Nama : Elisa Rahma Putri Purnam

NIM : 837667552
Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran di SD
Jawaban
1. A. Rancangan perencanaan portofolio
- Menentukan kriteria yang akan digunakan sebagai dasar asesmen portofolio.
- Menerjemahkan kriteria tersebut ke dalam rumusan-rumusan hasil belajar
yang dapat diamati.
- Menggunakan kriteria, memeriksa ruang lingkup dan urutan materi dalam
kurikulum untuk menentukan perkiraan waktu yang diperlukan untuk
mengumpulkan bukti-bukti portofolio dan melengkapi penilaian.
- Menentukan orang-orang yang berkepentingan secara langsung dengan
portofolio siswa.
- Menentukan jenis-jenis bukti yang harus dikumpulkan.
- Menentukan cara yang akan digunakan untuk pengambilan keputusan berdasar
bukti yang dikumpulkan.
- Menentukan sistem yang akan digunakan untuk membahas hasil portofolio,
pelaporan informasi dan keputusan assemen portofolio.
- Mengatur bukti-bukti portofolio berdasar umur, kelas, atau isi agar kita dapat
membandingkan.
B. Portofolio
Nama : ................................ Kelas : ................./...............
Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
- 7. Memahami saling - 7.2 Mengidentifikasi - Membuat tulisan
ketergantungan dalam pentingnya (Majalah dinding,
ekosistem keanekaragaman “leaflet”, artikel) beserta
makhluk hidup dalam foto/gambarnya,
pelestarian ekosistem memperkenalkan jenis,
bentuk, dan manfaat
tumbuhan/hewan langka
yang dilindungi.
- Mendeskripsikan usaha
 usaha yang dapat
dilakukan manusia untuk
pelestarian
keanekaragaman hayati.
Tugas Portofolio :
-Menullis sebuah artikel yang berkaitan dengan sains. Misalnya, membuat artikel
singkat mengenai jenis-jenis tumbuhan dan hewan langka yang dilindungi dengan
melengkapkan bentuk/ciri khusus dan manfaat tiap jenis tumbuhan atau hewan
langka ini. Tuliskan pula cara atau langkah perlindungan dan pelestarian yang
dilakukan pemerintah terhadap hewan dan tumbuhan langka.
-Buat laporan untuk kegiatan ini beserta :
1.Bukti referensi (copy, printed/repro)
2.Jadwal pelaksanaan kegiatan pengumpulan
3.Data pengumpulan etiket (hari, tanggal, tempat pengambilan, dan sebagainya)
4.Lain-lain yang dianggap penting untuk disertakan sebagai bukti/informasi
-Laporan dikumpulkan paling lambat minggu ke-4 bulan april 2020

Jadwal kegiatan pelaksanaan penyusunan portofolio : (disusun bersama oleh

guru dan kelompok siswa untuk : (1)memonitor pelaksanaan kegiatan ; (2)
mengevaluasi pelaksanaan kegiatan
Maret April (minggu ke)
No Kegiatan (minggu Keterangan
ke)
3 4 1 2 3 4
1 Mendapat x
tugas
2 Merencanakan x
kegiatan
3 Monitoring ke x Melaporkan hasil
1 pengumpulan tahap
pertama
4 Monitoring ke x Melaporkan hasil
2 pengumpulan tahap
pertama
5 Pengecekan x
kelengkapan
 data dan bukti
6 Penyusunan x
laporan
7 Penjilidan x
laporan

C. Rubrik Penilaian Portofolio

PENILAIAN PORTOFOLIO
SD NEGERI 4 KEDOYO
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Nama :..............................
Kelas/Semester :...............................
Mata Pelajaran .:..............................
Materi Pokok/Tema :..............................
Sub Tema :...............................
Pelaksanaan, Hari/Tgl :...............................
FORMAT PENILAIAN LEMBAR KERJA
No Kompetensi Indikator Skor Keterangan
1 Pemahaman materi Akurat
2 Sintesis Tepat
3 Penyimpulan Sesuai
4 Penampilan Rapi dan
menarik
Jumlah Skor
Nilai

2. A. Rancangan perencanaan penilaian afektif

Cara penilaian ranah afektif :
- Pengamatan langsung, yaitu dengan memperhatikan dan mencatat sikap dan
tingkah laku siswa terhadap sesuatu, benda, orang, gambar, atau kejadian.
- Wawancara, dilakukan dengan memberikan pertanyaan terbuka atau tertutup.
- Angket atau kuesioner, merupakan suatu perangkat pertanyaan atau isian
yang sudah disediakan pilihan jawaban baik berupa pilihan pernyataan
ataupun pilihan bentuk angka.
- Teknik proyektil, merupakan tugas yang belum pernah dikenal siswa.
- Pengukuran terselubung, merupakan pengamatan tentang sikap dan tingkah
laku seseorang dimana yang diamati tidak tahu bahwa ia sedang diamati.
Langkah-langkah pengembangan instrumen afektif :
- Merumuskan tujuan pengukuran afektif
Pengembangan alat ukur sikap bertujuan untuk mengetahui sikap siswa
terhadap sesuatu objek.
- Mencari definisi konseptual dari afektif yang akan diukur
Pencarian definisi konseptual dapat dilakukan dengan mencari pada buku-
buku teks yang relevan.
B. Penilaian Afektif
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta
didik dengan kriteria sebagai berikut :
4=selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3=sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2=kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1=tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama peserta didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulis
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

C. Rubrik Penilaian Afektif

SISTEM ORGANISASI KEHIDUPAN
PENILAIAN AFEKTIF (SIKAP)
Lembar observasi
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai afektif peserta didik dalam melakukan
diskusi kelompok. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.
Berilah skor sesuai dengan kondisi peserta didik dalam proses pembelajaran.
Nama Kelompok :................................
Kelas :...............................
Skor Skala 1-3
No Uraian Nama Peserta Didik

1 Memperhatikan dengan seksama penjelasan

guru
2 Antusias dalam mengerjakan LKS
3 Menunjukkan rasa ingin tahu
4 Bekerja sama dengan kelompoknya
5 Bersikap jujur dan sportif dalam
mengerjakan tugas
6 Kemampuan mengemukakan pendapat
7 Mempresentasikan hasil diskusi
8 Berkomunikasi
Rata-rata