Silabus Kelas 2 Tema 7

SILABUS TEMATIK KELAS II
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 1 : Kebersamaan di Rumah
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Mencermati isi teks  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi an serta penjelasan guru,  Nasionalis Guru
karakteristik dalam karakteristi siswa dapat  Mandiri  Jujur  Buku
individu sebagai k individu mengelompokkan siswa  Gotong Royong  Disiplin Siswa
keberagaman
anugerah Tuhan disekolah berdasarkan perbedaan  Integritas  Tanggung  Aplikasi
Yang Maha Esa karakteristik
 Sikap- jenis rambut dan Jawa Media
di sekolah. individu sikap menggunakan  Santun SCI
2.3 Menampilkan sebagai dalam kacamata.  Peduli  Internet
kebersamaan anugerah keberagam  Mengamati gambar  Percaya diri  Lingku
dalam Tuhan Yang an. kegiatan silaturahmi  Kerja Sama ngan
keberagaman Maha Esa di keluarga di rumah Siti.
karakteristik  Mencari informasi Jurnal:
Sekolah.
individu di tentang warna
sekolah. 1.3.2 kesukaan dengan  Catatan
3.3 Mengidentifikasi
-1 -
jenis-jenis Menunjukkan melakukan wawancara. pendidik

keberagaman sikap toleransi  Berdiskusi tentang sikap
karakteristik dalam menentukan sikap peserta didik
individu di terhadap teman yang saat di
keberagaman
sekolah. memiliki warna sekolah
4.3 Mengelompokkan karakteristik maupun
kesukaan berbeda.
jenis-jenis individu  Mengamati gambar informasi dari
keberagaman sebagai kegiatan di rumah Siti. orang lain
karakteristik anugerah  Mencermati isi teks
individu di Tuhan Yang kegiatan Siti di rumah, Penilaian Diri:
sekolah. Maha Esa di siswa mengetahui
kegiatan teman di  Peserta didik
Sekolah.
rumah berkaitan mengisi daftar
2.3.1 Menjalankan dengan kebersamaan cek tentang
menjalankan agama. sikap peserta
sikap
 Mengamati gambar didik saat di
kebersamaan rumah, dan di
kegiatan Siti, siswa
dalam dapatmenentukan sekolah
keberagaman sikap toleransi
karakteristik beragama. Pengetahuan:
individu di  Berdiskusi tentang Tes tertulis
sekolah. sikap terhadap teman  Memahami
atau sahabat. perbedaan
2.3.2 Menunjukkan  Mencari informasi karakteristiin
tentang kegemaran dividu.
sikap
teman.  Mengetahui
kebersamaan
 Berdiskusi tentang sikap
dalam toleransi
sikap terhadap teman
keberagaman terhadap
yang memiliki
karakteristik kegemaran berbeda. teman di
individu di rumah.
-2 -
sekolah.  Mencermati isi teks  Membedakan

serta penjelasan guru, karakteristik
3.3.1 Memahami siswa dapat memahami teman
jenis-jenis perbedaan berdasarkan
keberagaman karakteristik. warna
karakteristik  Mendengarkan kesukaan.
individu di dongeng.  Membanding
 Mengamati gambar kan
sekolah
atau teks bacaan. karakteristik
dengan tepat.  Mengajukan individu
pertanyaan berkaitan berdasarkan
3.3.2 Menjelaskan kegemaran
dengan isi dongeng
jenis-jenis  Mencari informasi  Memahami
keberagaman mengenai isi dongeng. isi dongeng.
karakteristik  Mendiskusikan isi  Mengetahui
individu di dongeng. isi dongeng
sekolah  Mencermati isi dongeng dengan
dengan tepat. dari membaca dongeng. menuliskan
 Menemukan rasa kembali.
4.3.1 Menyebutkan kebersamaan dari  Menentukan
jenis-jenis dongeng melalui pecahan
diskusi. setengah,
keberagaman
 Menyampaikan isi pecahan
karakteristik sepertiga,
dongeng di depan
individu di kelas. dan pecahan
sekolah  Menceritakan kembali seperempat.
dengan benar. cerita Ular dan Tikus  Menentukan
secara bergantian di pecahan
4.3.2 kelas. setengah,
Mempresentas sepertiga,
-3 -
ikan jenis-  Menjawab pertanyaan dan

jenis berkaitan dengan isi seperempat.
keberagaman dongeng.  Menentukan
karakteristik  Menuliskan kembali kuat dan
dengan bahasa lemah bunyi.
individu di
sederhana dongeng  Memahami
sekolah Ular dan Tikus. lagu
dengan benar.  Mencermati isi dongeng berbirama
melalui membaca, dua.
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks siswa dapat Menulis  Menyebutkan
Indonesia informasi dari dongeng dongeng kembali cerita dongeng cara berjalan
dongeng tentang sikap fabel. di air.
binatang (fabel)  Mendengarkan cerita  Memahami
rukun darti
tentang sikap dongeng fabel dari gerakan
hidup rukun teks lisan dan
tulis dengan guru. berlari di air.
dari teks lisan
 Mengamati gambar kue
dan tulis dengan baik.
puding untuk
tujuan untuk Keterampilan:
3.8.2 Menjelaskan isi memahami
kesenangan.
 Mengajukan
4.8 Menceritakan dongeng Praktik/Kinerja
pertanyaan tentang
kembali teks tentang sikap  Mengamati
pecahan.
dongeng rukun darti kegiatan di
 Menyebutkan nilai
binatang (fabel) teks lisan dan rumah.
pecahan setengah.
yang  Mengelompok
tulis dengan  Mengarsir pecahan
menggambarkan kan individu
sikap hidup baik. setengah.
 Menuliskan hasil berdasarkan
rukun yang telah kegiatan
dibaca secara 4.8.1 Menuliskan isi diskusi tentang
pecahan setengah. agama.
nyaring sebagai dongeng
 konsep pecahan  Mengelompok
bentuk tentang sikap
sepertiga. kan
ungkapan diri. rukun darti
-4 -
teks lisan dan  Mengarsir gambar yang perbedaan

tulis dengan menunjukkan pecahan individu
baik. sepertiga. berdasarkan
 Mengamati gambar kue jenis rambut
4.8.2Mempresentasik martabak, siswa dan
an isi dongeng menentukan pecahan menggunaka
seperempat. n kacamata.
tentang sikap
 Menentukan pecahan  Mengelompok
rukun darti kan teman
seperempat dengan
teks lisan dan mengarsir gambar. berdasarkan
tulis dengan  Mengamati gambar, pilihan
baik. siswa dapat warna
menentukan pecahan kesukaan.
Matemati- 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan setengah.  Mengelompok
ka setengah,  Mengamati gambar, kan
pecahan , , dan pecahan karakteristik
pecahan , siswa dapat
sepertiga, menentukan pecahan individu
menggunakan dan sepertiga. berdasarkan
pecahan  Mengamati gambar, kegemaran.
benda-benda , dan seperempat siswa dapat  Membaca
konkret dalam  Gambar- menentukan pecahan teks dan
kehidupan menggunakan
gambar seperempat menuliskan
sehari-hari. benda-benda benda mati isi teks.
 Mengajukan
4.7 Menyajikan konkret dalam  Membaca
pertanyaan berbagai
kehidupan bunyi. dan
pecahan , , dan sehari-hari Menuliskan
 Membuat birama dua.
degan benar.  Menyanyikan lagu kembali
yang berbirama dua. cerita isi
3.7.2 Menjelaskan  Mengamati teks dan dongeng fable
bersesuaian  Membagi
gambar yang disajikan,
dengan bagian
-5 -
dari keseluruhan siswa mampu gambar yang

suatu benda pecahan , memahami panjang menunjukka
konkret dalam dan pendek bunyi. n pecahan
kehidupan  Mengamati teks dan setengah,
sehari-hari. gambar yang disajikan, sepertiga,
, dan
siswa mampu dan
menggunakan memainkan suara seperempat.
birama dua.  Mengarsir
benda-benda
 Memainkan musik gambar
konkret dalam ritmis berbirama dua. pecahan
kehidupan  Mencermati gambar setengah,
sehari-hari permainan kucing dan pecahan
degan benar. tikus di air serta sepertiga,
penjelasan guru, siswa dan pecahan
4.7.1 Menyebutkan dapat memahami seperempat.
gerakan berlari di air.  Membuat
pecahan , ,  Mencermati gambar bunyi birama
permainan menjaring dua.
ikan dan isi teks serta  Menyanyikan
penjelasan guru, siswa lagu
dan yang
dapat memahami berbirama
gerakan berjalan di air. dua.
bersesuaian
 Mempraktika
dengan bagian
n berjalan di
dari air dan
keseluruhan permainan
suatu benda menjaring
konkret dalam ikan.
kehidupan  Melakukan
sehari-hari gerakan
-6 -
dengan tepat. berlari di air.
4.7.2 Portofolio
Mempresentas
ikan hasil  Menilai hasil
identifikasi belajar
peserta
didik pada
pecahan , , aspek
tertentu dari
tahap awal
dan yang sampai
tahap akhir
bersesuaian dalam
dengan bagian memahami
dari materi atau
keseluruhan praktik yang
terkait sub
suatu benda
tema
konkret dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat
Seni 3.2 Mengenal pola 3.2.1 Memahami  Pola irama

Budaya irama sederhana kuat lemah dalam lagu
dan melalui lagu bunyi pada  Lagu
Prakarya anak-anak. berirama
lagu.
4.2 Menampilkan dua
pola irama 3.2.2 Menjelaskan  Musik
sederhana ritmis
kuat lemah
-7 -
melalui lagu bunyi pada

anak-anak. lagu dengan
tepat.
4.2.1 Menentukan
kuat lemah
bunyi pada
lagu dengan
tepat.
4.2.2 Memainkan
kuat lemah
bunyi pada
lagu dengan
tepat.
Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

n prosedur Mengidentifikas manipulatif
Jasmani, penggunaan i prosedur dalam
Olahraga, gerak dasar bentuk
penggunaan
dan lokomotor, permainan
Kesehatan nonlokomotor, gerak dasar
 Gerakan di
dan manipulatif lokomotor, dalam air
dalam bentuk dalam
permainan, dan permainan
menjaga “Menjaring
keselamatan Ikan” dalam
diri/orang lain
aktivitas air
dalam aktivitas
air.
-8 -
4.7 Mempraktikkan dengan benar.

penggunaan
gerak dasar 3.7.2 Menjelaskan
lokomotor, non- prosedur
lokomotor, dan penggunaan
manipulatif gerak dasar
dalam bentuk
lokomotor,
permainan, dan
menjaga nonlokomotor,
keselamatan dan
diri/orang lain manipulatif
dalam aktivitas dalam
air. permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan benar.
4.7.1 Berlatih
dalam
penggunaan
gerak dasar
lokomotor
dalam
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
-9 -
dengan benar.
4.7.2
Mempraktikka
n penggunaan
gerak dasar
lokomotor
dalam
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan benar.
Mengetahui, Sukodadi, Januari 2020
Kepala MI MUHAMMADIYAH 01 SUKODADI Guru Kelas
MIFTAHUDDIN, S.Ag. RIFATUL KHOIRIYAH, S.Pd.SD
-10 -
Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah
KOMPETENSI INTI
tetangganya
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Berdiskusi  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru
keberagaman toleransi dalam an menentukan  Nasionalis  Buku Siswa
karakteristik keberagaman karakteristi sikap terhadap  Mandiri  Jujur  Aplikasi Media
individu k disekolah teman yang  Gotong Royong  Disiplin SCI
karakteristik
sebagai memiliki  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
anugerah individu sebagai
perbedaan jenis  Santun  Lingkungan
Tuhan Yang anugerah Tuhan kelamin  Peduli
Maha Esa di Yang Maha Esa  Menyampaikan  Percaya diri
sekolah. di Sekolah. jadwal piket  Kerja Sama
2.3 Menampilkan kelas
kebersamaan 1.3.2 Menunjukkan berdasarkan Jurnal:
dalam sikap toleransi jenis kelamin.
keberagaman dalam  Mengelompokka  Catatan
karakteristik keberagaman n teman pendidik
individu di berdasarkan tentang sikap
karakteristik
sekolah. suku/asal peserta didik
3.3 individu sebagai
-11 -
Mengidentifika anugerah Tuhan daerah. saat di sekolah

si jenis-jenis Yang Maha Esa  Melakukan maupun
keberagaman di Sekolah. diskusi tentang informasi dari
karakteristik sikap kepada orang lain
individu di 2.3.1 Menjalankan teman yang
sekolah. sikap berbeda Penilaian Diri:
4.3 suku/daerahny
kebersamaan
Mengelompokk a.  Peserta didik
an jenis-jenis dalam mengisi daftar
 Mencari
keberagaman keberagaman informasi cek tentang
karakteristik karakteristik tentang kue dan sikap peserta
individu di individu di buah kesukaan didik saat di
sekolah. sekolah. dari teman. rumah, dan di
 Melakukan sekolah
2.3.2 Menunjukkan diskusi tentang
sikap sikap kepada Pengetahuan:
teman yang Tes tertulis
kebersamaan
memiliki  Memahami
dalam perbedaan
perbedaan kue
keberagaman dan buah karakteristik
karakteristik kesukaan. individu.
individu di  Mencermati isi  Membedakan
sekolah. teks serta karakteristik
penjelasan teman
3.3.1 Mengetahui guru, siswa berdasarkan
jenis-jenis dapat jenis kelamin.
keberagaman memahami isi  Membandingka
teks, perbedaan n karakteristik
karakteristik
karakteristik, individu
individu di
dan berdasarkan
sekolah dengan
-12 -
tepat. mengelompokka makanan

n siswa kesukaan.
3.3.2 Menjelaskan berdasarkan  Mengetahui
jenis-jenis perbedaan jenis sikap toleransi
keberagaman kelamin. terhadap
karakteristik  MenyampaIkan teman beda
jadwal piket suku/asal
individu di
kelas daerah.
sekolah dengan berdasarkan  Memahami
tepat. jenis kelamin. kata sapaan.
 Menuliskan  Memahami isi
4.3.1 Menyebutkan sikap hidup teks dongeng.
jenis-jenis rukun.  Menentukan
keberagaman  Membedakan pecahan
karakteristik laki-laki dan setengah,
individu di perempuan. sepertiga, dan
sekolah dengan  Mengamati seperempat.
benar. gambar upacara  Menentukan
bendera. gerak “Tari
4.3.2  Mendengarkan Kijang”.
Mempresentasik dan  Memahami
Mengajukan cara menari
an jenis-jenis
pertanyaan “Tari Kijang”.
keberagaman berkaitan  Menyebutkan
karakteristik dengan isi cara memutar
individu di dongeng. dan menekuk
sekolah dengan  Mencari badan di air.
benar. informasi Memahami
mengenai isi gerakan
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks dongeng menekuk dan
Indonesia informasi dari dongeng  Menganalisis isi memutar.
-13 -
dongeng dongeng tentang  Kata dongeng.

binatang (fabel) sikap rukun sapaan  Menemukan
tentang sikap darti teks lisan sikap Keterampilan:
hidup rukun kebersamaan
dan tulis dengan Praktik/Kinerja
dari teks lisan dari membaca
dan tulis baik.  Menuliskan
dongeng.
dengan tujuan  Mencari perbedaan
3.8.2 Menjelaskan isi karakteristik
untuk informasi
kesenangan. dongeng tentang individu.
tentang kata
4.8 Menceritakan sikap rukun sapaan yang  Mengelompokk
kembali teks darti teks lisan terdapat dalam an perbedaan
dongeng dan tulis dengan dongeng. karakteristik
binatang (fabel) baik.  Mengamati teman
yang gambar berdasarkan
menggambarka 4.8.1 Menuliskan isi kegiatan belajar jenis kelamin.
n sikap hidup dongeng tentang kelompok.  Mengelompokk
rukun yang  Bermain peran an
sikap rukun
telah dibaca dari teks karakteristik
secara nyaring darti teks lisan individu
dongeng.
sebagai bentuk dan tulis dengan berdasarkan
 Membuat
ungkapan diri. baik. kalimat yang makanan
3.9 Menentukan memuat kata kesukaan.
kata sapaan 4.8.2  Menunjukkan
sapaan.
dalam dongeng Mempresentasik  Menuliskan sikap toleransi
secara lisan an isi dongeng kembali cerita terhadap
dan tulis. tentang sikap dongeng dari teman beda
4.9 Menirukan kata rukun darti teks panduan suku/asal
sapaan dalam gambar. daerah.
lisan dan tulis
dongeng secara  Menulis  Mempraktikka
lisan dan tulis. dengan baik. n pengguanaan
kembali cerita
-14 -
3.9.1 Mengidentifikasi dongeng fabel. kata sapaan.

kata sapaan  Mengamati  Menuliskan isi
dalam dongeng gambar teks dongeng.
secara lisan dan pecahan.  Menentukan
 Mengajukan pecahan
tulis dengan
pertanyaan setengah,
benar. tentang sepertiga, dan
pecahan. seperempat.
3.9.2 Menjelaskan
 Menyebutkan  Mempraktikka
kata sapaan nilai pecahan n gerak “Tari
dalam dongeng setengah, Kijang”.
secara lisan dan sepertiga, dan  Mempraktikan
tulis dengan seperempat. gerakan
benar.  Mengarsir memutar dan
pecahan menekuk
4.9.1 Mencari kata setengah,
sapaan dalam seperempat. Portofolio
dongeng secara  Menentukan
pecahan  Menilai hasil
lisan dan tulis
setengah, belajar peserta
dengan benar. sepertiga, dan didik pada
seperempat. aspek tertentu
4.9.2 Menirukan kata dari tahap
 Membuat kreasi
sapaan dalam pecahan. awal sampai
dongeng secara  Melakukan tahap akhir
lisan dan tulis diskusi. dalam
dengan benar.  Mengamati memahami
gerak “Tari materi atau
Matemati- 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan Kijang”. praktik yang
ka setengah,  Mengajukan terkait sub
sepertiga, tema
-15 -
dan pertanyaan
pecahan , , seperempat tentang gerak
pecahan ,
 Gambar “Tari Kijang”.
dan pecahan  Melakukan
gerak “Tari
dan
menggunakan Kijang”.
benda-benda  Melakukan
menggunakan
konkret dalam gerak “Tari
kehidupan benda-benda
Kijang”.
sehari-hari. konkret dalam
 Menari “Tari
4.7 Menyajikan kehidupan Kijang”
sehari-hari  Mencermati
pecahan , , degan benar. gambar
permainan
dan yang 3.7.2 Menjelaskan Pinguin dan
Singa Laut dan
bersesuaian isi teks serta
pecahan ,
dengan bagian penjelasan
dari guru, siswa
keseluruhan dapat
suatu benda dan
memahami
konkret dalam gerakan
kehidupan menggunakan
memutar dan
sehari-hari. benda-benda
menekuk di air.
konkret dalam  Mencermati
kehidupan gambar
sehari-hari permainan Pipa
degan benar. Sumur.
 Mencermati
4.7.1 Menyebutkan
-16 -
teks dan
pecahan , infomasi dari
guru
melakukan
permainan Pipa
dan yang
Sumur.
bersesuaian  Melakukan
gerakan
dengan bagian
memutar dan
dari keseluruhan menekuk.
suatu benda
konkret dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat.
4.7.2
Mempresentasik
an hasil
identifikasi
pecahan ,
dan yang
bersesuaian
dengan bagian
dari keseluruhan
-17 -
suatu benda
konkret dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat
Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Memahami  Gerakan

Budaya keseharian dan gerak bagian keseharian
dan alam dalam anggota tubuh dalam
Prakarya tari. tarian
dalam bentuk
4.3 Meragakan  Gerakan
gerak tarian dengan
dalam “Tari
kesehariandan tepat. Kijang”
alam dalam
tari. 3.3.2 Menjelaskan
gerak bagian
anggota tubuh
dalam bentuk
tarian dengan
tepat.
4.3.1 Melatih gerak

bagian anggota
tubuh dalam
bentuk tarian
dengan tepat.
4.3.2 Menampilkan
gerak bagian
-18 -
anggota tubuh
dalam bentuk
tarian dengan
tepat
Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan

n prosedur prosedur nonlokomo
Jasmani, penggunaan penggunaan tor
Olahraga, gerak dasar  Variasi
gerak dasar
dan lokomotor, gerakan
Kesehatan nonlokomotor, nonlokomotor
(menekuk dan memutar
dan dan
manipulatif berputar) dalam
menekuk
dalam bentuk permainan dalam
permainan, aktivitas air
dan menjaga dengan benar.
keselamatan
diri/orang lain 3.7.2 Menjelaskan
dalam aktivitas prosedur
air.
penggunaan
4.7
Mempraktikka gerak dasar
n penggunaan nonlokomotor
gerak dasar (menekuk dan
lokomotor, berputar) dalam
non-lokomotor, permainan dalam
dan aktivitas air
manipulatif
dengan benar.
dalam bentuk
permainan,
4.7.1 Berlatih dalam
dan menjaga
-19 -
keselamatan penggunaan
diri/orang lain gerak dasar
dalam aktivitas nonlokomotor
air.
(menekuk dan
berputar) dalam
permainan
dalam aktivitas
air dengan
benar.
4.7.2 Mempraktikkan
penggunaan
gerak
nonlokomotor
(menekuk dan
berputar) dalam
permainan dalam
aktivitas air
dengan benar
-20 -
Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain
KOMPETENSI INTI
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi an kegiatan yang  Nasionalis Guru
karakteristik dalam karakteristi disajikan, siswa  Mandiri  Jujur  Buku
individu sebagai k di mampu memahami  Gotong Royong  Disiplin Siswa
keberagaman
anugerah Tuhan sekolah isi teks berkaitan  Integritas  Tanggung Jawa  Aplikasi
Yang Maha Esa karakteristik
 Keberagam dengan  Santun Media SCI
di sekolah. individu an kebersamaan.  Peduli  Internet
2.3 Menampilkan sebagai karakteristi  Percaya diri  Lingkung
 Mengamati gambar
kebersamaan anugerah k di tempat
-21 -
dalam Tuhan Yang bermain kegiatan “bermain di  Kerja Sama an

keberagaman Maha Esa di halaman sekolah”
karakteristik Sekolah. yang disajikan, siswa Jurnal:
individu di mampu memahami
sekolah. 1.3.2 isi teks berkaitan  Catatan
3.3 Mengidentifikasi Menunjukkan kebersamaan di pendidik
jenis-jenis tempat bermain. tentang sikap
sikap toleransi
keberagaman  Melakukan kegiatan peserta didik
karakteristik dalam bermain di halaman saat di sekolah
individu di keberagaman rumah, siswa maupun
sekolah. karakteristik mampu memahami informasi dari
4.3 Mengelompokkan individu kebersamaan. orang lain
jenis-jenis sebagai  Membuat daftar
keberagaman anugerah kelompok siswa Penilaian Diri:
karakteristik mampu
Tuhan Yang
individu di membedakan siswa  Peserta didik
sekolah. Maha Esa di berdasarkan tinggi mengisi daftar
Sekolah. badan. cek tentang
 Menentukan sikap sikap peserta
2.3.1 Menjalankan toleransi terhadap didik saat di
sikap teman yang memiliki rumah, dan di
kebersamaan perbedaan tinggi sekolah
dalam badan.
keberagaman  Mencari informasi Pengetahuan:
kegiatan kesukaan. Tes tertulis
karakteristik
 Mendiskusikan sikap  Memahami
individu di karakteristik
terhadap teman yang
sekolah. individu
memiliki kegemaran
berbeda. berdasarkan
2.3.2 Menunjukkan perbedaan
 Mencermati
sikap
-22 -
kebersamaan informasi permainan tinggi badan.

dalam kesukaan dari  Menentukan
keberagaman teman. karakteristik
karakteristik  Mendiskusikan sikap individu
terhadap teman yang berdasarkan
individu di
memiliki perbedaan kegemaran.
sekolah. permainan  Membedakan
kesukaan. perbedaan
3.3.1 Mengetahui
 Mengamati teks karakteristik
jenis-jenis dongeng untuk individu di
keberagaman menemukan kata sekolah
karakteristik sapaan dalam berdasarkan
individu di dongeng. kegemaran.
sekolah  Mengamati gambar  Memahami
dengan tepat. perilaku siswa, siswa perbedaan
memahami perilaku karakteristik
3.3.2 Menjelaskan toleransi antar individu.
teman.  Memahami isi
jenis-jenis
 Mencermati isi teks dongeng.
keberagaman
serta penjelasan  Memahami
karakteristik guru, siswa kata sapaan
individu di dapamemahami dalam
sekolah karakteristik teman dongeng.
dengan tepat. berbeda agama.  Memahami isi
 Mencermati isi teks kata sapaan.
4.3.1 Menyebutkan serta penjelasan  Memahami isi
jenis-jenis guru, siswa dapat teks dongeng.
keberagaman menentukan sikap  Menentukan
positif terhadap nilai pecahan.
karakteristik
teman yangberbeda  Menentukan
individu di
-23 -
sekolah agama. nilai pecahan

dengan benar.  Membaca dongeng setengah,
secara bergantian, sepertiga, dan
4.3.2 siswa mampu seperempat.
Mempresentas menemukan isi  Memahami
ikan jenis- dongeng. gambar
 Membaca dongeng imajinasi.
jenis
secara bergantian,  Menyebutkan
keberagaman
siswa mampu cara melempar
karakteristik menjawab dan
individu di pertanyaan. menangkap
sekolah  Mencermati dan bola.
dengan benar. membaca dongeng,  Memahami
siswa mampu gerakan
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Menyebutkan isi  Teks menemukan kata melempar dan
Indonesia informasi dari dongeng dongeng sapaan dalam menangkap
dongeng tentang sikap  Kata dongeng bola.
binatang (fabel) rukun darti teks sapaan  Mengamati gambar
tentang sikap dan membaca Keterampilan:
lisan dan tulis
hidup rukun dongeng, siswa
dari teks lisan dengan baik. mampu menemukan Praktik/Kinerja
dan tulis dengan isi dongeng.  Mengelompokk
3.8.2 Menjelaskan isi an perbedaan
tujuan untuk  Menulis kalimat
kesenangan. dongeng individu di
yang memuat kata
4.8 Menceritakan tentang sikap sapaan dalam sekolah
kembali teks rukun darti teks percakapan. berdasarkan
dongeng lisan dan tulis  Melakukan kegiatan tinggi siswa.
binatang (fabel) dengan baik. bermain di halaman  Mengelompokk
yang rumah, siswa an teman
menggambarkan 4.8.1 Mengidentifikasi mampu menemukan sekolah
sikap hidup isi dongeng kata sapaan. berdasarkan
-24 -
tentang sikap  Melakukan kegiatan kegemaran.

rukun yang telah
dibaca secara rukun darti teks mengamati teks  Menentukan
nyaring sebagai lisan dan tulis dialog, siswa mampu sikap terhadap
bentuk dengan baik. menulis kalimat perbedaan
ungkapan diri. yang memuat kata karakteristik
3.9 Menentukan kata 4.8.2 sapaan. individu.
sapaan dalam Mempresentasi  Mengamati gambar  Membacakan
dongeng secara kan isi dongeng untuk menentukan teks dongeng.
lisan dan tulis. pecahan setengah,  Menuliskan
tentang sikap
sepertiga, dan kata sapaan.
rukun darti teks seperempat.
4.9 Menirukan kata  Menentukan
lisan dan tulis  Mengamati gambar kata sapaan
sapaan dalam
dengan baik. semut untuk dalam
dongeng secara
lisan dan tulis. menentukan nilai dongeng.
pecahan setengah,  Membaca dan
Matemati- 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan sepertiga, dan menjelaskan isi
ka setengah, seperempat. dongeng.
pecahan , , dan sepertiga,
pecahan ,  Mengamati gambar  Mengelompokk
dan teks dan isi teks, an pecahan
menggunakan seperempat siswa menentukan setengah,
 Gambar nilai pecahan sepertiga, dan
benda-benda dan
benda dan setengah, sepertiga, seperempat.
konkret dalam hewan. dan
menggunakan  Membedakan
kehidupan seperempat.
benda-benda pecahan
sehari-hari.  Mengamati teks dan setengah,
4.7 Menyajikan konkret dalam
penejelasan guru, sepertiga, dan
kehidupan siswa mampu
pecahan , , dan seperempat.
sehari-hari memahami gambar  Menggambar
degan benar. imajinasi. imajinasi.
yang  Mengamati teks dan  Mempraktikan
3.7.2 Menjelaskan
-25 -
bersesuaian penejelasan guru, gerakan

dengan bagian pecahan , siswa mampu melempar dan
dari keseluruhan menggambar menangkap
suatu benda imajinasi. bola.
konkret dalam  Mencermati gambar
dan
kehidupan permainan bola Portofolio
sehari-hari. menggunakan tangan dan isi teks
serta penjelasan  Menilai hasil
benda-benda belajar peserta
guru, siswa dapat
konkret dalam melakukan gerakan didik pada
kehidupan melempar dan aspek tertentu
sehari-hari menangkap bola. dari tahap
degan benar.  Mencermati gambar awal sampai
permainan bola tahap akhir
4.7.1 estafet, siswa dapat dalam
Mengidentifika memahami gerakan memahami
melempar dan materi atau
menangkap bola. praktik yang
si pecahan , terkait sub
tema
dan
yang
bersesuaian
dengan bagian
dari
keseluruhan
suatu benda
konkret dalam
-26 -
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat.
4.7.2
Mempresentas
ikan hasil
identifikasi
pecahan ,
dan yang
bersesuaian
dengan bagian
dari
keseluruhan
suatu benda
konkret dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengenal

Budaya imajinatif dua ciri-ciri karya
dan dan tiga dimensi. imajinatif tiga
Prakarya 4.1 Membuat karya
dimensi
imajinatif dua
-27 -
dan tiga dimensi. dengan benar.
3.1.2 Menyebutkan
ciri-ciri karya
imajinatif tiga
dimensi
dengna tepat.
4.1.1 Menggambar
karya
imajinatif tiga
dimensi
menggunakan
bahan biji-
bijian dengan
tepat.
4.1.2
Mendemonstr
asikan hasil
karya
imajinatif tiga
dimensi
dengan tepat.
Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

n prosedur Mengidentifikas manipulatif
Jasmani, penggunaan i prosedur  Gerakan
-28 -
Olahraga, gerak dasar penggunaan melempar

dan lokomotor, gerak dasar dan
Kesehatan nonlokomotor, manipulatif menangkap
dan manipulatif bola
(melempar dan
dalam bentuk
permainan, dan menangkap
menjaga bola) dalam
keselamatan permainan
diri/orang lain push ball
dalam aktivitas dalam aktivitas
air. air dengan
4.7 Mempraktikkan
benar.
penggunaan
lokomotor, non-
prosedur
lokomotor, dan
manipulatif penggunaan
dalam bentuk gerak dasar
permainan, dan manipulatif
menjaga (melempar dan
keselamatan menangkap
diri/orang lain bola) dalam
dalam aktivitas
permainan
air.
push ball
dalam aktivitas
air dengan
benar.
4.7.1 Berlatih
dalam
-29 -
penggunaan
gerak dasar
manipulatif
(melempar
dan
menangkap
bola) dalam
permainan
push ball
dalam
aktivitas air
dengan benar.
4.7.2
Mempraktikka
n penggunaan
gerak
manipulatif
(melempar
dan
menangkap
bola) dalam
permainan
push ball
dalam
aktivitas air
dengan benar.
-30 -
Subtema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata
KOMPETENSI INTI
tetangganya
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagama  Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi dalam n kegiatan  Nasionalis Guru
karakteristik keberagaman karakterisrik berkunjung ke  Mandiri  Jujur  Buku
individu di sekolah kebun binatang,  Gotong Royong  Disiplin Siswa
karakteristik
sebagai  Kebersamaa siswa memahami  Integritas  Tanggung Jawa  Aplikasi
anugerah individu sebagai
n di tempat kebersamaan di  Santun Media SCI
anugerah Tuhan
-31 -
Tuhan Yang Yang Maha Esa wisata. tempat wisata.  Peduli  Internet
Maha Esa di di Sekolah.  Membaca teks  Percaya diri  Lingkunga
sekolah. bacaan, siswa  Kerja Sama n
2.3 Menampilkan 1.3.2 Menunjukkan memahami kata
kebersamaan sikap toleransi sapaan dan Jurnal:
dalam dalam kebersamaan di
keberagaman tempat wisata.  Catatan
keberagaman
karakteristik  Melakukan kegiatan pendidik
individu di karakteristik
membuat maket tentang sikap
sekolah. individu sebagai kebun binatang, peserta didik
3.3 anugerah Tuhan siswa mampu saat di sekolah
Mengidentifika Yang Maha Esa memahami maupun
si jenis-jenis di Sekolah. kebersamaan di informasi dari
keberagaman tempat wisata. orang lain
karakteristik 2.3.1 Menjalankan  Mencermati gambar
individu di sikap beberapa tempat Penilaian Diri:
sekolah. wisata di Indonesia,
kebersamaan
4.3 siswa mengenal  Peserta didik
Mengelompok dalam
tempat wisata di mengisi daftar
kan jenis-jenis keberagaman sekitarnya. cek tentang
keberagaman karakteristik  Mencermati isi teks sikap peserta
karakteristik individu di serta penjelasan didik saat di
individu di sekolah. guru, siswa dapat rumah, dan di
sekolah. membedakan sekolah
2.3.2 Menunjukkan karakteristik
sikap individu. Pengetahuan:
kebersamaan  Mencermati hasil Tes tertulis
dalam data dari siswa  Menentukan
tentang perbedaan karakteristik
keberagaman
karakteristik siswa, individu
karakteristik
-32 -
individu di siswa dapat  Memahami

sekolah. menyajikan karakteristik
informasitentang individu.
3.3.1 Mengetahui Mengelompokkan  Membandingka
jenis-jenis perbedaan individu n perbedaan
keberagaman di sekolah karakteristik
berdasarkan individu.
karakteristik
karakteristik  Menentukan
individu di individu. perbedaan
sekolah.  Mencari data karakteristik
informasi kepada individu di
3.3.2 Menjelaskan teman, siswa sekolah
jenis-jenis mengelompokkan berdasarkan
keberagaman karakteristik suku/asal
karakteristik individu di kelas. daerahnya.
individu di  Mengamati teks dan  Memahami isi
sekolah dengan gambar, siswa dongeng.
mengelompokkan  Menemukan
tepat.
teman berdasarkan kata sapaan.
suku/asal  Menentukan
4.3.1 Mengidentifikasi
daerahnya. kalimat yang
jenis-jenis
 Mendiskusikan mengandung
keberagaman sikap terhadap kata sapaan.
karakteristik teman yang berbeda  Memahami
individu di suku/asal kata sapaan.
sekolah dengan daerahnya.  Memahami
benar.  Mendiskusikan penggunaan
sikap siswa kata sapaan.
4.3.2 terhadap teman  Menentukan
Mempresentasik yang memiliki nilai pecahan
-33 -
an jenis-jenis perbedaan
karakteristik. ( , , )
keberagaman
karakteristik  Membaca cerita  Memahami
individu di yang disajikan, prakarya dari
siswa mampu bahan buatan.
sekolah dengan
menemukan kata  Memahami
benar. sapaan dalam prakarya
dongeng. dengan bahan
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks  Mencermati dan alami.
Indonesia informasi dari dongeng tentang dongeng membaca cerita
dongeng  Menyebutkan
sikap rukun  Kata “Asal Usul Kota
binatang cara berjalan
darti teks lisan sapaan Surabaya”, siswa
(fabel) tentang dan berlari
dan tulis dengan mampu memahami dalam air.
sikap hidup isi dongeng.
rukun dari baik.  Memahami
 Mencermati teks gerakan
teks lisan dan
3.8.2 Menjelaskan isi bacaan guna melempar dan
tulis dengan
dongeng tentang melengkapi kata menangkap
tujuan untuk
sapaan. bola.
kesenangan. sikap rukun
 Menuliskan kalimat
4.8 Menceritakan darti teks lisan yang utuh dari Keterampilan:
kembali teks dan tulis dengan dongeng yang
dongeng baik. memuat kata Praktik/Kinerja
binatang
sapaan.  Mengelompokk
(fabel) yang 4.8.1 Menuliskan isi
menggambark  Mengamati gambar an
dongeng tentang kegiatan menyapa perbedaanindiv
an sikap
hidup rukun sikap rukun pengunjung, siswa idu di sekolah
yang telah darti teks lisan mampu memahami berdasarkan
dibaca secara dan tulis dengan kata sapaan. karakteristikny
nyaring baik.  Membuat kalimat a.
sebagai yang memuat kata  Mengelompokk
-34 -
4.8.2 sapaan. an teman

Mempresentasik  Membaca kalimat sekolah
an isi dongeng yang telah dibuat, berdasarkan
bentuk siswa karakteristik
tentang sikap
ungkapan diri. mengoreksidan individu.
rukun darti teks
memperbaiki kata  Mengelompokk
lisan dan tulis sapaan. an teman
dengan baik.  Mengoreksi dan berdasarkan
memperbaiki suku/asal
Matemati- 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan kalimat yang daerahnya.
ka setengah, memuat kata  Mengelompokk
pecahan , , sepertiga,
pecahan , sapaan. an perbedaan
dan  Menulis kembali karakteristik
dan seperempat cerita dongeng, individu.
 Gambar siswa memahami isi  Membaca teks
menggunakan dan
benda dongeng. dongeng.
benda-benda  Mencermati  Melengkapi
konkret dalam menggunakan
benda-benda gambar, siswa kalimat dengan
kehidupan mengetahui konsep kata sapaan.
sehari-hari. konkret dalam
 Menulis
4.7 Menyajikan kehidupan pecahan ( , , ). kalimat yang
sehari-hari  Mengamati gambar mengandung
pecahan , ,
degan benar. untuk memahami kata sapaan.
konsep pecahan  Membacakan
dan yang 3.7.2 Menjelaskan  Mencermati teks.
bersesuaian gambar, siswa  Membaca dan
dengan bagian pecahan , membedakan menuliskan
dari pecahan setengah, kata sapaan.
keseluruhan sepertiga, atau  Menuliskan
suatu benda dan seperempat. kembali isi
dongeng.
-35 -
konkret dalam menggunakan  Mengelompokkan Membedakan

kehidupan benda-benda siswa, siswa
sehari-hari. memahami pecahan ( , ,
konkret dalam
kehidupan pecahan.
 Menentukan )
sehari-hari
pecahan setengah,  Membuat
degan benar. sepertiga, dan prakarya
seperempat. dengan bahan
4.7.1 Menyebutkan
 Mencermati teks, alami.
siswa menentukan  Membuat
pecahan , nilai pecahan. prakarya dari
 Mengamati gambar bahan buatan.
dan teks, siswa  Mempraktikka
dan yang membuat prakarya n gerakan
dari bahan alami. berjalan dan
bersesuaian  Membuat kreasi berlari dalam
dengan bagian maket kebun air.
dari keseluruhan binatang, siswa  Melakukan
suatu benda memahami karya gerakan
tiga dimensi dari melempar dan
konkret dalam
buatan. menangkap
kehidupan  Mencermati gambar bola.
sehari-hari permainan kipas
dengan tepat. angin dan isi teks Portofolio
serta penjelasan
4.7.2 guru, siswa dapat  Menilai hasil
Mempresentasik memahami gerakan belajar peserta
an hasil berjalan dan berlari didik pada
identifikasi di air. aspek tertentu
-36 -
 Mencermati gambar dari tahap

pecahan , permainan kipas awal sampai
angin dan isi teks tahap akhir
serta penjelasan dalam
guru, siswa dapat memahami
dan yang
melakukangerakan materi atau
bersesuaian berjalan dan berlari praktik yang
di air. terkait sub
dengan bagian
 Mencermati gambar tema
dari keseluruhan permainan bola
suatu benda tangan dan isi teks
konkret dalam serta penjelasan
kehidupan guru, siswa dapat
sehari-hari memahami gerakan
dengan tepat melempar dan
menangkap bola.
Seni 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui  Prakarya  Mencermati gambar
Budaya pengolahan bahan buatan dari bahan permainan bola
dan bahan alam alam dan bekel dan isi teks
dan alat untuk
Prakarya dan buatan bahan serta penjelasan
membuat karya guru, siswa dapat
dalam buatan
berkarya hiasan dengan melakukan
4.4 Membuat baik. gerakanmelempar
hiasan dari dan menangkap
bahan alam 3.4.2 Menjelaskan bola.
dan buatan bahan buatan
dan alat untuk
membuat karya
hiasan dengan
-37 -
baik.
4.4.1 Membuat karya

hiasan dari
bahan buatan
dengan benar.
4.4.2
Mendemonstrasi
kan hasil karya
hiasan buatan
dengan benar.
Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 Mengertahui  Gerakan

n prosedur prosedur manipulati
Jasmani, penggunaan penggunaan ve dalam
Olahraga, gerak dasar permainan
gerak dasar
dan lokomotor,  Gerakan
Kesehatan nonlokomotor, manipulatif
locomotor
dan (melempar dan  Gerakan
manipulatif menangkap bola) berjalan
dalam bentuk dalam dalam dan berlari
permainan, bentuk  Gerakan
dan menjaga permainan, dan melempar
keselamatan dan
menjaga
diri/orang lain menangkap
dalam keselamatan
aktivitas air. diri/orang lain
4.7 dalam aktivitas
-38 -
Mempraktikka air.
n penggunaan
lokomotor, prosedur
non- penggunaan
lokomotor, gerak dasar
dan
manipulatif
manipulatif
dalam bentuk (melempar dan
permainan, menangkap bola)
dan menjaga dalam dalam
keselamatan bentuk
diri/orang lain permainan, dan
dalam menjaga
aktivitas air.
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air dengan benar.
4.7.1 Berlatih dalam

penggunaan
gerak dasar
manipulatif
(melempar dan
menangkap bola)
dalam dalam
bentuk
permainan, dan
menjaga
-39 -
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air dengan
benar.
4.7.2 Mempraktikkan
penggunaan
gerak dasar
manipulatif
(melempar dan
menangkap bola)
dalam dalam
bentuk
permainan, dan
menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air dengan
benar.
-40 -
-41 -

Silabus Kelas 2 Tema 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 2 Tema 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS II

jenis-jenis Menunjukkan melakukan wawancara. pendidik

sekolah.  Mencermati isi teks  Membedakan

ikan jenis-  Menjawab pertanyaan dan

teks lisan dan  Mengarsir gambar yang perbedaan

dari keseluruhan siswa mampu gambar yang

dengan tepat. berlari di air.

Seni 3.2 Mengenal pola 3.2.1 Memahami  Pola irama

melalui lagu bunyi pada

Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

4.7 Mempraktikkan dengan benar.

Mengetahui, Sukodadi, Januari 2020

Kepala MI MUHAMMADIYAH 01 SUKODADI Guru Kelas

MIFTAHUDDIN, S.Ag. RIFATUL KHOIRIYAH, S.Pd.SD

Mengidentifika anugerah Tuhan daerah. saat di sekolah

tepat. mengelompokka makanan

dongeng dongeng tentang  Kata dongeng.

3.9.1 Mengidentifikasi dongeng fabel. kata sapaan.

Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Memahami  Gerakan

4.3.1 Melatih gerak

Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan

Mengetahui, Sukodadi, Januari 2020

Kepala MI MUHAMMADIYAH 01 SUKODADI Guru Kelas

dalam Tuhan Yang bermain kegiatan “bermain di  Kerja Sama an

kebersamaan informasi permainan tinggi badan.

sekolah agama. nilai pecahan

tentang sikap  Melakukan kegiatan kegemaran.

bersesuaian penejelasan guru, gerakan

Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengenal

dan tiga dimensi. dengan benar.

Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

Olahraga, gerak dasar penggunaan melempar

Kepala MI MUHAMMADIYAH 01 SUKODADI Guru Kelas

MIFTAHUDDIN, S.Ag. RIFATUL KHOIRIYAH, S.Pd.SD

individu di siswa dapat  Memahami

4.8.2 sapaan. an teman

konkret dalam menggunakan  Mengelompokkan Membedakan

 Mencermati gambar dari tahap

4.4.1 Membuat karya

Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 Mengertahui  Gerakan

4.7.1 Berlatih dalam

Mengetahui, Sukodadi, Januari 2020

Kepala MI MUHAMMADIYAH 01 SUKODADI Guru Kelas

Anda mungkin juga menyukai