`

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESETR 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS
Nama Sekolah : SDN 1 KALIJAGA SELATAN
Kelas / Semester : 1/2
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Pendidikan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol sila  Menyebutkan  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan ditetapkannya bintang, rantai, sila Pancasila bunyi sila ke-2  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganega bintang, rantai, pohon beringin,  Mengenal  Mandiri tanggung jawab,  Buku guru
raan pohon beringin, kepala benteng, lambang sila  Gotong Royong santun, peduli,  Aplikasi
kepala banteng, dan padi sebagai kedua dengan  Integritas percaya diri, SCI
dan padi kapas lambang negara “ membuat kerja sama Media
sebagai gambar Garuda rantai kertas
pada lambang Pancasila” . Pengetahuan
negara “Garuda 1.1.2 Meyakini gambar Tertulis
Pancasila” bintang, rantai,  Mengidentifikasi
2.1 Bersikap santun, pohon beringin, Pancasila sila ke-
rukun, mandiri, kepala benteng, 2
dan percaya diri dan padi sebagai  Tes tulis
sesuai dengan lambang negara “ menjelaskan
sila-sila Pancasila Garuda Lambang sila
dalam lambang Pancasila”. kedua
negara “Garuda 2.1.1 Menjelaskan sikap  Memahami
Pancasila” dalam yang sesuai Ungkapan pujian
kehidupan sehari- dengan sila- sila  Menghitung
hari pancasila. benda sebanyak
3.1 Mengenal simbol 2.1.2 Mempraktikkan 21–40.
sila-sila Pancasila sikap santun,
 Materi Kegiatan Pendidikan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu Belajar
dalam lambang rukun, mandiri,  Memahami
negara “Garuda dan percaya diri Lambang
Pancasila”. dalam kehidupan bilangan dari
4.1 Menceritakan sehari-hari. kumpulan benda.
simbol-simbol sila 3.1.1 Menjelaskan  Memahami
Pancasila pada simbol yang Lambang
Lambang Garuda terdapat pada bilangan 21–40.
sila Pancasila. lambang negara “  Memahami
Tempo sebuah
lagu
Garuda Pancasila”.  Memahami
3.1.2 Mengidentifikasi Gerak saling
sila-sila Pancasila mendorong
dengan benar. dengan bertumpu
3.1.3 Mengetahui pada tangan.
rumusan yang
terdapat pada sila
pancasila Keterampilan
4.1.1 Menyebutkan Praktik/Kinerja
simbol- simbol  Membuat
sila pancasila. ungkapan pujian.
4.1.2 Mempresentasikan  Mengungkapkan
dan menjelaskan pujian.
simbol- simbol
 Mengungkapkan
sila pancasila.
pujian secara
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Memahami dan  Ungkapan  Menyalin lisan.
Indonesia penyampaian Menjelaskan Pujian kalimat pujian  Menanggapi
terima kasih, ungkapan  Membuat ungkapan pujian.
permintaan maaf, pemberian pujian kalimat pujian  Membedakan
tolong, dan secara lisan berdasarkan ketukan lambat
pemberian pujian, dengan tepat. pengalaman dan cepat sebuah
ajakan,pemberitah 3.8.2 Mengidentifikasi  Mempraktikka lagu melalui
uan, perintah, dan dan Menunjukan n gerak tubuh.
petunjuk kepada kalimat ungkapan
orang lain dengan pemberian pujian  Membedakan
pujian secara cepat atau lambat
menggunakan yang terdapat lisan dan
bahasa yang pada sebuah teks. tempo sebuah
tertulis lagu.
santun secara lisan 3.8.3 Mengetahui,  Mengungkapk
dan tulisan yang Mengidentifikasi  Mempraktikan
an Senam dasar
dapat dibantu dan menyalin
 Materi Kegiatan Pendidikan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu Belajar
dengan kosa kata ungkapan pujian pujian secara gerakan
bahasa daerah. yang terdapat lisan bertumpu pada
4.8 Mempraktikkan pada sebuah teks.  Menanggapi tangan.
ungkapan terima 4.8.1 Mengemukakan pemberian
kasih, permintaan contoh ungkapan ungkapan
maaf, tolong, dan pujian secara pujian Portofolio
pemberian pujian, lisan dengan  Menanggapi
dengan tepat. ungkapan  Menilai hasil
menggunakan 4.8.2 Menggunakan, pujian belajar peserta
bahasa yang menuliskan dan  Bermain Peran didik pada aspek
santun kepada Bahasa lisan yang tertentu dari
tentang
orang lain secara tepat dalam tahap awal
ungkapan
lisan dan tulis. Mempraktikkan sampai tahap
pujian
peran dengan akhir dalam
unkapan pujian memahami
terhadap karya materi atau
orang lain. praktik yang
4.8.3 Mampu terkait sub tema
menanggapi
ungkapan pujian
secara tepat
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Memahami makna  Bilangan  Menghitung
makna bilangan bilangan cacah Cacah benda benda
cacah sampai dengan benar. yang berada di
dengan 99 sebagai 3.1.2 Menunjukkan sekitar
banyak anggota bilangan cacah sekolah
suatu kumpulan yang terdapat  Memasangkan
objek. dalam kumpulan kartu benda
4.1 Menyajikan objek. dengan kartu
bilangan cacah 3.1.3 Mengidentifikasi bilangan
sampai dengan 99 bilangan cacah  Bermain kartu
yang bersesuaian sampai dengan memasangkan
dengan banyak 99. bilangan
anggota kumpulan 4.1.1 Mengelompokkan
objek yang bilangan cacah
disajikan. berdasarkan
kumpulan objek
yang di sajikan.
4.1.2 Mengidentifikasi
dan Menyebutkan
 Materi Kegiatan Pendidikan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu Belajar
bilangan cacah
dari 21 sampai
40.
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui  Elemen musik  Membedakan
dan Prakarya musik melalui elemen musik melalui lagu ketukan cepat
lagu. yang terdapat dan lambat
4.2 Menirukan elemen sebuah lagu
pada sebuah lagu
musik melalui melalui gerak
lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi
tubuh
ciri-ciri sebuah  Membedakan
lagu sesuai cepat atau
dengan lambat tempo
ketukannya. lagu ”Kepala
3.2.3 Membedakan pundak lutut
ketukan lambat kaki”
dan ketukan cepat
pada sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan
gerakan yang
sesuai dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu
sesuai tempo
dengan tepat.

Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Mempraktikk

Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan bertumpu an gerak
Olahraga dan dominan dominan yang dengan saling
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada tangan mendorong
bergantung, senam lantai. dengan
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui bertumpu
berpindah/lokomo gerakan dominan pada tangan
tor, tolakan, dalam aktivitas  Mempraktikk
putaran, ayunan, senam lantai. an gerak
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi bergantung
mendarat) dalam gerakan dominan dalam senam
aktivitas senam dalam aktivitas lantai
lantai. senam lantai
 Materi Kegiatan Pendidikan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu Belajar
4.5 Mempraktikkan 4.5.1
berbagai pola Mengidentifikasi
gerak dominan kan dan
(bergantung, menjelaskan
bertumpu, prosedur gerak
keseimbangan, dominan dalam
berpindah/lokomo aktivitas senam
tor, tolakan, lantai.
putaran, ayunan, 4.5.2 Menunjukkan
melayang, dan berbagai gerak
mendarat) dalam dominan dalam
aktivitas senam aktivitas senam
lantai. lantai.
4.5.3 Mempraktikkan
gerak dominan
dalam aktivitas
senam lantai.

SILABUS
Nama Sekolah : SDN 1 KALIJAGA SELATAN
Kelas / Semester : 1/2
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.1.1 Mengikuti  Aturan yang  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan sikap patuh aturan keberagaman yang berlaku dalam mengenal  Nasionalis  Jujur, siswa
Kewarganega agama yang ada dalam kehidupan aturan bermain  Mandiri Disiplin,  Buku guru
raan dianut dalam kehidupan sehari- sehari-hari di bersama teman  Gotong tanggung  Aplikasi
kehidupan sehari- hari. rumah  Pengalaman Royong jawab, santun, SCI
hari di rumah 1.1.2 Mempercayai mendata aturan  Integritas peduli, Media
2.2 Melaksanakan keberagaman bermain percaya diri,
aturan yang karakteristik bersama teman kerja sama
berlaku dalam sebagai anugerah di rumah
kehidupan sehari- Tuhan Yang Maha  Pengalaman Pengetahuan
hari di rumah. Esa. memeragakan Tertulis
3.2 Mengidentifikasi 1.2.1 Mengikuti kegiatan yang  Memahami
aturan yang kebersamaan dalam berhubungan Aturan
berlaku dalam keberagaman di dengan aturan bermain
kehidupan sehari- lingkungan rumah bermain bersama
hari di rumah. dan sekolah. bersama teman. teman di
4.2 Menceritakan 1.2.2 Menganut rumah.
kegiatan sesuai kebersamaan dalam  Mendata
dengan aturan keberagaman di
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
yang berlaku lingkungan rumah aturan
dalam kehidupan dan sekolah. bermain
sehari-hari di 1.2.3 Meminati bersama
rumah. kebersamaan dalam teman di
keberagaman di rumah.
lingkungan rumah  Menjelaskan
dan sekolah. aturan
2.2.1 Menyebutkan dan bermain
menerapkan aturan bersama
yang berlaku dalam teman.
kehidupan sehari-  Menjelaskan
hari di rumah. ungkapan
2.2.2 Mejelaskan dan permintaan
mempertahankan maaf.
aturan yang berlaku  Mengidentifik
dalam kehidupan asi ungkapan
sehari- hari di permintaan
rumah. maaf.
2.2.3 Mengidentifikasi  Menunjukkan
aturan yang berlaku ungkapan
dalam kehidupan permintaan
sehari- hari di maaf.
rumah.  Menemukan
2.3.1 Menjelaskan ungkapan
perilaku permintaan
kebersamaan dalam maaf.
keberagaman di  Memahami
rumah dan sekolah. Ungkapan
2.3.2 Mengidentifikasi sayang dalam
perilaku syair lagu
kebersamaan dalam anak.
keberagaman di
 Memahami
rumah dan sekolah.
Ungkapan
3.2.1 Menjelaskan dan
kebahagiaan
menyebutkan
dalam
kegiatan sesuai
persahabatan
dengan aturan yang
pada lagu
berlaku dalam
anak.
kehidupan sehari-
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
hari di rumah.  Mengenal
3.2.2 Menjelaskan aturan lambang
dan bilangan 20
mengidentifikasi sampai
kegiatan yang dengan 41.
berlaku dalam  Menyebutkan
kehidupan sehari- Nama
hari. bilangan 20
3.2.3 Mengidentifikasi sampai
aturan yang berlaku dengan 41.
dalam kehidupan  Memahami
sehari- hari di Nilai tempat
rumah. bilangan
4.2.1 Menjelaskan (satuan dan
kegiatan sesuai puluhan).
dengan aturan yang  Meneliti
berlaku dalam Gerak
kehidupan sehari- tumbuhan
hari di rumah.  Memahami
4.2.2 Mendiskusikan Gerakan-
kegiatan yang gerakan
berlaku dalam tumbuhan
kehidupam sehari-  Memahami
hari. Gerakan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Pengalaman bertumpu.
Indonesia penyampaian ungkapan Permintaan mengungkapkan  Memahami
terima kasih, permintaan maaf maaf permintaan maaf Gerak
permintaan maaf, secara lisan dengan  Pengalaman bergantung.
tolong, dan tepat. menuliskan surat
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan kalimat permintaan maaf
ajakan,pemberitah permintaan maaf  Pengalaman Keterampilan
uan, perintah, yang terdapat pada menunjukkan Praktik/Kinerja
dan petunjuk sebuah teks. ungkapan  Bercerita
kepada orang lain 3.8.3 Mengidentifikasi permintaan maaf tentang aturan
dengan ungkapan  Pengalaman bermain
menggunakan permintaan yang menemukan bersama
bahasa yang terdapat pada ungkapan teman.
santun secara sebuah teks. permintaan maaf  Mempresenta
lisan dan tulisan 4.8.1 Mengemukakan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
yang dapat contoh ungkapan  Pengalaman sikan kegiatan
dibantu dengan permintaan maaf mengidentifikasi di rumah
kosa kata bahasa secara lisan dengan ungkapan yang
daerah. tepat. sayang dalam berkaitan
4.8 Mempraktikkan 4.8.2 Menggunakan syair lagu. dengan aturan
ungkapan terima Bahasa lisan yang  Pengalaman bermain
kasih, permintaan tepat dalam mengidentifikasi bersama
maaf, tolong, dan ungkapan persahabatan teman.
pemberian pujian, permintaan maaf. ungkapan syair  Memeragakan
dengan 3.11.1 Menjelaskan ciri- dari lagu anak. kegiatan yang
menggunakan ciri puisi anak/ berkaitan
bahasa yang syair lagu. dengan aturan
santun kepada 3.11.2 Menganalisis puisi bermain
orang lain secara anak/syair lagu bersama
lisan dan tulis. yang berisi teman.
ungkapan  Menulis
kekaguman, ungkapan
kebanggaan, hormat permintaan
kepada orang tua, maaf.
kasih sayang, atau  Menggunakan
persahabatan. ungkapan
3.11.3 Mengidentifikasi permintaan
puisi anak/syair maaf
lagu yang berisi  Menanggapi
ungkapan ungkapan
kekaguman, permintaan
kebanggaan, hormat maaf.
kepada orang tua,  Memerankan
kasih sayang, atau ungkapan
persahabatan. permintaan
4.11.1 Mendemonstrasikan maaf.
puisi anak atau  Membaca
syair lagu dengan puisi anak
percaya diri.
 Menceritakan
4.11.2 Mempraktikkan
lagu Disini
puisi anak atau
Senang.
syair lagu.
 Menuliskan
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilanga  Pengalaman nama
bilangan sampai bilangan sampai mengenal
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dua angka dan dua angka dan nilai n2 lambang bilangan 20
nilai tempat tempat penyusun angka bilangan 20 sampai
penyusun lambang bilangan sampai dengan dengan 41.
lambang bilangan
menggunakan
41  Membaca dan
menggunakan  Pengalaman menulis nama
kumpulan benda kumpulan benda
membaca dan bilangan 20
konkret serta cara konkret serta cara menulis nama sampai
membacanya. membacanya. bilangan 21 dengan 41.
4.2 Menuliskan 3.2.2 Menunjukkan sampai dengan  Menuliskan
lambang bilangan bilangan sampai 40. bilangan
sampai dua angka dua angka dan nilai  Pengalaman terdiri atas
yang menyatakan menuliskan dua angka
tempat penyusun
banyak anggota bilangan sesuai sesuai nilai
suatu kumpulan lambang bilangan
dengan nilai tempat.
objek dengan ide menggunakan tempat puluhan  Memeragakan
nilai tempat. kumpulan benda dan satuan. gerak
konkret serta cara tumbuhan.
membacanya  Menirukan
4.2.1 Menjelaskan gerakan
lambang bilangan tanaman
sampai dua angka  Mempraktikk
an gerakan
yang menyatakan
bertumpu
banyak anggota dalam senam
suatu kumpulan lantai.
objek dengan ide  Mempraktikk
nilai tempat. an gerak
4.2.2 Menyebutkan dan bertumpu dan
Menghafal lambang bergantung
bilangan sampai
dua angka yang
Portofolio
menyatakan banyak
anggota suatu  Menilai hasil
kumpulan objek belajar
dengan ide nilai peserta didik
pada aspek
tempa
tertentu dari
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan gerak  Gerak  Pengalaman tahap awal
dan Prakarya anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh menirukan sampai tahap
melalui tari. melalui tari. melalui tari gerakan akhir dalam
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi tumbuhan memahami
gerak anggota gerak anggota  Pengalaman materi atau
tubuh melalui tari. tubuh melalui tari. menirukan praktik yang
4.3.1 Mempraktekkan gerakan terkait sub
gerak anggota tumbuhan tema
tubuh melalui tari. tersiram air
4.3.2 Menirukan gerak hujan
tubuh dalam suatu
tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Pengalaman
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan bertumpu melakukan
Olahraga dan dominan dominan yang  Gerak gerakan
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada bergantung bertumpu
bergantung, senam lantai.  Pengalaman
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan melakukan
berpindah/lokomo dominan dalam gerakan
tor, tolakan, aktivitas senam menggantung
putaran, ayunan, lantai.
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi
mendarat) dalam gerakan dominan
aktivitas senam dalam aktivitas
lantai. senam lantai
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan
berbagai pola prosedur gerak
gerak dominan dominan dalam
(bergantung, aktivitas senam
bertumpu, lantai.
keseimbangan, 4.5.2 Menunjukkan
berpindah/lokomo berbagai gerak
tor, tolakan, dominan dalam
putaran, ayunan, aktivitas senam
melayang, dan lantai.
mendarat) dalam 4.5.3 Mempraktikkan
aktivitas senam gerak dominan
lantai. dalam aktivitas
senam lantai.
 SILABUS

Nama Sekolah : SDN 1 KALIJAGA SELATAN

Kelas / Semester : 1/2
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 3 : Pengalaman Di Sekolah
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
1.3 Menerima 1.3.1 Mengikuti  Keberagama  Menceritakan  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
keberagaman kebergamam n ciri-ciri fisik  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
karakteristik karakteristik karakteristik anggota keluarga  Mandiri Disiplin,  Aplikasi SCI
individu sebagai sebagai anugerah budaya pada teman di  Gotong tanggung Media
Pendidikan anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha sekolah Royong jawab,
Pancasila dan Yang Maha Esa Esa.  Mencatat ragam  Integritas santun,
Kewarganega di rumah. 1.3.2 Mempercayai kegemaran peduli,
raan kebergaman anggota keluarga percaya diri,
2.3 Menampilkan karakteristik pada teman kerja sama
kebersamaan individu sebagai sekelas
dalam anugerah Tuhan  Mencatat ragam Pengetahuan
keberagaman Yang Maha Esa. makanan yang Tertulis
karakteristik 2.3.1 Menunjukkan disukai anggota  Memahami
individu di kebersamaam keluarga Kata ajakan.
rumah. dalam  Menyebutka
3.3 Mengidentifikasi keberagaman n Macam-
keberagaman karakteristik macam kata
karateristik individu di rumah. ajakan.
individu di 2.3.2 Menerapkan  Membanding
rumah. kebersamaam kan dan
4.3 Menceritakan dalam mengurutkan
pengalaman keberagaman kumpulan
kebersamaan karakteristik benda 21
dalam individu di rumah. sampai 40.
keberagaman 3.3.1 Memahami  Membanding
kehidupan keberagaman kan dan
individu di karakteristik mengurutkan
rumah. individu di rumah. bilangan 21
3.3.2 Menjelaskan sampai 40.
keberagaman  Membanding
karateristik kan dan
individu di rumah. mengurutkan
4.3.1 Mendemonstrasikan Lambang
pengalaman bilangan 31–
kebersamaan 40.
dalam
 Menyebutka
keberagaman
n Bahan
kehidupan
untuk
individu di rumah.
membuat
4.3.2 Mendiskusikan
lempung
pengalaman
terigu.
kebersamaan
 Meyebutkan
dalam
Bahan dan
keberagaman
alat
kehidupan
 SILABUS

Nama Sekolah : SDN 1 KALIJAGA SELATAN

Kelas / Semester : 1/2
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
5. yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk kerja  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman di keberagaman di sama mengenal  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganega rumah sebagai rumah sebagai kegiatan kerja  Mandiri tanggung  Buku
raan anugerah Tuhan anugerah Tuhan sama di rumah  Gotong jawab, santun, guru
Yang Maha Esa Yang Maha Esa.  Pengalaman Royong peduli, percaya  Aplikasi
di Rumah kerja sama saat  Integritas diri, kerja SCI
1.4.2 Mengikuti ada anggota sama Media
2.4 Menampilkan keberagaman di keluarga yang
sikap kerja sama rumah sebagai sakit. Pengetahuan
dalam anugerah Tuhan  Pengalaman Tertulis
keberagaman di Yang Maha Esa. berbelanja  Menggali
rumah bersama informasi
2.4.1 Menunjukkan sikap keluarga tentang
3.4 Mengidentifikasi kerja sama dalam kegiatan kerja
bentuk kerja keberagaman di sama di
sama dalam rumah. rumah.
keberagaman di  Mengidentifik
rumah. 2.4.2 Melaporkan sikap asi kegiatan
kerja sama dalam kerja sama dari
4.4 Menceritakan keberagaman di teks.
pengalaman kerja rumah  Menuliskan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sama dalam 3.4.1 Memahami bentuk kegiatan kerja
keberagaman di kerjasama dalam sama dalam
rumah. keberagaman di keluarga.
rumah.  Memahami
Ungkapan
3.4.2 Menjelaskan bentu kasih sayang
kerjasama dalam terhadap ibu
keberagaman di  Mengenal
rumah. ungkapan
persahabatan
4.4.1 Mendiskusikan dalam puisi.
pengalaman  Menulis
kerjasama dalam ungkapan
keberagaman di kekaguman
rumah. dalam lagu
‘Hujan Rintik
4.4.2 Menyebutkan Rintik’.
bentuk-bentuk  Menuliskan
kerjasama dalam ungkapan
keberagaman di kasih sayang
rumah. terhadap ibu.
 Menemukan
Bahasa 3.11 Mencermati 3.11.1 Menjelaskan ciri-  Ungkapan  Pengalaman 
kembali kata-
Indonesia puisi anak/syair ciri puisi anak/ kasih sayang mengenal
kata dalam
lagu (berisi syair lagu. dan ungkapan kasih
syair lagu
ungkapan 3.11.2 Menganalisis kekaguman sayang dalam
‘Bintang
kekaguman, puisi anak/syair lagu Kasih Ibu
Kecil’
kebanggaan, lagu yang berisi  Pengalaman
hormat kepada ungkapan  Menulis
membaca dan
orang tua, kasih kekaguman, ungkapan
membuat puisi
sayang, atau kebanggaan, kasih sayang
untuk sahabat
persahabatan) hormat kepada dalam puisi
 Pengalaman tentang adik
yang orang tua, kasih mengenal
diperdengarkan sayang, atau  Mengidentifik
ungkapan
dengan tujuan persahabatan. asi masalah
kekaguman
untuk 3.11.3 Mengidentifikasi sehari-hari
dalam lagu
kesenangan puisi anak/syair yang
Hujan Rintik
lagu yang berisi melibatkan
Rintik.
4.11 Melisankan puisi ungkapan penjumlahan.
 Pengalaman
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
anak atau syair kekaguman, membaca  Menjumlahkan
lagu (berisi kebanggaan, puisi tentang 2 bilangan
ungkapan hormat kepada ibu. cacah dengan
kekaguman, orang tua, kasih  Pengalaman hasil maksimal
kebanggaan, sayang, atau menyanyikan 40.
hormat kepada persahabatan. lagu Bintang  Mengenal
orang tua, kasih 4.11.1 Kecil bersama- limbah kulit
sayang, atau Mendemonstrasika sama telur untuk
persahabatan) n puisi anak atau  Pengalaman dibuat hiasan.
sebagai bentuk syair lagu dengan memiliki adik  Mengenal
ungkapan diri. percaya diri. pemanfaatan
4.11.2 Mempraktikkan kulit telur
puisi anak atau untuk
syair lagu. menghias
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan  Pengalaman  pigura dari
melakukan masalah- masalah dan mengenal kardus.
penjumlahan dan dalam kehidupan Pengurangan masalah sehari-  Mengenal cara
pengurangan sehari- hari yang hari yang melakukan
bilangan yang melibtkan bilangan melibatkan gerakan
melibatkan cacah. penjumlahan keseimbangan.
bilangan cacah 3.4.2 Menjelaskan dan dua bilangan  Prosedur
sampai dengan memahami cacah dengan gerakan
99 dalam masalah- masalah hasil maksimal keseimbangan.
kehidupan sehari- dalam kehidupan 40.
hari serta sehari-hari yang  Pengalaman Keterampilan
mengaitkan melibatkan menjumlah dua Praktik/Kinerja
penjumlahan dan bilangan cacah bilangan cacah  Menceritakan
pengurangan. smapai dengan 40 sampai dengan pengalaman
4.4 Menyelesaikan dengan tepat. 40 kerja sama
masalah 4.4.1 Mendiskusikan  Pengalaman membersihkan
kehidupan sehari- masalah dalam menjumlah rumah
hari yang kehidupan sehari- dengan bersama
berkaitan dengan hari yang kegiatan keluarga.
penjumlahan dan berkaitan dengan menggunting  Menceritakan
pengurangan penjumlahan dan dan menempel pengalaman
bilangan yang pengurangan yang kerja sama saat
melibatkan melibatkan ada anggota
bilangan cacah bilangan cacah. keluarga yang
sampai dengan 4.4.2 Mempraktikkan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
99. penjumlahan dan sakit.
pengurangan  Menceritakan
dalam kehidupan pengalaman
sehari-hari. kerja sama saat
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni  Pengalaman  berbelanja
dan Prakarya alam dalam bahan alam dalam bahan alam mengenal bersama
berkarya. berkarya. pemanfaatan keluarga.
4.4 Membuat karya 3.4.2 Menyebutkan baha- kulit telur  Menyanyikan
dari bahan alam. bahan yang di untuk dibuat lagu Kasih Ibu
butuhkan dalam hiasan dengan
berkarya.  Pengalaman ekspresi yang
3.4.3 Mengidentifikasi membuat tepat
bahan alam yang pigura dengan  Menulis puisi
di gunakan dalam hiasan kulit sederhana
berkarya. telur. untuk sahabat.
4.4.1 Menyebutkan dan  Menggambark
mengidentifikasi an situasi di
bahan-bahan yang dalam lagu
ada dalam sebuah ‘Hujan Rintik
karya. Rintik’.
4.4.2 Menciptakan dan  Membaca
menunjukan salah puisi tentang
satu karya yang ibu dengan
terbuat dari bahan ekspresi yang
alam. tepat.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  gerakan  Pengalaman   Menggunakan
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan keseimbangan pertama kali kata-kata
Olahraga dan dominan dominan yang melakukan dalam syair
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada gerakan lagu ‘Bintang
bergantung, senam lantai. keseimbangan Kecil’ ke
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan  Pengalaman dalam kalimat
berpindah/lokom dominan dalam melakukan baru.
otor, tolakan, aktivitas senam gerakan  Menuliskan
putaran, ayunan, lantai. keseimbangan. puisi
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi sederhana
mendarat) dalam gerakan dominan tentang adik.
aktivitas senam dalam aktivitas
 Menyelesaikan
lantai. senam lantai
masalah dalam
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berbagai pola prosedur gerak kehidupan
gerak dominan dominan dalam sehari-hari
(bergantung, aktivitas senam yang
bertumpu, lantai. melibatkan
keseimbangan, 4.5.2 Menyebutkan dan penjumlahan.
berpindah/lokom menunjukkan  Menentukan
otor, tolakan, berbagai gerak hasil
putaran, ayunan, dominan dalam penjumlahan
melayang, dan aktivitas senam dua bilangan
mendarat) dalam lantai. cacah dengan
aktivitas senam 4.5.3 Mempraktikkan hasil maksimal
lantai. gerak dominan 40.
dalam aktivitas  Menyelesaikan
senam lantai. masalah dalam
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
penjumlahan.
 Membuat
hiasan dari
kulit telur.
 Membuat
pigura dengan
hiasan kulit
telur.
 Mempraktikka
n gerakan
keseimbangan.

Portofolio

 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada
aspek tertentu
dari tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema

Mengetahui, Dasan Menak, 2 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

H.BADRUN, S.Pd HAYATUN NUPUS, S.Pd.SD

NIP. 19641231198605 1 121 NIP.