SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

KELAS 1 ABU BAKAR ASH-SHIDDIQ

TAHUN AJARAN 2021-2022
Oleh: Imas Rismawati, S.Si
 SILABUS TEMATIK KELAS I

Satuan Pndidikan : SD Al-Irhaam Global Islamic School

Kelas/Semester : 1 (satu)/ II (dua)
Tema : 5 (Pengalamanku)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima .3.1 Mengikuti  Keberagam  Menceritakan  Religious Sikap 14 x 30  Buku
Pancasila keberagaman kebergamam an ciri-ciri fisik  Nasionalis  Jujur, Disiplin, JP siswa
dan karakteristik karakteristik karakteristi anggota  Mandiri tanggung  Buku
Kewargane individu sebagai sebagai anugerah k budaya keluarga pada  Gotong jawab, guru
garaan anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha teman di Royong santun,  Modul
Yang Maha Esa Esa. sekolah  Integritas peduli, Tematik
di rumah. 1.3.2 Mempercayai  Mencatat percaya diri,  Internet
kebergaman ragam kerja sama
2.3 Menampilkan karakteristik kegemaran
kebersamaan individu sebagai anggota Pengetahuan
dalam anugerah Tuhan keluarga pada Tertulis
keberagaman Yang Maha Esa. teman sekelas  Menjelaskan
karakteristik 2.3.1 Menunjukkan  Mencatat jenis-jenis
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
individu di kebersamaam ragam keberagaman
rumah. dalam makanan individu
3.3 Mengidentifikasi keberagaman yang disukai
keberagaman karakteristik anggota Keterampilan
karateristik individu di rumah. keluarga tertulis
individu di 2.3.2 Menerapkan  Mengidentifika
rumah. kebersamaam si
4.3 Menceritakan dalam keberagaman
pengalaman keberagaman fisik dan sifat
kebersamaan karakteristik anggota
dalam individu di rumah. keluarga
keberagaman 3.3.1 Memahami
kehidupan keberagaman
individu di karakteristik
rumah. individu di rumah.
3.3.2 Menjelaskan
keberagaman
karateristik
individu di rumah.
4.3.1
Mendemonstrasik
an pengalaman
kebersamaan
dalam
keberagaman
kehidupan individu
di rumah.
4.3.2 Mendiskusikan
pengalaman
kebersamaan
dalam
keberagaman
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kehidupan individu
yang ada di
lingkungan sehari-
hari.
1.2 Menunjukkan 1.1.1 Mengikuti  Aturan yang  Pengalaman  Sikap
sikap patuh keberagaman berlaku mengenal  Jujur, Disiplin,
aturan agama yang ada dalam dalam aturan tanggung
yang dianut kehidupan sehari- kehidupan bermain jawab,
dalam hari. sehari-hari di bersama santun,
kehidupan 1.1.2 Mempercayai rumah teman peduli,
sehari-hari di keberagaman  Pengalaman percaya diri,
rumah karakteristik mendata kerja sama
2.2 Melaksanakan sebagai anugerah aturan
aturan yang Tuhan Yang Maha bermain Pengetahuan
berlaku dalam Esa. bersama Tertulis
kehidupan 1.2.1 Mengikuti teman di  Memahami
sehari-hari di kebersamaan rumah Aturan
rumah. dalam  Pengalaman bermain
3.2 Mengidentifikasi keberagaman di memeragaka bersama
aturan yang lingkungan rumah n kegiatan teman di
berlaku dalam dan sekolah. yang rumah.
kehidupan 1.2.2 Menganut berhubungan  Mendata
sehari-hari di kebersamaan dengan aturan
rumah. dalam aturan bermain
4.2 Menceritakan keberagaman di bermain bersama
kegiatan sesuai lingkungan rumah bersama teman di
dengan aturan dan sekolah. teman. rumah.
yang berlaku 1.2.3 Meminati  Menjelaskan
dalam kebersamaan aturan
kehidupan dalam bermain
sehari-hari di keberagaman di bersama
rumah. lingkungan rumah teman.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dan sekolah.
2.2.1 Menyebutkan dan
menerapkan
aturan yang
berlaku dalam
kehidupan sehari-
hari di rumah.
2.2.2 Mejelaskan dan
mempertahankan
aturan yang
berlaku dalam
kehidupan sehari-
hari di rumah.
2.2.3 Mengidentifikasi
aturan yang
berlaku dalam
kehidupan sehari-
hari di rumah.
2.3.1 Menjelaskan
perilaku
kebersamaan
dalam
keberagaman di
rumah dan
sekolah.
2.3.2 Mengidentifikasi
perilaku
kebersamaan
dalam
keberagaman di
rumah dan
sekolah.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.2.1 Menjelaskan dan
menyebutkan
kegiatan sesuai
dengan aturan
yang berlaku
dalam kehidupan
sehari- hari di
rumah.
3.2.2 Menjelaskan
aturan dan
mengidentifikasi
kegiatan yang
berlaku dalam
kehidupan sehari-
hari.
3.2.3 Mengidentifikasi
aturan yang
berlaku dalam
kehidupan sehari-
hari di rumah.
4.2.1 Menjelaskan
kegiatan sesuai
dengan aturan
yang berlaku
dalam kehidupan
sehari-hari di
rumah.
4.2.2 Mendiskusikan
kegiatan yang
berlaku dalam
kehidupam sehari-
hari.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Memahami dan  Ungkapan  Menyalin  Memahami
Indonesia ungkapan Menjelaskan Pujian kalimat Ungkapan
penyampaian ungkapan pujian pujian
terima kasih, pemberian pujian  Membuat
permintaan secara lisan kalimat Keterampilan
maaf, tolong, dengan tepat. pujian Praktik/Kinerja
dan pemberian 3.8.2 Mengidentifikasi berdasarkan  Membuat
pujian, dan Menunjukan pengalaman ungkapan
ajakan,pemberit kalimat pemberian  Mempraktikk pujian.
ahuan, pujian yang an  Mengungkapk
perintah, dan terdapat pada ungkapan an pujian.
petunjuk sebuah teks. pujian secara  Mengungkapk
kepada orang 3.8.3 Mengetahui, lisan dan an pujian
lain dengan Mengidentifikasi tertulis secara lisan.
menggunakan dan menyalin  Mengungkap  Menanggapi
bahasa yang ungkapan pujian kan ungkapan
santun secara yang terdapat pujian secara pujian.
lisan dan tulisan pada sebuah teks. lisan
yang dapat 4.8.1 Mengemukakan  Menanggapi
dibantu dengan contoh ungkapan pemberian
kosa kata pujian secara lisan ungkapan
bahasa daerah. dengan tepat. pujian
4.8 Mempraktikkan 4.8.2 Menggunakan,  Menanggapi
ungkapan menuliskan dan ungkapan
terima kasih, Bahasa lisan yang pujian
permintaan tepat dalam
 Bermain
maaf, tolong, Mempraktikkan
Peran
dan pemberian peran dengan
tentang
pujian, dengan unkapan pujian
ungkapan
menggunakan terhadap karya
pujian
bahasa yang orang lain.
santun kepada 4.8.3 Mampu
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
orang lain menanggapi
secara lisan dan ungkapan pujian
tulis. secara tepat
3.11 Mencermati 3.11.1 Menjelaskan ciri-  Ungkapan  Pengalaman  Memahami
puisi ciri puisi anak/ kasih sayang mengenal Ungkapan
anak/syair lagu syair lagu. dan ungkapan kasih sayang
(berisi 3.11.2 Menganalisis kekaguman kasih sayang terhadap ibu
ungkapan puisi anak/syair dalam lagu  Mengenal
kekaguman, lagu yang berisi Kasih Ibu ungkapan
kebanggaan, ungkapan  Pengalaman persahabatan
hormat kepada kekaguman, membaca dalam puisi.
orang tua, kebanggaan, dan  Menulis
kasih sayang, hormat kepada membuat ungkapan
atau orang tua, kasih puisi untuk kekaguman
persahabatan) sayang, atau sahabat dalam lagu
yang persahabatan.  Pengalaman ‘Hujan Rintik
diperdengarka 3.11.3 Mengidentifikasi mengenal Rintik’.
n dengan puisi anak/syair ungkapan  Menuliskan
tujuan untuk lagu yang berisi kekaguman ungkapan
kesenangan ungkapan dalam lagu kasih sayang
kekaguman, Hujan Rintik terhadap ibu.
4.11 Melisankan kebanggaan, Rintik.  Menemukan
puisi anak atau hormat kepada  Pengalaman kembali kata-
syair lagu (berisi orang tua, kasih membaca kata dalam
ungkapan sayang, atau puisi tentang syair lagu
kekaguman, persahabatan. ibu. ‘Bintang Kecil’
kebanggaan, 4.11.1  Pengalaman  Menulis
hormat kepada Mendemonstrasik menyanyikan ungkapan
orang tua, kasih an puisi anak atau lagu Bintang kasih sayang
sayang, atau syair lagu dengan Kecil dalam puisi
persahabatan) percaya diri. bersama- tentang adik
sebagai bentuk 4.11.2 Mempraktikkan sama
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
ungkapan diri. puisi anak atau  Pengalaman
syair lagu. memiliki adik
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Memahami makna  Bilangan  Menghitung
makna bilangan bilangan cacah Cacah benda benda
cacah sampai dengan benar. yang berada
dengan 99 3.1.2 Menunjukkan di sekitar
sebagai banyak bilangan cacah sekolah
anggota suatu yang terdapat  Memasangk
kumpulan objek. dalam kumpulan an kartu
4.1 Menyajikan objek. benda
bilangan cacah 3.1.3 Mengidentifikasi dengan kartu
sampai dengan bilangan cacah bilangan
99 yang sampai dengan  Bermain
bersesuaian 99. kartu
dengan banyak 4.1.1 Mengelompokkan memasangk
anggota bilangan cacah an bilangan
kumpulan objek berdasarkan
yang disajikan. kumpulan objek
yang di sajikan.
4.1.2 Mengidentifikasi
dan Menyebutkan
bilangan cacah
dari 21 sampai 40.
3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilangan 2   Pengalaman
bilangan sampai bilangan sampai angka mengenal
dua angka dan dua angka dan lambang
nilai tempat nilai tempat bilangan 20
penyusun penyusun sampai
lambang lambang bilangan dengan 41
bilangan  Pengalaman
menggunakan
menggunakan membaca
kumpulan benda
kumpulan benda dan menulis
konkret serta cara
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
konkret serta membacanya. nama
cara 3.2.2 Menunjukkan bilangan 21
membacanya. bilangan sampai sampai
4.2 Menuliskan dua angka dan dengan 40.
lambang nilai tempat Pengalaman
bilangan sampai penyusun menuliskan
dua angka yang bilangan
lambang bilangan
menyatakan sesuai
menggunakan
banyak anggota dengan nilai
suatu kumpulan kumpulan benda tempat
objek dengan konkret serta cara puluhan dan
ide nilai tempat. membacanya satuan.
4.2.1 Menjelaskan
lambang bilangan
sampai dua angka
yang menyatakan
banyak anggota
suatu kumpulan
objek dengan ide
nilai tempat.
4.2.2 Menyebutkan dan
Menghafal
lambang bilangan
sampai dua angka
yang menyatakan
banyak anggota
suatu kumpulan
objek dengan ide
nilai tempa
3.3 Membandingkan 3.3.1 Menjelaskan dan  Bilangan 2  Membanding 
dua bilangan memahami dua angka kan dan
sampai dua bilangan dengan mengurutka
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
angka dengan menggunakan n benda 21–
menggunakan benda-benda 40 dengan
kumpulan benda konkret. benda
benda konkret. 3.3.2 Mengurutkan dan konkret
4.3 Mengurutkan Mengidentifikasi  Membanding
bilangan- benda benda yang kan dan
bilangan sampai mengurutka
bernilai dua
dua angka dari n bilangan
bilangan dari
bilangan terkecil 21–30
ke bilangan bilangan yang
 Membanding
terbesar atau terkecil ke kan dan
sebaliknya bilangan yang mengurutkan
dengan terbesar. bilangan 31–
menggunakan 4.3.1 Menjelaskan 40
kumpulan urutan bilangan
benda-benda dari bilangan
konkret. terkecil ke
bilangan terbesar
ata sebaliknya
dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret.
4.3.2 Menunjukkan dan
menyebutkan
kumpulan benda
dari bilangna
terkecil ke
bilangan terbesar
atau sebliknya.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.4 Menjelaskan 3.4.1 Mengidentifikasi  Penjumlah  Pengalaman 
dan melakukan masalah- masalah an dan mengenal
penjumlahan dalam kehidupan Pengurang masalah
dan sehari- hari yang an sehari-hari
pengurangan melibtkan bilangan yang
bilangan yang cacah. melibatkan
melibatkan 3.4.2 Menjelaskan dan penjumlahan
bilangan cacah memahami dua bilangan
sampai dengan masalah- masalah cacah
99 dalam dalam kehidupan dengan hasil
kehidupan sehari-hari yang maksimal 40.
sehari-hari serta melibatkan  Pengalaman
mengaitkan bilangan cacah menjumlah
penjumlahan smapai dengan 40 dua bilangan
dan dengan tepat. cacah
pengurangan. 4.4.1 Mendiskusikan sampai
4.4 Menyelesaikan masalah dalam dengan 40
masalah kehidupan sehari-  Pengalaman
kehidupan hari yang menjumlah
sehari-hari yang berkaitan dengan dengan
berkaitan penjumlahan dan kegiatan
dengan pengurangan yang menggunting
penjumlahan melibatkan dan
dan bilangan cacah. menempel
pengurangan 4.4.2 Mempraktikkan
bilangan yang penjumlahan dan
melibatkan pengurangan
bilangan cacah dalam kehidupan
sampai dengan sehari-hari.
99.
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak .3.1 Menjelaskan gerak  Gerak  Pengalaman Keterampilan:
dan anggota tubuh anggota tubuh anggota menirukan  Menirukan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Prakarya melalui tari. melalui tari. tubuh gerakan gerak alam
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi melalui tari tumbuhan dan gerak
gerak anggota gerak anggota  Pengalaman keseharian
tubuh melalui tubuh melalui tari. menirukan
tari. 4.3.1 Mempraktekkan gerakan
gerak anggota tumbuhan
tubuh melalui tari. tersiram air
4.3.2 Menirukan gerak hujan
tubuh dalam suatu
tarian.

Mengetahui, Kota Bandung, 23 Februari 2022

Kepala Sekolah Wali Kelas1 Abu Bakar

Dian Andrayani S.Pd Imas Rismawati, S.Si

NUKS: 19023L0750260222158019