SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku

Subtema 1 : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1Mensyukuri 1.1.1 Menerima  Simbol  Mengenal  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila diterapkannya gambar dan sila simbol dan  Nasionalis  Jujur, siswa
dan bintang, bintang, Pancasila bunyi sila  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewargane rantai, pohon rantai, pohon ke-4  Gotong tanggung guru
garaan beringin, beringin, Pancasila Royong jawab, santun,  Aplikasi
kepala kepala  Mendeklam  Integritas peduli, SCI
banteng, dan benteng, dan asikan percaya diri, Media
padi kapas padi sebagai bunyi sila kerja sama
sebagai lambang ke-4
gambar pada negara “ Pancasila Pengetahuan
lambang Garuda  Mengurutk Tertulis:
negara Pancasila” . an kata  Menyebutkan
“Garuda 1.1.2 Meyakini sehingga Bunyi dan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pancasila gambar sesuai simbol sila ke
2.1Bersikap bintang, dengan 4 Pancasila
santun, rukun, rantai, pohon bunyi sila  Tes tulis
mandiri, dan beringin, ke-4 memahami
percaya diri kepala Pancasila dan
sesuai dengan benteng, dan  Menggamb menunjukan
sila-sila padi sebagai ar lambang Gambar sila
Pancasila lambang sila ke 4 ke-4 Pancasila
dalam lambang negara “ pancasila  Memahami
negara Garuda Perbedaan
“Garuda Pancasila” . benda hidup
Pancasila” 2.1.1Menjelaskan dan tak hidup
dalam sikap yang  Menjelaskan
kehidupan sesuai dan
sehari-hari dengan sila- memahami
3.1Mengenal sila Ciri benda
simbol sila-sila pancasila. hidup dapat
Pancasila 2.1.2 bergerak
dalam lambang Mempraktikk  Tes tulis
negara an sikap kemampuan
“Garuda santun, Memahami
Pancasila” rukun, Benda hidup
4.1Menceritakan mandiri, dan dan tak hidup
simbol-simbol percaya diri pada lambang
sila Pancasila dalam negara
pada Lambang kehidupan  Memahami
Garuda sila sehari-hari. Benda hidup
Pancasila 3.1.1 Menjelaskan memerlukan
simbol yang makanan
terdapat pada  Tes tertulis
lambang Menjelaskan
negara “
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Garuda dan
Pancasila”. menyebutkan
3.1.2 Ciri benda
Mengidentifik hidup tumbuh
asi sila-sila dan
Pancasila berkembang
dengan  Tes
benar. kemampuan
4.1.1 pemahaman
Menyebutkan Ciri benda
simbol- hidup dapat
simbol sila berkembang
pancasila. biak
4.1.2 Menjelaskan  Tes tertulis
simbol- kemampuan
simbol sila memahami
pancasila. Nama dan
4.1.3 lambang
Mempresenta bilangan 40
sikan dan sampai
mengetahui dengan 99
rumusan  Kemampuan
yang terdapat Memahami
pada sila Panjang
pancasila pendek bunyi
Bahasa 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan  Benda  Membedak pada lagu Topi
Indonesia kosakata dan hidup dan an benda Saya Bundar
tentang mengetahui benda tak hidup dan  Memahami
berbagai jenis kosakata hidup benda tak Panjang
benda di tentang hidup pendek bunyi
lingkungan berbagai jenis  Mengenal  Cara berjalan
sekitar benda yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
melalui teks ada di ciri-ciri dan berlari
pendek lingkungan. benda  Menjelaskan
(berupa 3.6.2 hidup Perbedaan
gambar, Mengidentifik  Membedak langkah saat
slogan asi benda an benda melakukan
sederhana, mati dan hidup dan gerakan
tulisan, benda hiduyp tak hidup berjalan dan
dan/atau dengan berdasarka berlari
syair lagu) menggunaka n ciri-ciri
dan/atau n kosakata. yang Keterampilan
eksplorasi 3.6.3 dimiliki Praktik/Kinerja
lingkungan Menunjukka  Berlatih  Mendeklamasi
4.6 Menggunakan n kosakata menulis kan bunyi sila
kosakata yang  Mengidentif ke-4 Pancasila
bahasa berkaitan ikasi benda  Menyusun
Indonesia dengan hidup dan gambar sila
dengan ejaan benda mati tak hidup, ke-4 Pancasila
yang tepat dan benda benda-  Menulis
dan dibantu hidup. benda yang sambung
dengan 4.6.1 Menyebutkan ada pada  Menentukan
bahasa kosakata ambang nama dan
daerah yang negara lambang
mengenai berkaitan Pancasila bilangan 40
berbagai jenis dengan  Mengenal sampai
benda di benda mati ciri benda dengan 99
lingkungan dan benda hidup  Menentukan
sekitar dalam hidup dengan memerluka nilai tempat
teks tulis tepat nmakanan bilangan
sederhana 4.6.2  Mengenal  Menentukan
Mengelompok ciri benda nilai tempat
kan kosakata dapat bilangan
yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berkaitan tumbuh  Bernyanyi lagu
dengan dan Topi Saya
benda mati berkemban Bundar
dan benda g  Menentukan
hidup.  Mengenal panjang
4.6.3 Menuliskan ciri pendek bunyi
kosakata makhluk  Berjalan dan
yang hidup berlari sesuai
berkaitan dapat irama
dnegan berkemban  Melakukan
benda mati g biak gerak berlari
dan benda  Membuat dan berjalan
hidup. kalimat sesuai irama
berdasarka
n kosa- Portofolio
kata yang
ditentukan  Menilai hasil
 Mengidentif belajar
ikasi ciri- peserta didik
ciri benda pada aspek
hidup tertentu dari
berdasarka tahap awal
n kosakata sampai tahap
yang akhir dalam
ditentukan memahami
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1  Bilangan  Mengenal materi atau
bilangan Mengidentifik dua nama dan praktik yang
sampai dua asi bilangan angka lambang terkait sub
angka dan dua angka dan nilai bilangan tema
nilai tempat pada tempat 40-99
penyusun kumpulan  Menentuka
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lambang benda n
bilangan konkret. banyaknya
menggunakan 3.2.2 Menjelaskan benda
kumpulan dan  Menentuka
benda konkret menyembutk n nilai
serta cara an bilangan tempat
membacanya dua angka suatu
4.2 Menuliskan dan nilai benda
lambang tempat  Menentuka
bilangan penyusunnya n nilai
sampai dua dengan tepat. tempat
angka yang 4.2.1 suatu
menyatakan Mennyebutka bilangan
banyak n bilangan
anggota suatu dua angka
kumpulan pada suatu
objek dengan kumpulan
ide nilai objek.
tempat 4.2.2
Mencontohka
n bilangan
dua angka 41
sampai 99
dengan
benar.

Seni Budaya 3.2 Mengenal 3.2.1 Mengetahui  Panjang  Bernyanyi

dan elemen musik elemen dan pendek Topi Saya
Prakarya melalui lagu. musik yang bunyi Bundar
4.2 Menirukan  Membedaka
terdapat
elemen musik n panjang
melalui lagu. pada sebuah
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lagu pendek
3.2.2 bunyi
Mengidentifi  Identifikasi
kasi ciri-ciri panjang
pendek
sebuah lagu
bunyi pada
sesuai lagu
dengan 
ketukannya.
3.2.3
Membedaka
n ketukan
lambat dan
ketukan
cepat pada
sebuah lagu.
4.2.1
Mempraktik
kan gerakan
yang sesuai
dengan
elemen lagu.
4.2.2
Menyanyika
n lagu
sesuai
tempo
dengan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tepat.

Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Gerak  Berlatih

Jasmani gerak dasar gerak dasar berjalan gerak
Olahraga lokomotor dan lokomotor dan berjalan
dan non- dan non- berlari dan berlari
Kesehatan lokomotor lokomotor. sesuai sesuai
sesuai dengan 3.6.2 Mengetahui irama irama
irama gerak dasar  Praktik
(ketukan) lokomotor gerak
tanpa/dengan dan non- berjalan
musik dalam lokomotor.
aktivitas 3.6.3 Membedakan
gerak gerak dasar
berirama lokomotor
4.6 dan non-
Mempraktikk lokomotor.
an gerak 4.6.1
dasar Mencontohka
lokomotor dan n gerak dasar
non- lokomotor
lokomotor dan non-
sesuai dengan lokomotor
irama dengan
(ketukan) benar.
tanpa/dengan 4.6.2
musik dalam Mendemonstr
aktivitas asikan gerak
gerak dasar
berirama berjalan
sesuai irama
yang benar.
 Mengetahui Karang Sari, 2019
Kepala Sekolah Guru Kelas I

MADE PADU, S.Pd.SD NURNAFI’AH,S.Pd.SD.

NIP. 19680504 199509 1 001 NIP. 19850408 201407 2 001
Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku
Subtema 2 : Hewan di Sekitarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mengikuti  Aturan  Mengenal  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh kebersamaan merawat aturan  Nasional  Jujur, siswa
dan aturan agama dalam hewan merawat is Disiplin,  Buku
Kewargane yang dianut keberagaman dirumah hewan  Mandiri tanggung guru
garaan dalam di lingkungan  Menulis  Gotong jawab,  Aplika
kehidupan rumah dan aturan Royong santun, si SCI
sehari-hari di sekolah. merawat  Integrita peduli, Media
rumah 1.2.2 Menganut hewan s percaya diri,
2.2 Melaksanakan kebersamaan  Mengenal kerja sama
aturan yang dalam aturan
berlaku dalam keberagaman tentang Pengetahuan
kehidupan di lingkungan hewan Tertulis:
sehari-hari di rumah dan  Menulis  Memahami
rumah sekolah. peraturan Aturan
3.2 Mengidentifikasi 2.2.1 Menerapkan  Membuat merawat
aturan yang aturan yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berlaku dalam berlaku dalam contoh hewan
kehidupan kehidupan gambar  Menjelaskan
sehari-hari di sehari-hari di kemasan Peraturan
rumah rumah. pakan tentang
4.2 Menceritakan 2.2.2 hewan hewan
kegiatan sesuai Mempertahank  Memahami
dengan aturan an aturan yang Ungkapan
yang berlaku berlaku dalam pemberitahu
dalam kehidupan an
kehidupan sehari- hari di  Membuat
sehari-hari di rumah. ungkapan
rumah 3.2.1 Memahami pemberitahu
aturan yang an
berlaku dalam  Memahami
kehidupan Jenis hewan
sehari- hari di buas dan
rumah. hewan jinak
3.2.2 Menjelaskan  Memahami
aturan yang Gerak hewan
berlaku dalam dalam tarian
kehidupan  Memahami
sehari- hari. Gerak hewan
3.2.3
Mengidentifika Keterampilan:
si aturan yang Praktik/
berlaku dalam Kinerja
kehidupan  Menulis
sehari- hari di ungkapan
rumah. pemberitahu
4.2.1 Menjelaskan an
kegiatan
 Membuat
sesuai dengan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
aturan yang ungkapan
berlaku dalam pemberitahu
kehidupan an
sehari-hari di  Membuat
rumah. dan
4.2.2 Mendiskusikan membanding
kegiatan yang kan kalimat
berlaku dalam Pemberitahu
kehidupam an
sehari-hari.  Bermain
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutk peran
Indonesia ungkapan ungkapan Pemberitah an  Menghitung
penyampaian pemberitahuan uan ungkapan dan
terima kasih, secara lisan pemberita membanding
permintaan dengan tepat. huan kan banyak
maaf, tolong, 3.8.2 Menunjukan secara benda
dan pemberian kalimat tertulis  Menghitung
pujian, pemberitahuan  Menulis dan
ajakan,pemberit yang terdapat informasi membanding
ahuan, pada sebuah tentang kan
perintah, dan teks. cara  Menari
petunjuk 3.8.3 merawat  Menirukan
kepada orang Mengidentifika hewan gerak hewan
lain dengan si ungkapan  Mengenal dalam
menggunakan pemberitahuan tempat sebuah
bahasa yang yang terdapat tinggal tarian
santun secara pada sebuah hewan  Melakukan
lisan dan teks.  Membuat Gerak
tulisan yang 4.8.1 ungkapan melompat
dapat dibantu Mengemukaka pemberita dan berputar
dengan kosa n contoh huan
kata bahasa ungkapan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
daerah. pemberitahuan secara
4.8 Mempraktikkan secara lisan tertulis Portofolio
ungkapan dengan tepat.  Menangga
terima kasih, 4.8.2 Menggunakan pi  Menilai
permintaan Bahasa lisan ungkapan hasil
maaf, tolong, yang tepat pemberita belajar
dan pemberian dalam huan peserta
pujian, dengan unkapan secara didik pada
menggunakan pemberitahuan tertulis aspek
bahasa yang .  Bermain tertentu
santun kepada peran dari tahap
orang lain  Menulis awal
secara lisan dan ungkapan sampai
tulis pemberita tahap akhir
huan dalam
memahami
 Mengenal
materi atau
hewan
praktik
buas dan
yang terkait
jinak
sub tema
 Membuat
ungkapan
pemberita
huan
 Menyampa
ikan
ungkapan
pemberita
huan
secara
lisan
 Peraturan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dalam
memelihar
a hewan
 Menulis
ungkapan
pemberita
huan pada
kemasan
pakan
hewan
Matematika 3.3 3.3.1 Menjelaskan  Menghitung  Menghitun
Membandingk dua bilangan dan g banyak
an dua dengan membandin benda
bilangan menggunakan gkan benda  Membandi
sampai dua benda-benda ngkan
angka dengan konkret. banyak
menggunakan 3.3.2 Mengurutkan benda
kumpulan benda yang  Membandi
benda-benda bernilai dua ngkan
konkret bilangan dari banyaknya
4.2 Mengurutkan bilangan yang benda
bilangan- terkecil ke  Menghitun
bilangan bilangan yang g dan
sampai dua terbesar. membandi
angka dari 4.3.1 Menjelaskan ngkan
bilangan urutan banyak
terkecil ke bilangan dari benda
bilangan bilangan
terbesar atau terkecil ke
sebaliknya bilangan
dengan terbesar atau
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
menggunakan sebaliknya
kumpulan dengan
benda-benda menggunakan
konkret kumpulan
benda-benda
konkret.
4.3.2 Menunjukkan
kumpulan
benda dari
bilangan
terkecil ke
bilangan
terbesar atau
sebaliknya.
Seni Budaya 3.3 Mengenal 3.3.1 Menjelaskan  Gerak  Menirukan
dan gerak anggota gerak anggota anggota gerak
Prakarya tubuh melalui tubuh melalui tubuh hewan
tari tari. melalui tari dalam
4.3 Meragakan 3.3.2 sebuah
gerak anggota Mengidentifika tarian
tubuh melalui si gerak  Menirukan
tari anggota tubuh gerak
melalui tari. melompat
4.3.1 dan
Mempraktekka berputar
n gerak
anggota tubuh
melalui tari.
4.3.2 Menirukan
gerak tubuh
dalam suatu
tarian.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Gerak  Memprakti
Jasmani gerak dasar gerak dasar Melompat kkan gerak
Olahraga lokomotor dan lokomotor dan dan melompat
dan non-lokomotor non-lokomotor. berputar dan
Kesehatan sesuai dengan 3.6.2 Mengetahui berputar
irama gerak dasar  Menirukan
(ketukan) lokomotor dan gerak
tanpa/dengan non-lokomotor. melompat
musik dalam 3.6.3 Membedakan dan
aktivitas gerak gerak dasar berputar
berirama lokomotor dan
4.6 non-lokomotor.
Mempraktikka 4.6.1 Mencontohkan
n gerak dasar gerak dasar
lokomotor dan lokomotor dan
non-lokomotor non-lokomotor
sesuai dengan dengan benar.
irama 4.6.2Mendemonstrasi
(ketukan) kan gerak
tanpa/dengan dasar
musik dalam melompat dan
aktivitas gerak memutar
berirama sesuai irama
yang benar.
Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku
Subtema 3 : Tanaman di Sekitarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Materi Pendidikan

Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Pembelaj Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
aran Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mengikuti  Meraw  Membaca  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh kebersamaan at teks tentang  Nasionalis Jujur, Disiplin, siswa
dan aturanagama dalam Tanam cara merawat  Mandiri tanggung  Buku
Kewargane yang dianut keberagaman an tanaman  Gotong jawab, santun, guru
garaan dalam di lingkungan  Tata cara Royong peduli, percaya  Aplika
kehidupan rumah dan merawat  Integritas diri, kerja sama si SCI
sehari-hari di sekolah. tanaman Media
rumah 1.2.2 Menganut  Mewawancar Pengetahuan
2.2 Melaksanakan kebersamaan ai teman Tertulis
aturan yang dalam tentang cara  Menjelaska
berlaku dalam keberagaman merawat n Tata cara
kehidupan di lingkungan tanaman merawat
sehari-hari di rumah dan  Praktik tanaman
rumah sekolah. merawat  Mengetahui
3.2 1.2.3 Meminati
 Indikator Materi Pendidikan
Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Pembelaj Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
aran Karakter
Mengidentifika kebersamaan tanaman Alat-alat
si aturan yang dalam  Mengenal untuk
berlaku dalam keberagaman buah dan merawat
kehidupan di lingkungan pohon tanaman
sehari-hari di rumah dan  Mengenal  Tes
rumah sekolah. cara merawat kemampua
4.2 Menceritakan 2.2.1 Menerapkan tanaman n
kegiatan aturan yang  Mengenal memahami
sesuai dengan berlaku dalam cara merawat Ungkapan
aturan yang kehidupan tanaman pujian
berlaku dalam sehari-hari di  Memahami
kehidupan rumah. Bagian-
sehari-hari di 2.2.2Mempertahank bagian
rumah an aturan tanaman
yang berlaku  Menjelaska
dalam n Jenis-
kehidupan jenis daun
sehari- hari di  Membuat
rumah. Kalimat
3.2.1 Memahami pujian
aturan yang  Mengenal
berlaku dalam berbagai
kehidupan manfaat
sehari- hari di tanaman
rumah.  Mengenal
3.2.2 Menjelaskan berbagai
aturan yang makanan
berlaku yang
dalam berasal dari
kehidupan tanaman
sehari- hari.
 Indikator Materi Pendidikan
Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Pembelaj Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
aran Karakter
3.2.3Mengidentifika  Memahami
si aturan yang Cerita
berlaku dalam berdasarka
kehidupan n gambar
sehari- hari di  Menjelaska
rumah. n Alat dan
4.2.1 Menjelaskan bahan serta
kegiatan cara
sesuai dengan membuat
aturan yang karya tiga
berlaku dalam dimensi
kehidupan  Memahami
sehari-hari di Gerak
rumah. pertumbuh
4.2.2 an tanaman
Mendiskusika
n kegiatan
yang berlaku
dalam
kehidupam
sehari-hari. Keterampilan
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungka  Bermain  Praktik/
Indonesia ungkapan ungkapan pan peran Kinerja
penyampaian pemberian Pujian  Berlatih  Bermain
terima kasih, pujian secara menyampaik peran
permintaan lisan dengan an  Mewawanca
maaf, tolong, tepat. ungkapanpuj rai teman
dan pemberian 3.8.2 Menunjukan ian  Menghitung
pujian, kalimat  Mengenal banyak
ajakan,pember pemberian bagian- benda
itahuan, pujian yang bagian
 Indikator Materi Pendidikan
Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Pembelaj Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
aran Karakter
perintah, dan terdapat pada tanaman  Membuat
petunjuk sebuah teks.  Mengenal karya tiga
kepada orang 3.8.3Mengidentifika berbagai dimensi
lain dengan si ungkapan macam daun  Menirukan
menggunakan pemberian  Mewawancar gerak
bahasa yang pujian yang ai teman tumbuh
santun secara terdapat pada  Berlatih tanaman
lisan dan sebuah teks. menyampaik
tulisan yang 4.8.1Mengemukaka an ungkapan
dapat dibantu n contoh pujian Portofolio
dengan kosa ungkapan  Mengenal
kata bahasa pemberian berbagai  Menilai
daerah. pujian secara jenis pohon hasil belajar
4.8 lisan dengan buah peserta
Mempraktikka tepat.  Membuat didik pada
n ungkapan 4.8.2 Menggunakan kalimat aspek
terima kasih, Bahasa lisan pujian tertentu
permintaan yang tepat dari tahap
 Manfaat
maaf, tolong, dalam awal
tanaman
dan pemberian unkapan sampai
 Mengenal
pujian, dengan pemberian tahap akhir
berbagai
menggunakan pujian. dalam
macam
bahasa yang memahami
makanan
santun kepada materi atau
yang berasal
orang lain praktik
dari tanaman
secara lisan yang terkait
 Berlatih sub tema
dan tulis. menulis
kalimat
pujian
 Berlatih
menulis
 Indikator Materi Pendidikan
Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Pembelaj Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
aran Karakter
kalimat
pujian
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1Mengidentifika  Menghi  Berlatih 
dan si masalah- tung penjumlahan
melakukan masalah banyak  Menghitung
penjumlahan dalam benda banyak
dan kehidupan benda
pengurangan sehari- hari  Menghitung
bilangan yang yang banyak
melibatkan melibtkan penjumlahan
bilangan cacah bilangan
sampai dengan cacah.
99 dalam 3.4.2 Memahami
kehidupan dan
sehari-hari mengetahui
serta masalah-
mengaitkan masalah
penjumlahan dalam
dan kehidupan
pengurangan sehari-hari
4.4 Menyelesaikan yang
masalah melibatkan
kehidupan bilangan
sehari-hari cacah sampai
yang berkaitan dengan 40
dengan dengan tepat.
penjumlahan 4.4.1
dan Mendiskusika
pengurangan n masalah
bilangan yang dalam
melibatkan kehidupan
 Indikator Materi Pendidikan
Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Pembelaj Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
aran Karakter
bilangan cacah sehari-hari
sampai dengan yang berkaitan
99 dengan
penjumlahan
dan
pengurangan
yang
melibatkan
bilangan
cacah.
4.4.2Mempraktikka
n
penjumlahan
dan
pengurangan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Seni Budaya 3.1 Mengenal 3.1.1 Menjelaskan  Kary  Membuat 
dan karya ekspresi ciri-ciri karya a karya tiga
Prakarya dua dan tiga ekspresi dua Tiga dimensi
dimensi.  Menirukan
dan tiga Dim
4.1 Membuat karya gerak
ekspresi dua dimensi. ensi
tumbuhan
dan tiga 3.1.2 Menujukkan
dimensi. karya ekspresi
dua dan tiga
dimensi.
4.1.1 Menyebutkan
alat dan
bahan
 Indikator Materi Pendidikan
Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Pembelaj Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
aran Karakter
pembuatan
karya dua dan
tiga dimensi.
4.1.2Mempraktikka
n pembuatan
karya dua dan
tiga dimensi
dari bahan
tertentu.
4.1.3 Membuat
karya seni
cetak dua dan
tiga dimensi
sederhana.

Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Menir  Menirukan 

Jasmani gerak dasar gerak dasar ukan gerak
Olahraga lokomotor dan lokomotor dan gerak pertumbuhan
dan non-lokomotor non- tumb tanaman
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. uhan  Menirukan
irama 3.6.2 Mengetahui gerak
(ketukan)tanpa dan tumbuhan
/dengan musik menyebutkan
dalam aktivitas gerak dasar
gerak berirama lokomotor dan
4.6 non-
Mempraktikka lokomotor.
n gerak dasar 3.6.3 Membedakan
lokomotor dan gerak dasar
non-lokomotor lokomotor dan
 Indikator Materi Pendidikan
Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Pembelaj Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
aran Karakter
sesuai dengan non-
irama lokomotor.
(ketukan)tanpa 4.6.1 Menjelaskan
/dengan musik gerak dasar
dalam aktivitas menekuk dan
gerak berirama meliuk dengan
benar.
4.6.2
Mencontohkan
gerak dasar
menekuk dan
meliuk sesuai
irama yang
benar.

Mengetahui Karang Sari, 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas I

MADE PADU, S.Pd.SD NURNAFI’AH,S.Pd.SD.

NIP. 19680504 199509 1 001 NIP. 19850408 201407 2 001

Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku

Subtema 4 : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda
KOMPETENSI INTI
1. Merima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Pendidikan
Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembela- Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
jaran Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mengikuti  Aturan  Religious  Mengenal Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh kebersamaan Pengu  Nasionalis aturan Jujur, Disiplin, siswa
dan aturan agama dalam naan  Mandiri menyusun tanggung  Buku
Kewargane yang dianut keberagaman Benda  Gotong benda jawab, santun, guru
garaan dalam di lingkungan Royong  Bermain peduli, percaya  Aplika
kehidupan rumah dan  Integritas peran tentang diri, kerja sama si SCI
sehari-hari di sekolah. aturan Media
rumah 1.2.2 Menganut menggunaka Pengetahuan
2.2 Melaksanakan kebersamaan n benda Tertulis:
aturan yang dalam  Mengenal  Tes tulis
berlaku dalam keberagaman aturan Aturan
kehidupan di lingkungan penggunaan menyusun
sehari-hari di rumah dan benda-benda benda
rumah sekolah.  Memahami
3.2 1.2.3 Meminati Aturan
Mengidentifika kebersamaan menggunak
si aturan yang dalam an benda
berlaku dalam keberagaman  Menilai
kehidupan di lingkungan kemampuan
 Materi Pendidikan
Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembela- Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
jaran Karakter
sehari-hari di rumah dan Berbagai
rumah sekolah. bentuk,
4.2 Menceritakan 2.2.1 Menerapkan warna, dan
kegiatan aturan yang ukuran
sesuai dengan berlaku benda
aturan yang dalam  Menyebutka
berlaku dalam kehidupan n Kosa kata
kehidupan sehari-hari di tentang
sehari-hari di rumah. benda
rumah 2.2.2Mempertahan  Mengidentifi
kan aturan kasi
yang berlaku kegunaan
dalam benda
kehidupan  Mneunjukan
sehari- hari Kosakata
di rumah. benda-
3.2.1 Memahami benda yang
aturan yang ada di
berlaku sekitar
dalam  MemahamiJ
kehidupan enis-jenis
sehari- hari permukaan
di rumah. benda
3.2.2 Menjelaskan  Mengenal
aturan yang berbagai
berlaku bentuk
dalam benda
kehidupan  Tes
sehari- hari. menjelaskan
3.2.3Mengidentifik Bahan-
asi aturan bahan
yang berlaku
 Materi Pendidikan
Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembela- Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
jaran Karakter
dalam pembuat
kehidupan benda
sehari- hari  Menilai
di rumah. Hasil karya
4.2.1 Menjelaskan menggunak
kegiatan an pasir
sesuai
dengan
aturan yang Keterampilan
berlaku Praktik/ Kinerja
dalam  Mewawanca
kehidupan rai teman
sehari-hari di  Menyelesaik
rumah. an soal-soal
4.2.2 penguranga
Mendiskusika n
n kegiatan  Menyelesaik
yang berlaku an soal
dalam Matematika
kehidupam yang
sehari-hari. melibatkan
hubungan
antara
penjumlaha
n dan
penguranga
n
 Membuat
karya dari
tanah liat
 Membuat
 Materi Pendidikan
Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembela- Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
jaran Karakter
karya
menggunak
an pasir
 Mempraktik
kan gerak
meliuk
 Mempraktik
kan gerak
meliukan
badan

Portofolio

 Menilai hasil
belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema

Bahasa 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan  Berbaga   Mengelom 

Indonesia kosakata makna i jenis pokkan
tentang kosakata benda benda
 Materi Pendidikan
Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembela- Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
jaran Karakter
berbagai jenis tentang di berdasark
benda di berbagai jenis lingkun an warna,
lingkungan benda di gan bentuk,
sekitar melalui lingkungan sekitar dan
teks pendek sekitar. ukuran
(berupa 3.6.2Mengidentifik  Mengident
gambar, slogan asi kosakata ifikasi
sederhana, tentang benda dan
tulisan, berbagai jenis kegunaan
dan/atau syair benda nya
lagu) dan/atau lingkungan  Membuat
eksplorasi sekitar. kalimat
lingkungan. 4.6.1 Menyebutkan berdasark
4.6 Menggunakan benda yang an
kosakata ada di kosakata
bahasa lingkungan tentang
Indonesia dengan benda
dengan ejaan kosakata  Mendeskri
yang tepat dan yang tepat. psikan
dibantu 4.6.2 Menuliskan benda
dengan bahasa kosakata  Mengenal
daerah mengenai jenis-jenis
mengenai berbagai jenis permukaa
berbagai jenis benda dengan n benda
benda di ejaan yang  Bermain
lingkungan tepat. tebak-
sekitar dalam tebakan
teks tulis benda
sederhana  Mengenal
berbagai
bentuk
 Materi Pendidikan
Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembela- Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
jaran Karakter
benda
 Berlatih
menulis
 Mengident
ifikasi
berbagai
bahan
 pembuat
benda

Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1mengidentifik  Penjuml   Menyelesai

dan asi masalah ahan kan soal
melakukan sehari-hari dan pengurang
penjumlahan yang pengura an
dan melibatkan ngan  Menyelesai
pengurangan pengurangan kan soal-
bilangan yang dua bilangan soal
melibatkan cacah (41 pengurang
bilangan cacah sampai an
sampai dengan dengan 99).  Mengenal
99 dalam 3.4.2 Mengetahui hubungan
kehidupan masalah penjumlah
sehari-hari sehari-hari an dan
serta yang pengurang
mengaitkan melibatkan an
penjumlahan pengurangan
dan dua bilangan
pengurangan cacah (41
4.4 Menyelesaikan sampai
masalah dengan 99).
 Materi Pendidikan
Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembela- Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
jaran Karakter
kehidupan 4.4.1
sehari-hari Mendiskusika
yang berkaitan n masalah
dengan dalam
penjumlahan kehidupan
dan sehari-hari
pengurangan yang
bilangan yang berkaitan
melibatkan dengan
bilangan cacah penjumlahan
sampai dengan dan
99 pengurangan
yang
melibatkan
bilangan
cacah.
4.4.2Mempraktikka
n
penjumlahan
kehidupan
sehari-hari.
Seni Budaya 3.4 Mengenal 3.4.1 Menjelaskan  Karya   Membuat
dan bahan alam bahan-bahan seni karya
Prakarya dalam alam dalam bahan mengunak
berkarya. berkarya. alam an tanah
4.4 Membuat karya 3.4.2 Mengetahui liat
dari bahan bahan-bahan  Mewarnai
alam. yang di gambar
butuhkan dengan
dalam pasir
berkarya.
3.4.3Mengidentifik
 Materi Pendidikan
Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembela- Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
jaran Karakter
asi bahan
alam yang di
gunakan
dalam
berkarya.
4.4.1Mebngidentifi
kasi bahan-
bahan yang
ada dalam
sebuah
karya.
4.4.2
Menujukkkan
salah satu
karya yang
terbuat dari
bahan alam.
4.4.3 Membuat
karya dengan
menggunaka
n bahan-
bahan dari
alam.
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Gerak   Memprakti
Jasmani gerak dasar gerak dasar meliuka kkan
Olahraga lokomotor dan lokomotor n badan gerak
dan non-lokomotor dan non- meliukan
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. badan
irama 3.6.2 Mengetahui
(ketukan) gerak dasar
tanpa /dengan lokomotor
musik dalam dan non-
 Materi Pendidikan
Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pembela- Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
jaran Karakter
aktivitas gerak lokomotor.
berirama 3.6.3 Membedakan
4.6 gerak dasar
Mempraktikka lokomotor
n gerak dasar dan non-
lokomotor dan lokomotor.
non-lokomotor 4.6.1 Menjelaskan
sesuai dengan gerak dasar
irama menekuk dan
(ketukan) meliuk
tanpa/dengan dengan
musik dalam benar.
aktivitas gerak 4.6.2
berirama Mencontohka
n gerak dasar
menekuk dan
meliuk sesuai
irama yang
benar.
 Mengetahui Karang Sari, 2019
Kepala Sekolah Guru Kelas I

MADE PADU, S.Pd.SD NURNAFI’AH,S.Pd.SD.

NIP. 19680504 199509 1 001 NIP. 19850408 201407 2 001