BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2022/23.2 Genap (2023.1)

Nama Mahasiswa : NAOMI CATHERINE

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 859509476

Tanggal Lahir : 17 JULI 1998

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4205 / Pembelajaran Terpadu di SD

Kode/Nama Program Studi : 119 / PGSD-BI

Kode/Nama UPBJJ : Rawamangun, Jakarta Timur

Hari/Tanggal UAS THE : Jumat, 30 Juni 2023

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : NAOMI CATHERINE

NIM : 859509476
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4205/Pembelajaran Terpadu di SD
Fakultas : FKIP
Program Studi : PGSD-BI
UPBJJ-UT : Rawamangun, Jakarta Timur

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran atas
pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Jakarta, 30 Juni 2023

Yang Membuat Pernyataan

NAOMI CATHERINE
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. A. Langkah-langkah yang dilakukan bu Beta belum tepat, karena dalam menyusun pembelajaran
terpadu, seharusnya kita memilih mata pelajaran terlebih dahulu yang akan kita padukan, setelah itu
menyusun KD nya, lalu menentukan tema dan terakhir menyusun RPP. Bu Beta memilih untuk
membuat KD, memilih mata pelajaran, dan menentukan tema. Dimana jika langkah-langkah tersebut
dilakukan, tidak akan membentuk suatu pembelajaran terpadu yang baik. Kita akan kebingungan,
jika harus membuat KD terlebih dahulu, dimana seharusnya kita bisa memilih mata pelajaran
terlebih dahulu agar lebih mudah membuat KD nya.
B. Bu Beta harus mengembangkan esensi dari pembelajaran terpadu dengan memuat beberapa
kompetensi dasar dari beberapa mata pelajaran. Hal ini memungkinkan siswa untuk memperoleh
pengalaman belajar dan melihat bagaimana berbagai konsep dan mata pelajaran saling terhubung.
Dengan memuat beberapa mata pelajaran, bu Beta akan dapat mengintegrasikan berbagai konten
pembelajaran dan memperkuat hubungan antara berbagai mata pelajaran.

2. a. Langkah-langkah yang dilakukan bu Gina sudah tepat. Meskipun seharusnya dalam menyusun
pembelajaran terpadu, langkah pertama yang harus dilakukan ialah memilih mata pelajaran. Namun
dengan menentukan tema terlebih dahulu, lalu memilih mata pelajaran dan membuat KD, dapat
membuat kita lebih mudah dalam menyusun pembelajaran terpadu.
b. Bu Gina harus mengembangkan esensi dari pembelajaran terpadu dengan memuat beberapa
kompetensi dasar dari beberapa mata pelajaran. Dengan mengintegrasikan beberapa kompetensi
dasar, siswa akan lebih mudah memahami keterkaitan tentang konten pembelajaran.

3. a. Alat evaluasi yang dikembangkan oleh pak Amir sudah cukup tepat dan sesuai dengan kompetensi
dasar yang ditetapkan serta tema Pembelajaran Terpadu yang diajarkan. Pertama, penggunaan
portofolio sebagai alat evaluasi penilaian produk sangat baik karena dapat menunjukkan hasil
pekerjaan siswa secara konkret dan menyeluruh. Portofolio tersebut mencakup tugas membuat
pengubinan, yang sesuai dengan kompetensi dasar matematika yang ditetapkan. Selain itu, proses
penilaian juga diterapkan dengan analisis keaktifan berpendapat, toleransi, ketelitian, tanggung
jawab, dan disiplin dalam diskusi kelompok. Hal ini memungkinkan untuk melihat keterlibatan siswa
dalam kegiatan kelompok dan kemampuan bekerja sama mereka, yang relevan dengan kompetensi
dasar dari PKn.

b. Dengan menggunakan berbagai jenis alat evaluasi seperti portofolio, penilaian proses, postest,
penilaian permainan, dan penilaian produk, hal ini memungkinan untuk mengukur berbagai aspek
dalam pembelajaran terpadu, termasuk keterampilan praktikal, pengetahuan teoritis, dan sikap
serta kepribadian siswa sepanjang proses pembelajaran. Namun, mungkin ada beberapa
kekurangan, pertama penggunaan postest yang mengharuskan siswa untuk mengisi tabel dan
membuat gambar, mungkin tidak sepenuhnya mencerminkan pemahaman mereka tentang
 tema kebersamaan dalam keberagaman. Kedua, alat evaluasi yang ditetapkan mungkin
membutuhkan waktu yang lebih lama untuk dilaksanakan, terutama dalam hal pengumpulan dan
penilaian portofolio serta penilaian proses. Ini bisa menjadi tantangan jika ketersediaan waktu
terbatas dalam proses pembelajaran.

4. A. Alat evaluasi yang dikembangkan oleh Bu Nindy sudah tepat dan sesuai dengan kompetensi dasar
yang ditetapkan. Penggunaan penilaian proses melalui penilaian diskusi yang melibatkan aspek
keaktifan berpendapat, kerja sama, ketelitian, tanggung jawab, dan menghargai sangat relevan
dengan kompetensi dasar dari semua mata pelajaran yang ditentukan. Penilaian penyampaian hasil
diskusi juga penting untuk melihat kemampuan siswa dalam menyampaikan materi dengan jelas dan
sistematis, serta pemahaman mereka terhadap hasil diskusi. Penilaian produk seperti membuat
kolase rumah adat juga sesuai dengan kompetensi dasar pada mata pelajaran SBDP.

B. Kelebihan dari alat evaluasi yang dikembangkan oleh bu Nindy adalah memberikan kesempatan
bagi siswa untuk menunjukkan kemampuan mereka dalam berkomunikasi, bekerja sama, dan
berpikir kritis melalui penilaian proses dan penilaian penyampaian hasil diskusi. Selain itu, penilaian
produk juga memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengekspresikan kreativitas mereka dalam
membuat kolase rumah adat. Namun, ada beberapa kekurangan yang dapat ditemukan dalam alat
evaluasi tersebut. Pertama, penggunaan postest dengan pertanyaan tertulis tentang sudut siku-siku
dan sifat-sifat bunyi mungkin tidak sepenuhnya mencerminkan pengetahuan siswa. Kedua, alat
evaluasi yang ditetapkan mungkin membutuhkan waktu yang lebih lama dalam penilaian, terutama
dalam penilaian proses yang melibatkan analisis aspek keaktifan berpendapat, kerja sama, ketelitian,
tanggung jawab, dan menghargai. Ini bisa menjadi tantangan jika ketersediaan waktu terbatas dalam
proses pembelajaran. Selain itu, penilaian produk mungkin cenderung subjektif bergantung pada
penilaian guru terhadap ketepatan gambar, kesesuaian dengan bentuk asli, kerapihan, dan
ketepatan pengubinan.
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA