Silabus Tema 7

SILABUS TEMATIK KELAS II
Tema 7 : Kebersamaan
Semester :2
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
Subtema 1 : Kebersamaan di Rumah
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagam  Mencermati isi teks  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman dalam keberagaman an serta penjelasan  Nasionalis Guru
karakteristik karakteristik individu karakterist guru, siswa dapat  Mandiri  Jujur  Buku
individu ik individu mengelompokkan  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai anugerah Tuhan
sebagai disekolah siswa berdasarkan Royong  Tanggung  Intern
anugerah Yang Maha Esa di
 Sikap- perbedaan jenis  Integritas Jawa et
Tuhan Yang Sekolah. sikap rambut dan  Santun  Lingk
Maha Esa di dalam menggunakan  Peduli unga
sekolah. 1.3.2 Menunjukkan sikap keberagam kacamata.  Percaya diri n
2.3 Menampilkan toleransi dalam an.  Mengamati gambar  Kerja Sama
kebersamaan keberagaman kegiatan
dalam karakteristik individu silaturahmi Jurnal:
keberagaman sebagai anugerah Tuhan keluarga di rumah
karakteristik Siti.
Yang Maha Esa di  Catatan
individu di  Mencari informasi
Sekolah. pendidik
sekolah. tentang warna tentang sikap
3.3 kesukaan dengan
2.3.1 Menjalankan sikap peserta didik
Mengidentifika melakukan
kebersamaan dalam saat di
si jenis-jenis wawancara. sekolah
keberagaman keberagaman  Berdiskusi maupun
karakteristik karakteristik individu di
Pendidikan
Mata
an
individu di sekolah. menentukan sikap informasi
sekolah. terhadap teman dari orang
4.3 2.3.2 Menunjukkan sikap yang memiliki lain
Mengelompokk kebersamaan dalam warna kesukaan
an jenis-jenis keberagaman berbeda. Penilaian Diri:
keberagaman
karakteristik individu di  Mengamati gambar
karakteristik kegiatan di rumah  Peserta didik
individu di sekolah.
Siti. mengisi
sekolah.  Mencermati isi teks daftar cek
3.3.1 Memahami jenis-jenis
kegiatan Siti di tentang sikap
keberagaman rumah, siswa peserta didik
karakteristik individu di mengetahui saat di
sekolah dengan tepat. kegiatan teman di rumah, dan
rumah berkaitan di sekolah
3.3.2 Menjelaskan jenis-jenis dengan
keberagaman kebersamaan Pengetahuan:
karakteristik individu di menjalankan Tes tertulis
sekolah dengan tepat. agama.  Memahami
 Mengamati gambar perbedaan
4.3.1 Menyebutkan jenis-jenis kegiatan Siti, siswa karakteristii
dapatmenentukan ndividu.
keberagaman
sikap toleransi  Mengetahui
karakteristik individu di beragama. sikap
sekolah dengan benar.  Berdiskusi tentang toleransi
sikap terhadap terhadap
4.3.2 Mempresentasikan jenis- teman atau teman di
jenis keberagaman sahabat. rumah.
karakteristik individu di  Mencari informasi  Membedaka
sekolah dengan benar. tentang kegemaran n
teman. karakteristik
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi dongeng  Teks  Berdiskusi tentang teman
Indone informasi dari tentang sikap rukun dongeng sikap terhadap berdasarkan
sia dongeng teman yang warna
darti teks lisan dan tulis
binatang memiliki kesukaan.
dengan baik.  Membanding
(fabel) tentang kegemaran
sikap hidup berbeda. kan
3.8.2 Menjelaskan isi dongeng
Pendidikan
Mata
an
rukun dari tentang sikap rukun  Mencermati isi teks karakteristik
teks lisan dan darti teks lisan dan tulis serta penjelasan individu
tulis dengan dengan baik. guru, siswa dapat berdasarkan
tujuan untuk memahami kegemaran
kesenangan. 4.8.1 Menuliskan isi dongeng perbedaan  Memahami
4.8 Menceritakan karakteristik. isi dongeng.
tentang sikap rukun
kembali teks  Mendengarkan  Mengetahui
dongeng darti teks lisan dan tulis
dongeng. isi dongeng
binatang dengan baik.  Mengamati gambar dengan
(fabel) yang atau teks bacaan. menuliskan
menggambark 4.8.2Mempresentasikan isi  Mengajukan kembali.
an sikap hidup dongeng tentang sikap pertanyaan  Menentukan
rukun yang rukun darti teks lisan berkaitan dengan pecahan
telah dibaca dan tulis dengan baik. isi dongeng setengah,
secara nyaring  Mencari informasi pecahan
sebagai mengenai isi sepertiga,
bentuk dongeng. dan pecahan
ungkapan diri.  Mendiskusikan isi seperempat.
Matem 3.7 Menjelaskan  Pecahan dongeng.  Menentukan
ati- ka setengah,  Mencermati isi pecahan
3.7.1 Menentukan pecahan ,
pecahan , , pecahan dongeng dari setengah,
sepertiga, membaca dongeng. sepertiga,
dan  Menemukan rasa dan
dan pecahan
, dan kebersamaan dari seperempat.
menggunakan seperempat dongeng melalui  Menentukan
benda-benda menggunakan benda-  Gambar- diskusi. kuat dan
konkret dalam benda konkret dalam gambar  Menyampaikan isi lemah
kehidupan kehidupan sehari-hari benda mati dongeng di depan bunyi.
sehari-hari. degan benar. kelas.  Memahami
4.7 Menyajikan  Menceritakan lagu
kembali cerita Ular berbirama
pecahan , , dan Tikus secara dua.
3.7.2 Menjelaskan pecahan  Menyebutka
bergantian di kelas.
 Menjawab n cara
dan yang berjalan di
pertanyaan
berkaitan dengan air.
bersesuaian
Pendidikan
Mata
an
dengan bagian isi dongeng.  Memahami
dari  Menuliskan gerakan
, , dan
keseluruhan kembali dengan berlari di
suatu benda bahasa sederhana air.
menggunakan benda-
konkret dalam dongeng Ular dan
kehidupan benda konkret dalam Tikus.
sehari-hari. kehidupan sehari-hari  Mencermati isi Keterampilan:
degan benar. dongeng melalui
membaca, siswa Praktik/Kinerja
dapat Menulis  Mengamati
4.7.1 Menyebutkan pecahan kembali cerita kegiatan di
dongeng fabel. rumah.
 Mendengarkan  Mengelompo
cerita dongeng fabel kkan
, , dan yang dari guru. individu
 Mengamati gambar berdasarkan
bersesuaian dengan kue puding untuk kegiatan
bagian dari keseluruhan memahami agama.
suatu benda konkret  Mengajukan  Mengelompo
dalam kehidupan pertanyaan tentang kkan
sehari-hari dengan pecahan. perbedaan
 Menyebutkan nilai individu
tepat.
pecahan setengah. berdasarkan
 Mengarsir pecahan jenis rambut
4.7.2 Mempresentasikan hasil
setengah. dan
 Menuliskan hasil menggunaka
identifikasi pecahan , diskusi tentang n kacamata.
pecahan setengah.  Mengelompo
 konsep pecahan kkan teman
sepertiga. berdasarkan
, dan yang pilihan
 Mengarsir gambar
yang menunjukkan warna
bersesuaian dengan kesukaan.
pecahan sepertiga.
bagian dari keseluruhan  Mengelompo
 Mengamati gambar
suatu benda konkret
Pendidikan
Mata
an
dalam kehidupan kue martabak, kkan
sehari-hari dengan tepat siswa menentukan karakteristik
pecahan individu
Seni 3.2 Mengenal pola 3.2.1 Memahami kuat lemah  Pola irama seperempat. berdasarkan
Buday irama bunyi pada lagu. dalam lagu  Menentukan kegemaran.
a dan sederhana  Lagu pecahan  Membaca
Prakar melalui lagu 3.2.2 Menjelaskan kuat lemah berirama seperempat dengan teks dan
ya anak-anak. dua mengarsir gambar. menuliskan
bunyi pada lagu dengan
4.2 Menampilkan  Musik  Mengamati gambar, isi teks.
tepat.
pola irama ritmis siswa dapat  Membaca
sederhana menentukan dan
4.2.1 Menentukan kuat lemah
melalui lagu pecahan setengah. Menuliskan
anak-anak. bunyi pada lagu dengan  Mengamati gambar, kembali
tepat. siswa dapat cerita isi
menentukan dongeng
4.2.2 Memainkan kuat lemah pecahan sepertiga. fable
bunyi pada lagu dengan  Mengamati gambar,  Membagi
tepat. siswa dapat gambar yang
menentukan menunjukka
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengidentifikasi  Gerakan pecahan n pecahan
kan prosedur prosedur penggunaan manipulatif seperempat setengah,
Jasma penggunaan dalam  Mengajukan sepertiga,
gerak dasar lokomotor,
ni, gerak dasar bentuk pertanyaan dan
dalam permainan
Olahra lokomotor, permainan berbagai bunyi. seperempat.
“Menjaring Ikan” dalam  Mengarsir
ga, dan nonlokomotor,  Gerakan di  Membuat birama
Keseha dan aktivitas air dengan dalam air dua. gambar
tan manipulatif benar.  Menyanyikan lagu pecahan
dalam bentuk berbirama dua. setengah,
permainan, 3.7.2 Menjelaskan prosedur  Mengamati teks pecahan
dan menjaga penggunaan gerak dasar dan gambar yang sepertiga,
keselamatan lokomotor, nonlokomotor, disajikan, siswa dan pecahan
diri/orang lain dan manipulatif dalam mampu memahami seperempat.
dalam panjang dan  Membuat
permainan “Menjaring
aktivitas air. pendek bunyi. bunyi
4.7 Ikan” dalam aktivitas air birama dua.
 Mengamati teks
Mempraktikka dengan benar. dan gambar yang  Menyanyika
Pendidikan
Mata
an
n penggunaan 4.7.1 Berlatih dalam disajikan, siswa n lagu
gerak dasar penggunaan gerak dasar mampu memainkan berbirama
lokomotor, lokomotor dalam suara birama dua. dua.
non-
permainan “Menjaring  Memainkan musik  Mempraktik
lokomotor, ritmis berbirama an berjalan
dan Ikan” dalam aktivitas air
dua. di air dan
manipulatif dengan benar.  Mencermati gambar permainan
dalam bentuk permainan kucing menjaring
permainan, 4.7.2 Mempraktikkan dan tikus di air ikan.
dan menjaga penggunaan gerak dasar serta penjelasan  Melakukan
keselamatan lokomotor dalam guru, siswa dapat gerakan
diri/orang lain permainan “Menjaring memahami gerakan berlari di
dalam Ikan” dalam aktivitas air berlari di air. air.
aktivitas air.  Mencermati gambar
dengan benar.
permainan Portofolio
menjaring ikan dan
isi teks serta  Menilai
penjelasan guru, hasil
siswa dapat belajar
memahami gerakan peserta
berjalan di air. didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik
yang
terkait sub
tema
Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagam  Berdiskusi  Religius Sikap: 28 JP  Buku
Pendidikan
Mata
an
keberagaman dalam keberagaman an menentukan sikap  Nasionalis  Jujur Guru
karakteristik karakteristik individu karakterist terhadap teman  Mandiri  Disiplin  Buku
individu sebagai anugerah Tuhan ik yang memiliki  Gotong  Tanggung Siswa
sebagai disekolah perbedaan jenis Royong Jawa  Intern
Yang Maha Esa di
anugerah kelamin  Integritas  Santun et
Sekolah.
Tuhan Yang  Menyampaikan  Peduli  Lingk
Maha Esa di jadwal piket kelas  Percaya diri unga
sekolah. 1.3.2 Menunjukkan sikap
berdasarkan jenis  Kerja Sama n
2.3 Menampilkan toleransi dalam kelamin.
kebersamaan keberagaman  Mengelompokkan Jurnal:
dalam karakteristik individu teman berdasarkan
keberagaman sebagai anugerah Tuhan suku/asal daerah.  Catatan
karakteristik Yang Maha Esa di  Melakukan diskusi pendidik
individu di tentang sikap
Sekolah. tentang sikap
sekolah. kepada teman yang peserta didik
3.3 berbeda
2.3.1 Menjalankan sikap saat di
Mengidentifika suku/daerahnya.
kebersamaan dalam sekolah
si jenis-jenis  Mencari informasi
keberagaman maupun
keberagaman tentang kue dan informasi
karakteristik karakteristik individu di buah kesukaan dari dari orang
individu di sekolah. teman. lain
sekolah.  Melakukan diskusi
4.3 2.3.2 Menunjukkan sikap tentang sikap Penilaian Diri:
Mengelompok kebersamaan dalam kepada teman yang
kan jenis-jenis keberagaman memiliki perbedaan  Peserta didik
keberagaman kue dan buah
karakteristik individu di mengisi
karakteristik kesukaan.
sekolah. daftar cek
individu di  Mencermati isi teks tentang sikap
sekolah. serta penjelasan
3.3.1 Mengetahui jenis-jenis peserta didik
guru, siswa dapat saat di
keberagaman
memahami isi teks, rumah, dan
karakteristik individu di perbedaan di sekolah
sekolah dengan tepat. karakteristik, dan
mengelompokkan Pengetahuan:
3.3.2 Menjelaskan jenis-jenis siswa berdasarkan Tes tertulis
keberagaman
Pendidikan
Mata
an
karakteristik individu di perbedaan jenis  Memahami
sekolah dengan tepat. kelamin. perbedaan
 MenyampaIkan karakteristik
4.3.1 Menyebutkan jenis-jenis jadwal piket kelas individu.
keberagaman berdasarkan jenis  Membedaka
karakteristik individu di kelamin. n
 Menuliskan sikap karakteristik
sekolah dengan benar.
hidup rukun. teman
 Membedakan laki- berdasarkan
4.3.2 Mempresentasikan jenis-
laki dan jenis
jenis keberagaman perempuan. kelamin.
karakteristik individu di  Mengamati gambar  Membanding
sekolah dengan benar. upacara bendera. kan
 Mendengarkan dan karakteristik
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi dongeng  Teks Mengajukan individu
Indone informasi dari tentang sikap rukun dongeng pertanyaan berdasarkan
sia dongeng darti teks lisan dan tulis  Kata berkaitan dengan makanan
binatang sapaan isi dongeng. kesukaan.
dengan baik.
(fabel) tentang  Mencari informasi  Mengetahui
sikap hidup mengenai isi sikap
3.8.2 Menjelaskan isi dongeng
rukun dari dongeng toleransi
teks lisan dan tentang sikap rukun
 Menganalisis isi terhadap
tulis dengan darti teks lisan dan tulis teman beda
dongeng.
tujuan untuk dengan baik. suku/asal
 Menemukan sikap
kesenangan. kebersamaan dari daerah.
4.8 Menceritakan 4.8.1 Menuliskan isi dongeng  Memahami
membaca dongeng.
kembali teks tentang sikap rukun  Mencari informasi kata sapaan.
dongeng darti teks lisan dan tulis tentang kata  Memahami
binatang dengan baik. sapaan yang isi teks
(fabel) yang terdapat dalam dongeng.
menggambark 4.8.2 Mempresentasikan isi dongeng.  Menentukan
an sikap pecahan
dongeng tentang sikap  Mengamati gambar
hidup rukun setengah,
rukun darti teks lisan kegiatan belajar
yang telah sepertiga,
dan tulis dengan baik. kelompok.
dibaca secara dan
 Bermain peran dari
nyaring seperempat.
3.9.1 Mengidentifikasi kata teks dongeng.
Pendidikan
Mata
an
sapaan dalam dongeng  Membuat kalimat  Menentukan
secara lisan dan tulis yang memuat kata gerak “Tari
dengan benar. sapaan. Kijang”.
sebagai  Menuliskan  Memahami
bentuk kembali cerita cara menari
3.9.2 Menjelaskan kata
ungkapan diri. dongeng dari “Tari
3.9 Menentukan sapaan dalam dongeng
panduan gambar. Kijang”.
kata sapaan secara lisan dan tulis
 Menulis kembali  Menyebutka
dalam dengan benar. cerita dongeng n cara
dongeng fabel. memutar
secara lisan 4.9.1 Mencari kata sapaan
 Mengamati gambar dan
dan tulis. dalam dongeng secara pecahan. menekuk
4.9 Menirukan lisan dan tulis dengan badan di air.
 Mengajukan
kata sapaan benar. Memahami
pertanyaan tentang
dalam gerakan
pecahan.
dongeng 4.9.2 Menirukan kata sapaan menekuk
 Menyebutkan nilai
secara lisan dan
dalam dongeng secara pecahan setengah,
dan tulis. memutar.
lisan dan tulis dengan sepertiga, dan
benar. seperempat.
 Mengarsir pecahan
setengah, Keterampilan:
Matem 3.7 Menjelaskan  Pecahan
ati- ka setengah, seperempat.
3.7.1 Menentukan pecahan ,  Menentukan Praktik/Kinerja
pecahan , , sepertiga,
pecahan setengah,  Menuliskan
dan
sepertiga, dan perbedaan
seperempat
dan seperempat. karakteristik
dan  Gambar
 Membuat kreasi individu.
menggunakan pecahan
pecahan.  Mengelompo
benda-benda menggunakan benda-
 Melakukan diskusi. kkan
konkret dalam benda konkret dalam perbedaan
 Mengamati gerak
kehidupan kehidupan sehari-hari karakteristik
“Tari Kijang”.
sehari-hari. degan benar. teman
 Mengajukan
4.7 Menyajikan berdasarkan
pertanyaan tentang
gerak “Tari Kijang”. jenis
pecahan , , kelamin.
3.7.2 Menjelaskan pecahan  Melakukan gerak
 Mengelompo
Pendidikan
Mata
an
“Tari Kijang”. kkan
dan yang  Melakukan gerak karakteristik
, dan
“Tari Kijang”. individu
bersesuaian  Menari “Tari Kijang” berdasarkan
dengan bagian menggunakan benda-
 Mencermati gambar makanan
dari benda konkret dalam kesukaan.
permainan Pinguin
keseluruhan kehidupan sehari-hari  Menunjukka
dan Singa Laut dan
suatu benda degan benar. n sikap
isi teks serta
konkret dalam toleransi
penjelasan guru,
kehidupan terhadap
siswa dapat
sehari-hari. teman beda
4.7.1 Menyebutkan pecahan memahami gerakan
memutar dan suku/asal
menekuk di air. daerah.
 Mencermati gambar  Mempraktik
, dan yang permainan Pipa kan
Sumur. pengguanaa
bersesuaian dengan  Mencermati teks n kata
bagian dari keseluruhan dan infomasi dari sapaan.
suatu benda konkret guru melakukan  Menuliskan
dalam kehidupan permainan Pipa isi teks
sehari-hari dengan Sumur. dongeng.
 Melakukan gerakan  Menentukan
tepat.
memutar dan pecahan
menekuk. setengah,
sepertiga,
dan
identifikasi pecahan , seperempat.
 Mempraktik
kan gerak
“Tari
dan yang Kijang”.
 Mempraktik
bersesuaian dengan an gerakan
bagian dari keseluruhan memutar
suatu benda konkret
Pendidikan
Mata
an
dalam kehidupan dan
sehari-hari dengan tepat menekuk
Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Memahami gerak bagian  Gerakan Portofolio
Budaya keseharian anggota tubuh dalam keseharian
dan dan alam dalam  Menilai
bentuk tarian dengan
Prakary dalam tari. tarian hasil
tepat. belajar
a 4.3 Meragakan  Gerakan
gerak dalam peserta
3.3.2 Menjelaskan gerak didik pada
kesehariandan “Tari
alam dalam bagian anggota tubuh aspek
Kijang”
tari. dalam bentuk tarian tertentu
dengan tepat. dari tahap
awal
4.3.1 Melatih gerak bagian sampai
anggota tubuh dalam tahap akhir
bentuk tarian dengan dalam
memahami
tepat.
materi atau
praktik
4.3.2 Menampilkan gerak
yang
bagian anggota tubuh terkait sub
dalam bentuk tarian tema
dengan tepat
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui prosedur  Gerakan

kan prosedur penggunaan gerak dasar nonlokomo
Jasma penggunaan nonlokomotor (menekuk tor
ni, gerak dasar  Variasi
dan berputar) dalam
Olahra lokomotor, gerakan
ga, dan nonlokomotor, permainan dalam
memutar
Keseha dan aktivitas air dengan dan
tan manipulatif benar. menekuk
dalam bentuk
permainan, 3.7.2 Menjelaskan prosedur
dan menjaga penggunaan gerak dasar
Pendidikan
Mata
an
keselamatan nonlokomotor (menekuk
diri/orang lain dan berputar) dalam
dalam permainan dalam
aktivitas air.
aktivitas air dengan
4.7
Mempraktikka benar.
n penggunaan
gerak dasar 4.7.1 Berlatih dalam
lokomotor, penggunaan gerak dasar
non- nonlokomotor (menekuk
lokomotor, dan berputar) dalam
dan permainan dalam
manipulatif aktivitas air dengan
dalam bentuk
benar.
permainan,
dan menjaga
4.7.2 Mempraktikkan
keselamatan
diri/orang lain penggunaan gerak
dalam nonlokomotor (menekuk
aktivitas air. dan berputar) dalam
permainan dalam
aktivitas air dengan
benar
Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain

PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagam  Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman dalam keberagaman an kegiatan yang  Nasionalis Guru
karakteristik karakteristik individu karakterist disajikan, siswa  Mandiri  Jujur  Buku
individu ik di mampu memahami  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai sekolah isi teks berkaitan Royong  Tanggung  Intern
 Keberagam dengan  Integritas Jawa et
Tuhan Yang Sekolah. an kebersamaan.  Santun  Lingk
Maha Esa di karakterist  Mengamati gambar  Peduli unga
sekolah. 1.3.2 Menunjukkan sikap ik di kegiatan “bermain  Percaya diri n
2.3 Menampilkan toleransi dalam tempat di halaman  Kerja Sama
kebersamaan keberagaman bermain sekolah” yang
Pendidikan
Mata
an
dalam karakteristik individu disajikan, siswa
keberagaman sebagai anugerah Tuhan mampu memahami Jurnal:
karakteristik Yang Maha Esa di isi teks berkaitan
individu di
Sekolah.
kebersamaan di  Catatan
sekolah. tempat bermain. pendidik
3.3
2.3.1 Menjalankan sikap  Melakukan tentang sikap
Mengidentifika kegiatan bermain di peserta didik
si jenis-jenis kebersamaan dalam
halaman rumah, saat di
keberagaman keberagaman siswa mampu sekolah
karakteristik karakteristik individu di memahami maupun
individu di sekolah. kebersamaan. informasi
sekolah.  Membuat daftar dari orang
4.3 2.3.2 Menunjukkan sikap kelompok siswa lain
Mengelompok kebersamaan dalam mampu
kan jenis-jenis keberagaman membedakan siswa Penilaian Diri:
keberagaman berdasarkan tinggi
karakteristik individu di
karakteristik badan.  Peserta didik
individu di sekolah.
 Menentukan sikap mengisi
sekolah. toleransi terhadap daftar cek
3.3.1 Mengetahui jenis-jenis
teman yang tentang sikap
keberagaman memiliki perbedaan peserta didik
karakteristik individu di tinggi badan. saat di
sekolah dengan tepat.  Mencari informasi rumah, dan
kegiatan kesukaan. di sekolah
3.3.2 Menjelaskan jenis-jenis  Mendiskusikan
keberagaman sikap terhadap Pengetahuan:
karakteristik individu di teman yang Tes tertulis
sekolah dengan tepat. memiliki  Memahami
kegemaran karakteristik
4.3.1 Menyebutkan jenis-jenis berbeda. individu
 Mencermati berdasarkan
keberagaman
informasi perbedaan
karakteristik individu di tinggi
permainan
sekolah dengan benar. kesukaan dari badan.
Pendidikan
Mata
an
4.3.2 Mempresentasikan jenis- teman.  Menentukan
jenis keberagaman  Mendiskusikan karakteristik
karakteristik individu di sikap terhadap individu
sekolah dengan benar. teman yang berdasarkan
memiliki perbedaan kegemaran.
permainan  Membedaka
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Menyebutkan isi dongeng  Teks
kesukaan. n perbedaan
Indone informasi dari tentang sikap rukun darti dongeng
sia dongeng  Mengamati teks karakteristik
teks lisan dan tulis dengan  Kata
binatang dongeng untuk individu di
baik. sapaan
(fabel) tentang menemukan kata sekolah
sikap hidup sapaan dalam berdasarkan
3.8.2 Menjelaskan isi dongeng dongeng. kegemaran.
rukun dari
tentang sikap rukun darti  Mengamati gambar  Memahami
teks lisan dan
tulis dengan teks lisan dan tulis dengan perilaku siswa, perbedaan
tujuan untuk baik. siswa memahami karakteristik
kesenangan. perilaku toleransi individu.
4.8 Menceritakan 4.8.1 Mengidentifikasi isi antar teman.  Memahami
kembali teks dongeng tentang sikap  Mencermati isi teks isi dongeng.
dongeng rukun darti teks lisan dan serta penjelasan  Memahami
binatang tulis dengan baik. guru, siswa kata sapaan
(fabel) yang dapamemahami dalam
menggambark 4.8.2 Mempresentasikan isi karakteristik teman dongeng.
an sikap berbeda agama.  Memahami
dongeng tentang sikap
hidup rukun  Mencermati isi teks isi kata
rukun darti teks lisan dan
yang telah serta penjelasan sapaan.
tulis dengan baik. guru, siswa dapat
dibaca secara  Memahami
nyaring menentukan sikap isi teks
sebagai positif terhadap dongeng.
bentuk teman yangberbeda  Menentukan
ungkapan diri. agama. nilai
3.9 Menentukan  Membaca dongeng pecahan.
kata sapaan secara bergantian,  Menentukan
dalam siswa mampu nilai
dongeng menemukan isi pecahan
secara lisan dongeng. setengah,
dan tulis.  Membaca dongeng sepertiga,
Pendidikan
Mata
an
secara bergantian, dan
4.9 Menirukan siswa mampu seperempat.
kata sapaan menjawab  Memahami
dalam pertanyaan. gambar
dongeng  Mencermati dan imajinasi.
secara lisan membaca dongeng,  Menyebutka
dan tulis. siswa mampu n cara
Matem 3.7 Menjelaskan  Pecahan menemukan kata melempar
ati- ka setengah, sapaan dalam dan
3.7.1 Menentukan pecahan ,
pecahan , , sepertiga, dongeng menangkap
dan  Mengamati gambar bola.
seperempat dan membaca  Memahami
dan
dan  Gambar dongeng, siswa gerakan
menggunakan benda dan mampu melempar
benda-benda menggunakan benda- hewan. menemukan isi dan
konkret dalam benda konkret dalam dongeng. menangkap
kehidupan kehidupan sehari-hari  Menulis kalimat bola.
sehari-hari. yang memuat kata
degan benar.
4.7 Menyajikan sapaan dalam Keterampilan:
percakapan.
pecahan , ,  Melakukan Praktik/Kinerja
3.7.2 Menjelaskan pecahan kegiatan bermain di  Mengelompo
halaman rumah, kkan
dan yang siswa mampu perbedaan
, dan menemukan kata individu di
bersesuaian sapaan. sekolah
dengan bagian  Melakukan berdasarkan
dari menggunakan benda-
kegiatan tinggi siswa.
keseluruhan benda konkret dalam
mengamati teks  Mengelompo
suatu benda kehidupan sehari-hari dialog, siswa kkan teman
konkret dalam degan benar. mampu menulis sekolah
kehidupan kalimat yang berdasarkan
sehari-hari. 4.7.1 Mengidentifikasi memuat kata kegemaran.
sapaan.  Menentukan
pecahan , dan  Mengamati gambar sikap
untuk menentukan terhadap
Pendidikan
Mata
an
yang bersesuaian pecahan setengah, perbedaan
dengan bagian dari sepertiga, dan karakteristik
keseluruhan suatu seperempat. individu.
benda konkret dalam  Mengamati gambar  Membacaka
semut untuk n teks
kehidupan sehari-hari
menentukan nilai dongeng.
dengan tepat. pecahan setengah,  Menuliskan
sepertiga, dan kata sapaan.
4.7.2 Mempresentasikan hasil seperempat.  Menentukan
 Mengamati gambar kata sapaan
identifikasi pecahan , teks dan isi teks, dalam
siswa menentukan dongeng.
nilai pecahan  Membaca
setengah, sepertiga, dan
dan yang dan menjelaskan
seperempat. isi dongeng.
bersesuaian dengan  Mengamati teks  Mengelompo
bagian dari keseluruhan dan penejelasan kkan
suatu benda konkret guru, siswa mampu pecahan
dalam kehidupan memahami gambar setengah,
imajinasi. sepertiga,
sehari-hari dengan tepat
 Mengamati teks dan
dan penejelasan seperempat.
Seni 3.1 Mengenal 3.1.1 Mengenal ciri-ciri karya
guru, siswa mampu  Membedaka
Budaya karya imajinatif tiga dimensi menggambar n pecahan
dan imajinatif dua dengan benar. imajinasi. setengah,
Prakary dan tiga
a dimensi.  Mencermati gambar sepertiga,
3.1.2 Menyebutkan ciri-ciri permainan bola dan
4.1 Membuat karya
karya imajinatif tiga tangan dan isi teks seperempat.
imajinatif dua
dan tiga dimensi dengna tepat. serta penjelasan  Menggambar
dimensi. guru, siswa dapat imajinasi.
4.1.1 Menggambar karya melakukan gerakan  Mempraktik
imajinatif tiga dimensi melempar dan an gerakan
menggunakan bahan menangkap bola. melempar
biji-bijian dengan tepat.  Mencermati gambar dan
permainan bola menangkap
Pendidikan
Mata
an
4.1.2 Mendemonstrasikan estafet, siswa dapat bola.
hasil karya imajinatif memahami gerakan
tiga dimensi dengan melempar dan Portofolio
menangkap bola.
tepat.
 Menilai
hasil
belajar
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengidentifikasi  Gerakan
peserta
kan prosedur prosedur penggunaan manipulatif
didik pada
Jasma penggunaan gerak dasar manipulatif  Gerakan
aspek
ni, gerak dasar melempar
(melempar dan tertentu
Olahra lokomotor, dan
menangkap bola) dalam dari tahap
ga, dan nonlokomotor, menangka
permainan push ball awal
Keseha dan p bola
dalam aktivitas air sampai
tan manipulatif
tahap akhir
dalam bentuk dengan benar.
dalam
permainan,
memahami
dan menjaga 3.7.2 Menjelaskan prosedur
materi atau
keselamatan penggunaan gerak dasar praktik
diri/orang lain manipulatif (melempar yang
dalam
dan menangkap bola) terkait sub
aktivitas air.
dalam permainan push tema
4.7
Mempraktikka ball dalam aktivitas air
n penggunaan dengan benar.
gerak dasar
lokomotor, 4.7.1 Berlatih dalam
non- penggunaan gerak dasar
lokomotor, manipulatif (melempar
dan dan menangkap bola)
manipulatif
dalam permainan push
dalam bentuk
permainan, ball dalam aktivitas air
dan menjaga dengan benar.
keselamatan
diri/orang lain 4.7.2 Mempraktikkan
dalam penggunaan gerak
Pendidikan
Mata
an
aktivitas air. manipulatif (melempar
dan menangkap bola)
dalam permainan push
ball dalam aktivitas air
dengan benar.
Subtema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata

PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagama  Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman dalam keberagaman n kegiatan  Nasionalis Guru
karakteristik karakteristik individu karakterisrik berkunjung ke  Mandiri  Jujur  Buku
individu di sekolah kebun binatang,  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai  Kebersamaa siswa memahami Royong  Tanggung  Intern
n di tempat kebersamaan di  Integritas Jawa et
Tuhan Yang Sekolah. wisata. tempat wisata.  Santun  Lingk
Maha Esa di  Membaca teks  Peduli unga
sekolah. 1.3.2 Menunjukkan sikap bacaan, siswa  Percaya diri n
2.3 Menampilkan toleransi dalam memahami kata  Kerja Sama
kebersamaan keberagaman sapaan dan
dalam karakteristik individu kebersamaan di Jurnal:
keberagaman sebagai anugerah Tuhan tempat wisata.
karakteristik  Melakukan
Yang Maha Esa di  Catatan
individu di kegiatan membuat
Sekolah. pendidik
sekolah. maket kebun tentang sikap
3.3 binatang, siswa
2.3.1 Menjalankan sikap peserta didik
Mengidentifik mampu memahami
kebersamaan dalam saat di
asi jenis-jenis kebersamaan di sekolah
keberagaman keberagaman tempat wisata. maupun
karakteristik karakteristik individu di  Mencermati informasi
individu di sekolah. gambar beberapa dari orang
sekolah. tempat wisata di lain
4.3 2.3.2 Menunjukkan sikap Indonesia, siswa
Mengelompok kebersamaan dalam mengenal tempat Penilaian Diri:
kan jenis- wisata di
keberagaman
jenis sekitarnya.
karakteristik individu di  Peserta didik
keberagaman  Mencermati isi teks mengisi
karakteristik
Pendidikan
Mata
an
individu di sekolah. serta penjelasan daftar cek
sekolah. guru, siswa dapat tentang sikap
3.3.1 Mengetahui jenis-jenis membedakan peserta didik
keberagaman karakteristik saat di
karakteristik individu di individu. rumah, dan
sekolah.  Mencermati hasil di sekolah
data dari siswa
tentang perbedaan Pengetahuan:
3.3.2 Menjelaskan jenis-jenis
karakteristik siswa, Tes tertulis
keberagaman
siswa dapat  Menentukan
karakteristik individu di menyajikan karakteristik
sekolah dengan tepat. informasitentang individu
Mengelompokkan  Memahami
4.3.1 Mengidentifikasi jenis- perbedaan individu karakteristik
jenis keberagaman di sekolah individu.
karakteristik individu di berdasarkan  Membanding
sekolah dengan benar. karakteristik kan
individu. perbedaan
4.3.2 Mempresentasikan jenis-  Mencari data karakteristik
jenis keberagaman informasi kepada individu.
teman, siswa  Menentukan
karakteristik individu di
mengelompokkan perbedaan
sekolah dengan benar. karakteristik karakteristik
individu di kelas. individu di
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi dongeng  Teks  Mengamati teks sekolah
Indone informasi dari tentang sikap rukun dongeng dan gambar, siswa berdasarkan
sia dongeng darti teks lisan dan tulis  Kata mengelompokkan suku/asal
binatang sapaan teman berdasarkan daerahnya.
dengan baik.
(fabel) tentang suku/asal  Memahami
sikap hidup daerahnya.
3.8.2 Menjelaskan isi dongeng isi dongeng.
rukun dari  Mendiskusikan
tentang sikap rukun  Menemukan
teks lisan dan sikap terhadap
darti teks lisan dan tulis kata sapaan.
tulis dengan teman yang
dengan baik.  Menentukan
tujuan untuk berbeda suku/asal kalimat yang
kesenangan. daerahnya.
4.8.1 Menuliskan isi dongeng mengandun
4.8 Menceritakan
 Mendiskusikan g kata
kembali teks tentang sikap rukun
Pendidikan
Mata
an
dongeng darti teks lisan dan tulis sikap siswa sapaan.
binatang dengan baik. terhadap teman  Memahami
(fabel) yang yang memiliki kata sapaan.
menggambark 4.8.2 Mempresentasikan isi perbedaan  Memahami
an sikap dongeng tentang sikap karakteristik. penggunaan
hidup rukun
rukun darti teks lisan  Membaca cerita kata sapaan.
yang telah yang disajikan,  Menentukan
dibaca secara dan tulis dengan baik.
siswa mampu nilai
nyaring menemukan kata pecahan
sebagai sapaan dalam
bentuk dongeng. ( , , )
ungkapan  Mencermati dan  Memahami
diri. membaca cerita prakarya
Matem 3.7 Menjelaskan  Pecahan “Asal Usul Kota dari bahan
ati- ka setengah, Surabaya”, siswa
3.7.1 Menentukan pecahan , buatan.
pecahan , , sepertiga, mampu memahami
 Memahami
dan isi dongeng.
prakarya
seperempat  Mencermati teks dengan
dan
dan  Gambar bacaan guna bahan
menggunakan benda melengkapi kata alami.
benda-benda menggunakan benda- sapaan.
 Menyebutka
konkret benda konkret dalam  Menuliskan kalimat n cara
dalam kehidupan sehari-hari yang utuh dari berjalan dan
kehidupan degan benar. dongeng yang berlari
sehari-hari. memuat kata dalam air.
4.7 Menyajikan sapaan.
 Memahami
 Mengamati gambar gerakan
pecahan , , 3.7.2 Menjelaskan pecahan kegiatan menyapa melempar
pengunjung, siswa dan
mampu memahami menangkap
dan yang kata sapaan.
, dan bola.
 Membuat kalimat
bersesuaian
menggunakan benda- yang memuat kata Keterampilan:
dengan
benda konkret dalam sapaan.
bagian dari
 Membaca kalimat Praktik/Kinerja
keseluruhan kehidupan sehari-hari
yang telah dibuat,  Mengelompo
suatu benda
Pendidikan
Mata
an
konkret degan benar. siswa kkan
dalam mengoreksidan perbedaanin
kehidupan memperbaiki kata dividu di
sehari-hari. sapaan. sekolah
4.7.1 Menyebutkan pecahan
 Mengoreksi dan berdasarkan
memperbaiki karakteristik
kalimat yang nya.
, dan yang memuat kata  Mengelompo
sapaan. kkan teman
bersesuaian dengan  Menulis kembali sekolah
bagian dari keseluruhan cerita dongeng, berdasarkan
suatu benda konkret siswa memahami karakteristik
dalam kehidupan sehari- isi dongeng. individu.
 Mencermati  Mengelompo
hari dengan tepat.
gambar, siswa kkan teman
mengetahui konsep berdasarkan
suku/asal
pecahan ( , , ). daerahnya.
identifikasi pecahan ,  Mengamati gambar  Mengelompo
untuk memahami kkan
konsep pecahan perbedaan
 Mencermati karakteristik
dan yang individu.
gambar, siswa
membedakan  Membaca
bersesuaian dengan teks
bagian dari keseluruhan pecahan setengah,
sepertiga, atau dongeng.
suatu benda konkret  Melengkapi
seperempat.
dalam kehidupan sehari-  Mengelompokkan kalimat
hari dengan tepat siswa, siswa dengan kata
memahami sapaan.
Seni 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui bahan  Prakarya pecahan.  Menulis
Budaya pengolahan buatan dan alat untuk dari bahan  Menentukan kalimat yang
dan bahan alam alam dan pecahan setengah, mengandun
membuat karya hiasan
Prakary dan buatan bahan sepertiga, dan g kata
dengan baik. sapaan.
a dalam buatan seperempat.
berkarya  Mencermati teks,  Membacaka
3.4.2 Menjelaskan bahan
Pendidikan
Mata
an
4.4 Membuat buatan dan alat untuk siswa menentukan n teks.
hiasan dari membuat karya hiasan nilai pecahan.  Membaca
bahan alam dengan baik.  Mengamati gambar dan
dan buatan dan teks, siswa menuliskan
4.4.1 Membuat karya hiasan membuat prakarya kata sapaan.
dari bahan buatan dari bahan alami.  Menuliskan
 Membuat kreasi kembali isi
dengan benar.
maket kebun dongeng.
binatang, siswa Membedaka
4.4.2 Mendemonstrasikan
memahami karya n pecahan (
hasil karya hiasan tiga dimensi dari
buatan dengan benar. buatan. , , )
 Mencermati
gambar permainan  Membuat
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengertahui prosedur  Gerakan kipas angin dan isi prakarya
kan prosedur penggunaan gerak dasar manipulati teks serta dengan
Jasma penggunaan manipulatif (melempar ve dalam penjelasan guru, bahan
ni, gerak dasar permainan siswa dapat alami.
dan menangkap bola)
Olahra lokomotor,  Gerakan memahami gerakan  Membuat
ga, dan nonlokomotor dalam dalam bentuk
locomotor berjalan dan berlari prakarya
Keseha , dan permainan, dan menjaga  Gerakan dari bahan
di air.
tan manipulatif keselamatan diri/orang berjalan  Mencermati buatan.
dalam bentuk lain dalam aktivitas air. dan berlari gambar permainan  Mempraktik
permainan,  Gerakan kipas angin dan isi kan gerakan
dan menjaga 3.7.2 Menjelaskan prosedur melempar teks serta berjalan dan
keselamatan penggunaan gerak dasar dan penjelasan guru, berlari
diri/orang manipulatif (melempar menangkap siswa dapat dalam air.
lain dalam melakukangerakan  Melakukan
dan menangkap bola)
aktivitas air. berjalan dan berlari gerakan
4.7 dalam dalam bentuk
di air. melempar
Mempraktikk permainan, dan menjaga
 Mencermati dan
an keselamatan diri/orang gambar permainan menangkap
penggunaan lain dalam aktivitas air bola tangan dan isi bola.
gerak dasar dengan benar. teks serta
lokomotor, penjelasan guru, Portofolio
non- 4.7.1 Berlatih dalam siswa dapat
lokomotor,
Pendidikan
Mata
an
dan penggunaan gerak dasar memahami gerakan  Menilai
manipulatif manipulatif (melempar melempar dan hasil
dalam bentuk dan menangkap bola) menangkap bola. belajar
permainan,
dalam dalam bentuk  Mencermati peserta
dan menjaga gambar permainan didik pada
keselamatan permainan, dan menjaga
bola bekel dan isi aspek
diri/orang keselamatan diri/orang teks serta tertentu
lain dalam lain dalam aktivitas air penjelasan guru, dari tahap
aktivitas air. dengan benar. siswa dapat awal
melakukan sampai
4.7.2 Mempraktikkan gerakanmelempar tahap akhir
penggunaan gerak dasar dan menangkap dalam
manipulatif (melempar bola. memahami
materi atau
dan menangkap bola)
praktik
dalam dalam bentuk yang
permainan, dan menjaga terkait sub
keselamatan diri/orang tema
lain dalam aktivitas air
dengan benar.
Pagar Alam, ............................

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas II
SODIKIN, S.Pd HARMIYATI, S.Pd.SD

NIP : 197709012006041011 NIP : 196309021988042001

Silabus Tema 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Tema 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS II

Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui prosedur  Gerakan

Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain

Subtema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata

Pagar Alam, ............................

SODIKIN, S.Pd HARMIYATI, S.Pd.SD

Anda mungkin juga menyukai