang tepat menutupi daerah persegi
panjang besar, kemudian menghitung jumlah persegi satuannya. Pak Asep juga
menyiapkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi pertanyaan-pertanyaan dan
tabel yang harus diisi siswa untuk membuktikan luas daerah persegi panjang dengan
berbagai ukuran. Sehingga pada akhirnya diperoleh bahwa luas daerah bangun datar
persegi panjang adalah hasil kali dua buah sisinya yang memiliki sisi tidak sama panjang.

Terkait dengan keterampilan bertanya yang harus dimiliki oleh Pak Asep untuk
membangun pemahaman konsep siswa dan tentunya sebagai modal dasar dalam
berinteraksi dengan siswa, agar siswa dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
Sebagai calon guru SD, bantu Pak Asep merumuskan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa
dengan mengacu kepada komponen-komponen keterampilan bertanya dasar!
JAWABAN
Pembahasan:
Komponen-komponen keterampilan bertanya dasar:
 1) Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat
2) Pemberian acuan
3) Pemusatan
4) Pemindahan giliran
5) Penyebaran
6) Pemberian waktu berpikir
7) Pemberian tuntunan
Rumusan pertanyaan kepada siswa dengan mengacu kepada komponen keterampilan
bertanya dasar:
1) Berapa jumlah persegi kecil yang menutupi satu sisi persegi besar?
2) Apakah jumlah persegi kecil yang menutupi setiap sisi persegi besar sama?
3) Berapa jumlah seluruh persegi kecil yang menutupi persegi besar?
4) Bagaimana cara cepat menentukan jumlah seluruh persegi kecil yang menutupi
persegi besar?
3 Pak Hafiz akan menjelaskan materi mengenai keliling bangun datar lingkaran. Agar siswa
dapat memahami konsep yang akan dipelajari, beliau mengelompokkan siswa menjadi 5
kelompok yang terdiri dari 5-6 orang. Selanjutnya, Pak Hafiz meminta siswa untuk
mengumpulkan benda-benda di sekitar siswa yang permukaannya berbentuk lingkaran.
Masing-masing siswa minimal memiliki satu benda yang permukaannya berbentuk
lingkaran. Setelah setiap kelompok memiliki minimal lima benda yang permukaannya
berbentuk lingkaran, beliau membagikan Lembar Keja Peserta Didik (LKPD) yang berisi
panduan dalam melakukan percobaan membuktikan keliling lingkaran. Tak lupa, beliau
juga membagikan satu benang dan penggaris untuk setiap kelompok. Beliau menjelaskan
bahwa keliling lingkaran merupakan hasil kali nilai phi dengan diameter lingkaran atau
nilai phi dengan dua kali jari-jari. Namun, baru 15 menit berjalan, nampak satu kelompok
yang terdiri dari 5 siswa yaitu Aripin, Bintang, Caca, Didi dan Erna tidak melakukan kerja
kelompok. Mereka sibuk beraktivitas sendiri-sendiri dan tidak ada komunikasi. Beliau pun
mendekati kelompok tersebut untuk mengetahui masalah yang terjadi. Ternyata, salah satu
dari anggota kelompok tersebut yaitu Caca, merasa yang lainnya tidak bisa bekerja.
Sehingga ia berinisiatif untuk mengerjakannya sendiri dan yang lainnya karena merasa
 diremehkan oleh Caca, mereka memilih untuk melakukan aktivitas lain.
1. Berdasarkan pada kondisi tersebut, lakukan analisis permasalahan yang terjadi di kelas
Pak Hafiz dan identifikasi lima karakteristik Caca!
JAWABAN
1) Sulit berinteraksi
2) Pendiam
3) Lamban dalam menyelesaikan tugas
4) Penyendiri
5) Pasif
2. Bantu Pak Hafiz untuk membuat skenario pembelajaran yang dapat membantu Caca
tidak meremehkan kemampuan temannya dan mau bekerjasama dengan baik!
JAWABAN
Adapun skenarionya:
1) Kegiatan pembelajaran diawali dengan pembelajaran secara klasikal
2) Kemudian siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, namun untuk fauzan tetap
menyelesaikan tugas sesecara perorangan.
3) Setelah selesai mengerjakan tugas, pembelajaran kembali dilakukan secara klasikal.
4 Bu Safitri adalah guru Bahasa Inggris di kelas V SDN Kawah Putih. Sebagian besar
siswanya setiap pulang sekolah membantu orang tuanya untuk menjajakan oleh-oleh khas
Ciwidey yaitu stroberi. Pada musim liburan banyak turis yang berkunjung ke Ciwidey.
Namun permasalahannya sebagian besar dari anak-anak tersebut belum mahir berbicara
dalam Bahasa Inggris secara aktif. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, pembelajaran
di sekolah harus mendukung peningkatan keterampilan berbicara dalam Bahasa Inggris.

Berdasarkan ilustrasi di atas, bantu Bu Safitri membuat Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) yang memuat komponen: identitas mata pelajaran, kompetensi dasar,
indikator, materi pembelajaran, strategi pembelajaran, alat, media dan sumber belajar serta
penilaian agar dapat membantu siswanya untuk melakukan speaking dengan baik!
JAWABAN
Rencana pelaksanaan pembelajaran
 Sekolah : SDI Labang Puni
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : 5 Semester I
Alokasi Waktu : 4 x 40 Mnt
Tema : My self
Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)
1. Standar Kompetensi
Mengungkapkan instruksi DAN INFORMASI SANGAT SEDRHANA DALAM
KONTEKS KELAS
2. Kompentensi Dasar
Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: mengenalkan diri, memberi salam atau sapaan, memberi salam perpisahan,
dan memberi aba-aba.
3. Indikator
Siswa dapat mengungkapkan tindak tutur :
 Memperkenalkan diri
 Memberi salam atau menyapa
 Memberi aba-aba
4. Tujuan pembelajaran
Pada akir pembelajaran siswa dapat:
 Memperkenalkan diri : My name is....Etc
 Menyapa dan mengucapkan salam : Hay, hello, good morning, good
afternoon, good evening, Etc.
 Menyampaikan salam perpisahaan: Good Bye, see you next time..
 Menyampaikan aba-aba sederhana pada temannya: Stand up, sit down
5. Materi Pembelajaran
My self ;
 Hello my name is..
 Hey, good morning..
 Good Bye...
  Stand up...
6. Metode / Teknik :
Percakapan searah dan percakapan dua arah, serta demonstrasi
7. Kegiatan pendahuluan ( 2x10 menit
Percakapan pembuka
Memeriksa kehadiran siswa
Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
Kegiatan inti 2 x 55 menit
Meniru ungkapan-ungkapan terkait
Latihan mengucapkan ungkapan-ungkapan terkait
Latihan percakapan dalam bentuk dialog
Simulasi penggunaan ungkapan-ungkapan terkait dalam kehidupan sehari-hari
Kegiatan penutub 2 x 15 menit
Menyimpulkan materi
Penugasan
8. Sumber belajar
 Buku teks yang relevan
 Bahan rekaman
9. Penilaian
 Teknik : Lisan
 Bentuk : dialog dua arah
 Instrumen: perform The Dialoge In front of the Class with your friend
 X : Hello good morning, my name is X. What is your name?
 Y : my name is Y. How do you do X?
 X : how do you do too. Nice to meet you Y.
 Y : Ohh X, Sit down pleass
 X Thank you, But i have to go. Good by, Y
 Y : By.... see next Time
 Mengetahui SDI Labang Puni Juli 2023
Kepala Solah Guru mata pelajaran

Rosalia Delima Paulina Suryanti