BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2022/23.2 Genap (2023.1)

Nama Mahasiswa : RENY TRIASARI HERYANI

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 857137217

Tanggal Lahir : 15 NOPEMBER 1981

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4201 / Pembelajaran PKn di SD

Kode/Nama Program Studi : 118 / PGSD – S1

Kode/Nama UPBJJ : 21 / JAKARTA

Hari/Tanggal UAS THE : RABU, 28 JUNI 2023

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : RENY TRIASARI HERYANI

NIM : 857137217
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4201 / pembelajaran PKn di SD
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : 118 / PGSD – S1
UPBJJ-UT : 21 / JAKARTA

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Ciputat, 28 juni 2023

Yang Membuat Pernyataan

RENY TRIASARI HERYANI

 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. lakukanlah telaah dan identifikasi ruang lingkup PKn di SD berdasarkan setiap jenjang kelas,
kemudian simpulkan ruang lingkup PKn di SD secara keseluruhan!
Kelas I
1. menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.
2. Membiasakan tertib dirumah dan disekolah.
3. Memahami hak dan kewajiban anak dirumah dan disekolah.
Kelas II
1. Membiasakan hidup bergotong royong.
2. Menampilkan sikap cinta lingkungan.
3. Menampilkan sikap demokratis.
4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila.
Kelas III
1. Mengamalkan makna sumpah pemuda .
2. Melaksanakan norma yang berlaku dimasyarakat.
3. Memiliki harga diri sebagai individu.
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.
Kelas IV
1. Memahami sistem pemerintahan desa, kecamatan, kabupaten/kota, dan provinsi.
2. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
3. Menunjukan sikap terhadap globalisasi dilingkungannya.
Kelas V
1. Memahami pentingnya keutuhan NKRI
2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
3. Memahami kebebasan berorganisasi.
4. Menghargai keputusan bersama.
Kelas VI
1. Menghargai nilai juang dalam proses perumusan pancasila.
2. Memahami sistem pemerintahan RI.
3. Memahami peran Indonesia dalam ASEAN.
4. Memahami peran politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.
Berdasarkan telaah diatas, ruang lingkup PKn di SD secara keseluruhan mencangkup aspek-aspek
sebagai berikut:
- Pembentukan sikap hidup rukun dalam perbedaan.
- Pembiadsaan tertib dirumah dan disekolah.
- Pemahaman hak dan kewajiban anak.
- Pengembangan sikap bergotong royong.
- Peningkatan kesadaran terhadap lingkungan.
- Pembentukan sikap demokratis.
- Pemahaman nilai-nilai pancasila.
- Penghayatan makna sikap sumpah pemuda.
- Penerapan norma yang berlaku dimasyarakat.
- Pembentukan harga diri sebagai individu.
- Peningkatan kebanggaan sebagai bangsaIndonesia.
- Pemahaman tentyang system pemerintah diberbagai tingkatan.
- Kesadaran terhadap pentingnya NKRI.
- Pemahaman terhadap persaturan perundsang-undangan.
- Pemahaman terhadap peraturan perundang-undangan.
- Pemahaman tentang kebebasan berorganisasi.
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

- Penghargaan terhadap keputusan bersama.

- Peningkatan nilai juang dalam perumusan Pancasila.
- Pemahaman tentang system pemahaman RI.
- Pemahaman tentang peran Indonesia dalam ASEAN.
- Pemahaman tentang persn politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.
keseluruhan ruang lingkup PKn di SD meliputi pembentukan sikap dan pemahaman yang mencakup
aspek kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta nilai-nilai pancasila yang menjadi
landasan ideologi negara.

2. Uraikan konsep, nilai, moral dan norma (KNMN) dari standar kompetensi di atas serta hubungannya
dengan sesama warga negara!
1. Konsep: konsep yang terkait dengan standar kompetensi ini adalah cinta lingkungan, cinta
lingkungan mencakup pengertian dan kesadaran akan pentingnya menjaga, merawat, dan
melestarikan lingkungan hidup baik alam maupun lingkungan sosial.
2. Nilai: nilai-nilai yang terkait dengan sikap cinta lingkungan , antara lain:
a. Kepedulian: menunjukan perhatian, perasaan, dan tanggung jawab terhadapa keberadaan
lingkungan.
b. Tanggung jawab: mengakui dan bertanggung jawab atas dampak kepribadian terhadap
lingkungan.
c. Kerjasama: bekerja sama dengan orsng lain dalam menjaga kelestarian lingkungan.
d. Menghargai keaneka ragaman: menghormati dan menghargai keberagaman alam dan
kehidupan disekitar kita.
3. Moral: moral yang terkait dengan sikap cinta lingkungan antara lain:
a. Kejujuran: bertindak sesuai dengan kebenaran dalam hubungannya dengan lingkungan.
b. Kebersihan: menjaga kebersihan lingkungan dan penerapan prilaku yang bersih.
c. Disiplin: melakukan tindakan yang teratur dan teratur dalam menjaga lingkungan.
d. Keramahan: menunjukan sikap baik, ramah dan peduli terhadap lingkungan dan mkhluk
hidup didalamnya.
4. Norma: norma yang terkait dengan sikap cinta lingkungan antara lain:
a. Norma kesadaran lingkungan: menjaga kebersihan dan keindahan lungkungan serta
mengurangi penggunaan sumber daya alam yang berlebihan.
b. Norma kebersamaan: bekerja sama dengan orang lain dalam dalam menjaga kelestarian
lingkungan dan membangun sikap saling menghormati.
c. Norma kepedulian: memiliki perhatian dan kepedulian terhadap lingkungan, termasuk
tumbuhan, hewan dan manusia yang hidup disekitarnya,
Hubungan dengan sesama warga negara: standar kompetensi ini berhubungan dengan sesama
warga negara karena melibatkan pengembangan sikap dan prilaku yang positif terhadap
lingkungan hidup Bersama. Dengan menanamkan cinta terhadap lingkungan, siswa diajak untuk
menjadi warga negara yang bertanggung jawab terhadap lingkungan disekitar mereka. Mereka
diajarkan untuk bekerjasama dengan sesame dalam menjaga kebersihan, keindahan, dan
kelestarian lingkungan, serta menghormati keaneragaman alam dan kehidupan didalamnya.

3. Tuliskan karakteristik PKn yang menonjol tergambar dari praktik pembelajaran yang dilakukan oleh
Pak Satrio di atas! Temukan pula karakteristik utama dari PKn di atas yang membedakannya dengan
karakteristik IPS serta mata pelajaran lainnya di SD!
Karakteristik PKn yang menonjol yaitu demokrasi dan civic participation: Pak Satrio mengajarkan
siswa tentang demokkrasi dan melibatkan mereka dalam praktek demokrasi dikelas, siswa diberi
kebebsan untuk mengajukan calon ketua kelas, memilih kelompok pendukung, dan melakukan
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

pemilihan langsung. Meraka diajarkan juga untuk menghargai perbedaan pendapat dan menerima
hasil pemelihan dengan lapang dada. Hal ini mencerminkan karakteristik PKn dalam mendorong
siswa untuk menjadi warga negara yang aktif, partisipatif, dan menghargai nilai-nilai demokrasi.
Karakteristik utama yang membedakan PKn dengan IPS dan mata pelajaran lain di SD adalah
fokusnya pada pendidikan kewarganegaraan dan nilai-nilai demokrasi.
Berikut ini adalah perbedaan karakteristik Pkn dengan IPS serta beberapa pelajaran lain di SD:
1. PKn dengan IPS:
a. PKn: menekankan pada pembentukan sikap dan nilai-nilai kewarganegaraan, mengajarkan
tentang demokrasi, hak asasi manusia, partisipasi aktif dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara, serta pembentukan karakter yang baik sebagai warga negara yang bertanggung
jawab.
b. IPS: lebih fokus pada pengetahuan dan pemahaman tentang masyarakat, geografi, sejarah,
dan ekonomi. IPS juga mencakup aspek sosial, politik, dan budaya dalam konteks
masyarakat.
2. Pkn dengan Matematika:
a. PKn: lebih menekankan pada pembentukan sikap dan nilai-nilai kewarganegaraan , partisipasi
aktif dalam demokrasi, dan pemahaman tentang hak dan kewajiban warga negara.
b. Matematika: lebih berfokus pada konsep dan ketersampilan matematika, geometri,
pengukuran, dan pemecahan masalah.
Meskipun terdapat perbedaan karakteristik utama antara PKn dengan IPS dan mata pelajran lain di SD
namun semua mata pelajaran tersebut memiliki peran penting dalam membentuk pemahaman dan
keterampilan siswa secara menyeluruh.

4. bantulah Bu Sri untuk merumuskan langkah-langkah model pembelajaran PKn Tematis sesuai dengan
tema yang ditetapkan!
Langkah-langkah model pembelajaran PKn tematis yang sesuai dengan tema keluargaku dan standar
kompetensi PKn hidup rukun dalam perbedaan/kemajuan dalam keluarga :
1. persiapan awal:
a. tentukan tujuan pembelajaran yang spesifik dan terukur berdasarkan standar kompetensi
yang ditetapkan. Misalnya,tujuan pembelajran terdapat berupa siswa mampu mnenjelaskan
pentingnya hidup dalam keluarga dan menghormati perbedaan antar anggota keluarga.
b. Rencana durasi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
2. Pengenalan tema:
a. Kenalkan tema ‘keluargaku‘ kepada siswa dan mengajak mereka untuk berbagi pengalaman
atau cerita tentang keluarga mereka
b. Diskusikan pengertian keluarga dan pentingnya keluarga dalam kehidupan sehari-hari.
3. Identifikasi perbedaan dalam keluarga:
a. Dorongan siswa untuk mengidentifikasi perbedaan-perbedaan antara anggota keluarga
mereka, baik dalam hak usia, minat, hobi, atau keperibadian
b. Ajak siswa untuk memahami bahwa perbedaan-perbedaan tersebut merupakan hal yang
normal dan wajar dalam sebuah keluarga.
4. Menghormati perbedaan dalam keluarga:
a. Diskusikan nilai-nilai seperti saling menghormati, toleransi, dan kerjasama dalam keluarga.
b. Berikan contoh konkret tentang bagaimana siswa dapat menghormati perbedaan dalam
keluarga, misalnya dengan saling mendukung dalam kegiatan atau minat masing-masing
anggota keluarga
5. Menggali kemajuan dalam keluarga:
a. Ajak siswa untuk mencari contoh-contoh kemajuan atau prestasi dalam keluarga mereka,
karier, atau kegiatan lainnya.
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

b. Diskusikan dampak positif dari kemajuan tersebut terhadap keluarga dan masyarakat
6. Simulasi peran:
a. Bagi siswa kedalam kelompok kecil dan beri mereka peran dalam keluarga.
b. Mintalah mereka untuk memainkan peran tersebut dan menghadapi tantangan atau
perbedaan yang mungkin muncul.
7. Refleksi dan evaluasi:
a. Dorong siswa untuk merefleksikan pembelajaran yang telah mereka dapatkan
b. Evalusi pemahaman siswa melalui pertanyaan atau tugas terkait dengan tema keluargku dan
standar kompetensi yang ditetapkan.
8. Tindak lanjut:
a. Berikat tugas atau kegiatan yang dapat dilakukan dirumah bersama keluarga, yang
mendorong siswa untuk menerapkan nilai-nilai hidup rukun dalam keluarga
b. Dukung siswa untuk berbagi pengalaman mereka dalam tindak lanjut tersebut dikelas dalam
sesi berikutnya.