BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/22.1 (2021.2)

Nama Mahasiswa : BUDI YUNUS ISMANTO

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 858436436

Tanggal Lahir : 12 FEBRUARI 1991

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4201/ Pembelajaran PKn di SD

Kode/Nama Program Studi : 119/ PGSD S1

Kode/Nama UPBJJ : 50/ Samarinda

Hari/Tanggal UAS THE : Senin/ 20 Desember 2021

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : BUDI YUNUS ISMANTO

NIM : 858436436
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4201/ Pembelajaran PKn di SD
Fakultas : FKIP
Program Studi : PGSD
UPBJJ-UT : SAMARINDA

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Sendawar, 20 Desember 2021

Yang Membuat Pernyataan

Budi Yunus Ismanto

 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. Misi PKn dengan paradigma barunya adalah mengembangkan pendidikan demokrasi yang
secara psiko-pedagogis dan sosio-andragogis berfungsi mengembangkan tiga karakteristik pokok
warga negara yang demokratis, yakni civic intelligence atau kecerdasan warga negara, civic
responsibility atau tanggung jawab warga negara dan civic participation atau partisipasi warga
negara. Kecerdasan warga negara demokratis yang perlu dikembangkan bukan hanya kecerdasan
rasional melainkan juga dalam kecerdasan spiritual, emosional dan sosial. Dengan demikian
paradigma baru PKn secara konseptual dan programatik bersifat multidimensional .

2. Sikap bela negara ialah tekad, sikap, dan tindakan warga Negara yang teratur, menyeluruh
terpadu dan berlanjut berdasarkan:
1. Cinta pada tanah air dan bangsa
2. Kesadaran berbangsa dan bernegara Indonesia
3. Keyakinan akan kesaktian pancasila sebagai ideologi Negara
4. Rela berkorban
Hak, kewajiban, dan kehormatan untuk terlibat dalam bela Negara bagi tiap warga Negara harus
dapat dilaksanakan. Partisipasi aktif bagi setiap warga Negara untuk menjaga ketertiban dan
keamanan lingkunganya masing-masing.

Warga Negara diharapkan dapat bersikap sesuai dengan UUD 1945 dan pancasila sebagai
ideologi bangsa. Pedoman tuntutan perilaku warga Negara tersebut diharapkan dapat diterapkan
dan dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari.
Tujuan pendidikan dijelaskan dalam pasal 36 ayat (3) UUD Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, yang mengatur tentang kurikulum. Dinyatakan kurikulum disusun sesuai
dengan jenjang pendidikan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan:
1. Peningkatan iman dan takwa
2. Peningkatan akhlak mulia
3. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat peserta didik
4. Keragaman potensi daerah dan lingkungan
5. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional
6. Tuntutan dunia kerja
7. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
8. Agama
9. Dinamika perkembangan global
10. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.
Jika di Analisa, inti dari rumusan tujuan Pendidikan Nasional tersebut adalah:
a. Iman dan takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa
b. Mengembangkan potensi peserta didik
c. Berakhlak mulia
d. Sehat
e. Berilmu
f. Cakap
g. Kreatif
h. Mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis dan bertanggung jawab.

Selain yang termasuk aspek sosial dalam kehidupan berbangsa dan bernegara tersebut, penting
juga untuk memperhatikan aspek alamiah TRIGATRA:
1) Letak Geografis pada posisi silang
2) Keadaan dan kekayaan alam
3) Keadaan dan kemampan penduduk
Upaya pemerintah dalam menggalang dan mempertahankan baik dari aspek alamiah maupun
sosial dalam berkehidupan berbangsa dan bernegara dalam usahanya mewujudkan Tujuan
Negara melalui pembangunan nasional. Upaya tersebut meliputi:
a) Untuk tetap memungkinkan berjalannya pembangunan nasional yang selalu harus menuju ke
tujuan yang hendak dicapai dan agar dapat secara efektif dihindarkan dari halangan, rintangan,
ancaman dan gangguan yang timbal balik dari dalam dan luar maka pembangunan nasional
dilaksanakan dengan pendekatan ketahanan Nasional yang menggambarkan keterpaduan antar
aspek kehidupan bangsa yang utuh dan menyeluruh.
b) Ketahanan nasional adalah kemampuan dan ketangguhan suatu bangsa untuk dapat menjamin
keberlangsungan hidupnya menuju kejayaan bangsa dan Negara. Berhasilnya pembangunan
nasional akan meningkatkan ketahanan nasional. Selanjutnya, ketahanan nasional yang tangguh
akan mendorong Pembangunan Nasional.
c) HANKAMNAS adalah upaya rakyat semesta yang merupakan fungsi utama pemerintah Negara,
dalam rangka penegakkan ketahanan Nasional, dengan tujuan mencapai keamanan Bangsa dan
Negara serta keamanan Perjuangan
Nasional.
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

3. Pelajaran PKn adalah mata pelajaran yang bersifat interdisipliner khususnya disiplin ilmu hukum,
politik, dan filsafat moral. Sifat interdisipliner ini membuat pelajaran PKn jelas tubuh keilmuannya
(body of knowledge). Dalam paradigma PKn sekarang ada tiga komponen yang saling
berhubungan.
1.    Komponen pengetahuan kewarganegaraan (civic knowledge) berupa materi pelajaran PKn
yang harus dituntaskan siswa.
2.    Komponen keterampilan kewarganegaraan (civic skills) berupa kemampuan bersifat partisipasi
dan kemampuan intelek.
3.    Komponen watak/karakter kewarganegaraan (civic dispositions) seperti bertanggung jawab
secara moral; disiplin; rasa hormat terhadap nilai dan martabat kemanusiaan; rasa hormat
terhadap peraturan (hukum); mau mendengarkan, bernegosiasi dan berkompromi untuk
mencapai kebaikan publik; dan menjunjung tinggi kebenaran dan keadilan.

1.    Pendidikan kewarganegaraan dengan ilmu sejarah

Pada ilmu sejarah dapat diketahui mengapa perlunya pendidikan yang bertujuan menjadikan
warga negara yang baik. Semua itu didasari oleh sejarah/peristiwa yang terjadi diwaktu yang
lalu. Dengan mempelajari sejarah, dapat mengetahui kekurangan yang akan terdapat pada
masa lalu dan diperbaiki pada masa sekarang sehingga terdapat perbaikan untuk masa depan. 
Dengan mempelajari sejarah dapat ditemukan hal-hal baik yang dapat dipertahankan untuk
tercapanya tujuan PKn saat ini atau kedepannya.

2.     Hubungan PKn dengan ilmu politik

Pelajaran PKn mengandung praktik yang diturunkan ilmu politik. Sesuai dengan tujuan PKn
yaitu menjadikan warganegara yang baik. Teori tentang demokrasi politik yang meliputi
konstitusi, parpol pemilu dan semua hal itu merupakan adopsi dari ilmu politik yang harus
dipahami. Dengan memahami teori ilmu politik maka warga negara mempunyai pengetahuan
tentang kenegaraan melalui praktik dari pendidikan kewarganegaraan maka warga negara
mampu melaksanakan kewajibannya dan mengetahui hak sebagai warga negara yang baik.

3.      Pendidikan kewarganegaraan dengan sosiologi

Sosiologi merupakan ilmu tentang masyarakat. Yang mana yang dibahas tidak hanya
keteraturan dalam msyarakat tetapi juga penyimpangan sosial. Salah satu penyebab terjadi
penyimpangan sosial yaitu kesalahpahaman masyarakat terhadap hak dan kewajibannya
sebagai warga negara. Pendidikan kewarganegaraan dapat menjadi solusi permasalahan di
masyarakat, sama-sama mempelajari kehidupan masyarakat atau warga negara.
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

4.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SD ADVENT SENDAWAR
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : III A
Semester : I (Satu)
Bab 2
Standar Kompetensi
Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat.
Kompetensi Dasar
Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
Indikator
1. Menjelaskan pengertian norma.
2. Mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di masyarakat.
3. Menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat.
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan).
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian norma.
2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di masyarakat.
3. Siswa dapat menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat.
B. Materi Ajar
Norma yang berlaku di masyarakat.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP PKn Kelas 3 SD Semester 1/I
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Tanya jawab.
4. Ceramah.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing,
untuk mengawali pelajaran.
b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di sekolah.
c) Dilanjutkan dengan tanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di rumah dan
lingkungan tempat tinggal (RT, RW, dst).
2. Kegiatan Inti
a) Siswa diajak untuk mengamati gambar pada hal. 24-25 tentang contoh penerapan norma
di masyarakat.
b) Guru menjelaskan pengertian norma, yaitu aturan-aturan yang digunakan sebaai pedoman
dalam kehidupan bermasyarakat.
c) Guru menjelaskan beberapa norma yang berlaku di masyarakat, yaitu:
 Norma agama
 Norma kesusilaan
 Norma kesopanan
 Norma kebiasaan
 Norma hukum
d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca bacaan tentang berbagai norma yang
berlaku di masyarakat halaman 24 sampai 25.
e) Guru melakukan tanya jawab mengenai pengertian dan contoh setiap norma pada bacaan
tersebut.
f) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 26 mengenai fungsi norma dalam
masyarakat.
3. Kegiatan Penutup
a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dibelajarkan.
b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk
mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.
c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA