SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku

Subtema 1 : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1Mensyukuri 1.1.1 Menerima  Simbol  Mengenal  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila diterapkannya gambar dan sila simbol dan  Nasionalis  Jujur, siswa
dan bintang, bintang, Pancasila bunyi sila  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewargane rantai, pohon rantai, pohon ke-4  Gotong tanggung guru
garaan beringin, beringin, Pancasila Royong jawab, santun,  Aplikasi
kepala kepala  Mendeklam  Integritas peduli, SCI
banteng, dan benteng, dan asikan percaya diri, Media
padi kapas padi sebagai bunyi sila kerja sama
sebagai lambang ke-4
gambar pada negara “ Pancasila Pengetahuan
lambang Garuda  Mengurutk Tertulis:
negara Pancasila” . an kata  Menyebutkan
“Garuda 1.1.2 Meyakini sehingga Bunyi dan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pancasila gambar sesuai simbol sila ke
2.1Bersikap bintang, dengan 4 Pancasila
santun, rukun, rantai, pohon bunyi sila  Tes tulis
mandiri, dan beringin, ke-4 memahami
percaya diri kepala Pancasila dan
sesuai dengan benteng, dan  Menggamb menunjukan
sila-sila padi sebagai ar lambang Gambar sila
Pancasila lambang sila ke 4 ke-4 Pancasila
dalam lambang negara “ pancasila  Memahami
negara Garuda Perbedaan
“Garuda Pancasila” . benda hidup
Pancasila” 2.1.1Menjelaskan dan tak hidup
dalam sikap yang  Menjelaskan
kehidupan sesuai dan
sehari-hari dengan sila- memahami
3.1Mengenal sila Ciri benda
simbol sila-sila pancasila. hidup dapat
Pancasila 2.1.2 bergerak
dalam lambang Mempraktikk  Tes tulis
negara an sikap kemampuan
“Garuda santun, Memahami
Pancasila” rukun, Benda hidup
4.1Menceritakan mandiri, dan dan tak hidup
simbol-simbol percaya diri pada lambang
sila Pancasila dalam negara
pada Lambang kehidupan  Memahami
Garuda sila sehari-hari. Benda hidup
Pancasila 3.1.1 Menjelaskan memerlukan
simbol yang makanan
terdapat pada  Tes tertulis
lambang Menjelaskan
negara “
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Garuda dan
Pancasila”. menyebutkan
3.1.2 Ciri benda
Mengidentifik hidup tumbuh
asi sila-sila dan
Pancasila berkembang
dengan  Tes
benar. kemampuan
4.1.1 pemahaman
Menyebutkan Ciri benda
simbol- hidup dapat
simbol sila berkembang
pancasila. biak
4.1.2 Menjelaskan  Tes tertulis
simbol- kemampuan
simbol sila memahami
pancasila. Nama dan
4.1.3 lambang
Mempresenta bilangan 40
sikan dan sampai
mengetahui dengan 99
rumusan  Kemampuan
yang terdapat Memahami
pada sila Panjang
pancasila pendek bunyi
Bahasa 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan  Benda  Membedak pada lagu Topi
Indonesia kosakata dan hidup dan an benda Saya Bundar
tentang mengetahui benda tak hidup dan  Memahami
berbagai jenis kosakata hidup benda tak Panjang
benda di tentang hidup pendek bunyi
lingkungan berbagai jenis  Mengenal  Cara berjalan
sekitar benda yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
melalui teks ada di ciri-ciri dan berlari
pendek lingkungan. benda  Menjelaskan
(berupa 3.6.2 hidup Perbedaan
gambar, Mengidentifik  Membedak langkah saat
slogan asi benda an benda melakukan
sederhana, mati dan hidup dan gerakan
tulisan, benda hiduyp tak hidup berjalan dan
dan/atau dengan berdasarka berlari
syair lagu) menggunaka n ciri-ciri
dan/atau n kosakata. yang Keterampilan
eksplorasi 3.6.3 dimiliki Praktik/Kinerja
lingkungan Menunjukka  Berlatih  Mendeklamasi
4.6 Menggunakan n kosakata menulis kan bunyi sila
kosakata yang  Mengidentif ke-4 Pancasila
bahasa berkaitan ikasi benda  Menyusun
Indonesia dengan hidup dan gambar sila
dengan ejaan benda mati tak hidup, ke-4 Pancasila
yang tepat dan benda benda-  Menulis
dan dibantu hidup. benda yang sambung
dengan 4.6.1 Menyebutkan ada pada  Menentukan
bahasa kosakata ambang nama dan
daerah yang negara lambang
mengenai berkaitan Pancasila bilangan 40
berbagai jenis dengan  Mengenal sampai
benda di benda mati ciri benda dengan 99
lingkungan dan benda hidup  Menentukan
sekitar dalam hidup dengan memerluka nilai tempat
teks tulis tepat nmakanan bilangan
sederhana 4.6.2  Mengenal  Menentukan
Mengelompok ciri benda nilai tempat
kan kosakata dapat bilangan
yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berkaitan tumbuh  Bernyanyi lagu
dengan dan Topi Saya
benda mati berkemban Bundar
dan benda g  Menentukan
hidup.  Mengenal panjang
4.6.3 Menuliskan ciri pendek bunyi
kosakata makhluk  Berjalan dan
yang hidup berlari sesuai
berkaitan dapat irama
dnegan berkemban  Melakukan
benda mati g biak gerak berlari
dan benda  Membuat dan berjalan
hidup. kalimat sesuai irama
berdasarka
n kosa- Portofolio
kata yang
ditentukan  Menilai hasil
 Mengidentif belajar
ikasi ciri- peserta didik
ciri benda pada aspek
hidup tertentu dari
berdasarka tahap awal
n kosakata sampai tahap
yang akhir dalam
ditentukan memahami
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1  Bilangan  Mengenal materi atau
bilangan Mengidentifik dua nama dan praktik yang
sampai dua asi bilangan angka lambang terkait sub
angka dan dua angka dan nilai bilangan tema
nilai tempat pada tempat 40-99
penyusun kumpulan  Menentuka
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lambang benda n
bilangan konkret. banyaknya
menggunakan 3.2.2 Menjelaskan benda
kumpulan dan  Menentuka
benda konkret menyembutk n nilai
serta cara an bilangan tempat
membacanya dua angka suatu
4.2 Menuliskan dan nilai benda
lambang tempat  Menentuka
bilangan penyusunnya n nilai
sampai dua dengan tepat. tempat
angka yang 4.2.1 suatu
menyatakan Mennyebutka bilangan
banyak n bilangan
anggota suatu dua angka
kumpulan pada suatu
objek dengan kumpulan
ide nilai objek.
tempat 4.2.2
Mencontohka
n bilangan
dua angka 41
sampai 99
dengan
benar.

Seni Budaya 3.2 Mengenal 3.2.1 Mengetahui  Panjang  Bernyanyi

dan elemen musik elemen dan pendek Topi Saya
Prakarya melalui lagu. musik yang bunyi Bundar
4.2 Menirukan  Membedaka
terdapat
elemen musik n panjang
melalui lagu. pada sebuah
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lagu pendek
3.2.2 bunyi
Mengidentifi  Identifikasi
kasi ciri-ciri panjang
pendek
sebuah lagu
bunyi pada
sesuai lagu
dengan 
ketukannya.
3.2.3
Membedaka
n ketukan
lambat dan
ketukan
cepat pada
sebuah lagu.
4.2.1
Mempraktik
kan gerakan
yang sesuai
dengan
elemen lagu.
4.2.2
Menyanyika
n lagu
sesuai
tempo
dengan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tepat.

Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Gerak  Berlatih

Jasmani gerak dasar gerak dasar berjalan gerak
Olahraga lokomotor dan lokomotor dan berjalan
dan non- dan non- berlari dan berlari
Kesehatan lokomotor lokomotor. sesuai sesuai
sesuai dengan 3.6.2 Mengetahui irama irama
irama gerak dasar  Praktik
(ketukan) lokomotor gerak
tanpa/dengan dan non- berjalan
musik dalam lokomotor.
aktivitas 3.6.3 Membedakan
gerak gerak dasar
berirama lokomotor
4.6 dan non-
Mempraktikk lokomotor.
an gerak 4.6.1
dasar Mencontohka
lokomotor dan n gerak dasar
non- lokomotor
lokomotor dan non-
sesuai dengan lokomotor
irama dengan
(ketukan) benar.
tanpa/dengan 4.6.2
musik dalam Mendemonstr
aktivitas asikan gerak
gerak dasar
berirama berjalan
sesuai irama
yang benar.
Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku
Subtema 2 : Hewan di Sekitarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mengikuti  Aturan  Mengenal  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh kebersamaan merawat aturan  Nasionalis  Jujur, siswa
dan aturan agama dalam hewan merawat  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewargane yang dianut keberagaman dirumah hewan  Gotong tanggung guru
garaan dalam di lingkungan  Menulis Royong jawab,  Aplika
kehidupan rumah dan aturan  Integritas santun, si SCI
sehari-hari di sekolah. merawat peduli, Media
rumah 1.2.2 Menganut hewan percaya diri,
2.2 Melaksanakan kebersamaan  Mengenal kerja sama
aturan yang dalam aturan
berlaku dalam keberagaman tentang Pengetahuan
kehidupan di lingkungan hewan Tertulis:
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sehari-hari di rumah dan  Menulis  Memahami
rumah sekolah. peraturan Aturan
3.2 Mengidentifikasi 2.2.1 Menerapkan  Membuat merawat
aturan yang aturan yang contoh hewan
berlaku dalam berlaku dalam gambar  Menjelaskan
kehidupan kehidupan kemasan Peraturan
sehari-hari di sehari-hari di pakan tentang
rumah rumah. hewan hewan
4.2 Menceritakan 2.2.2  Memahami
kegiatan sesuai Mempertahan Ungkapan
dengan aturan kan aturan pemberitahu
yang berlaku yang berlaku an
dalam dalam  Membuat
kehidupan kehidupan ungkapan
sehari-hari di sehari- hari di pemberitahu
rumah rumah. an
3.2.1 Memahami  Memahami
aturan yang Jenis hewan
berlaku dalam buas dan
kehidupan hewan jinak
sehari- hari di  Memahami
rumah. Gerak hewan
3.2.2 Menjelaskan dalam tarian
aturan yang  Memahami
berlaku Gerak hewan
dalam
kehidupan Keterampilan:
sehari- hari. Praktik/
3.2.3 Kinerja
Mengidentifika
 Menulis
si aturan yang
ungkapan
berlaku dalam
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kehidupan pemberitahu
sehari- hari di an
rumah.  Membuat
4.2.1 Menjelaskan ungkapan
kegiatan pemberitahu
sesuai dengan an
aturan yang  Membuat
berlaku dalam dan
kehidupan membanding
sehari-hari di kan kalimat
rumah. Pemberitahu
4.2.2 an
Mendiskusika  Bermain
n kegiatan peran
yang berlaku  Menghitung
dalam dan
kehidupam membanding
sehari-hari. kan banyak
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutk benda
Indonesia ungkapan ungkapan Pemberitah an  Menghitung
penyampaian pemberitahua uan ungkapan dan
terima kasih, n secara lisan pemberita membanding
permintaan dengan tepat. huan kan
maaf, tolong, 3.8.2 Menunjukan secara  Menari
dan pemberian kalimat tertulis  Menirukan
pujian, pemberitahua  Menulis gerak hewan
ajakan,pemberit n yang informasi dalam
ahuan, terdapat pada tentang sebuah
perintah, dan sebuah teks. cara tarian
petunjuk 3.8.3 merawat  Melakukan
kepada orang Mengidentifika hewan Gerak
lain dengan si ungkapan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
menggunakan pemberitahua  Mengenal melompat
bahasa yang n yang tempat dan berputar
santun secara terdapat pada tinggal
lisan dan sebuah teks. hewan
tulisan yang 4.8.1  Membuat Portofolio
dapat dibantu Mengemukaka ungkapan
dengan kosa n contoh pemberita  Menilai
kata bahasa ungkapan huan hasil
daerah. pemberitahua secara belajar
4.8 Mempraktikkan n secara lisan tertulis peserta
ungkapan dengan tepat.  Menangga didik pada
terima kasih, 4.8.2 Menggunakan pi aspek
permintaan Bahasa lisan ungkapan tertentu
maaf, tolong, yang tepat pemberita dari tahap
dan pemberian dalam huan awal
pujian, dengan unkapan secara sampai
menggunakan pemberitahua tertulis tahap akhir
bahasa yang n. dalam
 Bermain
santun kepada memahami
peran
orang lain materi atau
 Menulis
secara lisan dan praktik
ungkapan
tulis yang terkait
pemberita
sub tema
huan
 Mengenal
hewan
buas dan
jinak
 Membuat
ungkapan
pemberita
huan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Menyampa
ikan
ungkapan
pemberita
huan
secara
lisan
 Peraturan
dalam
memelihar
a hewan
 Menulis
ungkapan
pemberita
huan pada
kemasan
pakan
hewan
Matematika 3.3 3.3.1 Menjelaskan  Menghitung  Menghitun
Membandingk dua bilangan dan g banyak
an dua dengan membandin benda
bilangan menggunakan gkan benda  Membandi
sampai dua benda-benda ngkan
angka dengan konkret. banyak
menggunakan 3.3.2 Mengurutkan benda
kumpulan benda yang  Membandi
benda-benda bernilai dua ngkan
konkret bilangan dari banyaknya
4.2 Mengurutkan bilangan yang benda
bilangan- terkecil ke  Menghitun
bilangan bilangan yang g dan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sampai dua terbesar. membandi
angka dari 4.3.1 Menjelaskan ngkan
bilangan urutan banyak
terkecil ke bilangan dari benda
bilangan bilangan
terbesar atau terkecil ke
sebaliknya bilangan
dengan terbesar atau
menggunakan sebaliknya
kumpulan dengan
benda-benda menggunakan
konkret kumpulan
benda-benda
konkret.
4.3.2 Menunjukkan
kumpulan
benda dari
bilangan
terkecil ke
bilangan
terbesar atau
sebaliknya.
Seni Budaya 3.3 Mengenal 3.3.1 Menjelaskan  Gerak  Menirukan
dan gerak anggota gerak anggota anggota gerak
Prakarya tubuh melalui tubuh melalui tubuh hewan
tari tari. melalui tari dalam
4.3 Meragakan 3.3.2 sebuah
gerak anggota Mengidentifika tarian
tubuh melalui si gerak  Menirukan
tari anggota tubuh gerak
melalui tari. melompat
4.3.1
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Mempraktekka dan
n gerak berputar
anggota tubuh
melalui tari.
4.3.2 Menirukan
gerak tubuh
dalam suatu
tarian.
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Gerak  Memprakti
Jasmani gerak dasar gerak dasar Melompat kkan gerak
Olahraga lokomotor dan lokomotor dan dan melompat
dan non-lokomotor non- berputar dan
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. berputar
irama 3.6.2 Mengetahui  Menirukan
(ketukan) gerak dasar gerak
tanpa/dengan lokomotor dan melompat
musik dalam non- dan
aktivitas gerak lokomotor. berputar
berirama 3.6.3 Membedakan
4.6 gerak dasar
Mempraktikka lokomotor dan
n gerak dasar non-
lokomotor dan lokomotor.
non-lokomotor 4.6.1 Mencontohkan
sesuai dengan gerak dasar
irama lokomotor dan
(ketukan) non-lokomotor
tanpa/dengan dengan benar.
musik dalam 4.6.2Mendemonstras
aktivitas gerak ikan gerak
berirama dasar
melompat dan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
memutar
sesuai irama
yang benar.

Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku

Subtema 3 : Tanaman di Sekitarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mengikuti  Merawat  Membaca  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh kebersamaan Tanaman teks tentang  Nasionalis Jujur, Disiplin, siswa
dan aturanagama dalam cara merawat  Mandiri tanggung  Buku
Kewargane yang dianut keberagaman tanaman  Gotong jawab, santun, guru
garaan dalam di lingkungan  Tata cara Royong peduli, percaya  Aplika
kehidupan rumah dan merawat  Integritas diri, kerja sama si SCI
sehari-hari di sekolah. tanaman Media
rumah 1.2.2 Menganut Pengetahuan
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
2.2 Melaksanakan kebersamaan  Mewawancar Tertulis
aturan yang dalam ai teman  Menjelaska
berlaku dalam keberagaman tentang cara n Tata cara
kehidupan di lingkungan merawat merawat
sehari-hari di rumah dan tanaman tanaman
rumah sekolah.  Praktik  Mengetahui
3.2 1.2.3 Meminati merawat Alat-alat
Mengidentifika kebersamaan tanaman untuk
si aturan yang dalam  Mengenal merawat
berlaku dalam keberagaman buah dan tanaman
kehidupan di lingkungan pohon  Tes
sehari-hari di rumah dan  Mengenal kemampua
rumah sekolah. cara merawat n
4.2 Menceritakan 2.2.1 Menerapkan tanaman memahami
kegiatan aturan yang  Mengenal Ungkapan
sesuai dengan berlaku dalam cara merawat pujian
aturan yang kehidupan tanaman  Memahami
berlaku dalam sehari-hari di Bagian-
kehidupan rumah. bagian
sehari-hari di 2.2.2Mempertahank tanaman
rumah an aturan  Menjelaska
yang berlaku n Jenis-
dalam jenis daun
kehidupan  Membuat
sehari- hari di Kalimat
rumah. pujian
3.2.1 Memahami  Mengenal
aturan yang berbagai
berlaku dalam manfaat
kehidupan tanaman
sehari- hari di
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
rumah.  Mengenal
3.2.2 Menjelaskan berbagai
aturan yang makanan
berlaku yang
dalam berasal dari
kehidupan tanaman
sehari- hari.  Memahami
3.2.3Mengidentifika Cerita
si aturan yang berdasarka
berlaku dalam n gambar
kehidupan  Menjelaska
sehari- hari di n Alat dan
rumah. bahan serta
4.2.1 Menjelaskan cara
kegiatan membuat
sesuai dengan karya tiga
aturan yang dimensi
berlaku dalam  Memahami
kehidupan Gerak
sehari-hari di pertumbuh
rumah. an tanaman
4.2.2
Mendiskusika
n kegiatan
yang berlaku
dalam
kehidupam Keterampilan
sehari-hari. Praktik/
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Bermain  Kinerja
Indonesia ungkapan ungkapan Pujian peran  Bermain
penyampaian pemberian  Berlatih
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
terima kasih, pujian secara menyampaik peran
permintaan lisan dengan an  Mewawanca
maaf, tolong, tepat. ungkapanpuj rai teman
dan pemberian 3.8.2 Menunjukan ian  Menghitung
pujian, kalimat  Mengenal banyak
ajakan,pember pemberian bagian- benda
itahuan, pujian yang bagian  Membuat
perintah, dan terdapat pada tanaman karya tiga
petunjuk sebuah teks.  Mengenal dimensi
kepada orang 3.8.3Mengidentifika berbagai  Menirukan
lain dengan si ungkapan macam daun gerak
menggunakan pemberian  Mewawancar tumbuh
bahasa yang pujian yang ai teman tanaman
santun secara terdapat pada  Berlatih
lisan dan sebuah teks. menyampaik
tulisan yang 4.8.1Mengemukaka an ungkapan Portofolio
dapat dibantu n contoh pujian
dengan kosa ungkapan  Mengenal  Menilai
kata bahasa pemberian berbagai hasil belajar
daerah. pujian secara jenis pohon peserta
4.8 lisan dengan buah didik pada
Mempraktikka tepat.  Membuat aspek
n ungkapan 4.8.2 Menggunakan kalimat tertentu
terima kasih, Bahasa lisan pujian dari tahap
permintaan yang tepat  Manfaat awal
maaf, tolong, dalam tanaman sampai
dan pemberian unkapan tahap akhir
 Mengenal
pujian, dengan pemberian dalam
berbagai
menggunakan pujian. memahami
macam
bahasa yang materi atau
makanan
santun kepada praktik
yang berasal
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
orang lain dari tanaman yang terkait
secara lisan  Berlatih sub tema
dan tulis. menulis
kalimat
pujian
 Berlatih
menulis
kalimat
pujian
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1Mengidentifika  Menghitung  Berlatih 
dan si masalah- banyak penjumlahan
melakukan masalah benda  Menghitung
penjumlahan dalam banyak
dan kehidupan benda
pengurangan sehari- hari  Menghitung
bilangan yang yang banyak
melibatkan melibtkan penjumlahan
bilangan cacah bilangan
sampai dengan cacah.
99 dalam 3.4.2 Memahami
kehidupan dan
sehari-hari mengetahui
serta masalah-
mengaitkan masalah
penjumlahan dalam
dan kehidupan
pengurangan sehari-hari
4.4 Menyelesaikan yang
masalah melibatkan
kehidupan bilangan
sehari-hari cacah sampai
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
yang berkaitan dengan 40
dengan dengan tepat.
penjumlahan 4.4.1
dan Mendiskusika
pengurangan n masalah
bilangan yang dalam
melibatkan kehidupan
bilangan cacah sehari-hari
sampai dengan yang berkaitan
99 dengan
penjumlahan
dan
pengurangan
yang
melibatkan
bilangan
cacah.
4.4.2Mempraktikka
n
penjumlahan
dan
pengurangan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Seni Budaya 3.1 Mengenal 3.1.1 Menjelaskan  Karya  Membuat 
dan karya ekspresi ciri-ciri karya Tiga karya tiga
Prakarya dua dan tiga ekspresi dua Dimensi dimensi
dimensi.  Menirukan
dan tiga
4.1 Membuat karya gerak
ekspresi dua dimensi.
tumbuhan
3.1.2 Menujukkan
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dan tiga karya ekspresi
dimensi. dua dan tiga
dimensi.
4.1.1 Menyebutkan
alat dan
bahan
pembuatan
karya dua dan
tiga dimensi.
4.1.2Mempraktikka
n pembuatan
karya dua dan
tiga dimensi
dari bahan
tertentu.
4.1.3 Membuat
karya seni
cetak dua dan
tiga dimensi
sederhana.

Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Meniruka  Menirukan 

Jasmani gerak dasar gerak dasar n gerak gerak
Olahraga lokomotor dan lokomotor dan tumbuha pertumbuhan
dan non-lokomotor non- n tanaman
Kesehatan sesuai dengan lokomotor.  Menirukan
irama 3.6.2 Mengetahui gerak
(ketukan)tanpa dan tumbuhan
/dengan musik menyebutkan
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dalam aktivitas gerak dasar
gerak berirama lokomotor dan
4.6 non-
Mempraktikka lokomotor.
n gerak dasar 3.6.3 Membedakan
lokomotor dan gerak dasar
non-lokomotor lokomotor dan
sesuai dengan non-
irama lokomotor.
(ketukan)tanpa 4.6.1 Menjelaskan
/dengan musik gerak dasar
dalam aktivitas menekuk dan
gerak berirama meliuk dengan
benar.
4.6.2
Mencontohkan
gerak dasar
menekuk dan
meliuk sesuai
irama yang
benar.

Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku

Subtema 4 : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda

KOMPETENSI INTI
1. Merima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mengikuti  Aturan  Religious  Mengenal Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh kebersamaan Pengunaan  Nasionalis aturan Jujur, Disiplin, siswa
dan aturan agama dalam Benda  Mandiri menyusun tanggung  Buku
Kewargane yang dianut keberagaman  Gotong benda jawab, santun, guru
garaan dalam di lingkungan Royong  Bermain peduli, percaya  Aplikasi
kehidupan rumah dan  Integritas peran diri, kerja sama SCI
sehari-hari di sekolah. tentang Media
rumah 1.2.2 Menganut aturan Pengetahuan
2.2 Melaksanakan kebersamaan menggunak Tertulis:
aturan yang dalam an benda  Tes tulis
berlaku dalam keberagaman  Mengenal Aturan
kehidupan di lingkungan aturan menyusun
sehari-hari di rumah dan penggunaa benda
rumah sekolah. n benda-  Memahami
3.2 1.2.3 Meminati benda Aturan
Mengidentifika kebersamaan menggunak
si aturan yang dalam an benda
berlaku dalam keberagaman  Menilai
kehidupan di lingkungan kemampuan
sehari-hari di rumah dan Berbagai
rumah sekolah. bentuk,
4.2 Menceritakan 2.2.1 Menerapkan warna, dan
kegiatan aturan yang ukuran
sesuai dengan berlaku benda
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
aturan yang dalam  Menyebutka
berlaku dalam kehidupan n Kosa kata
kehidupan sehari-hari di tentang
sehari-hari di rumah. benda
rumah 2.2.2Mempertahan  Mengidentifi
kan aturan kasi
yang berlaku kegunaan
dalam benda
kehidupan  Mneunjuka
sehari- hari n Kosakata
di rumah. benda-
3.2.1 Memahami benda yang
aturan yang ada di
berlaku sekitar
dalam  MemahamiJ
kehidupan enis-jenis
sehari- hari permukaan
di rumah. benda
3.2.2 Menjelaskan  Mengenal
aturan yang berbagai
berlaku bentuk
dalam benda
kehidupan  Tes
sehari- hari. menjelaskan
3.2.3Mengidentifik Bahan-
asi aturan bahan
yang berlaku pembuat
dalam benda
kehidupan  Menilai
sehari- hari Hasil karya
di rumah. menggunak
4.2.1 Menjelaskan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kegiatan an pasir
sesuai
dengan
aturan yang Keterampilan
berlaku Praktik/ Kinerja
dalam  Mewawanca
kehidupan rai teman
sehari-hari di  Menyelesaik
rumah. an soal-soal
4.2.2 penguranga
Mendiskusika n
n kegiatan  Menyelesaik
yang berlaku an soal
dalam Matematika
kehidupam yang
sehari-hari. melibatkan
hubungan
antara
penjumlaha
n dan
penguranga
n
 Membuat
karya dari
tanah liat
 Membuat
karya
menggunak
an pasir
 Mempraktik
kan gerak
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
meliuk
 Mempraktik
kan gerak
meliukan
badan

Portofolio

 Menilai hasil
belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema

Bahasa 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan  Berbagai   Mengelo 

Indonesia kosakata makna jenis benda mpokka
tentang kosakata di n benda
berbagai jenis tentang lingkungan berdasar
benda di berbagai jenis sekitar kan
lingkungan benda di warna,
sekitar melalui lingkungan bentuk,
teks pendek sekitar. dan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
(berupa 3.6.2Mengidentifik ukuran
gambar, slogan asi kosakata  Mengide
sederhana, tentang ntifikasi
tulisan, berbagai jenis benda
dan/atau syair benda dan
lagu) dan/atau lingkungan kegunaa
eksplorasi sekitar. nnya
lingkungan. 4.6.1 Menyebutkan  Membua
4.6 Menggunakan benda yang t
kosakata ada di kalimat
bahasa lingkungan berdasar
Indonesia dengan kan
dengan ejaan kosakata kosakat
yang tepat dan yang tepat. a
dibantu 4.6.2 Menuliskan tentang
dengan bahasa kosakata benda
daerah mengenai  Mendes
mengenai berbagai jenis kripsika
berbagai jenis benda dengan n benda
benda di ejaan yang  Mengen
lingkungan tepat. al jenis-
sekitar dalam jenis
teks tulis permuk
sederhana aan
benda
 Bermain
tebak-
tebakan
benda
 Mengen
al
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berbagai
bentuk
benda
 Berlatih
menulis
 Mengide
ntifikasi
berbagai
bahan
 pembua
t benda

Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1mengidentifik  Penjumlaha   Menyele

dan asi masalah n dan saikan
melakukan sehari-hari penguranga soal
penjumlahan yang n pengura
dan melibatkan ngan
pengurangan pengurangan  Menyele
bilangan yang dua bilangan saikan
melibatkan cacah (41 soal-soal
bilangan cacah sampai pengura
sampai dengan dengan 99). ngan
99 dalam 3.4.2 Mengetahui  Mengen
kehidupan masalah al
sehari-hari sehari-hari hubung
serta yang an
mengaitkan melibatkan penjuml
penjumlahan pengurangan ahan
dan dua bilangan dan
pengurangan cacah (41 pengura
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.4 Menyelesaikan sampai ngan
masalah dengan 99).
kehidupan 4.4.1
sehari-hari Mendiskusika
yang berkaitan n masalah
dengan dalam
penjumlahan kehidupan
dan sehari-hari
pengurangan yang
bilangan yang berkaitan
melibatkan dengan
bilangan cacah penjumlahan
sampai dengan dan
99 pengurangan
yang
melibatkan
bilangan
cacah.
4.4.2Mempraktikka
n
penjumlahan
kehidupan
sehari-hari.
Seni Budaya 3.4 Mengenal 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni   Membua
dan bahan alam bahan-bahan bahan alam t karya
Prakarya dalam alam dalam mengun
berkarya. berkarya. akan
4.4 Membuat karya 3.4.2 Mengetahui tanah
dari bahan bahan-bahan liat
alam. yang di  Mewarn
butuhkan ai
dalam
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berkarya. gambar
3.4.3Mengidentifik dengan
asi bahan pasir
alam yang di
gunakan
dalam
berkarya.
4.4.1Mebngidentifi
kasi bahan-
bahan yang
ada dalam
sebuah
karya.
4.4.2
Menujukkkan
salah satu
karya yang
terbuat dari
bahan alam.
4.4.3 Membuat
karya dengan
menggunaka
n bahan-
bahan dari
alam.
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Gerak   Mempra
Jasmani gerak dasar gerak dasar meliukan ktikkan
Olahraga lokomotor dan lokomotor badan gerak
dan non-lokomotor dan non- meliuka
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. n badan
irama 3.6.2 Mengetahui
(ketukan) gerak dasar
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tanpa /dengan lokomotor
musik dalam dan non-
aktivitas gerak lokomotor.
berirama 3.6.3 Membedakan
4.6 gerak dasar
Mempraktikka lokomotor
n gerak dasar dan non-
lokomotor dan lokomotor.
non-lokomotor 4.6.1 Menjelaskan
sesuai dengan gerak dasar
irama menekuk dan
(ketukan) meliuk
tanpa/dengan dengan
musik dalam benar.
aktivitas gerak 4.6.2
berirama Mencontohka
n gerak dasar
menekuk dan
meliuk sesuai
irama yang
benar.

Klaten, ….................
Mengetahui,
Guru Kelas
Kepala Madrasah
(Siti Nurhayati Musyarofah, S.Ag. M.Pd.I) (Lasmini, S.)
NIP : 197405122005012003 NIP.