SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 1 : Kebersamaan di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

-1 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Mencermati isi teks  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi an serta penjelasan guru,  Nasionalis Guru
karakteristik dalam karakteristi siswa dapat  Mandiri  Jujur  Buku
individu sebagai
keberagaman k individu mengelompokkan siswa  Gotong Royong  Disiplin Siswa
anugerah Tuhan disekolah berdasarkan perbedaan  Integritas  Tanggung  Aplikasi
Yang Maha Esa karakteristik
 Sikap- jenis rambut dan Jawa Media
di sekolah. individu sikap menggunakan  Santun SCI
2.3 Menampilkan sebagai dalam kacamata.  Peduli  Internet
kebersamaan anugerah keberagam  Mengamati gambar  Percaya diri  Lingkun
dalam Tuhan Yang an. kegiatan silaturahmi  Kerja Sama gan
keberagaman Maha Esa di keluarga di rumah Siti.
karakteristik  Mencari informasi Jurnal:
Sekolah.
individu di tentang warna
sekolah. 1.3.2 kesukaan dengan  Catatan
3.3 Mengidentifikasi melakukan wawancara. pendidik
Menunjukkan
jenis-jenis  Berdiskusi tentang sikap
keberagaman sikap toleransi
menentukan sikap peserta didik
karakteristik dalam terhadap teman yang saat di
individu di keberagaman memiliki warna sekolah
sekolah. karakteristik kesukaan berbeda. maupun
4.3 Mengelompokkan individu  Mengamati gambar informasi dari
jenis-jenis kegiatan di rumah Siti. orang lain
sebagai
keberagaman  Mencermati isi teks
anugerah
karakteristik kegiatan Siti di rumah, Penilaian Diri:
individu di Tuhan Yang
siswa mengetahui
sekolah. Maha Esa di  Peserta didik
kegiatan teman di
Sekolah. rumah berkaitan mengisi daftar
dengan kebersamaan cek tentang
2.3.1 Menjalankan menjalankan agama. sikap peserta
sikap  Mengamati gambar didik saat di
kebersamaan kegiatan Siti, siswa rumah, dan di
dalam dapatmenentukan sekolah
-2 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Bahasa 3.8.1 Memahami isi  Teks kembali cerita dongeng  Menyebutkan

Indonesia dongeng dongeng fabel. cara berjalan
tentang sikap  Mendengarkan cerita di air.
rukun darti dongeng fabel dari  Memahami
guru. gerakan
teks lisan dan
 Mengamati gambar kue berlari di air.
tulis dengan puding untuk
3.8 Menggali baik. memahami
informasi dari
 Mengajukan Keterampilan:
dongeng 3.8.2 Menjelaskan isi
binatang (fabel) pertanyaan tentang
dongeng pecahan. Praktik/Kinerja
tentang sikap
tentang sikap  Menyebutkan nilai  Mengamati
hidup rukun
rukun darti pecahan setengah. kegiatan di
dari teks lisan
teks lisan dan  Mengarsir pecahan rumah.
dan tulis dengan
setengah.  Mengelompok
tujuan untuk tulis dengan
 Menuliskan hasil kan individu
kesenangan. baik.
diskusi tentang berdasarkan
4.8 Menceritakan
pecahan setengah. kegiatan
kembali teks 4.8.1 Menuliskan isi
 konsep pecahan agama.
dongeng dongeng
sepertiga.  Mengelompok
binatang (fabel) tentang sikap
 Mengarsir gambar yang kan
yang
rukun darti menunjukkan pecahan perbedaan
menggambarkan
teks lisan dan sepertiga. individu
sikap hidup
tulis dengan  Mengamati gambar kue berdasarkan
rukun yang telah
baik. martabak, siswa jenis rambut
dibaca secara
menentukan pecahan dan
nyaring sebagai
4.8.2Mempresentasik seperempat. menggunaka
bentuk
n kacamata.
ungkapan diri. an isi dongeng  Menentukan pecahan
seperempat dengan  Mengelompok
tentang sikap
mengarsir gambar. kan teman
rukun darti berdasarkan
teks lisan dan  Mengamati gambar,
pilihan
siswa dapat
-3 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Matemati- 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan  Mengamati gambar,  Mengelompok

ka setengah, siswa dapat kan
pecahan , , dan pecahan menentukan pecahan karakteristik
pecahan , sepertiga, sepertiga. individu
menggunakan dan  Mengamati gambar, berdasarkan
pecahan siswa dapat kegemaran.
benda-benda , dan seperempat menentukan pecahan  Membaca
konkret dalam  Gambar- seperempat teks dan
kehidupan menggunakan gambar  Mengajukan menuliskan
sehari-hari. benda-benda benda mati pertanyaan berbagai isi teks.
4.7 Menyajikan bunyi.  Membaca
konkret dalam
kehidupan  Membuat birama dua. dan
pecahan , , dan Menuliskan
 Menyanyikan lagu
sehari-hari kembali
berbirama dua.
yang degan benar.  Mengamati teks dan cerita isi
gambar yang disajikan, dongeng fable
bersesuaian 3.7.2 Menjelaskan  Membagi
siswa mampu
dengan bagian memahami panjang gambar yang
dari keseluruhan dan pendek bunyi. menunjukka
suatu benda pecahan ,
 Mengamati teks dan n pecahan
konkret dalam setengah,
gambar yang disajikan,
kehidupan sepertiga,
siswa mampu
sehari-hari. , dan dan
memainkan suara
birama dua. seperempat.
menggunakan  Memainkan musik  Mengarsir
benda-benda ritmis berbirama dua. gambar
konkret dalam  Mencermati gambar pecahan
kehidupan permainan kucing dan setengah,
sehari-hari tikus di air serta pecahan
penjelasan guru, siswa sepertiga,
degan benar.
dapat memahami dan pecahan
4.7.1 Menyebutkan gerakan berlari di air. seperempat.
-4 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

n prosedur Mengidentifikas manipulatif
Jasmani, penggunaan i prosedur dalam
Olahraga, gerak dasar bentuk
penggunaan
dan lokomotor, permainan
Kesehatan nonlokomotor, gerak dasar
 Gerakan di
dan manipulatif lokomotor, dalam air
dalam bentuk dalam
permainan, dan permainan
menjaga “Menjaring
keselamatan Ikan” dalam
diri/orang lain
aktivitas air
dalam aktivitas
air. dengan benar.
4.7 Mempraktikkan
3.7.2 Menjelaskan
penggunaan
gerak dasar prosedur
lokomotor, non- penggunaan
lokomotor, dan gerak dasar
manipulatif lokomotor,
dalam bentuk nonlokomotor,
permainan, dan dan
menjaga
manipulatif
keselamatan
diri/orang lain dalam
dalam aktivitas permainan
air. “Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan benar.

4.7.1 Berlatih
-5 -
 Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ .........................................

NIP. ............................... NIP. ...............................

Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya

-6 -
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

-7 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Berdiskusi  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru
keberagaman toleransi dalam an menentukan  Nasionalis  Buku Siswa
karakteristik keberagaman karakteristi sikap terhadap  Mandiri  Jujur  Aplikasi Media
individu
karakteristik k disekolah teman yang  Gotong Royong  Disiplin SCI
sebagai memiliki  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
anugerah individu sebagai
perbedaan jenis  Santun  Lingkungan
Tuhan Yang anugerah Tuhan kelamin  Peduli
Maha Esa di Yang Maha Esa  Menyampaikan  Percaya diri
sekolah. di Sekolah. jadwal piket  Kerja Sama
2.3 Menampilkan kelas
kebersamaan 1.3.2 Menunjukkan berdasarkan Jurnal:
dalam sikap toleransi jenis kelamin.
keberagaman dalam  Mengelompokka  Catatan
karakteristik keberagaman n teman pendidik
individu di berdasarkan tentang sikap
karakteristik
sekolah. suku/asal peserta didik
3.3 individu sebagai
daerah. saat di sekolah
Mengidentifika anugerah Tuhan  Melakukan maupun
si jenis-jenis Yang Maha Esa diskusi tentang informasi dari
keberagaman di Sekolah. sikap kepada orang lain
karakteristik teman yang
individu di 2.3.1 Menjalankan berbeda Penilaian Diri:
sekolah. sikap suku/daerahny
4.3 kebersamaan a.  Peserta didik
Mengelompokk  Mencari mengisi daftar
dalam
an jenis-jenis informasi cek tentang
keberagaman keberagaman
tentang kue dan sikap peserta
karakteristik karakteristik
buah kesukaan didik saat di
individu di individu di dari teman. rumah, dan di
sekolah. sekolah.  Melakukan sekolah
diskusi tentang
2.3.2 Menunjukkan sikap kepada Pengetahuan:
-8 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Bahasa 3.8.1 Memahami isi  Teks  Menganalisis isi menekuk dan

Indonesia dongeng tentang dongeng dongeng. memutar.
sikap rukun  Kata  Menemukan
darti teks lisan sapaan sikap
kebersamaan Keterampilan:
dan tulis dengan
dari membaca
baik. dongeng. Praktik/Kinerja
 Mencari  Menuliskan
3.8.2 Menjelaskan isi perbedaan
informasi
dongeng tentang tentang kata karakteristik
sikap rukun sapaan yang individu.
darti teks lisan terdapat dalam  Mengelompokk
dan tulis dengan dongeng. an perbedaan
 Mengamati karakteristik
baik.
3.8 Menggali gambar teman
informasi dari 4.8.1 Menuliskan isi kegiatan belajar berdasarkan
dongeng kelompok. jenis kelamin.
dongeng tentang
binatang (fabel)  Bermain peran  Mengelompokk
tentang sikap sikap rukun an
dari teks
hidup rukun darti teks lisan karakteristik
dongeng.
dari teks lisan dan tulis dengan  Membuat individu
dan tulis baik. kalimat yang berdasarkan
dengan tujuan memuat kata makanan
untuk 4.8.2 sapaan. kesukaan.
kesenangan. Mempresentasik  Menuliskan  Menunjukkan
4.8 Menceritakan an isi dongeng kembali cerita sikap toleransi
kembali teks dongeng dari terhadap
tentang sikap
dongeng panduan teman beda
rukun darti teks
binatang (fabel) gambar. suku/asal
yang lisan dan tulis daerah.
 Menulis
menggambarka dengan baik.  Mempraktikka
kembali cerita
n sikap hidup n pengguanaan
3.9.1 Mengidentifikasi dongeng fabel.
-9 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Matemati- 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan  Mengamati materi atau

ka setengah, gerak “Tari praktik yang
pecahan , , sepertiga, Kijang”. terkait sub
pecahan , dan  Mengajukan tema
dan seperempat pertanyaan
 Gambar tentang gerak
menggunakan dan pecahan “Tari Kijang”.
benda-benda  Melakukan
konkret dalam menggunakan gerak “Tari
kehidupan benda-benda Kijang”.
sehari-hari.  Melakukan
konkret dalam
4.7 Menyajikan gerak “Tari
kehidupan
Kijang”.
pecahan , , sehari-hari
 Menari “Tari
degan benar. Kijang”
dan yang  Mencermati
3.7.2 Menjelaskan
gambar
bersesuaian permainan
dengan bagian Pinguin dan
dari pecahan ,
Singa Laut dan
keseluruhan isi teks serta
suatu benda penjelasan
konkret dalam dan guru, siswa
kehidupan dapat
sehari-hari. menggunakan memahami
benda-benda gerakan
konkret dalam memutar dan
kehidupan menekuk di air.
sehari-hari  Mencermati
degan benar. gambar
permainan Pipa
4.7.1 Menyebutkan Sumur.
-10 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan

n prosedur prosedur nonlokomo
Jasmani, penggunaan penggunaan tor
Olahraga, gerak dasar  Variasi
gerak dasar
dan lokomotor, gerakan
Kesehatan nonlokomotor, nonlokomotor
(menekuk dan memutar
dan
berputar) dalam dan
manipulatif
dalam bentuk
menekuk
permainan dalam
permainan, aktivitas air
dan menjaga dengan benar.
keselamatan
diri/orang lain 3.7.2 Menjelaskan
dalam aktivitas prosedur
air.
penggunaan
4.7
Mempraktikka gerak dasar
n penggunaan nonlokomotor
gerak dasar (menekuk dan
lokomotor, berputar) dalam
non-lokomotor, permainan dalam
dan aktivitas air
manipulatif
dengan benar.
dalam bentuk
permainan,
4.7.1 Berlatih dalam
dan menjaga
keselamatan penggunaan
diri/orang lain gerak dasar
dalam aktivitas nonlokomotor
air. (menekuk dan
berputar) dalam
permainan
-11 -
 Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ .........................................

NIP. ............................... NIP. ...............................

-12 -
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

-13 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi an kegiatan yang  Nasionalis Guru
karakteristik dalam karakteristi disajikan, siswa  Mandiri  Jujur  Buku
individu sebagai
keberagaman k di mampu memahami  Gotong Royong  Disiplin Siswa
anugerah Tuhan sekolah isi teks berkaitan  Integritas  Tanggung Jawa  Aplikasi
Yang Maha Esa karakteristik
 Keberagam dengan  Santun Media SCI
di sekolah. individu an kebersamaan.  Peduli  Internet
2.3 Menampilkan sebagai karakteristi  Percaya diri  Lingkung
 Mengamati gambar
kebersamaan anugerah k di tempat  Kerja Sama an
kegiatan “bermain di
dalam Tuhan Yang bermain halaman sekolah”
keberagaman Maha Esa di Jurnal:
yang disajikan, siswa
karakteristik
Sekolah. mampu memahami
individu di  Catatan
isi teks berkaitan
sekolah. 1.3.2 pendidik
kebersamaan di
3.3 Mengidentifikasi tentang sikap
Menunjukkan tempat bermain.
jenis-jenis peserta didik
sikap toleransi  Melakukan kegiatan
keberagaman saat di sekolah
dalam bermain di halaman
karakteristik maupun
rumah, siswa
individu di keberagaman informasi dari
mampu memahami
sekolah. karakteristik orang lain
kebersamaan.
4.3 Mengelompokkan individu
jenis-jenis  Membuat daftar
sebagai kelompok siswa Penilaian Diri:
keberagaman
anugerah mampu
karakteristik  Peserta didik
individu di Tuhan Yang membedakan siswa
berdasarkan tinggi mengisi daftar
sekolah. Maha Esa di cek tentang
badan.
Sekolah. sikap peserta
 Menentukan sikap
toleransi terhadap didik saat di
2.3.1 Menjalankan rumah, dan di
teman yang memiliki
sikap sekolah
perbedaan tinggi
kebersamaan badan.
dalam Pengetahuan:
 Mencari informasi
-14 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Bahasa 3.8.1 Menyebutkan isi  Teks sapaan dalam menangkap

Indonesia 3.8 Menggali dongeng bola.
dongeng dongeng
informasi dari
tentang sikap  Kata  Mengamati gambar
dongeng Keterampilan:
rukun darti teks sapaan dan membaca
binatang (fabel)
dongeng, siswa
tentang sikap lisan dan tulis
mampu menemukan Praktik/Kinerja
hidup rukun dengan baik.  Mengelompokk
isi dongeng.
dari teks lisan an perbedaan
3.8.2 Menjelaskan isi  Menulis kalimat
dan tulis dengan individu di
yang memuat kata
tujuan untuk dongeng sekolah
sapaan dalam
kesenangan. tentang sikap berdasarkan
percakapan.
4.8 Menceritakan rukun darti teks tinggi siswa.
 Melakukan kegiatan
kembali teks lisan dan tulis bermain di halaman  Mengelompokk
dongeng
dengan baik. rumah, siswa an teman
binatang (fabel)
mampu menemukan sekolah
yang
4.8.1 Mengidentifikasi kata sapaan. berdasarkan
menggambarkan
isi dongeng  Melakukan kegiatan kegemaran.
sikap hidup
tentang sikap mengamati teks  Menentukan
rukun yang telah
rukun darti teks dialog, siswa mampu sikap terhadap
dibaca secara
menulis kalimat perbedaan
nyaring sebagai lisan dan tulis
yang memuat kata karakteristik
bentuk dengan baik.
sapaan. individu.
ungkapan diri.
4.8.2  Mengamati gambar  Membacakan
3.9 Menentukan kata
untuk menentukan teks dongeng.
sapaan dalam Mempresentasi
dongeng secara pecahan setengah,  Menuliskan
kan isi dongeng kata sapaan.
lisan dan tulis. sepertiga, dan
tentang sikap seperempat.  Menentukan
rukun darti teks  Mengamati gambar kata sapaan
4.9 Menirukan kata
lisan dan tulis semut untuk dalam
sapaan dalam
dongeng secara dengan baik. menentukan nilai dongeng.
lisan dan tulis. pecahan setengah,

-15 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan sepertiga, dan  Membaca dan

n prosedur Mengidentifikas manipulatif seperempat. menjelaskan isi
Jasmani, penggunaan i prosedur  Gerakan  Mengamati gambar dongeng.
Olahraga, gerak dasar melempar teks dan isi teks,  Mengelompokk
penggunaan
dan lokomotor, dan siswa menentukan an pecahan
Kesehatan nonlokomotor, gerak dasar
menangkap nilai pecahan setengah,
dan manipulatif manipulatif bola setengah, sepertiga, sepertiga, dan
dalam bentuk (melempar dan dan seperempat.
permainan, dan menangkap seperempat.  Membedakan
menjaga bola) dalam  Mengamati teks dan pecahan
keselamatan permainan penejelasan guru, setengah,
diri/orang lain siswa mampu sepertiga, dan
push ball
dalam aktivitas memahami gambar seperempat.
air. dalam aktivitas
imajinasi.  Menggambar
4.7 Mempraktikkan air dengan  Mengamati teks dan imajinasi.
penggunaan benar. penejelasan guru,  Mempraktikan
gerak dasar siswa mampu gerakan
lokomotor, non- 3.7.2 Menjelaskan menggambar melempar dan
lokomotor, dan prosedur imajinasi. menangkap
manipulatif penggunaan  Mencermati gambar bola.
dalam bentuk gerak dasar permainan bola
permainan, dan tangan dan isi teks Portofolio
manipulatif
menjaga serta penjelasan
(melempar dan
keselamatan guru, siswa dapat  Menilai hasil
diri/orang lain menangkap
melakukan gerakan belajar peserta
dalam aktivitas bola) dalam melempar dan didik pada
air. permainan menangkap bola. aspek tertentu
push ball  Mencermati gambar dari tahap
dalam aktivitas permainan bola awal sampai
air dengan estafet, siswa dapat tahap akhir
benar. memahami gerakan dalam
melempar dan memahami
4.7.1 Berlatih -16 -
 Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ .........................................

NIP. ............................... NIP. ...............................

-17 -
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

-18 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagama  Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi dalam n kegiatan  Nasionalis Guru
karakteristik keberagaman karakterisrik berkunjung ke  Mandiri  Jujur  Buku
individu
karakteristik di sekolah kebun binatang,  Gotong Royong  Disiplin Siswa
sebagai  Kebersamaa siswa memahami  Integritas  Tanggung Jawa  Aplikasi
anugerah individu sebagai
n di tempat kebersamaan di  Santun Media SCI
Tuhan Yang anugerah Tuhan tempat wisata.
wisata.  Peduli  Internet
Maha Esa di Yang Maha Esa  Membaca teks  Percaya diri  Lingkunga
sekolah. di Sekolah. bacaan, siswa  Kerja Sama n
2.3 Menampilkan memahami kata
kebersamaan 1.3.2 Menunjukkan sapaan dan Jurnal:
dalam sikap toleransi kebersamaan di
keberagaman dalam tempat wisata.  Catatan
karakteristik keberagaman  Melakukan kegiatan pendidik
individu di membuat maket tentang sikap
karakteristik
sekolah. kebun binatang, peserta didik
3.3 individu sebagai
siswa mampu saat di sekolah
Mengidentifika anugerah Tuhan memahami maupun
si jenis-jenis Yang Maha Esa kebersamaan di informasi dari
keberagaman di Sekolah. tempat wisata. orang lain
karakteristik  Mencermati gambar
individu di 2.3.1 Menjalankan beberapa tempat Penilaian Diri:
sekolah. sikap wisata di Indonesia,
4.3 kebersamaan siswa mengenal  Peserta didik
Mengelompok tempat wisata di mengisi daftar
dalam
kan jenis-jenis sekitarnya. cek tentang
keberagaman keberagaman
 Mencermati isi teks sikap peserta
karakteristik karakteristik
serta penjelasan didik saat di
individu di individu di guru, siswa dapat rumah, dan di
sekolah. sekolah. membedakan sekolah
karakteristik
2.3.2 Menunjukkan individu. Pengetahuan:
-19 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks

Indonesia informasi dari dongeng tentang dongeng
dongeng sikap rukun  Kata
binatang sapaan
darti teks lisan
(fabel) tentang
sikap hidup dan tulis dengan
rukun dari baik.
teks lisan dan
tulis dengan 3.8.2 Menjelaskan isi
tujuan untuk dongeng tentang
kesenangan. sikap rukun
4.8 Menceritakan darti teks lisan
kembali teks dan tulis dengan
dongeng baik.
binatang
(fabel) yang 4.8.1 Menuliskan isi
menggambark
dongeng tentang
an sikap
hidup rukun sikap rukun
yang telah darti teks lisan
dibaca secara dan tulis dengan
nyaring baik.
sebagai
bentuk 4.8.2
ungkapan diri. Mempresentasik
an isi dongeng
tentang sikap
rukun darti teks
lisan dan tulis
dengan baik.

-20 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Matemati- 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan  Mencermati dan  Menyebutkan

ka setengah, membaca cerita cara berjalan
pecahan , , sepertiga, “Asal Usul Kota dan berlari
pecahan , dan Surabaya”, siswa dalam air.
dan seperempat mampu memahami  Memahami
 Gambar isi dongeng. gerakan
menggunakan dan benda  Mencermati teks melempar dan
benda-benda bacaan guna menangkap
konkret dalam menggunakan melengkapi kata bola.
kehidupan benda-benda sapaan.
sehari-hari.  Menuliskan kalimat Keterampilan:
konkret dalam
4.7 Menyajikan yang utuh dari
kehidupan Praktik/Kinerja
dongeng yang
pecahan , , sehari-hari memuat kata  Mengelompokk
degan benar. sapaan. an
dan yang  Mengamati gambar perbedaanindiv
3.7.2 Menjelaskan kegiatan menyapa idu di sekolah
bersesuaian pengunjung, siswa berdasarkan
dengan bagian mampu memahami karakteristikny
dari pecahan ,
kata sapaan. a.
keseluruhan  Membuat kalimat  Mengelompokk
suatu benda yang memuat kata an teman
konkret dalam dan sapaan. sekolah
kehidupan  Membaca kalimat berdasarkan
sehari-hari. menggunakan yang telah dibuat, karakteristik
benda-benda siswa individu.
konkret dalam mengoreksidan  Mengelompokk
kehidupan memperbaiki kata an teman
sehari-hari sapaan. berdasarkan
 Mengoreksi dan suku/asal
degan benar.
memperbaiki daerahnya.
kalimat yang  Mengelompokk
4.7.1 Menyebutkan
-21 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Seni 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui  Prakarya memahami karya  Melakukan

Budaya pengolahan bahan buatan dari bahan tiga dimensi dari gerakan
dan bahan alam dan alat untuk alam dan buatan. melempar dan
Prakarya dan buatan
membuat karya bahan  Mencermati gambar menangkap
dalam buatan permainan kipas bola.
berkarya hiasan dengan
angin dan isi teks
4.4 Membuat baik. serta penjelasan Portofolio
hiasan dari guru, siswa dapat
bahan alam 3.4.2 Menjelaskan memahami gerakan  Menilai hasil
dan buatan bahan buatan berjalan dan berlari belajar peserta
dan alat untuk di air. didik pada
membuat karya  Mencermati gambar aspek tertentu
hiasan dengan permainan kipas dari tahap
baik. angin dan isi teks awal sampai
serta penjelasan tahap akhir
4.4.1 Membuat karya guru, siswa dapat dalam
melakukangerakan memahami
hiasan dari
berjalan dan berlari materi atau
bahan buatan praktik yang
di air.
dengan benar.  Mencermati gambar terkait sub
permainan bola tema
4.4.2
tangan dan isi teks
Mendemonstrasi serta penjelasan
kan hasil karya guru, siswa dapat
hiasan buatan memahami gerakan
dengan benar. melempar dan
menangkap bola.
 Mencermati gambar

-22 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 Mengertahui  Gerakan serta penjelasan

n prosedur prosedur manipulati guru, siswa dapat
Jasmani, penggunaan penggunaan ve dalam melakukan
Olahraga, gerak dasar permainan gerakanmelempar
gerak dasar
dan lokomotor,  Gerakan dan menangkap
Kesehatan nonlokomotor, manipulatif bola.
locomotor
dan (melempar dan  Gerakan
manipulatif menangkap bola) berjalan
dalam bentuk dalam dalam dan berlari
permainan, bentuk  Gerakan
dan menjaga permainan, dan melempar
keselamatan dan
menjaga
diri/orang lain menangkap
dalam keselamatan
aktivitas air. diri/orang lain
4.7 dalam aktivitas
Mempraktikka air.
n penggunaan
gerak dasar 3.7.2 Menjelaskan
lokomotor, prosedur
non- penggunaan
lokomotor, gerak dasar
dan
manipulatif
manipulatif
dalam bentuk (melempar dan
permainan, menangkap bola)
dan menjaga dalam dalam
keselamatan bentuk
diri/orang lain permainan, dan
dalam
menjaga
aktivitas air.
keselamatan
diri/orang lain
-23 -
 Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ .........................................

NIP. ............................... NIP. ...............................

-24 -