SILABUS

SD ……………………

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 8
KELAS 2
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

-1-
 SILABUS TEMATIK KELAS II

Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagama  Memberikan  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman di toleransi n di contoh kegiatan  Nasionalis  Jujur Guru
sekolah sebagai atas sekolah. bermain yang  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan keberaga  Contoh menunjukkan  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha Esa. man di kegiatan persatuan dalam Royong  Santun  Internet
2.4 Menampilkan sekolah yang keberagaman  Integritas  Peduli  Lingkun
sikap kerja sama sebagai menunjukk teman sekolah.  Percaya diri gan
dalam anugerah an  Memberikan  Kerja Sama
keberagaman di Tuhan persatuan contoh kegiatan
sekolah. Yang dalam olahraga yang Jurnal:
3.4 Memahami makna Maha keberagama menunjukkan  Catatan pendidik
bersatu dalam Esa. n di persatuan dalam tentang sikap
keberagaman di 1.4.2 sekolah. keberagamantema peserta didik saat
sekolah. Menunjuk  Gambar/ n sekolah. di sekolah
4.4 Menceritakan kan sikap poster.  Menceritakan maupun
pengalaman toleransi pengalaman informasi dari
melakukan atas melakukan orang lain
kegiatan yang keberaga kegiatan yang
mencerminkan man di mencerminkan Penilaian Diri:
persatuan dalam sekolah

-2-
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
keberagaman di sebagai persatuan dalam  Peserta didik
sekolah. anugerah keberagaman mengisi daftar
Tuhan teman sekolah cek tentang sikap
Yang secara lisan. peserta didik saat
Maha  Menceritakan di rumah, dan di
Esa. pengalaman sekolah
2.4.1 melakukan Pengetahuan
Menunjuk kegiatan yang Tes tertulis
kan sikap mencerminkan  Memberikan
kerja persatuan dalam contoh kegiatan
sama keberagaman olahraga
dalam teman sekolah yangmenunjukka
keberaga menggunakan n persatuan
man di gambar/poster. dalam
sekolah.  Memberikan keberagaman
2.4.1 contoh kegiatan teman sekolah
Menjalan beribadah  Memberikan
kan sikap yangmenunjukkan contoh kegiatan
kerja persatuan dalam beribadah yang
sama keberagamantema menunjukkan
dalam n sekolah. persatuan dalam
keberaga  Menyimulasikan keberagaman
man di pengalaman teman sekolah.
sekolah melakukan  Membaca
3.4.1 kegiatan kalimat
Mengetah beribadah yang sederhana yang
ui makna mencerminkan di dalamnya
bersatu persatuan dalam memuat aturan
dalam keberagaman penggunaan
keberaga dengan teman tanda titik
man di sekolah. dengan lafal dan
sekolah.  Membaca teks intonasi yang
3.4.2 pendek yang di tepat.
Menjelask dalamnya memuat  Menemukan
an makna aturan penggunaan
bersatu

-3-
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
dalam penggunaan huruf tanda titik sesuai
keberaga kapital (nama aturan pada
man di Tuhan) dengan kalimat yang
sekolah lafal dan intonasi telah dibaca.
dengan yang tepat.  Membaca
benar.  Menemukan kalimat
4.4.1 penggunaan huruf sederhana yang
Menyebut kapital (nama di dalamnya
kan Tuhan) sesuai memuat aturan
kegiatan aturan pada teks penggunaan
yang yang telahdibaca. tanda tanya
mencermi  Menulis teks dengan lafal dan
nkan pendek dengan intonasi yang
persatuan memerhatikan tepat.
dalam aturan  Menemukan
keberaga penggunaan huruf penggunaan
man di kapital (nama tanda tanya
sekolah Tuhan). sesuai aturan
dengan  Membacakan teks pada kalimat
benar. pendek yang telah yang telah
4.4.2 ditulis dengan lafal dibaca.
Mencerita dan intonasi yang  Mengenal satuan
kan tepat. baku untuk
pengalam  Membaca teks mengukur
an pendek yang di waktu.
melakuka dalamnya memuat  Menunjukkan
n aturan tekanan kuat
kegiatan penggunaan huruf dan lemah pada
yang kapital (nama pola irama
mencermi orang) dengan lafal sederhana
nkan dan intonasi yang berbirama tiga.
persatuan tepat.  Menunjukkan
dalam  Menemukan panjang dan
keberaga penggunaan huruf pendek bunyi
man di kapital (nama pada pola irama
sekolah

-4-
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
dengan orang) sesuai sederhana
benar. aturan pada teks berbirama dua.
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1  Penggunaan yang telah dibaca.  Menunjukkan
Indone penggunaan Memaha huruf  Menulis teks panjang dan
sia huruf kapital mi capital pendek dengan pendek bunyi
(nama Tuhan, pengguna ( nama memerhatikan pada pola irama
nama orang, an huruf Tuhan, aturan sederhana
nama agama), kapital nama penggunaan huruf berbirama tiga.
serta tanda titik (nama orang, kapital (nama  Menjelaskan
dan tanda tanya Tuhan), nama orang). penggunaan
dalam kalimat serta agama).  Menyunting teks gerak memutar
yang benar. tanda titik  Penggunaan pendek sesuai dan menekuk
4.10 Menulis teks dan tanda tanda titik dengan kebenaran dalam bentuk
dengan tanya dan tanda aturan permainan.
menggunakan dalam tanya pada penggunaan huruf
huruf kapital kalimat teks. kapital (nama Keterampilan
(nama Tuhan, yang orang). Praktik/Kinerja
nama agama, benar.  Memperbaiki teks  Menceritakan
nama orang), 3.10.2 pendek hasil pengalaman
serta tanda titik Menjelask menyunting sesuai melakukan
dan tanda tanya an dengan aturan kegiatan yang
pada akhir pengguna penggunaan huruf mencerminkan
kalimat dengan an huruf kapital (nama persatuan dalam
benar. kapital orang). keberagaman
(nama  Membaca kalimat teman sekolah
Tuhan), sederhana yang di secara lisan.
serta dalamnya memuat  Menceritakan
tanda titik aturan pengalaman
dan tanda penggunaan melakukan
tanya tandatitik dengan kegiatan yang
dalam lafal dan intonasi mencerminkan
kalimat yang tepat. persatuan dalam
yang  Membacakan keberagaman
benar. kalimat yang telah teman sekolah
4.10.1 ditulis dengan lafal menggunakan
Menyebut

-5-
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
kan dan intonasi yang gambar/poster.
pengguna tepat.  Menyimulasikan
an huruf  Menemukan pengalaman
kapital penggunaan tanda melakukan
(nama titik sesuai aturan kegiatan
Tuhan), pada kalimat yang beribadah yang
serta telah dibaca. mencerminkan
tanda titik  Menulis kalimat persatuan dalam
dan tanda dengan keberagaman
tanya memerhatikan dengan teman
dalam aturan sekolah.
kalimat penggunaan tanda  Membacakan
yang titik. teks pendek yang
benar.  Menyunting telah ditulis
4.10.2 kalimat yang telah dengan lafal dan
Memprakt ditulis intonasi yang
ikkan sesuaidengan tepat.
pengguna kebenaran aturan  Membacakan
an huruf penggunaan kalimat yang
kapital tandatitik. telah ditulis
(nama  Memperbaiki teks dengan lafal dan
Tuhan), pendek hasil intonasi yang
serta menyunting sesuai tepat.
tanda titik dengan aturan  Menulis teks
dan tanda penggunaan tanda pendek dengan
tanya titik memerhatikan
dalam  Membaca kalimat aturan
kalimat sederhana yang di penggunaan
yang dalamnya memuat huruf kapital
benar. aturan (nama Tuhan,
Matem 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1  Alat untuk penggunaan tanda nama orang, dan
ati- ka menentukan Menentuk menentuka tanya dengan lafal nama agama).
panjang an n satuan dan intonasi yang  Menyunting teks
(termasuk jarak), pengukur waktu tepat. pendek sesuai
berat, dan waktu an waktu  Jarum jam.  Menemukan dengan
dalam satuan dalam

-6-
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
baku, yang satuan penggunaan tanda kebenaran
berkaitan dengan baku, tanya sesuai aturan
kehidupan yang aturan pada penggunaan
sehari-hari. berkaitan kalimat yang telah huruf kapital
4.6 Melakukan dengan dibaca. (nama Tuhan,
pengukuran kehidupa  Menulis kalimat nama orang, dan
panjang n sehari- dengan nama agama).
(termasuk jarak), hari memerhatikan  Memperbaiki
berat, dan waktu degan aturan teks pendek hasil
dalam satuan benar. penggunaan tanda menyunting
baku, yang 3.6.2 tanya. sesuai dengan
berkaitan dengan Menjelask  Menyunting aturan
kehidupan an kalimat sesuai penggunaan
sehari-hari. pengukur dengan huruf kapital
an waktu kebenaranaturan ((nama Tuhan,
dalam penggunaan tanda nama orang, dan
satuan tanya. nama agama).
baku,  Memperbaiki teks  Menyunting
yang pendek hasil kalimat yang
berkaitan menyunting sesuai telah ditulis
dengan dengan aturan sesuai dengan
kehidupa penggunaan tanda kebenaran
n sehari- tanya. aturan
hari  Mengenal satuan penggunaan
degan baku untuk tanda titik.
benar. mengukur waktu.  Memperbaiki
4.6.1  Membaca dan teks pendek hasil
Memprakt menentukan tanda menyunting
ikkan waktu yang sesuai dengan
pengukur ditunjukkan jarum aturan
an waktu jam. penggunaan
dalam  Menuliskan tanda tanda titik.
satuan waktu yang  Menulis kalimat
baku, ditunjukkan jarum dengan
yang jam. memerhatikan
berkaitan

-7-
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
dengan  Menunjukkan aturan
kehidupa tekanan kuat dan penggunaan
n sehari- lemah pada pola tanda titik.
hari irama sederhana  Menulis kalimat
degan berbirama dua. dengan
benar.  Memainkan pola memerhatikan
4.6.2 irama sederhana aturan
Memprese untuk mengiringi penggunaan
ntasikan lagu berbirama tanda tanya.
hasil dua.  Menyunting
identifikas  Menunjukkan kalimat sesuai
i panjang dan dengan
pengukur pendek bunyi kebenaran
an waktu padpola irama aturan
dalam sederhana penggunaan
satuan berbirama dua. tanda tanya.
baku,  Memainkan pola  Memperbaiki
yang irama sederhana teks pendek hasil
berkaitan untuk mengiringi menyunting
dengan lagu berbirama sesuai dengan
kehidupa dua. aturan
n sehari-  Menjelaskan penggunaan
hari penggunaan gerak tanda tanya.
degan berjalan dan  Membaca dan
benar. berlari dalam menentukan
Seni 3.2 Mengenal pola 3.2.1  Pola irama bentuk tanda waktu
Budaya irama sederhana Memaha pada lagu. permainan. yang
dan melalui lagu mi kuat  Pola irama  Mempraktikkan ditunjukkan
Prakar anak-anak. lemah berirama penggunaan gerak jarum jam.
ya 4.2 Menampilkan pola bunyi dua dan berjalan dan  Menuliskan
irama sederhana pada lagu berirama berlari dalam tanda waktu
melalui lagu dengan tiga. bentuk yang
anak-anak. tepat. permainan. ditunjukkan
3.2.2  Menjelaskan jarum jam.
Menjelask penggunaan gerak  Memainkan pola
an kuat

-8-
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
lemah memutar irama sederhana
bunyi danmenekuk untuk mengiringi
pada lagu dalam bentuk lagu berbirama
dengan permainan. dua.
tepat.  Mempraktikkan  Memainkan pola
4.2.1 penggunaan gerak irama sederhana
Menentuk memutar dan untuk mengiringi
an kuat menekuk dalam lagu berbirama
lemah bentuk tiga.
bunyi permainan.  Mempraktikkan
pada lagu penggunaan
dengan gerak berjalan
tepat. dan berlari
4.2.2 dalam bentuk
Memainka permainan.
n kuat  Mempraktikkan
lemah penggunaan
bunyi gerak memutar
pada lagu dan menekuk
dengan dalam bentuk
tepat. permainan.

Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada
aspek tertentu
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakaan dari tahap awal
kan prosedur Mengetahu lokomomot sampai tahap
Jasma penggunaan i prosedur or (berjalan akhir dalam
ni, gerak dasar penggunaa dan memahami
Olahra lokomotor, non- n gerak berlari). materi atau
ga, dan lokomotor, dan dasar  Gerakan praktik yang
Keseha manipulatif lokomotor manipulatif terkait sub
tan dalam bentuk (berjalan pada tema

-9-
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
permainan, dan dan permainan(
menjaga berlari) memutar
keselamatan dalam dan
diri/orang lain permainan menekuk)
dalam aktivitas air.
air. *** 3.7.2
4.7 Mempraktikkan Menjelaska
penggunaan n prosedur
gerak dasar penggunaa
lokomotor, non- n gerak
okomotor, dan dasar
manipulatif lokomotor
dalam bentuk (berjalan
permainan, dan dan
menjaga berlari)
keselamatan dalam
diri/orang lain permainan
dalam aktivitas air dengan
air. *** benar.
4.7.1 Berlatih
dalam
prosedur
pengguna
an gerak
dasar
lokomotor
(berjalan
dan
berlari)
dalam
permaina
n air
dengan
benar.
4.7.2
Memprakt

- 10 -
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
ikkan
prosedur
pengguna
an gerak
dasar
lokomotor
(berjalan
dan
berlari)
dalam
permaina
n air
dengan
benar.

Subtema 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

- 11 -
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagam  Memberikan contoh  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagama toleransi an di kegiatan kerja bakti  Nasionalis  Jujur Guru
n di sekolah atas sekolah. yang menunjukkan  Mandiri  Disiplin  Buku
sebagai keberaga  Kegiatan persatuan dalam  Gotong Royong  Tanggung Jawa Siswa
anugerah man di olahrgadan keberagaman  Integritas  Santun  Internet
Tuhan Yang sekolah bermain teman sekolah.  Peduli  Lingkun
Maha Esa. sebagai yang  Memberikan contoh  Percaya diri gan
2.4 Menampilkan anugerah menunjuk kegiatan olahraga  Kerja Sama
sikap kerja Tuhan kan yang menunjukkan
sama dalam Yang persatuan. persatuan dalam Jurnal:
keberagama Maha keberagaman  Catatan pendidik
n di sekolah. Esa. teman sekolah. tentang sikap
3.4 Memahami 1.4.2  Memberikan contoh peserta didik saat
makna Menunjuk kegiatan bermain di sekolah
bersatu kan sikap yang menunjukkan maupun
dalam toleransi persatuan dalam informasi dari
keberagama atas keberagaman orang lain
n di sekolah. keberaga teman sekolah.
4.4 Menceritakan man di  Menceritakan Penilaian Diri:
pengalaman sekolah pengalaman  Peserta didik
melakukan sebagai melakukan mengisi daftar
kegiatan anugerah kegiatan yang cek tentang sikap
yang Tuhan mencerminkan peserta didik saat
mencermink Yang persatuan dalam di rumah, dan di
an persatuan Maha keberagaman sekolah
dalam Esa. teman sekolah
keberagama 2.4.1 secara lisan. Pengetahuan:
n di sekolah. Menunjuk  Menceritakan Tes tertulis
kan sikap pengalaman  Memberikan
kerja melakukan contoh kegiatan
sama kegiatan yang kerja bakti
dalam mencerminkan yangmenunjukka
keberaga persatuan dalam n persatuan
man di keberagaman dalam
sekolah. teman sekolah keberagaman
2.4.1

- 12 -
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
Menjalan menggunakan teman sekolah.
kan sikap gambar/poster.  Memberikan
kerja  Menyimulasikan contoh kegiatan
sama pengalaman olahraga yang
dalam melakukan menunjukkan
keberaga kegiatan beribadah persatuan dalam
man di yang keberagaman
sekolah. mencerminkan teman sekolah.
3.4.1 persatuan dalam  Memberikan
Mengetah keberagaman contoh kegiatan
ui makna dengan teman bermain yang
bersatu sekolah. menunjukkan
dalam  Membaca teks persatuan dalam
keberaga pendek yang di keberagaman
man di dalamnya memuat teman sekolah.
sekolah. aturan penggunaan  Membaca teks
3.4.2 huruf kapital (nama pendek yang di
Menjelask orang, nama dalamnya
an makna agama) dengan lafal memuat aturan
bersatu dan intonasi yang penggunaan
dalam tepat. huruf kapital
keberaga  Menemukan (nama orang,
man di penggunaan huruf nama agama)
sekolah kapital (nama dengan lafal dan
dengan orang, nama intonasi yang
benar. agama) sesuai tepat.
4.4.1 aturan pada teks  Menemukan
Menyebut yang telah dibaca. penggunaan
kan  Menulis teks huruf kapital
kegiatan pendek dengan (nama orang,
yang memperhatikan nama agama)
mencermi aturan penggunaan sesuai aturan
nkan huruf kapital (nama pada teks yang
persatuan orang, nama telah dibaca.
dalam agama).  Menemukan
keberaga

- 13 -
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
man di  Membacakan teks penggunaan
sekolah pendek yang telah huruf kapital
dengan ditulis dengan lafal (nama orang)
benar. dan intonasi yang sesuai aturan
4.4.2 tepat. pada teks yang
Mencerita  Membacakan telah dibaca.
kan kalimat yang telah  Membaca
pengalam ditulis dengan lafal kalimat
an dan intonasi yang sederhana yang
melakuka tepat. di dalamnya
n  Menyunting teks memuat aturan
kegiatan pendek sesuai penggunaan
yang dengan kebenaran tanda titik
mencermi aturan penggunaan dengan lafal dan
nkan huruf kapital (nama intonasi yang
persatuan orang, nama tepat.
dalam agama).  Menemukan
keberaga  Memperbaiki teks penggunaan
man di pendek hasil tanda titik sesuai
sekolah menyunting sesuai aturan pada
dengan dengan aturan kalimat yang
benar. penggunaan huruf telah dibaca.
kapital (nama  Membaca
Bahas 3.10 Mencermati 3.10.1  Penggunaa orang). kalimat
a penggunaan Memaha n huruf  Membaca kalimat sederhana yang
Indone huruf kapital mi capital sederhana yang di di dalamnya
sia (nama pengguna yang tepat. dalamnya memuat memuat aturan
Tuhan, an huruf  Penggunaa aturan penggunaan penggunaan
nama orang, kapital n tanda tanda titik dengan tanda titik
nama (nama titik dan lafal dan intonasi dengan lafal dan
agama), orang) tanda yangtepat. intonasi yang
serta tanda dalam tanya yang  Menemukan tepat.
titik dan kalimat tepat. penggunaan tanda  Menemukan
tanda tanya yang titik sesuai aturan penggunaan
dalam benar. pada kalimat yang tanda tanya
kalimat yang 3.10.2

- 14 -
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
benar. Menjelask telah dibaca. sesuai aturan
4.10 Menulis teks an  Menulis kalimat pada kalimat
dengan pengguna dengan yang telah
menggunaka an huruf memperhatikan dibaca.
n huruf kapital aturan penggunaan  Membaca
kapital (nama tanda titik. kalimat
(nama orang  Membaca kalimat sederhana yang
Tuhan, dalam sederhana yang di di dalamnya
nama kalimat dalamnya memuat memuat aturan
agama, yang aturan penggunaan penggunaan
nama orang), benar. tanda titik dengan tanda tanya
serta tanda 4.10.1 lafal dan intonasi dengan lafal dan
titik dan Mengident yang tepat. intonasi yang
tanda tanya ifikasi  Menyunting kalimat tepat.
pada akhir pengguna yang telah ditulis  Menentukan
kalimat an huruf sesuai dengan konversi satuan
dengan kapital kebenaran aturan waktu.
benar. (nama penggunaan tanda  Mengidentifikasi
orang titik. gerak bagian
dalam  Memperbaiki teks anggota tubuh
kalimat pendek hasil dalam bentuk
yang menyunting sesuai tarian dengan
benar. dengan aturan hitungan.
4.10.2 penggunaan tanda  Mengidentifikasi
Menyebut titik. gerak bagian
kan  Membaca kalimat anggota tubuh
pengguna sederhana yang di berdasarkan level
an huruf dalamnya memuat gerak dalam
kapital aturan penggunaan tarian sesuai
(nama tanda tanya dengan hitungan.
orang lafal dan intonasi  Mengidentifikasi
dalam yang tepat. gerak bagian
kalimat  Menemukan anggota tubuh
yang penggunaan tanda dalam tarian
benar. tanya sesuai aturan sesuai dengan

- 15 -
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
Matem 3.6 Menjelaskan 3.6.1  Menentuk pada kalimat yang iringan musik.
ati- ka dan Memaha an telah dibaca.  Mengidentifikasi
menentukan mi konversi  Menulis kalimat gerak bagian
panjang pengukur satuan dengan anggota tubuh
(termasuk an waktu waktu. memperhatikan dalam bentuk
jarak), berat, dalam aturan penggunaan tarian
dan waktu satuan tanda tanya. menggunakan
dalam baku,  Membacakan pola lantai.
satuan baku, yang kalimat yang telah  Menjelaskan
yang berkaitan ditulis dengan lafal menggunakan
berkaitan dengan dan intonasi yang gerak mendorong
dengan kehidupa tepat. dan menarik
kehidupan n sehari-  Membaca kalimat dalam bentuk
sehari-hari. hari. sederhana yang di permainan.
4.6 Melakukan 3.6.2 dalamnya memuat  Menjelaskan
pengukuran Menjelask aturan penggunaan menggunakan
panjang an tanda tanya dengan gerak melempar
(termasuk pengukur lafal dan intonasi dan menangkap
jarak), berat, an waktu yang tepat. dalam bentuk
dan waktu dalam  Menyunting kalimat permainan dan
dalam satuan sesuai dengan menjaga
satuan baku, baku, kebenaran aturan keselamatan diri
yang yang penggunaan tanda di air.
berkaitan berkaitan tanya.
dengan dengan  Memperbaiki teks Keterampilan:
kehidupan kehidupa pendek hasil Praktik/Kinerja
sehari-hari. n sehari- menyunting sesuai  Menceritakan
hari dengan aturan pengalaman
degan penggunaan tanda melakukan
benar. tanya. kegiatan yang
4.6.1  Menentukan mencerminkan
Memprakt konversi satuan persatuan dalam
ikkan waktu. keberagaman
pengukur  Menyatakan lama teman sekolah
an waktu waktu kegiatan secara lisan.
dalam

- 16 -
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
satuan dalam satuan jam.  Menceritakan
baku,  Mengidentifikasi pengalaman
yang gerak bagian melakukan
berkaitan anggota tubuh kegiatan yang
dengan dalam bentuk mencerminkan
kehidupa tarian dengan persatuan dalam
n sehari- hitungan. keberagaman
hari  Mengidentifikasi teman sekolah
degan gerak bagian menggunakan
benar. anggota tubuh gambar/poster.
4.6.2 berdasarkan level  Menyimulasikan
Memprese gerak dalam tarian pengalaman
ntasikan sesuai hitungan. melakukan
hasil  Melakukan gerak kegiatan
identifikas bagian anggota beribadah yang
i tubuh dalam tarian mencerminkan
pengukur dengan hitungan. persatuan dalam
an waktu  Melakukan gerak keberagaman
dalam bagian anggota dengan teman
satuan tubuh berdasarkan sekolah.
baku, level gerak dalam  Menulis teks
yang tarian sesuai pendek dengan
berkaitan hitungan. memperhatikan
dengan  Mengidentifikasi aturan
kehidupa gerak bagian penggunaan
n sehari- anggota tubuh huruf kapital
hari dalam tarian sesuai (nama orang,
degan dengan iringan nama agama).
benar. musik.  Membacakan
 Melakukan gerak teks pendek yang
bagian anggota telah ditulis
Seni 3.3 Mengenal 3.3.1  Gerak tubuh dalam tarian dengan lafal dan
Buday gerak Mengetah kesehatria sesuai dengan intonasi yang
a dan keseharian ui gerak n dalam iringan musik. tepat.
Prakar dan alam bagian tari.  Mengidentifikasi  Menyunting teks
ya dalam tari. anggota

- 17 -
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
4.3 Meragakan tubuh  Gerak tari gerak bagian pendek sesuai
gerak dalam dengan anggota tubuh dengan
keseharian bentuk iringan dalam bentuk kebenaran
dan alam tarian. musik. tarian aturan
dalam tari. 3.3.2 menggunakan pola penggunaan
Menjelask lantai. huruf kapital
an gerak  Melakukan gerak (nama orang).
bagian bagian anggota  Memperbaiki
anggota tubuh dalam teks pendek hasil
tubuh bentuk tarian menyunting
dalam menggunakan pola sesuai dengan
bentuk lantai. aturan
tarian  Menjelaskan penggunaan
dengan menggunakan huruf kapital
tepat. gerak mendorong (nama orang).
4.3.1 Melatih dan menarik dalam  Membacakan
gerak bentuk permainan. kalimat yang
bagian  Mempraktikkan telah ditulis
anggota menggunakan dengan lafal dan
tubuh gerak mendorong intonasi yang
dalam dan menarik dalam tepat.
bentuk bentuk permainan.  Menulis kalimat
tarian  Menjelaskan dengan
dengan menggunakan memperhatikan
tepat. gerak melempar aturan
4.3.2 dan menangkap penggunaan
Menampil dalam bentuk tanda titik.
kan gerak permainan dan  Menyunting
bagian menjaga kalimat yang
anggota keselamatan diri di telah ditulis
tubuh air. sesuai dengan
dalam  Mempraktikkan kebenaran
bentuk menggunakan aturan
tarian gerak melempar penggunaan
dengan dan menangkap tanda titik.
tepat.

- 18 -
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
Pendid 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan dalam bentuk  Memperbaiki
ikan prosedur Mengetahu manipulati permainan dan teks pendek hasil
Jasma penggunaan i prosedur ve dalam menjaga menyunting
ni, gerak dasar penggunaa permainan keselamatan diri di sesuai dengan
Olahra lokomotor, n gerak (melempar air. aturan
ga, non- dasar dan penggunaan
dan lokomotor, nonlokomo menangka tanda titik.
Keseh dan tor pa.  Menulis kalimat
atan manipulatif (mendoron  Gerakan dengan
dalam g dan mendoron memperhatikan
bentuk menarik) g dan aturan
permainan, dalam menarik. penggunaan
dan menjaga permainan tanda tanya.
keselamatan air.  Membacakan
diri/orang 3.7.2 kalimat yang
lain dalam Menjelaska telah ditulis
aktivitas air. n prosedur dengan lafal dan
*** penggunaa intonasi yang
4.7 n gerak tepat.
Mempraktik dasar  Menyunting
kan nonlokomo kalimat sesuai
penggunaan tor dengan
gerak dasar (mendoron kebenaran
lokomotor, g dan aturan
non- menarik) penggunaan
okomotor, dalam tanda tanya.
dan permainan  Memperbaiki
manipulatif air dengan teks pendek hasil
dalam benar. menyunting
bentuk 4.7.1 Berlatih sesuai dengan
permainan, dalam aturan
dan menjaga prosedur penggunaan
keselamatan pengguna tanda tanya.
diri/orang an gerak  Menyatakan
lain dalam dasar lama waktu
aktivitas air. nonlokom kegiatan dalam

- 19 -
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
*** otor satuan jam.
(mendoro  Melakukan gerak
ng dan bagian anggota
menarik) tubuh dalam
dalam tarian dengan
permaina hitungan.
n air  Melakukan gerak
dengan bagian anggota
benar. tubuh
4.7.2 berdasarkan level
Memprakt gerak dalam
ikkan tarian sesuai
prosedur hitungan.
pengguna  Melakukan gerak
an gerak bagian anggota
dasar tubuh dalam
nonlokom tarian sesuai
otor dengan iringan
(mendoro musik.
ng dan  Melakukan gerak
menarik) bagian anggota
dalam tubuh dalam
permaina bentuk tarian
n air menggunakan
dengan pola lantai.
benar.  Mempraktikkan
menggunakan
gerak mendorong
dan menarik
dalam bentuk
permainan
 Mempraktikkan
menggunakan
gerak melempar
dan menangkap
dalam bentuk

- 20 -
 Mata Pendidikan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
an
permainan dan
menjaga
keselamatan diri
di air.

Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada
aspek tertentu
dari tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema

- 21 -
Subtema 3

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagam  Memberikan  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi an di contoh kegiatan  Nasionalis  Jujur Guru
di sekolah atas sekolah. belajar yang  Mandiri  Disiplin  Buku
sebagai keberaga  Kegiatan menunjukkan  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
anugerah man di yyang persatuan dalam Royong  Santun  Internet
Tuhan Yang sekolah mencermin keberagaman  Integritas  Peduli  Lingkun
Maha Esa. sebagai kan teman sekolah.  Percaya diri gan
2.4 Menampilkan anugerah persatuan  Menceritakan  Kerja Sama
sikap kerja Tuhan dalam pengalaman
sama dalam Yang keberagama melakukan Jurnal:
keberagaman Maha di sekolah. kegiatan yang  Catatan
di sekolah. Esa.  Gambar/ mencerminkan pendidik
3.4 Memahami 1.4.2 poster. persatuan dalam tentang sikap
makna Menunju keberagaman peserta didik
bersatu kkan teman sekolah saat di sekolah
dalam sikap secara lisan. maupun
keberagaman toleransi  Memberikan informasi dari
di sekolah. atas contoh kegiatan orang lain
4.4 Menceritakan keberaga bermain yang
pengalaman man di

- 22 -
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
melakukan sekolah menunjukkan Penilaian Diri:
kegiatan yang sebagai persatuan dalam  Peserta didik
mencerminka anugerah keberagaman mengisi daftar
n persatuan Tuhan teman sekolah. cek tentang
dalam Yang  Menceritakan sikap peserta
keberagaman Maha pengalaman didik saat di
di sekolah. Esa. melakukan rumah, dan di
2.4.1 kegiatan yang sekolah
Menunju mencerminkan
kkan persatuan dalam Pengetahuan:
sikap keberagaman Tes tertulis
kerja teman sekolah  Memberikan
sama menggunakan contoh kegiatan
dalam gambar/poster. bermain yang
keberaga  Memberikan menunjukkan
man di contoh kegiatan persatuan
sekolah. kerja bakti yang dalam
2.4.1 menunjukkan keberagaman
Menjalan persatuan dalam teman sekolah.
kan sikap keberagaman  Memberikan
kerja teman sekolah. contoh kegiatan
sama  Menyimulasikan kerja bakti
dalam pengalaman yang
keberaga melakukan menunjukkan
man di kegiatan persatuan
sekolah beribadah yang dalam
3.4.1 mencerminkan keberagaman
Mengetah persatuan dalam teman sekolah.
ui makna keberagaman  Membaca teks
bersatu dengan teman pendek yang di
dalam sekolah. dalamnya
keberaga

- 23 -
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
man di  Membaca teks memuat aturan
sekolah. pendek yang di penggunaan
3.4.2 dalamnyamemua huruf kapital
Menjelask t aturan (nama Tuhan)
an makna penggunaan dengan lafal
bersatu huruf kapital dan intonasi
dalam (nama Tuhan) yang tepat.
keberaga dengan lafal dan  Menemukan
man di intonasi yang penggunaan
sekolah tepat. huruf kapital
dengan  Menemukan (nama Tuhan)
benar. penggunaan sesuai aturan
4.4.1 huruf kapital pada teks yang
Menyebut (nama Tuhan) telah dibaca.
kan sesuai aturan  Membaca teks
kegiatan pada teks yang pendek yang di
yang telah dibaca. dalamnya
mencermi  Menulis teks memuat aturan
nkan pendek dengan penggunaan
persatuan memerhatikan huruf kapital
dalam aturan (nama Tuhan)
keberaga penggunaan dengan lafal
man di huruf kapital dan intonasi
sekolah (nama Tuhan). yang tepat.
dengan  Membacakan  Membaca
benar. teks pendek kalimat
4.4.2 yang telah ditulis sederhana yang
Mencerita dengan lafal dan di dalamnya
kan intonasi yang memuat aturan
pengalam tepat. penggunaan
an  Membaca teks tanda titik
melakuka

- 24 -
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
n pendek yang di dengan lafal
kegiatan dalamnya dan intonasi
yang memuat aturan yang tepat.
mencermi penggunaan  Menemukan
nkan huruf kapital penggunaan
persatuan (nama tempat) tanda titik
dalam dengan lafal dan sesuai aturan
keberaga intonasi yang pada kalimat
man di tepat. yang telah
sekolah  Menemukan dibaca.
dengan penggunaan  Membaca
benar. huruf kapital kalimat
Bahas 3.10 Mencermati 3.10.1  Penggunaa (nama tempat) sederhana yang
a penggunaan Memaha n huruf sesuai aturan di dalamnya
Indone huruf kapital mi kapital pada teks yang memuat aturan
sia (nama Tuhan, pengguna yang tepat. telah dibaca. penggunaan
nama orang, an huruf  Penggunaa  Menyunting teks tanda titik
nama agama), kapital n tanda pendek sesuai dengan lafal
serta tanda (nama tittik yang dengan dan intonasi
titik dan Tuhan) tepat. kebenaran yang tepat.
tanda tanya dalam  Penggunaa aturan  Menemukan
dalam kalimat. n tanda penggunaan penggunaan
kalimat yang 3.10.2 tanya yang huruf kapital tanda tanya
benar. Menjelask tepat. (nama tempat). sesuai aturan
4.10 Menulis teks an  Memperbaiki pada kalimat
dengan pengguna teks pendek yang telah
menggunakan an huruf hasil dibaca
huruf kapital kapital menyunting  Membaca
(nama Tuhan, (nama sesuai dengan kalimat
nama agama, Tuhan) aturan sederhana yang
nama orang), dalam penggunaan di dalamnya
serta tanda kalimat

- 25 -
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
yang huruf kapital memuat aturan
benar. (nama tempat). penggunaan
4.10.1  Membaca tanda tanya
Menyebut kalimat dengan lafal
kan sederhana yang dan intonasi
pengguna di dalamnya yang tepat.
an huruf memuat aturan  Menentukan
kapital penggunaan konversi satuan
(nama tanda titik waktu.
Tuhan) dengan lafal dan  Mengidentifikas
titik dan dalam intonasi yang i ciri-ciri karya
tanda tanya kalimat tepat. imajinatif tiga
pada akhir yang  Menemukan dimensi dengan
kalimat benar. penggunaan bahan alami.
dengan 4.10.2 tanda titik  Mengidentifikas
benar. Memprakt sesuai aturan i bahan alami
ikkan pada kalimat untuk
pengguna yang telah membuat karya
an huruf dibaca. imajinatif tiga
kapital  Menulis kalimat dimensi.
(nama dengan  Mengidentifikas
Tuhan) memerhatikan i cara
dalam aturan menggunakan
kalimat penggunaan bahanalami
yang tanda titik. untuk
benar.  Membacakan membuat karya
Matem 3.6 Menjelaskan 3.6.1  Konversi kalimat yang imajinatif tiga
ati- ka dan Memaha satuan telah ditulis dimensi.
menentukan mi waktu. dengan lafal dan  Mengidentifikas
panjang pengukur  Masalah intonasi yang i langkah-
(termasuk an waktu sehari-hari tepat. langkah
jarak), berat, dalam tentang

- 26 -
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
dan waktu satuan satuan  Membaca membuat karya
dalam satuan baku, waktu. kalimat imajinatif tiga
baku, yang yang sederhana yang dimensi dengan
berkaitan berkaitan didalamnya bahan alami.
dengan dengan memuat aturan  Menjelaskan
kehidupan kehidupa penggunaan menggunakan
sehari-hari. n sehari- tanda titik gerak melempar
4.6 Melakukan hari. dengan lafal dan dan menangkap
pengukuran 3.6.2 intonasi yang dalam bentuk
panjang Menjelask tepat. permainan.
(termasuk an  Menyunting
jarak), berat, pengukur kalimat yang Keterampilan:
dan waktu an waktu telah ditulis Praktik/Kinerja
dalam satuan dalam sesuai dengan  Menceritakan
baku, yang satuan kebenaran pengalaman
berkaitan baku, aturan melakukan
dengan yang penggunaan kegiatan yang
kehidupan berkaitan tanda titik. mencerminkan
sehari-hari. dengan  Memperbaiki persatuan
kehidupa teks pendek dalam
n sehari- hasil keberagaman
hari menyunting teman sekolah
degan sesuai dengan secara lisan.
benar. aturan  Menceritakan
4.6.1 penggunaan pengalaman
Memprakt tanda titik. melakukan
ikkan  Membaca kegiatan yang
pengukur kalimat mencerminkan
an waktu sederhana yang persatuan
dalam di dalamnya dalam
satuan memuat aturan keberagaman
baku,

- 27 -
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
yang penggunaan teman sekolah
berkaitan tanda tanya menggunakan
dengan dengan lafal dan gambar/poster.
kehidupa intonasi yang  Menyimulasika
n sehari- tepat. n pengalaman
hari  Menemukan melakukan
degan penggunaan kegiatan
benar. tanda tanya beribadah yang
4.6.2 sesuai aturan mencerminkan
Memprese pada kalimat persatuan
ntasikan yang telah dalam
hasil dibaca. keberagaman
identifika  Menulis kalimat dengan teman
si dengan sekolah.
pengukur memerhatikan  Menulis teks
an waktu aturan pendek dengan
dalam penggunaan memerhatikan
satuan tanda tanya. aturan
baku,  Membacakan penggunaan
yang kalimat yang huruf kapital
berkaitan telah ditulis (nama Tuhan).
dengan dengan lafal dan  Membacakan
kehidupa intonasi yang teks pendek
n sehari- tepat. yang telah
hari  Membaca ditulis dengan
degan kalimat lafal dan
benar sederhana yang intonasi yang
Seni 3.1 Mengenal 3.1.1  Ciri-ciri didalamnya tepat.
Buday karya Mengena karya memuat aturan  Menyunting
a dan imajinatif dua l bahan imajinatif penggunaan teks pendek
Prakar dan tiga alami tiga tanda tanya sesuai dengan
ya dimensi. untuk dimensi.

- 28 -
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
4.1 Membuat membua  Prakarya dengan lafal dan kebenaran
karya t karya tiga intonasi yang aturan
imajinatif dua imajinati dimensi. tepat. penggunaan
dan tiga f tiga  Langkah-  Menentukan huruf kapital
dimensi. dimensi. langkah konversi satuan (nama tempat).
3.1.2 membuat waktu.  Memperbaiki
Mengide karya  Menyajikan hasil teks pendek
ntifikasi imajinatif pemecahan hasil
bahan tiga masalah sehari- menyunting
alami dimensi. hari tentang sesuai dengan
untuk satuan waktu. aturan
membua  Mengidentifikasi penggunaan
t karya ciri-ciri karya huruf kapital
imajinati imajinatif tiga (nama tempat).
f tiga dimensi dengan  Menulis
dimensi bahan alami. kalimat dengan
dengna  Mengidentifikasi memerhatikan
tepat. bahan alami aturan
4.1.1 untuk membuat penggunaan
Membuat karya imajinatif tanda titik.
karya tiga dimensi.  Membacakan
imajinati  Mengidentifikasi kalimat yang
f tiga cara telah ditulis
dimensi menggunakan dengan lafal
menggun bahan alami dan intonasi
akan untuk membuat yang tepat.
alami karya imajinatif  Menyunting
dengan tiga dimensi. kalimat yang
tepat.  Mengidentifikasi telah ditulis
4.1.2 langkah-langkah sesuai dengan
Mendem membuat karya kebenaran
onstrasik

- 29 -
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
an hasil imajinatif tiga aturan
karya dimensi dengan penggunaan
imajinati bahan alami. tanda titik.
f tiga  Membuat karya  Memperbaiki
dimensi imajinatif tiga teks pendek
menggun dimensi hasil
akan berdasarkan menyunting
bahan gagasan atau sesuai dengan
dengan objek dengan aturan
tepat. bahan alami penggunaan
Pendid 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan  Menjelaskan tanda titik.
ikan prosedur Mengetah melempar cara gerak  Menulis
Jasma penggunaan ui dan berjalan dan kalimat dengan
ni, gerak dasar prosedur menangkap berlari dalam memerhatikan
Olahra lokomotor, pengguna dalam bentuk aturan
ga, non- an gerak bentuk permainan dan penggunaan
dan lokomotor, dasar permainan. menjaga tanda tanya.
Keseh dan lokomotor  Gerakan keselamatan diri  Membacakan
atan manipulatif (berjalan berjalan di pantai. kalimat yang
dalam bentuk dan dan berlari.  Mempraktikkan telah ditulis
permainan, berlari) gerak berjalan dengan lafal
dan menjaga dalam dan berlari dan intonasi
keselamatan permaina dalam bentuk yang tepat.
diri/orang n air. permainan dan  Menyajikan
lain dalam 3.7.2 menjaga hasil
aktivitas air. Menjelask keselamatan diri pemecahan
*** an di pantai. masalah
4.7 prosedur  Menjelaskan sehari-hari
Mempraktikk pengguna cara gerak tentang satuan
an an gerak melempar dan waktu.
penggunaan dasar menangkap  Membuat karya
gerak dasar lokomotor dalam bentuk imajinatif tiga

- 30 -
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
lokomotor, (berjalan permainan. dimensi
non- dan  Mempraktikkan berdasarkan
okomotor, berlari) gerak melempar gagasan atau
dan dalam dan menangkap objek dengan
manipulatif permaina dalam bentuk bahan alami.
dalam bentuk n air permainan.  Mempraktikkan
permainan, dengan menggunakan
dan menjaga benar. gerak berjalan
keselamatan 4.7.1 Berlatih dan berlari
diri/orang dalam dalam bentuk
lain dalam prosedur permainan dan
aktivitas air. penggun menjaga
*** aan keselamatan
gerak diri di pantai.
dasar  Mempraktikkan
lokomoto menggunakan
r gerak melempar
(berjalan dan
dan menangkap
berlari) dalam bentuk
dalam permainan.
permaina
n air Portofolio
dengan  Menilai hasil
benar. belajar peserta
4.7.2 didik pada
Memprak aspek tertentu
tikkan dari tahap
prosedur awal sampai
penggun tahap akhir
aan dalam
gerak memahami

- 31 -
 Mata Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
dasar materi atau
lokomoto praktik yang
r terkait sub
(berjalan tema
dan
berlari)
dalam
permaina
n air
dengan
benar.

- 32 -
Subtema 4

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagama  Menjelaskan  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman di toleransi n di sekolah. manfaat hidup  Nasionalis  Jujur Guru
sekolah sebagai atas  Manfaat bersatu dalam  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan keberagama hidup keberagaman teman  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha Esa. n di bersatu sekolah. Royong  Santun  Internet
2.4 Menampilkan sekolah dalam  Menyebutkan  Integritas  Peduli  Lingkun
sikap kerja sama sebagai keberagama minimal 4 sikap  Percaya diri gan
dalam anugerah n. agar terwujud  Kerja Sama
keberagaman di Tuhan Yang  Kegiatan persatuan dalam
sekolah. Maha Esa. yang keberagaman teman Jurnal:
3.4 Memahami 1.4.2 mencermink sekolah.  Catatan pendidik
makna bersatu Menunjukk an persatuan  Menceritakan tentang sikap
dalam an sikap dalam pengalaman peserta didik saat
keberagaman di toleransi keberagama melakukan kegiatan di sekolah
sekolah. atas n. yang mencerminkan maupun informasi
4.4 Menceritakan keberagama  Akibat hidup persatuan dalam dari orang lain
pengalaman n di tidak keberagaman teman
melakukan sekolah bersatu sekolah secara lisan. Penilaian Diri:
kegiatan yang sebagai dalam  Menjelaskan akibat  Peserta didik
mencerminkan anugerah keberagama apabila hidup tidak mengisi daftar cek
persatuan dalam Tuhan Yang n. bersatu dalam tentang sikap
keberagaman di Maha Esa. keberagaman teman peserta didik saat
sekolah. 2.4.1

- 33 -
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
Menunjukk sekolah. di rumah, dan di
an sikap  Menyimulasikan sekolah
kerja sama pengalaman
dalam melakukan kegiatan Pengetahuan:
keberagama beribadah yang Tes tertulis
n di mencerminkanpersa  Menjelaskan
sekolah. tuan dalam manfaat hidup
2.4.1 keberagaman bersatu dalam
Menjalanka dengan teman keberagaman
n sikap sekolah. teman sekolah.
kerja sama  Membaca teks  Menjelaskan
dalam pendek yang di akibat apabila
keberagama dalamnya memuat hidup tidak
n di aturan penggunaan bersatu dalam
sekolah huruf kapital (awal keberagaman
3.4.1 Mengetahui kalimat) dengan teman sekolah
makna lafal dan intonasi  Menyebutkan
bersatu yang tepat. minimal 4 sikap
dalam  Menemukan agar terwujud
keberagama penggunaan huruf persatuan dalam
n di kapital (awal keberagaman
sekolah. kalimat) sesuai teman sekolah.
3.4.2 aturan pada teks  Membaca teks
Menjelaska yang telah dibaca. pendek yang di
n makna  Menyunting teks dalamnya memuat
bersatu pendek sesuai aturan
dalam dengan kebenaran penggunaan huruf
keberagama aturan penggunaan kapital (awal
n di huruf kapital (awal kalimat) dengan
sekolah kalimat). lafal dan intonasi
dengan  Memperbaiki teks yang tepat.
benar. pendek hasil  Menemukan
4.4.1 menyunting sesuai penggunaan huruf
Menyebutk dengan aturan kapital (awal
an kegiatan penggunaan huruf kalimat) sesuai
yang

- 34 -
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
mencermin kapital (awal aturan pada teks
kan kalimat). yang telah dibaca.
persatuan  Membaca teks  Membaca teks
dalam pendek yang di pendek yang di
keberagama dalamnya memuat dalamnya memuat
n di aturan penggunaan aturan
sekolah huruf kapital (nama penggunaan huruf
dengan orang dan tempat) kapital (nama
benar. dengan lafal dan orang dan tempat)
4.4.2 intonasi yang tepat. dengan lafal dan
Menceritak  Menemukan intonasi yang
an penggunaan huruf tepat.
pengalama kapital (nama orang  Menemukan
n dan nama tempat) penggunaan huruf
melakukan sesuai aturan pada kapital (nama
kegiatan teks yang telah orang dan nama
yang dibaca. tempat) sesuai
mencermin  Menulis teks pendek aturan pada teks
kan dengan yang telah dibaca.
persatuan memerhatikan  Membaca kalimat
dalam aturan penggunaan sederhana yang di
keberagama huruf kapital (nama dalamnya memuat
n di orang dan nama aturan
sekolah tempat). penggunaan tanda
dengan  Menyunting teks titik dengan lafal
benar. pendek sesuai dan intonasi yang
Bahas 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Penggunaan dengan kebenaran tepat.
a penggunaan penggunaa huruf kapital aturan penggunaan  Menemukan
Indone huruf kapital n tanda yang tepat. huruf kapital (nama penggunaan tanda
sia (nama Tuhan, tanya  Penggunaan orang dan nama titik sesuai aturan
nama orang, dalam tanda titik tempat). pada kalimat yang
nama agama), kalimat yang tepat.  Memperbaiki teks telah dibaca.
serta tanda titik yang benar.  Penggunaan pendek hasil  Membaca kalimat
dan tanda tanya 3.10.2 tanda tanya menyunting sesuai sederhana yang di
dalam kalimat Menjelaska yang tepat. dengan aturan dalamnya memuat
yang benar. n

- 35 -
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
penggunaa penggunaan huruf aturan
n tanda kapital (nama orang penggunaan tanda
tanya dan nama tempat). titik dengan lafal
dalam  Membaca kalimat dan intonasi yang
kalimat sederhana yang di tepat.
yang benar. dalamnya memuat  Menemukan
4.10 Menulis teks 4.10.1 aturan penggunaan penggunaan tanda
dengan Menyebutk tanda titik dengan tanya sesuai
menggunakan an lafal dan intonasi aturan pada
huruf kapital penggunaa yang tepat. kalimat yang telah
(nama Tuhan, n tanda  Menemukan dibaca.
nama agama, tanya penggunaan tanda  Membaca kalimat
nama orang), dalam titik sesuai aturan sederhana yang di
serta tanda titik kalimat pada kalimat yang dalamnya memuat
dan tanda tanya yang benar. telah dibaca. aturan
pada akhir 4.10.2  Menulis kalimat penggunaan tanda
kalimat dengan Mempraktik dengan tanya dengan lafal
benar. kan memerhatikan dan intonasi yang
penggunaa aturan penggunaan tepat.
n tanda tanda titik.  Menyelesaikan
tanya  Membacakan permasalahan
dalam kalimat yang telah sehari-hari
kalimat ditulis dengan lafal tentang satuan
yang benar. dan intonasi yang waktu.
Matem 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Memahami  Permasalaha tepat.  Mengidentifikasi
ati- ka menentukan pengukura n sehari-  Menyunting kalimat ciri-ciri karya
panjang n waktu hari tentang yang telah ditulis hiasan yang
(termasuk jarak), dalam satuan sesuai dengan dibuat dengan
berat, dan waktu satuan waktu. kebenaran aturan bahan buatan.
dalam satuan baku, yang  Alat ukur penggunaan tanda  Mengidentifikasi
baku, yang berkaitan satuan titik. bahan buatan dan
berkaitan dengan waktu.  Memperbaiki teks alat untuk
dengan kehidupan pendek hasil membuat karya
kehidupan sehari-hari menyunting sesuai hiasan.
sehari-hari. degan dengan aturan  Mengidentifikasi
4.6 Melakukan benar.

- 36 -
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
pengukuran 3.6.2 penggunaan tanda cara
panjang Menjelaska titik. menggunakan
(termasuk jarak), n  Membaca kalimat bahan buatan dan
berat, dan waktu pengukura sederhana yang di alat untuk
dalam satuan n waktu dalamnya memuat membuat karya
baku, yang dalam aturan penggunaan hiasan.
berkaitan satuan tanda tanya dengan  Mengidentifikasi
dengan baku, yang lafal dan intonasi langkah-langkah
kehidupan berkaitan yang tepat. membuat karya
sehari-hari. dengan  Menemukan hiasan dengan
kehidupan penggunaan tanda bahan buatan.
sehari-hari tanya sesuai aturan  Mengidentifikasi
degan pada kalimat yang cara menjaga
benar. telah dibaca. kebersihan
4.6.1  Menulis kalimat lingkungan
Mempraktik dengan sekitar.
kan memerhatikan
pengukura aturan penggunaan Keterampilan:
n waktu tanda tanya.  Praktik/
dalam  Membacakan KinerjaMenceritak
satuan kalimat yang telah an pengalaman
baku, yang ditulis dengan lafal melakukan
berkaitan dan intonasi yang kegiatan yang
dengan tepat. mencerminkan
kehidupan  Menyunting kalimat persatuan dalam
sehari-hari sesuai dengan keberagaman
degan kebenaran aturan teman sekolah
benar. penggunaan tanda secara lisan.
4.6.2 tanya.  Menceritakan
Mempresen  Memperbaiki teks pengalaman
tasikan pendek hasil melakukan
hasil menyunting sesuai kegiatan yang
identifikasi dengan aturan mencerminkan
pengukura penggunaan tanda persatuan dalam
n waktu tanya. keberagaman
dalam

- 37 -
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
satuan  Menyelesaikan teman sekolah
baku, yang permasalahan menggunakan
berkaitan sehari-hari tentang gambar/poste
dengan satuan waktu.  Menyimulasikan
kehidupan  Menyajikan hasil pengalaman
sehari-hari pemecahan masalah melakukan
degan sehari-hari tentang kegiatan
benar. satuan waktu. beribadah yang
Seni 3.4 Mengenal  Prakarya  Mengidentifikasi mencerminkan
Buday pengolahan dengan ciri-ciri karya hiasan persatuan dalam
a dan bahan alam dan bahan yang dibuat dengan keberagaman
Prakar buatan dalam buatan. bahan buatan. dengan teman
ya berkarya.  Ciri-ciri  Mengidentifikasi sekolah.
4.4 Membuat hiasan karya bahan buatan dan  Menyunting teks
dari bahan alam dengan alat untuk membuat pendek sesuai
dan buatan. bahan karya hiasan. dengan kebenaran
buatan.  Mengidentifikasi aturan
 Bahan cara menggunakan penggunaan huruf
buatan yang bahan buatan dan kapital (awal
digunakan alat untuk membuat kalimat).
untuk karya hiasan.  Memperbaiki teks
membuat  Mengidentifikasi pendek hasil
hiasan. langkah-langkah menyunting
Pendid 3.9 Memahami cara 3.9.1 Mengetahui  Cara membuat karya sesuai dengan
ikan menjaga cara menjaga hiasan dengan aturan
Jasma kebersihan menjaga kebersihan bahan buatan. penggunaan huruf
ni, lingkungan kebersihan lingkungan  Membuat karya kapital (awal
Olahra (tempat tidur, lingkungan sekitar. hiasan dengan kalimat).
ga, rumah, kelas, (tempat bahan buatan.  Menulis teks
dan lingkungan tidur,  Mengidentifikasi pendek dengan
Keseh sekolah, dan rumah, cara menjaga memerhatikan
atan lain-lain). kelas, kebersihan aturan
4.9 Menceritakan lingkungan lingkungan sekitar. penggunaan huruf
cara menjaga sekolah, dan  Menceritakan cara kapital (nama
kebersihan lain-lain). menjaga kebersihan orang dan nama
lingkungan 3.9.2 tempat).

- 38 -
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
(tempat tidur, Menjelaskan lingkungan sekitar.  Menyunting teks
rumah, kelas, cara pendek sesuai
lingkungan menjaga dengan kebenaran
sekolah). kebersihan aturan
lingkungan penggunaan huruf
(tempat kapital (nama
tidur, orang dan nama
rumah, tempat).
kelas,  Memperbaiki teks
lingkungan pendek hasil
sekolah, dan menyunting
lain-lain) sesuai dengan
dengan aturan
benar. penggunaan huruf
4.9.1 kapital (nama
Menunjukka orang dan nama
n cara tempat).
menjaga  Menulis kalimat
kebersihan dengan
lingkungan memerhatikan
(tempat aturan
tidur, penggunaan tanda
rumah, titik.
kelas,  Membacakan
lingkungan kalimat yang telah
sekolah, dan ditulis dengan
lain-lain) lafal dan intonasi
dengan yang tepat.
benar.  Menyunting
4..9.2 kalimat yang telah
Menerapkan ditulis sesuai
cara dengan kebenaran
menjaga aturan
kebersihan penggunaan tanda
lingkungan titik.
(tempat  Memperbaiki teks

- 39 -
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
tidur, pendek hasil
rumah, menyunting
kelas, sesuai dengan
lingkungan aturan
sekolah, dan penggunaan tanda
lain-lain) titik.
dengan  Menulis kalimat
benar. dengan
memerhatikan
aturan
penggunaan tanda
tanya.
 Menyunting
kalimat sesuai
dengan kebenaran
aturan
penggunaan tanda
tanya.
 Memperbaiki teks
pendek hasil
menyunting
sesuai dengan
aturan
penggunaan tanda
tanya.
 Menyajikan hasil
pemecahan
masalah sehari-
hari tentang
satuan waktu.
 Membuat karya
hiasan dengan
bahan buatan.
 Menceritakan cara
menjaga
kebersihan

- 40 -
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
an Karakter
lingkungan
sekitar.

Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

- 41 -