Silabus Kelas 2 Tema 7

SILABUS TEMATIK KELAS II
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 1 : Kebersamaan di Rumah
Semester :2
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Indikator Pendidikan

Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagama  Mencermati isi teks  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi dalam n serta penjelasan  Nasionalis Guru
karakteristik keberagaman karakteristi guru, siswa dapat  Mandiri  Jujur  Buku
individu sebagai k individu mengelompokkan  Gotong Royong  Disipli Siswa
karakteristik
anugerah Tuhan disekolah siswa berdasarkan  Integritas n  Internet
Yang Maha Esa individu sebagai
 Sikap-sikap perbedaan jenis  Tangg  Lingkung
di sekolah. anugerah Tuhan dalam rambut dan ung an
2.3 Menampilkan Yang Maha Esa keberagama menggunakan Jawa
kebersamaan di Sekolah. n. kacamata.  Santu
dalam  Mengamati gambar n
keberagaman 1.3.2 Menunjukkan kegiatan silaturahmi  Peduli
karakteristik sikap toleransi keluarga di rumah  Percay
individu di dalam Siti. a diri
sekolah.  Mencari informasi
keberagaman  Kerja
3.3 Mengidentifikasi tentang warna
karakteristik Sama
jenis-jenis kesukaan dengan
keberagaman individu sebagai melakukan Jurnal:
karakteristik anugerah Tuhan wawancara.
individu di Yang Maha Esa  Berdiskusi
sekolah.  Catata
di Sekolah. menentukan sikap n
4.3 Mengelompokkan terhadap teman
jenis-jenis pendidi
2.3.1 Menjalankan yang memiliki warna k
keberagaman kesukaan berbeda.
sikap
-1 -
n
karakteristik kebersamaan  Mengamati gambar tentang
individu di dalam kegiatan di rumah sikap
sekolah. keberagaman Siti. peserta
 Mencermati isi teks didik
karakteristik
kegiatan Siti di saat di
individu di sekolah
rumah, siswa
sekolah. mengetahui maupu
kegiatan teman di n
2.3.2 Menunjukkan rumah berkaitan informa
sikap dengan si dari
kebersamaan kebersamaan orang
dalam menjalankan lain
keberagaman agama.
 Mengamati gambar Penilaian
karakteristik
kegiatan Siti, siswa Diri:
individu di
dapatmenentukan
sekolah. sikap toleransi  Peserta
beragama. didik
3.3.1 Memahami jenis-  Berdiskusi tentang mengisi
jenis sikap terhadap daftar
keberagaman teman atau sahabat. cek
karakteristik  Mencari informasi tentang
individu di tentang kegemaran sikap
teman. peserta
sekolah dengan
 Berdiskusi tentang didik
tepat.
sikap terhadap saat di
teman yang rumah,
3.3.2 Menjelaskan jenis- memiliki kegemaran dan di
jenis berbeda. sekolah
keberagaman  Mencermati isi teks
karakteristik serta penjelasan Pengetahu
individu di guru, siswa dapat an:
sekolah dengan memahami Tes
perbedaan tertulis
tepat.
karakteristik.  Mema
 Mendengarkan hami
4.3.1 Menyebutkan
dongeng. perbed
jenis-jenis
-2 -
n
keberagaman  Mengamati gambar aan
karakteristik atau teks bacaan. karakt
individu di  Mengajukan eristiin
pertanyaan dividu.
sekolah dengan
berkaitan dengan isi  Menge
benar.
dongeng tahui
 Mencari informasi sikap
4.3.2 toleran
mengenai isi
Mempresentasika dongeng. si
n jenis-jenis  Mendiskusikan isi terhad
keberagaman dongeng. ap
karakteristik  Mencermati isi teman
individu di dongeng dari di
membaca dongeng. rumah
sekolah dengan
 Menemukan rasa .
benar.  Memb
kebersamaan dari
dongeng melalui edaka
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks n
diskusi.
Indones informasi dari dongeng tentang dongeng karakt
 Menyampaikan isi
ia dongeng sikap rukun eristik
dongeng di depan
binatang (fabel) teman
darti teks lisan kelas.
tentang sikap berdas
dan tulis dengan  Menceritakan
hidup rukun arkan
baik. kembali cerita Ular
dari teks lisan warna
dan Tikus secara
dan tulis kesuk
3.8.2 Menjelaskan isi bergantian di kelas.
dengan tujuan aan.
untuk dongeng tentang  Menjawab
pertanyaan  Memb
kesenangan. sikap rukun anding
4.8 Menceritakan berkaitan dengan isi
darti teks lisan dongeng. kan
kembali teks dan tulis dengan karakt
dongeng  Menuliskan kembali
baik. dengan bahasa eristik
binatang (fabel) individ
yang sederhana dongeng
4.8.1 Menuliskan isi Ular dan Tikus. u
menggambarka berdas
n sikap hidup dongeng tentang  Mencermati isi
dongeng melalui arkan
rukun yang sikap rukun kegem
telah dibaca darti teks lisan membaca, siswa
dapat Menulis aran
secara nyaring dan tulis dengan  Mema
sebagai bentuk kembali cerita
-3 -
n
baik. dongeng fabel. hami
 Mendengarkan isi
4.8.2Mempresentasikan cerita dongeng fabel donge
isi dongeng dari guru. ng.
ungkapan diri. tentang sikap  Mengamati gambar  Menge
kue puding untuk tahui
rukun darti teks
memahami isi
lisan dan tulis donge
 Mengajukan
dengan baik. pertanyaan tentang ng
pecahan. denga
Matema 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan  Menyebutkan nilai n
ti- ka setengah, pecahan setengah. menuli
pecahan , , pecahan  Mengarsir pecahan skan
pecahan , , sepertiga, setengah. kemba
dan  Menuliskan hasil li.
dan pecahan diskusi tentang  Menen
seperempat pecahan setengah. tukan
menggunakan dan  Gambar- pecaha
 konsep pecahan
benda-benda gambar sepertiga. n
konkret dalam menggunakan benda mati seteng
 Mengarsir gambar
kehidupan benda-benda ah,
yang menunjukkan
sehari-hari. konkret dalam pecaha
pecahan sepertiga.
4.7 Menyajikan kehidupan n
 Mengamati gambar
sehari-hari degan kue martabak, siswa seperti
pecahan , , menentukan ga,
benar.
pecahan dan
seperempat. pecaha
3.7.2 Menjelaskan
dan yang n
 Menentukan
pecahan seperempat sepere
bersesuaian mpat.
pecahan , , dengan mengarsir
dengan bagian  Menen
gambar.
dari tukan
keseluruhan  Mengamati gambar,
siswa dapat pecaha
suatu benda dan n
konkret dalam menentukan
pecahan setengah. seteng
kehidupan ah,
menggunakan  Mengamati gambar,
sehari-hari. seperti
benda-benda siswa dapat
ga,
konkret dalam menentukan
-4 -
n
kehidupan pecahan sepertiga. dan
sehari-hari degan  Mengamati gambar, sepere
benar. siswa dapat mpat.
menentukan  Menen
4.7.1 Menyebutkan pecahan seperempat tukan
 Mengajukan kuat
pertanyaan berbagai dan
pecahan , , bunyi. lemah
 Membuat birama bunyi.
dua.  Mema
 Menyanyikan lagu hami
dan yang berbirama dua. lagu
 Mengamati teks dan berbir
bersesuaian gambar yang ama
dengan bagian disajikan, siswa dua.
dari keseluruhan mampu memahami  Menye
panjang dan pendek butka
suatu benda
bunyi. n cara
konkret dalam berjala
 Mengamati teks dan
kehidupan gambar yang n di
sehari-hari disajikan, siswa air.
dengan tepat. mampu memainkan  Mema
suara birama dua. hami
4.7.2  Memainkan musik geraka
Mempresentasika ritmis berbirama n
n hasil dua. berlari
 Mencermati gambar di air.
identifikasi
permainan kucing
dan tikus di air
pecahan , , serta penjelasan Keterampil
guru, siswa dapat an:
memahami gerakan
berlari di air. Praktik/
dan yang  Mencermati gambar Kinerja
permainan  Menga
bersesuaian menjaring ikan dan mati
dengan bagian isi teks serta kegiat
-5 -
n
dari keseluruhan penjelasan guru, an di
suatu benda siswa dapat rumah
konkret dalam memahami gerakan .
berjalan di air.  Mengel
kehidupan
ompok
sehari-hari
kan
dengan tepat individ
u
Seni 3.2 Mengenal pola 3.2.1 Memahami kuat  Pola irama berdas
Budaya irama lemah bunyi dalam lagu arkan
dan sederhana pada lagu.  Lagu kegiat
Prakary melalui lagu berirama an
a anak-anak. 3.2.2 Menjelaskan kuat dua agama
4.2 Menampilkan  Musik ritmis .
lemah bunyi
pola irama  Mengel
sederhana pada lagu
ompok
melalui lagu dengan tepat. kan
anak-anak. perbed
4.2.1 Menentukan kuat aan
lemah bunyi individ
pada lagu u
dengan tepat. berdas
arkan
4.2.2 Memainkan kuat jenis
lemah bunyi rambu
t dan
pada lagu
mengg
dengan tepat. unaka
n
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengidentifikasi  Gerakan kacam
kan prosedur prosedur manipulatifd ata.
Jasman penggunaan penggunaan gerak alam bentuk  Mengel
i, gerak dasar permainan ompok
dasar lokomotor,
Olahrag lokomotor,  Gerakan di kan
a, dan nonlokomotor, dalam permainan
dalam air teman
Kesehat dan manipulatif “Menjaring Ikan”
berdas
an dalam bentuk dalam aktivitas air arkan
permainan, dan pilihan
menjaga
-6 -
n
keselamatan dengan benar. warna
diri/orang lain kesuk
dalam aktivitas 3.7.2 Menjelaskan aan.
air. prosedur  Mengel
4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak ompok
penggunaan kan
dasar lokomotor,
gerak dasar karakt
lokomotor, non- nonlokomotor, eristik
lokomotor, dan dan manipulatif individ
manipulatif dalam permainan u
dalam bentuk “Menjaring Ikan” berdas
permainan, dan dalam aktivitas air arkan
menjaga dengan benar. kegem
keselamatan aran.
diri/orang lain  Memb
4.7.1 Berlatih dalam
dalam aktivitas aca
air. penggunaan
teks
gerak dasar dan
lokomotor dalam menuli
permainan skan
“Menjaring Ikan” isi
dalam aktivitas teks.
air dengan  Memb
aca
benar.
dan
Menuli
4.7.2 Mempraktikkan skan
penggunaan kemba
gerak dasar li
lokomotor dalam cerita
permainan isi
“Menjaring Ikan” donge
ng
dalam aktivitas
fable
air dengan  Memb
benar. agi
gamba
r yang
-7 -
n
menun
jukkan
pecaha
n
seteng
ah,
seperti
ga,
dan
sepere
mpat.
 Menga
rsir
gamba
r
pecaha
n
seteng
ah,
pecaha
n
seperti
ga,
dan
pecaha
n
sepere
mpat.
 Memb
uat
bunyi
birama
dua.
 Menya
nyikan
lagu
berbir
ama
-8 -
n
dua.
 Mempr
aktika
n
berjala
n di
air
dan
permai
nan
menjar
ing
ikan.
 Melak
ukan
geraka
n
berlari
di air.
Portofolio
 Menil
ai
hasil
belaj
ar
peser
ta
didik
pada
aspek
terte
ntu
dari
tahap
awal
samp
-9 -
n
ai
tahap
akhir
dala
m
mem
aham
i
mater
i atau
prakt
ik
yang
terkai
t sub
tema
Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2
Albertina Dada Bulu,S.Pd Emerensia Pandaka,A.Ma

NIP. 196912111991042002 NIP.198407082009032014
-10 -
Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah
KOMPETENSI INTI
Indikator Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Karakter Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagam  Berdiskusi  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman dalam keberagaman an menentukan  Nasionalis Guru
karakteristik karakteristik karakterist sikap terhadap  Mandiri  Jujur  Buku
individu ik teman yang  Gotong Royong  Disiplin Siswa
individu sebagai
sebagai disekolah memiliki  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
anugerah anugerah Tuhan
perbedaan jenis  Santun  Lingkung
Tuhan Yang Yang Maha Esa di kelamin  Peduli an
Maha Esa di Sekolah.  Menyampaikan  Percaya diri
sekolah. jadwal piket  Kerja Sama
2.3 Menampilkan 1.3.2 Menunjukkan sikap kelas
kebersamaan toleransi dalam berdasarkan Jurnal:
dalam keberagaman jenis kelamin.
keberagaman karakteristik  Mengelompokka
karakteristik  Catatan pendidik
individu sebagai n teman
individu di tentang sikap
berdasarkan
sekolah. anugerah Tuhan peserta didik saat
suku/asal
3.3 Yang Maha Esa di di sekolah maupun
daerah.
Mengidentifika Sekolah. informasi dari
 Melakukan orang lain
si jenis-jenis diskusi tentang
keberagaman 2.3.1 Menjalankan sikap sikap kepada
karakteristik Penilaian Diri:
kebersamaan dalam teman yang
individu di keberagaman berbeda
sekolah.  Peserta didik
karakteristik suku/daerahny
4.3 mengisi daftar cek
a.
Mengelompok individu di sekolah. tentang sikap
 Mencari
kan jenis-jenis peserta didik saat
informasi
keberagaman 2.3.2 Menunjukkan sikap di rumah, dan di
-11 -
karakteristik kebersamaan dalam tentang kue sekolah
individu di keberagaman dan buah
sekolah. karakteristik kesukaan dari Pengetahuan:
teman. Tes tertulis
individu di sekolah.
 Melakukan  Memahami
diskusi tentang perbedaan
3.3.1 Mengetahui jenis-
sikap kepada karakteristik
jenis keberagaman teman yang individu.
karakteristik memiliki  Membedakan
individu di sekolah perbedaan kue karakteristik
dengan tepat. dan buah teman
kesukaan. berdasarkan jenis
3.3.2 Menjelaskan jenis-  Mencermati isi kelamin.
jenis keberagaman teks serta  Membandingkan
karakteristik penjelasan karakteristik
guru, siswa individu
individu di sekolah
dapat berdasarkan
dengan tepat. memahami isi makanan
teks, perbedaan kesukaan.
4.3.1 Menyebutkan jenis- karakteristik,  Mengetahui sikap
jenis keberagaman dan toleransi terhadap
karakteristik mengelompokka teman beda
individu di sekolah n siswa suku/asal daerah.
dengan benar. berdasarkan  Memahami kata
perbedaan jenis sapaan.
kelamin.  Memahami isi
4.3.2 Mempresentasikan
 MenyampaIkan teks dongeng.
jenis-jenis jadwal piket  Menentukan
keberagaman kelas pecahan
karakteristik berdasarkan setengah,
individu di sekolah jenis kelamin. sepertiga, dan
dengan benar.  Menuliskan seperempat.
sikap hidup  Menentukan
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks rukun. gerak “Tari
Indonesia informasi dari dongeng tentang dongeng  Membedakan Kijang”.
dongeng  Kata laki-laki dan  Memahami cara
sikap rukun darti
binatang sapaan perempuan. menari “Tari
teks lisan dan tulis  Mengamati
(fabel) tentang Kijang”.
-12 -
sikap hidup dengan baik. gambar upacara  Menyebutkan cara
rukun dari bendera. memutar dan
teks lisan dan 3.8.2 Menjelaskan isi  Mendengarkan menekuk badan
tulis dengan dongeng tentang dan di air.
tujuan untuk sikap rukun darti Mengajukan Memahami
kesenangan. pertanyaan gerakan menekuk
teks lisan dan tulis
4.8 Menceritakan berkaitan dan memutar.
kembali teks dengan baik. dengan isi
dongeng dongeng.
binatang 4.8.1 Menuliskan isi  Mencari Keterampilan:
(fabel) yang dongeng tentang informasi
menggambark sikap rukun darti mengenai isi Praktik/Kinerja
an sikap teks lisan dan tulis dongeng  Menuliskan
hidup rukun dengan baik.  Menganalisis isi perbedaan
yang telah dongeng. karakteristik
dibaca secara  Menemukan individu.
4.8.2 Mempresentasikan isi
nyaring sikap  Mengelompokkan
sebagai dongeng tentang
kebersamaan perbedaan
bentuk sikap rukun darti
dari membaca karakteristik
ungkapan diri. teks lisan dan tulis dongeng. teman
3.9 Menentukan dengan baik.  Mencari berdasarkan jenis
kata sapaan informasi kelamin.
dalam 3.9.1 Mengidentifikasi kata tentang kata  Mengelompokkan
dongeng sapaan dalam sapaan yang karakteristik
secara lisan terdapat dalam individu
dongeng secara lisan
dan tulis. dongeng. berdasarkan
4.9 Menirukan kata dan tulis dengan
benar.  Mengamati makanan
sapaan dalam gambar kesukaan.
dongeng kegiatan belajar
3.9.2 Menjelaskan kata  Menunjukkan
secara lisan kelompok. sikap toleransi
dan tulis. sapaan dalam  Bermain peran terhadap teman
dongeng secara lisan dari teks beda suku/asal
dan tulis dengan dongeng. daerah.
benar.  Membuat  Mempraktikkan
kalimat yang pengguanaan kata
4.9.1 Mencari kata sapaan memuat kata sapaan.
dalam dongeng sapaan.  Menuliskan isi
secara lisan dan  Menuliskan teks dongeng.
-13 -
tulis dengan benar. kembali cerita  Menentukan
dongeng dari pecahan
4.9.2 Menirukan kata panduan setengah,
sapaan dalam gambar. sepertiga, dan
dongeng secara lisan  Menulis seperempat.
kembali cerita  Mempraktikkan
dan tulis dengan
dongeng fabel. gerak “Tari
benar.  Mengamati Kijang”.
gambar  Mempraktikan
Matemati 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan pecahan  Pecahan pecahan. gerakan memutar
- ka setengah,  Mengajukan dan menekuk
pecahan , , sepertiga, pertanyaan
, dan dan tentang Portofolio
seperempat pecahan.
dan menggunakan  Gambar  Menyebutkan  Menilai hasil
benda-benda pecahan nilai pecahan belajar peserta
menggunakan setengah,
konkret dalam didik pada aspek
benda-benda sepertiga, dan
kehidupan sehari- tertentu dari
konkret dalam seperempat.
hari degan benar. tahap awal
kehidupan
 Mengarsir sampai tahap
sehari-hari.
3.7.2 Menjelaskan pecahan akhir dalam
4.7 Menyajikan
setengah, memahami
seperempat. materi atau
pecahan , ,  Menentukan praktik yang
pecahan , dan
pecahan terkait sub tema
setengah,
dan yang sepertiga, dan
menggunakan seperempat.
bersesuaian
 Membuat kreasi
dengan bagian
benda-benda pecahan.
dari
keseluruhan konkret dalam  Melakukan
suatu benda diskusi.
kehidupan sehari-
konkret dalam  Mengamati
hari degan benar.
kehidupan gerak “Tari
sehari-hari. Kijang”.
4.7.1 Menyebutkan
-14 -
 Mengajukan
pertanyaan
pecahan , dan tentang gerak
“Tari Kijang”.
 Melakukan
gerak “Tari
yang bersesuaian Kijang”.
 Melakukan
dengan bagian dari gerak “Tari
keseluruhan suatu Kijang”.
benda konkret  Menari “Tari
dalam kehidupan Kijang”
sehari-hari dengan  Mencermati
tepat. gambar
permainan
4.7.2 Mempresentasikan Pinguin dan
Singa Laut dan
hasil identifikasi
isi teks serta
penjelasan
guru, siswa
pecahan , dan
dapat
memahami
gerakan
yang bersesuaian memutar dan
menekuk di air.
 Mencermati
dengan bagian dari
gambar
keseluruhan suatu permainan Pipa
benda konkret Sumur.
dalam kehidupan  Mencermati
sehari-hari dengan teks dan
tepat infomasi dari
guru
Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Memahami gerak  Gerakan melakukan
Budaya keseharian keseharian permainan Pipa
bagian anggota
dan dan alam dalam Sumur.
tubuh dalam bentuk
Prakarya dalam tari. tarian  Melakukan
4.3 Meragakan  Gerakan gerakan
-15 -
gerak tarian dengan tepat. dalam memutar dan
kesehariandan “Tari menekuk.
alam dalam 3.3.2 Menjelaskan gerak Kijang”
tari. bagian anggota
tubuh dalam bentuk
tarian dengan tepat.
4.3.1 Melatih gerak bagian

anggota tubuh
dalam bentuk tarian
dengan tepat.
4.3.2 Menampilkan gerak

bagian anggota
tubuh dalam bentuk
tarian dengan tepat
Pendidik 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui prosedur  Gerakan

an prosedur penggunaan gerak nonlokomo
Jasmani, penggunaan dasar nonlokomotor tor
Olahraga gerak dasar  Variasi
(menekuk dan
, dan lokomotor, gerakan
Kesehata nonlokomotor, berputar) dalam
memutar
n dan permainan dalam dan
manipulatif aktivitas air dengan menekuk
dalam bentuk benar.
permainan,
dan menjaga 3.7.2 Menjelaskan prosedur
keselamatan penggunaan gerak
diri/orang lain dasar nonlokomotor
dalam
(menekuk dan
aktivitas air.
4.7 berputar) dalam
Mempraktikka permainan dalam
n penggunaan aktivitas air dengan
gerak dasar
lokomotor,
-16 -
non- benar.
lokomotor,
dan 4.7.1 Berlatih dalam
manipulatif penggunaan gerak
dalam bentuk dasar nonlokomotor
permainan,
(menekuk dan
dan menjaga
keselamatan berputar) dalam
diri/orang lain permainan dalam
dalam aktivitas air dengan
aktivitas air. benar.
4.7.2 Mempraktikkan
penggunaan gerak
nonlokomotor
(menekuk dan
berputar) dalam
permainan dalam
aktivitas air dengan
benar
Mengetahui …………………, ...............

NIP. 196912111991042002 NIP.198407082009032014
-17 -
Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain
KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan

n
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagama  Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi dalam n kegiatan yang  Nasionalis Guru
karakteristik keberagaman karakteristik disajikan, siswa  Mandiri  Jujur  Buku
individu sebagai di sekolah mampu memahami  Gotong Royong  Disiplin Siswa
karakteristik
anugerah Tuhan  Keberagama isi teks berkaitan  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
Yang Maha Esa individu sebagai
n dengan  Santun  Lingkung
di sekolah. anugerah Tuhan karakteristik kebersamaan.  Peduli an
2.3 Menampilkan Yang Maha Esa di tempat  Mengamati gambar  Percaya diri
kebersamaan di Sekolah. bermain kegiatan “bermain  Kerja Sama
dalam di halaman
keberagaman 1.3.2 Menunjukkan sekolah” yang Jurnal:
karakteristik
-18 -
n
individu di sikap toleransi disajikan, siswa  Catatan pendidik
sekolah. dalam mampu memahami tentang sikap
3.3 Mengidentifikasi keberagaman isi teks berkaitan peserta didik
jenis-jenis kebersamaan di saat di sekolah
karakteristik
keberagaman tempat bermain. maupun
karakteristik individu sebagai
 Melakukan informasi dari
individu di anugerah Tuhan kegiatan bermain di orang lain
sekolah. Yang Maha Esa halaman rumah,
4.3 Mengelompokkan di Sekolah. siswa mampu Penilaian Diri:
jenis-jenis memahami
keberagaman 2.3.1 Menjalankan kebersamaan.  Peserta didik
karakteristik sikap  Membuat daftar mengisi daftar
individu di kebersamaan kelompok siswa cek tentang
sekolah. mampu sikap peserta
dalam
membedakan siswa didik saat di
keberagaman berdasarkan tinggi rumah, dan di
karakteristik badan. sekolah
individu di  Menentukan sikap
sekolah. toleransi terhadap Pengetahuan:
teman yang Tes tertulis
2.3.2 Menunjukkan memiliki perbedaan  Memahami
sikap tinggi badan. karakteristik
kebersamaan  Mencari informasi individu
kegiatan kesukaan. berdasarkan
dalam
 Mendiskusikan perbedaan tinggi
keberagaman badan.
sikap terhadap
karakteristik teman yang  Menentukan
individu di memiliki karakteristik
sekolah. kegemaran individu
berbeda. berdasarkan
3.3.1 Mengetahui jenis-  Mencermati kegemaran.
jenis informasi  Membedakan
keberagaman permainan perbedaan
kesukaan dari karakteristik
karakteristik
teman. individu di
individu di  Mendiskusikan sekolah
sekolah dengan
-19 -
n
tepat. sikap terhadap berdasarkan
teman yang kegemaran.
3.3.2 Menjelaskan memiliki perbedaan  Memahami
jenis-jenis permainan perbedaan
keberagaman kesukaan. karakteristik
 Mengamati teks individu.
karakteristik
dongeng untuk  Memahami isi
individu di menemukan kata dongeng.
sekolah dengan sapaan dalam  Memahami kata
tepat. dongeng. sapaan dalam
 Mengamati gambar dongeng.
4.3.1 Menyebutkan perilaku siswa,  Memahami isi
jenis-jenis siswa memahami kata sapaan.
keberagaman perilaku toleransi  Memahami isi
karakteristik antar teman. teks dongeng.
 Mencermati isi teks  Menentukan
individu di
serta penjelasan nilai pecahan.
sekolah dengan guru, siswa  Menentukan
benar. dapamemahami nilai pecahan
karakteristik teman setengah,
4.3.2 berbeda agama. sepertiga, dan
Mempresentasik  Mencermati isi teks seperempat.
an jenis-jenis serta penjelasan  Memahami
keberagaman guru, siswa dapat gambar
menentukan sikap imajinasi.
karakteristik
positif terhadap  Menyebutkan
individu di teman yangberbeda cara melempar
sekolah dengan agama. dan menangkap
benar.  Membaca dongeng bola.
secara bergantian,  Memahami
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Menyebutkan isi  Teks siswa mampu gerakan
Indonesi informasi dari dongeng tentang dongeng menemukan isi melempar dan
a dongeng sikap rukun darti  Kata sapaan dongeng. menangkap
binatang (fabel) teks lisan dan tulis  Membaca dongeng bola.
tentang sikap secara bergantian,
dengan baik.
hidup rukun siswa mampu Keterampilan:
dari teks lisan menjawab
dan tulis dengan 3.8.2 Menjelaskan isi
pertanyaan. Praktik/Kinerja
dongeng tentang
-20 -
n
tujuan untuk sikap rukun darti  Mencermati dan  Mengelompokka
kesenangan. teks lisan dan tulis membaca dongeng, n perbedaan
4.8 Menceritakan dengan baik. siswa mampu individu di
kembali teks menemukan kata sekolah
dongeng 4.8.1 Mengidentifikasi isi sapaan dalam berdasarkan
binatang (fabel) dongeng tinggi siswa.
dongeng tentang
yang  Mengamati gambar  Mengelompokka
menggambarkan sikap rukun darti
dan membaca n teman sekolah
sikap hidup teks lisan dan tulis dongeng, siswa berdasarkan
rukun yang telah dengan baik. mampu kegemaran.
dibaca secara menemukan isi  Menentukan
nyaring sebagai 4.8.2 Mempresentasikan dongeng. sikap terhadap
bentuk isi dongeng  Menulis kalimat perbedaan
ungkapan diri. tentang sikap yang memuat kata karakteristik
3.9 Menentukan kata rukun darti teks sapaan dalam individu.
sapaan dalam percakapan.  Membacakan
lisan dan tulis
dongeng secara  Melakukan teks dongeng.
dengan baik.
lisan dan tulis. kegiatan bermain di  Menuliskan
halaman rumah, kata sapaan.
4.9 Menirukan kata siswa mampu  Menentukan
sapaan dalam menemukan kata kata sapaan
dongeng secara sapaan. dalam dongeng.
lisan dan tulis.  Melakukan  Membaca dan
Matemat 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan kegiatan menjelaskan isi
i- ka setengah, mengamati teks dongeng.
pecahan , , sepertiga, dialog, siswa  Mengelompokka
pecahan , dan mampu menulis n pecahan
seperempat kalimat yang setengah,
dan  Gambar memuat kata sepertiga, dan
benda dan sapaan. seperempat.
menggunakan dan hewan.  Mengamati gambar  Membedakan
benda-benda untuk menentukan
menggunakan pecahan
konkret dalam pecahan setengah, setengah,
kehidupan benda-benda sepertiga, dan sepertiga, dan
sehari-hari. konkret dalam seperempat. seperempat.
4.7 Menyajikan kehidupan  Mengamati gambar  Menggambar
sehari-hari semut untuk
-21 -
n
degan benar. menentukan nilai imajinasi.
pecahan , , pecahan setengah,  Mempraktikan
3.7.2 Menjelaskan sepertiga, dan gerakan
seperempat. melempar dan
dan yang  Mengamati gambar menangkap
pecahan , teks dan isi teks, bola.
bersesuaian siswa menentukan
dengan bagian nilai pecahan Portofolio
dari keseluruhan setengah, sepertiga,
suatu benda dan dan  Menilai hasil
konkret dalam seperempat. belajar peserta
kehidupan menggunakan  Mengamati teks didik pada
sehari-hari. benda-benda dan penejelasan aspek tertentu
konkret dalam guru, siswa mampu dari tahap
kehidupan memahami gambar awal sampai
sehari-hari imajinasi. tahap akhir
 Mengamati teks dalam
degan benar.
dan penejelasan memahami
guru, siswa mampu materi atau
4.7.1 Mengidentifikasi menggambar praktik yang
imajinasi. terkait sub
 Mencermati gambar tema
pecahan ,
permainan bola
tangan dan isi teks
serta penjelasan
dan yang guru, siswa dapat
melakukan gerakan
bersesuaian melempar dan
menangkap bola.
dengan bagian
 Mencermati gambar
dari permainan bola
keseluruhan estafet, siswa dapat
suatu benda memahami gerakan
konkret dalam melempar dan
kehidupan menangkap bola.
sehari-hari
dengan tepat.
-22 -
n
4.7.2
Mempresentasik
an hasil
identifikasi
pecahan ,
dan yang
bersesuaian
dengan bagian
dari
keseluruhan
suatu benda
konkret dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengenal ciri-ciri

Budaya imajinatif dua karya imajinatif
dan dan tiga dimensi. tiga dimensi
Prakarya 4.1 Membuat karya
dengan benar.
imajinatif dua
dan tiga dimensi.
3.1.2 Menyebutkan
ciri-ciri karya
imajinatif tiga
dimensi dengna
tepat.
4.1.1 Menggambar
karya imajinatif
-23 -
n
tiga dimensi
menggunakan
bahan biji-bijian
dengan tepat.
4.1.2
Mendemonstrasi
kan hasil karya
imajinatif tiga
dimensi dengan
tepat.
Pendidik 3.7 Memahami 3.7.1 Mengidentifikasi  Gerakan

an prosedur prosedur manipulatif
Jasmani penggunaan penggunaan  Gerakan
, gerak dasar melempar
gerak dasar
Olahrag lokomotor, dan
a, dan nonlokomotor, manipulatif
menangkap
Kesehat dan manipulatif (melempar dan bola
an dalam bentuk menangkap bola)
permainan, dan dalam permainan
menjaga push ball dalam
keselamatan aktivitas air
diri/orang lain
dengan benar.
dalam aktivitas
air.
3.7.2 Menjelaskan
4.7 Mempraktikkan
penggunaan prosedur
gerak dasar penggunaan
lokomotor, non- gerak dasar
lokomotor, dan manipulatif
manipulatif (melempar dan
dalam bentuk
menangkap bola)
permainan, dan
menjaga dalam permainan
keselamatan push ball dalam
-24 -
n
diri/orang lain aktivitas air
dalam aktivitas dengan benar.
air.
4.7.1 Berlatih dalam
penggunaan
gerak dasar
manipulatif
(melempar dan
menangkap
bola) dalam
permainan push
ball dalam
aktivitas air
dengan benar.
4.7.2 Mempraktikkan
penggunaan
gerak
manipulatif
(melempar dan
menangkap
bola) dalam
permainan push
ball dalam
aktivitas air
dengan benar.
Mengetahui …………………, ...............
-25 -
NIP. 196912111991042002 NIP.198407082009032014
Subtema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata
KOMPETENSI INTI
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagaman  Mengamati  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman dalam keberagaman karakterisrik gambar kegiatan  Nasionalis Guru
karakteristik karakteristik di sekolah berkunjung ke  Mandiri  Jujur  Buku
individu  Kebersamaan kebun binatang,  Gotong  Disiplin Siswa
individu sebagai
sebagai di tempat siswa memahami Royong  Tanggung Jawa  Internet
anugerah anugerah Tuhan
wisata. kebersamaan di  Integritas  Santun  Lingkung
Tuhan Yang Yang Maha Esa di tempat wisata.  Peduli an
Maha Esa di Sekolah.  Membaca teks  Percaya diri
sekolah. bacaan, siswa  Kerja Sama
-26 -
Mata
an
2.3 Menampilkan 1.3.2 Menunjukkan sikap memahami kata

kebersamaan toleransi dalam sapaan dan Jurnal:
dalam keberagaman kebersamaan di
keberagaman tempat wisata.  Catatan pendidik
karakteristik
karakteristik  Melakukan tentang sikap
individu di individu sebagai
kegiatan peserta didik saat
sekolah. anugerah Tuhan membuat maket di sekolah maupun
3.3 Mengidentifikasi Yang Maha Esa di kebun binatang, informasi dari
jenis-jenis Sekolah. siswa mampu orang lain
keberagaman memahami
karakteristik 2.3.1 Menjalankan sikap kebersamaan di Penilaian Diri:
individu di kebersamaan dalam tempat wisata.
sekolah. keberagaman  Mencermati  Peserta didik
4.3 Mengelompokkan gambar beberapa mengisi daftar cek
karakteristik
jenis-jenis tempat wisata di tentang sikap
keberagaman individu di sekolah. Indonesia, siswa peserta didik saat
karakteristik mengenal tempat di rumah, dan di
individu di 2.3.2 Menunjukkan sikap wisata di sekolah
sekolah. kebersamaan dalam sekitarnya.
keberagaman  Mencermati isi Pengetahuan:
karakteristik teks serta Tes tertulis
individu di sekolah. penjelasan guru,  Menentukan
siswa dapat karakteristik
3.3.1 Mengetahui jenis- membedakan individu
karakteristik  Memahami
jenis keberagaman
individu. karakteristik
karakteristik  Mencermati hasil individu.
individu di sekolah. data dari siswa  Membandingkan
tentang perbedaan
3.3.2 Menjelaskan jenis- perbedaan karakteristik
jenis keberagaman karakteristik individu.
karakteristik siswa, siswa  Menentukan
individu di sekolah dapat menyajikan perbedaan
dengan tepat. informasitentang karakteristik
Mengelompokkan individu di sekolah
perbedaan berdasarkan
4.3.1 Mengidentifikasi
-27 -
Mata
an
jenis-jenis individu di suku/asal

keberagaman sekolah daerahnya.
karakteristik berdasarkan  Memahami isi
karakteristik dongeng.
individu di sekolah
individu.  Menemukan kata
dengan benar.
 Mencari data sapaan.
informasi kepada  Menentukan
4.3.2 Mempresentasikan teman, siswa kalimat yang
jenis-jenis mengelompokkan mengandung kata
keberagaman karakteristik sapaan.
karakteristik individu di kelas.  Memahami kata
individu di sekolah  Mengamati teks sapaan.
dengan benar. dan gambar,  Memahami
siswa penggunaan kata
mengelompokkan sapaan.
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks
teman  Menentukan nilai
Indone informasi dari dongeng tentang dongeng
berdasarkan pecahan
sia dongeng sikap rukun darti  Kata suku/asal
binatang (fabel) sapaan
teks lisan dan tulis daerahnya. ( , , )
tentang sikap
dengan baik.  Mendiskusikan
hidup rukun  Memahami
sikap terhadap
dari teks lisan prakarya dari
3.8.2 Menjelaskan isi teman yang
dan tulis bahan buatan.
dongeng tentang berbeda
dengan tujuan  Memahami
sikap rukun darti suku/asal
untuk prakarya dengan
daerahnya.
kesenangan. teks lisan dan tulis bahan alami.
4.8 Menceritakan  Mendiskusikan
dengan baik. sikap siswa  Menyebutkan cara
kembali teks
terhadap teman berjalan dan
dongeng 4.8.1 Menuliskan isi yang memiliki berlari dalam air.
binatang (fabel)
dongeng tentang perbedaan  Memahami
yang
sikap rukun darti karakteristik. gerakan melempar
menggambarka
teks lisan dan tulis  Membaca cerita dan menangkap
n sikap hidup
yang disajikan, bola.
rukun yang dengan baik.
telah dibaca siswa mampu
menemukan kata Keterampilan:
secara nyaring 4.8.2 Mempresentasikan isi
sebagai bentuk sapaan dalam
dongeng tentang Praktik/Kinerja
ungkapan diri. dongeng.
-28 -
Mata
an
sikap rukun darti  Mencermati dan  Mengelompokkan

teks lisan dan tulis membaca cerita perbedaanindividu
dengan baik. “Asal Usul Kota di sekolah
Surabaya”, siswa berdasarkan
Matem 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan pecahan mampu karakteristiknya.
 Pecahan
ati- ka memahami isi  Mengelompokkan
setengah,
dongeng. teman sekolah
pecahan , , sepertiga,
, dan dan  Mencermati teks berdasarkan
seperempat bacaan guna karakteristik
melengkapi kata individu.
dan menggunakan  Gambar
sapaan.  Mengelompokkan
benda-benda benda
menggunakan  Menuliskan teman
konkret dalam kalimat yang berdasarkan
benda-benda
kehidupan sehari- utuh dari suku/asal
konkret dalam
kehidupan hari degan benar. dongeng yang daerahnya.
sehari-hari. memuat kata  Mengelompokkan
4.7 Menyajikan 3.7.2 Menjelaskan sapaan. perbedaan
 Mengamati karakteristik
pecahan , , gambar kegiatan individu.
pecahan , dan menyapa  Membaca teks
pengunjung, dongeng.
dan yang siswa mampu  Melengkapi
memahami kata kalimat dengan
bersesuaian menggunakan sapaan. kata sapaan.
dengan bagian  Membuat kalimat  Menulis kalimat
dari benda-benda yang memuat yang mengandung
keseluruhan konkret dalam kata sapaan. kata sapaan.
suatu benda kehidupan sehari-  Membaca kalimat  Membacakan teks.
konkret dalam hari degan benar. yang telah dibuat,  Membaca dan
kehidupan siswa menuliskan kata
sehari-hari. mengoreksidan sapaan.
4.7.1 Menyebutkan
memperbaiki kata  Menuliskan
sapaan. kembali isi
pecahan , dan  Mengoreksi dan dongeng.
memperbaiki Membedakan
-29 -
Mata
an
kalimat yang
memuat kata pecahan ( , , )
yang bersesuaian sapaan.
 Membuat prakarya
 Menulis kembali
dengan bagian dari dengan bahan
cerita dongeng,
keseluruhan suatu alami.
siswa memahami
isi dongeng.  Membuat prakarya
benda konkret
dari bahan
dalam kehidupan  Mencermati
buatan.
sehari-hari dengan gambar, siswa
mengetahui  Mempraktikkan
tepat. gerakan berjalan
konsep pecahan (
dan berlari dalam
4.7.2 Mempresentasikan , , ). air.
hasil identifikasi  Melakukan
 Mengamati gerakan melempar
gambar untuk dan menangkap
pecahan , dan memahami bola.
konsep pecahan
 Mencermati Portofolio
gambar, siswa
yang bersesuaian membedakan  Menilai hasil
pecahan belajar peserta
dengan bagian dari setengah, didik pada aspek
keseluruhan suatu sepertiga, atau tertentu dari
benda konkret seperempat. tahap awal
dalam kehidupan  Mengelompokkan sampai tahap
siswa, siswa akhir dalam
sehari-hari dengan
memahami memahami
tepat pecahan. materi atau
 Menentukan praktik yang
Seni 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui bahan  Prakarya pecahan terkait sub tema
Budaya pengolahan buatan dan alat dari bahan setengah,
dan bahan alam untuk membuat alam dan sepertiga, dan
Prakary dan buatan bahan seperempat.
karya hiasan
a dalam berkarya buatan  Mencermati teks,
4.4 Membuat hiasan dengan baik.
siswa
dari bahan menentukan nilai
alam dan 3.4.2 Menjelaskan bahan
-30 -
Mata
an
buatan buatan dan alat pecahan.

untuk membuat  Mengamati
karya hiasan gambar dan teks,
dengan baik. siswa membuat
prakarya dari
bahan alami.
4.4.1 Membuat karya
 Membuat kreasi
hiasan dari bahan maket kebun
buatan dengan binatang, siswa
benar. memahami karya
tiga dimensi dari
4.4.2 Mendemonstrasikan buatan.
hasil karya hiasan  Mencermati
buatan dengan gambar
benar. permainan kipas
angin dan isi teks
serta penjelasan
guru, siswa dapat
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengertahui prosedur  Gerakan
memahami
kan prosedur penggunaan gerak manipulativ
gerakan berjalan
Jasma penggunaan dasar manipulatif e dalam
dan berlari di air.
ni, gerak dasar permainan
(melempar dan  Mencermati
Olahra lokomotor,  Gerakan
menangkap bola) gambar
ga, dan nonlokomotor, locomotor
dalam dalam bentuk permainan kipas
Keseha dan manipulatif  Gerakan
permainan, dan angin dan isi teks
tan dalam bentuk berjalan serta penjelasan
permainan, dan menjaga keselamatan dan berlari guru, siswa dapat
menjaga diri/orang lain dalam  Gerakan melakukangeraka
keselamatan aktivitas air. melempar n berjalan dan
diri/orang lain dan berlari di air.
dalam aktivitas 3.7.2 Menjelaskan prosedur menangkap
air.  Mencermati
penggunaan gerak gambar
4.7 Mempraktikkan
penggunaan dasar manipulatif permainan bola
gerak dasar (melempar dan tangan dan isi
lokomotor, non- menangkap bola) teks serta
lokomotor, dan penjelasan guru,
dalam dalam bentuk
manipulatif siswa dapat
-31 -
Mata
an
dalam bentuk permainan, dan memahami

permainan, dan menjaga keselamatan gerakan
menjaga diri/orang lain dalam melempar dan
keselamatan menangkap bola.
aktivitas air dengan
diri/orang lain  Mencermati
dalam aktivitas benar.
gambar
air. permainan bola
4.7.1 Berlatih dalam bekel dan isi teks
penggunaan gerak serta penjelasan
dasar manipulatif guru, siswa dapat
(melempar dan melakukan
menangkap bola) gerakanmelempar
dalam dalam bentuk dan menangkap
bola.
permainan, dan
menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas air
dengan benar.
4.7.2 Mempraktikkan
penggunaan gerak
dasar manipulatif
(melempar dan
menangkap bola)
dalam dalam bentuk
permainan, dan
menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas air
dengan benar.
-32 -
Mengetahui …………………, ...............

NIP. 196912111991042002 NIP.198407082009032014
-33 -

Silabus Kelas 2 Tema 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 2 Tema 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS II

Mata Indikator Pendidikan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

Albertina Dada Bulu,S.Pd Emerensia Pandaka,A.Ma

4.3.1 Melatih gerak bagian

4.3.2 Menampilkan gerak

Pendidik 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui prosedur  Gerakan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

Albertina Dada Bulu,S.Pd Emerensia Pandaka,A.Ma

Mata Indikator Pendidikan

Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengenal ciri-ciri

Pendidik 3.7 Memahami 3.7.1 Mengidentifikasi  Gerakan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

2.3 Menampilkan 1.3.2 Menunjukkan sikap memahami kata

jenis-jenis individu di suku/asal

sikap rukun darti  Mencermati dan  Mengelompokkan

buatan buatan dan alat pecahan.

dalam bentuk permainan, dan memahami

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

Albertina Dada Bulu,S.Pd Emerensia Pandaka,A.Ma

Anda mungkin juga menyukai