`

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESETR 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD Negeri 139 Palembang

Kelas / Semester : I (Satu) / 2 (Dua)
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 1 : Pengalaman masa kecil

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri ditetapkannya 1.1.1 Menerima gambar bintang,  Simbol sila sila  Menyebutkan Sikap 26 JP  Buku
Pancasila dan bintang, rantai, pohon rantai, pohon beringin, Pancasila bunyi sila ke-2  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganega beringin, kepala banteng, kepala benteng, dan padi  Mengenal tanggung jawab,  Buku
raan dan padi kapas sebagai sebagai lambang negara “ lambang sila santun, peduli, guru
gambar pada lambang Garuda Pancasila” . kedua dengan percaya diri, kerja  Aplikas
negara “Garuda Pancasila” 1.1.2 Meyakini gambar bintang, membuat rantai sama i SCI
2.1 Bersikap santun, rukun, rantai, pohon beringin, kertas Media
mandiri, dan percaya diri kepala benteng, dan padi Pengetahuan
sesuai dengan sila-sila sebagai lambang negara “ Tertulis
Pancasila dalam lambang Garuda Pancasila”.  Mengidentifikasi
negara “Garuda Pancasila” 2.1.1 Menjelaskan sikap yang Pancasila sila ke-
dalam kehidupan sehari- sesuai dengan sila- sila 2
hari pancasila.  Tes tulis
3.1 Mengenal simbol sila-sila 2.1.2 Mempraktikkan sikap santun, menjelaskan
Pancasila dalam lambang rukun, mandiri, dan percaya Lambang sila
negara “Garuda Pancasila”. diri dalam kehidupan sehari- kedua
hari.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.1 Menceritakan simbol- 3.1.1 Menjelaskan simbol yang  Memahami
simbol sila Pancasila pada terdapat pada lambang Ungkapan pujian
Lambang Garuda sila negara “ Garuda Pancasila”.  Menghitung
Pancasila. 3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila benda sebanyak
Pancasila dengan benar. 21–40.
3.1.3 Mengetahui rumusan yang  Memahami
terdapat pada sila pancasila Lambang
4.1.1 Menyebutkan simbol- simbol bilangan dari
sila pancasila. kumpulan benda.
4.1.2 Mempresentasikan dan  Memahami
menjelaskan simbol- simbol Lambang
sila pancasila. bilangan 21–40.
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Memahami dan Menjelaskan  Ungkapan  Menyalin  Memahami
Indonesia penyampaian terima kasih, ungkapan pemberian pujian Pujian kalimat pujian Tempo sebuah
permintaan maaf, tolong, secara lisan dengan tepat.  Membuat lagu
dan pemberian pujian, 3.8.2 Mengidentifikasi dan kalimat pujian  Memahami Gerak
ajakan,pemberitahuan, Menunjukan kalimat berdasarkan saling mendorong
perintah, dan petunjuk pemberian pujian yang pengalaman dengan bertumpu
kepada orang lain dengan terdapat pada sebuah teks.  Mempraktikkan pada tangan.
menggunakan bahasa yang 3.8.3 Mengetahui, ungkapan
santun secara lisan dan Mengidentifikasi dan pujian secara
tulisan yang dapat dibantu menyalin ungkapan pujian lisan dan Keterampilan
dengan kosa kata bahasa yang terdapat pada sebuah tertulis Praktik/Kinerja
daerah. teks.  Mengungkapka  Membuat
4.8 Mempraktikkan ungkapan 4.8.1 Mengemukakan contoh n ungkapan pujian.
terima kasih, permintaan ungkapan pujian secara lisan pujian secara  Mengungkapkan
maaf, tolong, dan dengan tepat. lisan pujian.
pemberian pujian, dengan 4.8.2 Menggunakan, menuliskan  Menanggapi  Mengungkapkan
menggunakan bahasa yang dan Bahasa lisan yang tepat pemberian pujian secara
santun kepada orang lain dalam Mempraktikkan peran ungkapan lisan.
secara lisan dan tulis. dengan unkapan pujian pujian
terhadap karya orang lain.  Menanggapi
 Menanggapi ungkapan pujian.
4.8.3 Mampu menanggapi ungkapan
ungkapan pujian secara tepat  Membedakan
pujian
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
 Bermain Peran ketukan lambat
tentang dan cepat sebuah
ungkapan lagu melalui
pujian gerak tubuh.
 Membedakan
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.1 Memahami makna bilangan  Bilangan  Menghitung cepat atau lambat
bilangan cacah sampai cacah dengan benar. Cacah benda benda tempo sebuah
dengan 99 sebagai banyak 3.1.2 Menunjukkan bilangan cacah yang berada di lagu.
anggota suatu kumpulan yang terdapat dalam sekitar sekolah  Mempraktikan
objek. kumpulan objek.  Memasangkan Senam dasar
4.1 Menyajikan bilangan cacah 3.1.3 Mengidentifikasi bilangan kartu benda gerakan bertumpu
sampai dengan 99 yang cacah sampai dengan 99. dengan kartu pada tangan.
bersesuaian dengan banyak 4.1.1 Mengelompokkan bilangan bilangan
anggota kumpulan objek cacah berdasarkan kumpulan  Bermain kartu
yang disajikan. objek yang di sajikan. memasangkan Portofolio
4.1.2 Mengidentifikasi dan bilangan
Menyebutkan bilangan cacah  Menilai hasil
dari 21 sampai 40. belajar peserta
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen musik 3.2.1 Mengetahui elemen musik  Elemen musik  Membedakan didik pada aspek
dan Prakarya melalui lagu. yang terdapat pada sebuah ketukan cepat tertentu dari tahap
melalui lagu
4.2 Menirukan elemen musik dan lambat awal sampai tahap
lagu
melalui lagu. sebuah lagu akhir dalam
3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri memahami materi
melalui gerak
sebuah lagu sesuai dengan atau praktik yang
tubuh
ketukannya.  Membedakan terkait sub tema
3.2.3 Membedakan ketukan lambat cepat atau
dan ketukan cepat pada lambat tempo
sebuah lagu. lagu ”Kepala
4.2.1 Mempraktikkan gerakan yang pundak lutut
sesuai dengan elemen lagu. kaki”
4.2.2 Menyanyikan lagu sesuai
tempo dengan tepat.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai gerak 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Mempraktikka
Jasmani dominan (bertumpu, gerakan dominan yang bertumpu n gerak saling
Olahraga dan bergantung, keseimbangan, terdapat pada senam lantai. dengan tangan mendorong
Kesehatan berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan dominan dengan
tolakan, putaran, ayunan, dalam aktivitas senam lantai. bertumpu
melayang, dan mendarat) 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan pada tangan
dalam aktivitas senam dominan dalam aktivitas  Mempraktikka
lantai. senam lantai n gerak
4.5 Mempraktikkan berbagai 4.5.1 Mengidentifikasikan dan bergantung
pola gerak dominan menjelaskan prosedur gerak dalam senam
(bergantung, bertumpu, dominan dalam aktivitas lantai
keseimbangan, senam lantai.
berpindah/lokomotor, 4.5.2 Menunjukkan berbagai gerak
tolakan, putaran, ayunan, dominan dalam aktivitas
melayang, dan mendarat) senam lantai.
dalam aktivitas senam 4.5.3 Mempraktikkan gerak
lantai. dominan dalam aktivitas
senam lantai.

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD Negeri 139 Palembang

 Kelas / Semester : I (Satu) / 2 (Dua)
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 2 : Pengalaman bersama teman

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.1.1 Mengikuti keberagaman  Aturan yang  Pengalaman Sikap 26 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama yang ada dalam berlaku dalam mengenal aturan  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganega yang dianut dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan bermain bersama tanggung jawab,  Buku
raan kehidupan sehari-hari di 1.1.2 Mempercayai sehari-hari di teman santun, peduli, guru
rumah keberagaman karakteristik rumah  Pengalaman percaya diri, kerja
2.2 Melaksanakan aturan sebagai anugerah Tuhan mendata aturan sama
yang berlaku dalam Yang Maha Esa. bermain bersama
kehidupan sehari-hari di 1.2.1 Mengikuti kebersamaan teman di rumah Pengetahuan
rumah. dalam keberagaman di  Pengalaman Tertulis
3.2 Mengidentifikasi aturan lingkungan rumah dan memeragakan  Memahami Aturan
yang berlaku dalam sekolah. kegiatan yang bermain bersama
kehidupan sehari-hari 1.2.2 Menganut kebersamaan berhubungan teman di rumah.
di rumah. dalam keberagaman di dengan aturan  Mendata aturan
4.2 Menceritakan kegiatan lingkungan rumah dan bermain bersama bermain bersama
sesuai dengan aturan sekolah. teman. teman di rumah.
yang berlaku dalam 1.2.3 Meminati kebersamaan  Menjelaskan aturan
kehidupan sehari-hari di dalam keberagaman di bermain bersama
rumah. lingkungan rumah dan teman.
sekolah.  Menjelaskan
2.2.1 Menyebutkan dan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
menerapkan aturan yang ungkapan permintaan
berlaku dalam kehidupan maaf.
sehari-hari di rumah.  Mengidentifikasi
2.2.2 Mejelaskan dan ungkapan permintaan
mempertahankan aturan maaf.
yang berlaku dalam  Menunjukkan
kehidupan sehari- hari di ungkapan permintaan
rumah. maaf.
2.2.3 Mengidentifikasi aturan  Menemukan
yang berlaku dalam ungkapan permintaan
kehidupan sehari- hari di maaf.
rumah.  Memahami Ungkapan
2.3.1 Menjelaskan perilaku sayang dalam syair
kebersamaan dalam lagu anak.
keberagaman di rumah  Memahami Ungkapan
dan sekolah. kebahagiaan dalam
2.3.2 Mengidentifikasi perilaku persahabatan pada
kebersamaan dalam lagu anak.
keberagaman di rumah  Mengenal lambang
dan sekolah. bilangan 20 sampai
3.2.1 Menjelaskan dan dengan 41.
menyebutkan kegiatan
 Menyebutkan Nama
sesuai dengan aturan yang
bilangan 20 sampai
berlaku dalam kehidupan
dengan 41.
sehari- hari di rumah.
 Memahami Nilai
3.2.2 Menjelaskan aturan dan
tempat bilangan
mengidentifikasi kegiatan
(satuan dan puluhan).
yang berlaku dalam
kehidupan sehari- hari.  Meneliti Gerak
3.2.3 Mengidentifikasi aturan tumbuhan
yang berlaku dalam  Memahami Gerakan-
kehidupan sehari- hari di gerakan tumbuhan
rumah.  Memahami Gerakan
4.2.1 Menjelaskan kegiatan bertumpu.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sesuai dengan aturan yang  Memahami Gerak
berlaku dalam kehidupan bergantung.
sehari-hari di rumah.
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan
yang berlaku dalam Keterampilan
kehidupam sehari-hari. Praktik/Kinerja
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ungkapan  Ungkapan  Pengalaman  Bercerita tentang
Indonesia penyampaian terima permintaan maaf secara Permintaan mengungkapkan aturan bermain
kasih, permintaan maaf, lisan dengan tepat. maaf permintaan maaf bersama teman.
tolong, dan pemberian 3.8.2 Menunjukan kalimat  Pengalaman  Mempresentasikan
pujian, permintaan maaf yang menuliskan surat kegiatan di rumah
ajakan,pemberitahuan, terdapat pada sebuah teks. permintaan maaf yang berkaitan
perintah, dan petunjuk 3.8.3 Mengidentifikasi  Pengalaman dengan aturan
kepada orang lain ungkapan permintaan menunjukkan bermain bersama
dengan menggunakan yang terdapat pada sebuah ungkapan teman.
bahasa yang santun teks. permintaan maaf  Memeragakan
secara lisan dan tulisan 4.8.1 Mengemukakan contoh  Pengalaman kegiatan yang
yang dapat dibantu ungkapan permintaan menemukan berkaitan dengan
dengan kosa kata bahasa maaf secara lisan dengan ungkapan aturan bermain
daerah. tepat. permintaan maaf bersama teman.
4.8 Mempraktikkan 4.8.2 Menggunakan Bahasa  Pengalaman  Menulis ungkapan
ungkapan terima kasih, lisan yang tepat dalam mengidentifikasi permintaan maaf.
permintaan maaf, ungkapan permintaan ungkapan sayang  Menggunakan
tolong, dan pemberian maaf. dalam syair lagu. ungkapan permintaan
pujian, dengan 3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri  Pengalaman maaf
menggunakan bahasa puisi anak/ syair lagu. mengidentifikasi  Menanggapi
yang santun kepada 3.11.2 Menganalisis puisi persahabatan ungkapan permintaan
orang lain secara lisan anak/syair lagu yang ungkapan syair maaf.
dan tulis. berisi ungkapan dari lagu anak.  Memerankan
kekaguman, kebanggaan,
ungkapan permintaan
hormat kepada orang tua,
maaf.
kasih sayang, atau
 Membaca puisi anak
persahabatan.
3.11.3 Mengidentifikasi puisi  Menceritakan lagu
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
anak/syair lagu yang Disini Senang.
berisi ungkapan  Menuliskan nama
kekaguman, kebanggaan, bilangan 20 sampai
hormat kepada orang tua, dengan 41.
kasih sayang, atau  Membaca dan
persahabatan. menulis nama
4.11.1 Mendemonstrasikan puisi bilangan 20 sampai
anak atau syair lagu dengan 41.
dengan percaya diri.  Menuliskan bilangan
4.11.2 Mempraktikkan puisi terdiri atas dua angka
anak atau syair lagu. sesuai nilai tempat.
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Mengidentifikasi bilangan  Bilangan  Pengalaman  Memeragakan gerak
sampai dua angka dan sampai dua angka dan 2 angka mengenal tumbuhan.
nilai tempat penyusun nilai tempat penyusun lambang bilangan  Menirukan gerakan
lambang bilangan 20 sampai dengan tanaman
lambang bilangan
menggunakan kumpulan 41  Mempraktikkan
benda konkret serta cara menggunakan kumpulan
 Pengalaman gerakan bertumpu
membacanya. benda konkret serta cara membaca dan dalam senam lantai.
4.2 Menuliskan lambang membacanya. menulis nama  Mempraktikkan gerak
bilangan sampai dua 3.2.2 Menunjukkan bilangan bilangan 21 bertumpu dan
angka yang menyatakan sampai dua angka dan sampai dengan bergantung
banyak anggota suatu nilai tempat penyusun 40.
kumpulan objek dengan  Pengalaman
lambang bilangan
ide nilai tempat. menuliskan
menggunakan kumpulan Portofolio
bilangan sesuai
benda konkret serta cara
dengan nilai  Menilai hasil belajar
membacanya tempat puluhan peserta didik pada
4.2.1 Menjelaskan lambang dan satuan. aspek tertentu dari
bilangan sampai dua tahap awal sampai
angka yang menyatakan tahap akhir dalam
banyak anggota suatu memahami materi
atau praktik yang
kumpulan objek dengan
terkait sub tema
ide nilai tempat.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.2.2 Menyebutkan dan
Menghafal lambang
bilangan sampai dua
angka yang menyatakan
banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan
ide nilai tempa

Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak anggota 3.3.1 Menjelaskan gerak  Gerak anggota  Pengalaman
dan Prakarya tubuh melalui tari. anggota tubuh melalui tubuh melalui menirukan
4.3 Memeragakan gerak tari. tari gerakan
anggota tubuh melalui 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tumbuhan
tari. anggota tubuh melalui  Pengalaman
tari. menirukan
4.3.1 Mempraktekkan gerak gerakan
anggota tubuh melalui tumbuhan
tari. tersiram air hujan
4.3.2 Menirukan gerak tubuh
dalam suatu tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Pengalaman
Jasmani gerak dominan gerakan dominan yang bertumpu melakukan
Olahraga dan (bertumpu, bergantung, terdapat pada senam  Gerak gerakan bertumpu
Kesehatan keseimbangan, lantai. bergantung  Pengalaman
berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan melakukan
tolakan, putaran, dominan dalam aktivitas gerakan
ayunan, melayang, dan senam lantai. menggantung
mendarat) dalam 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan
aktivitas senam lantai. dominan dalam aktivitas
4.5 Mempraktikkan senam lantai
berbagai pola gerak 4.5.1 Menjelaskan prosedur
dominan (bergantung, gerak dominan dalam
bertumpu, aktivitas senam lantai.
keseimbangan, 4.5.2 Menunjukkan berbagai
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
berpindah/lokomotor, gerak dominan dalam
tolakan, putaran, aktivitas senam lantai.
ayunan, melayang, dan 4.5.3 Mempraktikkan gerak
mendarat) dalam dominan dalam aktivitas
aktivitas senam lantai. senam lantai.

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD Negeri 139 Palembang

Kelas / Semester : I (Satu) / 2 (Dua)
Tema 5 : Pengalamanku
 Sub Tema 3 : Pengalaman di sekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Mengikuti kebergamam  Keberagaman  Menceritakan ciri- Sikap 26 JP  Buku
Pancasila dan karakteristik individu karakteristik sebagai karakteristik ciri fisik anggota  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganega sebagai anugerah Tuhan anugerah Tuhan Yang budaya keluarga pada tanggung jawab,  Buku
raan Yang Maha Esa di Maha Esa. teman di sekolah santun, peduli, percaya guru
rumah. 1.3.2 Mempercayai  Mencatat ragam diri, kerja sama
2.3 Menampilkan kebergaman kegemaran anggota
kebersamaan dalam karakteristik individu keluarga pada Pengetahuan
keberagaman sebagai anugerah Tuhan teman sekelas Tertulis
karakteristik individu di Yang Maha Esa.  Mencatat ragam  Memahami Kata
rumah. 2.3.1 Menunjukkan makanan yang ajakan.
3.3 Mengidentifikasi kebersamaam dalam disukai anggota  Menyebutkan Macam-
keberagaman karateristik keberagaman keluarga macam kata ajakan.
individu di rumah. karakteristik individu di  Membandingkan dan
4.3 Menceritakan rumah. mengurutkan
pengalaman 2.3.2 Menerapkan kumpulan benda 21
kebersamaan dalam kebersamaam dalam sampai 40.
keberagaman kehidupan keberagaman  Membandingkan dan
individu di rumah. karakteristik individu di mengurutkan bilangan
rumah. 21 sampai 40.
3.3.1 Memahami  Membandingkan dan
keberagaman mengurutkan Lambang
karakteristik individu di bilangan 31–40.
rumah.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
3.3.2 Menjelaskan  Menyebutkan Bahan
keberagaman untuk membuat
karateristik individu di lempung terigu.
rumah.  Meyebutkan Bahan
4.3.1 Mendemonstrasikan dan alat membuat
pengalaman bubur kertas.
kebersamaan dalam
keberagaman kehidupan Keterampilan
individu di rumah. Praktik/ Kinerja
4.3.2 Mendiskusikan  Mengungkapkan kata
pengalaman ajakan dengan tepat.
kebersamaan dalam  Menanggapi kalimat
keberagaman kehidupan ajakan.
individu yang ada di  Melakukan Bermain
lingkungan sehari-hari. Peran.
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan kkalimat  Kata ajakan  Mengenal kata  Membuat lempung
Indonesia penyampaian terima ajakan secara lisan ajakan terigu.
kasih, permintaan maaf, dengan tepat.  Mengungkapkan  Membuat bentuk dari
tolong, dan pemberian 3.8.2 Menunjukan kalimat kalimat ajakan bubur kertas.
pujian, ajakan yang terdapat secara lisan  Berjalan di papan
ajakan,pemberitahuan, pada sebuah teks.  Memasangkan titian.
perintah, dan petunjuk 3.8.3 Mengidentifikasi gambar dengan  Melakukan gerak sikap
kepada orang lain dengan kalimat ajakan yang kata ajakan yang kapal terbang.
menggunakan bahasa terdapat pada sebuah sesuai
yang santun secara lisan teks.  Menunjukkan Portofolio
dan tulisan yang dapat 4.8.1 Mengemukakan contoh kata ajakan pada
dibantu dengan kosa kata kalimat ajakan secara  Menilai hasil belajar
suatu cerita peserta didik pada
bahasa daerah. lisan dengan tepat. sederhana
4.8.2 Menggunakan Bahasa aspek tertentu dari
 Menanggapi tahap awal sampai
4.8 Mempraktikkan lisan yang tepat dalam ungkapan kata
ungkapan terima kasih, menggunakan kalimat tahap akhir dalam
ajakan yang tepat memahami materi
permintaan maaf, ajakan.  Bermain peran
tolong, dan pemberian atau praktik yang
Denga terkait sub tema
pujian, dengan menggunakan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
menggunakan bahasa kata ajakan
yang santun kepada
orang lain secara lisan
dan tulis.

Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Menjelaskan dan  Bilangan 2  Membandingkan

bilangan sampai dua memahami dua angka dan mengurutkan
angka dengan bilangan dengan benda 21–40
menggunakan kumpulan dengan benda
menggunakan benda-
benda benda konkret. konkret
4.3 Mengurutkan bilangan- benda konkret.
 Membandingkan
bilangan sampai dua 3.3.2 Mengurutkan dan dan mengurutkan
angka dari bilangan Mengidentifikasi benda bilangan 21–30
terkecil ke bilangan benda yang bernilai dua  Membandingkan
terbesar atau sebaliknya bilangan dari bilangan dan mengurutkan
dengan menggunakan yang terkecil ke bilangan 31–40
kumpulan benda-benda
bilangan yang terbesar.
konkret.
4.3.1 Menjelaskan urutan
bilangan dari bilangan
terkecil ke bilangan
terbesar ata sebaliknya
dengan menggunakan
kumpulan benda-benda
konkret.
4.3.2 Menunjukkan dan
menyebutkan kumpulan
benda dari bilangna
terkecil ke bilangan
terbesar atau sebliknya.

Seni Budaya 3.1 Mengenal karya ekspresi 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ekspresi dua  Membuat
dan Prakarya dua dan tiga dimensi. karya ekspresi dua dan dan tiga lempung terigu
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
tiga dimensi. dimensi  Membuat bubur
4.1 Membuat karya ekspresi 3.1.2 Menujukkan karya kertas
dua dan tiga dimensi. ekspresi dua dan tiga
dimensi.
4.1.1 Menyebutkan alat dan
bahan pembuatan karya
dua dan tiga dimensi.
4.1.2. Mempraktikkan
pembuatan karya dua
dan tiga dimensi dari
bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya dua dan
tiga dimensi sederhana.

Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Melakukan gerak
Jasmani gerak dominan gerakan dominan yang Keseimbangan keseimbangan
Olahraga dan (bertumpu, bergantung, terdapat pada senam berjalan di papan
Kesehatan keseimbangan, lantai. titian
berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan  Melakukan gerak
tolakan, putaran, ayunan, dominan dalam keseimbangan
melayang, dan mendarat) aktivitas senam lantai. sikap kapal
dalam aktivitas senam 3.5.3 Mengidentifikasi terbang
lantai. gerakan dominan dalam
aktivitas senam lantai
4.5 Mempraktikkan berbagai 4.5.1 Menjelaskan prosedur
pola gerak dominan gerak dominan dalam
(bergantung, bertumpu, aktivitas senam lantai.
keseimbangan, 4.5.2 Menampilkan dan
berpindah/lokomotor, menunjukan berbagai
tolakan, putaran, ayunan, gerak dominan dalam
melayang, dan mendarat) aktivitas senam lantai.
dalam aktivitas senam 4.5.3 Mempraktikkan gerak
lantai. dominan dalam
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
aktivitas senam lantai.

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD Negeri 139 Palembang

 Kelas / Semester : I (Satu) / 2 (Dua)
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 3 : Pengalaman yang berkesan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Menerima keberagaman 1.4.1 Meyakini keberagaman di  Bentuk  Pengalaman Sikap 26 JP  Buku
Pancasila dan di rumah sebagai rumah sebagai anugerah kerja sama mengenal  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganega anugerah Tuhan Yang Tuhan Yang Maha Esa. kegiatan kerja tanggung jawab,  Buku guru
raan Maha Esa di Rumah sama di rumah santun, peduli,
1.4.2 Mengikuti keberagaman di  Pengalaman percaya diri, kerja
2.4 Menampilkan sikap kerja rumah sebagai anugerah kerja sama saat sama
sama dalam Tuhan Yang Maha Esa. ada anggota
keberagaman di rumah keluarga yang Pengetahuan
2.4.1 Menunjukkan sikap kerja Tertulis
sakit.
3.4 Mengidentifikasi bentuk sama dalam keberagaman di  Menggali informasi
 Pengalaman
kerja sama dalam rumah. berbelanja tentang kegiatan
keberagaman di rumah. bersama kerja sama di
2.4.2 Melaporkan sikap kerja sama
keluarga rumah.
dalam keberagaman di
4.4 Menceritakan  Mengidentifikasi
pengalaman kerja sama rumah
kegiatan kerja sama
dalam keberagaman di 3.4.1 Memahami bentuk kerjasama dari teks.
rumah. dalam keberagaman di  Menuliskan
rumah. kegiatan kerja sama
dalam keluarga.
3.4.2 Menjelaskan bentu kerjasama  Memahami
dalam keberagaman di
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
rumah. Ungkapan kasih
sayang terhadap ibu
4.4.1 Mendiskusikan pengalaman  Mengenal ungkapan
kerjasama dalam persahabatan dalam
keberagaman di rumah. puisi.
4.4.2 Menyebutkan bentuk-bentuk  Menulis ungkapan
kekaguman dalam
kerjasama dalam
lagu ‘Hujan Rintik
keberagaman di rumah.
Rintik’.
Bahasa 3.11 Mencermati puisi 3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri puisi  Ungkapan  Pengalaman  Menuliskan
Indonesia anak/syair lagu (berisi anak/ syair lagu. kasih sayang mengenal ungkapan kasih
ungkapan kekaguman, 3.11.2 Menganalisis puisi dan ungkapan kasih sayang terhadap
kebanggaan, hormat anak/syair lagu yang berisi kekaguman sayang dalam ibu.
kepada orang tua, kasih ungkapan kekaguman, lagu Kasih Ibu  Menemukan
sayang, atau kebanggaan, hormat kepada  Pengalaman kembali kata-kata
persahabatan) yang orang tua, kasih sayang, atau membaca dan dalam syair lagu
diperdengarkan dengan persahabatan. membuat puisi ‘Bintang Kecil’
tujuan untuk 3.11.3 Mengidentifikasi puisi untuk sahabat  Menulis ungkapan
kesenangan anak/syair lagu yang berisi  Pengalaman kasih sayang dalam
ungkapan kekaguman, mengenal puisi tentang adik
4.11 Melisankan puisi anak kebanggaan, hormat kepada ungkapan  Mengidentifikasi
atau syair lagu (berisi orang tua, kasih sayang, atau kekaguman masalah sehari-hari
ungkapan kekaguman, persahabatan. dalam lagu yang melibatkan
kebanggaan, hormat 4.11.1 Mendemonstrasikan puisi Hujan Rintik penjumlahan.
kepada orang tua, kasih anak atau syair lagu dengan Rintik.  Menjumlahkan 2
sayang, atau percaya diri.  Pengalaman bilangan cacah
persahabatan) sebagai 4.11.2 Mempraktikkan puisi anak membaca dengan hasil
bentuk ungkapan diri. atau syair lagu. puisi tentang maksimal 40.
ibu.  Mengenal limbah
 Pengalaman kulit telur untuk
menyanyikan dibuat hiasan.
lagu Bintang  Mengenal
Kecil bersama- pemanfaatan kulit
sama telur untuk
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
 Pengalaman menghias pigura
memiliki adik dari kardus.
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi masalah-  Penjumlaha  Pengalaman  Mengenal cara
melakukan penjumlahan masalah dalam kehidupan n dan mengenal melakukan gerakan
dan pengurangan sehari- hari yang melibtkan Penguranga masalah sehari- keseimbangan.
bilangan yang bilangan cacah. n hari yang  Prosedur gerakan
melibatkan bilangan 3.4.2 Menjelaskan dan memahami melibatkan keseimbangan.
cacah sampai dengan 99 masalah- masalah dalam penjumlahan
dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari yang dua bilangan Keterampilan
hari serta mengaitkan melibatkan bilangan cacah cacah dengan Praktik/Kinerja
penjumlahan dan smapai dengan 40 dengan hasil maksimal  Menceritakan
pengurangan. tepat. 40. pengalaman kerja
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Mendiskusikan masalah  Pengalaman sama membersihkan
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari menjumlah dua rumah bersama
yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan bilangan cacah keluarga.
penjumlahan dan penjumlahan dan sampai dengan  Menceritakan
pengurangan bilangan pengurangan yang 40 pengalaman kerja
yang melibatkan melibatkan bilangan cacah.  Pengalaman sama saat ada
bilangan cacah sampai 4.4.2 Mempraktikkan penjumlahan menjumlah anggota keluarga
dengan 99. dan pengurangan dalam dengan yang sakit.
kehidupan sehari-hari. kegiatan  Menceritakan
menggunting pengalaman kerja
dan menempel sama saat
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan alam 3.4.1 Menjelaskan bahan-bahan  Karya seni  Pengalaman berbelanja bersama
dan Prakarya dalam berkarya. alam dalam berkarya. bahan alam mengenal keluarga.
4.4 Membuat karya dari 3.4.2 Menyebutkan baha-bahan pemanfaatan  Menyanyikan lagu
bahan alam. yang di butuhkan dalam kulit telur Kasih Ibu dengan
berkarya. untuk dibuat ekspresi yang tepat
3.4.3 Mengidentifikasi bahan alam hiasan  Menulis puisi
yang di gunakan dalam  Pengalaman sederhana untuk
berkarya. membuat sahabat.
4.4.1 Menyebutkan dan pigura dengan  Menggambarkan
mengidentifikasi bahan- hiasan kulit situasi di dalam
bahan yang ada dalam telur.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sebuah karya. lagu ‘Hujan Rintik
4.4.2 Menciptakan dan Rintik’.
menunjukan salah satu karya  Membaca puisi
yang terbuat dari bahan tentang ibu dengan
alam. ekspresi yang tepat.
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  gerakan  Pengalaman  Menggunakan kata-
Jasmani gerak dominan gerakan dominan yang keseimbang pertama kali kata dalam syair
Olahraga dan (bertumpu, bergantung, terdapat pada senam lantai. an melakukan lagu ‘Bintang Kecil’
Kesehatan keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan dominan gerakan ke dalam kalimat
berpindah/lokomotor, dalam aktivitas senam lantai. keseimbangan baru.
tolakan, putaran, ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan  Pengalaman  Menuliskan puisi
melayang, dan mendarat) dominan dalam aktivitas melakukan sederhana tentang
dalam aktivitas senam senam lantai gerakan adik.
lantai. 4.5.1 Menjelaskan prosedur gerak keseimbangan.  Menyelesaikan
4.5 Mempraktikkan berbagai dominan dalam aktivitas masalah dalam
pola gerak dominan senam lantai. kehidupan sehari-
(bergantung, bertumpu, 4.5.2 Menyebutkan dan hari yang
keseimbangan, menunjukkan berbagai melibatkan
berpindah/lokomotor, gerak dominan dalam penjumlahan.
tolakan, putaran, ayunan, aktivitas senam lantai.  Menentukan hasil
melayang, dan mendarat) 4.5.3 Mempraktikkan gerak penjumlahan dua
dalam aktivitas senam dominan dalam aktivitas bilangan cacah
lantai. senam lantai. dengan hasil
maksimal 40.
 Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan sehari-
hari yang
melibatkan
penjumlahan.
 Membuat hiasan
dari kulit telur.
 Membuat pigura
dengan hiasan kulit
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
telur.
 Mempraktikkan
gerakan
keseimbangan.

Portofolio

 Menilai hasil belajar

peserta didik pada
aspek tertentu dari
tahap awal sampai
tahap akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema