Perangkat Kelas 2 Tema 3 Subtema 1

`
Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 1 )

`
SILABUS
Kelas 2 (Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Sub Tema 1: Tugasku Sehari-hari di Rumah
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
PPKn 1.1 Menerima  Menyebutkan beberapa Kegiatan  Observasi … x 35 menit  Diri anak
keberagaman aturan yang berlaku pembelajaran sub  Tes tertulis  Lingkungan
karakteristik individu dalam kehidupan sehari- tema 1 ini akan  Unjuk kerja  Media gambar
dalam kehidupan hari di rumah. ditempuh dalam 1  Media
beragama, suku  Menunjukkan beberapa minggu. elektronik
bangsa, ciri-ciri fisik, contoh perilaku yang  Benda di
psikis, dan hobi sesuai dengan aturan  Guru membuka sekitar siswa
sebagai anugerah yang berlaku dalam pelajaran dengan  Benda-benda
Tuhan Yang Maha Esa kehidupan sehari-hari di menanyakan kabar sebagai materi
di lingkungan rumah rumah. siswa serta diajak ajar siswa
dan sekolah.  Menunjukkan beberapa untuk meningkatkan  Buku
2.1 Menunjukkan perilaku contoh perilaku yang ketaqwaan kepada pembelajaran
toleransi, kasih bertentangan dengan tuhan dengan cara tematik siswa
sayang, jujur, disiplin, aturan yang berlaku berdoa sebelum dan
tanggung jawab,  Buku referensi
dalam kehidupan sehari- sesudah pelajaran. yang relevan
santun, peduli, dan hari di rumah. Hal ini bertujuan untuk
percaya diri dalam  Buku lembar
 Menjelaskan manfaat menumbuhkan sikap
evaluasi siswa
berinteraksi dengan dipatuhinya aturan dalam disiplin.
keluarga, teman, dan kehidupan sehari-hari di  Siswa diajarkan untuk
guru sebagai rumah. memiliki perilaku jujur,
perwujudan moral  Menjelaskan akibat disiplin, tanggung
Pancasila. dilanggarnya aturan jawab, santun, peduli,
3.2 Memahami tata tertib dalam kehidupan sehari- dan percaya diri dalam
dan aturan yang hari di rumah. berinteraksi dengan
berlaku dalam  Berperilaku yang sesuai keluarga, teman, dan
kehidupan seharihari di dengan aturan yang guru.
rumah dan sekolah. berlaku dalam kehidupan  Siswa menyebutkan
4.2 Melaksanakan tata sehari-hari di rumah. beberapa aturan yang
tertib dan aturan di berlaku dalam
 Bertanggung jawab atas
lingkungan keluarga kehidupan sehari-hari
pelanggaran terhadap

`
dan sekolah. aturan dalam kehidupan di rumah.

sehari-hari di rumah.  Siswa mengidentifikasi
 Menegur anggota berbagai bentuk gerak
keluarga yang melakukan dalam kehidupan
pelanggaran terhadap sehari-hari.
aturan yang berlaku  Siswa menirukan
dalam kehidupan sehari- gerakan bermain
hari di rumah melalui gerakan
kepala, badan,
Bahasa 1.1 Menerima anugerah  Menunjukkan beberapa tangan, dan kaki.
Indonesia Tuhan Yang Maha Esa contoh perilaku yang  Siswa menuliskan
berupa bahasa sesuai dengan aturan waktu tertentu yang
Indonesia yang dikenal yang berlaku dalam berkaitan dengan jam.
sebagai bahasa kehidupan sehari-hari di  Siswa menulis teks
persatuan dan sarana rumah. buku harian tentang
belajar di tengah  Menjelaskan akibat kegiatan keluarga
keberagaman bahasa dilanggarnya aturan dengan EYD yang
daerah. dalam kehidupan sehari- tepat.
2.3 Memiliki rasa percaya hari di rumah.  Siswa menunjukkan
diri dan tanggung  Mengidentifikasi berbagai beberapa contoh
jawab terhadap kegiatan anggota perilaku yang sesuai
keberadaan anggota keluarga. dan tidak sesuai
keluarga dan dokumen  Menceritakan berbagai dengan aturan yang
milik keluarga melalui kegiatan anggota berlaku dalam
pemanfaatan bahasa keluarga. kehidupan sehari-hari
Indonesia dan/atau  Mengelompokkan di rumah.
bahasa daerah. berbagai kegiatan  Siswa menceritakan
3.3 Mengenal teks buku berdasarkan peran kegiatan yang boleh
harian tentang masing-masing anggota dan tidak boleh
kegiatan anggota keluarga. dilakukan sebelum
keluarga dan dokumen  Mencatat peran masing- melakukan aktivitas
milik keluarga dengan masing anggota keluarga. fisik.
bantuan guru atau  Siswa menuliskan
 Mengidentifikasi dokumen
teman dalam bahasa waktu tertentu yang
milik keluarga.
Indonesia lisan dan berkaitan dengan jam.
 Menceritakan dokumen
tulis yang dapat diisi  Siswa menjelaskan
milik keluarga.
dengan kosakata manfaat dipatuhinya
bahasa daerah untuk  Bertanggung jawab atas
pelanggaran terhadap aturan dalam
membantu kehidupan sehari-hari
pemahaman. aturan dalam kehidupan
sehari-hari di rumah. di rumah.
4.3 Mengungkapkan teks
 Menegur anggota  Siswa menjelaskan
buku harian tentang

`
kegiatan anggota keluarga yang melakukan akibat dilanggarnya

keluarga dan dokumen pelanggaran terhadap aturan dalam
milik keluarga secara aturan yang berlaku kehidupan sehari-hari
mandiri dalam bahasa dalam kehidupan sehari- di rumah.
Indonesia lisan dan hari di rumah.  Siswa membacakan
tulis yang dapat diisi  Menulis teks buku harian teks buku harian
dengan kosakata tentang kegiatan keluarga kegiatan keluarga
bahasa daerah untuk dengan EYD yang tepat. yang telah ditulis.
membantu penyajian.  Membacakan teks buku  Siswa menirukan
harian kegiatan keluarga gerakan burung dan
yang telah ditulis. gerakan pohon
 Membacakan teks buku bambu.
harian dokumen milik  Siswa mencatat peran
keluarga yang telah masing-masing
ditulis. anggota keluarga.
 Menyimpulkan isi teks  Siswa menentukan
buku harian yang telah posisi jarum jam
ditulis. (jarum pendek dan
jarum panjang) untuk
Matematika 1.1 Menerima dan  Menyebutkan kegiatan waktu tertentu.
menjalankan ajaran sehari-hari yang  Siswa
agama yang dianutnya dihubungkan dengan menggambarkan letak
2.1 Menunjukkan sikap satuan waktu. jarum jam yang
cermat dan teliti, jujur,  Menentukan lama suatu menyatakan waktu
tertib dan mengikuti kegiatan menggunakan tertentu.
aturan, peduli, disiplin satuan jam.  Siswa menuliskan
waktu serta tidak  Menentukan posisi jarum tugas Siti setelah
mudah menyerah jam (jarum pendek dan pulang sekolah
dalam mengerjakan jarum panjang) untuk beserta waktunya.
tugas. waktu tertentu.  Siswa menentukan isi
3.5 Mengenal satuan  Menuliskan waktu dokumen keluarga.
waktu dan tertentu yang berkaitan  Siswa menyanyikan
menggunakannya dengan jam. lagu.
pada kehidupan  Menuliskan waktu  Siswa menirukan
seharihari di tertentu yang berkaitan gerakan mencangkul
lingkungan sekitar. dengan jam melalui gerakan
4.5 Memecahkan masalah kepala, tangan, kaki,
nyata secara efektif  Menggambarkan letak dan badan
yang berkaitan dengan jarum jam yang berdasarkan
penjumlahan, menyatakan waktu pengamatan.
pengurangan, tertentu.  Siswa menulis teks
perkalian, pembagian,

`
waktu, panjang, berat buku harian tentang

benda, dan uang, dokumen milik
selanjutnya memeriksa keluarga.
kebenaran jawabnya.  Siswa
mengelompokkan
SBdP 1.1 Menikmati keindahan  Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang boleh
alam dan karya seni bentuk gerak dalam dilakukan dan perlu
sebagai salah satu kehidupan sehari-hari. dihindari setelah
tandatanda kekuasaan  Mengelompokkan melakukan aktivitas
Tuhan. berbagai gerak dengan fisik.
2.2 Menunjukkan rasa memperhatikan tempo  Siswa mencatat
ingin tahu untuk gerak. dokumen keluarga
mengenal alam di  Mengidentifikasi gerak yang dimiliki
lingkungan sekitar simbolik. temannya.
sebagai sumber ide  Menirukan gerakan  Siswa menceritakan
dalam berkarya seni. bermain melalui gerakan isi dokumen milik
3.3 Memahami gerak kepala, tangan, kaki, dan keluarga.
sehari-hari dengan badan berdasarkan  Siswa mencatat
memperhatikan tempo pengamatan secara dokumen teman yang
gerak. langsung atau melalui berbeda.
4.11 Menirukan gerak media.  Siswa membacakan
bermain, berkebun,  Menirukan gerakan kembali teks buku
bekerja melalui gerak berkebun melalui gerakan harian dokumen milik
kepala, tangan, kaki, kepala, tangan, kaki, dan keluarga yang telah
dan badan dengan badan berdasarkan ditulis.
mengamati secara pengamatan secara  Siswa melakukan
langsung atau dengan langsung atau media permainan bola kasti.
media rekam. yang lain.  Siswa menjelaskan
 Menirukan gerakan manfaat dipatuhinya
bekerja melalui gerakan aturan dalam
kepala, tangan, kaki, dan kehidupan sehari-hari
badan berdasarkan di rumah.
pengamatan secara  Siswa menjelaskan
langsung atau media akibat melanggar
yang lain. aturan dalam
kehidupan sehari-hari
di rumah.
 Siswa mertanggung
PJOK 1.1. Menghargai tubuh  Mengidentifikasi berbagai jawab atas
dengan seluruh kegiatan yang biasa pelanggaran terhadap
perangkat gerak dan dilakukan sebelum aturan dalam
kemampuannya melakukan aktivitas fisik. kehidupan sehari-hari

`
sebagai anugerah  Mengelompokkan di rumah.

Tuhan. kegiatan yang boleh  Siswa mencatat hal-
2.3 Menghargai perbedaan dilakukan sebelum hal pokok berdasarkan
karakteristik individual melakukan aktivitas fisik. dokumen milik
dalam melakukan  Mengelompokkan keluarga.
berbagai aktivitas fisik. kegiatan yang perlu  Siswa menyebutkan
3.10 Mengetahui apa yang dihindari sebelum kegunaan masing-
dilakukan dan dihindari melakukan aktivitas fisik. masing dokumen milik
sebelum dan setelah  Menceritakan kegiatan keluarga.
melakukan aktivitas yang boleh dilakukan  Siswa menentukan
fisik. sebelum melakukan posisi jarum jam
4.10 Menceritakan tentang aktivitas fisik. (jarum pendek dan
apa yang dilakukan  Menceritakan kegiatan jarum panjang) untuk
dan dihindari sebelum yang perlu dihindari waktu tertentu.
dan setelah melakukan sebelum melakukan  Siswa
aktivitas fisik. aktivitas fisik. menggambarkan letak
jarum jam yang
menyatakan waktu
tertentu.
 Siswa menirukan
gerakan bekerja
melalui gerakan
simbolik berdasarkan
pengamatan.
 Guru meminta siswa

untuk memberikan
kesimpulan terhadap
materi yang telah
dipelajari.
………………………, 20…….
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD / MI Guru Kelas / Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………

`
NIP. NIP.

`
SUBTEMA 1: Tugasku Sehari-hari di Rumah
Pemetaan Kompetensi Dasar 1 dan 2
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai
PPKn anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana
Bahasa Indonesia belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
Matematika 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam
mengerjakan tugas.
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan Tuhan.
SBdP 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni.
1.1. Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan.
PJOK 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.

`
Pemetaan Kompetensi Dasar 3 dan 4
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
PPKn 3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah dan sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.
3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman
Bahasa Indonesia dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan seharihari di lingkungan sekitar.
Matematika 4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu,
panjang, berat benda, dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabnya.
3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.
SBdP 4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara
langsung atau dengan media rekam.
PJOK 3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.
4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.

`
PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN
Pembelajaran 1
Tugasku Sehari-hari di Rumah
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam  Menyebutkan beberapa aturan yang berlaku dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah. sehari-hari di rumah.
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.  Menunjukkan beberapa contoh perilaku yang sesuai dengan aturan
PPKn yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
 Berperilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga  Mengidentifikasi berbagai kegiatan anggota keluarga.
dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman  Menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi yang tepat.
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
Bahasa pemahaman.
Indonesia 4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota
keluarga dan dokumen milik keluarga secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada  Menyebutkan kegiatan sehari-hari yang dihubungkan dengan
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar. satuan waktu.
4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan  Menuliskan waktu tertentu yang berkaitan dengan jam.
Matematika dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian,
waktu, panjang, berat benda, dan uang, selanjutnya
memeriksa kebenaran jawabannya.
3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo  Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-
gerak. hari.
4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak  Menirukan gerakan bermain melalui gerakan kepala, tangan, kaki,
SBdP
kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara dan badan berdasarkan pengamatan secara langsung atau melalui
langsung atau dengan media rekam. media.

`
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah :-
Kelas/Semester : 2/1
Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)
Subtema : 1 (Tugasku Sehari-hari di Rumah)
Pertemuan : Pembelajaran 1
Jumlah pertemuan :-
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.
Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman.
4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
Matematika
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.
4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian, waktu, panjang, berat benda, dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.
SBdP
4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan dengan
mengamati secara langsung atau dengan media rekam.
C. Indikator
PPKn
 Menyebutkan beberapa aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
 Menunjukkan beberapa contoh perilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah.
 Berperilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Bahasa Indonesia
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan anggota keluarga.
 Menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat.
Matematika
 Menyebutkan kegiatan sehari-hari yang dihubungkan dengan satuan waktu.
 Menuliskan waktu tertentu yang berkaitan dengan jam.
SBdP
 Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari.

`
 Menirukan gerakan bermain melalui gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan
secara langsung atau melalui media.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan kegiatan pada pagi hari dengan percaya diri.
2. Siswa dapat menyebutkan beberapa aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan
disiplin.
3. Siswa dapat menunjukkan beberapa contoh perilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dengan percaya diri.
4. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan cermat.
5. Siswa dapat menirukan gerakan bermain melalui gerakan kepala dengan percaya diri.
6. Siswa dapat menirukan gerakan bermain melalui gerakan badan dengan percaya diri.
7. Siswa dapat menirukan gerakan bermain melalui gerakan tangan dengan percaya diri.
8. Siswa dapat menirukan gerakan bermain melalui gerakan kaki dengan percaya diri.
9. Siswa dapat berperilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dengan disiplin.
10. Siswa dapat menyebutkan kegiatan sehari-hari yang dihubungkan dengan satuan waktu secara cermat.
11. Siswa dapat menuliskan waktu tertentu yang berkaitan dengan jam dengan disiplin.
12. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan anggota keluarga dengan disiplin.
13. Siswa dapat menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat secara cermat.
E. Materi Ajar
1. Peraturan dalam kehidupan sehari-hari
2. Menuliskan kegiatan sehari-hari
3. Menuliskan jam
4. Menirukan gerakan bermain melalui gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan
secara langsung atau melalui media.
F. Alokasi Waktu
……… X 35 menit
G. Pendekatan/Metode/Strategi
Pendekatan : Scientifik
Metode/strategi : mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan.
H. Nilai Karakter yang dikembangkan

Cermat. disiplin, dan percaya diri
I. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
 Mengecek kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan saat ini.
Inti  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti
menyapu di kamar dengan cermat.
 Siswa mengamati gambar Siti menyapu di kamar
(mengamati).
 Siswa membaca teks “Tugasku di Pagi Hari” (mengamati).
 Siswa memperhatikan gambar Siti melakukan beberapa
gerakan (mengamati
 Siswa menanya tentang gambar Siti menyapu di kamar
(menanya).
 Siswa menanya tentang tugas siswa di rumah (menanya).
 Siswa menyebutkan kegiatan Siti di pagi hari
 Siswa bertanya kepada beberapa temannya tentang tugas
temannya di rumah setiap pagi dan menuliskan di kolom
yang telah disediakan di buku siswa (menanya).
 Siswa menyebutkan beberapa aturan yang berlaku
berkaitan dengan tugas teman dalam kehidupan sehari-
hari di rumah (mengasosiasi)
 Siswa menunjukkan beberapa contoh perilaku yang
sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah (mengomunikasikan).

`
 Guru membimbing siswa untuk mempraktikkan beberapa
tugas yang dilakukan di rumah ke depan kelas secara
bergantian dengan percaya diri.
 Siswa mempraktikkan beberapa tugas yang dilakukan di
rumah ke depan kelas secara bergantian
(mengomunikasikan).
 Siswa mengingat kembali gerakan yang dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di rumah seperti gerakan setelah
bangun tidur (mengasosiasi).
 Siswa mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam
kehidupan sehari-hari (mengasosiasi).]
 Guru membimbing siswa untuk menirukan gerakan
bermain melalui gerakan kepala dengan disiplin.
 Siswa menirukan gerakan bermain melalui gerakan
kepala (mengumpulkan informasi).
badan (mengumpulkan informasi).
tangan (mengumpulkan informasi).
 Siswa menirukan gerakan bermain melalui gerakan kaki
(mengumpulkan informasi).
 Siswa berperilaku sesuai dengan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah (mengumpulkan
informasi).
 Siswa menulis yang dirasakannya ketika bangun tidur
setelah melakukan gerakan kepala, badan, tangan, dan
kaki (mengomunikasikan).
 Siswa menulis perbedaan antara melakukan gerakan
sesudah bangun tidur dengan tidak melakukan gerakan
(mengasosiasi).
 Siswa menyebutkan kegiatan sehari-hari yandihubungkan
dengan satuan waktu (mengomunikasikan).
 Siswa memperhatikan gambar jam analog (mengamati).
 Siswa menuliskan waktu tertentu yang berkaitan dengan
jam (mengumpulkan informasi).
 Siswa mengidentifikasi berbagai kegiatan anggota
keluarga pada waktu tertentu (mengumpulkan informasi).
 Siswa menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga
dengan EYD yang tepat (mengomunikasikan).
Penutup  Sebagai penutup, guru memberikan pengutan terhadap

materi yang telah diajarkan.
 Guru memberikan tugas rumah kepada para siswa .
 Salam dan doa penutup.
J. Alat dan Sumber Bahan

1. Buku tema 3” Tugasku Sehari-hari”
2. Gambar Siti menyapu kamar.
3. Tabel wawancara tugas teman di rumah.
4. Gambar Siti melakukan gerakan.
5. Jam analog.
6. Gambar jam.
K. Penilaian
Bentuk penilaian
 Penialaian sikap (Observasi)
 Penialaian pengetahuan (Tes tertulis)
 Penilaian keterampilan (Unjuk kerja/observasi)

`
Rubrik penilaian
1. Penilaian sikap (observasi )
Perubahan Tingkah Laku
N Percaya Diri Teliti Santun
Nama
o BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
Penilaian ini di dasarkan pada benyaknya jawaban yang tepat dan sesaui dengan soal.
3. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai .... ....
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya .... ....
3. Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang
.... ....
diamati
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi .... ....
b. Menirukan berbagai gerakan.

Lembar Pengamatan Menirukan Berbagai Gerakan
N
Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
o
1. Keterampilan koordinasi gerakan kepala .... ....
2. Kemampuan mengikuti aturan gerakan kepala .... ....
3. Keterampilan koordinasi gerakan badan .... ....
4. Kemampuan mengikuti aturan gerakan badan .... ....
5. Keterampilan koordinasi gerakan tangan
6. Kemampuan mengikuti aturan gerakan tangan
7. Keterampilan koordinasi gerakan kaki
8 Kemampuan mengikuti aturan gerakan kaki
c. Menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis teks buku harian
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
(4) (3) (2) (1)
1. Penggunaan Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
EYD yang tepat huruf kapital, penggunaan penggunaan penggunaan
kata depan, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
dan tanda kata depan, kata depan, kata depan,
baca yang dan tanda dan tanda dan tanda
tepat tanpa baca yang baca yang baca yang
bimbingan kurang tepat. kurang tepat. tidak tepat.
guru. Dilakukan Dilakukan Dilakukan
tanpa dengan dengan
bimbingan bimbingan bimbingan
guru guru guru
2. Kelengkapan Seluruh Sebagian Setengah dari Sebagian

penulisan kata kalimat kecil teks penulisan besar teks
dalam teks penulisan kata kata yang menggunakan
menggunakan yang kurang belum penulisan kata
penulisan kata lengkap lengkap yang belum
yang lengkap lengkap

`
3. Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah Kurang dari Seluruh isi

teks yang teks yang atau lebih setengah isi karangan
ditulis dengan ditulis sesuai isi karangan karangan belum sesuai
tema buku dengan judul sesuai sesuai dengan tema
harian atau tema dengan dengan
judul atau judul atau
tema tema
4. Penggunaan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung

kalimat yang unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
efektif yang lengkap yang lengkap yang kurang yang kurang
dengan namun lengkap dan lengkap dan
susunan yang susunannya susunannya tidak jelas
tepat kurang tepat juga kurang susunannya
tepat juga kurang
tepat sulit
dipahami
..............., ................. 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
........................................ ............................

`
LAMPIRAN 1
Kolom pengamatan siswa

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi :
Hari/tanggal :
Perkembangan Nilai Karakter siswa Ket
No Nama Siswa Cermat Disiplin Percaya diri
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
Nb: Kolom pengamatan ini digunakan untuk menamati perkembangan sikap siswa.
Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB: Mulai Berkembang SM:Sudah Membudaya
……………………, 20…
Guru
………………………………

`
Lampiran 2
Kolom penilain pengetahuan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...
Perolehan Skor Siswa Keterangan

No Nama
Rubrik: ... Rubrik:... Rubrik:.....
Nb: yang dimasukkan dalam form ini adalah pernijk yang menguji pengetahuan siswa.
.........., ..............20...
Guru
..................

`
LAMPIRAN 3

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati
Hari/tanggal :
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria
Keterangan
1 2 3 4
No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT
Keterangan:
T : Terlihat BT : Belum Terlihat
……………………, 20…
Guru
……………………………

`
LAMPIRAN 4

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Lembar Pengamatan Menirukan Berbagai Gerakan
Hari/tanggal :
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria
1 2 3 4 5 6 7 8
No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT T BT T BT T BT T BT
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
……………………………

`
Lampiran 5
Kolom penilain keterampilan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema :…
Materi : Menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat
Hari/tanggal : ...
Perolehan Skor Keterangan
No Nama
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:
Jumlah skor yang diperoleh siswa

X 100 = ….
Skor ideal 12
Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi)

.........., ..............20...
Guru
..................

`
Pembelajaran 2

`
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam  Menunjukkan beberapa contoh perilaku yang sesuai dengan aturan
kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah. yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga  Menunjukkan beberapa contoh perilaku yang bertentangan dengan
dan sekolah. aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
 Menjelaskan manfaat dipatuhinya aturan dalam kehidupan sehari-hari di
PPKn rumah.
 Menjelaskan akibat dilanggarnya aturan dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
 Berperilaku sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota  Menceritakan berbagai kegiatan anggota keluarga.
keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru  Membacakan teks buku harian kegiatan keluarga yang telah ditulis.
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
Bahasa pemahaman.
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya dalam  Menentukan lama suatu kegiatan menggunakan satuan jam.
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.  Menuliskan waktu tertentu yang berkaitan dengan jam
4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan
memeriksa kebenaran jawabnya
3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan  Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan sebelum
setelah melakukan aktivitas fisik. melakukan aktivitas fisik.
4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari  Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan
sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik. aktivitas fisik.
 Mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan
PJOK aktivitas fisik.
 Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan
aktivitas fisik.
 Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas
fisik.

`
Sekolah :-
Tema : 3. (Tugasku Sehari-hari)
Subtema : 1. (Tugasku Sehari-hari di Rumah)
Jumlah pertemuan :-
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
PPKn
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.
Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
membantu penyajian.
Matematika
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.
pembagian, waktu, panjang, berat benda, dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabnya
PJOK
3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.
C. Indikator
PPKn
hari di rumah.
 Menunjukkan beberapa contoh perilaku yang bertentangan dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
 Menjelaskan manfaat dipatuhinya aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
 Menjelaskan akibat dilanggarnya aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
 Berperilaku sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Bahasa Indonesia
 Menceritakan berbagai kegiatan anggota keluarga.
 Membacakan teks buku harian kegiatan keluarga yang telah ditulis.
Matematika
 Menentukan lama suatu kegiatan menggunakan satuan jam.
 Menuliskan waktu tertentu yang berkaitan dengan jam

`
PJOK
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik.
 Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik.
 Mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik.
 Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik.
 Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik.
1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik
dengan cermat.
2. Siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan
disiplin.
3. Siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik dengan
disiplin.
4. Siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang tidak boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik
dengan disiplin.
5. Siswa dapat menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan percaya
diri.
6. Siswa dapat menceritakan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik dengan percaya
diri.
7. Siswa dapat menjelaskan manfaat dipatuhinya aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan
percaya diri.
8. Siswa dapat berperilaku sesuai dengan aturan yang berlaku dalam gerakan dengan cermat.
10. Siswa dapat menunjukkan beberapa contoh perilaku yang bertentangan dengan aturan yang berlaku dalam
11. Siswa dapat menuliskan waktu tertentu yang berkaitan dengan jam secara percaya diri.
12. Siswa dapat menentukan lama suatu kegiatan menggunakan satuan jam dengan cermat.
percaya diri.
14. Siswa dapat menjelaskan akibat dilanggarnya aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan percaya
diri.
15. Siswa dapat membacakan teks buku harian kegiatan keluarga yang telah ditulis dengan percaya diri.
16. Siswa dapat menceritakan berbagai kegiatan anggota keluarga dengan percaya diri.
E. Materi Ajar
1. Contoh prilaku yang sesuai atauran dan contoh prilaku yang tidak sesuai dengan aturan dalam
2. Menceritakan kegiatan sehari-hari
3. Menuliskan waktu
4. Kegiatan sebelum beraktifitas fisik
F. Alokasi Waktu
 Guru memeriksa tugas rumah para siswa
pertemuan saat ini.
Inti  Guru membimbing siswa untuk mengamati teks bacaan
tentang Siti melakukan kegiatan joggingdi pagi hari
dengan cermat.
 Siswa mengamati teks bacaan tentang Siti melakukan
kegiatan jogging di pagi hari (mengamati).

`
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan pemanasan
(mengamati).
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan pendinginan
(mengamati).
 Siswa menanya tentang lari pagi (menanya).
 Siswa menanya tentang gerakan yang dilakukan Siti
(menanya).
 Siswa menanya tentang manfaat pemanasan (menanya).
 Siswa menanya tentang pendinginan (menanya
 Siswa mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa
dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik
 Siswa memperhatikan gambar berbagai kegiatan Siti
(mengamati).
 Siswa mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan
sebelum melakukan aktivitas fisik (mengasosiasi).
setelah melakukan aktivitas fisik (mengasosiasi).
 Siswa mengelompokkan kegiatan yang tidak boleh
dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik
(mengasosiasi).
 Siswa memberikan tanda centang pada kegiatan yang
diperbolehkan sebelum melakukan lari (mengasosiasi).
 Siswa memberikan tanda silang pada kegiatan yang tidak
diperbolehkan sebelum melakukan lari (mengasosiasi
 Siswa menceritakan kegiatan yang diper bolehkan dan
tidak diperbolehkan sebelum berlari (mengomunikasikan)
 Siswa menyimpulkan alasan tidak diperbolehkan
melakukan gerakan lari tanpa persiapan dan pemanasan
(mengasosiasi
 Siswa mengamati gambar kegiatan Siti di rumah
(mengamati).
sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah (mengumpulkan informasi).
bertentangan dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah (mengumpulkan
informasi).
 Siswa memberikan tanda centang untuk kegiatan yang
menunjukkan tugas sesuai tata tertib (mengasosiasi).
 Siswa memberikan tanda silang untuk kegiatan yang
menunjukkan tugas tidak sesuai tata tertib
(mengasosiasi).
 Siswa menuliskan waktu yang ditunjukkan gambar
 Siswa mengingat semua perilaku yang biasa dilakukan di
rumah (mengasosiasi).
 Guru membimbing siswa untuk menulis perilaku yang
biasa di lakukan di rumah dengan disiplin.
 Siswa menulis perilaku yang biasa di lakukan di rumah
(mengomunikasikan).
 Siswa menentukan kesesuaian perilaku yang biasa
dilakukan dengan tata tertib (mengasosiasi)
 Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan tentang
tugas menjaga kebugaran tubuh dengan percaya diri.
 Siswa mendiskusikan tentang tugas menjaga kebugaran
tubuh (mengumpulkan informasi).
 Siswa mendiskusikan tentang manfaat dipatuhinya aturan
informasi).
 Siswa mendiskusikan tentang akibat dilanggarnya aturan
informasi)
 Di akhir pembelajaran siswa diminta untuk memberikan

`
kesimpulan terhadap materi yang telah di plejari.
(Mengomunikasikan )
 Salam dan doa penutup

1. Buku tema Tugasku Sehari-hari
2. Media gambar
3. Lembar evaluasi
4. Gambar kegiatan Siti melakukan kegiatan lari pagi di sekitar rumah.
5. Gambar gerakan pemanasan, pendinginan, dan gerakan yang perlu dihindari.
6. Gambar kegiatan Siti sesuai tata tertib
7. Gambar jam
K. Penilaian
Bentuk penilaian
Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
N Cermat disiplin Percaya diri
Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
Penilaian ini di dasarkan pada benyaknya jawaban yang tepat dan sesaui dengan soal.
a. Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik,
setelah melakukan aktivitas fisik, dan kegiatan yang tidak boleh dilakukan sebelum melakukan
aktivitas fisik.
Rubrik Penilaian Kemampuan Mengelompokkan
Perlu
N Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
o (4) (3) (2)
(1)
1. Ketepatan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
Mengelompokkan mengelompok mengelompok mengelompok mengelompok
kan kan kan kan
seluruh sebagian sebagian kegiatan
kegiatan besar kegiatan kecil kegiatan
dengan tepat dengan tepat dengan te
2. Ketepatan Waktu Mampu Mampu Terlambat Terlambat

penyelesaian soal menyelesaika menyelesaika maksimal 5 lebih
n n menit dari 5 menit
lebih cepat tepat waktu
dari
waktu yang
disediakan

`
b. Membedakan contoh kegiatan tertib dan tidak tertib.

Lembar Pengamatan Membedakan Contoh Kegiatan Tertib dan Tidak Tertib
Kriteria 1 Kriteria 2
No Nama Terlihat Belum Terlihat Terlihat Belum Terlihat
(√) (√) (√) (√)
1.
2.
3.
c. Berperilaku sesuai dengan aturan yang berlaku dalam gerakan.

Lembar Pengamatan Berperilaku Sesuai dengan Aturan yang Berlaku dalam Gerakan
Keterampilan koordinasi kaki dan tangan dalam
1. .... ....
pemanasan
2. Ketaatan pada aturan pemanasan .... ....
3. .... ....
pendinginan
4. Ketaatan pada aturan pendinginan .... ....
d. Mendiskusikan tentang tugas menjaga kebugaran tubuh, manfaat dipatuhinya aturan dalam
kehidupan sehari-hari di rumah, dan akibat dilanggarnya aturan dalam
Lembar Pengamatan Berdiskusi
1. Keaktifan dalam berdiskusi .... ....
2. Kemampuan memberikan contoh-contoh
.... ....
aktivitas yang terkait
3. Kemampuan mengeluarkan pendapat .... ....
e. Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dan kegiatan yang
perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik.
Rubrik Menceritakan Berbagai Kegiatan
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
1. Kemampuan Mampu Sebagian Sebagian Belum mampu
Bercerita bercerita besar cerita kecil cerita bercerita
dengan lancar disampaikan disampaikan
dengan lancar dengan lancar
2. Volume Suara Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat

sampai sampai hanya bagian pelan atau
seluruh setengah depan ruang tidak terdengar
ruang kelas ruang kelas kelas
.............., ................. 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
........................................ ............................

`

`
LAMPIRAN 1
Kolom pengamatan sikap siswa

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi :
Hari/tanggal :
No Nama Siswa Cermat Disiplin Percaya diri
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
………………………………

`
Lampiran 2
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...

No Nama
.........., ..............20...
Guru
..................

`
Lampiran 3
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...
No Nama

X 100 = ….
X 100 = ….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………….
LAMPIRAN 4

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Lembar Pengamatan Membedakan Contoh Kegiatan Tertib dan Tidak Tertib
Hari/tanggal :
No Nama Siswa Kriteria Kriteria Keterangan

`
1 2
T BT T BT
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
……………………………
LAMPIRAN 5

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Lembar Pengamatan Berperilaku Sesuai dengan Aturan yang Berlaku dalam Gerakan

`
Hari/tanggal :
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria
Keterangan
1 2 3 4
No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
……………………………
LAMPIRAN 6

Kelas :
Tema :
Subtema :

`
Materi : Mendiskusikan tentang tugas menjaga kebugaran tubuh, manfaat dipatuhinya aturan dalam
kehidupan sehari-hari di rumah, dan akibat dilanggarnya aturan dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
Hari/tanggal :
Kriteria Kriteria Kriteria
Keterangan
1 2 3
No Nama Siswa
T BT T BT T BT
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
……………………………
Lampiran 7
Kelas : ...
Tema : ...

`
Subtema : ...
Materi : Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dan kegiatan
yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik
Hari/tanggal : ...
No Nama

X 100 = ….
X 100 = ….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………….

`
Pembelajaran 3
3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota  Mengelompokkan berbagai kegiatan berdasarkan peran masing-
keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru masing anggota keluarga.
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang  Mencatat peran masingmasing anggota keluarga.
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk  Menyimpulkan isi teks buku harian yang telah ditulis.
Bahasa membantu pemahaman.
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya dalam  Menentukan posisi jarum jam (jarum pendek dan jarum panjang) untuk
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar. waktu tertentu.
4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan  Menggambarkan letak jarum jam yang menyatakan waktu tertentu.
memeriksa kebenaran jawabnya
3.3 Memahami gerak seharihari dengan memperhatikan tempo  Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari.
gerak.  Menirukan gerakan bermain melalui gerakan kepala, tangan, kaki, dan
SBdP 4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak badan berdasarkan pengamatan secara langsung atau media yang
kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara lain.

`
Sekolah :-
Tema : 3. (Tugasku Sehari-hari)
Subtema : 1. (Tugasku Sehari-hari di Rumah)
Jumlah pertemuan :-
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
membantu penyajian.
Matematika
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.
pembagian, waktu, panjang, berat benda, dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabnya
SBdP
3.3 Memahami gerak seharihari dengan memperhatikan tempo gerak.
C. Indikator
Bahasa Indonesia
 Mengelompokkan berbagai kegiatan berdasarkan peran masing-masing anggota keluarga.
 Mencatat peran masingmasing anggota keluarga.
 Menyimpulkan isi teks buku harian yang telah ditulis.
Matematika
 Menentukan posisi jarum jam (jarum pendek dan jarum panjang) untuk waktu tertentu.
 Menggambarkan letak jarum jam yang menyatakan waktu tertentu.
SBdP
 Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari.
 Menirukan gerakan bermain melalui gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan
secara langsung atau media yang lain.
1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk gerakan dalam kehidupan sehari-hari dengan cermat.
2. Siswa dapat menirukan gerakan burung dan gerakan pohon bambu dengan cermat.
3. Siswa dapat mengelompokkan berbagai kegiatan berdasarkan peran masing-masing anggota keluarga
dengan disiplin.
4. Siswa dapat mencatat peran masing-masing anggota keluarga dengan percaya diri.

`
5. Siswa dapat menentukan posisi jarum jam (jarum pendek dan jarum panjang) untuk waktu tertentu dengan
percaya diri.
6. Siswa dapat menggambarkan letak jarum jam yang menyatakan waktu tertentu dengan cermat.
7. Siswa dapat menuliskan tugas Siti setelah pulang sekolah beserta waktunya dengan disiplin.
E. Materi Ajar
1. Kegiatan berdsarkan peran masing-masing anggota keluarga
2. Menentukan dan menggambar letak jarum jam
3. Menirukan gerakan bermain melalui gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan
pengamatan secara langsung atau media yang lain
F. Alokasi Waktu

Percayadiri, teliti, dan santun
 Guru memeriksa pekerjaaan rumah siswa
pertemuan saat ini.
Inti  Guru membimbing siswa untuk mengamati lingkungan
sekitar dan gambar “Siti di belakang rumah sedang
melihat pohon bambu” dengan cermat.
 Siswa mengamati gambar “Siti di belakang rumah sedang
melihat pohon bambu” (mengamati).
 Siswa mengamati gambar “Siti memberi makan burung
merpati” (mengamati).
 Siswa mengamati teks bacaan tentang hewan dan
tumbuhan di sekitar rumah (mengamati)
 Siswa menanya tentang gerakan burung terbang
(menanya).
 Siswa menanya tentang gerakan pohon bambu ditiup
angin (menanya).
 Siswa menanya tentang menirukan gerakan hewan dan
tumbuhan (menanya).
 Siswa menjawab pertanyaan tentang teks (mengasosi)
 Siswa mengidentifikasi berbagai bentuk gerakan tanaman
dan hewan dalam kehidupan sehari-hari (mengumpulkan
informasi).
 Guru membimbing siswa untuk menirukan gerakan
burung dan gerakan pohon bambu dengan percaya diri.
 Siswa menirukan gerakan burung dan gerakan pohon
bambu (mengumpulkan informasi)
 Siswa menuliskan tugasnya, tugas ayah dan tugas ibu
(mengasosiasi).
 Siswa mengamati gambar Siti belajar di rumah yang
didampingi orang tua (mengamati).
 Siswa mengelompokkan berbagai kegiatan anggota
keluarga berdasarkan peran masing-masing anggota
keluarga (mengasosiasi).
 Siswa mencatat peran masing-masing anggota keluarga
(mengumpulkan informasi
 Siswa membuat pertanyaan tentang anggota keluarga
(menanya)
 Siswa menuliskan tugas Siti setelah pulang sekolah
beserta waktunya (mengasosiasi).

`
 Siswa mengelompokkan berbagai kegiatan anggota
keluarga berdasarkan peran masing-masing anggota
keluarga (mengasosiasi).
 Siswa mencatat peran masing-masing anggota keluarga
 Siswa menuliskan tugas Siti setelah pulang sekola
beserta waktunya (mengasosiasi)
 Siswa menceritakan tugas Siti di rumah di depan teman-
temannya (mengomunikasikan)

2. Lembar kegiatan siswa
3. Lembar evaluasi
4. Teks tentang hewan dan tumbuhan di sekitar rumah beserta gambarnya.
5. Gambar Siti belajar di rumah didampingi orang tuanya.
6. Jam analog tanpa jarum.
K. Penilaian
Bentuk penilaian
Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
a. Menirukan gerakan burung dan gerakan pohon bambu.
Lembar Pengamatan Menirukan Gerakan
1. .... ....
meniru gerakan burung
Keseimbangan posisi badan dalam meniru
2. .... ....
gerakan burung
Ketaatan pada aturan menirukan gerakan
3. .... ....
burung
4. .... ....
meniru gerakan pohon bambu
Ketaatan pada aturan meniru gerakan pohon
5. .... ....
bambu

`
b. Mengelompokkan berbagai kegiatan berdasarkan peran masing-masing anggota
keluarga.
Rubrik Penilaian Kemampuan Mengelompokkan Berbagai Kegiatan Berdasarkan Peran
Masing-Masing Anggota Keluarga
Perlu
Kriteria Bimbingan
o (4) (3) (2)
(1)
Mengelompokkan Mengelom- Mengelom- Mengelom- Mengelom-
pokkan pokkan pokkan pokkan
kegiatan besar kegiatan kecil
dengan tepat dengan tepat kegiatan
dengan tepat
2. Ketepatan waktu Mampu Mampu Terlambat Terlambat

penyelesaian soal menyelesaikan menyelesaikan maksimal 5 lebih
lebih cepat dari tepat waktu menit dari 5 menit
waktu yang
disediakan
c. Mencatat peran masing-masing anggota keluarga.

No Anggota Keluarga Peran
1. Ibu
2. Ayah
3. Saya
4. Adik
5. Kakak
6. Kakek
7. Nenek
d. Menuliskan tugas Siti setelah pulang sekolah beserta waktunya.

Rubrik Menulis Tugas Siti setelah Pulang Sekolah
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
EYD yang huruf kapital, penggunaan penggunaan penggunaan
tepat kata depan, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
tepat tanpa baca baca yang baca tidak
bimbingan yang kurang kurang tepat digunakan
guru. tepat namun dan dilakukan dengan tepat
dilakukan dengan dan dilakukan
tanpa bimbingan dengan
bimbingan guru bimbingan
guru guru
2. Kelengkapan Seluruh Terdapat Terdapat Sebagian

penulisan kalimat sebagian kecil setengah dari besar kalimat
kata menggunakan penulisan kata teks penulisan menggunakan
penulisan kata yang kurang kata yang penulisan kata
yang lengkap lengkap belum lengkap yang belum
lengkap

teks yang teks atau lebih setengah isi karangan
ditulis dengan yang ditulis isi karangan karangan belum sesuai
tema tugas sesuai judul sesuai judul sesuai judul

`
Siti atau tema atau tema atau tema

susunan yang susunannya susunannya tidak jelas,
tepat kurang tepat kurang tepat susunannya
sulit dipahami
..............., ................. 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
........................................ ............................

`
LAMPIRAN 1

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi :
Hari/tanggal :
No Nama Siswa Percaya diri Teliti Santun
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
………………………………

`
Lampiran 2
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...

No Nama
.........., ..............20...
Guru
..................

`
LAMPIRAN 3

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Menirukan gerakan burung dan gerakan pohon bambu
Hari/tanggal :
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria
Keterangan
1 2 3 4 5
No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT T BT
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
……………………………

`
Lampiran 4
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Mengelompokkan berbagai kegiatan berdasarkan peran masing-masing anggota keluarga
Hari/tanggal : ...
No Nama

X 100 = ….
X 100 = ….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………….
Lampiran 5
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Mencatat peran masing-masing anggota keluarga.

`
Hari/tanggal : ...
No Nama
Peran
.........., ..............20...
Guru
..................

`
Lampiran 6
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema :…
Materi : Menuliskan tugas Siti setelah pulang sekolah beserta waktunya
Hari/tanggal : ...
No Nama

X 100 = ….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
..................

`
Pembelajaran 4
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam  Menunjukkan beberapa contoh perilaku yang sesuai dengan aturan
kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah. yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
PPKn 4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.  Berperilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari.
3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota  Mengidentifikasi dokumen milik keluarga.
keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru  Menulis teks buku harian tentang dokumen milik keluarga.
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
Bahasa membantu pemahaman.
3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo  Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo
gerak. gerak.
4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak  Menirukan gerakan berkebun melalui gerakan kepala, tangan, kaki,
SBdP
kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara dan badan berdasarkan pengamatan secara langsung atau media
langsung atau dengan media rekam. yang lain.

`
Sekolah :-
Jumlah pertemuan :-
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
PPKn
.
Bahasa Indonesia
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
membantu penyajian.
SBdP
C. Indikator
PPKn
hari di rumah.
 Berperilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari.
Bahasa Indonesia
 Mengidentifikasi dokumen milik keluarga.
 Menulis teks buku harian tentang dokumen milik keluarga.
SBdP
 Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak.
 Menirukan gerakan berkebun melalui gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan
1. Siswa dapat mengidentifikasi dokumen milik keluarga dengan percaya diri.
kehidupan sehari-hari di rumah secara percaya diri.
3. Siswa berperilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dengan disiplin.
4. Siswa dapat menentukan isi dokumen keluarga dengan cermat.
5. Siswa dapat menyanyikan lagu dengan percaya diri.
6. Siswa dapat menulis teks buku harian tentang dokumen milik keluarga dengan disiplin.

`
E. Materi Ajar
1. ………………………………….
2. ………………………………………………….diisi editor
F. Alokasi Waktu

Percaya diri, bekerja sama, dan disiplin
 Guru memeriksa pekerjaan rumah siswa
pertemuan saat ini.
Inti  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Ayah
dan Ibu merapikan lemari yang dibantu oleh Siti dan Ali
menata rapor dan lembar-lembaran kertas dengan
cermat.
 Siswa mengamati gambar Ayah dan Ibu merapikan lemari
yang dibantu oleh Siti dan Ali menata rapor dan lembar-
lembaran kertas (mengamati).
 Siswa membaca teks bacaan tentang gambar
(mengamati).
 Siswa menanya tentang gambar (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan tentang teks bacaan
berkaitan dengan contoh perilaku yang sesuai dengan
aturan yang berlaku (menanya).
 Siswa menjawab pertanyaan tentang teks (mengasosiasi)
 Siswa mengamati gambar dokumen keluarga Siti
(mengamati).
 Siswa mengamati dokumen pribadi (mengamati).
 Siswa mengamati dokumen keluarga (mengamati)
 Siswa menanya tentang dokumen yang ditemukan pada
gambar (menanya).
 Siswa menanya tentang dokumen pribadi (menanya).
 Siswa menanya tentang dokumen keluarga (menanya).
 Siswa menanya tentang perbedaan dokumen keluarga
yang di rumah dengan dokumen keluarga Siti (menanya).
 Siswa menulis tugas yang dilakukan Siti dalam membantu
orang tua (mengasosiasi
 Siswa mempraktikkan tugas Siti di rumah ke depan kelas
 Siswa mengamati demonstrasi guru menyanyikan lagu
“Menanam Jagung” sambil bertepuk tangan dan jalan di
tempat dengan berbagai pola birama (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi berbagai pola lagu yang
didemonstrasikan guru (mengumpulkan informasi).
 Siswa menyanyikan lagu “Menanam Jagung” dengan
gerakan tepuk tangan dan jalan di tempat dengan pola
birama empat (mengomunikasikan)


`
2. Media Foto kopi dokumen keluarga.
4. Lembar evaluasi
5. Gambar Ayah dan Ibu merapikan dokumen keluarga yang di bantu oleh anaknya.
6. Teks kegiatan merapikan dokumen keluarga.
7. Foto kopi dokumen keluarga.
8. Gambar dokumen keluarga.
9. Gambar Paman mencangkul.
10. Teks lagu “Menanam Jagung”.
11. Gambar kegiatan Sit
K. Penilaian
Bentuk penilaian
Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
a. Membuat pertanyaan tentang contoh perilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
Penilaian: Obsevasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai .... ....
2. Menggunakan tanda tanya pada kalimat tanya .... ....
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar dan
3. .... ....
teks bacaan
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi .... ....
b. Menyanyikan lagu.
Rubrik Menyanyikan Lagu
Perlu
Kriteria Bimbingan
o (4) (3) (2)
(1)
1. Kemampuan Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi Belum mampu
bernyanyi aspek (hafal dari tiga aspek satu dari tiga memenuhi
syair, nada aspek semua aspek
tepat, dan
ekspresif)
2. Kepercayaan diri Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum berani
ragu-ragu raguragu bantuan tampil
guru bernyanyi
c. Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak.

Rubrik Penilaian Kemampuan Mengelompokkan Berbagai Gerak dengan
Memperhatikan Tempo Gerak

`
Perlu
Kriteria Bimbingan
o (4) (3) (2)
(1)
Mengelompok- Mengelompok- Mengelompok- Mengelompok Mengelompok-
kan kan kan -kan kan
dengan tepat dengan tepat dengan tepat

penyelesaian menyelesaikan menyelesaikan maksimal 5 lebih
soal lebih cepat dari tepat waktu menit dari 5 menit
waktu yang
disediakan
d. Menirukan gerakan mencangkul melalui gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan
pengamatan.
Lembar Pengamatan Menirukan Gerakan Mencangkul
1. Keterampilan koordinasi gerakan kepala .... ....
2. Kemampuan mengikuti aturan gerakan kepala .... ....
3. Keterampilan koordinasi gerakan badan .... ....
4. Kemampuan mengikuti aturan gerakan badan .... ....
5. Keterampilan koordinasi gerakan tangan .... ....
6. Kemampuan mengikuti aturan gerakan tangan .... ....
7. Keterampilan koordinasi gerakan kaki .... ....
8 Kemampuan mengikuti aturan gerakan kaki .... ....
e. Menulis teks buku harian tentang dokumen milik keluarga.

Rubrik Menulis Teks Buku Harian
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
EYD yang huruf kapital, penggunaan penggunaan penggunaan
tepat kata depan, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
tepat tanpa baca baca yang baca tidak
bimbingan yang kurang kurang tepat digunakan
guru. tepat namun dan dilakukan dengan tepat
dilakukan dengan dan dilakukan
tanpa bimbingan dengan
bimbingan guru bimbingan
guru guru
2. Kelengkapan Seluruh Terdapat Terdapat Sebagian

penulisan kalimat sebagian kecil setengah dari besar kalimat
kata menggunakan penulisan kata teks penulisan menggunakan
penulisan kata yang kurang kata yang penulisan kata
yang lengkap lengkap belum lengkap yang belum
lengkap

teks yang teks atau lebih setengah isi karangan
ditulis dengan yang ditulis isi karangan karangan belum sesuai
tema buku sesuai judul sesuai judul sesuai judul
harian atau tema atau tema atau tema

`
susunan yang susunannya susunannya tidak jelas,
tepat kurang tepat kurang tepat susunannya
sulit dipahami
..............., ................. 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
........................................ ............................

`
LAMPIRAN 1

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi :
Hari/tanggal :
No Nama Siswa Percaya diri Teliti Santun
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
………………………………

`
Lampiran 2
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...

No Nama
.........., ..............20...
Guru
..................
LAMPIRAN 3

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Membuat pertanyaan tentang contoh perilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
Hari/tanggal :

`
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria
Keterangan
1 2 3 4 5
No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT T BT
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
……………………………

`
Lampiran 4
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Menyanyikan lagu
Hari/tanggal : ...
No Nama

X 100 = ….
X 100 = ….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………….

`
Lampiran 5
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak
Hari/tanggal : ...
No Nama

X 100 = ….
X 100 = ….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………….
LAMPIRAN 6

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Menirukan gerakan mencangkul melalui gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan
pengamatan
Hari/tanggal :
No Nama Siswa Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria

`
1 2 3 4 5 6 7 8
T BT T BT T BT T BT T BT T BT T BT T BT
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
……………………………
Lampiran 7
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema :…
Materi : Menulis teks buku harian tentang dokumen milik keluarga

`
Hari/tanggal : ...
No Nama

X 100 = ….
Skor ideal 12
.........., ..............20...
Guru
..................

`
Pembelajaran 5
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam  Menjelaskan manfaat dipatuhinya aturan dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah. di rumah.
PPKn 4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.  Berperilaku sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga  Menceritakan dokumen milik keluarga.
dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman  Membacakan teks buku harian dokumen milik keluarga yang telah
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi ditulis.
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
Bahasa pemahaman.
3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan  Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan setelah
setelah melakukan aktivitas fisik. melakukan aktivitas fisik.
4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari  Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan setelah melakukan
sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik. aktivitas fisik.
 Mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan
PJOK aktivitas fisik.
 Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan setelah melakukan
aktivitas fisik.
 Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan
aktivitas fisik.

`
Sekolah :-
Jumlah pertemuan :-
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
PPKn
Bahasa Indonesia
membantu penyajian.
PJOK
3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.
C. Indikator
PPKn
 Menjelaskan manfaat dipatuhinya aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
 Berperilaku sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Bahasa Indonesia
 Menceritakan dokumen milik keluarga.
 Membacakan teks buku harian dokumen milik keluarga yang telah ditulis.
PJOK
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik.
 Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik.
 Mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan aktivitas fisik.
 Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik.
 Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan aktivitas fisik.
1. Siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang bolehdilakukan setelah melakukan aktivitas fisik dengan
cermat.
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik
dengan cermat.

`
3. Siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan aktivitas fisik dengan
cermat.
4. Siswa dapat menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik dengan percaya
diri.
5. Siswa dapat menceritakan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan aktivitas fisik dengan percaya
diri.
6. Siswa dapat mencatat dokumen keluarga yang dimiliki temannya dengan disiplin.
7. Siswa dapat menceritakan isi dokumen milik keluarga dengan percaya diri.
8. Siswa dapat mencatat dokumen teman yang berbeda dengan cermat.
9. Siswa dapat membacakan kembali teks buku harian dokumen milik keluarga yang telah ditulis dengan
cermat.
percaya diri.
11. Siswa dapat mengelompokkan dokumen teman berdasarkan dokumen pribadi dan dokumen keluarga
dengan percaya diri.
E. Materi Ajar
1. Manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari
2. Menceritakan dokumen milik keluarga
3. Kegiatan setelah aktivitas fisilk dilakukan
F. Alokasi Waktu

Percaya diri. Teliti, dan santun
 Guru memeriksa pekerjaan rumah siswa
pertemuan saat ini.
Inti  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
“Bermain bola kasti” dengan cermat.
 Siswa mengamati gambar “Bermain Bola Kasti”
(mengamati).
 Siswa membaca teks bacaan tentang “Bermain bola kasti”
(mengamati)
 Siswa menanya tentang kegiatan yang dilakukan Siti
(menanya).
 Siswa menanya tentang gerakan yang dilakukan Siti
(menanya).
 Siswa menanya tentang kegiatan yang dapat menjaga
kebugaran tubuh (menanya).
 Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar “Bermain
bola kasti” (mengasosiasi).
 Siswa memperhatikan gambar gerakan pemanasan,
gerakan permainan bola kasti, dan gerakan pendinginan
(mengamati).
 Siswa mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa
dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik
 Siswa mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari
 Guru membimbing siswa untuk menceritakan kegiatan
yang boleh dilakukan setelah melakukan permainan kasti

`
 Siswa menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan
setelah melakukan permainan kasti (mengomunikasikan).
 Siswa menceritakan kegiatan yang perlu dihindari setelah
melakukan permainan kasti (mengomunikasikan)
 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan alasan
tidak diperbolehkan melakukan gerakan yang menguras
energi dan makan makanan dingin setelah bermain kasti
dengan disiplin.
 Siswa menyimpulkan alasan tidak diperbolehkan
melakukan gerakan yang menguras energi dan makan
makanan dingin setelah bermain kasti (mengasosiasi)
 Siswa mengamati gambar Ibu memasak di dapur dan Siti
sedang menyapu halaman (mengamati)
 Siswa menjawab pertanyaan tentang gerakan menyapu
yang dilakukan Siti (mengamati).
 Siswa menanya tentang dokumen keluarga yang dimiliki
teman (menanya).
 Siswa mencatat dokumen keluarga yang dimiliki teman
 Siswa menceritakan dokumen keluarga di depan kelas
(mengomunikasikan).
 Siswa yang mendengar, mencatat dokumen teman yang
berbeda (mengumpulkan informasi).
 Siswa berdiskusi tentang contoh perilaku yang
bertentangan dengan aturan yang berlaku dalam
informasi).
 Siswa menjelaskan manfaat mematuhi aturan da lam
kehidupan sehari-hari di rumah (mengomunikasikan).
 Siswa menulis tugas yang dilakukan Siti yang ditemukan
dalam uraian pada buku siswa (mengasosiasi).
 Siswa mempraktikkan tugas yang dilakukan Siti
yang ditemukan dalam uraian pada buku siswa
(mengomunikasikan).
.

2. Media gambar/bola kasti
4. Lembar evaluasi
5. Bola kasti
6. Gambar ibu memasak di dapur, terlihat Siti sedang membantu.
K. Penilaian
Bentuk penilaian
Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.

`
a. Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik.
Rubrik Penilaian Kemampuan Mengelompokkan Kegiatan yang Boleh Dilakukan setelah
Melakukan Aktivitas Fisik
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
Mengelompok- Mengelompok- Mengelompo- Mengelompok- Mengelompok-
kan kan kan kan kan
dengan tepat dengan tepat dengan tepat

penyelesaian menyelesaikan menyelesaikan maksimal 5 lebih
soal lebih cepat tepat waktu menit dari 5 menit
dari
waktu yang
disediakan
b. Mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan aktivitas fisik.

Rubrik Penilaian Kemampuan Mengelompokkan Kegiatan yang Perlu Dihindari setelah
Melakukan Aktivitas Fisik
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
Mengelompok- Mengelompok- Mengelompok- Mengelompok- Mengelompok-
kan kan kan kan kan
dengan tep dengan tepat dengan tep

penyelesaian soa menyelesaikan menyelesaikan maksimal 5 lebih
lebih cepat tepat waktu menit dari 5 menit
dari
waktu yang
disediakan
c. Mendiskusikan manfaat dipatuhinya aturan dalam kehidupan sehari-hari.

Penilaian: Pengamatan
Rubrik Penilaian Berdiskusi tentang Manfaat Dipatuhinya Aturan dalam Kehidupan
Sehari-hari di Rumah
2. Kemampuan manfaat dipatuhinya aturan dalam
.... ....

`
d. Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan dan yang perlu dihindari setelah melakukan
aktivitas fisik.
Rubrik Menceritakan Berbagai Jenis Kegiatan
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
1. Kemampuan Siswa Setengah Kurang dari Belum mampu
Bercerita bercerita bagian cerita setengah bercerita
dengan lancar disampaikan bagian cerita
dengan lancar disampaikan
dengan lancar
e. Menceritakan isi dokumen milik keluarga.

Rubrik Menceritakan Berbagai Jenis Kegiatan
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
1. Kemampuan Siswa Setengah Kurang dari Belum mampu
Bercerita bercerita bagian cerita setengah bercerita
dengan lancar disampaikan bagian cerita
dengan lancar disampaikan
dengan lancar
..............., ................. 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
........................................ ............................

`
LAMPIRAN 1

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi :
Hari/tanggal :
No Nama Siswa Percaya diri Teliti Satun
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
………………………………

`
Lampiran 2
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...

No Nama
.........., ..............20...
Guru
..................

`
Lampiran 3
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik
Hari/tanggal : ...
No Nama

X 100 = ….
X 100 = ….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………….
Lampiran 4
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan aktivitas fisik
Hari/tanggal : ...

`
No Nama

X 100 = ….
X 100 = ….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………….
LAMPIRAN 5

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Mendiskusikan manfaat dipatuhinya aturan dalam kehidupan sehari-hari.
Hari/tanggal :
Kriteria Kriteria Kriteria
Keterangan
1 2 3
No Nama Siswa
T BT T BT T BT

`
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
……………………………
Lampiran 6
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan dan yang perlu dihindari setelah melakukan
Hari/tanggal : ...
No Nama

`

X 100 = ….
X 100 = ….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………….
Lampiran 7
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Menceritakan isi dokumen milik keluarga
Hari/tanggal : ...
No Nama

`

X 100 = ….
X 100 = ….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………….
Lampiran 8
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Membacakan kembali teks buku harian dokumen milik keluarga yang telah ditulis
Hari/tanggal : ...
No Nama

X 100 = ….
X 100 = ….

`
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………….
..................

`
Pembelajaran 6
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam  Menunjukkan beberapa contoh perilaku yang sesuai dengan aturan
kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah. yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.  Menjelaskan akibat dilanggarnya aturan dalam kehidupan sehari-
hari di rumah.
PPKn  Bertanggung jawab atas pelanggaran terhadap aturan dalam
 Menegur anggota keluarga yang melakukan pelanggaran terhadap
aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga  Menunjukkan beberapa contoh perilaku yang sesuai dengan aturan
dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi  Menjelaskan akibat dilanggarnya aturan dalam kehidupan sehari-
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu hari di rumah.
Bahasa pemahaman.  Bertanggung jawab atas pelanggaran terhadap aturan dalam
Indonesia 4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota kehidupan sehari-hari di rumah.
keluarga dan dokumen milik keluarga secara mandiri dalam  Menegur anggota keluarga yang melakukan pelanggaran terhadap
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada  Menentukan posisi jarum jam (jarum pendek dan jarum panjang)
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar. untuk waktu tertentu.
4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan  Menggambarkan letak jarum jam yang menyatakan waktu tertentu.
memeriksa kebenaran jawabannya.
3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo  Mengidentifikasi gerak simbolik.
gerak.  Menirukan gerakan bekerja melalui gerakan kepala, tangan, kaki,
SBdP 4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak dan badan berdasarkan pengamatan secara langsung atau media
kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara yang lain.

`
Sekolah :-
Jumlah pertemuan :-
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
PPKn
Bahasa Indonesia
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
membantu penyajian.
Matematika
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.
pembagian, waktu, panjang, berat benda, dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.
SBdP
C. Indikator
PPKn
 Menunjukkan beberapa contoh perilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah.
 Bertanggung jawab atas pelanggaran terhadap aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
 Menegur anggota keluarga yang melakukan pelanggaran terhadap aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
Bahasa Indonesia
 Menunjukkan beberapa contoh perilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah.
 Bertanggung jawab atas pelanggaran terhadap aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
 Menegur anggota keluarga yang melakukan pelanggaran terhadap aturan yang berlaku dalam kehidupan

`
Matematika
 Menentukan posisi jarum jam (jarum pendek dan jarum panjang) untuk waktu tertentu.
 Menggambarkan letak jarum jam yang menyatakan waktu tertentu.
SBdP
 Mengidentifikasi gerak simbolik.
 Menirukan gerakan bekerja melalui gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan
1. Siswa dapat menunjukkan beberapa contoh perilaku yang sesuai dengan aturan dalam kehidupan sehari-
hari di rumah secara percaya diri.
2. Siswa dapat menjelaskan akibat melanggar aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan percaya
diri.
3. Siswa dapat bertanggung jawab atas pelanggaran terhadap aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dengan disiplin.
4. Siswa dapat menegur anggota keluarga yang melakukan pelanggaran terhadap aturan yang berlaku dalam
5. Siswa dapat menunjukkan sikap menjaga dokumen milik keluarga dengan baik secara cermat.
6. Siswa dapat mencatat hal-hal pokok berdasarkan dokumen milik keluarga dengan cermat.
7. Siswa dapat menyebutkan kegunaan masing-masing dokumen milik keluarga dengan percaya diri.
8. Siswa dapat menentukan posisi jarum jam (jarum pendek dan jarum panjang) untuk waktu tertentu dengan
cermat.
9. Siswa dapat menggambarkan letak jarum jam yang menyatakan waktu tertentu dengan cermat.
10. Siswa dapat menirukan gerakan bekerja melalui gerakan simbolik berdasarkan pengamatan dengan cermat.
11. Siswa dapat mengidentifikasi gerak simbolik dengan disiplin.
E. Materi Ajar
1. Contoh penegakan aturan di rumah
2. Menggambarkan jam
3. Cerita tentang contoh kegiatan penegakan aturan di rumah
4. Menirukan gerakan bekerja melalui gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan
pengamatan secara langsung atau media yang lain.
F. Alokasi Waktu

Percaya diri, teliti, dan santun
pertemuan saat ini.
Inti  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti
dan keluarga berada di ruang tamu di sore hari dengan
cermat.
 Siswa mengamati gambar Siti dan keluarga berada di
ruang tamu di sore hari (mengamati).
 Siswa mengamati teks bacaan tentang aturan di rumah
Siti (mengamati).
 Siswa menanya tentang gambar Siti dan keluarga berada
di ruang tamu di sore hari (menanya).
 Siswa menanya tentang aturan yang terdapat di rumah
Siti (menanya).
 Siswa menyebutkan seluruh aturan di rumah
(mengasosiasi).
 Siswa menjawab pertanyaan tentang teks (mengasosiasi).

`
sesuai dengan aturan dalam kehidupan sehari-hari di
rumah (mengasosiasi)
 Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang akibat
melanggar aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah
 Siswa berdiskusi tentang akibat melanggar aturan dalam
informasi).
 Siswa menceritakan pengalamannya melanggar aturan
(mengomunikasikan).
 Siswa berdiskusi tentang tanggung jawab atau
pelanggaran terhadap aturan dalam kehidupan sehari-hari
di rumah (mengumpulkan informasi).
 Siswa berdiskusi tentang menegur anggota keluarga yang
melakukan pelanggaran terhadap aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
(mengomunikasikan).
 Siswa menjelaskan alasan pendapatnya di depan kelas
(mengasosiasikan).
 Siswa mengamati gambar Siti merawat dokumen keluarga
(mengamati).
 Siswa menanya tentang kegiatan membantu orang tua
merawat dokumen yang pernah dilakukan (menanya).
 Siswa menanya tentang dokumen yang perna dibersihkan
(menanya).
 Siswa menanya tentang cara merawat dokumen keluarga
(menanya).
 Siswa menunjukkan sikap menjaga dokumen milik
keluarga (mengomunikasikan).
 Siswa mencatat hal-hal pokok berdasarkan dokumen milik
keluarga berupa isi kartu keluarga (mengumpulkan
informasi).
 Siswa mencatat hal-hal pokok berdasarkan dokumen milik
keluarga berupa isi identitas rapor (mengumpulkan
informasi).
 Siswa menyebutkan kegunaan masing-masing dokumen
milik keluarga (mengasosiasi).
 Guru membimbing siswa untuk menentukan posisi jarum
jam (jarum pendek dan jarum panjang) untuk waktu
tertentu dengan disiplin.
 Siswa menentukan posisi jarum jam (jarum pendek dan
jarum panjang) untuk waktu tertentu (mengasosiasi).
 Siswa menggambarkan letak jarum jam yang menyatakan
waktu tertentu (mengasosiasi).
 Siswa menirukan gerakan bekerja melalui gerak simbolik
berdasarkan pengamatan (mengumpulkan informasi).
 Siswa mengidentifikasi gerak simbolik (mengumpulkan
informasi)
 Di akhir pembelajaran siswa di minta untuk memberikan
kesimpulan terhadap materi yang telah di pelajari.
(Mengomunikasikan)

2. Media gambar/fotocopy dokumen keluarga
4. Lembar evaluasi
5. Teks tentang aturan di rumah
6. Gambar Siti merawat dokumen keluarga

`
7. Foto kopi dokumen keluarga
K. Penilaian
Bentuk penilaian
 Penilaian keterampilan (Unjuk kerja/observasi
Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
a. Mendiskusikan akibat dilanggarnya aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Rubrik Penilaian Berdiskusi
2. Kemampuan akibat dilanggarnya aturan dalam
.... ....
kehidupan
b. Menirukan gerakan bekerja melalui gerakan simbolik berdasarkan pengamatan.

Rubrik Penilaian Menirukan Gerakan Bekerja Melalui Gerakan Simbolik Berdasarkan Pengamatan
1. Keterampilan koordinasi kaki dan tangan dalam
.... ....
meniru gerakan burung
2. Keseimbangan posisi badan dalam meniru
.... ....
gerakan burung
3. Ketaatan pada aturan gerak meniru burung .... ....
..............., ................. 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
........................................ ............................

`
LAMPIRAN 1

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi :
Hari/tanggal :
No Nama Siswa Percaya diri Teliti Satun
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
………………………………

`
Lampiran 2
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...

No Nama
.........., ..............20...
Guru
..................
LAMPIRAN 3

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Mendiskusikan akibat dilanggarnya aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Hari/tanggal :
No Nama Siswa Kriteria Kriteria Kriteria Keterangan
1 2 3

`
T BT T BT T BT
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
……………………………
LAMPIRAN 4

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Menirukan gerakan bekerja melalui gerakan simbolik berdasarkan pengamatan.
Hari/tanggal :
No Nama Siswa Kriteria Kriteria Kriteria Keterangan

`
1 2 3
T BT T BT T BT
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
……………………………

Perangkat Kelas 2 Tema 3 Subtema 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kelas 2 Tema 3 Subtema 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

`

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 1 )

Sub Tema 1: Tugasku Sehari-hari di Rumah

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 2 )

dan sekolah. aturan dalam kehidupan di rumah.

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 3 )

kegiatan anggota keluarga yang melakukan akibat dilanggarnya

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 4 )

waktu, panjang, berat buku harian tentang

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 5 )

sebagai anugerah  Mengelompokkan di rumah.

 Guru meminta siswa

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 6 )

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 7 )

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 8 )

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 9 )

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 10 )

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 11 )

H. Nilai Karakter yang dikembangkan

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 12 )

Penutup  Sebagai penutup, guru memberikan pengutan terhadap

J. Alat dan Sumber Bahan

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 13 )

b. Menirukan berbagai gerakan.

2. Kelengkapan Seluruh Sebagian Setengah dari Sebagian

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 14 )

3. Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah Kurang dari Seluruh isi

4. Penggunaan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung

..............., ................. 20..

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 15 )

Kolom pengamatan siswa

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 16 )

Perolehan Skor Siswa Keterangan

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 17 )

Kolom pengamatan siswa

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 18 )

Kolom pengamatan siswa

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 19 )

Jumlah skor yang diperoleh siswa

Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi)

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 20 )

PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 21 )

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 22 )

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 23 )

H. Nilai Karakter yang dikembangkan

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 24 )

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 25 )

J. Alat dan Sumber Bahan

2. Ketepatan Waktu Mampu Mampu Terlambat Terlambat

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 26 )

b. Membedakan contoh kegiatan tertib dan tidak tertib.

c. Berperilaku sesuai dengan aturan yang berlaku dalam gerakan.

2. Volume Suara Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat

.............., ................. 20..

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 27 )

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 28 )

Kolom pengamatan sikap siswa

Kelas 2 Tema 3 Subtema 1 ( 29 )

Perolehan Skor Siswa Keterangan