BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2023/2024 Ganjil (2023.2)

Nama Mahasiswa : NITA ASTUTI

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 855773038
Tanggal Lahir : 10/05/1995
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4205
Kode/Nama Program Studi : S1-PGSD
Kode/Nama UT-Daerah : POKJAR LEMPUING
Hari/Tanggal UAS THE : 12/12/2023

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN,
KEBUDAYAANRISET, DAN
TEKNOLOGI UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : NITA ASTUTI

Nomor Induk
: 855773038
Mahasiswa/NIM
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4205
Fakultas : FKIP
Nama Program Studi : S1-PGSD
Nama UT-Daerah : POKJAR LEMPUING

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE
pada lamanhttps://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan
soal ujianUAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaansaya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai
dengan aturanakademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan
tidakmelakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media
apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik
Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi
akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.

Lempuing, 12 Desember 2023

Yang Membuat Pernyataan

Nita Astuti
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. A. landasan pembelajaran yang digunakan Bu Dea ketika mengajar di Propinsi Jawa barat dengan di
Propinsi Sumatra Barat sama. Alasannya adalah:
Berdasarkan kasus tersebut, landasan pembelajaran yang digunakan oleh Bu Dea ketika mengajar
di Propinsi Jawa Barat dan Sumatra Barat cenderung sama. Hal ini dapat dilihat dari penggunaan
kurikulum 2013, tema "indahnya kebersamaan" dengan sub tema "keberagaman budaya bangsaku,
" serta cakupan mata pelajaran bahasa Indonesia, IPA, dan IPS yang dipertahankan dalam kedua
propinsi. Model pembelajaran PBL (Problem-Based Learning) dan pendekatan saintifik
juga tetap digunakan

b. Klasifikasi jenis-jenis landasan pembelajaran terpadu dari berbagai aspek yang dikembangkan
Bu Dea saat kegiatan pembelajaran di Propinsi Jawa Barat yaitu:
Kurikulum Terpadu: Penggunaan kurikulum 2013 yang mengintegrasikan mata pelajaran bahasa
Indonesia, IPA, dan IPS dalam satu tema/sub tema menunjukkan pendekatan terpadu.
PBL (Problem-Based Learning): Model pembelajaran PBL digunakan, menekankan pemecahan
masalah dengan merinci pembahasan tentang alat musik khas Jawa Barat dan pengembangan
ekonomi melalui bahan baku lokal.
Pendekatan Saintifik: Dengan menjelaskan sifat-sifat bunyi alat musik (mata pelajaran IPA) dan
membahas strategi pengembangan ekonomi serta pemasaran (mata pelajaran IPS), Bu Dea
mengadopsi pendekatan saintifik yang melibatkan pemahaman, penyelidikan, dan penerapan konsep.
Keterkaitan Materi: Bu Dea menghubungkan aspek bahasa Indonesia, IPA, dan IPS dalam satu teks,
menciptakan keterkaitan antarmata pelajaran dan mempromosikan pemahaman holistik. Dengan
demikian, landasan pembelajaran terpadu ini mencerminkan upaya Bu Dea untuk menyelaraskan
berbagai aspek pembelajaran dengan tema yang sama, menciptakan pengalaman pembelajaran
yang terintegrasi dan relevan bagi siswa.

2. a. kasus tersebut apakah semua kegiatan pembelajaran yang dikembangkan Bu Risa sudah sesuai
dengan landasan-landasan pembelajaran terpadu. Alasanyaa adalah:
Hal ini dapat dilihat dari integrasi mata pelajaran Bahasa Indonesia, PPKN, dan SBDP dalam satu
tema, serta penerapan KD (Kompetensi Dasar) yang relevan dengan konten pembelajaran.
Penggunaan teks berjudul "Kucing Pelangganku" dan video tentang gerakan anggota tubuh kucing
memberikan pendekatan yang holistik dalam pengajaran.

b. Klasifikasi landasan pembelajaran terpadu yang dapat diidentifikasi dari kegiatan pembelajaran Bu
Risa mencakup:
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Integrasi Mata Pelajaran : Penggabungan Bahasa Indonesia, PPKN, dan SBDP dalam satu tema
memberikan kesatuan dan keterkaitan antar mata pelajaran.
Relevansi Konten Pembelajaran : Teks "Kucing pelangganku" dan video tentang gerakan anggota
tubuh kucing relevan dengan KD yang diajarkan.
Penggunaan Media Pembelajaran : Pemanfaatan teks bacaan dan video sebagai media pembelajaran
membantu diversifikasi metode pengajaran.
Penerapan KD (Kompetensi Dasar) : Bu Risa fokus pada pencapaian KD 3 Bahasa Indonesia, KD PPKN,
PPKN,dan KD 3 SBDP dalam pembelajarannya.
Keterlibatan Siswa : Tugas akhir yang melibatkan siswa untuk membuat laporan hasil pengamatan
meningkatkan partisipasi aktif mereka dalam pembelajaran.
Dengan menggabungkan aspek-aspek tersebut, Bu Risa telah menciptakan pembelajaran terpadu
yang seimbang dan komprehensif.

3. a. Ya, cara pembelajaran Pak Hendri sudah sesuai dengan konsep pembelajaran terpadu.
Hal ini terlihat dari integrasi beberapa mata pelajaran (matematika, PPKN, dan SBDP) dalam satu
tema dan sub tema yang sama. Langkah-langkah seperti menyampaikan mata pelajaran satu per
satu, membahas konsep secara mendalam, menggunakan pendekatan saintifik, dan menyelaraskan
isi materi dengan lingkungan peserta didik adalah ciri-ciri pembelajaran terpadu.

b. Sebagai pembenahan tambahan, Pak Hendri bisa mempertimbangkan penekanan lebih lanjut pada
pengintegrasian konkret antara konsep-konsep dari berbagai mata pelajaran. Misalnya,
menghadirkan proyek atau aktivitas praktis yang melibatkan pemahaman konsep dari matematika,
PPKN, dan SBDP secara bersamaan untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih holistik
bagi peserta didik.
4. a. Cara pembelajaran Pak Tono dapat dianggap sesuai dengan konsep pembelajaran terpadu karena
ia mengintegrasikan mata pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, dan IPS dalam satu tema. Langkah-
langkahnya meliputi pengembangan bahan ajar, penyampaian konsep-konsep, penjelasan rinci,
keterkaitan dengan lingkungan anak, dan memberikan instruksi kepada peserta didik.
b. Sebagai peningkatan, saya akan menambahkan kegiatan praktik atau proyek kolaboratif antar mata
pelajaran untuk lebih meningkatkan pengalaman belajar siswa. Misalnya, mengorganisir simulasi
eksperimen ilmiah yang terkait dengan peristiwa kebangsaan masa penjajah, yang melibatkan
aspek Bahasa Indonesia, IPA, dan IPS secara bersamaan. Hal ini dapat memperkaya pengalaman
belajar siswa melalui pendekatan terpadu yang lebih konkret.