SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU

Subtema 1 : BERMAIN DI LINGKUNGAN RUMAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Subtema 1 bermain di lingkungan
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menyimak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sikap patuh sikap patuh gambar pada penjelasan guru • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara aturan agama aturan agama lambang terkait hubungan • Disiplin  Aplikasi Media
an yang dianut yang dianut Negara dengan gambar (simbol sila- • Tanggung Jawab SCI
dalam kehidupan dalam kehidupan sila-sila sila Pancasila) pada • Santun  Internet
sehari-hari di sehari-hari di Pancasila lambang negara • Peduli  Lingkungan
sekolah. sekolah. dengan sila-sila • Percaya diri
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Mengikuti aturan Pancasila rasa ingin • Kerja Sama
aturan yang yang berlaku di tahu dan rasa syukur
berlaku di rumah rumah dan tata kepada Tuhan Yang Jurnal:
dan tata tertib tertib yang Maha Esa. • Catatan pendidik
yang berlaku di berlaku di • Mengamati gambar tentang sikap peserta
sekolah. sekolah. keluarga yang didik saat di sekolah
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menunjukkan sedang beribadah, maupun informasi dari
aturan dan tata aturan dan tata kemudian orang lain
tertib yang tertib yang mendiskusikan
berlaku di berlaku di gambar yang diamati Penilaian Diri:
sekolah. sekolah. sesuai sila–sila • Peserta didik mengisi
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan Pancasila dengan daftar cek tentang sikap
kegiatan sesuai kegiatan sesuai sikap toleransi. peserta didik saat di
aturan dan tata aturan dan tata • Menceritakan rumah, dan di sekolah
tertib yang tertib yang pengalaman dalam
berlaku di berlaku di menerapkan nilai Pengetahuan
sekolah. sekolah. sila-sila Pancasila Tes tertulis
dalam kehidupan
 sehari-hari.  Menentukan panjang
pendek nada dengan
menggunakan simbol.
 Menjawab pertanyaan
Bahasa 3.2.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Membaca kembali
berdasarkan teks
Indonesia kosakata dan ajakan, perintah, teks pendek yang
“Bermain Perahu
3.2 Menguraikan konsep tentang penolakan yang berkaitan dengan
Kertas”.
terdapat dalam teks keragaman benda
kosakata dan keragaman  Mengubah
cerita atau lagu berdasarkan bentuk
konsep tentang benda yang dan wujud dengan penjumlahan berulang
keragaman benda berdasarkan menggambarkan semangat. ke dalam bentuk
berdasarkan bentuk dan sikap hidup rukun • Melakukan perkalian.
wujudnya dalam • Budaya pengamatan  Menjawab pertanyaan
bentuk dan
santun (permintaan sederhana tentang dari teks “Bermain
wujudnya dalam bentuk teks
maaf/tolong) keragaman benda Simpai”.
bahasa Indonesia pendek.  Menjawab pertanyaan
sebagai gambaran berdasarkan bentuk
atau bahasa 4.2.1 Menguraikan dari tekspercakapan.
sikap hidup rukun dan wujud di
daerah melalui penggunaan dalam lingkungan rumah  Menjawab pertanyaan
teks tulis, lisan, kosakata bahasa kemajemukan kemudian tentang pengamatan
visual, dan/atau indonesia yang masyarakat mengelompokkanny gambar “kertas”.
eksplorasi tepat atau Indonesia melalui a berdasarkan  Menjelaskan makna
bahasa daerah ungkapan dalam bentuknya dengan kosakata yang
lingkungan.
bahasa Indonesia teliti dan rasa ingin berkaitan dengan
4.2 Melaporkan hasil
lisan dan tulis tahu. keragaman benda.
penggunaan pengamatan  Menyusun huruf
• Menemukan dan
kosakata bahasa tentang menjelaskan makna menjadi kosakata yang
Indonesia yang keberagaman kosakata yang bermakna.
tepat atau bahasa benda berkaitan dengan  Menyelesaikan soal
daerah hasil berdasarkan keragaman benda tentang perkalian
pengamatan bentuk dan berdasarkan bentuk sebagai penjumlahan
wujudnya dalam dan wujud dengan berulang.
tentang
rasa ingin tahu dan  Menentukan jumlah
keragaman benda bentuk teks
percaya diri. ketukan pada lagu
berdasarkan pendek. • Menuliskan hasil “Berdayung”.
bentuk dan pengamatan  Menjawab pertanyaan
wujudnya dalam sederhana tentang berdasarkan teks
bentuk teks tulis, keragaman benda percakapan antara Ibu
lisan, dan visual. berdasarkan bentuk dan Beni.
dan wujud di  Menyelesaikan soal
lingkungan rumah tentang perkalian.
dengan jujur.  Menjawab pertanyaan
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui • Prosedur • Menyimak tentang percakapan
Jasmani, gerak dasar non variasi gerakan gerak variasi penjelasan
Olahraga dan lokomotor sesuai memutar badan pola gerak prosedur variasi “Balon dan Perahu
Kesehatan dengan konsep tanpa berpindah dasar lokomotor gerakan memutar Kertas”.
tubuh, ruang, sesuai dengan sesuai dengan badan tanpa  Menjawab pertanyaan
usaha, dan konsep tubuh, konsep tubuh, berpindah tempat dari teks bacaan
keterhubungan ruang, usaha, ruang, usaha, kemudian “Meniup Balon”.
dalam berbagai dan dan mempraktikkannya  Menentukan kegiatan
bentuk keterhubungan keterhubungan dengan disiplin. yang boleh dan tidak
permainan dalam berbagai dalam berbagai • boleh dilakukan di
sederhana dan bentuk bentuk lingkungan rumah.
atau tradisional. permainan permainan Mempraktikkan  Menjelaskan makna
4.2 Mempraktikkan sederhana dan sederhana dan variasi gerak kosakata tentang wujud
variasi gerak atau tradisional. atau tradisional menekuk tanpa benda.
dasar non 4.2.1 Melakukan berpindah tempat  Uji pemahaman melalui
lokomotor sesuai variasi gerakan penuh percaya diri. permainan kosakata.
dengan konsep memutar badan
tubuh, ruang, tanpa berpindah Keterampilan
usaha, dan sesuai dengan Praktik/Kinerja
keterhubungan konsep tubuh,
dalam berbagai ruang, usaha,  Menyanyikan lagu
bentuk dan anak.
permainan keterhubungan  Membaca teks bacaan
sederhana dan dalam berbagai dengan lafal dan
atau tradisional. bentuk intonasi yang tepat.
permainan
 Melakukan permainan
sederhana dan
“Simpai”.
atau tradisional.
 Bermain peran tentang
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Menyebutkan isi teks
“Aturan dalam
perkalian dan kalimat bilangan cacah pendek yang
Bermain”.
pembagian yang matematika yang dan berkaitan dengan
 Melakukan
melibatkan berkaitan dengan menentukan keragaman benda
pengamatan dan
bilangan cacah perkalian. lambangnya berdasarkan bentuk
mengelompokkan
dengan hasil kali 3.4.2 Mengidentifikasi berdasarkan dan wujud,
keragaman benda
sampai dengan perkalian dua nilai tempat kemudian
berdasarkan
100 dalam bilangan yang dengan menghitung jumlah
bentuknya.
kehidupan sehari- melibatkan menggunakan benda tersebut
hari serta bilangan cacah model konkret secara berulang lalu  Menyanyikan lagu
mengaitkan dengan hasil kali serta cara mengubah ke dalam anak.
perkalian dan sampai dengan membacanya bentuk perkalian  Menuliskan hasil
pembagian. 100 dalam • dengan teliti dan pengamatan sederhana
4.4 Menyelesaikan kehidupan Pertidaksamaan percaya diri. tentang keragaman
masalah sehari-hari. dua bilangan • Memecahkan benda.
perkalian dan 4.4.1 Mempraktikkan cacah masalah sehari-hari  Menyanyikan lagu
pembagian yang perkalian dua • Bilangan yang melibatkan anak.
 melibatkan bilangan dengan cacah yang perkalian dengan  Menuliskan hasil
bilangan cacah hasil bilangan bersesuaian teliti. pengamatan sederhana
dengan hasil kali cacah sampai dengan tentang keragaman
sampai dengan 100 dalam kumpulan benda.
100 dalam ehidupan sehari- obyek  Melakukan
kehidupan sehari- hari. • Penjumlahan pengamatan dan
hari serta dan mengelompokkan
mengaitkan pengurangan keragaman benda
perkalian dan bilangan yang berdasarkan
pembagian. melibatkan bentuknya.
bilangan cacah  Menuliskan hasil
sampai dengan pengamatan sederhana
999 dalam tentang keragaman
kehidupan benda.
sehari-hari serta  Melakukan permainan
mengaitkan “Kepala Pundak Lutut
penjumlahan Kaki”.
dan  Menuliskan aturan yang
pengurangan berlaku di lingkungan
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Memahami • Karya • Membaca rumah.
dan Prakarya musik melalui panjang pendek imajinatif dua syair lagu anak-anak  Menuliskan dan
lagu nada pada lagu dan tiga dan menyanyikan menceritakan hasil
dimensi bersama-sama pengamatan sederhana
4.2 Menampilkan anak-anak.
• Pola irama dengan tentang keragaman
elemen musik 4.2.1 Menyanyikan lagu sederhana memperhatikan
melalui lagu anak-anak benda.
melalui lagu panjang pendek bunyi
dengan anak-anak pada lagu tersebut
memperhatikan • Gerak dengan gembira.
panjang pendek keseharian dan • Menyanyikan
nada pada lagu. alam dalam tari lagu dengan
• Pengolahan memperhatikan
bahan alam dan tekanan kuat dan
buatan dalam lemah pada lagu anak
berkarya dengan riang.
Subtema 2 Bermain Di Rumah Teman
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menyebutkan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sikap patuh sikap patuh gambar pada manfaat aturan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara aturan agama aturan agama lambang dalam kehidupan • Disiplin  Aplikasi Media
an yang dianut yang dianut Negara dengan sehari-hari di • Tanggung Jawab SCI
dalam kehidupan dalam kehidupan sila-sila sekolah dengan • Santun  Internet
sehari-hari di sehari-hari di Pancasila percaya diri. • Peduli  Lingkungan
sekolah. sekolah. • Menyebutkan akibat • Percaya diri
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Mengikuti aturan berperilaku yang • Kerja Sama
 aturan yang yang berlaku di tidak sesuai dengan
berlaku di rumah rumah dan tata aturan dalam Jurnal:
dan tata tertib tertib yang kehidupan sehari- • Catatan pendidik
yang berlaku di berlaku di hari di sekolah tentang sikap peserta
sekolah. sekolah. percaya diri didik saat di sekolah
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menunjukkan • Mengidentifikasi dan maupun informasi dari
aturan dan tata aturan dan tata mensimulasikan orang lain
tertib yang tertib yang kegiatan sesuai
berlaku di berlaku di aturan dalam Penilaian Diri:
sekolah. sekolah. kehidupan sehari- • Peserta didik mengisi
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan hari di rumah teman daftar cek tentang sikap
kegiatan sesuai kegiatan sesuai dengan percaya diri peserta didik saat di
aturan dan tata aturan dan tata rumah, dan di sekolah
tertib yang tertib yang
berlaku di berlaku di Pengetahuan
sekolah. sekolah. Tes tertulis
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Membaca teks dan
Indonesia kosakata dan kosakata dan ajakan, perintah, menjelaskan isi  Menjawab pertanyaan
konsep tentang konsep tentang penolakan yang yang terkandung di dari teks “Memetik
terdapat dalam dalamnya berkaitan Jambu di Rumah Udin”.
keragaman benda keragaman
teks cerita atau dengan keragaman  Mengubah
berdasarkan benda lagu yang benda berdasarkan penjumlahan berulang
bentuk dan berdasarkan menggambarkan bentuk dan wujud ke dalam bentuk
wujudnya dalam bentuk dan sikap hidup rukun dengan rasa ingin perkalian.
bahasa Indonesia wujudnya dalam • Budaya tahu.  Menjawab pertanyaan
atau bahasa bahasa Indonesia santun (permintaan • Melakukan tentang keragaman
daerah melalui atau bahasa maaf/tolong) pengamatan benda.
sebagai gambaran sederhana tentang  Menjawab pertanyaan
teks tulis, lisan, daerah melalui
sikap hidup rukun keragaman benda berdasarkan teks
visual, dan/atau teks tulis, lisan, dalam berdasarkan bentuk “Benda Padat”.
eksplorasi visual, dan/atau kemajemukan dan wujud di  Mengelompokkan
lingkungan. eksplorasi masyarakat lingkungan sekitar benda-benda sekitar
4.2 Melaporkan lingkungan. Indonesia melalui kemudian berdasarkan wujudnya
penggunaan 3.2.1 Menujukkan teks ungkapan dalam mengelompokkanny (padat atau bukan
kosakata bahasa pendek yang bahasa Indonesia a dengan rasa ingin padat).
lisan dan tulis tahu.  Menentukan sikap yang
Indonesia yang berkaitan dengan
tepat atau bahasa keragaman menunjukkan mematuhi
aturan dan sikap yang
daerah hasil benda dengan
tidak menunjukkan
pengamatan lafal dan intonasi mematuhi aturan.
tentang yang tepat.  Menjawab pertanyaan
keragaman benda 4.2.1 Mempraktikkan
 membaca teks berdasarkan teks
pendek yang “Membuat Jus Jambu
berdasarkan Biji”.
berkaitan
bentuk dan  Menyelesaikan soal
dengan
wujudnya dalam perkalian.
keberagaman
bentuk teks tulis,  Mempraktikkan
benda dengan koordinasi gerakan
lisan, dan visual.
lafal dan intonasi kepala, tangan, dan
yang tepat. kaki dengan hitungan.
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak  Melakukan
Jasmani, gerak dasar non gerakan gerak variasi penjelasan prosedur pengamatan dan
Olahraga dan lokomotor sesuai meliukkan badan pola gerak variasi gerakan mengelompokkan
Kesehatan dengan konsep tanpa berpindah dasar meliukkan badan keragaman benda
tubuh, ruang, sesuai dengan lokomotor tanpa berpindah berdasarkan wujudnya.
usaha, dan konsep tubuh, sesuai dengan tempat dan melakukan  Bermain peran tentang
keterhubungan ruang, usaha, konsep tubuh, gerak bagian kaki “Aturan di Rumah”.
dalam berbagai dan ruang, usaha, dengan hitungan  Melakukan permainan
bentuk keterhubungan dan penuh semangat. “Tarik Tarikan”.
permainan dalam berbagai keterhubungan • Melakukan  Melakukan
sederhana dan bentuk dalam berbagai koordinasi gerak pengamatan dan
atau tradisional. permainan bentuk kepala, tangan, dan mengelompokkan
4.2 Mempraktikkan sederhana dan permainan kaki dengan hitungan keragaman benda
variasi gerak atau tradisional. sederhana dan kemudian berdasarkan wujudnya.
dasar non 4.2.1 Melakukan variasi atau tradisional mengisikannya ke  Bermain peran tentang
lokomotor sesuai gerakan dalam tabel perkalian “Aturan di Rumah”.
dengan konsep meliukkan badan dengan kerjasama.  Menuliskan hasil
tubuh, ruang, tanpa berpindah pengamatan sederhana
usaha, dan sesuai dengan tentang keragaman
keterhubungan konsep tubuh, benda.
dalam berbagai ruang, usaha,
bentuk dan Keterampilan
permainan keterhubungan Praktik/Kinerja
sederhana dan dalam berbagai
atau tradisional. bentuk  Menyebutkan isi teks
permainan
pendek yang
sederhana dan
atau tradisional. dibacakan.
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Melakukan gerak  Mempraktikkan gerak
perkalian dan kalimat bilangan cacah bagian kepala bagian kepala dan
pembagian yang matematika yang dan dengan hitungan tangan dengan
melibatkan berkaitan dengan menentukan berulang kemudian hitungan.
bilangan cacah perkalian. lambangnya menghubungkan
 dengan hasil kali 3.4.2 Mengidentifikasi berdasarkan dengan penjumlahan  Melakukan permainan
sampai dengan perkalian dua nilai tempat berulang lalu diubah “Lingkaran Simpai”.
100 dalam bilangan yang dengan menjadi bentuk  Melakukan
kehidupan sehari- melibatkan menggunakan perkalian dengan
hari serta bilangan cacah model konkret tanggung jawab. pengamatan dan
mengaitkan dengan hasil kali serta cara • Memecahkan mengelompokkan
perkalian dan sampai dengan membacanya masalah sehari-hari keragaman benda
pembagian. 100 dalam • yang melibatkan berdasarkan wujudnya.
4.4 Menyelesaikan kehidupan Pertidaksamaa perkalian bilangan  Menuliskan hasil
masalah sehari-hari. n dua bilangan menggunakan angka pengamatan sederhana
perkalian dan 4.4.1 Memecahkan cacah 2, 1, dan 0 penuh
tentang keragaman
pembagian yang masalah • Bilangan percaya diri.
melibatkan perkalian yang cacah yang benda.
bilangan cacah melibatkan bersesuaian  Mempraktikkan
dengan hasil kali bilangan cacah dengan gerakan kaki dengan
sampai dengan dengan hasil kali kumpulan hitungan.
100 dalam sampai dengan obyek  Mempraktikkan
kehidupan sehari- 100 dalam • Penjumlahan
koordinasi gerakan
hari serta kehidupan dan
mengaitkan sehari-hari. pengurangan kepala, tangan, dan
perkalian dan bilangan yang kaki dengan hitungan.
pembagian. melibatkan  Melakukan
bilangan cacah pengamatan dan
sampai dengan mengelompokkan
999 dalam
keragaman benda
kehidupan
sehari-hari berdasarkan wujudnya.
serta  Bermain peran tentang
mengaitkan “Aturan di Rumah”.
penjumlahan  Melakukan permainan
dan “Tarik Tarikan”.
pengurangan
 Bermain peran tentang
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan • Karya • Melakukan gerak
dan Prakarya imajinatif dua bagian kepala dengan “Aturan di Rumah”.
anggota tubuh gerak keseharian
melalui tari dan alam dalam dan tiga hitungan berulang  Menuliskan hasil
dimensi kemudian pengamatan sederhana
4.3 Memperagakan tari.
• Pola irama menghubungkan Ntentang keragaman
gerak anggota 3.3.2 Mengidentifikasi sederhana dengan penjumlahan
tubuh melalui tari gerak bagian benda.
melalui lagu berulang lalu diubah
kepala dan gerak anak-anak menjadi bentuk
bagian tangan. • Gerak perkalian dengan
4.3.1 Mempraktikkan keseharian dan tanggung jawab.
alam dalam tari
 gerak bagian •
kepala dan gerak
bagian tangan Pengolahan
bahan alam
dengan benar.
dan buatan
dalam berkarya
Subtema 3 Bermain Di Lingkungan Sekolah
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menampilkan teks Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sikap patuh sikap patuh gambar pada percakapan tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara aturan agama aturan agama lambang pelaksanaan aturan • Disiplin  Aplikasi Media
an yang dianut yang dianut Negara dengan di lingkungan • Tanggung Jawab SCI
dalam kehidupan dalam kehidupan sila-sila sekolah kemudian • Santun  Internet
sehari-hari di sehari-hari di Pancasila mengidentifikasi • Peduli  Lingkungan
sekolah. sekolah. makna kata dari kata • Percaya diri
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Mengikuti aturan yang ada dalam teks • Kerja Sama
aturan yang yang berlaku di tersebut dengan
berlaku di rumah rumah dan tata percaya diri Jurnal:
dan tata tertib tertib yang • Menyebutkan aturan • Catatan pendidik
yang berlaku di berlaku di yang berlaku pada tentang sikap peserta
sekolah. sekolah. permainan didik saat di sekolah
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menunjukkan sederhana di maupun informasi dari
aturan dan tata aturan dan tata sekolah dan orang lain
tertib yang tertib yang membiasakan diri
berlaku di berlaku di melaksanakannya Penilaian Diri:
sekolah. sekolah. penuh tanggung • Peserta didik mengisi
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan jawab. daftar cek tentang sikap
kegiatan sesuai kegiatan sesuai • Membaca teks peserta didik saat di
aturan dan tata aturan dan tata bacaan tentang rumah, dan di sekolah
tertib yang tertib yang permainan kemudian
berlaku di berlaku di mengidentifikasi Pengetahuan
sekolah. sekolah. berbagai permainan Tes tertulis
yang dapat
dilakukan di  Menyebutkan isi teks
halaman sekolah pendek “Bermain di
dengan tanggung Halaman Sekolah”
jawab. yang dibacakan
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Mendengarkan berkaitan dengan
Indonesia kosakata dan kosakata dan ajakan, perintah, cerita bergambar keragaman benda di
konsep tentang konsep tentang penolakan yang yang dibacakan sekitar dalam bahasa
terdapat dalam guru, terkait dengan lisan.
keragaman benda keragaman
teks cerita atau gambar kemudian  Mencatat isi teks
berdasarkan benda lagu yang menuliskan kembali pendek yang berkaitan
bentuk dan berdasarkan menggambarkan dengan mandiri.
 wujudnya dalam bentuk dan sikap hidup rukun • Diskusi untuk dengan keragaman
bahasa Indonesia wujudnya dalam • Budaya santun mengidentifikasi benda di sekitar dalam
atau bahasa bentuk teks (permintaan makna kata dari bahasa tulis dengan
maaf/tolong) teks bacaan tentang menjawab pertanyaan.
daerah melalui pendek.
sebagai permainan yang  Menyatakan kalimat
teks tulis, lisan, 4.2.1 Menguraikan gambaran sikap dapat dilakukan di matematika yang
visual, dan/atau penggunaan hidup rukun halaman sekolah berkaitan dengan
eksplorasi kosakata bahasa dalam dengan kerjasama. masalah tentang
lingkungan. indonesia yang kemajemukan • Mengamati gambar pembagian dan
4.2 Melaporkan tepat atau masyarakat anak-anak bermain menyatakan
penggunaan bahasa daerah Indonesia melalui di halaman sekolah pembagian sebagai
ungkapan dalam kemudian pengurangan berulang.
kosakata bahasa hasil pengamatan
bahasa Indonesia melakukan tanya  Mengidentifikasi alat
Indonesia yang tentang lisan dan tulis jawab mengenai dan bahan
tepat atau bahasa keberagaman gambar tersebut menggambar imajinatif.
daerah hasil benda dengan teliti dan  Menyebutkan isi teks
pengamatan berdasarkan percaya diri. pendek yang dibacakan
tentang bentuk dan berkaitan dengan
keragaman benda wujudnya dalam keragaman benda di
berdasarkan bentuk bahasa sekitar dalam bahasa
lisan.
bentuk dan lisan.
 Mencatat isi teks
wujudnya dalam
pendek yang berkaitan
bentuk teks tulis, dengan keragaman
lisan, dan visual. benda di sekitar dalam
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Mengidentifikasi bahasa tulis.
Jasmani, gerak dasar non gerakan gerak variasi gerakan permainan  Mengidentifikasi tata
Olahraga dan lokomotor sesuai meliukkan badan pola gerak ular naga kemudian tertib (dalam
Kesehatan dengan konsep tanpa berpindah dasar memainkannya berpakaian) yang
tubuh, ruang, sesuai dengan lokomotor dengan sportif. berlaku dalam
usaha, dan konsep tubuh, sesuai dengan kehidupan sehari-hari
keterhubungan ruang, usaha, konsep tubuh, di sekolah.
dalam berbagai dan ruang, usaha,  Menjelaskan prosedur
bentuk keterhubungan dan variasi gerakan
permainan dalam berbagai keterhubungan mendorong tanpa
sederhana dan bentuk dalam berbagai berpindah tempat
atau tradisional. permainan bentuk sesuai dengan konsep
4.2 Mempraktikkan sederhana dan permainan tubuh, ruang, usaha,
variasi gerak atau tradisional. sederhana dan dan keterhubungan
dasar non 4.2.1 Melakukan variasi atau tradisional dalam berbagai bentuk
lokomotor sesuai gerakan permainan sederhana
dengan konsep meliukkan badan
 tubuh, ruang, tanpa berpindah dan atau tradisional.
usaha, dan sesuai dengan  Menemukan kosakata
keterhubungan konsep tubuh, yang berkaitan dengan
dalam berbagai ruang, usaha, keragaman benda
bentuk dan berdasarkan bentuknya
permainan keterhubungan dalam teks pendek.
sederhana dan dalam berbagai  Menjelaskan makna
atau tradisional. bentuk kosakata yang
permainan berkaitan dengan
sederhana dan keragaman benda
atau tradisional. berdasarkan bentuknya
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Menyelesaikan dalam teks pendek.
perkalian dan kalimat bilangan cacah persoalan yang  Menyatakan kalimat
pembagian yang matematika yang dan berkaitan dengan matematika yang
melibatkan berkaitan dengan menentukan pengurangan berkaitan dengan
bilangan cacah pembagian. lambangnya berulang kemudian masalah tentang
dengan hasil kali 3.4.2 Mengidentifikasi berdasarkan menyajikan dalam pembagian dan
sampai dengan pembagian nilai tempat bentuk tulisan menyatakan
100 dalam bilangan yang dengan dengan teliti dan pembagian sebagai
kehidupan sehari- melibatkan menggunakan tanggung jawab. pengurangan berulang.
hari serta bilangan cacah model konkret • Mengamati gambar  Mencatat isi teks
mengaitkan dengan hasil kali serta cara percakapan anak pendek yang berkaitan
perkalian dan sampai dengan membacanya bermain kelereng dengan keragaman
pembagian. 100 dalam • yang dibagi sama benda di sekitar dalam
4.4 Menyelesaikan kehidupan Pertidaksamaa banyak kemudian bahasa tulis.
masalah sehari-hari. n dua bilangan membuat kalimat  Menyebutkan isi teks
perkalian dan 4.4.1 Mempraktikkan cacah dari kata yang telah pendek yang dibacakan
pembagian yang pembagian dua • Bilangan ditentukan dengan berkaitan dengan
melibatkan bilangan dengan cacah yang teliti. keragaman benda di
bilangan cacah hasil bilangan bersesuaian sekitar dalam bahasa
dengan hasil kali cacah sampai dengan lisan.
sampai dengan 100 dalam kumpulan  Mengubah kalimat
100 dalam kehidupan obyek pembagian menjadi
kehidupan sehari- sehari-hari. • Penjumlahan kalimat perkalian.
hari serta dan  Mengidentifikasi
mengaitkan pengurangan langkah-langkah
perkalian dan bilangan yang menggambar imajinatif.
pembagian. melibatkan
 Menyebutkan isi teks
bilangan cacah
pendek yang dibacakan
sampai dengan
berkaitan dengan
999 dalam
keragaman benda di
kehidupan
sekitar dalam bahasa
sehari-hari
 serta lisan.
mengaitkan  Menjelaskan prosedur
penjumlahan variasi gerakan
dan memutar badan tanpa
pengurangan berpindah tempat
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengidentifikasi • Karya • Mengidentifikasi alat sesuai dengan konsep
dan Prakarya ekspresi dua dan karya imajinatif imajinatif dua dan bahan tubuh, ruang, usaha,
tiga dimensi. dua dimensi dan dan tiga berdasarkan wujud dan keterhubungan
dimensi dan sifat benda untuk dalam berbagai bentuk
4.1 Membuat karya tiga dimensi.
• Pola irama menggambar imajinatif permainan sederhana
ekspresi dua dan 4.1.1 Mengetahui alat sederhana dengan teliti. dan atau tradisional.
tiga dimensi. dan bahan yang melalui lagu  Mengelompokkan
digunakan dalam anak-anak berbagai hal yang
menggambar • Gerak harus dilakukan dalam
imajinatif. keseharian dan kehidupan sehari-hari
4.1.2 Menggambar alam dalam tari di sekolah dan
• mengelompokkan
imajinatif berupa
berbagai hal yang tidak
““buku yang Pengolahan boleh dilakukan dalam
terbuka” bahan alam kehidupan sehari-hari
menggunakan dan buatan di sekolah.
gambar susunan dalam berkarya  Menemukan kosakata
kelereng berbeda yang berkaitan dengan
warna. keragaman benda
berdasarkan wujudnya
dalam teks pendek
yang dibacakan.
 Menjelaskan makna
kosakata yang
berkaitan dengan
keragaman benda
berdasarkan wujudnya
dalam teks pendek
yang dibacakan.
 Menyatakan
pembagian sebagai
pengurangan berulang
dan mengubah kalimat
pembagian menjadi
kalimat perkalian.

Keterampilan
Praktik/Kinerja

 Membaca kembali teks

pendek yang berkaitan
dengan keragaman
benda dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
 Menghitung hasil bagi
dua bilangan
melibatkan bilangan
cacah sampai dengan
100.
 Menggambar imajinatif
berdasarkan
pengalaman atau
benda yang dilihatnya.
 Melakukan
pengamatan sederhana
tentang keragaman
benda di lingkungan
sekitar dengan
berpedoman pada isi
teks yang telah dibaca.
 Mengelompokkan
keragaman benda di
lingkungan sekitar
berdasarkan
bentuknya.
 Mensimulasikan
kegiatan sesuai tata
tertib yang berlaku di
sekolah.
 Mempraktikkan variasi
gerak mendorong tanpa
berpindah tempat
sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau tradisional.
 Menuliskan hasil
 pengamatan sederhana
tentang keragaman
benda di lingkungan
sekitar dengan ejaan
yang tepat.
 Menghitung hasil bagi
dua bilangan yang
melibatkan bilangan
cacah sampai dengan
100.
 Menggambar imajinatif
berdasarkan
pengalaman atau
benda yang dilihatnya.
 Melakukan
pengamatan sederhana
tentang keragaman
benda di lingkungan
sekitar dengan
berpedoman pada isi
teks yang telah dibaca.
 Mengelompokkan
keragaman benda di
lingkungan sekitar
berdasarkan wujudnya.
 Menggambar imajinatif
berdasarkan
pengalaman atau
benda yang dilihatnya.
 Menuliskan hasil
pengamatan sederhana
tentang keragaman
benda di lingkungan
sekitar dengan ejaan
yang tepat.
 Mensimulasikan
kegiatan sesuai tata
tertib yang berlaku di
sekolah.
 Mempraktikkan variasi
gerak memutar badan
tanpa berpindah tempat
 sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau tradisional.
 Melaporkan hasil
pengamatan sederhana
tentang keragaman
benda di lingkungan
sekitar dengan
menggunakan bahasa
Indonesia yang tepat.
 Mensimulasikan
kegiatan sesuai tata
tertib yang berlaku di
sekolah.
 Menghitung hasil bagi
dua bilangan yang
melibatkan bilangan
cacah sampai dengan
100.


Subtema 4 Bermain Di Tempat Wisata

Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menyebutkan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sikap patuh sikap patuh gambar pada akibat berperilaku • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara aturan agama aturan agama lambang yang tidak sesuai • Disiplin  Aplikasi Media
an yang dianut yang dianut Negara dengan dengan aturan • Tanggung Jawab SCI
dalam kehidupan dalam kehidupan sila-sila dalam kehidupan • Santun  Internet
sehari-hari di sehari-hari di Pancasila sehari-hari di • Peduli  Lingkungan
sekolah. sekolah. sekolah dengan • Percaya diri
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Mengikuti aturan percaya diri. • Kerja Sama
aturan yang yang berlaku di
berlaku di rumah rumah dan tata Jurnal:
dan tata tertib tertib yang • Catatan pendidik tentang
yang berlaku di berlaku di sikap peserta didik saat
sekolah. sekolah. di sekolah maupun
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menunjukkan informasi dari orang lain
aturan dan tata aturan dan tata
tertib yang tertib yang Penilaian Diri:
berlaku di berlaku di • Peserta didik mengisi
 sekolah. sekolah. daftar cek tentang sikap
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan peserta didik saat di
kegiatan sesuai kegiatan sesuai rumah, dan di sekolah
aturan dan tata aturan dan tata
tertib yang tertib yang Pengetahuan
berlaku di berlaku di Tes tertulis
sekolah. sekolah.
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Menemukan  Menyebutkan isi teks
Indonesia kosakata dan kosakata dan ajakan, perintah, kosakata yang pendek yang dibacakan
konsep tentang konsep tentang penolakan yang berkaitan dengan berkaitan dengan
terdapat dalam keragaman benda keragaman benda.
keragaman benda keragaman
teks cerita atau kemudian  Menyatakan kalimat
berdasarkan benda lagu yang mengelompokkan matematika yang
bentuk dan berdasarkan menggambarkan berdasarkan berkaitan dengan
wujudnya dalam bentuk dan sikap hidup rukun wujudnya dengan masalah pembagian.
bahasa Indonesia wujudnya dalam • Budaya santun teliti.  Mengindetifikasi ciri-ciri
atau bahasa bentuk teks (permintaan • Menyimak karya hiasan dengan
daerah melalui pendek. maaf/tolong) penjelasan makna bahan alami.
sebagai gambaran kosakata yang  Mencatat isi teks pendek
teks tulis, lisan, 4.2.1 Menguraikan
sikap hidup rukun berkaitan dengan yang berkaitan dengan
visual, dan/atau penggunaan dalam keragaman benda keragaman benda.
eksplorasi kosakata bahasa kemajemukan berdasarkan  Menjelaskan aturan yang
lingkungan. indonesia yang masyarakat pengamatan berlaku dalam kehidupan
4.2 Melaporkan tepat atau Indonesia melalui sederhana sehari-hari.
penggunaan bahasa daerah ungkapan dalam kemudian  Menjelaskan prosedur
kosakata bahasa hasil pengamatan bahasa Indonesia menuliskan hasil variasi gerakan menekuk
lisan dan tulis pengamatannya tanpa berpindah tempat.
Indonesia yang tentang
dengan teliti.  Menjelaskan makna
tepat atau bahasa keberagaman • Membaca teks dan
daerah hasil benda kosakata yang berkaitan
menyebutkan isi dengan keragaman
pengamatan berdasarkan yang terkandung benda.
tentang bentuk dan dalam teks
 Menyatakan kalimat
keragaman benda wujudnya dalam berkaitan dengan
matematika yang
berdasarkan bentuk bahasa keragaman benda
berkaitan dengan
berdasarkan
bentuk dan lisan. masalah tentang
bentuk dan wujud
wujudnya dalam pembagian.
penuh percaya
bentuk teks tulis,  Menjelaskan cara
diri.
menggunakan bahan
lisan, dan visual.
alami dan alat untuk
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak membuat karya hiasan.
Jasmani, gerak dasar non gerakan gerak variasi penjelasan prosedur  Mencatat isi teks pendek
Olahraga dan lokomotor sesuai meliukkan badan pola gerak variasi gerakan yang berkaitan dengan
Kesehatan dengan konsep tanpa berpindah dasar menekuk tanpa
 tubuh, ruang, sesuai dengan lokomotor berpindah tempat keragaman benda.
usaha, dan konsep tubuh, sesuai dengan dan  Mengidentifikasi langkah-
keterhubungan ruang, usaha, konsep tubuh, mempraktikkannya langkah membuat karya
dalam berbagai dan ruang, usaha, sesuai aturan yang hiasan dengan bahan
bentuk keterhubungan dan berlaku dengan alami.
permainan dalam berbagai keterhubungan semangat.  Menyatakan kalimat
sederhana dan bentuk dalam berbagai matematika yang
atau tradisional. permainan bentuk berkaitan dengan
4.2 Mempraktikkan sederhana dan permainan masalah tentang
variasi gerak atau tradisional. sederhana dan pembagian.
dasar non 4.2.1 Melakukan variasi atau tradisional  Menjelaskan prosedur
lokomotor sesuai gerakan variasi gerakan
dengan konsep meliukkan badan meliukkan badan tanpa
tubuh, ruang, tanpa berpindah berpindah tempat.
usaha, dan sesuai dengan  Mengelompokkan
keterhubungan konsep tubuh, berbagai hal yang harus
dalam berbagai ruang, usaha, dilakukan dalam
bentuk dan kehidupan sehari-hari.
permainan keterhubungan  Mengelompokkan
sederhana dan dalam berbagai berbagai hal yang tidak
atau tradisional. bentuk boleh dilakukan dalam
permainan kehidupan sehari-hari.
sederhana dan  Menemukan kosakata
atau tradisional. yang berkaitan dengan
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Memecahkan keragaman benda.
perkalian dan kalimat bilangan cacah masalah sehari-  Menyebutkan manfaat
pembagian yang matematika yang dan hari yang aturan dalam kehidupan
melibatkan berkaitan dengan menentukan melibatkan sehari-hari.
bilangan cacah pembagian. lambangnya pembagian dan
 Menyebutkan akibat
dengan hasil kali 3.4.2 Mengidentifikasi berdasarkan menyajikan dalam
berperilaku yang tidak
sampai dengan pembagian nilai tempat bentuk tulisan
sesuai dengan aturan.
100 dalam bilangan yang dengan dengan teliti dan
 Menyatakan kalimat
kehidupan sehari- melibatkan menggunakan tanggung jawab.
matematika yang
hari serta bilangan cacah model konkret
berkaitan dengan
mengaitkan dengan hasil kali serta cara
masalah tentang
perkalian dan sampai dengan membacanya
pembagian.
pembagian. 100 dalam •
4.4 Menyelesaikan kehidupan Pertidaksamaa
Keterampilan
masalah sehari-hari. n dua bilangan
Praktik/Kinerja
perkalian dan 4.4.1 Mempraktikkan cacah
pembagian yang pembagian dua • Bilangan
melibatkan bilangan dengan cacah yang  Membaca kembali teks
bilangan cacah hasil bilangan bersesuaian pendek yang berkaitan
 dengan hasil kali cacah sampai dengan dengan keragaman
sampai dengan 100 dalam kumpulan benda dengan lafal dan
100 dalam kehidupan obyek intonasi yang tepat.
kehidupan sehari- sehari-hari. • Penjumlahan  Menyatakan kalimat
hari serta dan matematika yang
mengaitkan pengurangan berkaitan dengan
perkalian dan bilangan yang masalah tentang
pembagian. melibatkan pembagian.
bilangan cacah  Cara menggunakan
sampai dengan bahan alami dan alat
999 dalam untuk membuat karya
kehidupan hias.
sehari-hari  Melakukan pengamatan
serta sederhana tentang
mengaitkan keragaman benda.
penjumlahan  Melakukan pengamatan
dan sederhana tentang
pengurangan keragaman benda.
Seni Budaya 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui • Karya • Mengidentifikasi  Mempraktikkan variasi
dan Prakarya pengolahan pengolahan imajinatif dua langkah-langkah gerak menekuk tanpa
bahan alam dan bahan alam dan dan tiga membuat karya berpindah tempat.
dimensi hiasan dengan  Menuliskan hasil
buatan dalam buatan dalam
• Pola irama bahan alami sesuai pengamatan sederhana
berkarya. berkarya. sederhana aturan yang berlaku.
4.4 Membuat karya 3.4.2 Mengidentifikasi tentang keragaman
melalui lagu • Melakukan benda.
dari bahan alam ciri-ciri karya anak-anak pengamatan  Memecahkan masalah
dan buatan. hiasan dengan • Gerak sederhana terhadap sehari-hari yang
bahan keseharian dan keragaman benda, melibatkan pembagian.
alami(kerang) alam dalam tari mengidentifikasi ciri-
 Membuat karya hiasan
• ciri karya hiasan dan
4.4.1 Mempraktikkan dengan bahan alami.
membuatnya dengan
pembuatan karya  Mempraktikkan variasi
Pengolahan bahan alami dengan
hiasan dengan gerak meliukkan badan
bahan alam kreatif.
bahan alami. tanpa berpindah tempat.
dan buatan
dalam berkarya  Menuliskan hasil
pengamatan sederhana
tentang keragaman
benda.
 Mensimulasikan kegiatan
sesuai aturan yang
berlaku.
 Melaporkan hasil
pengamatan sederhana
 tentang keragaman
benda.
 Mensimulasikan kegiatan
sesuai aturan yang
berlaku.
 Memecahkan masalah
sehari-hari yang
melibatkan pembagian.

Pagar Alam, ............................

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas II

SODIKIN, S.Pd HARMIYATI, S.Pd.SD

NIP : 197709012006041011 NIP : 196309021988042001