Silabus T7-H

SILABUS TEMATIK KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Satuan Pendidikan : SDN 02 Muara Panas
Kelas / Semester : II (Dua)/ 2
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Tema : 7. KEBERSAMAAN
Subtema : 1. Kebersamaan di Rumah
Pendidikan
Mata Kompetensi Indikator Materi Penguatan Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Dasar Pembelajaran Karakter Waktu
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagaman  Mencermati isi teks  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru
keberagam toleransi karakteristik serta penjelasan  Nasionalis  Buku Siswa
an dalam individu guru, siswa dapat  Mandiri  Jujur  Internet
karakteristi keberagaman disekolah mengelompokkan  Gotong  Disiplin  Lingkungan
k individu karakteristik  Sikap-sikap siswa berdasarkan Royong  Tanggung
sebagai individu dalam perbedaan jenis  Integritas Jawa
anugerah sebagai keberagaman. rambut dan  Santun
Tuhan anugerah menggunakan  Peduli
Yang Maha Tuhan Yang kacamata.  Percaya
Esa di Maha Esa di  Mengamati gambar diri
sekolah. Sekolah. kegiatan silaturahmi  Kerja
2.3 keluarga di rumah Sama
Menampilk 1.3.2 Menunjukkan Siti.
an sikap toleransi  Mencari informasi Jurnal:
kebersamaa dalam tentang warna
keberagaman
-- 1
Pendidikan
n dalam karakteristik kesukaan dengan  Catatan

keberagam individu melakukan pendidik
an sebagai wawancara. tentang
karakteristi anugerah  Berdiskusi sikap
k individu Tuhan Yang menentukan sikap peserta
di sekolah. Maha Esa di terhadap teman didik saat
3.3 Sekolah. yang memiliki di sekolah
Mengidenti warna kesukaan maupun
fikasi jenis- 2.3.1 Menjalankan berbeda. informasi
jenis sikap  Mengamati gambar dari orang
keberagam kebersamaan kegiatan di rumah lain
an dalam Siti.
karakteristi keberagaman  Mencermati isi teks Penilaian Diri:
k individu karakteristik kegiatan Siti di
di sekolah. individu di rumah, siswa  Peserta
4.3 sekolah. mengetahui didik
Mengelom kegiatan teman di mengisi
pokkan 2.3.2 Menunjukkan daftar cek
sikap rumah berkaitan
jenis-jenis dengan tentang
keberagam kebersamaan sikap
dalam kebersamaan
an menjalankan peserta
karakteristi keberagaman didik saat
karakteristik agama.
k individu  Mengamati gambar di rumah,
di sekolah. individu di dan di
sekolah. kegiatan Siti, siswa
dapatmenentukan sekolah
3.3.1 Memahami sikap toleransi
beragama. Pengetahuan:
jenis-jenis
 Berdiskusi tentang Tes tertulis
keberagaman
karakteristik sikap terhadap  Memaham
individu di teman atau sahabat. i
sekolah  Mencari informasi perbedaan
dengan tepat. tentang kegemaran karakterist
iindividu.
-- 2
Pendidikan
3.3.2 Menjelaskan teman.  Mengetah

jenis-jenis  Berdiskusi tentang ui sikap
keberagaman sikap terhadap toleransi
karakteristik teman yang terhadap
individu di memiliki teman di
sekolah kegemaran berbeda. rumah.
dengan tepat.  Mencermati isi teks  Membeda
serta penjelasan kan
4.3.1 Menyebutkan guru, siswa dapat karakterist
jenis-jenis memahami ik teman
keberagaman perbedaan berdasarka
karakteristik karakteristik. n warna
individu di  Mendengarkan kesukaan.
sekolah dongeng.  Membandi
dengan benar. ngkan
 Mengamati gambar
4.3.2 atau teks bacaan. karakterist
Mempresentas  Mengajukan ik individu
ikan jenis- pertanyaan berdasarka
jenis berkaitan dengan isi n
keberagaman dongeng kegemaran
karakteristik  Mencari informasi  Memaham
individu di mengenai isi i isi
sekolah dongeng. dongeng.
dengan benar.  Mendiskusikan isi  Mengetah
dongeng. ui isi
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks dongeng  Mencermati isi dongeng
Indonesia informasi dongeng dongeng dari dengan
dari tentang sikap membaca dongeng. menuliska
dongeng rukun darti  Menemukan rasa n kembali.
binatang teks lisan dan kebersamaan dari  Menentuk
(fabel) tulis dengan dongeng melalui an
tentang baik. diskusi. pecahan
-- 3
Pendidikan
sikap hidup 3.8.2 Menjelaskan isi  Menyampaikan isi setengah,

rukun dari dongeng dongeng di depan pecahan
teks lisan tentang sikap kelas. sepertiga,
dan tulis rukun darti  Menceritakan dan
dengan teks lisan dan kembali cerita Ular pecahan
tujuan tulis dengan dan Tikus secara seperempa
untuk baik. bergantian di kelas. t.
kesenangan  Menjawab  Menentuk
. 4.8.1 Menuliskan isi pertanyaan an
4.8 dongeng berkaitan dengan isi pecahan
Menceritak tentang sikap dongeng. setengah,
an kembali rukun darti sepertiga,
 Menuliskan kembali
teks teks lisan dan dan
dengan bahasa
dongeng tulis dengan seperempa
sederhana dongeng
binatang baik. t.
Ular dan Tikus.
(fabel)  Mencermati isi  Menentuk
yang 4.8.2Mempresentasika
dongeng melalui an kuat
menggamb n isi dongeng
membaca, siswa dan lemah
arkan sikap tentang sikap
dapat Menulis bunyi.
hidup rukun darti
teks lisan dan kembali cerita  Memaham
rukun yang dongeng fabel. i lagu
telah tulis dengan
baik.  Mendengarkan berbirama
dibaca cerita dongeng fabel dua.
secara dari guru.  Menyebut
nyaring kan cara
sebagai berjalan di
kue puding untuk
bentuk air.
memahami
ungkapan  Memaham
 Mengajukan
diri. i gerakan
pertanyaan tentang
Matemati- 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan berlari di
pecahan.
ka setengah, air.
pecahan ,  Menyebutkan nilai
pecahan , , pecahan
pecahan setengah.
sepertiga, dan
-- 4
Pendidikan
pecahan  Mengarsir pecahan Keterampilan:

, dan seperempat setengah.
dan
 Gambar-  Menuliskan hasil Praktik/
menggunak Kinerja
an benda- menggunakan gambar benda diskusi tentang
benda-benda mati pecahan setengah.  Mengamat
benda i kegiatan
konkret konkret dalam  konsep pecahan
kehidupan sepertiga. di rumah.
dalam
sehari-hari  Mengarsir gambar  Mengelom
kehidupan
degan benar. yang menunjukkan pokkan
sehari-hari.
pecahan sepertiga. individu
4.7 Menyajikan 3.7.2 Menjelaskan
 Mengamati gambar berdasarka
pecahan , kue martabak, siswa n kegiatan
pecahan , , menentukan agama.
pecahan  Mengelom
, dan pokkan
seperempat.
yang dan  Menentukan perbedaan
bersesuaian pecahan seperempat individu
dengan menggunakan dengan mengarsir berdasarka
bagian dari benda-benda gambar. n jenis
keseluruha konkret dalam rambut
 Mengamati gambar,
n suatu kehidupan dan
siswa dapat
benda sehari-hari mengguna
menentukan
konkret degan benar. kan
pecahan setengah.
dalam kacamata.
4.7.1 Menyebutkan  Mengamati gambar,
kehidupan  Mengelom
siswa dapat
sehari-hari. pokkan
menentukan
pecahan , , teman
pecahan sepertiga.
berdasarka
 Mengamati gambar,
n pilihan
siswa dapat
dan yang warna
menentukan
kesukaan.
pecahan seperempat
bersesuaian  Mengelom
dengan bagian  Mengajukan
-- 5
Pendidikan
dari pertanyaan berbagai pokkan

keseluruhan bunyi. karakterist
suatu benda  Membuat birama ik individu
konkret dalam dua. berdasarka
kehidupan  Menyanyikan lagu n
sehari-hari berbirama dua. kegemaran
dengan tepat.  Mengamati teks dan .
gambar yang  Membaca
4.7.2 disajikan, siswa teks dan
Mempresentas mampu memahami menuliska
ikan hasil panjang dan pendek n isi teks.
identifikasi bunyi.  Membaca
 Mengamati teks dan dan
pecahan , , gambar yang Menuliska
disajikan, siswa n kembali
mampu memainkan cerita isi
dan yang suara birama dua. dongeng
 Memainkan musik fable
bersesuaian ritmis berbirama  Membagi
dengan bagian dua. gambar
dari  Mencermati gambar yang
keseluruhan permainan kucing menunjuk
suatu benda kan
dan tikus di air serta
konkret dalam penjelasan guru, pecahan
kehidupan setengah,
siswa dapat
sehari-hari memahami gerakan sepertiga,
dengan tepat dan
berlari di air.
 Mencermati gambar seperempa
Seni 3.2 Mengenal 3.2.1 Memahami  Pola irama t.
Budaya pola irama kuat lemah dalam lagu permainan
menjaring ikan dan  Mengarsir
dan sederhana bunyi pada  Lagu berirama
isi teks serta gambar
Prakarya melalui lagu. dua
penjelasan guru, pecahan
lagu anak-  Musik ritmis
-- 6
Pendidikan
anak. 3.2.2 Menjelaskan siswa dapat setengah,

4.2 kuat lemah memahami gerakan pecahan
Menampilk bunyi pada berjalan di air. sepertiga,
an pola lagu dengan dan
irama tepat. pecahan
sederhana seperempa
melalui 4.2.1 Menentukan t.
lagu anak- kuat lemah  Membuat
anak. bunyi pada bunyi
lagu dengan birama
tepat. dua.
 Menyanyi
4.2.2 Memainkan
kan lagu
kuat lemah
berbirama
bunyi pada
dua.
lagu dengan
tepat.  Memprakt
ikan
Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan berjalan di
n prosedur Mengidentifika manipulatifdal air dan
Jasmani, penggunaa si prosedur am bentuk permainan
Olahraga, n gerak penggunaan permainan menjaring
dan dasar gerak dasar  Gerakan di ikan.
Kesehatan lokomotor, lokomotor, dalam air  Melakuka
nonlokomo dalam n gerakan
tor, dan permainan berlari di
manipulatif “Menjaring air.
dalam Ikan” dalam
bentuk aktivitas air Portofolio
permainan, dengan benar.
dan  Menilai
menjaga 3.7.2 Menjelaskan hasil
keselamata prosedur belajar
penggunaan peserta
-- 7
Pendidikan
n diri/orang gerak dasar didik

lain dalam lokomotor, pada
aktivitas nonlokomotor, aspek
air. dan manipulatif tertentu
4.7 dalam dari
Memprakti permainan tahap
kkan “Menjaring awal
penggunaa Ikan” dalam sampai
n gerak aktivitas air tahap
dasar dengan benar. akhir
lokomotor, dalam
non- 4.7.1 Berlatih dalam memaha
lokomotor, penggunaan mi materi
dan gerak dasar atau
manipulatif lokomotor praktik
dalam dalam yang
bentuk permainan terkait
permainan, “Menjaring sub tema
dan Ikan” dalam
menjaga aktivitas air
keselamata dengan benar.
n diri/orang
lain dalam 4.7.2 Mempraktikkan
aktivitas penggunaan
air. gerak dasar
lokomotor
dalam
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan benar.
-- 8
-- 9
Subtema : 2. Kebersamaan di Sekolah
Pendidikan
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagaman  Berdiskusi  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru
keberagam toleransi karakteristik menentukan sikap  Nasionalis  Buku Siswa
an dalam disekolah terhadap teman yang  Mandiri  Jujur  Internet
karakteristi keberagama memiliki perbedaan  Gotong  Disiplin  Lingkungan
k individu n jenis kelamin Royong  Tanggung
sebagai karakteristi  Menyampaikan  Integritas Jawa
anugerah k individu jadwal piket kelas  Santun
Tuhan sebagai berdasarkan jenis  Peduli
Yang Maha anugerah kelamin.  Percaya diri
Esa di Tuhan Yang  Mengelompokkan  Kerja Sama
sekolah. Maha Esa teman berdasarkan
2.3 di Sekolah. suku/asal daerah. Jurnal:
Menampilk  Melakukan diskusi
an 1.3.2  Catatan
tentang sikap kepada
kebersamaa Menunjukk pendidik
teman yang berbeda
n dalam an sikap tentang sikap
suku/daerahnya.
keberagam toleransi peserta didik
 Mencari informasi
an dalam saat di
tentang kue dan buah
karakteristi keberagama sekolah
kesukaan dari teman.
k individu n maupun
karakteristi  Melakukan diskusi
di sekolah. tentang sikap kepada informasi
3.3 k individu dari orang
sebagai teman yang memiliki
Mengidenti perbedaan kue dan lain
fikasi jenis- anugerah
Tuhan Yang buah kesukaan.
jenis Penilaian Diri:
Maha Esa  Mencermati isi teks
keberagam
di Sekolah. serta penjelasan guru,
an  Peserta didik
siswa dapat
karakteristi mengisi
2.3.1 memahami isi teks,
k individu daftar cek
Menjalanka perbedaan
di sekolah. tentang sikap
n sikap karakteristik, dan
4.3 peserta didik
-- 10
Pendidikan
Mengelom kebersamaa mengelompokkan saat di

pokkan n dalam siswa berdasarkan rumah, dan
jenis-jenis keberagama perbedaan jenis di sekolah
keberagam n kelamin.
an karakteristi  MenyampaIkan Pengetahuan:
karakteristi k individu jadwal piket kelas Tes tertulis
k individu di sekolah. berdasarkan jenis  Memahami
di sekolah. kelamin. perbedaan
2.3.2  Menuliskan sikap karakteristik
Menunjukk hidup rukun. individu.
an sikap  Membedakan laki-  Membedaka
kebersamaa laki dan perempuan. n
n dalam karakteristik
keberagama teman
upacara bendera.
n berdasarkan
 Mendengarkan dan
karakteristi jenis
Mengajukan
k individu kelamin.
pertanyaan berkaitan
di sekolah.  Membandin
dengan isi dongeng.
3.3.1 Mengetahui  Mencari informasi gkan
jenis-jenis mengenai isi dongeng karakteristik
keberagama  Menganalisis isi individu
n dongeng. berdasarkan
karakteristi  Menemukan sikap makanan
k individu kebersamaan dari kesukaan.
di sekolah membaca dongeng.  Mengetahui
dengan  Mencari informasi sikap
tepat. tentang kata sapaan toleransi
yang terdapat dalam terhadap
3.3.2 Menjelaskan dongeng. teman beda
jenis-jenis  Mengamati gambar suku/asal
keberagama kegiatan belajar daerah.
n  Memahami
-- 11
Pendidikan
karakteristi kelompok. kata sapaan.

k individu  Bermain peran dari  Memahami
di sekolah teks dongeng. isi teks
dengan  Membuat kalimat dongeng.
tepat. yang memuat kata  Menentukan
sapaan. pecahan
4.3.1  Menuliskan kembali setengah,
Menyebutk cerita dongeng dari sepertiga,
an jenis- panduan gambar. dan
jenis seperempat.
 Menulis kembali
keberagama  Menentukan
cerita dongeng fabel.
n gerak “Tari
karakteristi Kijang”.
pecahan.
k individu
 Mengajukan  Memahami
di sekolah
pertanyaan tentang cara menari
dengan
pecahan. “Tari
benar.
 Menyebutkan nilai Kijang”.
4.3.2 pecahan setengah,  Menyebutka
Mempresen sepertiga, dan n cara
tasikan seperempat. memutar
jenis-jenis  Mengarsir pecahan dan
keberagama setengah, seperempat. menekuk
n  Menentukan pecahan badan di air.
karakteristi setengah, sepertiga, Memahami
k individu dan seperempat. gerakan
di sekolah  Membuat kreasi menekuk
dengan pecahan. dan
benar.  Melakukan diskusi. memutar.
 Mengamati gerak
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami  Teks dongeng “Tari Kijang”.
Indonesia informasi isi dongeng  Kata sapaan Keterampilan:
 Mengajukan
dari tentang
-- 12
Pendidikan
dongeng sikap rukun pertanyaan tentang Praktik/Kinerja

binatang darti teks gerak “Tari Kijang”.  Menuliskan
(fabel) lisan dan  Melakukan gerak perbedaan
tentang tulis dengan “Tari Kijang”. karakteristik
sikap hidup baik.  Melakukan gerak individu.
rukun dari “Tari Kijang”.  Mengelomp
teks lisan 3.8.2 Menjelaskan  Menari “Tari Kijang” okkan
dan tulis isi dongeng perbedaan
 Mencermati gambar
dengan tentang karakteristik
permainan Pinguin
tujuan sikap rukun teman
dan Singa Laut dan
untuk darti teks berdasarkan
isi teks serta
kesenangan lisan dan jenis
penjelasan guru,
. tulis dengan kelamin.
siswa dapat
4.8 baik.  Mengelomp
memahami gerakan
Menceritak memutar dan okkan
an kembali 4.8.1 Menuliskan
isi dongeng menekuk di air. karakteristik
teks  Mencermati gambar individu
dongeng tentang
sikap rukun permainan Pipa berdasarkan
binatang Sumur. makanan
(fabel) darti teks
lisan dan  Mencermati teks dan kesukaan.
yang infomasi dari guru  Menunjukk
menggamb tulis dengan
baik. melakukan an sikap
arkan sikap permainan Pipa toleransi
hidup 4.8.2 Sumur. terhadap
rukun yang Mempresen teman beda
 Melakukan gerakan
telah tasikan isi suku/asal
memutar dan
dibaca dongeng daerah.
menekuk.
secara tentang  Mempraktik
nyaring sikap rukun kan
sebagai darti teks pengguanaa
bentuk lisan dan n kata
ungkapan tulis dengan sapaan.
diri.
-- 13
Pendidikan
3.9 Menentukan baik.  Menuliskan

kata sapaan isi teks
dalam 3.9.1 dongeng.
dongeng Mengidentif  Menentukan
secara lisan ikasi kata pecahan
dan tulis. sapaan setengah,
4.9 Menirukan dalam sepertiga,
kata sapaan dongeng dan
dalam secara lisan seperempat.
dongeng dan tulis  Mempraktik
secara lisan dengan kan gerak
dan tulis. benar. “Tari
3.9.2 Menjelaskan Kijang”.
kata sapaan  Mempraktik
dalam an gerakan
dongeng memutar
secara lisan dan
dan tulis menekuk
dengan
benar. Portofolio
4.9.1 Mencari kata  Menilai

sapaan hasil
dalam belajar
dongeng peserta
secara lisan didik pada
dan tulis aspek
dengan tertentu
benar. dari tahap
awal
4.9.2 Menirukan sampai
kata sapaan tahap akhir
dalam dalam
-- 14
Pendidikan
dongeng memahami
secara lisan materi atau
dan tulis praktik
dengan yang
benar. terkait sub
tema
Matemati- 3.7 3.7.1 Menentukan  Pecahan
ka Menjelaska setengah,
pecahan , sepertiga, dan
n pecahan seperempat
 Gambar
, , dan dan pecahan
menggunak menggunak
an benda- an benda-
benda benda
konkret konkret
dalam dalam
kehidupan kehidupan
sehari-hari. sehari-hari
4.7 Menyajikan degan
benar.
pecahan ,
3.7.2 Menjelaskan
, dan
pecahan ,
yang
bersesuaian
dengan
dan
bagian dari
keseluruha menggunak
n suatu an benda-
benda benda
-- 15
Pendidikan
konkret konkret
dalam dalam
kehidupan kehidupan
sehari-hari. sehari-hari
degan
benar.
4.7.1 Menyebut
kan pecahan
, dan
yang
bersesuaian
dengan
bagian dari
keseluruhan
suatu benda
konkret
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan
tepat.
4.7.2
Mempresen
tasikan hasil
identifikasi
-- 16
Pendidikan
pecahan ,
dan
yang
bersesuaian
dengan
bagian dari
keseluruhan
suatu benda
konkret
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan
tepat
Seni 3.3 Mengenal 3.3.1 Memahami  Gerakan

Budaya gerak gerak keseharian
dan keseharian bagian dalam tarian
Prakarya dan alam anggota  Gerakan
dalam tari. tubuh dalam “Tari
4.3 Meragakan dalam Kijang”
gerak bentuk
keseharian tarian
dan alam dengan
dalam tari. tepat.
3.3.2 Menjelaskan
gerak
-- 17
Pendidikan
bagian
anggota
tubuh
dalam
bentuk
tarian
dengan
tepat.
4.3.1 Melatih
gerak
bagian
anggota
tubuh dalam
bentuk
tarian
dengan
tepat.
4.3.2
Menampilk
an gerak
bagian
anggota
tubuh dalam
bentuk
tarian
dengan
tepat
Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan

n prosedur prosedur nonlokomotor
Jasmani, penggunaa penggunaan  Variasi
-- 18
Pendidikan
Olahraga, n gerak gerak dasar gerakan

dan dasar nonlokomoto memutar dan
Kesehatan lokomotor, r (menekuk menekuk
nonlokomo dan berputar)
tor, dan dalam
manipulatif permainan
dalam dalam
bentuk aktivitas air
permainan, dengan
dan benar.
menjaga
keselamata 3.7.2 Menjelaskan
n diri/orang prosedur
lain dalam penggunaan
aktivitas gerak dasar
air. nonlokomoto
4.7 r (menekuk
Memprakti dan berputar)
kkan dalam
penggunaa permainan
n gerak dalam
dasar aktivitas air
lokomotor, dengan
non- benar.
lokomotor,
dan 4.7.1 Berlatih
manipulatif dalam
dalam penggunaan
bentuk gerak dasar
permainan, nonlokomot
dan or
menjaga (menekuk
keselamata dan
-- 19
Pendidikan
n diri/orang berputar)
lain dalam dalam
aktivitas permainan
air. dalam
aktivitas air
dengan
benar.
4.7.2
Mempraktikk
an
penggunaan
gerak
nonlokomoto
r (menekuk
dan berputar)
dalam
permainan
dalam
aktivitas air
dengan benar
Subtema : 3. Kebersamaan di Tempat Bermain
Pendidikan Alokas
Mata Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Penguatan Penilaian i Sumber Belajar
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagama  Mengamati  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru
keberagama toleransi n gambar  Nasionalis  Buku Siswa
-- 20
Pendidikan Alokas
n dalam karakteristik kegiatan yang  Mandiri  Jujur  Internet
karakteristik keberagama di sekolah disajikan, siswa  Gotong  Disiplin  Lingkungan
individu n  Keberagama mampu Royong  Tanggung Jawa
sebagai karakteristik n memahami isi  Integritas  Santun
anugerah individu karakteristik teks berkaitan  Peduli
Tuhan Yang sebagai di tempat dengan  Percaya diri
Maha Esa di anugerah bermain kebersamaan.  Kerja Sama
sekolah. Tuhan Yang  Mengamati
2.3 Menampilkan Maha Esa di gambar Jurnal:
kebersamaan Sekolah. kegiatan
dalam “bermain di  Catatan pendidik
keberagama 1.3.2
halaman tentang sikap
n Menunjukka
sekolah” yang peserta didik saat
karakteristik n sikap
disajikan, siswa di sekolah
individu di toleransi
mampu maupun informasi
sekolah. dalam
memahami isi dari orang lain
3.3 keberagama
n teks berkaitan
Mengidentifi Penilaian Diri:
karakteristik kebersamaan di
kasi jenis- tempat bermain.
jenis individu  Peserta didik
sebagai  Melakukan
keberagama mengisi daftar
anugerah kegiatan
n cek tentang sikap
Tuhan Yang bermain di
karakteristik peserta didik saat
Maha Esa di halaman rumah,
individu di di rumah, dan di
Sekolah. siswa mampu
sekolah. sekolah
memahami
4.3
2.3.1 Menjalankan kebersamaan.
Mengelomp Pengetahuan:
sikap  Membuat daftar
okkan jenis- Tes tertulis
kebersamaa kelompok siswa
jenis  Memahami
n dalam mampu
keberagama karakteristik
keberagama membedakan
n individu
n siswa
karakteristik berdasarkan
karakteristik berdasarkan
individu di
-- 21
Pendidikan Alokas
sekolah. individu di tinggi badan. perbedaan tinggi
sekolah.  Menentukan badan.
sikap toleransi  Menentukan
2.3.2 Menunjukkan terhadap teman karakteristik
sikap yang memiliki individu
kebersamaa perbedaan berdasarkan
n dalam tinggi badan. kegemaran.
keberagama  Mencari  Membedakan
n informasi perbedaan
karakteristik kegiatan karakteristik
individu di kesukaan. individu di
sekolah.  Mendiskusikan sekolah
sikap terhadap berdasarkan
3.3.1 Mengetahui
teman yang kegemaran.
jenis-jenis
keberagama memiliki  Memahami
n kegemaran perbedaan
karakteristik berbeda. karakteristik
individu di  Mencermati individu.
sekolah informasi  Memahami isi
dengan permainan dongeng.
tepat. kesukaan dari  Memahami kata
teman. sapaan dalam
3.3.2 Menjelaskan  Mendiskusikan dongeng.
jenis-jenis sikap terhadap  Memahami isi
keberagama teman yang kata sapaan.
n memiliki  Memahami isi
karakteristik perbedaan teks dongeng.
individu di permainan  Menentukan nilai
sekolah kesukaan. pecahan.
dengan  Mengamati teks  Menentukan nilai
tepat. dongeng untuk pecahan
menemukan setengah,
4.3.1 Menyebutkan
-- 22
Pendidikan Alokas
jenis-jenis kata sapaan sepertiga, dan
keberagama dalam dongeng. seperempat.
n  Mengamati  Memahami
karakteristik gambar perilaku gambar
individu di siswa, siswa imajinasi.
sekolah memahami  Menyebutkan
dengan perilaku cara melempar
benar. toleransi antar dan menangkap
teman. bola.
4.3.2  Mencermati isi  Memahami
Mempresent teks serta gerakan
asikan jenis- penjelasan guru, melempar dan
jenis siswa menangkap bola.
keberagama dapamemahami
n karakteristik Keterampilan:
karakteristik teman berbeda
individu di agama. Praktik/Kinerja
sekolah  Mencermati isi  Mengelompokka
dengan teks serta n perbedaan
benar. penjelasan guru, individu di
siswa dapat sekolah
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Menyebutkan  Teks
menentukan berdasarkan
Indonesia informasi isi dongeng dongeng
sikap positif tinggi siswa.
dari dongeng tentang  Kata sapaan
terhadap teman  Mengelompokka
binatang sikap rukun
yangberbeda n teman sekolah
(fabel) darti teks
agama. berdasarkan
tentang sikap lisan dan
 Membaca kegemaran.
hidup rukun tulis dengan
dongeng secara  Menentukan
dari teks baik.
lisan dan bergantian, sikap terhadap
tulis dengan 3.8.2 Menjelaskan siswa mampu perbedaan
tujuan untuk isi dongeng menemukan isi karakteristik
kesenangan. tentang dongeng. individu.
-- 23
Pendidikan Alokas
4.8 Menceritakan sikap rukun  Membaca  Membacakan
kembali teks darti teks dongeng secara teks dongeng.
dongeng lisan dan bergantian,  Menuliskan kata
binatang tulis dengan siswa mampu sapaan.
(fabel) yang baik. menjawab  Menentukan kata
menggambar pertanyaan. sapaan dalam
kan sikap 4.8.1  Mencermati dan dongeng.
hidup rukun Mengidentif membaca  Membaca dan
yang telah ikasi isi dongeng, siswa menjelaskan isi
dibaca dongeng mampu dongeng.
secara tentang menemukan  Mengelompokka
nyaring sikap rukun kata sapaan n pecahan
sebagai darti teks dalam dongeng setengah,
bentuk lisan dan  Mengamati sepertiga, dan
ungkapan tulis dengan gambar dan seperempat.
diri. baik. membaca  Membedakan
3.9 Menentukan dongeng, siswa pecahan
kata sapaan 4.8.2
Mempresent mampu setengah,
dalam menemukan isi sepertiga, dan
dongeng asikan isi
dongeng dongeng. seperempat.
secara lisan  Menulis kalimat
tentang  Menggambar
dan tulis. yang memuat
sikap rukun imajinasi.
darti teks kata sapaan  Mempraktikan
4.9 Menirukan dalam
lisan dan gerakan
kata sapaan percakapan.
tulis dengan melempar dan
dalam  Melakukan
baik. menangkap bola.
dongeng kegiatan
secara lisan bermain di Portofolio
dan tulis. halaman rumah,
Matemati- 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan siswa mampu  Menilai hasil
ka setengah, menemukan belajar peserta
pecahan , , sepertiga,
pecahan , kata sapaan. didik pada
dan
-- 24
Pendidikan Alokas
seperempat  Melakukan aspek tertentu
dan  Gambar kegiatan dari tahap awal
dan
benda dan mengamati teks sampai tahap
menggunaka
menggunaka hewan. dialog, siswa akhir dalam
n benda-
n benda- mampu menulis memahami
benda
benda kalimat yang materi atau
konkret
konkret memuat kata praktik yang
dalam
dalam sapaan. terkait sub tema
kehidupan
sehari-hari. kehidupan  Mengamati
4.7 Menyajikan sehari-hari gambar untuk
degan benar. menentukan
pecahan , , pecahan
3.7.2 Menjelaskan setengah,
sepertiga, dan
dan yang seperempat.
pecahan ,
bersesuaian  Mengamati
dengan gambar semut
bagian dari dan untuk
keseluruhan menentukan
suatu benda menggunaka nilai pecahan
konkret n benda- setengah,
dalam benda sepertiga, dan
kehidupan konkret seperempat.
sehari-hari. dalam  Mengamati
kehidupan gambar teks dan
sehari-hari isi teks, siswa
degan benar. menentukan
nilai pecahan
4.7.1 setengah,
Mengidentif sepertiga, dan
ikasi
-- 25
Pendidikan Alokas
seperempat.
pecahan ,  Mengamati teks
dan penejelasan
guru, siswa
dan mampu
memahami
yang gambar
bersesuaian imajinasi.
dengan  Mengamati teks
bagian dari dan penejelasan
keseluruhan guru, siswa
suatu benda mampu
konkret menggambar
dalam imajinasi.
kehidupan  Mencermati
sehari-hari gambar
dengan permainan bola
tepat. tangan dan isi
teks serta
4.7.2 penjelasan guru,
Mempresent siswa dapat
asikan hasil melakukan
identifikasi gerakan
melempar dan
pecahan , menangkap
bola.
 Mencermati
dan gambar
permainan bola
yang estafet, siswa
dapat
bersesuaian
-- 26
Pendidikan Alokas
dengan memahami
bagian dari gerakan
keseluruhan melempar dan
suatu benda menangkap
konkret bola.
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat
Seni 3.1 Mengenal 3.1.1 Mengenal

Budaya karya ciri-ciri
dan imajinatif karya
Prakarya dua dan tiga imajinatif
dimensi. tiga dimensi
4.1 Membuat dengan
karya benar.
imajinatif
dua dan tiga 3.1.2
dimensi. Menyebutk
an ciri-ciri
karya
imajinatif
tiga dimensi
dengna
tepat.
4.1.1 Menggambar
karya
imajinatif
tiga dimensi
menggunaka
n bahan biji-
-- 27
Pendidikan Alokas
bijian
dengan
tepat.
4.1.2 Mendemo
nstrasikan
hasil karya
imajinatif
tiga dimensi
dengan
tepat.
Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

n prosedur Mengidentifi manipulatif
Jasmani, penggunaan kasi prosedur  Gerakan
Olahraga, gerak dasar penggunaan melempar
dan lokomotor, gerak dasar dan
Kesehatan nonlokomot manipulatif menangkap
or, dan (melempar bola
manipulatif dan
dalam menangkap
bentuk bola) dalam
permainan, permainan
dan menjaga push ball
keselamatan dalam
diri/orang aktivitas air
lain dalam dengan benar.
aktivitas air.
4.7 3.7.2 Menjelaskan
Mempraktik prosedur
kan penggunaan
penggunaan gerak dasar
gerak dasar manipulatif
-- 28
Pendidikan Alokas
lokomotor, (melempar
non- dan
lokomotor, menangkap
dan bola) dalam
manipulatif permainan
dalam push ball
bentuk dalam
permainan, aktivitas air
dan menjaga dengan benar.
keselamatan
diri/orang 4.7.1 Berlatih
lain dalam dalam
aktivitas air. penggunaan
gerak dasar
manipulatif
(melempar
dan
menangkap
bola) dalam
permainan
push ball
dalam
aktivitas air
dengan
benar.
4.7.2
Mempraktik
kan
penggunaan
gerak
manipulatif
(melempar
-- 29
Pendidikan Alokas
dan
menangkap
bola) dalam
permainan
push ball
dalam
aktivitas air
dengan
benar.
-- 30
Subtema : 4. Kebersamaan di Tempat Wisata
Pendidikan
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagama  Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru
keberagam toleransi n kegiatan berkunjung  Nasionalis  Buku Siswa
an dalam karakterisrik ke kebun binatang,  Mandiri  Jujur  Internet
karakteristi keberagaman di sekolah siswa memahami  Gotong  Disiplin  Lingkungan
k individu karakteristik  Kebersamaa kebersamaan di Royong  Tanggung
sebagai individu n di tempat tempat wisata.  Integritas Jawa
anugerah sebagai wisata.  Membaca teks bacaan,  Santun
Tuhan anugerah siswa memahami kata  Peduli
Yang Maha Tuhan Yang sapaan dan  Percaya diri
Esa di Maha Esa di kebersamaan di  Kerja Sama
sekolah. Sekolah. tempat wisata.
2.3  Melakukan kegiatan Jurnal:
Menampilk 1.3.2 Menunjukkan membuat maket kebun
an sikap toleransi binatang, siswa  Catatan
kebersamaa dalam mampu memahami pendidik
n dalam keberagaman kebersamaan di tentang sikap
keberagam karakteristik tempat wisata. peserta didik
an individu saat di
 Mencermati gambar
karakteristi sebagai sekolah
beberapa tempat
k individu anugerah maupun
wisata di Indonesia,
di sekolah. Tuhan Yang informasi
siswa mengenal
3.3 Maha Esa di dari orang
tempat wisata di
Mengidenti Sekolah. lain
sekitarnya.
fikasi jenis-  Mencermati isi teks
jenis 2.3.1 Menjalankan
serta penjelasan guru, Penilaian Diri:
keberagam sikap
kebersamaan siswa dapat
an membedakan  Peserta didik
karakteristi dalam mengisi
keberagaman karakteristik individu.
k individu  Mencermati hasil data daftar cek
karakteristik
-- 31
Pendidikan
di sekolah. individu di dari siswa tentang tentang sikap

4.3 sekolah. perbedaan peserta didik
Mengelom karakteristik siswa, saat di
pokkan 2.3.2 Menunjukkan siswa dapat rumah, dan
jenis-jenis sikap menyajikan di sekolah
keberagam kebersamaan informasitentang
an dalam Mengelompokkan Pengetahuan:
karakteristi keberagaman perbedaan individu di Tes tertulis
k individu karakteristik sekolah berdasarkan  Menentukan
di sekolah. individu di karakteristik individu. karakteristik
sekolah.  Mencari data individu
informasi kepada  Memahami
3.3.1 Mengetahui
teman, siswa karakteristik
jenis-jenis
mengelompokkan individu.
keberagaman
karakteristik individu  Membandin
karakteristik
di kelas. gkan
individu di
 Mengamati teks dan perbedaan
sekolah.
gambar, siswa karakteristik
3.3.2 Menjelaskan mengelompokkan individu.
jenis-jenis teman berdasarkan  Menentukan
keberagaman suku/asal daerahnya. perbedaan
karakteristik  Mendiskusikan sikap karakteristik
individu di terhadap teman yang individu di
sekolah berbeda suku/asal sekolah
dengan tepat. daerahnya. berdasarkan
 Mendiskusikan sikap suku/asal
4.3.1 siswa terhadap teman daerahnya.
Mengidentifik yang memiliki  Memahami
asi jenis-jenis perbedaan isi dongeng.
keberagaman karakteristik.  Menemukan
karakteristik  Membaca cerita yang kata sapaan.
individu di disajikan, siswa  Menentukan
sekolah
-- 32
Pendidikan
dengan benar. mampu menemukan kalimat

kata sapaan dalam yang
4.3.2 dongeng. mengandun
Mempresenta  Mencermati dan g kata
sikan jenis- membaca cerita “Asal sapaan.
jenis Usul Kota Surabaya”,  Memahami
keberagaman siswa mampu kata sapaan.
karakteristik memahami isi  Memahami
individu di dongeng. penggunaan
sekolah  Mencermati teks kata sapaan.
dengan benar. bacaan guna  Menentukan
melengkapi kata nilai
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks
sapaan. pecahan
Indonesia informasi dongeng dongeng
dari tentang sikap  Menuliskan kalimat
 Kata ( , , )
dongeng rukun darti yang utuh dari
sapaan
binatang teks lisan dan dongeng yang memuat  Memahami
(fabel) tulis dengan kata sapaan. prakarya
tentang baik.  Mengamati gambar dari bahan
sikap hidup kegiatan menyapa buatan.
rukun dari 3.8.2 Menjelaskan pengunjung, siswa  Memahami
teks lisan isi dongeng mampu memahami prakarya
dan tulis tentang sikap kata sapaan. dengan
dengan rukun darti  Membuat kalimat bahan
tujuan teks lisan dan yang memuat kata alami.
untuk tulis dengan sapaan.  Menyebutka
kesenangan baik.  Membaca kalimat n cara
. yang telah dibuat, berjalan dan
4.8 4.8.1 Menuliskan isi siswa mengoreksidan berlari
Menceritak dongeng memperbaiki kata dalam air.
an kembali tentang sikap sapaan.  Memahami
teks rukun darti  Mengoreksi dan gerakan
dongeng teks lisan dan memperbaiki kalimat melempar
tulis dengan
-- 33
Pendidikan
binatang baik. yang memuat kata dan

(fabel) sapaan. menangkap
yang 4.8.2  Menulis kembali bola.
menggamb Mempresenta cerita dongeng, siswa
arkan sikap sikan isi memahami isi Keterampilan:
hidup dongeng dongeng.
rukun yang tentang sikap  Mencermati gambar, Praktik/Kinerja
telah rukun darti siswa mengetahui  Mengelomp
dibaca teks lisan dan okkan
secara tulis dengan konsep pecahan ( , , perbedaanin
nyaring baik. dividu di
sebagai ). sekolah
bentuk berdasarkan
 Mengamati gambar karakteristik
ungkapan
untuk memahami nya.
diri.
konsep pecahan  Mengelomp
Matemati- 3.7 3.7.1 Menentukan  Pecahan
ka Menjelaska  Mencermati gambar, okkan
setengah,
siswa membedakan teman
pecahan , sepertiga,
n pecahan pecahan setengah, sekolah
dan
sepertiga, atau berdasarkan
seperempat
seperempat. karakteristik
, , dan dan  Gambar
 Mengelompokkan individu.
benda
menggunak siswa, siswa  Mengelomp
menggunakan
an benda- memahami pecahan. okkan
benda-benda
benda  Menentukan pecahan teman
konkret dalam
konkret setengah, sepertiga, berdasarkan
kehidupan
dalam dan seperempat. suku/asal
sehari-hari
kehidupan degan benar.  Mencermati teks, daerahnya.
sehari-hari. siswa menentukan  Mengelomp
4.7 Menyajikan 3.7.2 Menjelaskan nilai pecahan. okkan
 Mengamati gambar perbedaan
pecahan , dan teks, siswa karakteristik
pecahan ,
membuat prakarya individu.
-- 34
Pendidikan
dari bahan alami.  Membaca

, dan  Membuat kreasi maket teks
dan
yang kebun binatang, siswa dongeng.
bersesuaian menggunakan memahami karya tiga  Melengkapi
dengan benda-benda dimensi dari buatan. kalimat
bagian dari konkret dalam  Mencermati gambar dengan kata
keseluruha kehidupan permainan kipas angin sapaan.
n suatu sehari-hari dan isi teks serta  Menulis
benda degan benar. penjelasan guru, siswa kalimat
konkret dapat memahami yang
4.7.1 Menyebutkan gerakan berjalan dan mengandun
dalam
kehidupan berlari di air. g kata
sehari-hari. pecahan ,  Mencermati gambar sapaan.
permainan kipas angin  Membacaka
dan isi teks serta n teks.
dan penjelasan guru, siswa  Membaca
dapat dan
yang melakukangerakan menuliskan
bersesuaian berjalan dan berlari di kata sapaan.
dengan bagian air.  Menuliskan
dari  Mencermati gambar kembali isi
keseluruhan permainan bola tangan dongeng.
suatu benda dan isi teks serta Membedaka
konkret dalam penjelasan guru, siswa n pecahan (
kehidupan dapat memahami
sehari-hari gerakan melempar dan , , )
dengan tepat. menangkap bola.  Membuat
 Mencermati gambar prakarya
4.7.2
permainan bola bekel dengan
Mempresenta
dan isi teks serta bahan
sikan hasil
penjelasan guru, siswa alami.
identifikasi
-- 35
Pendidikan
dapat melakukan  Membuat

pecahan , gerakanmelempar dan prakarya
menangkap bola. dari bahan
buatan.
dan  Mempraktik
kan gerakan
yang berjalan dan
berlari
bersesuaian dalam air.
dengan bagian  Melakukan
dari gerakan
keseluruhan melempar
suatu benda dan
konkret dalam menangkap
kehidupan bola.
sehari-hari
dengan tepat Portofolio
Seni 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui  Prakarya  Menilai
Budaya pengolahan bahan buatan dari bahan hasil
dan bahan alam dan alat alam dan belajar
Prakarya dan buatan untuk bahan peserta
dalam membuat buatan didik pada
berkarya karya hiasan aspek
4.4 Membuat dengan baik. tertentu
hiasan dari dari tahap
bahan alam 3.4.2 Menjelaskan
awal
dan buatan bahan buatan
sampai
dan alat
tahap akhir
untuk
dalam
membuat
memahami
karya hiasan
-- 36
Pendidikan
dengan baik. materi atau

praktik
4.4.1 Membuat karya yang
hiasan dari terkait sub
bahan buatan tema
dengan benar.
4.4.2
Mendemonstr
asikan hasil
karya hiasan
buatan dengan
benar.
Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 Mengertahui  Gerakan

n prosedur prosedur manipulati
Jasmani, penggunaa penggunaan ve dalam
Olahraga, n gerak gerak dasar permainan
dan dasar manipulatif  Gerakan
Kesehatan lokomotor, (melempar dan locomotor
nonlokomo menangkap  Gerakan
tor, dan bola) dalam berjalan
manipulatif dalam bentuk dan berlari
dalam permainan, dan  Gerakan
bentuk menjaga melempar
permainan, keselamatan dan
dan diri/orang lain menangkap
menjaga dalam aktivitas
keselamata air.
n diri/orang
lain dalam 3.7.2 Menjelaskan
aktivitas prosedur
penggunaan
-- 37
Pendidikan
air. gerak dasar

4.7 manipulatif
Memprakti (melempar dan
kkan menangkap
penggunaa bola) dalam
n gerak dalam bentuk
dasar permainan, dan
lokomotor, menjaga
non- keselamatan
lokomotor, diri/orang lain
dan dalam aktivitas
manipulatif air dengan
dalam benar.
bentuk
permainan, 4.7.1 Berlatih dalam
dan penggunaan
menjaga gerak dasar
keselamata manipulatif
n diri/orang (melempar
lain dalam dan
aktivitas menangkap
air. bola) dalam
dalam bentuk
permainan,
dan menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam
aktivitas air
dengan benar.
4.7.2
Mempraktikk
-- 38
Pendidikan
an
penggunaan
gerak dasar
manipulatif
(melempar
dan
menangkap
bola) dalam
dalam bentuk
permainan,
dan menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam
aktivitas air
dengan benar.
Muara Panas, 4 Januari 2021

Mengetahui: Guru Kelas II
Kepala Sekolah
Hj. NONG YETTI, S.Pd HIDAYATTI, S.Pd

NIP. 19620604 198702 2 005
-- 39

Silabus T7-H

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus T7-H

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KURIKULUM 2013

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

n dalam karakteristik kesukaan dengan  Catatan

3.3.2 Menjelaskan teman.  Mengetah

sikap hidup 3.8.2 Menjelaskan isi  Menyampaikan isi setengah,

pecahan  Mengarsir pecahan Keterampilan:

dari pertanyaan berbagai pokkan

anak. 3.2.2 Menjelaskan siswa dapat setengah,

n diri/orang gerak dasar didik

Mengelom kebersamaa mengelompokkan saat di

karakteristi kelompok. kata sapaan.

dongeng sikap rukun pertanyaan tentang Praktik/Kinerja

3.9 Menentukan baik.  Menuliskan

4.9.1 Mencari kata  Menilai

Seni 3.3 Mengenal 3.3.1 Memahami  Gerakan

Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan

Olahraga, n gerak gerak dasar gerakan

Seni 3.1 Mengenal 3.1.1 Mengenal

Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

di sekolah. individu di dari siswa tentang tentang sikap

dengan benar. mampu menemukan kalimat

binatang baik. yang memuat kata dan

dari bahan alami.  Membaca

dapat melakukan  Membuat

dengan baik. materi atau

Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 Mengertahui  Gerakan

air. gerak dasar

Muara Panas, 4 Januari 2021

Hj. NONG YETTI, S.Pd HIDAYATTI, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai