SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Subtema 1 : Aturan Keselamatan di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagam  Memberikan contoh  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman di toleransi atas an di kegiatan bermain yang  Nasionalis  Jujur Guru
sekolah sebagai keberagaman sekolah. menunjukkan persatuan  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan di sekolah  Contoh dalam keberagaman  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha Esa. sebagai kegiatan teman sekolah. Royong  Santun  Aplikasi
2.4 Menampilkan sikap anugerah yang  Memberikan contoh  Integritas  Peduli Media
kerja sama dalam Tuhan Yang menunjukka kegiatan olahraga yang  Percaya diri SCI
keberagaman di Maha Esa. n persatuan menunjukkan persatuan  Internet
 Kerja Sama
sekolah. 1.4.2 Menunjukkan dalam dalam keberagamanteman  Lingkun
3.4 Memahami makna sikap keberagam sekolah. gan
Jurnal:
bersatu dalam toleransi atas an di  Menceritakan pengalaman  Catatan pendidik tentang
keberagaman di keberagaman sekolah. melakukan kegiatan yang sikap peserta didik saat
sekolah. di sekolah  Gambar/ mencerminkan persatuan di sekolah maupun
4.4 Menceritakan sebagai poster. dalam keberagaman informasi dari orang lain
pengalaman anugerah teman sekolah secara
melakukan kegiatan Tuhan Yang lisan. Penilaian Diri:
yang mencerminkan Maha Esa.  Menceritakan pengalaman
persatuan dalam 2.4.1 Menunjukkan  Peserta didik mengisi
melakukan kegiatan yang daftar cek tentang sikap
keberagaman di sikap kerja mencerminkan persatuan
sekolah. sama dalam peserta didik saat di
dalam keberagaman rumah, dan di sekolah
keberagaman teman sekolah
di sekolah. Pengetahuan

-1-
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
2.4.1 Menjalankan menggunakan Tes tertulis
sikap kerja gambar/poster.  Memberikan contoh
sama dalam  Memberikan contoh kegiatan olahraga
keberagaman kegiatan beribadah yangmenunjukkan
di sekolah yangmenunjukkan persatuan dalam
3.4.1 Mengetahui persatuan dalam keberagaman teman
makna keberagamanteman sekolah
bersatu dalam sekolah.  Memberikan contoh
keberagaman  Menyimulasikan kegiatan beribadah yang
di sekolah. pengalaman melakukan menunjukkan persatuan
3.4.2 Menjelaskan kegiatan beribadah yang dalam keberagaman
makna mencerminkan persatuan teman sekolah.
bersatu dalam dalam keberagaman  Membaca kalimat
keberagaman dengan teman sekolah. sederhana yang di
di sekolah  Membaca teks pendek dalamnya memuat
dengan yang di dalamnya memuat aturan penggunaan
benar. aturan penggunaan huruf tanda titik dengan lafal
4.4.1 Menyebutkan kapital (nama Tuhan) dan intonasi yang tepat.
kegiatan yang dengan lafal dan intonasi  Menemukan
mencerminka yang tepat. penggunaan tanda titik
n persatuan  Menemukan penggunaan sesuai aturan pada
dalam huruf kapital (nama kalimat yang telah
keberagaman Tuhan) sesuai aturan dibaca.
di sekolah pada teks yang  Membaca kalimat
dengan telahdibaca. sederhana yang di
benar.  Menulis teks pendek dalamnya memuat
4.4.2 Menceritakan dengan memerhatikan aturan penggunaan
pengalaman aturan penggunaan huruf tanda tanya dengan lafal
melakukan kapital (nama Tuhan). dan intonasi yang tepat.
kegiatan yang  Membacakan teks pendek  Menemukan
mencerminka yang telah ditulis dengan penggunaan tanda tanya
n persatuan lafal dan intonasi yang sesuai aturan pada
dalam tepat. kalimat yang telah
keberagaman
 Membaca teks pendek dibaca.
di sekolah
yang di dalamnya memuat  Mengenal satuan baku
dengan
aturan penggunaan huruf untuk mengukur waktu.
benar.
kapital (nama orang)  Menunjukkan tekanan
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Penggunaa

-2-
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Indonesia penggunaan n huruf dengan lafal dan intonasi kuat dan lemah pada
huruf kapital capital yang tepat. pola irama sederhana
(nama ( nama  Menemukan penggunaan berbirama tiga.
Tuhan), serta Tuhan, huruf kapital (nama orang)  Menunjukkan panjang
tanda titik dan nama sesuai aturan pada teks dan pendek bunyi pada
tanda tanya orang, yang telah dibaca. pola irama sederhana
dalam kalimat nama  Menulis teks pendek berbirama dua.
yang benar. agama). dengan memerhatikan  Menunjukkan panjang
3.10.2 Menjelaskan  Penggunaa aturan penggunaan huruf dan pendek bunyi pada
penggunaan n tanda titik kapital (nama orang). pola irama sederhana
huruf kapital dan tanda  Menyunting teks pendek berbirama tiga.
penggunaan huruf
(nama tanya pada sesuai dengan kebenaran  Menjelaskan
kapital (nama
Tuhan), serta teks. aturan penggunaan huruf penggunaan gerak
Tuhan, nama orang,
tanda titik dan kapital (nama orang). memutar dan menekuk
nama agama), serta
tanda tanya  Memperbaiki teks pendek dalam bentuk permainan.
tanda titik dan tanda
dalam kalimat hasil menyunting sesuai
tanya dalam kalimat
yang benar. dengan aturan Keterampilan
yang benar.
4.10.1 Menyebutkan penggunaan huruf kapital Praktik/Kinerja
4.10 Menulis teks dengan
penggunaan (nama orang).  Menceritakan
menggunakan huruf
huruf kapital  Membaca kalimat pengalaman melakukan
kapital (nama
(nama sederhana yang di kegiatan yang
Tuhan, nama
Tuhan), serta dalamnya memuat aturan mencerminkan
agama, nama
tanda titik dan penggunaan tandatitik persatuan dalam
orang), serta tanda
tanda tanya dengan lafal dan intonasi keberagaman teman
titik dan tanda tanya
dalam kalimat yang tepat. sekolah secara lisan.
pada akhir kalimat
yang benar.  Membacakan kalimat yang  Menceritakan
dengan benar.
4.10.2 telah ditulis dengan lafal pengalaman melakukan
Mempraktikka dan intonasi yang tepat. kegiatan yang
n mencerminkan
 Menemukan penggunaan
penggunaan persatuan dalam
tanda titik sesuai aturan
huruf kapital keberagaman teman
pada kalimat yang telah
(nama sekolah menggunakan
dibaca.
Tuhan), serta gambar/poster.
 Menulis kalimat dengan
tanda titik dan  Menyimulasikan
memerhatikan aturan
tanda tanya pengalaman melakukan
penggunaan tanda titik.
dalam kalimat kegiatan beribadah yang
yang benar.  Menyunting kalimat yang
telah ditulis sesuaidengan mencerminkan
Matemati- 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Menentukan  Alat untuk

-3-
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
ka menentukan panjang pengukuran menentuka kebenaran aturan persatuan dalam
(termasuk jarak), waktu dalam n satuan penggunaan tandatitik. keberagaman dengan
berat, dan waktu satuan baku, waktu  Memperbaiki teks pendek teman sekolah.
dalam satuan baku, yang  Jarum jam. hasil menyunting sesuai  Membacakan teks
yang berkaitan berkaitan dengan aturan pendek yang telah ditulis
dengan kehidupan dengan penggunaan tanda titik dengan lafal dan intonasi
sehari-hari. kehidupan  Membaca kalimat yang tepat.
4.6 Melakukan sehari-hari sederhana yang di  Membacakan kalimat
pengukuran panjang degan benar. dalamnya memuat aturan yang telah ditulis dengan
(termasuk jarak), 3.6.2 Menjelaskan penggunaan tanda tanya lafal dan intonasi yang
berat, dan waktu pengukuran dengan lafal dan intonasi tepat.
dalam satuan baku, waktu dalam yang tepat.  Menulis teks pendek
yang berkaitan satuan baku,  Menemukan penggunaan dengan memerhatikan
dengan kehidupan yang tanda tanya sesuai aturan aturan penggunaan huruf
sehari-hari. berkaitan pada kalimat yang telah kapital (nama Tuhan,
dengan dibaca. nama orang, dan nama
kehidupan  Menulis kalimat dengan agama).
sehari-hari memerhatikan aturan  Menyunting teks pendek
degan benar. penggunaan tanda tanya. sesuai dengan
4.6.1  Menyunting kalimat sesuai kebenaran aturan
Mempraktikka dengan kebenaranaturan penggunaan huruf
n pengukuran penggunaan tanda tanya. kapital (nama Tuhan,
waktu dalam  Memperbaiki teks pendek nama orang, dan nama
satuan baku, hasil menyunting sesuai agama).
yang dengan aturan  Memperbaiki teks
berkaitan penggunaan tanda tanya. pendek hasil menyunting
dengan sesuai dengan aturan
 Mengenal satuan baku
kehidupan penggunaan huruf
untuk mengukur waktu.
sehari-hari kapital ((nama Tuhan,
 Membaca dan
degan benar. nama orang, dan nama
menentukan tanda waktu
4.6.2 agama).
yang ditunjukkan jarum
Mempresenta  Menyunting kalimat yang
jam.
sikan hasil telah ditulis sesuai
identifikasi  Menuliskan tanda waktu
yang ditunjukkan jarum dengan kebenaran
pengukuran aturan penggunaan
waktu dalam jam.
 Menunjukkan tekanan tanda titik.
satuan baku,
kuat dan lemah pada pola  Memperbaiki teks
yang

-4-
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berkaitan irama sederhana pendek hasil menyunting
dengan berbirama dua. sesuai dengan aturan
kehidupan  Memainkan pola irama penggunaan tanda titik.
sehari-hari sederhana untuk  Menulis kalimat dengan
degan benar. mengiringi lagu berbirama memerhatikan aturan
Seni 3.2 Mengenal pola irama 3.2.1 Memahami  Pola irama dua. penggunaan tanda titik.
Budaya dan sederhana melalui kuat lemah pada lagu.  Menunjukkan panjang dan  Menulis kalimat dengan
Prakarya lagu anak-anak. bunyi pada  Pola irama pendek bunyi padpola memerhatikan aturan
4.2 Menampilkan pola lagu dengan berirama irama sederhana penggunaan tanda
irama sederhana tepat. dua dan berbirama dua. tanya.
melalui lagu anak- 3.2.2 Menjelaskan berirama  Memainkan pola irama  Menyunting kalimat
anak. kuat lemah tiga. sederhana untuk sesuai dengan
bunyi pada mengiringi lagu berbirama kebenaran aturan
lagu dengan dua. penggunaan tanda
tepat.  Menjelaskan penggunaan tanya.
4.2.1 Menentukan gerak berjalan dan berlari  Memperbaiki teks
kuat lemah dalam bentuk permainan. pendek hasil menyunting
bunyi pada  Mempraktikkan sesuai dengan aturan
lagu dengan penggunaan gerak penggunaan tanda
tepat. berjalan dan berlari dalam tanya.
4.2.2 Memainkan bentuk permainan.  Membaca dan
kuat lemah  Menjelaskan penggunaan menentukan tanda waktu
bunyi pada gerak memutar yang ditunjukkan jarum
lagu dengan danmenekuk dalam jam.
tepat. bentuk permainan.  Menuliskan tanda waktu
 Mempraktikkan yang ditunjukkan jarum
penggunaan gerak jam.
memutar dan menekuk  Memainkan pola irama
dalam bentuk permainan. sederhana untuk
mengiringi lagu
berbirama dua.
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1 Mengetahui  Gerakaan  Memainkan pola irama
Jasmani, penggunaan gerak prosedur lokomomot sederhana untuk
Olahraga, dasar lokomotor, penggunaan or (berjalan mengiringi lagu
dan non-lokomotor, dan gerak dasar dan berbirama tiga.
Kesehatan manipulatif dalam lokomotor berlari).  Mempraktikkan
bentuk permainan, (berjalan dan  Gerakan penggunaan gerak

-5-
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dan menjaga berlari) dalam manipulatif berjalan dan berlari
keselamatan permainan air. pada dalam bentuk
diri/orang lain dalam 3.7.2 Menjelaskan permainan( permainan.
aktivitas air. *** prosedur memutar  Mempraktikkan
4.7 Mempraktikkan penggunaan dan penggunaan gerak
penggunaan gerak gerak dasar menekuk) memutar dan menekuk
dasar lokomotor, lokomotor dalam bentuk
non-okomotor, dan (berjalan dan permainan.
manipulatif dalam berlari) dalam
bentuk permainan, permainan air Portofolio
dan menjaga dengan benar.  Menilai hasil belajar
keselamatan 4.7.1 Berlatih dalam peserta didik pada
diri/orang lain dalam prosedur aspek tertentu dari
aktivitas air. *** penggunaan tahap awal sampai
gerak dasar tahap akhir dalam
lokomotor memahami materi atau
(berjalan dan praktik yang terkait sub
berlari) dalam tema
permainan air
dengan
benar.
4.7.2 Mempraktikkan
prosedur
penggunaan
gerak dasar
lokomotor
(berjalan dan
berlari) dalam
permainan air
dengan
benar.

-6-
 Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 2 : Menjaga Keselamatan di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagaman  Memberikan contoh  Religius Sikap: 28 JP  Buku
PPKn keberagaman toleransi di sekolah. kegiatan kerja bakti yang  Nasionalis  Jujur Guru
di sekolah atas  Kegiatan menunjukkan persatuan  Mandiri  Disiplin  Buku
sebagai keberagam olahrgadan dalam keberagaman teman  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
anugerah an di bermain yang sekolah. Royong  Santun  Aplikasi
Tuhan Yang sekolah menunjukkan  Memberikan contoh  Integritas  Peduli Media
Maha Esa. sebagai persatuan. kegiatan olahraga yang  Percaya diri SCI
2.4 Menampilkan anugerah menunjukkan persatuan  Internet
 Kerja Sama
sikap kerja Tuhan dalam keberagaman teman  Lingkung
sama dalam Yang Maha sekolah. an
Jurnal:
keberagaman Esa.  Memberikan contoh  Catatan pendidik tentang
di sekolah. 1.4.2 kegiatan bermain yang sikap peserta didik saat di
3.4 Memahami Menunjukk menunjukkan persatuan sekolah maupun informasi
makna bersatu an sikap dalam keberagaman teman dari orang lain
dalam toleransi sekolah.
keberagaman atas  Menceritakan pengalaman Penilaian Diri:
di sekolah. keberagam melakukan kegiatan yang
4.4 Menceritakan an di  Peserta didik mengisi
mencerminkan persatuan daftar cek tentang sikap
pengalaman sekolah dalam keberagaman teman
melakukan sebagai peserta didik saat di
sekolah secara lisan. rumah, dan di sekolah
kegiatan yang anugerah  Menceritakan pengalaman
mencerminkan Tuhan melakukan kegiatan yang
persatuan Yang Maha Pengetahuan:
mencerminkan persatuan Tes tertulis
dalam Esa. dalam keberagaman teman
keberagaman 2.4.1  Memberikan contoh

-7-
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
di sekolah. Menunjukk sekolah menggunakan kegiatan kerja bakti
an sikap gambar/poster. yangmenunjukkan
kerja sama  Menyimulasikan persatuan dalam
dalam pengalaman melakukan keberagaman teman
keberagam kegiatan beribadah yang sekolah.
an di mencerminkan persatuan  Memberikan contoh
sekolah. dalam keberagaman kegiatan olahraga yang
2.4.1 dengan teman sekolah. menunjukkan persatuan
Menjalanka  Membaca teks pendek dalam keberagaman
n sikap yang di dalamnya memuat teman sekolah.
kerja sama aturan penggunaan huruf  Memberikan contoh
dalam kapital (nama orang, nama kegiatan bermain yang
keberagam agama) dengan lafal dan menunjukkan persatuan
an di intonasi yang tepat. dalam keberagaman
sekolah.  Menemukan penggunaan teman sekolah.
3.4.1 Mengetahui huruf kapital (nama orang,  Membaca teks pendek
makna nama agama) sesuai yang di dalamnya memuat
bersatu aturan pada teks yang aturan penggunaan huruf
dalam telah dibaca. kapital (nama orang,
keberagam  Menulis teks pendek nama agama) dengan
an di dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang
sekolah. aturan penggunaan huruf tepat.
3.4.2 Menjelaskan kapital (nama orang, nama  Menemukan penggunaan
makna agama). huruf kapital (nama orang,
bersatu  Membacakan teks pendek nama agama) sesuai
dalam yang telah ditulis dengan aturan pada teks yang
keberagam lafal dan intonasi yang telah dibaca.
an di tepat.  Menemukan penggunaan
sekolah  Membacakan kalimat yang huruf kapital (nama orang)
dengan telah ditulis dengan lafal sesuai aturan pada teks
benar. dan intonasi yang tepat. yang telah dibaca.
4.4.1 
 Menyunting teks pendek Membaca kalimat
Menyebutk sederhana yang di
sesuai dengan kebenaran
an dalamnya memuat aturan
aturan penggunaan huruf
kegiatan penggunaan tanda titik
kapital (nama orang, nama
yang dengan lafal dan intonasi
agama).
mencermin yang tepat.
 Memperbaiki teks pendek
kan

-8-
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
persatuan hasil menyunting sesuai  Menemukan penggunaan
dalam dengan aturan tanda titik sesuai aturan
keberagam penggunaan huruf kapital pada kalimat yang telah
an di (nama orang). dibaca.
sekolah  Membaca kalimat  Membaca kalimat
dengan sederhana yang di sederhana yang di
benar. dalamnya memuat aturan dalamnya memuat aturan
4.4.2 penggunaan tanda titik penggunaan tanda titik
Menceritak dengan lafal dan intonasi dengan lafal dan intonasi
an yangtepat. yang tepat.
pengalama  Menemukan penggunaan  Menemukan penggunaan
n tanda titik sesuai aturan tanda tanya sesuai aturan
melakukan pada kalimat yang telah pada kalimat yang telah
kegiatan dibaca. dibaca.
yang  Menulis kalimat dengan  Membaca kalimat
mencermin memperhatikan aturan sederhana yang di
kan penggunaan tanda titik. dalamnya memuat aturan
persatuan  Membaca kalimat penggunaan tanda tanya
dalam sederhana yang di dengan lafal dan intonasi
keberagam dalamnya memuat aturan yang tepat.
an di penggunaan tanda titik  Menentukan konversi
sekolah dengan lafal dan intonasi satuan waktu.
dengan yang tepat.  Mengidentifikasi gerak
benar.  Menyunting kalimat yang bagian anggota tubuh
telah ditulis sesuai dengan dalam bentuk tarian
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Penggunaan kebenaran aturan dengan hitungan.
Indonesia penggunaan penggunaa huruf capital penggunaan tanda titik.  Mengidentifikasi gerak
huruf kapital n huruf yang tepat.  Memperbaiki teks pendek bagian anggota tubuh
(nama Tuhan, kapital  Penggunaan hasil menyunting sesuai berdasarkan level gerak
nama orang, (nama tanda titik dan dengan aturan dalam tarian sesuai
nama agama), orang) tanda tanya penggunaan tanda titik. hitungan.
serta tanda titik dalam yang tepat.  Membaca kalimat  Mengidentifikasi gerak
dan tanda kalimat sederhana yang di bagian anggota tubuh
tanya dalam yang dalamnya memuat aturan dalam tarian sesuai
kalimat yang benar. penggunaan tanda tanya dengan iringan musik.
benar. 3.10.2 dengan lafal dan intonasi  Mengidentifikasi gerak
4.10 Menulis teks Menjelaska yang tepat. bagian anggota tubuh
dengan n

-9-
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
penggunaa  Menemukan penggunaan dalam bentuk tarian
n huruf tanda tanya sesuai aturan menggunakan pola lantai.
kapital pada kalimat yang telah  Menjelaskan
(nama dibaca. menggunakan gerak
orang  Menulis kalimat dengan mendorong dan menarik
dalam memperhatikan aturan dalam bentuk permainan.
kalimat penggunaan tanda tanya.  Menjelaskan
yang  Membacakan kalimat yang menggunakan gerak
benar. telah ditulis dengan lafal melempar dan
4.10.1 dan intonasi yang tepat. menangkap dalam bentuk
Mengidenti  Membaca kalimat permainan dan menjaga
fikasi sederhana yang di keselamatan diri di air.
menggunakan penggunaa dalamnya memuat aturan
huruf kapital n huruf penggunaan tanda tanya Keterampilan:
(nama Tuhan, kapital dengan lafal dan intonasi Praktik/Kinerja
nama agama, (nama yang tepat.  Menceritakan pengalaman
nama orang), orang  Menyunting kalimat sesuai melakukan kegiatan yang
serta tanda titik dalam dengan kebenaran aturan mencerminkan persatuan
dan tanda kalimat penggunaan tanda tanya. dalam keberagaman
tanya pada yang  Memperbaiki teks pendek teman sekolah secara
akhir kalimat benar. hasil menyunting sesuai lisan.
dengan benar. 4.10.2 dengan aturan  Menceritakan pengalaman
Menyebutk penggunaan tanda tanya. melakukan kegiatan yang
an mencerminkan persatuan
 Menentukan konversi
penggunaa dalam keberagaman
satuan waktu.
n huruf teman sekolah
 Menyatakan lama waktu
kapital menggunakan
kegiatan dalam satuan jam.
(nama gambar/poster.
orang  Mengidentifikasi gerak
bagian anggota tubuh  Menyimulasikan
dalam pengalaman melakukan
kalimat dalam bentuk tarian
dengan hitungan. kegiatan beribadah yang
yang mencerminkan persatuan
benar.  Mengidentifikasi gerak
bagian anggota tubuh dalam keberagaman
berdasarkan level gerak dengan teman sekolah.
Matemati- 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Memahami  Menentukan  Menulis teks pendek
ka menentukan pengukura dalam tarian sesuai
konversi dengan memperhatikan
panjang n waktu hitungan.
satuan waktu. aturan penggunaan huruf
(termasuk dalam  Melakukan gerak bagian

- 10 -
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
jarak), berat, satuan anggota tubuh dalam tarian kapital (nama orang,
dan waktu baku, yang dengan hitungan. nama agama).
dalam satuan berkaitan  Melakukan gerak bagian  Membacakan teks pendek
baku, yang dengan anggota tubuh berdasarkan yang telah ditulis dengan
berkaitan kehidupan level gerak dalam tarian lafal dan intonasi yang
dengan sehari-hari. sesuai hitungan. tepat.
kehidupan 3.6.2  Mengidentifikasi gerak  Menyunting teks pendek
sehari-hari. Menjelaska bagian anggota tubuh sesuai dengan kebenaran
4.6 Melakukan n dalam tarian sesuai aturan penggunaan huruf
pengukuran pengukura dengan iringan musik. kapital (nama orang).
panjang n waktu  Melakukan gerak bagian  Memperbaiki teks pendek
(termasuk dalam anggota tubuh dalam tarian hasil menyunting sesuai
jarak), berat, satuan sesuai dengan iringan dengan aturan
dan waktu baku, yang musik. penggunaan huruf kapital
dalam satuan berkaitan  Mengidentifikasi gerak (nama orang).
baku, yang dengan bagian anggota tubuh  Membacakan kalimat
berkaitan kehidupan dalam bentuk tarian yang telah ditulis dengan
dengan sehari-hari menggunakan pola lantai. lafal dan intonasi yang
kehidupan degan  Melakukan gerak bagian tepat.
sehari-hari. benar. anggota tubuh dalam  Menulis kalimat dengan
4.6.1 bentuk tarian memperhatikan aturan
Memprakti menggunakan pola lantai. penggunaan tanda titik.
kkan  Menjelaskan menggunakan  Menyunting kalimat yang
pengukura gerak mendorong dan telah ditulis sesuai dengan
n waktu menarik dalam bentuk kebenaran aturan
dalam permainan. penggunaan tanda titik.
satuan
 Mempraktikkan  Memperbaiki teks pendek
baku, yang
menggunakan gerak hasil menyunting sesuai
berkaitan
mendorong dan menarik dengan aturan
dengan
dalam bentuk permainan. penggunaan tanda titik.
kehidupan
 Menjelaskan menggunakan  Menulis kalimat dengan
sehari-hari
gerak melempar dan memperhatikan aturan
degan
menangkap dalam bentuk penggunaan tanda tanya.
benar.
4.6.2
permainan dan menjaga  Membacakan kalimat
keselamatan diri di air. yang telah ditulis dengan
Memprese
ntasikan  Mempraktikkan lafal dan intonasi yang
hasil menggunakan gerak tepat.

- 11 -
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
identifikasi melempar dan menangkap  Menyunting kalimat sesuai
pengukura dalam bentuk permainan dengan kebenaran aturan
n waktu dan menjaga keselamatan penggunaan tanda tanya.
dalam diri di air.  Memperbaiki teks pendek
satuan hasil menyunting sesuai
baku, yang dengan aturan
berkaitan penggunaan tanda tanya.
dengan  Menyatakan lama waktu
kehidupan kegiatan dalam satuan
sehari-hari jam.
degan  Melakukan gerak bagian
benar. anggota tubuh dalam
tarian dengan hitungan.
 Melakukan gerak bagian
Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui  Gerak anggota tubuh
Budaya keseharian dan gerak kesehatrian berdasarkan level gerak
dan alam dalam bagian dalam tari. dalam tarian sesuai
Prakarya tari. anggota  Gerak tari hitungan.
4.3 Meragakan tubuh dengan  Melakukan gerak bagian
gerak dalam iringan musik. anggota tubuh dalam
keseharian dan bentuk tarian sesuai dengan
alam dalam tarian. iringan musik.
tari. 3.3.2 Menjelaskan  Melakukan gerak bagian
gerak anggota tubuh dalam
bagian bentuk tarian
anggota menggunakan pola lantai.
tubuh  Mempraktikkan
dalam menggunakan gerak
bentuk mendorong dan menarik
tarian dalam bentuk permainan
dengan  Mempraktikkan
tepat. menggunakan gerak
4.3.1 Melatih melempar dan
gerak menangkap dalam bentuk
bagian permainan dan menjaga
anggota keselamatan diri di air.
tubuh

- 12 -
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dalam
bentuk
tarian Portofolio
dengan  Menilai hasil belajar
tepat. peserta didik pada
4.3.2 aspek tertentu dari tahap
Menampilk awal sampai tahap akhir
an gerak dalam memahami materi
bagian atau praktik yang terkait
anggota sub tema
tubuh
dalam
bentuk
tarian
dengan
tepat.
Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan
n prosedur prosedur manipulative
Jasmani, penggunaan penggunaan dalam
Olahraga, gerak dasar gerak dasar permainan
dan lokomotor, non- nonlokomot (melempar
Kesehata lokomotor, dan or dan
n manipulatif (mendorong menangkapa.
dalam bentuk dan  Gerakan
permainan, dan menarik) mendorong
menjaga dalam dan menarik.
keselamatan permainan
diri/orang lain air.
dalam aktivitas 3.7.2 Menjelaskan
air. *** prosedur
4.7 Mempraktikkan penggunaan
penggunaan gerak dasar
gerak dasar nonlokomot
lokomotor, non- or
okomotor, dan (mendorong
manipulatif dan
dalam bentuk menarik)
permainan, dan dalam

- 13 -
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
menjaga permainan
keselamatan air dengan
diri/orang lain benar.
dalam aktivitas 4.7.1 Berlatih
air. *** dalam
prosedur
penggunaa
n gerak
dasar
nonlokomo
tor
(mendoron
g dan
menarik)
dalam
permainan
air dengan
benar.
4.7.2
Memprakti
kkan
prosedur
penggunaa
n gerak
dasar
nonlokomo
tor
(mendoron
g dan
menarik)
dalam
permainan
air dengan
benar.

- 14 -
 Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 3 : Aturan Keselamatan di Perjalanan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagaman  Memberikan contoh kegiatan  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman di toleransi di sekolah. belajar yang menunjukkan  Nasionali  Jujur Guru
sekolah sebagai atas  Kegiatan persatuan dalam s  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan keberagam yyang keberagaman teman  Mandiri  Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha Esa. an di mencerminka sekolah.  Gotong  Santun  Aplikasi
2.4 Menampilkan sikap sekolah n persatuan  Menceritakan pengalaman Royong  Peduli Media
kerja sama dalam sebagai dalam melakukan kegiatan yang  Integritas  Percaya diri SCI
keberagaman di anugerah keberagamadi mencerminkan persatuan  Internet
 Kerja Sama
sekolah. Tuhan Yang sekolah. dalam keberagaman teman  Lingkung
3.4 Memahami makna Maha Esa.  Gambar/ sekolah secara lisan. an
Jurnal:
bersatu dalam 1.4.2 Menunjukkan poster.  Memberikan contoh kegiatan  Catatan pendidik
keberagaman di sikap bermain yang menunjukkan tentang sikap peserta
sekolah. toleransi persatuan dalam didik saat di sekolah
4.4 Menceritakan atas keberagaman teman maupun informasi dari
pengalaman keberagam sekolah. orang lain
melakukan an di  Menceritakan pengalaman
kegiatan yang sekolah melakukan kegiatan yang Penilaian Diri:
mencerminkan sebagai mencerminkan persatuan
persatuan dalam anugerah  Peserta didik mengisi
dalam keberagaman teman daftar cek tentang sikap
keberagaman di Tuhan Yang sekolah menggunakan
sekolah. Maha Esa. peserta didik saat di
gambar/poster. rumah, dan di sekolah
2.4.1  Memberikan contoh kegiatan
Menunjukka kerja bakti yang
n sikap Pengetahuan:
menunjukkan persatuan Tes tertulis
kerja sama dalam keberagaman teman
dalam  Memberikan contoh

- 15 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keberagam sekolah. kegiatan bermain yang
an di  Menyimulasikan menunjukkan persatuan
sekolah. pengalaman melakukan dalam keberagaman
2.4.1 Menjalankan kegiatan beribadah yang teman sekolah.
sikap kerja mencerminkan persatuan  Memberikan contoh
sama dalam dalam keberagaman dengan kegiatan kerja bakti
keberagam teman sekolah. yang menunjukkan
an di  Membaca teks pendek yang persatuan dalam
sekolah di dalamnyamemuat aturan keberagaman teman
3.4.1 Mengetahui penggunaan huruf kapital sekolah.
makna (nama Tuhan) dengan lafal  Membaca teks pendek
bersatu dan intonasi yang tepat. yang di dalamnya
dalam  Menemukan penggunaan memuat aturan
keberagam huruf kapital (nama Tuhan) penggunaan huruf
an di sesuai aturan pada teks kapital (nama Tuhan)
sekolah. yang telah dibaca. dengan lafal dan
3.4.2 Menjelaskan  Menulis teks pendek dengan intonasi yang tepat.
makna memerhatikan aturan  Menemukan
bersatu penggunaan huruf kapital penggunaan huruf
dalam (nama Tuhan). kapital (nama Tuhan)
keberagam  Membacakan teks pendek sesuai aturan pada teks
an di yang telah ditulis dengan yang telah dibaca.
sekolah lafal dan intonasi yang tepat.  Membaca teks pendek
dengan  Membaca teks pendek yang yang di dalamnya
benar. di dalamnya memuat aturan memuat aturan
4.4.1 Menyebutkan penggunaan huruf kapital penggunaan huruf
kegiatan (nama tempat) dengan lafal kapital (nama Tuhan)
yang dan intonasi yang tepat. dengan lafal dan
mencermink intonasi yang tepat.
 Menemukan penggunaan
an  Membaca kalimat
huruf kapital (nama tempat)
persatuan sederhana yang di
sesuai aturan pada teks
dalam dalamnya memuat
yang telah dibaca.
keberagam aturan penggunaan
 Menyunting teks pendek
an di tanda titik dengan lafal
sesuai dengan kebenaran
sekolah dan intonasi yang tepat.
aturan penggunaan huruf
dengan  Menemukan
kapital (nama tempat).
benar. penggunaan tanda titik
4.4.2 Menceritakan  Memperbaiki teks pendek

- 16 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pengalaman hasil menyunting sesuai sesuai aturan pada
melakukan dengan aturan penggunaan kalimat yang telah
kegiatan huruf kapital (nama tempat). dibaca.
yang  Membaca kalimat sederhana  Membaca kalimat
mencermink yang di dalamnya memuat sederhana yang di
an aturan penggunaan tanda dalamnya memuat
persatuan titik dengan lafal dan intonasi aturan penggunaan
dalam yang tepat. tanda titik dengan lafal
keberagam  Menemukan penggunaan dan intonasi yang tepat.
an di tanda titik sesuai aturan  Menemukan
sekolah pada kalimat yang telah penggunaan tanda
dengan dibaca. tanya sesuai aturan
benar.  Menulis kalimat dengan pada kalimat yang telah
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Penggunaan memerhatikan aturan dibaca
Indonesia penggunaan huruf penggunaa huruf kapital penggunaan tanda titik.  Membaca kalimat
kapital (nama n huruf yang tepat.  Membacakan kalimat yang sederhana yang di
Tuhan, nama kapital  Penggunaan telah ditulis dengan lafal dan dalamnya memuat
orang, nama (nama tanda tittik intonasi yang tepat. aturan penggunaan
agama), serta Tuhan) yang tepat.  Membaca kalimat sederhana tanda tanya dengan
tanda titik dan dalam  Penggunaan yang didalamnya memuat lafal dan intonasi yang
tanda tanya dalam kalimat. tanda tanya aturan penggunaan tanda tepat.
kalimat yang 3.10.2 yang tepat. titik dengan lafal dan intonasi  Menentukan konversi
benar. Menjelaska yang tepat. satuan waktu.
4.10 Menulis teks n  Menyunting kalimat yang  Mengidentifikasi ciri-ciri
dengan penggunaa telah ditulis sesuai dengan karya imajinatif tiga
menggunakan n huruf kebenaran aturan dimensi dengan bahan
huruf kapital kapital penggunaan tanda titik. alami.
(nama Tuhan, (nama  Memperbaiki teks pendek  Mengidentifikasi bahan
nama agama, Tuhan) hasil menyunting sesuai alami untuk membuat
nama orang), serta dalam dengan aturan penggunaan karya imajinatif tiga
tanda titik dan kalimat tanda titik. dimensi.
tanda tanya pada yang benar. 
 Membaca kalimat sederhana Mengidentifikasi cara
akhir kalimat 4.10.1 menggunakan
yang di dalamnya memuat
dengan benar. Menyebutka bahanalami untuk
aturan penggunaan tanda
n membuat karya
tanya dengan lafal dan
penggunaa imajinatif tiga dimensi.
intonasi yang tepat.
n huruf
 Menemukan penggunaan  Mengidentifikasi
kapital

- 17 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
(nama tanda tanya sesuai aturan langkah-langkah
Tuhan) pada kalimat yang telah membuat karya
dalam dibaca. imajinatif tiga dimensi
kalimat  Menulis kalimat dengan dengan bahan alami.
yang benar. memerhatikan aturan  Menjelaskan
4.10.2 penggunaan tanda tanya. menggunakan gerak
Mempraktik  Membacakan kalimat yang melempar dan
kan telah ditulis dengan lafal dan menangkap dalam
penggunaa intonasi yang tepat. bentuk permainan.
n huruf  Membaca kalimat sederhana
kapital yang didalamnya memuat Keterampilan:
(nama aturan penggunaan tanda Praktik/Kinerja
Tuhan) tanya dengan lafal dan  Menceritakan
dalam intonasi yang tepat. pengalaman melakukan
kalimat  Menentukan konversi satuan kegiatan yang
yang benar. waktu. mencerminkan
Matemati- 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Memahami  Konversi  Menyajikan hasil pemecahan persatuan dalam
ka menentukan pengukuran satuan waktu. masalah sehari-hari tentang keberagaman teman
panjang (termasuk waktu  Masalah satuan waktu. sekolah secara lisan.
jarak), berat, dan dalam sehari-hari  Mengidentifikasi ciri-ciri  Menceritakan
waktu dalam satuan tentang karya imajinatif tiga dimensi pengalaman melakukan
satuan baku, yang baku, yang satuan waktu. dengan bahan alami. kegiatan yang
berkaitan dengan berkaitan  Mengidentifikasi bahan alami mencerminkan
kehidupan sehari- dengan untuk membuat karya persatuan dalam
hari. kehidupan imajinatif tiga dimensi. keberagaman teman
4.6 Melakukan sehari-hari. sekolah menggunakan
 Mengidentifikasi cara
pengukuran 3.6.2 Menjelaskan gambar/poster.
menggunakan bahan alami
panjang (termasuk pengukuran  Menyimulasikan
untuk membuat karya
jarak), berat, dan waktu pengalaman melakukan
imajinatif tiga dimensi.
waktu dalam dalam kegiatan beribadah
 Mengidentifikasi langkah-
satuan baku, yang satuan yang mencerminkan
langkah membuat karya
berkaitan dengan baku, yang persatuan dalam
imajinatif tiga dimensi
kehidupan sehari- berkaitan keberagaman dengan
dengan bahan alami.
hari. dengan teman sekolah.
kehidupan  Membuat karya imajinatif
tiga dimensi berdasarkan  Menulis teks pendek
sehari-hari dengan memerhatikan
degan gagasan atau objek dengan
bahan alami aturan penggunaan
benar.

- 18 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.6.1  Menjelaskan cara gerak huruf kapital (nama
Mempraktik berjalan dan berlari dalam Tuhan).
kan bentuk permainan dan  Membacakan teks
pengukuran menjaga keselamatan diri di pendek yang telah
waktu pantai. ditulis dengan lafal dan
dalam  Mempraktikkan gerak intonasi yang tepat.
satuan berjalan dan berlari dalam  Menyunting teks
baku, yang bentuk permainan dan pendek sesuai dengan
berkaitan menjaga keselamatan diri di kebenaran aturan
dengan pantai. penggunaan huruf
kehidupan  Menjelaskan cara gerak kapital (nama tempat).
sehari-hari melempar dan menangkap  Memperbaiki teks
degan dalam bentuk permainan. pendek hasil
benar.  Mempraktikkan gerak menyunting sesuai
4.6.2 melempar dan menangkap dengan aturan
Mempresen dalam bentuk permainan. penggunaan huruf
tasikan hasil kapital (nama tempat).
identifikasi  Menulis kalimat dengan
pengukuran memerhatikan aturan
waktu penggunaan tanda titik.
dalam  Membacakan kalimat
satuan yang telah ditulis
baku, yang dengan lafal dan
berkaitan intonasi yang tepat.
dengan  Menyunting kalimat
kehidupan yang telah ditulis sesuai
sehari-hari dengan kebenaran
degan aturan penggunaan
benar tanda titik.
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengenal  Ciri-ciri karya  Memperbaiki teks
Budaya dan imajinatif dua dan bahan imajinatif tiga pendek hasil
Prakarya tiga dimensi. alami dimensi. menyunting sesuai
4.1 Membuat karya untuk  Prakarya tiga dengan aturan
imajinatif dua dan membuat dimensi. penggunaan tanda titik.
tiga dimensi. karya  Langkah-  Menulis kalimat dengan
imajinatif langkah memerhatikan aturan
tiga membuat penggunaan tanda
dimensi.

- 19 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.1.2 karya tanya.
Mengidenti imajinatif tiga  Membacakan kalimat
fikasi dimensi. yang telah ditulis
bahan dengan lafal dan
alami intonasi yang tepat.
untuk  Menyajikan hasil
membuat pemecahan masalah
karya sehari-hari tentang
imajinatif satuan waktu.
tiga  Membuat karya
dimensi imajinatif tiga dimensi
dengna berdasarkan gagasan
tepat. atau objek dengan
4.1.1 Membuat bahan alami.
karya  Mempraktikkan
imajinatif menggunakan gerak
tiga berjalan dan berlari
dimensi dalam bentuk
mengguna permainan dan menjaga
kan alami keselamatan diri di
dengan pantai.
tepat.  Mempraktikkan
4.1.2 menggunakan gerak
Mendemon melempar dan
strasikan menangkap dalam
hasil karya bentuk permainan.
imajinatif
tiga Portofolio
dimensi  Menilai hasil belajar
mengguna peserta didik pada
kan bahan aspek tertentu dari
dengan tahap awal sampai
tepat. tahap akhir dalam
penggunaan memahami materi
gerak atau praktik yang
dasar terkait sub tema
lokomotor
(berjalan

- 20 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dan berlari)
dalam
permainan
air dengan
benar.
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan
Jasmani, prosedur prosedur melempar dan
Olahraga, penggunaan gerak penggunaan menangkap
dan dasar lokomotor, gerak dasar dalam bentuk
Kesehatan non-lokomotor, lokomotor permainan.
dan manipulatif (berjalan  Gerakan
dalam bentuk dan berlari) berjalan dan
permainan, dan dalam berlari.
menjaga permainan
keselamatan air.
diri/orang lain 3.7.2 Menjelaskan
dalam aktivitas air. prosedur
*** penggunaan
4.7 Mempraktikkan gerak dasar
penggunaan gerak lokomotor
dasar lokomotor, (berjalan
non-okomotor, dan dan berlari)
manipulatif dalam dalam
bentuk permainan, permainan
dan menjaga air dengan
keselamatan benar.
diri/orang lain 4.7.1 Berlatih
dalam aktivitas air. dalam
*** prosedur
penggunaa
n gerak
dasar
lokomotor
(berjalan
dan berlari)
dalam
permainan
air dengan

- 21 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
benar.
4.7.2
Memprakti
kkan
prosedur

- 22 -
 Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagaman  Menjelaskan manfaat hidup  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman di toleransi di sekolah. bersatu dalam  Nasionali  Jujur Guru
sekolah sebagai atas  Manfaat hidup keberagaman teman s  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan keberagam bersatu dalam sekolah.  Mandiri  Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha Esa. an di keberagaman.  Menyebutkan minimal 4  Gotong  Santun  Aplikasi
2.4 Menampilkan sikap sekolah  Kegiatan yang sikap agar terwujud Royong  Peduli Media
kerja sama dalam sebagai mencerminka persatuan dalam  Integritas  Percaya diri SCI
keberagaman di anugerah n persatuan keberagaman teman  Internet
 Kerja Sama
sekolah. Tuhan Yang dalam sekolah.  Lingkung
3.4 Memahami makna Maha Esa. keberagaman.  Menceritakan pengalaman an
Jurnal:
bersatu dalam 1.4.2 Menunjukkan  Akibat hidup melakukan kegiatan yang  Catatan pendidik tentang
keberagaman di sikap tidak bersatu mencerminkan persatuan sikap peserta didik saat di
sekolah. toleransi dalam dalam keberagaman teman sekolah maupun informasi
4.4 Menceritakan atas keberagaman. sekolah secara lisan. dari orang lain
pengalaman keberagam  Menjelaskan akibat apabila
melakukan an di hidup tidak bersatu dalam Penilaian Diri:
kegiatan yang sekolah keberagaman teman
mencerminkan sebagai  Peserta didik mengisi
sekolah. daftar cek tentang sikap
persatuan dalam anugerah  Menyimulasikan
keberagaman di Tuhan Yang peserta didik saat di
pengalaman melakukan rumah, dan di sekolah
sekolah. Maha Esa. kegiatan beribadah yang
2.4.1 mencerminkanpersatuan
Menunjukka Pengetahuan:
dalam keberagaman Tes tertulis
n sikap dengan teman sekolah.
kerja sama  Menjelaskan manfaat
 Membaca teks pendek yang hidup bersatu dalam
dalam

- 23 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keberagam di dalamnya memuat aturan keberagaman teman
an di penggunaan huruf kapital sekolah.
sekolah. (awal kalimat) dengan lafal  Menjelaskan akibat
2.4.1 Menjalankan dan intonasi yang tepat. apabila hidup tidak
sikap kerja  Menemukan penggunaan bersatu dalam
sama dalam huruf kapital (awal kalimat) keberagaman teman
keberagam sesuai aturan pada teks sekolah
an di yang telah dibaca.  Menyebutkan minimal 4
sekolah  Menyunting teks pendek sikap agar terwujud
3.4.1 Mengetahui sesuai dengan kebenaran persatuan dalam
makna aturan penggunaan huruf keberagaman teman
bersatu kapital (awal kalimat). sekolah.
dalam  Memperbaiki teks pendek  Membaca teks pendek
keberagam hasil menyunting sesuai yang di dalamnya
an di dengan aturan penggunaan memuat aturan
sekolah. huruf kapital (awal kalimat). penggunaan huruf kapital
3.4.2 Menjelaskan  Membaca teks pendek yang (awal kalimat) dengan
makna di dalamnya memuat aturan lafal dan intonasi yang
bersatu penggunaan huruf kapital tepat.
dalam (nama orang dan tempat)  Menemukan penggunaan
keberagam dengan lafal dan intonasi huruf kapital (awal
an di yang tepat. kalimat) sesuai aturan
sekolah  Menemukan penggunaan pada teks yang telah
dengan huruf kapital (nama orang dibaca.
benar. dan nama tempat) sesuai  Membaca teks pendek
4.4.1 Menyebutkan aturan pada teks yang telah yang di dalamnya
kegiatan dibaca. memuat aturan
yang  Menulis teks pendek penggunaan huruf kapital
mencermink dengan memerhatikan (nama orang dan tempat)
an aturan penggunaan huruf dengan lafal dan intonasi
persatuan kapital (nama orang dan yang tepat.
dalam nama tempat).  Menemukan penggunaan
keberagam
 Menyunting teks pendek huruf kapital (nama orang
an di dan nama tempat) sesuai
sesuai dengan kebenaran
sekolah aturan pada teks yang
aturan penggunaan huruf
dengan telah dibaca.
kapital (nama orang dan
benar.
nama tempat).  Membaca kalimat
4.4.2

- 24 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Menceritaka  Memperbaiki teks pendek sederhana yang di
n hasil menyunting sesuai dalamnya memuat aturan
pengalaman dengan aturan penggunaan penggunaan tanda titik
melakukan huruf kapital (nama orang dengan lafal dan intonasi
kegiatan dan nama tempat). yang tepat.
yang  Membaca kalimat  Menemukan penggunaan
mencermink sederhana yang di tanda titik sesuai aturan
an dalamnya memuat aturan pada kalimat yang telah
persatuan penggunaan tanda titik dibaca.
dalam dengan lafal dan intonasi  Membaca kalimat
keberagam yang tepat. sederhana yang di
an di  Menemukan penggunaan dalamnya memuat aturan
sekolah tanda titik sesuai aturan penggunaan tanda titik
dengan pada kalimat yang telah dengan lafal dan intonasi
benar. dibaca. yang tepat.
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Penggunaan  Menulis kalimat dengan  Menemukan penggunaan
Indonesia penggunaan huruf penggunaa huruf kapital memerhatikan aturan tanda tanya sesuai aturan
kapital (nama n tanda yang tepat. penggunaan tanda titik. pada kalimat yang telah
Tuhan, nama tanya dalam  Penggunaan  Membacakan kalimat yang dibaca.
orang, nama kalimat tanda titik telah ditulis dengan lafal dan  Membaca kalimat
agama), serta yang benar. yang tepat. intonasi yang tepat. sederhana yang di
tanda titik dan 3.10.2  Penggunaan  Menyunting kalimat yang dalamnya memuat aturan
tanda tanya dalam Menjelaska tanda tanya telah ditulis sesuai dengan penggunaan tanda tanya
kalimat yang n yang tepat. kebenaran aturan dengan lafal dan intonasi
benar. penggunaa penggunaan tanda titik. yang tepat.
4.10 Menulis teks n tanda  Memperbaiki teks pendek  Menyelesaikan
dengan tanya dalam hasil menyunting sesuai permasalahan sehari-hari
menggunakan kalimat dengan aturan penggunaan tentang satuan waktu.
huruf kapital yang benar. tanda titik.  Mengidentifikasi ciri-ciri
(nama Tuhan, 4.10.1 karya hiasan yang dibuat
 Membaca kalimat
nama agama, Menyebutka dengan bahan buatan.
sederhana yang di
nama orang), serta n  Mengidentifikasi bahan
dalamnya memuat aturan
tanda titik dan penggunaa buatan dan alat untuk
penggunaan tanda tanya
tanda tanya pada n tanda membuat karya hiasan.
dengan lafal dan intonasi
akhir kalimat tanya dalam
yang tepat.  Mengidentifikasi cara
dengan benar. kalimat
 Menemukan penggunaan menggunakan bahan
yang benar.
tanda tanya sesuai aturan buatan dan alat untuk
4.10.2

- 25 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Mempraktik pada kalimat yang telah membuat karya hiasan.
kan dibaca.  Mengidentifikasi langkah-
penggunaa  Menulis kalimat dengan langkah membuat karya
n tanda memerhatikan aturan hiasan dengan bahan
tanya dalam penggunaan tanda tanya. buatan.
kalimat  Membacakan kalimat yang  Mengidentifikasi cara
yang benar. telah ditulis dengan lafal dan menjaga kebersihan
Matemati- 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Memahami  Permasalaha intonasi yang tepat. lingkungan sekitar.
ka menentukan pengukuran n sehari-hari  Menyunting kalimat sesuai
panjang (termasuk waktu tentang dengan kebenaran aturan Keterampilan:
jarak), berat, dan dalam satuan waktu. penggunaan tanda tanya.  Praktik/
waktu dalam satuan  Alat ukur  Memperbaiki teks pendek KinerjaMenceritakan
satuan baku, yang baku, yang satuan waktu. hasil menyunting sesuai pengalaman melakukan
berkaitan dengan berkaitan dengan aturan penggunaan kegiatan yang
kehidupan sehari- dengan tanda tanya. mencerminkan persatuan
hari. kehidupan  Menyelesaikan dalam keberagaman
4.6 Melakukan sehari-hari permasalahan sehari-hari teman sekolah secara
pengukuran degan tentang satuan waktu. lisan.
panjang (termasuk benar.  Menyajikan hasil  Menceritakan
jarak), berat, dan 3.6.2 Menjelaskan pemecahan masalah sehari- pengalaman melakukan
waktu dalam pengukuran hari tentang satuan waktu. kegiatan yang
satuan baku, yang waktu  Mengidentifikasi ciri-ciri mencerminkan persatuan
berkaitan dengan dalam karya hiasan yang dibuat dalam keberagaman
kehidupan sehari- satuan dengan bahan buatan. teman sekolah
hari. baku, yang menggunakan
 Mengidentifikasi bahan
berkaitan gambar/poste
buatan dan alat untuk
dengan  Menyimulasikan
membuat karya hiasan.
kehidupan pengalaman melakukan
 Mengidentifikasi cara
sehari-hari kegiatan beribadah yang
menggunakan bahan
degan mencerminkan persatuan
buatan dan alat untuk
benar. dalam keberagaman
membuat karya hiasan.
4.6.1 dengan teman sekolah.
Mempraktik  Mengidentifikasi langkah-
langkah membuat karya  Menyunting teks pendek
kan sesuai dengan kebenaran
pengukuran hiasan dengan bahan
buatan. aturan penggunaan huruf
waktu kapital (awal kalimat).
dalam  Membuat karya hiasan
dengan bahan buatan.  Memperbaiki teks pendek
satuan

- 26 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
baku, yang  Mengidentifikasi cara hasil menyunting sesuai
berkaitan menjaga kebersihan dengan aturan
dengan lingkungan sekitar. penggunaan huruf kapital
kehidupan  Menceritakan cara menjaga (awal kalimat).
sehari-hari kebersihan lingkungan  Menulis teks pendek
degan sekitar. dengan memerhatikan
benar. aturan penggunaan huruf
4.6.2 kapital (nama orang dan
Mempresen nama tempat).
tasikan hasil  Menyunting teks pendek
identifikasi sesuai dengan kebenaran
pengukuran aturan penggunaan huruf
waktu kapital (nama orang dan
dalam nama tempat).
satuan  Memperbaiki teks pendek
baku, yang hasil menyunting sesuai
berkaitan dengan aturan
dengan penggunaan huruf kapital
kehidupan (nama orang dan nama
sehari-hari tempat).
degan  Menulis kalimat dengan
benar. memerhatikan aturan
Seni 3.4 Mengenal  Prakarya penggunaan tanda titik.
Budaya pengolahan bahan dengan  Membacakan kalimat
dan alam dan buatan bahan yang telah ditulis dengan
Prakarya dalam berkarya. buatan. lafal dan intonasi yang
4.4 Membuat hiasan  Ciri-ciri karya tepat.
dari bahan alam dengan  Menyunting kalimat yang
dan buatan. bahan telah ditulis sesuai
buatan. dengan kebenaran aturan
 Bahan buatan penggunaan tanda titik.
yang  Memperbaiki teks pendek
digunakan hasil menyunting sesuai
untuk dengan aturan
membuat penggunaan tanda titik.
hiasan.

- 27 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidika 3.9 Memahami cara 3.9.1 Mengetahui  Cara menjaga  Menulis kalimat dengan
n menjaga cara kebersihan memerhatikan aturan
Jasmani, kebersihan menjaga lingkungan penggunaan tanda tanya.
Olahraga, lingkungan kebersihan sekitar.  Menyunting kalimat
dan (tempat tidur, lingkungan sesuai dengan kebenaran
Kesehatan rumah, kelas, (tempat tidur, aturan penggunaan tanda
lingkungan rumah, tanya.
sekolah, dan lain- kelas,  Memperbaiki teks pendek
lain). lingkungan hasil menyunting sesuai
4.9 Menceritakan cara sekolah, dan dengan aturan
menjaga lain-lain). penggunaan tanda tanya.
kebersihan 3.9.2 Menjelaskan  Menyajikan hasil
lingkungan cara pemecahan masalah
(tempat tidur, menjaga sehari-hari tentang satuan
rumah, kelas, kebersihan waktu.
lingkungan lingkungan  Membuat karya hiasan
sekolah). (tempat tidur, dengan bahan buatan.
rumah,  Menceritakan cara
kelas, menjaga kebersihan
lingkungan lingkungan sekitar.
sekolah, dan
lain-lain) Portofolio
dengan
benar.
 Menilai hasil belajar
peserta didik pada
4.9.1 Menunjukkan
aspek tertentu dari
cara
tahap awal sampai
menjaga
tahap akhir dalam
kebersihan
memahami materi atau
lingkungan
praktik yang terkait sub
(tempat tidur,
tema
rumah,
kelas,
lingkungan
sekolah, dan
lain-lain)
dengan
benar.
4..9.2

- 28 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Menerapkan
cara
menjaga
kebersihan
lingkungan
(tempat tidur,
rumah,
kelas,
lingkungan
sekolah, dan
lain-lain)
dengan
benar.

Mengetahui Pasuruan, 3 April 2023

Kepala MIN 2 KOTA PASURUAN
Guru Kelas II

CHODIJAH, S.Pd.I
SITI MARYAM, M.Pd.I
NIP. 197107122000032002
NIP. 19691227199303 2 002

- 29 -