MODUL 6

KEGIATAN BELAJAR 1
MERANCANG DAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN IPS
DI SD KELAS III DAN IV DENGAN PENDEKATAN KOGNITIF
A. PENGERTIAN METODE, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR.
1. METODE
Kemampuan yang perlu dimiliki oleh seorang guru dalam
menyampaikan materi pembelajaran kepada anak didiknya.
Dalam memilih metode perlu di perhatikan hal-hal berikut :
a. Tujuan pembelajaran,
b. Kemampuan guru terhadap materi dan metode yang dipilih,
c. Kemampuan siswa yang belajar,
d. Jumlah siswa yang belajar,
e. Situasi/kondisi saat belajar
f. Fasilitas yang dimiliki
g. Evaluasi yang dipakai
Beberapa metode mengajar dengan keunggulan dan kelebihannya :
a. Metode Ceramah
Yaitu yang disampaikan seorang pembicara di depan kelompok
(siswa). Metode ini sangat baik digunakan untuk jumlah siswa
yang banyak. Metode ini menjadi kurang baik jika guru kurang
menguasai bahan/materi pelajaran.
b. Metode Diskusi Kelompok.
Yaitu percakapan yang direncanakan/dipersiapkan antara 3 atau
lebih topik oleh seorang pemimpin. Metode ini memilki
keunggulan

karena

mengemukakan

memberi

pendapat,

kesempatan

memupuk

rasa

untuk

saling

percaya

diri,

mengembangkan kepemimpinan dan demokratis. Metode ini

Modul 6 - Metode Pembelajaran IPS SD Kelas 3 dan 4

kurang baik kurang baik jika dipakai pada kelompok yang besar
karena informasi yang diperoleh terbatas.
c. Panel.
Yaitu pembicaraan yang sudah direncanakan di depan pengunjung
tentang

sebuah

topik.

Keunggulan

metode

ini

dapat

membangkitkan pemikiran bagi para peserta dan mendorong

memberikan analisis dan diperlukan pandangan yang berbedabeda, panelis harus menguasai.
Kelemahan diskusi panel yaitu mudah tersesat ke masalah lain,
tidak semua peserta dapat mengambil bagian dalam pembicaraan.
Diperlukan moderator yang terampil agar diskusi dapat berjalan
dengan baik.
d. Studi Kasus.
Yaitu

sekumpulan

situasi

masalah,

termasuk

detail-detail

yangmemungkinkan kelompok menganalisis masalah. Keunggulan

studi kasus ialah dapat disajikan secara tertulis, lisan, difilmkan,
direkam/diceritakan.
membutuhkan

Kelemahan

keterampilan

studi

unutk

kasus

ini

menuliskan

ialah

masalah,

memerlukan waktu yang lama, sulit mencari moderator yang

benar-benar trampil.
e. Metode Brainstroming.
Yaitu semacam cara pemecahan masalah dimana anggota
mengusulkan dengan cepat semua kemungkinan pemecahan yang
terpikirkan. Keunggulan metode ini membangkitkan pendapat baru
dan

merangsang

semua

anggota

untuk

ambil

bagian.

Kelemahannya mudah terlepas dari control. Anggota kelompok

cenderung membuat evaluasi segera setelah pendapat diajukan.
f. Diskusi Formal.
Yaitu metode pemecahan masalah yang sistematis mencakup :

Modul 6 - Metode Pembelajaran IPS SD Kelas 3 dan 4

1. Penyampaian masalah
2. Pengumpulan data
3. Mempertimbangkan pemecahan yang mungkin
4. Memilih cara pemecahan yang terbaik.
Keunggulannya
meningkatkan

membangkitkan
keterampilan

pemikiran

dalam

yang

mengenali

logis,

problema.

Kelemahannya membutuhkan banyak waktu dan sulit jika dipakai

pada kelompok yang besar.
g. Metode Tanya Jawab.
Dapat dipakai untuk hal-hal :
1. Menyatakan kembali pelajaran yang telah diajarkan,
2. Menyeingi pembicaraan untuk mendapatkan kerjasama siawa,
3. Memimpin pengamatan dan emikiran siswa.
Keunggulan metode ini adalah :
1. Siswa lebih aktif,
2. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya,
3. Guru memahami pemahaman siswa.
Kelemahan metode ini adalah :
1. Pembicaraan kadang-kadang menyimpang dari topik,
2. Membutuhkan waktu yang lebih lama.
h. Metode Kerja Kelompok
Dapat digunakan hal-hal betikut ini :
1. Mengatasi kekurangan alat dan sumber belajar siswa,
2. Mengatasi perbedaan kemampuan belajar siswa,
3. Mengatasi adalah perbedaan minat belajar siswa,
4. Mengatasi tugas pekerjaan yang sangat banyak atau sangat
luas,

Kelebihan metode ini adalah :

1. Dapat memupuk rasa kerja sama
Modul 6 - Metode Pembelajaran IPS SD Kelas 3 dan 4

2. Tugas yang luas dapat diselesaikan dengan cepat,

3. Timbul persaingan yang sehat.
Kekurangan metode ini adalah :
1. Adanya sifat-sifat seseorang yang ingin menonjol/sebaliknya
yang lemah merasa rendah diri dan selalu tergantung kepada
orang lain,
2. Orang yang kurang cakap akan menghambat kelancaran tugas
atau didominasi oleh seseorang.
2. MEDIA
Memiliki peranan penting agar mudah dipahami oleh siswa. Media
dapat diklasifikasikan menjadi 3, yaitu :
a. Media Visual, merupakan media yang hanya dapat dipandang, yaitu :
1. Media visual yang tidak diproyeksikan (tidak dapat dipantulkan
pada layar), contoh : gambar mati/diam, ilustrasi, karikatur,
poster, bagan, diagram, grafik peta.
2. Media visual yang diproyeksikan (dipantulkan) pada layar
karena bahan tembus cahaya, contoh OHP, slide proyektor, film
strip projector yang berupa tulisan, grafik gambar, peta,
diagram, dll.
b. Media Audio, merupakan jenis media yang hanya dapat didengar,
media ini dapat mengurangi kejenuhan. Bentuknya yaitu wawancara,
radio, warta berita, diskusi, seminar,dll.
c. Media Audio Visual, selain dapat didengar dapat juga dipandang
(dilihat dan diamati). Contoh : Slide suara gambar mati diiringi suara.
3. SUMBER BELAJAR
Adalah segala bentuk penyajian bahan atau materi yang dapat
dijadikan sumber untuk belajar. Contoh : buku-buku, majalah, surat kabar,
peta, rekaman suara, dll.

Modul 6 - Metode Pembelajaran IPS SD Kelas 3 dan 4

B. PENDEKATAN KOGNITIF
Dalam proses belajar mengajar meliputi 3 aspek, yaitu ;
1. Aspek Pengetahuan (Knowledge)
Yaitu segala materi yang dipelajari siswa yang bersifat hafalan, fakta,
fenomena, dan bentu-bentuk ingatan yang lain menggunakan metode tanya
jawab dan penugasan. Jawaban yang diberikan oleh siswa biasanya singkat
sehingga memerlukan penjelasan. Guru dapat menanyakan kepada siswa
siapa yang dapat menjelaskan.
2. Aspek Pemahaman (Comprehension)
Yaitu satu sifat yang dimiliki oleh siswa untuk dapat menjelaskan apa
yang telah dipelajari dengan kalimatnya sendiri. Siswa tidak hanya
mengingat dan menghafal tetapi dapat memilih dan mengorganisasikan
informasi gambar, grafik, bagan, dll.
3. Aspek Penerapan (Application)
Yaitu suatu sifat yang dimiliki siswa untuk dapat menggunakan
informasi yang telah diterima dalam memecahkan suatu masalah. Siswa
diharapkan dapat memilih jawaban/memecahkan permasalahan secara
benar.
C. MERANCANG METODE, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR.
Dalam merancang metode, media dan sumber belajar IPS di SD kelas 3
dan 4 harus memperhatikan :
1. Susunan program atau struktur program ,
2. Garis-garis Besar Program Pengajaran (GBPP),
3. Analisis materi pelajaran.

Modul 6 - Metode Pembelajaran IPS SD Kelas 3 dan 4