SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 2
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS II
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 1 : Kebersamaan di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
PPKn 1.3.Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberaga  Mencermati isi  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi man teks serta  Nasionalis Guru
karakteristik dalam karakteris penjelasan guru,  Mandiri  Jujur  Buku
individu
keberagaman tik siswa dapat  Gotong  Disiplin Siswa
sebagaianuge individu mengelompokka Royong  Tanggung  Internet
rah Tuhan karakteristik
disekolah n siswa  Integritas Jawa  Lingku
Yang Maha individu  Sikap- berdasarkan  Santun ngan
Esa di sebagai sikap perbedaan jenis  Peduli
sekolah. anugerah dalam rambut dan  Percaya diri
2.3 Menampilkan Tuhan Yang keberaga menggunakan  Kerja Sama
kebersamaan Maha Esa di man. kacamata.
dalam  Mengamati Jurnal:
Sekolah.
keberagaman gambar kegiatan
karakteristik 1.3.2 silaturahmi  Catatan
individu di keluarga di pendidik
Menunjukkan
sekolah. rumah Siti. tentang sikap
3.3 sikap
 Mencari peserta didik
Mengidentifik toleransi
 Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
asi jenis-jenis dalam informasi saat di
keberagaman keberagaman tentang warna sekolah
karakteristik karakteristik kesukaan maupun
individu di dengan informasi dari
individu
sekolah. melakukan orang lain
4.3 sebagai wawancara.
Mengelompo anugerah  Berdiskusi Penilaian Diri:
kkan jenis- Tuhan Yang menentukan
jenis Maha Esa di sikap terhadap  Peserta didik
keberagaman Sekolah. teman yang mengisi daftar
karakteristik memiliki warna cek tentang
individu di 2.3.1 Menjalankan kesukaan sikap peserta
sekolah. sikap berbeda. didik saat di
kebersamaan  Mengamati rumah, dan di
gambar kegiatan sekolah
dalam
di rumah Siti.
keberagaman Pengetahuan:
 Mencermati isi
karakteristik teks kegiatan Tes tertulis
individu di Siti di rumah,  Memahami
sekolah. siswa perbedaan
mengetahui karakteristiin
2.3.2 Menunjukkan kegiatan teman dividu.
sikap di rumah  Mengetahui
kebersamaan berkaitan sikap
dalam dengan toleransi
kebersamaan terhadap
keberagaman
menjalankan teman di
karakteristik agama. rumah.
individu di  Mengamati  Membedakan
sekolah. gambar kegiatan karakteristik
 Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
3.3.1 Memahami Siti, siswa teman
jenis-jenis dapatmenentuka berdasarkan
keberagaman n sikap toleransi warna
beragama. kesukaan.
karakteristik
 Berdiskusi  Membanding
individu di
tentang sikap kan
sekolah terhadap teman karakteristik
dengan tepat. atau sahabat. individu
 Mencari berdasarkan
3.3.2 Menjelaskan informasi kegemaran
jenis-jenis tentang  Memahami
keberagaman kegemaran isi dongeng.
karakteristik teman.  Mengetahui
individu di  Berdiskusi isi dongeng
sekolah tentang sikap dengan
terhadap teman menuliskan
dengan tepat.
yang memiliki kembali.
4.3.1 Menyebutkan
kegemaran  Menentukan
berbeda. pecahan
jenis-jenis
 Mencermati isi setengah,
keberagaman teks serta pecahan
karakteristik penjelasan guru, sepertiga,
individu di siswa dapat dan pecahan
sekolah memahami seperempat.
dengan benar. perbedaan  Menentukan
karakteristik. pecahan
4.3.2  Mendengarkan setengah,
Mempresenta dongeng. sepertiga,
sikan jenis-  Mengamati dan
gambar atau seperempat.
jenis
 Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
keberagaman teks bacaan.  Menentukan
karakteristik  Mengajukan kuat dan
individu di pertanyaan lemah bunyi.
sekolah berkaitan  Memahami
dengan isi lagu
dengan benar.
dongeng berbirama
 Mencari dua.
Bahas 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks
a informasi
informasi  Menyebutkan
dongeng dongeng
mengenai isi cara berjalan
Indone dari dongeng tentang sikap dongeng. di air.
sia binatang
rukun darti  Mendiskusikan  Memahami
(fabel)
tentang sikap teks lisan dan isi dongeng. gerakan
hidup rukun tulis dengan  Mencermati isi berlari di air.
dari teks baik. dongeng dari
lisan dan membaca
tulis dengan 3.8.2 Menjelaskan isi dongeng. Keterampilan:
tujuan untuk dongeng  Menemukan
rasa Praktik/Kinerja
kesenangan. tentang sikap
kebersamaan  Mengamati
4.8 Menceritakan rukun darti
dari dongeng kegiatan di
kembali teks teks lisan dan melalui diskusi. rumah.
dongeng
binatang
tulis dengan  Menyampaikan  Mengelompok
(fabel) yang baik. isi dongeng di kan individu
menggambar depan kelas. berdasarkan
kan sikap 4.8.1 Menuliskan isi  Menceritakan kegiatan
hidup rukun dongeng kembali cerita agama.
yang telah tentang sikap Ular dan Tikus  Mengelompok
dibaca secara rukun darti secara kan
nyaring bergantian di perbedaan
teks lisan dan
sebagai kelas. individu
tulis dengan berdasarkan
bentuk  Menjawab
 Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
baik. pertanyaan jenis rambut
berkaitan dan
4.8.2Mempresentasi dengan isi menggunaka
kan isi dongeng. n kacamata.
dongeng  Menuliskan  Mengelompok
ungkapan kembali dengan kan teman
tentang sikap
diri. bahasa berdasarkan
rukun darti
sederhana pilihan
teks lisan dan dongeng Ular warna
tulis dengan dan Tikus. kesukaan.
baik.  Mencermati isi  Mengelompok
dongeng melalui kan
Matem 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan membaca, siswa karakteristik
ati- ka 1 1 1 1 setengah, dapat Menulis individu
pecahan , pecahan , ,
2 3 2 3 pecahan kembali cerita berdasarkan
1 sepertiga, dongeng fabel. kegemaran.
, dan 1
4 dan dan  Mendengarkan  Membaca
4 pecahan
menggunaka cerita dongeng teks dan
menggunakan seperemp fabel dari guru. menuliskan
n benda-
benda benda-benda at  Mengamati isi teks.
konkret konkret  Gambar- gambar kue  Membaca
dalam dalam gambar puding untuk dan
kehidupan kehidupan benda memahami Menuliskan
sehari-hari. mati  Mengajukan kembali
sehari-hari
4.7 Menyajikan degan benar. pertanyaan cerita isi
1 1 tentang dongeng fable
pecahan , pecahan.  Membagi
2 3 3.7.2 Menjelaskan
1 1 1  Menyebutkan gambar yang
, dan yang pecahan , , nilai pecahan menunjukka
4 2 3 setengah. n pecahan
bersesuaian
 Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
denganbagia 1  Mengarsir setengah,
n dari dan sepertiga,
4 pecahan
keseluruhan menggunakan setengah. dan
suatu benda  Menuliskan seperempat.
benda-benda
konkret hasil diskusi  Mengarsir
dalam konkret gambar
tentang pecahan
kehidupan dalam setengah. pecahan
sehari-hari. kehidupan  konsep pecahan setengah,
sehari-hari sepertiga. pecahan
degan benar.  Mengarsir sepertiga,
gambar yang dan pecahan
4.7.1 Menyebutkan menunjukkan seperempat.
1 1 pecahan  Membuat
pecahan , , sepertiga. bunyi birama
2 3
 Mengamati dua.
1
dan yang gambar kue  Menyanyikan
4 martabak, siswa lagu
bersesuaian menentukan berbirama
dengan pecahan dua.
bagian dari seperempat.  Mempraktika
keseluruhan  Menentukan n berjalan di
suatu benda pecahan air dan
seperempat permainan
konkret
dengan menjaring
dalam ikan.
mengarsir
kehidupan gambar.  Melakukan
sehari-  Mengamati gerakan
haridengan gambar, siswa berlari di air.
tepat. dapat
menentukan Portofolio
 Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
4.7.2 pecahan  Menilai hasil
Mempresenta setengah. belajar
sikan hasil  Mengamati peserta
identifikasi gambar, siswa didik pada
dapat aspek
1 1 menentukan tertentu dari
pecahan , ,
2 3 pecahan tahap awal
1 sepertiga. sampai
dan yang
4  Mengamati tahap akhir
bersesuaian gambar, siswa dalam
dengan dapat memahami
menentukan materi atau
bagian dari
pecahan praktik yang
keseluruhan seperempat terkait sub
suatu benda  Mengajukan tema
konkret pertanyaan
dalam berbagai bunyi.
kehidupan  Membuat
sehari-hari birama dua.
dengan tepat  Menyanyikan
lagu berbirama
Seni 3.2 Mengenal 3.2.1 Memahami  Pola dua.
Buday pola irama kuat lemah irama  Mengamati teks
a dan sederhana dalam dan gambar
bunyi pada
Prakar melalui lagu lagu yang disajikan,
lagu. siswa mampu
ya anak-anak.  Lagu
4.2 Menampilkan berirama memahami
3.2.2 Menjelaskan panjang dan
pola irama dua
kuat lemah pendek bunyi.
sederhana  Musik
melalui lagu bunyi pada  Mengamati teks
ritmis
anak-anak. lagu dengan dan gambar
 Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
tepat. yang disajikan,
siswa mampu
4.2.1 Menentukan memainkan
kuat lemah suara birama
bunyi pada dua.
lagu dengan  Memainkan
musik ritmis
tepat.
berbirama dua.
4.2.2 Memainkan  Mencermati
gambar
kuat lemah
permainan
bunyi pada kucing dan tikus
lagu dengan di air serta
tepat. penjelasan guru,
siswa dapat
Pendid 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan memahami
ikan prosedur Mengidentifika manipulat gerakan berlari
Jasma penggunaan si prosedur ifdalam di air.
ni, gerak dasar bentuk  Mencermati
penggunaan
Olahra lokomotor, permaina gambar
ga, nonlokomoto gerak dasar
n permainan
dan r, dan lokomotor,  Gerakan menjaring ikan
Keseh manipulatif dalam di dalam dan isi teks
atan dalam permainan air serta penjelasan
bentuk “Menjaring guru, siswa
permainan, Ikan” dalam dapat
dan menjaga memahami
aktivitas
keselamatan gerakan berjalan
diri/orang airdengan
di air.
lain dalam benar.
aktivitas air.
 Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
4.7 3.7.2 Menjelaskan
Mempraktikk prosedur
an penggunaan
penggunaan
gerak dasar
gerak dasar
lokomotor, lokomotor,
non- nonlokomotor,
lokomotor, dan
dan manipulatif
manipulatif dalam
dalam permainan
bentuk
“Menjaring
permainan,
dan menjaga Ikan” dalam
keselamatan aktivitas air
diri/orang dengan benar.
lain dalam
aktivitas air. 4.7.1 Berlatih
dalam
penggunaan
gerak dasar
lokomotor
dalam
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas
airdengan
benar.
 Pendidikan
Mata
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
4.7.2
Mempraktikk
an
penggunaan
gerak dasar
lokomotor
dalam
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan benar.

Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
PPKn 1.3.Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberaga  Berdiskusi  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagama toleransi dalam man menentukan  Nasionalis Guru
n keberagaman karakteri sikap  Mandiri  Jujur  Buku
karakteristi
karakteristik stik terhadap  Gotong  Disiplin Siswa
k individu disekola teman yang Royong  Tanggung  Internet
sebagaianu individu sebagai
h memiliki  Integritas Jawa  Lingku
gerah anugerah Tuhan perbedaan  Santun ngan
Tuhan Yang Yang Maha Esa jenis kelamin  Peduli
Maha Esa di Sekolah.  Menyampaik  Percaya diri
di sekolah. an jadwal  Kerja Sama
2.3 1.3.2 Menunjukkan piket kelas
Menampilk sikap toleransi berdasarkan Jurnal:
an dalam jenis
kebersamaa keberagaman kelamin.  Catatan
n dalam  Mengelompo pendidik
karakteristik
keberagama kkan teman tentang sikap
n individu sebagai
berdasarkan peserta didik
karakteristi anugerah Tuhan suku/asal saat di sekolah
k individu Yang Maha Esa daerah. maupun
di sekolah.
 Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
3.3 di Sekolah.  Melakukan informasi dari
Mengidentif diskusi orang lain
ikasi jenis- 2.3.1 Menjalankan tentang
jenis sikap sikap kepada Penilaian Diri:
keberagama kebersamaan teman yang
n dalam berbeda  Peserta didik
karakteristi suku/daerah mengisi daftar
keberagaman
k individu nya. cek tentang
di sekolah. karakteristik sikap peserta
 Mencari
4.3 individu di informasi didik saat di
Mengelomp sekolah. tentang kue rumah, dan di
okkan dan buah sekolah
jenis-jenis 2.3.2 Menunjukkan kesukaan
keberagama sikap dari teman. Pengetahuan:
n kebersamaan  Melakukan Tes tertulis
karakteristi dalam diskusi  Memahami
k individu tentang perbedaan
keberagaman
di sekolah. sikap kepada karakteristik
karakteristik individu.
teman yang
individu di memiliki  Membedakan
sekolah. perbedaan karakteristik
kue dan teman
3.3.1 Mengetahui buah berdasarkan
jenis-jenis kesukaan. jenis kelamin.
keberagaman  Mencermati  Membandingk
karakteristik isi teks serta an
individu di penjelasan karakteristik
guru, siswa individu
sekolah dengan
dapat berdasarkan
tepat.
memahami makanan
 Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
3.3.2 Menjelaskan isi teks, kesukaan.
jenis-jenis perbedaan  Mengetahui
keberagaman karakteristik sikap toleransi
, dan terhadap
karakteristik
mengelompo teman beda
individu di kkan siswa suku/asal
sekolah dengan berdasarkan daerah.
tepat. perbedaan  Memahami
jenis kata sapaan.
4.3.1 Menyebutkan kelamin.  Memahami isi
jenis-jenis  MenyampaIk teks dongeng.
keberagaman an jadwal  Menentukan
karakteristik piket kelas pecahan
individu di berdasarkan setengah,
jenis sepertiga, dan
sekolah dengan
kelamin. seperempat.
benar.  Menuliskan  Menentukan
sikap hidup gerak “Tari
4.3.2
rukun. Kijang”.
Mempresentasik  Membedaka  Memahami
an jenis-jenis n laki-laki cara menari
keberagaman dan “Tari Kijang”.
karakteristik perempuan.  Menyebutkan
individu di  Mengamati cara memutar
sekolah dengan gambar dan menekuk
upacara badan di air.
benar.
bendera. Memahami
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks  Mendengark gerakan
Indones informasi dongeng an dan menekuk dan
dongeng tentang
ia dari Mengajukan memutar.
sikap rukun  Kata
dongeng pertanyaan
 Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
binatang darti teks lisan sapaan berkaitan Keterampilan:
(fabel) dan tulis dengan dengan isi
tentang baik. dongeng. Praktik/Kinerja
sikap hidup  Mencari  Menuliskan
rukun dari 3.8.2 Menjelaskan isi informasi perbedaan
teks lisan dongeng tentang mengenai isi karakteristik
dan tulis dongeng individu.
sikap rukun
dengan  Menganalisis  Mengelompokk
tujuan darti teks lisan an perbedaan
isi dongeng.
untuk dan tulis dengan  Menemukan karakteristik
kesenangan baik. sikap teman
. kebersamaa berdasarkan
4.8 4.8.1 Menuliskan isi n dari jenis kelamin.
Menceritak dongeng tentang membaca  Mengelompokk
an kembali sikap rukun dongeng. an
teks darti teks lisan  Mencari karakteristik
dongeng informasi individu
dan tulis dengan
binatang tentang kata berdasarkan
(fabel) yang baik.
sapaan yang makanan
menggamba terdapat kesukaan.
4.8.2
rkan sikap dalam  Menunjukkan
hidup Mempresentasik
dongeng. sikap toleransi
rukun yang an isi dongeng terhadap
 Mengamati
telah tentang sikap gambar teman beda
dibaca rukun darti teks kegiatan suku/asal
secara lisan dan belajar daerah.
nyaring tulisdengan baik. kelompok.  Mempraktikka
sebagai  Bermain n
bentuk 3.9.1 Mengidentifikasi peran dari pengguanaan
ungkapan teks kata sapaan.
kata sapaan
diri.
 Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
dalam dongeng dongeng.  Menuliskan isi
secara lisan dan  Membuat teks dongeng.
tulis dengan kalimat yang  Menentukan
benar. memuat kata pecahan
sapaan. setengah,
3.9 3.9.2 Menjelaskan  Menuliskan sepertiga, dan
Menentuka kata sapaan kembali seperempat.
n kata cerita  Mempraktikka
dalam dongeng
sapaan dongeng dari n gerak “Tari
secara lisan dan panduan Kijang”.
dalam
tulis dengan gambar.  Mempraktikan
dongeng
secara lisan benar.  Menulis gerakan
dan tulis. kembali memutar dan
4.9.1 Mencari kata cerita menekuk
4.9 Menirukan
kata sapaan dalam dongeng
sapaan dongeng secara fabel. Portofolio
dalam lisan dan tulis  Mengamati
dongeng dengan benar. gambar  Menilai hasil
secara lisan pecahan. belajar
dan tulis. 4.9.2 Menirukan kata  Mengajukan peserta didik
pertanyaan pada aspek
sapaan dalam
tentang tertentu dari
dongeng secara tahap awal
pecahan.
lisan dan tulis  Menyebutka sampai tahap
dengan benar. n nilai akhir dalam
pecahan memahami
Matem 3.7 3.7.1 Menentukan  Pecahan setengah, materi atau
ati- ka Menjelaska 1 1 setengah sepertiga, praktik yang
n pecahan pecahan , , , terkait sub
2 3 dan
1 1 1 sepertiga seperempat. tema
, , dan
2 3 4 , dan
 Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
menggunak 1 seperem  Mengarsir
an benda- dan pat
4 pecahan
benda menggunakan  Gambar setengah,
konkret pecahan seperempat.
benda-benda
dalam  Menentukan
kehidupan konkret dalam
pecahan
sehari-hari. kehidupan setengah,
4.7 Menyajikan sehari-hari sepertiga,
1 degan benar. dan
pecahan ,
2 seperempat.
1 1 3.7.2 Menjelaskan  Membuat
, dan 1 1 kreasi
3 4 pecahan , ,
yang 2 3 pecahan.
bersesuaian 1  Melakukan
denganbagi dan diskusi.
4
an dari  Mengamati
menggunakan
keseluruha gerak “Tari
n suatu benda-benda Kijang”.
benda konkret dalam  Mengajukan
konkret kehidupan pertanyaan
dalam sehari-hari tentang
kehidupan degan benar. gerak “Tari
sehari-hari. Kijang”.
4.7.1 Menyebutkan  Melakukan
1 1 gerak “Tari
pecahan , , Kijang”.
2 3
 Melakukan
1 gerak “Tari
dan yang
4 Kijang”.
bersesuaian  Menari “Tari
dengan bagian
 Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
dari keseluruhan Kijang”
suatu benda  Mencermati
konkret dalam gambar
kehidupan permainan
Pinguin dan
sehari-hari
Singa Laut
dengan tepat. dan isi teks
serta
4.7.2 penjelasan
Mempresentasik guru, siswa
an hasil dapat
identifikasi memahami
1 1 gerakan
pecahan , , memutar
2 3
dan
1 menekuk di
dan yang
4 air.
bersesuaian  Mencermati
dengan bagian gambar
dari keseluruhan permainan
suatu benda Pipa Sumur.
konkret dalam  Mencermati
teks dan
kehidupan
infomasi dari
sehari-hari guru
dengan tepat melakukan
permainan
Seni 3.3 Mengenal 3.3.1 Memahami  Gerakan Pipa Sumur.
Budaya gerak gerak bagian kesehari  Melakukan
dan keseharian anggota tubuh an dalam gerakan
Prakary danalam tarian memutar
dalam bentuk
 Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
a dalam tari. tarian dengan  Gerakan dan
4.3 Meragakan tepat. dalam menekuk.
gerak “Tari
keseharian 3.3.2 Menjelaskan Kijang”
dan alam gerak bagian
dalam tari. anggota tubuh
dalam bentuk
tarian dengan
tepat.

4.3.1 Melatih gerak

bagian anggota
tubuh dalam
bentuk tarian
dengan tepat.

4.3.2 Menampilkan
gerak bagian
anggota tubuh
dalam bentuk
tarian dengan
tepat

Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan

kan prosedur prosedur nonloko
Jasman penggunaa penggunaan motor
i, n gerak  Variasi
gerak dasar
Olahrag dasar gerakan
a, dan lokomotor, nonlokomotor
memuta
 Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
Kesehat nonlokomot (menekuk dan r dan
an or, dan berputar) dalam meneku
manipulatif permainan dalam k
dalam
aktivitas air
bentuk
permainan, dengan benar.
dan
3.7.2 Menjelaskan
menjaga
keselamata prosedur
n penggunaan
diri/orang gerak dasar
lain dalam nonlokomotor
aktivitas (menekuk dan
air. berputar) dalam
4.7
permainan dalam
Mempraktik
kan aktivitas air
penggunaa dengan benar.
n gerak
dasar 4.7.1 Berlatih dalam
lokomotor, penggunaan
non- gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor
dan (menekuk dan
manipulatif
berputar) dalam
dalam
bentuk permainan
permainan, dalam aktivitas
dan air dengan
menjaga benar.
keselamata
 Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Indikator Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
n 4.7.2 Mempraktikkan
diri/orang penggunaan
lain dalam gerak
aktivitas
nonlokomotor
air.
(menekuk dan
berputar) dalam
permainan dalam
aktivitas air
dengan benar

Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
PPKn 1.3.Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberaga  Mengamati  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi man gambar  Nasionalis Guru
karakteristik dalam karakterist kegiatan yang  Mandiri  Jujur  Buku
individu
keberagaman ik di disajikan, siswa  Gotong  Disiplin Siswa
sebagaianuge sekolah mampu Royong  Tanggung  Internet
rah Tuhan karakteristik
 Keberaga memahami isi  Integritas Jawa  Lingku
Yang Maha individu man  Santun
teks berkaitan ngan
Esa di sebagai karakterist  Peduli
dengan
sekolah. anugerah ik di kebersamaan.  Percaya diri
2.3 Menampilkan Tuhan Yang tempat  Kerja Sama
 Mengamati
kebersamaan Maha Esa di bermain gambar
dalam Jurnal:
Sekolah. kegiatan
keberagaman
“bermain di
karakteristik 1.3.2  Catatan
halaman
individu di pendidik
Menunjukka sekolah” yang
sekolah. tentang sikap
n sikap disajikan, siswa
3.3 peserta didik
toleransi mampu
Mengidentifik saat di
memahami isi
asi jenis-jenis dalam sekolah
teks berkaitan
keberagaman keberagaman
 Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
karakteristik karakteristik kebersamaan di maupun
individu di individu tempat informasi dari
sekolah. sebagai bermain. orang lain
4.3
anugerah  Melakukan
Mengelompok kegiatan Penilaian Diri:
kan jenis- Tuhan Yang
bermain di
jenis Maha Esa di halaman  Peserta didik
keberagaman Sekolah. rumah, siswa mengisi
karakteristik mampu daftar cek
individu di 2.3.1 Menjalankan memahami tentang sikap
sekolah. sikap kebersamaan. peserta didik
kebersamaan  Membuat daftar saat di
dalam kelompok siswa rumah, dan
keberagaman mampu di sekolah
membedakan
karakteristik
siswa Pengetahuan:
individu di berdasarkan Tes tertulis
sekolah. tinggi badan.  Memahami
 Menentukan karakteristik
2.3.2 sikap toleransi individu
Menunjukka terhadap teman berdasarkan
n sikap yang memiliki perbedaan
kebersamaan perbedaan tinggi badan.
dalam tinggi badan.  Menentukan
keberagaman  Mencari karakteristik
informasi individu
karakteristik
kegiatan berdasarkan
individu di kegemaran.
kesukaan.
sekolah.  Mendiskusikan  Membedakan
sikap terhadap perbedaan
3.3.1 Mengetahui
 Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
jenis-jenis teman yang karakteristik
keberagaman memiliki individu di
karakteristik kegemaran sekolah
berbeda. berdasarkan
individu di
 Mencermati kegemaran.
sekolah
informasi  Memahami
dengan tepat. permainan perbedaan
kesukaan dari karakteristik
3.3.2 Menjelaskan teman. individu.
jenis-jenis  Mendiskusikan  Memahami
keberagaman sikap terhadap isi dongeng.
karakteristik teman yang  Memahami
individu di memiliki kata sapaan
sekolah perbedaan dalam
permainan dongeng.
dengan tepat.
kesukaan.  Memahami
4.3.1 Menyebutkan  Mengamati teks isi kata
dongeng untuk sapaan.
jenis-jenis
menemukan  Memahami
keberagaman kata sapaan isi teks
karakteristik dalam dongeng. dongeng.
individu di  Mengamati  Menentukan
sekolah gambar perilaku nilai
dengan siswa, siswa pecahan.
benar. memahami  Menentukan
perilaku nilai pecahan
4.3.2 toleransi antar setengah,
Mempresenta teman. sepertiga,
 Mencermati isi dan
sikan jenis-
teks serta seperempat.
jenis
 Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
keberagaman penjelasan  Memahami
karakteristik guru, siswa gambar
individu di dapamemahami imajinasi.
karakteristik  Menyebutkan
sekolah
teman berbeda cara
dengan agama. melempar
benar.  Mencermati isi dan
teks serta menangkap
Bahas 3.8 Menggali 3.8.1 Menyebutkan  Teks penjelasan bola.
a informasi dari isi dongeng dongeng guru, siswa  Memahami
Indone dongeng tentang sikap  Kata dapat gerakan
sia binatang rukun darti teks sapaan menentukan melempar
(fabel) sikap positif
lisan dan tulis dan
tentang sikap terhadap teman
dengan baik. menangkap
hidup rukun yangberbeda bola.
dari teks agama.
3.8.2 Menjelaskan isi
lisan dan  Membaca
dongeng Keterampilan:
tulis dengan dongeng secara
tujuan untuk tentang sikap
bergantian, Praktik/Kinerja
kesenangan. rukun darti teks
siswa mampu  Mengelompo
4.8 Menceritakan lisan dan tulis menemukan isi kkan
kembali teks dengan baik. dongeng. perbedaan
dongeng
 Membaca individu di
binatang 4.8.1
dongeng secara sekolah
(fabel) yang Mengidentifika bergantian, berdasarkan
menggambar si isi dongeng siswa mampu tinggi siswa.
kan sikap tentang sikap menjawab  Mengelompo
hidup rukun
rukun darti teks pertanyaan. kkan teman
yang telah
lisan dan tulis  Mencermati dan sekolah
dibaca secara
dengan baik. membaca berdasarkan
nyaring
dongeng, siswa kegemaran.
 Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
sebagai 4.8.2 mampu  Menentukan
bentuk Mempresentasi menemukan sikap
ungkapan kan isi kata sapaan terhadap
diri. dongeng dalam dongeng perbedaan
3.9 Menentukan  Mengamati karakteristik
tentang sikap
kata sapaan gambar dan individu.
dalam rukun darti teks
membaca  Membacakan
dongeng lisan dan tulis dongeng, siswa teks
secara lisan dengan baik. mampu dongeng.
dan tulis. menemukan isi  Menuliskan
dongeng. kata sapaan.
4.9 Menirukan  Menulis kalimat  Menentukan
kata sapaan yang memuat kata sapaan
dalam kata sapaan dalam
dongeng dalam dongeng.
secara lisan percakapan.  Membaca
dan tulis.  Melakukan dan
Matem 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan kegiatan menjelaskan
ati- ka 1 1 1 setengah, bermain di isi dongeng.
pecahan , , pecahan ,
2 3 2 sepertiga, halaman  Mengelompo
1 dan rumah, siswa kkan
dan 1 1
4 ,dan seperempa mampu pecahan
3 4 t menemukan
menggunakan setengah,
menggunaka  Gambar kata sapaan.
benda-benda sepertiga,
konkret n benda- benda dan  Melakukan dan
dalam benda hewan. kegiatan seperempat.
kehidupan konkret mengamati teks  Membedakan
sehari-hari. dalam dialog, siswa pecahan
4.7 Menyajikan kehidupan mampu menulis setengah,
kalimat yang sepertiga,
sehari-hari
 Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
1 1 degan benar. memuat kata dan
pecahan , , sapaan. seperempat.
2 3
1 3.7.2 Menjelaskan  Mengamati  Menggambar
dan yang 1 gambar untuk imajinasi.
4 pecahan ,
bersesuaian 2 menentukan  Mempraktika
denganbagian 1 1 pecahan n gerakan
dari
,dan setengah, melempar
3 4 sepertiga, dan
keseluruhan dan
menggunaka seperempat. menangkap
suatu benda
n benda-  Mengamati bola.
konkret
dalam benda gambar semut
kehidupan konkret untuk Portofolio
sehari-hari. dalam menentukan
nilai pecahan  Menilai
kehidupan
setengah, hasil belajar
sehari-hari
sepertiga, dan peserta
degan benar. seperempat. didik pada
 Mengamati aspek
4.7.1 tertentu dari
gambar teks
Mengidentifik dan isi teks, tahap awal
asi pecahan siswa sampai
1 1 1 menentukan tahap akhir
, , dan nilai pecahan dalam
2 3 4
setengah, memahami
yang materi atau
sepertiga, dan
bersesuaian seperempat. praktik yang
dengan  Mengamati teks terkait sub
bagian dari dan penejelasan tema
keseluruhan guru, siswa
suatu benda mampu
konkret memahami
 Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
dalam gambar
kehidupan imajinasi.
sehari-hari  Mengamati teks
dengan tepat. dan penejelasan
guru, siswa
4.7.2 mampu
menggambar
Mempresenta
imajinasi.
sikan hasil
 Mencermati
identifikasi gambar
1 permainan bola
pecahan ,
2 tangan dan isi
1 1 teks serta
,dan yang penjelasan
3 4
guru, siswa
bersesuaian
dapat
dengan melakukan
bagian dari gerakan
keseluruhan melempar dan
suatu benda menangkap
konkret bola.
dalam  Mencermati
gambar
kehidupan
permainan bola
sehari-hari estafet, siswa
dengan tepat dapat
memahami
Seni 3.1 Mengenal 3.1.1 Mengenal gerakan
Buday karya ciri-ciri karya melempar dan
a dan imajinatif dua imajinatif menangkap
Prakar dan tiga bola.
tiga dimensi
 Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
ya dimensi. dengan
4.1 Membuat benar.
karya
imajinatif dua 3.1.2
dan tiga Menyebutka
dimensi. n ciri-ciri
karya
imajinatif
tiga dimensi
dengna
tepat.

4.1.1 Menggambar
karya
imajinatif tiga
dimensi
menggunaka
n bahan biji-
bijian dengan
tepat.

4.1.2
Mendemonst
rasikan hasil
karya
imajinatif
tiga dimensi
dengan
 Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
tepat.

Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

kan prosedur Mengidentifika manipulati
Jasma penggunaan si prosedur f
ni, gerak dasar  Gerakan
penggunaan
Olahra lokomotor, melempar
ga, dan nonlokomotor gerak dasar
dan
Keseha , dan manipulatif menangka
tan manipulatif (melempar p bola
dalam bentuk dan
permainan, menangkap
dan menjaga bola) dalam
keselamatan
permainan
diri/orang
lain dalam push ball
aktivitas air. dalam
4.7 aktivitas air
Mempraktikk dengan benar.
an
penggunaan 3.7.2 Menjelaskan
gerak dasar prosedur
lokomotor, penggunaan
non- gerak dasar
lokomotor,
manipulatif
dan
manipulatif (melempar
dalam bentuk dan
permainan, menangkap
dan menjaga bola) dalam
 Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
keselamatan permainan
diri/orang push ball
lain dalam dalam
aktivitas air.
aktivitas air
dengan benar.

4.7.1 Berlatih
dalam
penggunaan
gerak dasar
manipulatif
(melempar
dan
menangkap
bola) dalam
permainan
push ball
dalam
aktivitas air
dengan
benar.

4.7.2
Mempraktikk
an
penggunaan
gerak
manipulatif
 Pendidikan
Mata
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
(melempar
dan
menangkap
bola) dalam
permainan
push ball
dalam
aktivitas air
dengan
benar.

Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Indikator Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
PPKn 1.3.Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Mengamati  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagama toleransi dalam an gambar  Nasionalis Guru
n keberagaman karakterisr kegiatan  Mandiri  Jujur  Buku
karakteristik
karakteristik ik di berkunjung ke  Gotong  Disiplin Siswa
individu sekolah kebun Royong  Tanggung Jawa  Internet
sebagaianug individu sebagai
 Kebersama binatang,  Integritas  Santun  Lingku
erah Tuhan anugerah Tuhan siswa
an di  Peduli ngan
Yang Maha Yang Maha Esa tempat memahami  Percaya diri
Esa di di Sekolah. wisata. kebersamaan  Kerja Sama
sekolah. di tempat
2.3 1.3.2 Menunjukkan wisata. Jurnal:
Menampilka sikap toleransi  Membaca teks
n dalam bacaan, siswa  Catatan
kebersamaa keberagaman memahami pendidik
n dalam kata sapaan tentang sikap
karakteristik
keberagama dan peserta didik
n individu sebagai kebersamaan saat di sekolah
karakteristik anugerah Tuhan di tempat maupun
individu di Yang Maha Esa wisata. informasi dari
sekolah. di Sekolah.  Melakukan orang lain
3.3 kegiatan
Mengidentifi 2.3.1 Menjalankan membuat Penilaian Diri:
kasi jenis- sikap maket kebun
jenis kebersamaan binatang,  Peserta didik
 Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Indikator Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
keberagama dalam siswa mampu mengisi daftar
n keberagaman memahami cek tentang
karakteristik karakteristik kebersamaan sikap peserta
individu di di tempat didik saat di
individu di
sekolah. wisata. rumah, dan di
sekolah.
4.3  Mencermati sekolah
Mengelompo gambar
2.3.2 Menunjukkan
kkan jenis- beberapa Pengetahuan:
jenis sikap tempat wisata Tes tertulis
keberagama kebersamaan di Indonesia,  Menentukan
n dalam siswa karakteristik
karakteristik keberagaman mengenal individu
individu di karakteristik tempat wisata  Memahami
sekolah. individu di di sekitarnya. karakteristik
 Mencermati isi individu.
sekolah.
teks serta  Membandingka
3.3.1 Mengetahui penjelasan n perbedaan
guru, siswa karakteristik
jenis-jenis
dapat individu.
keberagaman membedakan  Menentukan
karakteristik karakteristik perbedaan
individu di individu. karakteristik
sekolah.  Mencermati individu di
hasil data dari sekolah
3.3.2 Menjelaskan siswa tentang berdasarkan
jenis-jenis perbedaan suku/asal
keberagaman karakteristik daerahnya.
karakteristik siswa, siswa  Memahami isi
dapat dongeng.
individu di
menyajikan  Menemukan
sekolah dengan
 Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Indikator Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
tepat. informasitenta kata sapaan.
ng  Menentukan
4.3.1 Mengidentifikasi Mengelompok kalimat yang
jenis-jenis kan mengandung
keberagaman perbedaan kata sapaan.
karakteristik individu di  Memahami
sekolah kata sapaan.
individu di
berdasarkan  Memahami
sekolah dengan karakteristik penggunaan
benar. individu. kata sapaan.
 Mencari data  Menentukan
4.3.2 informasi nilai pecahan
Mempresentasik kepada teman, 1 1 1
an jenis-jenis siswa ( , , )
2 3 4
keberagaman mengelompok  Memahami
karakteristik kan prakarya dari
individu di karakteristik bahan buatan.
individu di
sekolah dengan  Memahami
kelas.
benar. prakarya
 Mengamati dengan bahan
teks dan alami.
Bahas 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks gambar, siswa
a informasi dongeng tentang dongeng  Menyebutkan
mengelompok
Indon dari dongeng  Kata cara berjalan
sikap rukun kan teman
esia binatang sapaan dan berlari
darti teks lisan berdasarkan
(fabel) dalam air.
dan tulis dengan suku/asal
tentang  Memahami
baik. daerahnya.
sikap hidup gerakan
 Mendiskusika
rukun dari melempar dan
3.8.2 Menjelaskan isi n sikap
teks lisan menangkap
dongeng tentang terhadap
dan tulis bola.
 Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Indikator Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n

dengan sikap rukun teman yang

tujuan darti teks lisan berbeda Keterampilan:
untuk dan tulis dengan suku/asal
daerahnya. Praktik/Kinerja
kesenangan. baik.
 Mendiskusika  Mengelompokk
4.8
n sikap siswa an
Menceritaka 4.8.1 Menuliskan isi
terhadap perbedaanindiv
n kembali dongeng tentang
teman yang idu di sekolah
teks dongeng sikap rukun memiliki berdasarkan
binatang darti teks lisan perbedaan karakteristikny
(fabel) yang
dan tulis dengan karakteristik. a.
menggambar
kan sikap baik.  Membaca  Mengelompokk
hidup rukun cerita yang an teman
yang telah 4.8.2 disajikan, sekolah
dibaca Mempresentasik siswa mampu berdasarkan
secara an isi dongeng menemukan karakteristik
nyaring kata sapaan individu.
tentang sikap
sebagai dalam  Mengelompokk
rukun darti teks
bentuk dongeng. an teman
lisan dan  Mencermati berdasarkan
ungkapan
tulisdengan baik. dan membaca suku/asal
diri.
cerita “Asal daerahnya.
Mate 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan Usul Kota  Mengelompokk
mati- 1 1 1 setengah, Surabaya”, an perbedaan
ka pecahan , pecahan , ,
2 2 3 sepertiga, siswa mampu karakteristik
1 1 dan memahami isi individu.
, dan 1
3 4 dan seperemp dongeng.  Membaca teks
4 at
menggunaka  Mencermati dongeng.
menggunakan  Gambar
n benda- teks bacaan  Melengkapi
benda benda-benda benda guna kalimat dengan
konkret konkret dalam melengkapi kata sapaan.
 Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Indikator Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
dalam kehidupan kata sapaan.  Menulis
kehidupan sehari-hari  Menuliskan kalimat yang
sehari-hari. degan benar. kalimat yang mengandung
4.7 Menyajikan utuh dari kata sapaan.
1 3.7.2 Menjelaskan dongeng yang  Membacakan
pecahan ,
2 1 1 memuat kata teks.
1 1 pecahan , , sapaan.  Membaca dan
, dan 2 3
3 4  Mengamati menuliskan
1 gambar kata sapaan.
yang dan
4 kegiatan  Menuliskan
bersesuaian
denganbagia menggunakan menyapa kembali isi
n dari benda-benda pengunjung, dongeng.
keseluruhan konkret dalam siswa mampu Membedakan
suatu benda kehidupan memahami 1 1
kata sapaan. pecahan ( , ,
konkret sehari-hari 2 3
dalam  Membuat 1
degan benar. kalimat yang )
kehidupan 4
sehari-hari. memuat kata
4.7.1 Menyebutkan  Membuat
sapaan.
1 1 prakarya
pecahan , ,  Membaca
2 3 dengan bahan
kalimat yang
alami.
1 telah dibuat,
dan yang  Membuat
4 siswa
prakarya dari
bersesuaian mengoreksida
bahan buatan.
n
dengan bagian  Mempraktikka
memperbaiki
dari keseluruhan n gerakan
kata sapaan.
suatu benda berjalan dan
 Mengoreksi
konkret dalam berlari dalam
dan
air.
kehidupan memperbaiki
 Melakukan
sehari-hari kalimat yang
 Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Indikator Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
dengan tepat. memuat kata gerakan
sapaan. melempar dan
4.7.2  Menulis menangkap
Mempresentasik kembali cerita bola.
an hasil dongeng,
identifikasi siswa Portofolio
memahami isi
1 1  Menilai hasil
pecahan , , dongeng.
2 3  Mencermati belajar peserta
1 gambar, siswa didik pada
dan yang
4 mengetahui aspek tertentu
bersesuaian konsep dari tahap
dengan bagian 1 1 awal sampai
pecahan ( , tahap akhir
dari keseluruhan 2 3
1 dalam
suatu benda , ). memahami
konkret dalam 4
materi atau
kehidupan  Mengamati praktik yang
gambar untuk terkait sub
sehari-hari
memahami tema
dengan tepat konsep
pecahan
Seni 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui  Prakarya  Mencermati
Buda pengolahan bahan buatan dari gambar, siswa
ya bahan alam dan alat untuk bahan membedakan
dan dan buatan alam dan pecahan
membuat karya
Praka dalamberkar bahan setengah,
rya ya hiasan dengan
buatan sepertiga, atau
4.4 Membuat baik.
seperempat.
hiasan dari
3.4.2 Menjelaskan  Mengelompok
bahan alam
bahan buatan kan siswa,
dan buatan
 Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Indikator Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
dan alat untuk siswa
membuat karya memahami
hiasan dengan pecahan.
baik.  Menentukan
pecahan
4.4.1 Membuat karya setengah,
sepertiga, dan
hiasan dari
seperempat.
bahan buatan
 Mencermati
dengan benar. teks, siswa
menentukan
4.4.2 nilai pecahan.
Mendemonstrasi  Mengamati
kan hasil karya gambar dan
hiasan buatan teks, siswa
dengan benar. membuat
prakarya dari
bahan alami.
Pendi 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan  Membuat
dikan prosedur Mengertahuiprose manipula kreasi maket
Jasm penggunaan dur penggunaan tive kebun
ani, gerak dasar dalam binatang,
gerak dasar
Olahr lokomotor, permaina siswa
aga, nonlokomoto manipulatif memahami
n
dan r, dan (melempar dan  Gerakan karya tiga
Keseh manipulatif menangkap bola) locomotor dimensi dari
atan dalam dalam dalam  Gerakan buatan.
bentuk bentuk berjalan  Mencermati
permainan, permainan, dan dan gambar
dan menjaga berlari permainan
menjaga
keselamatan  Gerakan kipas angin
 Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Indikator Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
diri/orang keselamatan melempar dan isi teks
lain dalam diri/orang lain dan serta
aktivitas air. dalam aktivitas menangk penjelasan
4.7 ap guru, siswa
air.
Mempraktik dapat
kan 3.7.2 Menjelaskan memahami
penggunaan gerakan
prosedur
gerak dasar berjalan dan
lokomotor, penggunaan berlari di air.
non- gerak dasar  Mencermati
lokomotor, manipulatif gambar
dan (melempar dan permainan
manipulatif menangkap bola) kipas angin
dalam dalam dalam dan isi teks
bentuk serta
bentuk
permainan, penjelasan
dan menjaga permainan, dan guru, siswa
keselamatan menjaga dapat
diri/orang keselamatan melakukanger
lain dalam diri/orang lain akan berjalan
aktivitas air. dalam aktivitas dan berlari di
air dengan benar. air.
 Mencermati
4.7.1 Berlatih dalam gambar
penggunaan permainan
bola tangan
gerak dasar
dan isi teks
manipulatif serta
(melempar dan penjelasan
menangkap bola) guru, siswa
dalam dalam dapat
 Pendidikan
Mata Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Indikator Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
bentuk memahami
permainan, dan gerakan
menjaga melempar dan
menangkap
keselamatan
bola.
diri/orang lain
 Mencermati
dalam aktivitas gambar
air dengan permainan
benar. bola bekel dan
isi teks serta
4.7.2 Mempraktikkan penjelasan
penggunaan guru, siswa
gerak dasar dapat
manipulatif melakukan
gerakanmelem
(melempar dan
par dan
menangkap bola) menangkap
dalam dalam bola.
bentuk
permainan, dan
menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air dengan
benar.
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….