RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(RPP PERBAIKAN)
Mata Pelajaran : Matematika
Konsep Dasar : Geometri
Kelas/Semester : V/II
Hari/Tanggal : ……………..
Alokasi Waktu : 2 × 35 Menit

I. Standar Kompetensi
3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan
volume prisma segitiga.

II. Kompetensi Dasar

3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua
bangun datar sederhana.

III. Indikator
Menghitung luas berbagai bangun datar.

IV. Tujuan Pembelajaran

a. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan luas berbagai bangun
datar yang di aplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
b. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan rumus yang telah
ditentukan.
c. Menentukan luas dari bangun segi banyak dengan media yang ada
disekitar lingkungan peserta didik berada.

V. Tujuan Perbaikan Pembelajaran

A. Tujuan bagi Guru
a. Guru dapat memahami lebih dalam materi dengan pendekatan
kontekstual.
 b. Guru lebih mengembangkan metode dan media pembelajaran yang
lebih bervariatif dan terarah pada objek yang lebih nyata/konkret.
c. Guru dapat meningkatkan hasil prestasi belajar peserta didik dalam
pembelajaran.
B. Tujuan bagi Siswa
d. Melalui metode tanya jawab, siswa dapat meningkatkan minat belajar
masing-masing
e. Melalui media gambar yang diberikan oleh guru, siswa lebih mudah
memahami materi, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

VI. Materi Pokok

Luas Segi Banyak (Hlm. 38)
 Memecahkan Masalah yang Melibatkan Luas Daerah Segi Banyak.
 Ruang Sudut Baca

Segi banyak adalah bangun datar yang merupakan gabungan dari

dua bangun datar atau lebih.
Contoh soal :

6 cm
8 cm
1 cm 1 cm

2 cm

10 cm
Hitunglah luas daerah segi banyak dari gambar diatas !
Jawab :
Kita bagi gambar di atas menjadi dua bangun datar seperti gambar dibawah
ini.

4 cm

8 cm

2 cm

10 cm

Bangun I :
Bangun datar I adalah setengah lingkaran
Diameter = 8 cm
Jari-jari = 4 cm
Luas I = 𝝅 x r2
= 3,14 x 4 x 4
= 50,24 cm2

Bangun II :
Bangun datar II adalah sebuah persegi panjang.
Panjang = 10 cm
Lebar = 2 cm
 Luas II = panjang x lebar
= 10 cm x 2 cm
= 20 cm2

VII. Metode Pembelajaran

1. Ceramah.
2. Tanya Jawab.
3. Diskusi.
4. Discovery Learning

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (± 5 menit)
 Mengondisikan siswa pada situasi pembelajaran yang efektif dengan
cara: mengatur tempat duduk, berdo’a, mengabsen, dan menyuruh
siswa menyiapkan alat tulis (± 2 menit)
 Guru menyampaikan keterkaitan materi yang sudah disampaikan
dengan materi yang akan disampaikan pada saat ini. (± 1 menit)
 Memberikan pertanyaan sebagai apersepsi untuk mengarahkan siswa
memahami materi pelajaran yang akan disampaikan (± 2 menit)
Pertanyaan yang diajukan adalah :
1. Sebutkan benda yang memiliki bangun segi banyak disekitar
kalian?
2. Sebutkan nama bangun datar yang menyusun bentuk benda
tersebut ?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran (± 1 menit)

2. Kegiatan Inti (± 55 menit)

 Siswa menyimak penjelasan yang dibacakan oleh guru di depan
kelas mengenai bangun segi banyak. (± 10 menit)
 Guru menuliskan dan menerangkan penyelesaian masalah mengenai
bangun segi banyak. (± 15 menit)
  Siswa dibagi lembar kerja (± 1 menit)
 Siswa berdiskusi secara kelompok untuk mengerjakan lembar kerja
siswa (± 16 menit)
 Beberapa orang siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas
(± 8 menit)
 Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi secara
klaksikal. (± 2 menit)

3. Kegiatan Akhir (± 10 menit)

 Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran
(± 2 menit)
 Melakukan evaluasi akhir (± 6 menit)
 Siswa diberi tindak lanjut berupa pesan moral supaya siswa rajin
belajar dirumah (± 2 menit)

IX. Media dan Sumber Belajar

Media : 1. Kertas gambar berbagai bentuk yang terdiri dari bangun
segi banyak.
2. LKS
Sumber : 1. Buku paket KTSP Matematika kelas VI semester
1 hal. 38– 41 karangan Hasnun M. Sidik, S.Pd
Penerbit Erlangga tahun 2006.
2. Buku paket Gemar Matematika kelas 6 semester 1
hal. 53 – 57 karangan Y.D. Sumanto Penerbit
Pusat Perbukuan tahun 2008.
3. Buku Detik-detik Matematika kelas 6 semester 1
hal. 158 karangan Anto Suparyana Penerbit Intan
Pariwara.
 4. Penilaian
Prosedur tes : Tes Proses, Tes Akhir
Jenis tes : Pengamatan,Tertulis
Bentuk tes : Unjuk Kerja, Uraian
Instrument tes : LKS, Butiran soal

Butir Soal
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
Bangun I adalah bangun datar ....
Bangun II adalah bangun datar ...
1 7 cm Luas I = ...
Luas II = ...
2 cm

14 cm Luas daerah segi banyak = ...

6 cm Bangun I adalah bangun datar ...
5 cm Bangun II adalah bangun datar ...
2 20 cm Luas I = ...
Luas II = ...
Luas daerah segi banyak = ...
2 cm

10 cm Bangun I adalah bangun datar ...

Bangun II adalah bangun datar ...
3 25 cm Luas I = ...
15 cm
Luas II = ...
3 cm Luas daerah segi banyak = ...

9 cm
Bangun I adalah bangun datar ...
Bangun II adalah bangun datar ...
4 4 cm Ruang 7 cm
Luas I = ...
Luas II = ...
6 cm Luas daerah segi banyak = ...
 30 cm
Bangun I adalah bangun datar ...
Bangun II adalah bangun datar ...
5 14 cm Luas I = ...
Luas II = ...
Luas daerah segi banyak = ...

Kunci Jawaban
Bangun I adalah bangun datar Setengah lingkaran
Bangun II adalah bangun datar persegi panjang
1 7 cm Luas I = 2 cm x 14 cm = 28 cm2
Luas II = 1 x 22 x 7 x 7 = 77 cm2
2 cm 2 7
14 cm
Luas daerah segi banyak = 28 cm2 + 77 cm2 = 105 cm2
6 cm
Bangun I adalah bangun datar Segitiga
5 cm Bangun II adalah bangun datar Persegi panjang
2 20 cm Luas I = 1 x 6 x 5 = 15 cm2
2

Luas II = 15 x 2 = 30 cm2

2 cm Luas daerah segi banyak = 15 cm2 + 30 cm2 = 45 cm2

10 cm Bangun I adalah bangun datar Lingkaran
Bangun II adalah bangun datar Persegi panjang
3 25 cm Luas I = 3,14 x 5 x 5 =
15 cm
Luas II = 3 x 15 =
3 cm Luas daerah segi banyak = 78,75 x 45 = 123,75 cm2

9 cm
Bangun I adalah bangun datar Segitiga
Bangun II adalah bangun datar persegi panjang

4
4 cm Ruang 7 cm
Luas I = 1 x 7 x 6 = 21 cm2
2

Luas II = 4 x 9 = 36 cm2
6 cm
Luas daerah segi banyak = 21 + 36 = 57 cm2
 30 cm
Bangun I adalah bangun datar Persegi panjang
Bangun II adalah bangun datar Setengah lingkaran
5 14 cm
Luas I = 30 x 14 = 420 cm2
Luas II = 1 x 22 x 7 x 7 = 77 cm2
2 7

Luas daerah segi banyak = 420 + 77 = 490 cm2

Kriteria Penilaian :
Skor penilaian = Jumlah jawaban yang benar × 20 = NA
1
NA = Nilai Akhir

Mengetahui Tulungagung, 20 April 2022

Kepala Sekolah Mahasiswa

ASMURI,S.Pd UMMI SALAMAH

19631220 199009 1 001 NIM. 837667742
 LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
Mata Pelajaran : Matematika
Konsep Dasar : Geometri
Kelas/Semester : V/II
Hari/Tanggal : .......................
Alokasi Waktu : 1 × 6 menit

Petunjuk : Ayo diskusikan dengan kelompokmu

Bangun I adalah bangun datar ...
Bangun II adalah bangun datar ...
1 10 cm Luas I = ...
Luas II = ...
5 cm

20 cm Luas daerah segi banyak = ...

4 cm Bangun I adalah bangun datar ...
6 cm Bangun II adalah bangun datar ...
2 10 cm Luas I = ...
Luas II = ...
Luas daerah segi = ...
2 cm

14 cm Bangun I adalah bangun ...

Bangun II adalah bangun datar ...
3 32 cm Luas I = ...
17 cm
Luas II = ...
5 cm Luas daerah segi banyak = ...

12 cm
Bangun I adalah bangun datar ...
Bangun II adalah bangun datar ...
4 4 cm Ruang 6 cm
Luas I = ...
Luas II = ...
4 cm Luas daerah segi banyak = ...

10 cm
Bangun I adalah bangun datar ...
Bangun II adalah bangun datar ...
5 14 cm Luas I = ...
Luas II = ...
Luas daerah segi banyak = ...
 LEMBAR
PENGAMATAN

Mata Pelajaran : Matematika

Konsep Dasar : Geometri
Kelas/Semester : V/II
Hari/Tanggal : ……………………..
Alokasi Waktu : 1 x 6 menit

Aspek yang dinilai Nilai

Nama Kerjasama Kedisiplinan Keaktifan Akhir
No. Jumlah
Kelompok (A) (B) (C) A+B+C
50-100 50-100 50-100 3
1 Kelompok 1
2 Kelompok 2
3 Kelompok 3
4 Kelompok 4
5 Kelompok 4
 LEMBAR REFLEKSI SIKLUS I
A. Refleksi Komponen
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mempersiapkan siswa
mengikuti pelajaran dengan baik?
Ya, kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mempersiapkan siswa mengikuti
pelajaran dengan baik.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan sesuai dengan
yang diharapkan? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan
kemampuan awal siswa ? )
Sebagian siswa antusias terhadap materi yang saya sajikan, dan sebagian ada yang belum
faham terhadap materi

3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah media
sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi / materi yang di ajarkan ? )
Dengan alat bantu kertas gambar yang saya gunakan, jadi mempermudah siswa menguasai
materi yang saya ajarkan

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah saya rancang?
Dalam perbaikan pembelajaran ini saya menggunakan metode ceramah, dan Tanya jawab,
dan diskusi. Siswa lebih aktif ketika saya menggunakan metode diskusi, karena siswa jadi
lebih mudah bertukar pikiran kepasa sesama temannya.

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik?
Sebagian siswa menangkap penjelasan yang saya berikan dengan baik.
B. Refleksi Menyeluruh
1. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana mestinya?
(Jika tidak seluruhnya, apakah saya melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan
baik?)
Rencana perbaikan pembelajaran yang saya susun belum berjalan sebagaimana mestinya.

2. Apakah kelemahan – kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan pembelajaran?

Dalam hal apa saja penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penataan kegiatan,
penggunaan metode dan teknik pembelajaran, penataan kegiatan, pengelolaan kelas,
komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar?
Kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana perbaikan adalah kesulitan dalam
mengelola waktu dengan baik, selebihnya sudah baik dalam proses penyusunan.

3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan? Jika ada,
apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pelaksanaan pembelajaran semula?
Rencana pelaksanaan perbaikan pembelajaran yang saya susun dapat dilaksanakan semua.
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU - PKP 2
(APKG – PKP 2) PGSD LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PERBAIKAN PEMBELAJARAN

NAMA MAHASISWA :UMMI SALAMAH

NIM : 837667742
TEMPAT MENGAJAR : SDN 4 KEDOYO
KELAS / SEMESTER : V / II
MATA PELAJARAN / TEMA : MATEMATIKA
WAKTU (JAM) : 2 x 35 Menit
TANGGAL :
UPBJJ-UT :MALANG

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah
ini.
4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.
5. Nilailah semua aspek kemampuan guru

1. Mengelola Ruang dan Fasilitas

belajar 1 2 3 4 5
1.1 Menata fasilitas dan sumber
belajar
1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas
Rata-rata butir 1 = A
2. Melaksanakan kegiatan perbaikan 1 2 3 4 5
Pembelajaran
2.1 Memulai pembelajaran
2.2 Melaksanakan pembelajaran yang
sesuai dengan tujuan, siswa,
situasi dan lingkungan.
2.3 Menggunakan alat bantu (media)
pembelajaran sesuai dengan
tujuan, siswa, situasi, dan
lingkungan
2.4 Melaksanakan pembelajaran
dalam urutan yang logis
2.5 Melaksanakan perbaikan
pembelajaran secara individual,
kelompok atau klasikal
2.6 Mengelola waktu pembelajaran
secara efisien
Rata-rata butir 2 = B
3. Mengelola Interaksi Kelas 1 2 3 4 5
3.1 Memberi petunjuk dan penjelasan
yang berkaitan dengan isi
pembelajaran
3.2 Menangani pertanyaan dan respon
siswa
3.3 Menggunakan ekspresi lisan,
tulisan, isyarat, dan gerakan
badan
3.4 Memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
3.5 Memantapkan penguasaan materi
pembelajaran
 Rata-rata butir 3 = C
4. Bersikap terbuka dan luwes serta
membantu mengembangkan sikap 1 2 3 4 5
positif siswa terhadap belajar
4.1 Menunjukkan sikap ramah,
luwes, terbuka, penuh pengertian,
dan sabar kepada siswa
4.2 Menunjukkan kegairahan dalam
mengajar
4.3 Mengembangkan hubungan antar
pribadi yang sehat dan serasi
4.4 Membantu siswa menyadari
kelebihan dan kekurangannya
4.5 Membantu siswa menumbuhkan
kepercayaan diri

Rata-rata butir 4 = D
5. Mendemonstrasikan kemampuam
khusus dalam perbaikan
pembelajaran mata pelajaran
tertentu
a. Bahasa Indonesia 1 2 3 4 5
5.1 Mendemonstrasikan penguasaan
materi bahasa indonesia
5.2 Mengembangkan kemampuan
siswa untuk berkomunikasi dan
bernalar
5.3 Memberikan latihan keterampilan
berbahasa
5.4 Peka terhadap kesalahan
penggunaan istilah teknis
5.5 Memupuk kegemaran membaca

Rata-rata butir 5.a = E

b. Matematika 1 2 3 4 5
5.1 Menanamkan konsep
matematika melalui metode
5.2 Menguasai simbol-simbol
matematika
5.3 Memberikan latihan matemetika
dalam kehidupan sehari-hari
5.4 Menguasai materi matematika

Rata-rata butir 5.b = E

c. IPA 1 2 3 4 5
5.1 Membimbing siswa membuktikan
konsep IPA melalui pengalaman
langsung terhadap objekyang
dipelajari
5.2 Meningkatkan keterlibatan siswa
melalui pengalaman belajar
dengan berbagai kegiatan
5.3 Menggunakan istilah yang tepat
pada setiap langkah pembelajaran
5.4 Terampil dalam melakukan
percobaan IPA serta tepat dalam
memilih alat peraga IPA
5.5 Menerapkan konsep IPA dalam
kehidupan sehari – hari
5.6 Menampilkan penguasaan IPA
 Rata-rata butir 5.c = E

d. IPS 1 2 3 4 5
5.1 Menerapkan metode bervariasi
dalam pembelajaran IPS
5.2 Menggunakan media/alat bantu
dalam pembelajaran IPS
5.3 Meningkatkan keterlibatan siswa
dalam proses pembelajaran IPS
5.4 Ketepatan menggunakan istilah-
istilah/konsep IPS dalam
pembelajaran IPS
5.5 Menerapkan konsep IPS terpadu
dalam kehidupan sehari-hari

Rata-rata butir 5.d = E

e. PKn 1 2 3 4 5
5.1 Menggunakan metode dan alat
bantu dalam pembelajaran PKn
5.2 Meningkatkan keterlibatan siswa
dalam proses pembelajaran PKn
5.3 Ketepatan menggunakan istilah-
istilah khusus dan konsep dalam
pembelajaran IPS
5.4 Menunjukkan penguasaan materi
PKn
5.5 Menerapkan konsep PKn dalam
kehidupan sehari-hari

Rata-rata butir 5.e = E

 f. Tematik 1 2 3 4 5
5.1 Menampilkan penguasaan
pembelajaran tematik secara
holistik
5.2 Terampil menggunakan metode
dan media pembelajaran
5.3 Mahir dalamengaitkan tema
dengan kehidupan sehari-hari
5.4 Meningkatkan keterlibatan siswa
melalui pengamatan langsung
5.5 Mengembangkan kemampuan
siswa dalam berbagai aspek yang
terkait dengan tema
5.6 Menerapkan konsep dalam
kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 5.f = E
6. Melaksanakan penilaian proses dan 1 2 3 4 5
hasil belajar
6.1 Melaksanakan penilaian selama
proses pembelajaran
6.2 Melaksanakan penilaian pada
akhir pembelajaran

Rata-rata butir 6 = F
7. Kesan Umum pelaksanaan 1 2 3 4 5
pembelajaran
7.1 Keefektifan proses pembelajaran
7.2 Penggunaan bahasa Indonesia
lisan
7.3 Peka terhadap kesalahan
 berbahasa siswa
7.4 Penampilan guru dalam
pembelajaran
Rata-rata butir 7 = G

Nilai APKG 2 PKP PGSD = =

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.,……………….

Mengetahui

Kepala Sekolah Penilai,

ASMURI,S.Pd
19631220 199009 1 001