BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2022/23.2 Genap (2023.1)

Nama Mahasiswa : E. PUJI ASTUTI

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 859143857

Tanggal Lahir : 10-11-1980

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4205/Pemb. Terpadu di SD

Kode/Nama Program Studi : 119/PGSD S1

Kode/Nama UPBJJ : 78/Mataram

Hari/Tanggal UAS THE : Jum’at, 30 Juni 2023

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : E. PUJI ASTUTI

NIM : 859143857
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4205/Pemb. Terpadu di SD
Fakultas : FKIP
Program Studi : S1 PGSD
UPBJJ-UT : MATARAM

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Praya, 30 Juni 2023

Yang Membuat Pernyataan

E. PUJI ASTUTI
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Jawaban
1. Bu Beta guru kelas 3 SD “X” merancang perencanaan pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
pendekatan pembelajaran terpadu. Adapun langkah -langkah yang dilakukan Bu Beta sebagai berikut:
(1) menetapkan beberapa kompetensi dasar yang dimuat pada beberapa mata pelajaran, (2)
menentukan mata pelajaran yaitu Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBDP, (3) menganalisis
keterkaitan antara kompetensi dasar yang akan dicapai dengan mata pelajaran yang akan dibahas pada
pembelajaran, (4) menetapkan tema yang akan dikembangkan pada pembelajaran, (5) dan terakhir
menyusun RPP yang mendeskripsikan pembelajaran dengan menerapkan pembelajaran terpadu.
a. Langkah-langkah yang dilakukan Bu Beta sudah tepat. Pertama, Bu Beta menetapkan beberapa
kompetensi dasar yang dimuat pada beberapa mata pelajaran. Kedua, Bu Beta menentukan mata pelajaran
yaitu Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBDP. Ketiga, Bu Beta menganalisis keterkaitan antara kompetensi
dasar yang akan dicapai dengan mata pelajaran yang akan dibahas pada pembelajaran. Keempat, Bu Beta
menetapkan tema yang akan dikembangkan pada pembelajaran. Terakhir, Bu Beta menyusun RPP yang
mendeskripsikan pembelajaran dengan menerapkan pembelajaran terpadu. Dalam pendekatan pembelajaran
terpadu, langkah-langkah tersebut merupakan langkah yang tepat untuk mengintegrasikan beberapa mata
pelajaran dan kompetensi dasar dari beberapa mata pelajaran.

b. Bu Beta harus mengembangkan esensi dari pembelajaran terpadu dengan mengintegrasikan

pembelajaran dari kompetensi dasar beberapa mata pelajaran. Hal ini karena pendekatan pembelajaran
terpadu bertujuan untuk mengintegrasikan beberapa mata pelajaran dan kompetensi dasar dari beberapa mata
pelajaran dalam satu pembelajaran. Dengan mengintegrasikan pembelajaran dari kompetensi dasar beberapa
mata pelajaran, siswa dapat memahami keterkaitan antara berbagai mata pelajaran dan memperoleh
pemahaman yang lebih utuh tentang topik yang dibahas. Selain itu, Bu Beta juga harus memuat beberapa
mata pelajaran dalam pembelajaran terpadu untuk memperkaya pengalaman belajar siswa dan memperluas
wawasan mereka.
2. Bu Gina guru kelas 2 SD “Y” merancang perencanaan pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
pendekatan pembelajaran terpadu. Adapun langkah -langkah yang dilakukan Bu Gina sebagai
berikut : (1) menetapkan tema yang akan dikembangkan pada pembelajaran, (2) menentukan mata
pelajaran yaitu Bahasa Indonesia, dan PPKN, (3) menetapkan beberapa kompetensi dasar yang dimuat
pada beberapa mata pelajaran, (4) menganalisis keterkaitan antara kompetensi dasar yang akan
dicapai dengan mata pelajaran yang akan dibahas pada pembelajaran, dan terakhir (5) menyusun RPP
yang mendeskripsikan pembelajaran dengan menerapkan pembelajaran terpadu
 a. Langkah-langkah yang dilakukan Bu Gina sudah tepat. Pertama, Bu Gina menetapkan tema yang
akan dikembangkan pada pembelajaran. Kedua, Bu Gina menentukan mata pelajaran yaitu Bahasa Indonesia
dan PPKN. Ketiga, Bu Gina menetapkan beberapa kompetensi dasar yang dimuat pada beberapa mata
pelajaran. Keempat, Bu Gina menganalisis keterkaitan antara kompetensi dasar yang akan dicapai dengan
mata pelajaran yang akan dibahas pada pembelajaran. Terakhir, Bu Gina menyusun RPP yang
mendeskripsikan pembelajaran dengan menerapkan pembelajaran terpadu. Dalam pendekatan pembelajaran
terpadu, langkah-langkah tersebut merupakan langkah yang tepat untuk mengintegrasikan beberapa mata
pelajaran dan kompetensi dasar dari beberapa mata pelajaran.

b. Bu Gina harus mengembangkan esensi dari pembelajaran terpadu dengan mengintegrasikan

pembelajaran dari kompetensi dasar beberapa mata pelajaran. Hal ini karena pendekatan pembelajaran
terpadu bertujuan untuk mengintegrasikan beberapa mata pelajaran dan kompetensi dasar dari beberapa mata
pelajaran dalam satu pembelajaran. Dengan mengintegrasikan pembelajaran dari kompetensi dasar beberapa
mata pelajaran, siswa dapat memahami keterkaitan antara berbagai mata pelajaran dan memperoleh
pemahaman yang lebih utuh tentang topik yang dibahas. Selain itu, Bu Gina juga harus memuat beberapa
mata pelajaran dalam pembelajaran terpadu untuk memperkaya pengalaman belajar siswa dan memperluas
wawasan mereka.
3. Pa Amir mengajar di kelas 4 dengan tema ”Indahnya kebersamaan” sub tema ”Kebersamaan
dalam keberagaman”. Mata pelajaran yang ditetapkan pada sub tema tersebut Matematika,
PPKN, Dan PJOK
a. Alat evaluasi yang dikembangkan oleh Pak Amir sudah tepat baik ditinjau dari penilaian proses, penilaian
produk, maupun programnya. Penilaian proses dilakukan melalui penilaian diskusi kelompok yang dinilai
berdasarkan keaktifan berpendapat, toleransi, ketelitian, tanggung jawab, dan disiplin. Penilaian produk
dilakukan melalui hasil diskusi, hasil pembuatan bangun datar, dan hasil pengubinan. Sedangkan program
evaluasi dilakukan melalui portofolio, postest, dan penilaian permainan. Alat evaluasi tersebut sudah sesuai
dengan konsep Kurikulum 2013 yang mengacu pada pembelajaran terpadu dan utuh.

b. Kelebihan alat evaluasi yang dikembangkan oleh Pak Amir adalah:

- Menggunakan berbagai macam alat evaluasi yang berbeda untuk mengukur berbagai aspek pembelajaran,
seperti penilaian proses, penilaian produk, dan penilaian permainan.
- Menggunakan portofolio sebagai alat evaluasi yang dapat menunjukkan perkembangan siswa secara
keseluruhan.
- Menggunakan postest sebagai alat evaluasi yang dapat mengukur pemahaman siswa terhadap materi
pembelajaran.
- Menggunakan penilaian permainan sebagai alat evaluasi yang dapat mengukur keterampilan motorik siswa.

Kekurangan alat evaluasi yang dikembangkan oleh Pak Amir adalah:

- Tidak menggunakan penilaian sikap sebagai alat evaluasi yang dapat mengukur sikap siswa terhadap
kebersamaan dalam keberagaman.
- Tidak menggunakan penilaian diri sebagai alat evaluasi yang dapat mengukur pemahaman siswa terhadap
kemampuan diri sendiri.
- Tidak menggunakan penilaian antarteman sebagai alat evaluasi yang dapat mengukur kemampuan siswa
dalam bekerja sama dengan teman sekelas.

4. Bu Nindy mengajar di kelas 4 dengan tema ”Indahnya kebersamaan” sub tema ” Keberagaman
Budaya Bangsaku”. Mata pelajaran yang ditetapkan pada sub tema tersebut Matematika,
Bahasa Indonesia, SBDP, dan IPA
a. Alat evaluasi yang dikembangkan oleh Bu Nindy sudah tepat baik ditinjau dari penilaian proses,
penilaian produk, maupun programnya. Penilaian proses dilakukan melalui penilaian diskusi kelompok
yang dinilai berdasarkan keaktifan berpendapat, kerja sama, ketelitian, tanggung jawab, dan menghargai.
Penilaian produk dilakukan melalui pembuatan kolase rumah adat dengan kriteria penilaian ketepatan
gambar, kesesuaian dengan bentuk asli, kerapihan, dan ketepatan pengubinan. Sedangkan program
evaluasi dilakukan melalui postest yang dilaksanakan secara tertulis tentang sudut siku-siku, sifat-sifat
bunyi, dan langkah-langkah perambatan bunyi. Seluruh alat evaluasi tersebut sudah sesuai dengan konsep
 Kurikulum 2013 yang mengacu pada pembelajaran terpadu dan utuh.

b. Kelebihan alat evaluasi yang dikembangkan oleh Bu Nindy adalah:

- Menggunakan berbagai macam alat evaluasi yang berbeda untuk mengukur berbagai aspek
pembelajaran, seperti penilaian proses, penilaian produk, dan postest.
- Menggunakan penilaian penyampaian hasil diskusi dengan kriteria penampilan (gesture), sistematika
penyampaian, dan penguasaan materi sebagai alat evaluasi yang dapat mengukur kemampuan siswa
dalam menyampaikan hasil diskusi.
- Menggunakan penilaian produk berupa pembuatan kolase rumah adat sebagai alat evaluasi yang dapat
mengukur kreativitas dan kemampuan siswa dalam mengaplikasikan materi pembelajaran.

Kekurangan alat evaluasi yang dikembangkan oleh Bu Nindy adalah:

- Tidak menggunakan penilaian sikap sebagai alat evaluasi yang dapat mengukur sikap siswa terhadap
keberagaman budaya bangsa.
- Tidak menggunakan penilaian diri sebagai alat evaluasi yang dapat mengukur pemahaman siswa
terhadap kemampuan diri sendiri.
- Tidak menggunakan penilaian antarteman sebagai alat evaluasi yang dapat mengukur kemampuan siswa
dalam bekerja sama dengan teman sekelas.

Referensi
Hernawan, A. Herry dkk. Pembelajaran Terpadu di SD. PDGK4205. Universitas Terbuka.
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA