BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2022/23.2 Genap (2023.1)

Nama Mahasiswa : Wa Ode Feni Suriani

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 859745283

Tanggal Lahir : 19 DESEMBER 1999

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4202/ PEMBELAJARAN IPA di SD

Kode/Nama Program Studi : PGSD

Kode/Nama UPBJJ : 83/KENDARI

Hari/Tanggal UAS THE : RABU / 05 JULI 2023

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN
UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : Wa Ode Feni Suriani

NIM : 859745283
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4202/ PEMBELAJARAN IPA di SD
Fakultas : FKIP
Program Studi : PGSD
UPBJJ-UT : 83/ KENDARI

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi
THE pada laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam
pengerjaan soal ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya
sebagai pekerjaansaya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai
dengan aturanakademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan
tidak melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui
media apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan
akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi
akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.
Wanci , 05 Juli 2023
Yang Membuat Pernyataan

Wa Ode Feni Suriani

1. Sebagai contoh, Pak Ahmad dapat menerapkan teori belajar Bruner dalam pembelajaran
perubahan wujud zat dengan memperhtikan prinsip-prinsip pembelajaran konstrukvistik
yang dianut oleh teori ini.
Berikut adalah contoh penerapan pembelajaran tersebut:
a. Pendekatan Konkret: Pak Ahmad dapat memulai pembelajaran dengan memberikan
pengalaman langsung kepada siswa melalui eksperimen atau observasi langsung.
b. Pengorganisasian Materi: Pak Ahmad dapat mengorganisasikan materi pembelajaran
dengan mengelompokkan berbagai macam perubahan wujud zat menjadi kategori
yang jelas.
c. Tahap Scaffolding: Pak Ahmad dapat memberikan bantuan dan dukungan yang sesuai
dengan tingkat pemahaman siswa
d. Pembelajaran berbasis masalah: Pak Ahmad dapat mengajukan pertanyaan atau
masalah nyata yang terkait dengan perubahan wujud zat pada siswa.
2. Penerapan pendekatan Sains- Lingkungan Teknologi- Masyarakat (SLTM) dalam
pembelajaran IPA di kelas dapat memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi
siswa terkait isu lingkungan dan pembangunan berkelanjutan.
Berikut adalah beberapa cara di mana penglaman belajar siswa dapat ditingkatkan
melalui pendekatan SLTM:
a. Penggunaan pendekatan kontekstual: guru dapat mengaitkan konsep-konsep ilmiah
dengan situasi nyata yang berhubungan dengan lingkungan dan masyarakat.
b. Pembelajaran berbasis proyek: guru dapat merancang proyek-proyek yang melibatkan
siswa dalam memecahkan masalah lingkungan yang ada dilingkungan mereka.
c. Kolaborasi partisipasi aktif: guru dapat mendorong siswa untuk bekerja secara
kolaboratif dalam kelompok-kelompok kecil atau tim untuk menyelsaikan tugas atau
proyek.
3. Dalam pembelajaran terintegrasi tentang media listrik dikelas 5, Bu Intan dapat
merancang pembelajaran yang mencakup tema-tema pembelajaran yang relevan. Berikut
adalah beberapa langkah yang dapat dilakukan dalam rancangn pembelajaran terintegrasi.
a. Identifikasi tema-tema pembelajaran. Bu Intan dapat mengidentifikasi tema-tema
yang terkait dengan materi listrik, seperti energi, kelestarian lingkungan, teknologi,
atau inovasi
b. Pilih konten yang relevan. Bu Intan perlu memilih konten pembelajaran yang sesuai
dengan tema yang dipilih.
c. Identifikasi mata pelajaran terkait. Mata pelajaran yang terkait dengan materi listrik
seperti matematika, bahasa Indonesia, seni, atau lingkungan hidup.
d. Desain aktivitas pembelajaran. Bu Intan dapat merancang berbagai aktivitas
pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif. Misalnya mengajak siswa membuat
eksperimen sirkuit listrik.
e. Gunakan pendekatan lintas mata pelajaran. Bu Intan dapat mengintegrasikan konsep
listrik ke dalam berbagai aspek pembelajaran, seperti membaca teks informative
tentang energy terbarukan.
f. Evaluasi pembelajaran. Evaluasi dilakukan untuk melihat pemahaman siswa terhadap
materi listrik dan keterkaitannyadengan tema-tema pembelajaran lainnya.
4. Alat evaluasi yang dapat digunakan Ibu Nina antara lain:
a. Tes Tertulis. Bu Nina menyusun serangkaian pertanyaan pilihan ganda, isian singkat,
atau pertanyaan essay yang mencakup konsep dan materi yang telah diajarkan
sebelumnya.
b. Tes Proyek. Bu Nina dapat memberikan tugas kepada siswa untuk membuat proyek
yang berkaitan dengan perubahan fisik dan kimia dalam makanan.
c. Diskusi Kelompok. Bu Nina mengorganisir diskusi kelompok di mana siswa saling
membagi pemahaman merekatentang materi tersebutdan bertukar pendapat.
d. Presentasi Siswa. Bu Nina dapat meminta siswa untuk membuat presentsi tentang
konsep perubahan fisik dan kimia dalam makanan. Siswa harus menjelaskan dengan
rinci dan memberikan contoh-contoh yang relevan.