N`

SILABUS
SEKOLAH DASAR NEGERI 1 LASUSUA

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESETR 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Pendidikan Penguatan Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol sila  Menyebutka  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila ditetapkannya bintang, rantai, sila n bunyi sila  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan bintang, rantai, pohon beringin, Pancasila ke-2  Mandiri tanggung jawab,  Aplikasi SCI
Kewargane pohon beringin, kepala benteng,  Mengenal  Gotong Royong santun, peduli, Media
garaan kepala banteng, dan dan padi sebagai lambang sila  Integritas percaya diri, kerja
padi kapas sebagai lambang negara “ kedua sama
gambar pada Garuda Pancasila” . dengan
lambang negara 1.1.2 Meyakini gambar membuat Pengetahuan
“Garuda Pancasila” bintang, rantai, rantai kertas Tertulis
2.1 Bersikap santun, pohon beringin,  Mengidentifikasi
rukun, mandiri, dan kepala benteng, Pancasila sila ke-2
percaya diri sesuai dan padi sebagai  Tes tulis
dengan sila-sila lambang negara “ menjelaskan
Pancasila dalam Garuda Pancasila”. Lambang sila kedua
lambang negara 2.1.1 Menjelaskan sikap  Memahami
“Garuda Pancasila” yang sesuai dengan Ungkapan pujian
dalam kehidupan sila- sila pancasila.
 Materi Kegiatan Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
sehari-hari 2.1.2 Mempraktikkan  Menghitung benda
3.1 Mengenal simbol sila- sikap santun, sebanyak 21–40.
sila Pancasila dalam rukun, mandiri, dan  Memahami
lambang negara percaya diri dalam Lambang bilangan
“Garuda Pancasila”. kehidupan sehari- dari kumpulan
4.1 Menceritakan simbol- hari. benda.
simbol sila Pancasila 3.1.1 Menjelaskan simbol  Memahami
pada Lambang yang terdapat pada Lambang bilangan
Garuda sila lambang negara “ 21–40.
Pancasila.  Memahami Tempo
sebuah lagu
Garuda Pancasila”.  Memahami Gerak
3.1.2 Mengidentifikasi saling mendorong
sila-sila Pancasila dengan bertumpu
dengan benar. pada tangan.
3.1.3 Mengetahui rumusan
yang terdapat pada
sila pancasila Keterampilan
4.1.1 Menyebutkan Praktik/Kinerja
simbol- simbol sila  Membuat ungkapan
pancasila. pujian.
4.1.2 Mempresentasikan  Mengungkapkan
dan menjelaskan pujian.
simbol- simbol sila
 Mengungkapkan
pancasila.
pujian secara lisan.
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Memahami dan  Ungkapan  Menyalin
 Menanggapi
Indonesia penyampaian terima Menjelaskan Pujian kalimat
ungkapan pujian.
kasih, permintaan ungkapan pujian
 Membedakan
maaf, tolong, dan pemberian pujian  Membuat
ketukan lambat dan
pemberian pujian, secara lisan dengan kalimat
cepat sebuah lagu
ajakan,pemberitahua tepat. pujian
melalui gerak tubuh.
n, perintah, dan 3.8.2 Mengidentifikasi dan berdasarkan
petunjuk kepada Menunjukan  Membedakan cepat
pengalaman
 Materi Kegiatan Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
orang lain dengan kalimat pemberian  Mempraktik atau lambat tempo
menggunakan bahasa pujian yang kan sebuah lagu.
yang santun secara terdapat pada ungkapan  Mempraktikan
lisan dan tulisan sebuah teks. pujian Senam dasar
yang dapat dibantu 3.8.3 Mengetahui, secara lisan gerakan bertumpu
dengan kosa kata Mengidentifikasi dan tertulis pada tangan.
bahasa daerah. dan menyalin  Mengungka
4.8 Mempraktikkan ungkapan pujian pkan
ungkapan terima yang terdapat pada pujian Portofolio
kasih, permintaan sebuah teks. secara lisan
maaf, tolong, dan 4.8.1 Mengemukakan  Menanggap  Menilai hasil belajar
pemberian pujian, contoh ungkapan i pemberian peserta didik pada
dengan pujian secara lisan ungkapan aspek tertentu dari
menggunakan bahasa dengan tepat. pujian tahap awal sampai
yang santun kepada 4.8.2 Menggunakan,  Menanggap tahap akhir dalam
orang lain secara menuliskan dan i ungkapan memahami materi
lisan dan tulis. Bahasa lisan yang pujian atau praktik yang
tepat dalam  Bermain terkait sub tema
Mempraktikkan Peran
peran dengan tentang
unkapan pujian ungkapan
terhadap karya pujian
orang lain.
4.8.3 Mampu
menanggapi
ungkapan pujian
secara tepat
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.1 Memahami makna  Bilangan  Menghitun
bilangan cacah bilangan cacah Cacah g benda
sampai dengan 99 dengan benar. benda yang
sebagai banyak 3.1.2 Menunjukkan berada di
anggota suatu bilangan cacah sekitar
kumpulan objek. yang terdapat sekolah
 Materi Kegiatan Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
4.1 Menyajikan bilangan dalam kumpulan  Memasang
cacah sampai dengan objek. kan kartu
99 yang bersesuaian 3.1.3 Mengidentifikasi benda
dengan banyak bilangan cacah dengan
anggota kumpulan sampai dengan 99. kartu
objek yang disajikan. 4.1.1 Mengelompokkan bilangan
bilangan cacah  Bermain
berdasarkan kartu
kumpulan objek memasangk
yang di sajikan. an bilangan
4.1.2 Mengidentifikasi dan
Menyebutkan
bilangan cacah dari
21 sampai 40.
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui elemen  Elemen  Membedak
dan Prakarya musik melalui lagu. musik yang musik an ketukan
4.2 Menirukan elemen terdapat pada melalui cepat dan
musik melalui lagu. lambat
sebuah lagu lagu
sebuah lagu
3.2.2 Mengidentifikasi
melalui
ciri-ciri sebuah gerak tubuh
lagu sesuai dengan  Membedak
ketukannya. an cepat
3.2.3 Membedakan atau lambat
ketukan lambat dan tempo lagu
ketukan cepat pada ”Kepala
pundak
sebuah lagu.
lutut kaki”
4.2.1 Mempraktikkan
gerakan yang
sesuai dengan
 Materi Kegiatan Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu
sesuai tempo
dengan tepat.

Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Memprakti

Jasmani gerak dominan berbagai gerakan bertumpu kkan gerak
Olahraga dan (bertumpu, dominan yang dengan saling
Kesehatan bergantung, terdapat pada tangan mendoron
keseimbangan, senam lantai. g dengan
berpindah/lokomotor 3.5.2 Mengetahui gerakan bertumpu
, tolakan, putaran, dominan dalam pada
ayunan, melayang, aktivitas senam tangan
dan mendarat) dalam lantai.  Memprakti
aktivitas senam 3.5.3 Mengidentifikasi kkan gerak
lantai. gerakan dominan bergantun
4.5 Mempraktikkan dalam aktivitas g dalam
berbagai pola gerak senam lantai senam
dominan 4.5.1 Mengidentifikasikan lantai
(bergantung, dan menjelaskan
bertumpu, prosedur gerak
keseimbangan, dominan dalam
berpindah/lokomotor aktivitas senam
, tolakan, putaran, lantai.
ayunan, melayang, 4.5.2 Menunjukkan
dan mendarat) dalam berbagai gerak
aktivitas senam dominan dalam
lantai. aktivitas senam
lantai.
4.5.3 Mempraktikkan
gerak dominan
dalam aktivitas
 Materi Kegiatan Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.1.1 Mengikuti  Aturan yang  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama keberagaman yang berlaku dalam mengenal aturan  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganegara yang dianut dalam ada dalam kehidupan kehidupan bermain bersama  Mandiri tanggung  Buku
an kehidupan sehari- sehari-hari. sehari-hari di teman  Gotong jawab, santun, guru
hari di rumah 1.1.2 Mempercayai rumah  Pengalaman Royong peduli, percaya  Aplikasi
2.2 Melaksanakan aturan keberagaman mendata aturan  Integritas diri, kerja sama SCI
yang berlaku dalam karakteristik sebagai bermain bersama Media
kehidupan sehari- anugerah Tuhan Yang teman di rumah Pengetahuan
hari di rumah. Maha Esa.  Pengalaman Tertulis
3.2 Mengidentifikasi 1.2.1 Mengikuti kebersamaan memeragakan  Memahami
aturan yang berlaku dalam keberagaman kegiatan yang Aturan bermain
dalam kehidupan di lingkungan rumah berhubungan bersama teman
sehari-hari di dan sekolah. dengan aturan di rumah.
rumah. 1.2.2 Menganut kebersamaan bermain bersama  Mendata aturan
4.2 Menceritakan dalam keberagaman teman. bermain
kegiatan sesuai di lingkungan rumah bersama teman
dengan aturan yang dan sekolah. di rumah.
berlaku dalam 1.2.3 Meminati kebersamaan  Menjelaskan
kehidupan sehari- dalam keberagaman aturan bermain
hari di rumah. di lingkungan rumah bersama teman.
dan sekolah.  Menjelaskan
2.2.1 Menyebutkan dan ungkapan
menerapkan aturan permintaan
yang berlaku dalam maaf.
kehidupan sehari-hari  Mengidentifika
di rumah. si ungkapan
2.2.2 Mejelaskan dan permintaan
mempertahankan maaf.
aturan yang berlaku  Menunjukkan
dalam kehidupan ungkapan
sehari- hari di rumah. permintaan
2.2.3 Mengidentifikasi aturan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
yang berlaku dalam maaf.
kehidupan sehari-  Menemukan
hari di rumah. ungkapan
2.3.1 Menjelaskan perilaku permintaan
kebersamaan dalam maaf.
keberagaman di  Memahami
rumah dan sekolah. Ungkapan
2.3.2 Mengidentifikasi sayang dalam
perilaku kebersamaan syair lagu anak.
dalam keberagaman  Memahami
di rumah dan sekolah. Ungkapan
3.2.1 Menjelaskan dan kebahagiaan
menyebutkan dalam
kegiatan sesuai persahabatan
dengan aturan yang pada lagu anak.
berlaku dalam  Mengenal
kehidupan sehari- lambang
hari di rumah. bilangan 20
3.2.2 Menjelaskan aturan dan sampai dengan
mengidentifikasi 41.
kegiatan yang berlaku  Menyebutkan
dalam kehidupan Nama bilangan
sehari- hari. 20 sampai
3.2.3 Mengidentifikasi aturan dengan 41.
yang berlaku dalam  Memahami
kehidupan sehari- Nilai tempat
hari di rumah. bilangan
4.2.1 Menjelaskan kegiatan (satuan dan
sesuai dengan aturan puluhan).
yang berlaku dalam  Meneliti Gerak
kehidupan sehari-hari tumbuhan
di rumah.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.2.2 Mendiskusikan  Memahami
kegiatan yang berlaku Gerakan-
dalam kehidupam gerakan
sehari-hari. tumbuhan
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ungkapan  Ungkapan  Pengalaman  Memahami
penyampaian terima permintaan maaf Permintaan mengungkapkan Gerakan
kasih, permintaan secara lisan dengan maaf permintaan maaf bertumpu.
maaf, tolong, dan tepat.  Pengalaman  Memahami
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan kalimat menuliskan surat Gerak
ajakan,pemberitahu permintaan maaf permintaan maaf bergantung.
an, perintah, dan yang terdapat pada  Pengalaman
petunjuk kepada sebuah teks. menunjukkan
orang lain dengan 3.8.3 Mengidentifikasi ungkapan Keterampilan
menggunakan ungkapan permintaan permintaan maaf Praktik/Kinerja
bahasa yang santun yang terdapat pada  Pengalaman  Bercerita
secara lisan dan sebuah teks. menemukan tentang aturan
tulisan yang dapat 4.8.1 Mengemukakan contoh ungkapan bermain
dibantu dengan ungkapan permintaan permintaan maaf bersama teman.
kosa kata bahasa maaf secara lisan  Pengalaman  Mempresentasi
daerah. dengan tepat. mengidentifikasi kan kegiatan di
4.8 Mempraktikkan 4.8.2 Menggunakan Bahasa ungkapan sayang rumah yang
ungkapan terima lisan yang tepat dalam syair lagu. berkaitan
kasih, permintaan dalam ungkapan dengan aturan
 Pengalaman
maaf, tolong, dan permintaan maaf. bermain
mengidentifikasi
pemberian pujian, 3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri bersama teman.
persahabatan
dengan puisi anak/ syair lagu.  Memeragakan
ungkapan syair
menggunakan 3.11.2 Menganalisis puisi kegiatan yang
dari lagu anak.
bahasa yang santun anak/syair lagu yang berkaitan
kepada orang lain berisi ungkapan dengan aturan
secara lisan dan kekaguman, bermain
tulis. kebanggaan, hormat bersama teman.
kepada orang tua,
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kasih sayang, atau  Menulis
persahabatan. ungkapan
3.11.3 Mengidentifikasi permintaan
puisi anak/syair lagu maaf.
yang berisi ungkapan  Menggunakan
kekaguman, ungkapan
kebanggaan, hormat permintaan
kepada orang tua, maaf
kasih sayang, atau  Menanggapi
persahabatan. ungkapan
4.11.1 Mendemonstrasikan permintaan
puisi anak atau syair maaf.
lagu dengan percaya  Memerankan
diri. ungkapan
4.11.2 Mempraktikkan puisi permintaan
anak atau syair lagu. maaf.
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilangan  Pengalaman  Membaca puisi
bilangan sampai bilangan sampai dua 2 angka mengenal anak
dua angka dan nilai angka dan nilai lambang bilangan  Menceritakan
tempat penyusun 20 sampai dengan lagu Disini
tempat penyusun
lambang bilangan 41 Senang.
menggunakan lambang bilangan
 Pengalaman  Menuliskan
kumpulan benda menggunakan membaca dan nama bilangan
konkret serta cara kumpulan benda menulis nama 20 sampai
membacanya. konkret serta cara bilangan 21 dengan 41.
4.2 Menuliskan lambang membacanya. sampai dengan  Membaca dan
bilangan sampai 3.2.2 Menunjukkan bilangan 40. menulis nama
dua angka yang  Pengalaman
sampai dua angka dan bilangan 20
menyatakan banyak menuliskan
nilai tempat penyusun sampai dengan
anggota suatu bilangan sesuai
lambang bilangan 41.
kumpulan objek dengan nilai
menggunakan  Menuliskan
dengan ide nilai
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tempat. kumpulan benda tempat puluhan bilangan terdiri
konkret serta cara dan satuan. atas dua angka
membacanya sesuai nilai
tempat.
4.2.1 Menjelaskan lambang
 Memeragakan
bilangan sampai dua
gerak
angka yang tumbuhan.
menyatakan banyak  Menirukan
anggota suatu gerakan
kumpulan objek tanaman
dengan ide nilai  Mempraktikka
tempat. n gerakan
bertumpu
4.2.2 Menyebutkan dan
dalam senam
Menghafal lambang lantai.
bilangan sampai dua  Mempraktikka
angka yang n gerak
menyatakan banyak bertumpu dan
anggota suatu bergantung
kumpulan objek
dengan ide nilai
Portofolio
tempa
 Menilai hasil
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan gerak  Gerak anggota  Pengalaman belajar peserta
Prakarya anggota tubuh anggota tubuh tubuh melalui menirukan didik pada
melalui tari. melalui tari. tari gerakan aspek tertentu
4.3 Memeragakan gerak 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tumbuhan dari tahap awal
anggota tubuh anggota tubuh  Pengalaman sampai tahap
melalui tari. melalui tari. menirukan akhir dalam
4.3.1 Mempraktekkan gerak gerakan memahami
anggota tubuh tumbuhan materi atau
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
melalui tari. tersiram air hujan praktik yang
4.3.2 Menirukan gerak tubuh terkait sub
dalam suatu tarian. tema
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Pengalaman
Jasmani Olahraga gerak dominan gerakan dominan bertumpu melakukan
dan Kesehatan (bertumpu, yang terdapat pada  Gerak gerakan
bergantung, senam lantai. bergantung bertumpu
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan  Pengalaman
berpindah/lokomoto dominan dalam melakukan
r, tolakan, putaran, aktivitas senam lantai. gerakan
ayunan, melayang, 3.5.3 Mengidentifikasi menggantung
dan mendarat) gerakan dominan
dalam aktivitas dalam aktivitas senam
senam lantai. lantai
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan prosedur
berbagai pola gerak gerak dominan dalam
dominan aktivitas senam lantai.
(bergantung, 4.5.2 Menunjukkan berbagai
bertumpu, gerak dominan dalam
keseimbangan, aktivitas senam lantai.
berpindah/lokomoto 4.5.3 Mempraktikkan gerak
r, tolakan, putaran, dominan dalam
ayunan, melayang, aktivitas senam lantai.
dan mendarat)
dalam aktivitas
senam lantai.
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 3 : Pengalaman Disekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Mengikuti  Keberagaman  Menceritakan ciri-  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan keberagaman kebergamam karakteristik ciri fisik anggota  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganegar karakteristik karakteristik sebagai budaya keluarga pada  Mandiri Disiplin,  Aplikasi SCI
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
aan individu sebagai anugerah Tuhan teman di sekolah  Gotong tanggung Media
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.  Mencatat ragam Royong jawab, santun,
Yang Maha Esa di 1.3.2 Mempercayai kegemaran  Integritas peduli,
rumah. kebergaman anggota keluarga percaya diri,
karakteristik pada teman sekelas kerja sama
2.3 Menampilkan individu sebagai  Mencatat ragam
kebersamaan anugerah Tuhan makanan yang Pengetahuan
dalam Yang Maha Esa. disukai anggota Tertulis
keberagaman 2.3.1 Menunjukkan keluarga  Memahami
karakteristik kebersamaam dalam Kata ajakan.
individu di rumah. keberagaman  Menyebutkan
3.3 Mengidentifikasi karakteristik Macam-
keberagaman individu di rumah. macam kata
karateristik 2.3.2 Menerapkan ajakan.
individu di rumah. kebersamaam dalam  Membandingk
4.3 Menceritakan keberagaman an dan
pengalaman karakteristik mengurutkan
kebersamaan individu di rumah. kumpulan
dalam 3.3.1 Memahami benda 21
keberagaman keberagaman sampai 40.
kehidupan individu karakteristik  Membandingk
di rumah. individu di rumah. an dan
3.3.2 Menjelaskan mengurutkan
keberagaman bilangan 21
karateristik individu sampai 40.
di rumah.  Membandingk
4.3.1 Mendemonstrasikan an dan
pengalaman mengurutkan
kebersamaan dalam Lambang
keberagaman bilangan 31–
kehidupan individu 40.
di rumah.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
4.3.2 Mendiskusikan  Menyebutkan
pengalaman Bahan untuk
kebersamaan dalam membuat
keberagaman lempung
kehidupan individu terigu.
yang ada di  Meyebutkan
lingkungan sehari- Bahan dan
hari. alat membuat
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan kkalimat  Kata ajakan  Mengenal kata  bubur kertas.
penyampaian ajakan secara lisan ajakan
terima kasih, dengan tepat.  Mengungkapkan Keterampilan
permintaan maaf, 3.8.2 Menunjukan kalimat kalimat ajakan Praktik/ Kinerja
tolong, dan ajakan yang terdapat secara lisan  Mengungkapk
pemberian pujian, pada sebuah teks.  Memasangkan an kata ajakan
ajakan,pemberitah 3.8.3 Mengidentifikasi gambar dengan dengan tepat.
uan, perintah, dan kalimat ajakan yang kata ajakan yang  Menanggapi
petunjuk kepada terdapat pada sebuah sesuai kalimat
orang lain dengan teks.  Menunjukkan ajakan.
menggunakan 4.8.1 Mengemukakan kata ajakan pada  Melakukan
bahasa yang santun contoh kalimat suatu cerita Bermain
secara lisan dan ajakan secara lisan sederhana Peran.
tulisan yang dapat dengan tepat.  Menanggapi  Membuat
dibantu dengan 4.8.2 Menggunakan Bahasa ungkapan kata lempung
kosa kata bahasa lisan yang tepat ajakan yang terigu.
daerah. dalam menggunakan tepat  Membuat
kalimat ajakan.  Bermain peran bentuk dari
4.8 Mempraktikkan Denga bubur kertas.
ungkapan terima menggunakan  Berjalan di
kasih, permintaan kata ajakan papan titian.
maaf, tolong, dan
 Melakukan
pemberian pujian,
gerak sikap
dengan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
menggunakan kapal terbang.
bahasa yang santun
kepada orang lain Portofolio
secara lisan dan  Menilai
tulis. hasil belajar
peserta
Matematika 3.3 Membandingkan 3.3.1 Menjelaskan dan  Bilangan 2  Membandingkan  didik pada
dua bilangan memahami dua angka dan aspek
sampai dua angka bilangan dengan mengurutkan tertentu dari
dengan benda 21–40 tahap awal
menggunakan
menggunakan dengan benda sampai
kumpulan benda benda-benda
konkret tahap akhir
benda konkret. konkret.  Membandingkan dalam
4.3 Mengurutkan 3.3.2 Mengurutkan dan dan memahami
bilangan-bilangan Mengidentifikasi mengurutkan materi atau
sampai dua angka benda benda yang bilangan 21–30 praktik yang
dari bilangan bernilai dua bilangan  Membandingkan terkait sub
terkecil ke dan tema
dari bilangan yang
bilangan terbesar mengurutkan
atau sebaliknya terkecil ke bilangan
bilangan 31–40
dengan yang terbesar.
menggunakan 4.3.1 Menjelaskan urutan
kumpulan benda- bilangan dari
benda konkret. bilangan terkecil ke
bilangan terbesar ata
sebaliknya dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret.
4.3.2 Menunjukkan dan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
menyebutkan
kumpulan benda dari
bilangna terkecil ke
bilangan terbesar
atau sebliknya.

Seni Budaya dan 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ekspresi dua  Membuat 
Prakarya ekspresi dua dan karya ekspresi dua dan tiga lempung terigu
tiga dimensi. dan tiga dimensi. dimensi  Membuat bubur
3.1.2 Menujukkan karya kertas
4.1 Membuat karya
ekspresi dua dan ekspresi dua dan tiga
tiga dimensi. dimensi.
4.1.1 Menyebutkan alat dan
bahan pembuatan
karya dua dan tiga
dimensi.
4.1.2. Mempraktikkan
pembuatan karya
dua dan tiga dimensi
dari bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya dua
dan tiga dimensi
sederhana.

Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Melakukan 

Jasmani gerak dominan gerakan dominan Keseimbangan gerak
Olahraga dan (bertumpu, yang terdapat pada keseimbangan
Kesehatan bergantung, senam lantai. berjalan di papan
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan titian
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
berpindah/lokomot dominan dalam  Melakukan
or, tolakan, aktivitas senam gerak
putaran, ayunan, lantai. keseimbangan
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi sikap kapal
mendarat) dalam gerakan dominan terbang
aktivitas senam dalam aktivitas
lantai. senam lantai
4.5.1 Menjelaskan prosedur
4.5 Mempraktikkan gerak dominan
berbagai pola dalam aktivitas
gerak dominan senam lantai.
(bergantung, 4.5.2 Menampilkan dan
bertumpu, menunjukan
keseimbangan, berbagai gerak
berpindah/lokomot dominan dalam
or, tolakan, aktivitas senam
putaran, ayunan, lantai.
melayang, dan 4.5.3 Mempraktikkan gerak
mendarat) dalam dominan dalam
aktivitas senam aktivitas senam
lantai. lantai.
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk kerja  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman di keberagaman di sama mengenal  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganegar rumah sebagai rumah sebagai kegiatan kerja  Mandiri tanggung jawab,  Buku
aan anugerah Tuhan anugerah Tuhan sama di rumah  Gotong santun, peduli, guru
Yang Maha Esa di Yang Maha Esa.  Pengalaman Royong percaya diri,  Aplikasi
Rumah kerja sama saat  Integritas kerja sama SCI
1.4.2 Mengikuti ada anggota Media
2.4 Menampilkan sikap keberagaman di keluarga yang Pengetahuan
kerja sama dalam rumah sebagai sakit. Tertulis
keberagaman di anugerah Tuhan  Pengalaman  Menggali
rumah Yang Maha Esa. berbelanja informasi
bersama keluarga tentang kegiatan
3.4 Mengidentifikasi 2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sama di
bentuk kerja sama kerja sama dalam rumah.
dalam keberagaman di  Mengidentifikas
keberagaman di rumah. i kegiatan kerja
rumah. sama dari teks.
2.4.2 Melaporkan sikap  Menuliskan
4.4 Menceritakan kerja sama dalam kegiatan kerja
pengalaman kerja keberagaman di sama dalam
sama dalam rumah keluarga.
keberagaman di  Memahami
rumah. 3.4.1 Memahami bentuk Ungkapan kasih
kerjasama dalam sayang terhadap
keberagaman di ibu
rumah.  Mengenal
ungkapan
3.4.2 Menjelaskan bentu
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kerjasama dalam persahabatan
keberagaman di dalam puisi.
rumah.  Menulis
ungkapan
4.4.1 Mendiskusikan kekaguman
pengalaman dalam lagu
kerjasama dalam ‘Hujan Rintik
keberagaman di Rintik’.
rumah.  Menuliskan
ungkapan kasih
4.4.2 Menyebutkan bentuk- sayang terhadap
bentuk kerjasama ibu.
dalam keberagaman  Menemukan
di rumah. kembali kata-
kata dalam syair
Bahasa Indonesia 3.11 Mencermati puisi 3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ungkapan kasih  Pengalaman  lagu ‘Bintang
anak/syair lagu puisi anak/ syair sayang dan mengenal Kecil’
(berisi ungkapan lagu. kekaguman ungkapan kasih  Menulis
kekaguman, 3.11.2 Menganalisis puisi sayang dalam ungkapan kasih
kebanggaan, anak/syair lagu yang lagu Kasih Ibu sayang dalam
hormat kepada berisi ungkapan  Pengalaman puisi tentang
orang tua, kasih kekaguman, membaca dan adik
sayang, atau kebanggaan, hormat membuat puisi  Mengidentifikas
persahabatan) kepada orang tua, untuk sahabat i masalah
yang kasih sayang, atau  Pengalaman sehari-hari yang
diperdengarkan persahabatan. mengenal melibatkan
dengan tujuan 3.11.3 Mengidentifikasi ungkapan penjumlahan.
untuk puisi anak/syair lagu kekaguman  Menjumlahkan
kesenangan yang berisi dalam lagu 2 bilangan cacah
ungkapan Hujan Rintik dengan hasil
4.11 Melisankan puisi kekaguman, Rintik. maksimal 40.
anak atau syair kebanggaan, hormat  Pengalaman
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lagu (berisi kepada orang tua, membaca  Mengenal
ungkapan kasih sayang, atau puisi tentang ibu. limbah kulit
kekaguman, persahabatan.  Pengalaman telur untuk
kebanggaan, 4.11.1 Mendemonstrasikan menyanyikan dibuat hiasan.
hormat kepada puisi anak atau syair lagu Bintang  Mengenal
orang tua, kasih lagu dengan percaya Kecil bersama- pemanfaatan
sayang, atau diri. sama kulit telur untuk
persahabatan) 4.11.2 Mempraktikkan puisi  Pengalaman menghias pigura
sebagai bentuk anak atau syair lagu. memiliki adik dari kardus.
ungkapan diri.  Mengenal cara
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan  Pengalaman  melakukan
melakukan masalah- masalah dan mengenal gerakan
penjumlahan dan dalam kehidupan Pengurangan masalah sehari- keseimbangan.
pengurangan sehari- hari yang hari yang  Prosedur
bilangan yang melibtkan bilangan melibatkan gerakan
melibatkan cacah. penjumlahan dua keseimbangan.
bilangan cacah 3.4.2 Menjelaskan dan bilangan cacah
sampai dengan 99 memahami masalah- dengan hasil Keterampilan
dalam kehidupan masalah dalam maksimal 40. Praktik/Kinerja
sehari-hari serta kehidupan sehari-  Pengalaman  Menceritakan
mengaitkan hari yang melibatkan menjumlah dua pengalaman
penjumlahan dan bilangan cacah bilangan cacah kerja sama
pengurangan. smapai dengan 40 sampai dengan membersihkan
4.4 Menyelesaikan dengan tepat. 40 rumah bersama
masalah kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan  Pengalaman keluarga.
sehari-hari yang masalah dalam menjumlah  Menceritakan
berkaitan dengan kehidupan sehari- dengan kegiatan pengalaman
penjumlahan dan hari yang berkaitan menggunting dan kerja sama saat
pengurangan dengan penjumlahan menempel ada anggota
bilangan yang dan pengurangan keluarga yang
melibatkan yang melibatkan sakit.
bilangan cacah bilangan cacah.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sampai dengan 99. 4.4.2 Mempraktikkan  Menceritakan
penjumlahan dan pengalaman
pengurangan dalam kerja sama saat
kehidupan sehari- berbelanja
hari. bersama
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni  Pengalaman  keluarga.
Prakarya alam dalam bahan alam dalam bahan alam mengenal  Menyanyikan
berkarya. berkarya. pemanfaatan lagu Kasih Ibu
4.4 Membuat karya dari 3.4.2 Menyebutkan baha- kulit telur untuk dengan ekspresi
bahan alam. bahan yang di dibuat hiasan yang tepat
butuhkan dalam  Pengalaman  Menulis puisi
berkarya. membuat pigura sederhana untuk
3.4.3 Mengidentifikasi dengan hiasan sahabat.
bahan alam yang di kulit telur.  Menggambarka
gunakan dalam n situasi di
berkarya. dalam lagu
4.4.1 Menyebutkan dan ‘Hujan Rintik
mengidentifikasi Rintik’.
bahan-bahan yang  Membaca puisi
ada dalam sebuah tentang ibu
karya. dengan ekspresi
4.4.2 Menciptakan dan yang tepat.
menunjukan salah  Menggunakan
satu karya yang kata-kata dalam
terbuat dari bahan syair lagu
alam. ‘Bintang Kecil’
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  gerakan  Pengalaman  ke dalam
Jasmani gerak dominan gerakan dominan keseimbangan pertama kali kalimat baru.
Olahraga dan (bertumpu, yang terdapat pada melakukan  Menuliskan
Kesehatan bergantung, senam lantai. gerakan puisi sederhana
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan keseimbangan tentang adik.
berpindah/lokomot dominan dalam  Pengalaman
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
or, tolakan, aktivitas senam melakukan  Menyelesaikan
putaran, ayunan, lantai. gerakan masalah dalam
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi keseimbangan. kehidupan
mendarat) dalam gerakan dominan sehari-hari yang
aktivitas senam dalam aktivitas melibatkan
lantai. senam lantai penjumlahan.
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan prosedur  Menentukan
berbagai pola gerak dominan hasil
gerak dominan dalam aktivitas penjumlahan
(bergantung, senam lantai. dua bilangan
bertumpu, 4.5.2 Menyebutkan dan cacah dengan
keseimbangan, menunjukkan hasil maksimal
berpindah/lokomot berbagai gerak 40.
or, tolakan, dominan dalam  Menyelesaikan
putaran, ayunan, aktivitas senam masalah dalam
melayang, dan lantai. kehidupan
mendarat) dalam 4.5.3 Mempraktikkan gerak sehari-hari yang
aktivitas senam dominan dalam melibatkan
lantai. aktivitas senam penjumlahan.
lantai.  Membuat hiasan
dari kulit telur.
 Membuat pigura
dengan hiasan
kulit telur.
 Mempraktikkan
gerakan
keseimbangan.

Portofolio

 Menilai hasil
belajar peserta
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema

Mengetahui, Lasusua, 09 Januari, 2024

Kepala SDN 1 Lausua Guru Kelas

MESSE, S.Pd.I Dra. INDO ULENG

NIP. 19711010 199611 2 001 NIP. 19680501 20071 2 040