Silabus Tematik Kelas 2 Tema 7 - 8 Kolom

N`
SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2017
TEMATIK TERPADU
KELAS 2
SEMESETR 2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
-1 -
SILABUS TEMATIK KELAS II
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 1 : Kebersamaan di Rumah
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Pendidikan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagama  Mencermati isi teks  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi n serta penjelasan guru,  Nasionalis Guru
karakteristik dalam karakteristik siswa dapat  Mandiri  Jujur  Buku
individu sebagai individu mengelompokkan siswa  Gotong Royong  Disiplin Siswa
keberagaman
anugerah Tuhan disekolah berdasarkan perbedaan  Integritas  Tanggun  Aplikasi
Yang Maha Esa di karakteristik
 Sikap-sikap jenis rambut dan g Jawa Media
sekolah. individu dalam menggunakan  Santun SCI
2.3 Menampilkan sebagai keberagama kacamata.  Peduli  Internet
kebersamaan anugerah n.  Mengamati gambar  Percaya  Lingkun
dalam Tuhan Yang kegiatan silaturahmi diri gan
keberagaman Maha Esa di keluarga di rumah Siti.  Kerja
karakteristik  Mencari informasi Sama
Sekolah.
individu di sekolah. tentang warna kesukaan
3.3 Mengidentifikasi 1.3.2 Menunjukkan dengan melakukan Jurnal:
jenis-jenis wawancara.
sikap toleransi
keberagaman  Berdiskusi menentukan  Catatan
karakteristik dalam
sikap terhadap teman pendidik
individu di sekolah. keberagaman yang memiliki warna tentang
4.3 Mengelompokkan karakteristik
-2 -
jenis-jenis individu kesukaan berbeda. sikap
keberagaman sebagai  Mengamati gambar peserta
karakteristik anugerah kegiatan di rumah Siti. didik saat
individu di sekolah.  Mencermati isi teks di sekolah
Tuhan Yang
kegiatan Siti di rumah, maupun
Maha Esa di informasi
siswa mengetahui
Sekolah. kegiatan teman di dari orang
rumah berkaitan dengan lain
2.3.1 Menjalankan
kebersamaan
sikap menjalankan agama. Penilaian
kebersamaan  Mengamati gambar Diri:
dalam kegiatan Siti, siswa
keberagaman dapatmenentukan sikap  Peserta
karakteristik toleransi beragama. didik
individu di  Berdiskusi tentang sikap mengisi
terhadap teman atau daftar cek
sekolah.
sahabat. tentang
 Mencari informasi sikap
2.3.2 Menunjukkan
tentang kegemaran peserta
sikap didik saat
teman.
kebersamaan di rumah,
 Berdiskusi tentang sikap
dalam terhadap teman yang dan di
keberagaman memiliki kegemaran sekolah
karakteristik berbeda.
individu di  Mencermati isi teks Pengetahuan
serta penjelasan guru, :
sekolah.
siswa dapat memahami Tes tertulis
3.3.1 Memahami perbedaan karakteristik.  Memaha
 Mendengarkan mi
jenis-jenis
dongeng. perbedaa
keberagaman n
 Mengamati gambar atau
karakteristik karakteris
teks bacaan.
individu di tiindividu.
 Mengajukan pertanyaan
sekolah  Mengetah
-3 -
dengan tepat. berkaitan dengan isi ui sikap
dongeng toleransi
3.3.2 Menjelaskan  Mencari informasi terhadap
jenis-jenis mengenai isi dongeng. teman di
keberagaman  Mendiskusikan isi rumah.
karakteristik dongeng.  Membeda
 Mencermati isi dongeng kan
individu di
dari membaca dongeng. karakteris
sekolah tik teman
 Menemukan rasa
dengan tepat. berdasark
kebersamaan dari
dongeng melalui diskusi. an warna
4.3.1 Menyebutkan kesukaan
 Menyampaikan isi
jenis-jenis .
dongeng di depan kelas.
keberagaman  Menceritakan kembali  Memband
karakteristik cerita Ular dan Tikus ingkan
individu di secara bergantian di karakteris
sekolah kelas. tik
 Menjawab pertanyaan individu
dengan benar.
berkaitan dengan isi berdasark
dongeng. an
4.3.2
 Menuliskan kembali kegemara
Mempresenta n
sikan jenis- dengan bahasa
sederhana dongeng  Memaha
jenis mi isi
Ular dan Tikus.
keberagaman dongeng.
 Mencermati isi dongeng
karakteristik melalui membaca, siswa  Mengetah
individu di dapat Menulis kembali ui isi
sekolah cerita dongeng fabel. dongeng
 Mendengarkan cerita dengan
dengan benar.
dongeng fabel dari guru. menuliska
n
Bahasa 3.8 Menggali informasi 3.8.1 Memahami isi  Teks  Mengamati gambar kue
kembali.
Indonesia dari dongeng dongeng dongeng puding untuk memahami
binatang (fabel)  Menentuk
tentang sikap  Mengajukan pertanyaan
-4 -
rukun darti tentang pecahan. an
teks lisan dan  Menyebutkan nilai pecahan
tulis dengan pecahan setengah. setengah,
 Mengarsir pecahan pecahan
baik.
setengah. sepertiga,
3.8.2 Menjelaskan isi  Menuliskan hasil diskusi dan
tentang pecahan pecahan
dongeng
setengah. seperemp
tentang sikap at.
tentang sikap  konsep pecahan
rukun darti  Menentuk
hidup rukun dari sepertiga.
teks lisan dan  Mengarsir gambar yang an
teks lisan dan tulis
dengan tujuan tulis dengan menunjukkan pecahan pecahan
untuk kesenangan. baik. sepertiga. setengah,
4.8 Menceritakan  Mengamati gambar kue sepertiga,
kembali teks 4.8.1 Menuliskan isi martabak, siswa dan
dongeng binatang dongeng menentukan pecahan seperemp
(fabel) yang tentang sikap seperempat. at.
menggambarkan  Menentukan pecahan  Menentuk
rukun darti
sikap hidup rukun seperempat dengan an kuat
teks lisan dan dan
yang telah dibaca mengarsir gambar.
tulis dengan lemah
secara nyaring  Mengamati gambar,
sebagai bentuk baik. bunyi.
siswa dapat
ungkapan diri. menentukan pecahan  Memaha
4.8.2Mempresentasik mi lagu
setengah.
an isi dongeng berbirama
 Mengamati gambar,
tentang sikap siswa dapat dua.
rukun darti menentukan pecahan  Menyebut
teks lisan dan sepertiga. kan cara
 Mengamati gambar, berjalan
tulis dengan
siswa dapat di air.
baik.
menentukan pecahan  Memaha
seperempat mi
Matemati- 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan
 Mengajukan pertanyaan gerakan
ka setengah,
-5 -
pecahan berbagai bunyi. berlari di
pecahan , , dan sepertiga,  Membuat birama dua. air.
pecahan ,
dan pecahan  Menyanyikan lagu
menggunakan
seperempat berbirama dua.
benda-benda
 Gambar-  Mengamati teks dan Keterampilan
konkret dalam , dan
kehidupan sehari- gambar gambar yang disajikan, :
hari. menggunakan benda mati siswa mampu
memahami panjang dan Praktik/
4.7 Menyajikan benda-benda
pendek bunyi. Kinerja
konkret dalam  Mengama
pecahan , , dan  Mengamati teks dan
kehidupan gambar yang disajikan, ti
yang bersesuaian sehari-hari siswa mampu kegiatan
dengan bagian degan benar. memainkan suara di rumah.
dari keseluruhan birama dua.  Mengelo
suatu benda 3.7.2 Menjelaskan  Memainkan musik ritmis mpokkan
konkret dalam berbirama dua. individu
kehidupan sehari- berdasark
pecahan ,  Mencermati gambar
hari. an
permainan kucing dan
tikus di air serta kegiatan
penjelasan guru, siswa agama.
, dan  Mengelo
dapat memahami
gerakan berlari di air. mpokkan
menggunakan
 Mencermati gambar perbedaa
benda-benda n individu
permainan menjaring
konkret dalam ikan dan isi teks serta berdasark
kehidupan penjelasan guru, siswa an jenis
sehari-hari dapat memahami rambut
degan benar. gerakan berjalan di air. dan
menggun
4.7.1 Menyebutkan akan
kacamata
.
pecahan ,  Mengelo
-6 -
mpokkan
, dan yang teman
berdasark
bersesuaian an pilihan
dengan warna
kesukaan
bagian dari
.
keseluruhan  Mengelo
suatu benda mpokkan
konkret dalam karakteris
kehidupan tik
sehari-hari individu
dengan tepat. berdasark
an
4.7.2 kegemara
Mempresenta n.
 Membaca
sikan hasil
teks dan
identifikasi menuliska
n isi teks.
pecahan ,  Membaca
dan
Menuliska
, dan yang n kembali
cerita isi
bersesuaian dongeng
dengan fable
bagian dari  Membagi
gambar
keseluruhan yang
suatu benda menunjuk
konkret dalam kan
kehidupan pecahan
-7 -
sehari-hari setengah,
dengan tepat sepertiga,
dan
Seni 3.2 Mengenal pola 3.2.1 Memahami  Pola irama seperemp
Budaya dan irama sederhana kuat lemah dalam lagu at.
Prakarya melalui lagu anak- bunyi pada  Lagu  Mengarsir
anak. berirama gambar
lagu.
4.2 Menampilkan pola dua pecahan
irama sederhana  Musik ritmis setengah,
3.2.2 Menjelaskan
melalui lagu anak- pecahan
kuat lemah sepertiga,
anak.
bunyi pada dan
lagu dengan pecahan
tepat. seperemp
at.
4.2.1 Menentukan  Membuat
kuat lemah bunyi
bunyi pada birama
lagu dengan dua.
tepat.  Menyanyi
kan lagu
4.2.2 Memainkan berbirama
dua.
kuat lemah
 Memprakt
bunyi pada ikan
lagu dengan berjalan
tepat. di air dan
permaina
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan n
Jasmani, prosedur Mengidentifikas manipulatifd menjaring
Olahraga, penggunaan gerak i prosedur alam bentuk ikan.
dan dasar lokomotor, permainan  Melakuka
penggunaan
Kesehatan nonlokomotor, dan  Gerakan di n gerakan
manipulatif dalam gerak dasar
dalam air berlari di
-8 -
bentuk permainan, lokomotor, air.
dan menjaga dalam
keselamatan permainan Portofolio
diri/orang lain
“Menjaring
dalam aktivitas air.  Menilai
4.7 Mempraktikkan Ikan” dalam hasil
penggunaan gerak aktivitas air belajar
dasar lokomotor, dengan benar. peserta
non-lokomotor, didik
dan manipulatif 3.7.2 Menjelaskan pada
dalam bentuk prosedur aspek
permainan, dan penggunaan tertentu
menjaga gerak dasar dari
keselamatan lokomotor, tahap
diri/orang lain awal
nonlokomotor,
dalam aktivitas air. sampai
dan manipulatif tahap
dalam akhir
permainan dalam
“Menjaring memaha
Ikan” dalam mi
aktivitas air materi
atau
dengan benar. praktik
yang
4.7.1 Berlatih dalam
terkait
penggunaan sub
gerak dasar tema
lokomotor
dalam
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
-9 -
aktivitas air
dengan benar.
4.7.2 Mempraktikkan
penggunaan
gerak dasar
lokomotor
dalam
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan benar.
-10 -
Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah
KOMPETENSI INTI
Mata Materi Kegiatan Pendidikan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagaman  Berdiskusi  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru
keberagaman toleransi dalam karakteristik menentukan  Nasionalis  Buku Siswa
karakteristik keberagaman disekolah sikap terhadap  Mandiri  Jujur  Aplikasi
individu sebagai teman yang  Gotong Royong  Disiplin Media SCI
karakteristik
anugerah Tuhan memiliki  Integritas  Tanggung  Internet
Yang Maha Esa individu sebagai
perbedaan Jawa  Lingkungan
di sekolah. anugerah Tuhan jenis kelamin  Santun
2.3 Menampilkan Yang Maha Esa  Menyampaikan  Peduli
kebersamaan di Sekolah. jadwal piket  Percaya diri
dalam kelas  Kerja Sama
keberagaman 1.3.2 Menunjukkan berdasarkan
karakteristik sikap toleransi jenis kelamin. Jurnal:
individu di dalam  Mengelompokk
sekolah. keberagaman an teman  Catatan
3.3 Mengidentifikasi berdasarkan pendidik
karakteristik
jenis-jenis
-11 -
keberagaman individu sebagai suku/asal tentang sikap
karakteristik anugerah Tuhan daerah. peserta didik
individu di Yang Maha Esa  Melakukan saat di
sekolah. diskusi tentang sekolah
di Sekolah.
4.3 Mengelompokkan sikap kepada maupun
jenis-jenis 2.3.1 Menjalankan teman yang informasi dari
keberagaman berbeda orang lain
sikap
karakteristik suku/daerahny
individu di kebersamaan a. Penilaian Diri:
sekolah. dalam  Mencari
keberagaman informasi  Peserta didik
karakteristik tentang kue mengisi
individu di dan buah daftar cek
sekolah. kesukaan dari tentang sikap
teman. peserta didik
2.3.2 Menunjukkan  Melakukan saat di
diskusi tentang rumah, dan
sikap
sikap kepada di sekolah
kebersamaan
teman yang
dalam memiliki Pengetahuan:
keberagaman perbedaan kue Tes tertulis
karakteristik dan buah  Memahami
individu di kesukaan. perbedaan
sekolah.  Mencermati isi karakteristik
teks serta individu.
3.3.1 Mengetahui penjelasan  Membedaka
jenis-jenis guru, siswa n
dapat karakteristik
keberagaman
memahami isi teman
karakteristik berdasarkan
teks,
individu di perbedaan jenis
sekolah dengan karakteristik, kelamin.
tepat. dan  Membanding
-12 -
3.3.2 Menjelaskan mengelompokk kan
jenis-jenis an siswa karakteristik
keberagaman berdasarkan individu
perbedaan berdasarkan
karakteristik
jenis kelamin. makanan
individu di kesukaan.
 MenyampaIkan
sekolah dengan jadwal piket  Mengetahui
tepat. kelas sikap
berdasarkan toleransi
4.3.1 Menyebutkan jenis kelamin. terhadap
jenis-jenis  Menuliskan teman beda
keberagaman sikap hidup suku/asal
karakteristik rukun. daerah.
individu di  Membedakan  Memahami
sekolah dengan laki-laki dan kata sapaan.
perempuan.  Memahami
benar.
 Mengamati isi teks
4.3.2 gambar dongeng.
upacara  Menentukan
Mempresentasik
bendera. pecahan
an jenis-jenis  Mendengarkan setengah,
keberagaman dan sepertiga,
karakteristik Mengajukan dan
individu di pertanyaan seperempat.
sekolah dengan berkaitan  Menentukan
benar. dengan isi gerak “Tari
dongeng. Kijang”.
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks dongeng  Mencari  Memahami
Indonesia informasi dari dongeng  Kata sapaan informasi cara menari
dongeng mengenai isi “Tari Kijang”.
tentang sikap
binatang (fabel) dongeng  Menyebutka
rukun darti teks  Menganalisis isi n cara
tentang sikap
hidup rukun dari lisan dan tulis dongeng. memutar
-13 -
teks lisan dan dengan baik.  Menemukan dan
tulis dengan sikap menekuk
tujuan untuk 3.8.2 Menjelaskan isi kebersamaan badan di air.
kesenangan. dongeng dari membaca Memahami
4.8 Menceritakan tentang sikap dongeng. gerakan
kembali teks rukun darti teks  Mencari menekuk
dongeng informasi dan
lisan dan tulis
binatang (fabel) tentang kata memutar.
yang dengan baik.
sapaan yang
menggambarkan terdapat dalam
sikap hidup 4.8.1 Menuliskan isi Keterampilan:
dongeng.
rukun yang telah dongeng
 Mengamati
dibaca secara tentang sikap gambar Praktik/Kinerja
nyaring sebagai rukun darti teks kegiatan belajar  Menuliskan
bentuk lisan dan tulis kelompok. perbedaan
ungkapan diri. dengan baik.  Bermain peran karakteristik
3.9 Menentukan kata dari teks individu.
sapaan dalam 4.8.2 dongeng.  Mengelompo
dongeng secara Mempresentasik  Membuat kkan
lisan dan tulis. kalimat yang perbedaan
an isi dongeng
4.9 Menirukan kata memuat kata karakteristik
sapaan dalam tentang sikap teman
sapaan.
dongeng secara rukun darti teks berdasarkan
 Menuliskan
lisan dan tulis. lisan dan tulis kembali cerita jenis
dengan baik. dongeng dari kelamin.
panduan  Mengelompo
3.9.1 Mengidentifikasi gambar. kkan
kata sapaan  Menulis karakteristik
dalam dongeng kembali cerita individu
dongeng fabel. berdasarkan
secara lisan dan
makanan
tulis dengan  Mengamati
kesukaan.
benar. gambar
pecahan.  Menunjukka
-14 -
3.9.2 Menjelaskan  Mengajukan n sikap
kata sapaan pertanyaan toleransi
dalam dongeng tentang terhadap
pecahan. teman beda
secara lisan dan
 Menyebutkan suku/asal
tulis dengan daerah.
nilai pecahan
benar. setengah,  Mempraktikk
sepertiga, dan an
4.9.1 Mencari kata pengguanaa
seperempat.
sapaan dalam  Mengarsir n kata
dongeng secara pecahan sapaan.
lisan dan tulis setengah,  Menuliskan
dengan benar. seperempat. isi teks
 Menentukan dongeng.
4.9.2 Menirukan kata pecahan  Menentukan
sapaan dalam setengah, pecahan
dongeng secara sepertiga, dan setengah,
lisan dan tulis seperempat. sepertiga,
 Membuat dan
dengan benar. seperempat.
kreasi pecahan.
 Melakukan  Mempraktikk
Matemati- 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan
diskusi. an gerak
ka setengah,
pecahan , ,  Mengamati “Tari Kijang”.
pecahan , sepertiga, dan
gerak “Tari  Mempraktika
seperempat
Kijang”. n gerakan
dan  Gambar
 Mengajukan memutar
pecahan
menggunakan dan pertanyaan dan
benda-benda tentang gerak menekuk
konkret dalam menggunakan “Tari Kijang”.
kehidupan benda-benda  Melakukan Portofolio
sehari-hari. konkret dalam gerak “Tari
4.7 Menyajikan Kijang”.  Menilai
kehidupan
 Melakukan hasil
sehari-hari
-15 -
degan benar. gerak “Tari belajar
pecahan , , Kijang”. peserta
3.7.2 Menjelaskan  Menari “Tari didik pada
dan yang Kijang” aspek
pecahan ,  Mencermati tertentu
bersesuaian gambar dari tahap
dengan bagian permainan awal
dari keseluruhan Pinguin dan sampai
suatu benda dan tahap akhir
Singa Laut dan
konkret dalam isi teks serta dalam
kehidupan menggunakan
penjelasan memahami
sehari-hari. benda-benda materi atau
guru, siswa
konkret dalam dapat praktik
kehidupan memahami yang terkait
sehari-hari gerakan sub tema
degan benar. memutar dan
menekuk di air.
4.7.1 Menyebutkan  Mencermati
gambar
permainan Pipa
pecahan ,
Sumur.
 Mencermati
teks dan
dan yang infomasi dari
guru
bersesuaian melakukan
dengan bagian permainan Pipa
dari keseluruhan Sumur.
suatu benda  Melakukan
konkret dalam gerakan
kehidupan memutar dan
sehari-hari menekuk.
-16 -
dengan tepat.
4.7.2
Mempresentasik
an hasil
identifikasi
pecahan ,
dan yang
bersesuaian
dengan bagian
dari keseluruhan
suatu benda
konkret dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat
Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Memahami  Gerakan

Budaya dan keseharian dan gerak bagian keseharian
Prakarya alam dalam tari. anggota tubuh dalam tarian
4.3 Meragakan gerak  Gerakan
dalam bentuk
kesehariandan dalam “Tari
alam dalam tari. tarian dengan
Kijang”
tepat.
3.3.2 Menjelaskan
gerak bagian
anggota tubuh
-17 -
dalam bentuk
tarian dengan
tepat.
4.3.1 Melatih gerak

bagian anggota
tubuh dalam
bentuk tarian
dengan tepat.
4.3.2 Menampilkan
gerak bagian
anggota tubuh
dalam bentuk
tarian dengan
tepat
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan

Jasmani, prosedur prosedur nonlokomotor
Olahraga, penggunaan penggunaan  Variasi
dan gerak dasar gerakan
gerak dasar
Kesehatan lokomotor, memutar dan
nonlokomotor, nonlokomotor
menekuk
dan manipulatif (menekuk dan
dalam bentuk berputar) dalam
permainan, dan permainan dalam
menjaga aktivitas air
keselamatan dengan benar.
diri/orang lain
dalam aktivitas 3.7.2 Menjelaskan
air. prosedur
4.7 Mempraktikkan
penggunaan
penggunaan
-18 -
gerak dasar gerak dasar
lokomotor, non- nonlokomotor
lokomotor, dan (menekuk dan
manipulatif
berputar) dalam
dalam bentuk
permainan, dan permainan dalam
menjaga aktivitas air
keselamatan dengan benar.
diri/orang lain
dalam aktivitas 4.7.1 Berlatih dalam
air. penggunaan
gerak dasar
nonlokomotor
(menekuk dan
berputar) dalam
permainan
dalam aktivitas
air dengan
benar.
4.7.2 Mempraktikkan
penggunaan
gerak
nonlokomotor
(menekuk dan
berputar) dalam
permainan dalam
aktivitas air
dengan benar
-19 -
Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain
KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan

PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagama  Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi dalam n kegiatan yang  Nasionalis Guru
karakteristik keberagaman karakteristik disajikan, siswa  Mandiri  Jujur  Buku
individu sebagai di sekolah mampu memahami  Gotong Royong  Disiplin Siswa
karakteristik
anugerah Tuhan  Keberagama isi teks berkaitan  Integritas  Tanggung  Aplikasi
Yang Maha Esa di individu sebagai
n dengan Jawa Media
sekolah. anugerah karakteristik kebersamaan.  Santun SCI
2.3 Menampilkan Tuhan Yang di tempat  Mengamati gambar  Peduli  Internet
kebersamaan Maha Esa di bermain kegiatan “bermain di
-20 -
dalam Sekolah. halaman sekolah”  Percaya diri  Lingkun
keberagaman yang disajikan, siswa  Kerja Sama gan
karakteristik 1.3.2 Menunjukkan mampu memahami
individu di sekolah. sikap toleransi isi teks berkaitan Jurnal:
3.3 Mengidentifikasi dalam kebersamaan di
jenis-jenis keberagaman tempat bermain.  Catatan
keberagaman  Melakukan kegiatan pendidik
karakteristik
karakteristik bermain di halaman tentang sikap
individu di sekolah. individu sebagai rumah, siswa mampu peserta didik
4.3 Mengelompokkan anugerah memahami saat di
jenis-jenis Tuhan Yang kebersamaan. sekolah
keberagaman Maha Esa di  Membuat daftar maupun
karakteristik Sekolah. kelompok siswa informasi dari
individu di sekolah. mampu orang lain
2.3.1 Menjalankan membedakan siswa
sikap berdasarkan tinggi Penilaian Diri:
kebersamaan badan.
 Menentukan sikap  Peserta didik
dalam
toleransi terhadap mengisi
keberagaman teman yang memiliki daftar cek
karakteristik perbedaan tinggi tentang sikap
individu di badan. peserta didik
sekolah.  Mencari informasi saat di
kegiatan kesukaan. rumah, dan
2.3.2 Menunjukkan  Mendiskusikan sikap di sekolah
sikap terhadap teman yang
kebersamaan memiliki kegemaran Pengetahuan:
berbeda. Tes tertulis
dalam
 Mencermati informasi  Memahami
keberagaman
permainan kesukaan karakteristik
karakteristik individu
dari teman.
individu di berdasarkan
 Mendiskusikan sikap
sekolah. terhadap teman yang perbedaan
-21 -
3.3.1 Mengetahui memiliki perbedaan tinggi badan.
jenis-jenis permainan kesukaan.  Menentukan
keberagaman  Mengamati teks karakteristik
karakteristik dongeng untuk individu
menemukan kata berdasarkan
individu di
sapaan dalam kegemaran.
sekolah dengan dongeng.  Membedaka
tepat.  Mengamati gambar n perbedaan
perilaku siswa, siswa karakteristik
3.3.2 Menjelaskan memahami perilaku individu di
jenis-jenis toleransi antar sekolah
keberagaman teman. berdasarkan
karakteristik  Mencermati isi teks kegemaran.
individu di serta penjelasan  Memahami
sekolah dengan guru, siswa perbedaan
dapamemahami karakteristik
tepat.
karakteristik teman individu.
4.3.1 Menyebutkan berbeda agama.  Memahami
 Mencermati isi teks isi dongeng.
jenis-jenis
serta penjelasan  Memahami
keberagaman guru, siswa dapat kata sapaan
karakteristik menentukan sikap dalam
individu di positif terhadap dongeng.
sekolah dengan teman yangberbeda  Memahami
benar. agama. isi kata
 Membaca dongeng sapaan.
4.3.2 secara bergantian,  Memahami
Mempresentasi siswa mampu isi teks
kan jenis-jenis menemukan isi dongeng.
dongeng.  Menentukan
keberagaman
 Membaca dongeng nilai
karakteristik secara bergantian, pecahan.
individu di siswa mampu  Menentukan
sekolah dengan
-22 -
benar. menjawab nilai
pertanyaan. pecahan
Bahasa 3.8 Menggali informasi 3.8.1 Menyebutkan isi  Teks  Mencermati dan setengah,
Indonesia dari dongeng dongeng dongeng membaca dongeng, sepertiga,
binatang (fabel) tentang sikap  Kata sapaan siswa mampu dan
tentang sikap menemukan kata seperempat.
rukun darti teks
hidup rukun dari sapaan dalam  Memahami
teks lisan dan tulis lisan dan tulis
dongeng gambar
dengan tujuan dengan baik.  Mengamati gambar imajinasi.
untuk kesenangan. dan membaca  Menyebutka
4.8 Menceritakan 3.8.2 Menjelaskan isi
dongeng, siswa n cara
kembali teks dongeng mampu menemukan melempar
dongeng binatang tentang sikap isi dongeng. dan
(fabel) yang rukun darti teks  Menulis kalimat yang menangkap
menggambarkan lisan dan tulis memuat kata sapaan bola.
sikap hidup rukun dengan baik. dalam percakapan.  Memahami
yang telah dibaca  Melakukan kegiatan gerakan
secara nyaring 4.8.1 Mengidentifikasi bermain di halaman melempar
sebagai bentuk rumah, siswa mampu dan
isi dongeng
ungkapan diri. menemukan kata menangkap
3.9 Menentukan kata tentang sikap
sapaan. bola.
sapaan dalam rukun darti teks
 Melakukan kegiatan
dongeng secara lisan dan tulis Keterampilan:
mengamati teks
lisan dan tulis. dengan baik. dialog, siswa mampu
menulis kalimat yang Praktik/Kinerja
4.9 Menirukan kata 4.8.2 memuat kata sapaan.  Mengelompo
sapaan dalam Mempresentasi  Mengamati gambar kkan
dongeng secara kan isi dongeng untuk menentukan perbedaan
lisan dan tulis. pecahan setengah, individu di
tentang sikap
rukun darti teks sepertiga, dan sekolah
seperempat. berdasarkan
lisan dan tulis
 Mengamati gambar tinggi siswa.
dengan baik.  Mengelompo
semut untuk
-23 -
menentukan nilai kkan teman
Matemati- 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan pecahan setengah, sekolah
ka setengah, sepertiga, dan berdasarkan
pecahan , , dan sepertiga, seperempat. kegemaran.
pecahan ,
dan  Mengamati gambar  Menentukan
menggunakan
seperempat teks dan isi teks, sikap
benda-benda
 Gambar siswa menentukan terhadap
konkret dalam dan benda dan nilai pecahan perbedaan
kehidupan sehari-
hewan. setengah, sepertiga, karakteristik
hari. menggunakan dan individu.
4.7 Menyajikan benda-benda seperempat.  Membacaka
pecahan , , dan konkret dalam  Mengamati teks dan n teks
kehidupan penejelasan guru, dongeng.
yang bersesuaian sehari-hari siswa mampu  Menuliskan
dengan bagian degan benar. memahami gambar kata sapaan.
dari keseluruhan imajinasi.  Menentukan
suatu benda 3.7.2 Menjelaskan  Mengamati teks dan kata sapaan
konkret dalam penejelasan guru, dalam
kehidupan sehari- siswa mampu dongeng.
hari. pecahan , menggambar  Membaca
imajinasi. dan
 Mencermati gambar menjelaskan
dan permainan bola isi dongeng.
tangan dan isi teks  Mengelompo
menggunakan serta penjelasan kkan
benda-benda guru, siswa dapat pecahan
konkret dalam melakukan gerakan setengah,
kehidupan melempar dan sepertiga,
sehari-hari menangkap bola. dan
degan benar.  Mencermati gambar seperempat.
permainan bola  Membedaka
4.7.1 Mengidentifikasi estafet, siswa dapat n pecahan
-24 -
memahami gerakan setengah,
pecahan , melempar dan sepertiga,
menangkap bola. dan
seperempat.
 Menggamba
dan yang
r imajinasi.
bersesuaian  Mempraktika
n gerakan
dengan bagian
melempar
dari dan
keseluruhan menangkap
suatu benda bola.
konkret dalam
kehidupan Portofolio
sehari-hari
 Menilai
dengan tepat.
hasil
belajar
4.7.2
peserta
Mempresentasi didik pada
kan hasil aspek
identifikasi tertentu
dari tahap
pecahan , awal
sampai
tahap akhir
dalam
dan yang memahami
materi atau
bersesuaian
praktik
dengan bagian yang terkait
dari sub tema
keseluruhan
-25 -
suatu benda
konkret dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengenal ciri-

Budaya dan imajinatif dua dan ciri karya
Prakarya tiga dimensi. imajinatif tiga
4.1 Membuat karya
dimensi dengan
imajinatif dua dan
tiga dimensi. benar.
3.1.2 Menyebutkan
ciri-ciri karya
imajinatif tiga
dimensi dengna
tepat.
4.1.1 Menggambar
karya imajinatif
tiga dimensi
menggunakan
bahan biji-bijian
dengan tepat.
4.1.2
Mendemonstra
sikan hasil
karya imajinatif
tiga dimensi
-26 -
dengan tepat.
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengidentifikasi  Gerakan

Jasmani, prosedur prosedur manipulatif
Olahraga, penggunaan gerak penggunaan  Gerakan
dan dasar lokomotor, melempar
gerak dasar
Kesehatan nonlokomotor, dan dan
manipulatif dalam manipulatif
menangkap
bentuk permainan, (melempar dan bola
dan menjaga menangkap bola)
keselamatan dalam permainan
diri/orang lain push ball dalam
dalam aktivitas air. aktivitas air
4.7 Mempraktikkan
dengan benar.
penggunaan gerak
dasar lokomotor, 3.7.2 Menjelaskan
non-lokomotor,
prosedur
dan manipulatif
dalam bentuk penggunaan
permainan, dan gerak dasar
menjaga manipulatif
keselamatan (melempar dan
diri/orang lain menangkap bola)
dalam aktivitas air. dalam permainan
push ball dalam
aktivitas air
dengan benar.

penggunaan
gerak dasar
manipulatif
-27 -
(melempar dan
menangkap
bola) dalam
permainan push
ball dalam
aktivitas air
dengan benar.
4.7.2 Mempraktikkan
penggunaan
gerak
manipulatif
(melempar dan
menangkap
bola) dalam
permainan push
ball dalam
aktivitas air
dengan benar.
Subtema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata
KOMPETENSI INTI
-28 -
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagaman  Mengamati  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman dalam karakterisrik gambar kegiatan  Nasionalis Guru
karakteristik keberagaman di sekolah berkunjung ke  Mandiri  Jujur  Buku
individu sebagai  Kebersamaan kebun binatang,  Gotong Royong  Disiplin Siswa
karakteristik
anugerah di tempat siswa memahami  Integritas  Tanggung  Aplikasi
Tuhan Yang individu sebagai
wisata. kebersamaan di Jawa Media SCI
Maha Esa di anugerah Tuhan tempat wisata.  Santun  Internet
sekolah. Yang Maha Esa di  Membaca teks  Peduli  Lingkunga
2.3 Menampilkan Sekolah. bacaan, siswa  Percaya diri n
kebersamaan memahami kata  Kerja Sama
dalam 1.3.2 Menunjukkan sapaan dan
keberagaman sikap toleransi kebersamaan di Jurnal:
karakteristik dalam tempat wisata.
individu di keberagaman  Melakukan  Catatan
sekolah. kegiatan membuat pendidik
karakteristik
3.3 Mengidentifikasi maket kebun tentang sikap
jenis-jenis individu sebagai
binatang, siswa peserta didik
keberagaman anugerah Tuhan mampu saat di
karakteristik Yang Maha Esa di memahami sekolah
individu di Sekolah. kebersamaan di maupun
sekolah. tempat wisata. informasi dari
4.3 2.3.1 Menjalankan sikap  Mencermati orang lain
Mengelompokk kebersamaan gambar beberapa
an jenis-jenis dalam tempat wisata di Penilaian Diri:
keberagaman Indonesia, siswa
keberagaman
karakteristik mengenal tempat  Peserta didik
individu di karakteristik
wisata di mengisi
sekolah. individu di sekolah.
sekitarnya. daftar cek
2.3.2 Menunjukkan sikap  Mencermati isi tentang sikap
teks serta peserta didik
kebersamaan
penjelasan guru, saat di
dalam siswa dapat rumah, dan
keberagaman
-29 -
karakteristik membedakan di sekolah
individu di sekolah. karakteristik
individu. Pengetahuan:
3.3.1 Mengetahui jenis-  Mencermati hasil Tes tertulis
jenis keberagaman data dari siswa  Menentukan
karakteristik tentang karakteristik
perbedaan individu
individu di sekolah.
karakteristik  Memahami
3.3.2 Menjelaskan jenis- siswa, siswa dapat karakteristik
menyajikan individu.
jenis keberagaman
informasitentang  Membanding
karakteristik Mengelompokkan kan
individu di sekolah perbedaan perbedaan
dengan tepat. individu di sekolah karakteristik
berdasarkan individu.
4.3.1 Mengidentifikasi karakteristik  Menentukan
jenis-jenis individu. perbedaan
keberagaman  Mencari data karakteristik
karakteristik informasi kepada individu di
teman, siswa sekolah
individu di sekolah
mengelompokkan berdasarkan
dengan benar. karakteristik suku/asal
individu di kelas. daerahnya.
4.3.2 Mempresentasikan
 Mengamati teks  Memahami
jenis-jenis dan gambar, isi dongeng.
keberagaman siswa  Menemukan
karakteristik mengelompokkan kata sapaan.
individu di sekolah teman  Menentukan
dengan benar. berdasarkan kalimat yang
suku/asal mengandun
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks daerahnya. g kata
Indonesia informasi dari dongeng tentang dongeng  Mendiskusikan sapaan.
dongeng sikap rukun darti  Kata sapaan sikap terhadap  Memahami
binatang (fabel) teman yang
-30 -
teks lisan dan tulis berbeda suku/asal kata sapaan.
dengan baik. daerahnya.  Memahami
 Mendiskusikan penggunaan
tentang sikap 3.8.2 Menjelaskan isi sikap siswa kata sapaan.
hidup rukun dari dongeng tentang terhadap teman  Menentukan
teks lisan dan yang memiliki nilai
sikap rukun darti
tulis dengan perbedaan pecahan
tujuan untuk teks lisan dan tulis
karakteristik.
kesenangan. dengan baik. ( , , )
 Membaca cerita
4.8 Menceritakan yang disajikan,
4.8.1 Menuliskan isi  Memahami
kembali teks siswa mampu
dongeng tentang prakarya
dongeng menemukan kata dari bahan
binatang (fabel) sikap rukun darti sapaan dalam buatan.
yang teks lisan dan tulis dongeng.  Memahami
menggambarka dengan baik.  Mencermati dan prakarya
n sikap hidup membaca cerita dengan
rukun yang 4.8.2 Mempresentasikan “Asal Usul Kota bahan alami.
telah dibaca isi dongeng Surabaya”, siswa
secara nyaring  Menyebutka
tentang sikap mampu n cara
sebagai bentuk memahami isi
ungkapan diri. rukun darti teks berjalan dan
dongeng. berlari dalam
lisan dan tulis
 Mencermati teks air.
dengan baik. bacaan guna  Memahami
melengkapi kata gerakan
Matemati- 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan sapaan. melempar
ka setengah,
pecahan , ,  Menuliskan dan
pecahan , sepertiga, kalimat yang utuh menangkap
dan dari dongeng yang bola.
dan seperempat memuat kata
 Gambar sapaan.
menggunakan dan Keterampilan:
benda  Mengamati
benda-benda
konkret dalam menggunakan gambar kegiatan Praktik/Kinerja
kehidupan benda-benda menyapa  Mengelompo
-31 -
sehari-hari. konkret dalam pengunjung, siswa kkan
4.7 Menyajikan kehidupan sehari- mampu perbedaanin
hari degan benar. memahami kata dividu di
pecahan , , sapaan. sekolah
3.7.2 Menjelaskan  Membuat kalimat berdasarkan
dan yang yang memuat kata karakteristik
sapaan. nya.
bersesuaian pecahan ,  Membaca kalimat  Mengelompo
dengan bagian yang telah dibuat, kkan teman
dari siswa sekolah
keseluruhan dan mengoreksidan berdasarkan
suatu benda memperbaiki kata karakteristik
konkret dalam menggunakan sapaan. individu.
kehidupan benda-benda  Mengoreksi dan  Mengelompo
sehari-hari. konkret dalam memperbaiki kkan teman
kehidupan sehari- kalimat yang berdasarkan
hari degan benar. memuat kata suku/asal
sapaan. daerahnya.
4.7.1 Menyebutkan  Menulis kembali  Mengelompo
cerita dongeng, kkan
siswa memahami perbedaan
pecahan , karakteristik
isi dongeng.
 Mencermati individu.
gambar, siswa  Membaca
dan yang mengetahui teks
konsep pecahan ( dongeng.
bersesuaian  Melengkapi
dengan bagian , , ). kalimat
dari keseluruhan  Mengamati dengan kata
suatu benda gambar untuk sapaan.
konkret dalam memahami  Menulis
kehidupan sehari- konsep pecahan kalimat yang
-32 -
hari dengan tepat.  Mencermati mengandun
gambar, siswa g kata
4.7.2 Mempresentasikan membedakan sapaan.
hasil identifikasi pecahan  Membacaka
setengah, n teks.
sepertiga, atau  Membaca
pecahan ,
seperempat. dan
 Mengelompokkan menuliskan
siswa, siswa kata sapaan.
dan yang memahami  Menuliskan
pecahan. kembali isi
bersesuaian
 Menentukan dongeng.
dengan bagian pecahan Membedaka
dari keseluruhan setengah, n pecahan (
suatu benda sepertiga, dan
konkret dalam seperempat. , , )
kehidupan sehari-  Mencermati teks,  Membuat
hari dengan tepat siswa menentukan prakarya
nilai pecahan. dengan
Seni 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui bahan  Prakarya  Mengamati bahan alami.
Budaya dan pengolahan buatan dan alat dari bahan gambar dan teks,  Membuat
Prakarya bahan alam dan alam dan siswa membuat prakarya
untuk membuat
buatan dalam bahan prakarya dari dari bahan
karya hiasan bahan alami.
berkarya buatan buatan.
4.4 Membuat hiasan dengan baik.  Membuat kreasi  Mempraktikk
dari bahan alam maket kebun an gerakan
3.4.2 Menjelaskan binatang, siswa
dan buatan berjalan dan
bahan buatan dan memahami karya berlari dalam
alat untuk tiga dimensi dari air.
membuat karya buatan.  Melakukan
hiasan dengan  Mencermati gerakan
baik. gambar melempar
permainan kipas dan
-33 -
4.4.1 Membuat karya angin dan isi teks menangkap
hiasan dari bahan serta penjelasan bola.
buatan dengan guru, siswa dapat
memahami Portofolio
benar.
gerakan berjalan
4.4.2 dan berlari di air.  Menilai
 Mencermati hasil
Mendemonstrasika
gambar belajar
n hasil karya permainan kipas peserta
hiasan buatan angin dan isi teks didik pada
dengan benar. serta penjelasan aspek
guru, siswa dapat tertentu
melakukangeraka dari tahap
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengertahui  Gerakan n berjalan dan awal
Jasmani, prosedur prosedur manipulative berlari di air. sampai
Olahraga, penggunaan penggunaan gerak dalam  Mencermati tahap akhir
dan gerak dasar permainan gambar dalam
dasar manipulatif
Kesehatan lokomotor,  Gerakan permainan bola memahami
nonlokomotor, (melempar dan
locomotor tangan dan isi teks materi atau
dan manipulatif menangkap bola) praktik
 Gerakan serta penjelasan
dalam bentuk dalam dalam bentuk berjalan dan guru, siswa dapat yang terkait
permainan, dan permainan, dan berlari memahami sub tema
menjaga menjaga  Gerakan gerakan melempar
keselamatan keselamatan melempar dan menangkap
diri/orang lain dan bola.
diri/orang lain dalam
dalam aktivitas menangkap  Mencermati
air. aktivitas air.
gambar
4.7 Mempraktikkan permainan bola
3.7.2 Menjelaskan
penggunaan bekel dan isi teks
gerak dasar prosedur
serta penjelasan
lokomotor, non- penggunaan gerak guru, siswa dapat
lokomotor, dan dasar manipulatif melakukan
manipulatif (melempar dan gerakanmelempar
dalam bentuk menangkap bola) dan menangkap
-34 -
permainan, dan dalam dalam bentuk bola.
menjaga permainan, dan
keselamatan menjaga
diri/orang lain
keselamatan
dalam aktivitas
air. diri/orang lain dalam
aktivitas air dengan
benar.

penggunaan gerak
dasar manipulatif
(melempar dan
menangkap bola)
dalam dalam
bentuk permainan,
dan menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas air
dengan benar.
4.7.2 Mempraktikkan
penggunaan gerak
dasar manipulatif
(melempar dan
menangkap bola)
dalam dalam
bentuk permainan,
dan menjaga
keselamatan
-35 -
diri/orang lain
dalam aktivitas air
dengan benar.
Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas
....................................... .........................................
NIP. ............................... NIP. ..................................
-36 -

Silabus Tematik Kelas 2 Tema 7 - 8 Kolom

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Tematik Kelas 2 Tema 7 - 8 Kolom

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

N`

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Mata Materi Pendidikan Alokasi Sumber

Mata Materi Kegiatan Pendidikan Alokasi

Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Memahami  Gerakan

4.3.1 Melatih gerak

Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan

Mata Materi Pendidikan Alokasi Sumber

Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengenal ciri-

Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengidentifikasi  Gerakan

4.7.1 Berlatih dalam

4.7.1 Berlatih dalam

Mengetahui, ........, ...............

Anda mungkin juga menyukai