Silabus Kelas 2 Tema 7

SILABUS TEMATIK KELAS II
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 1 : Kebersamaan di Rumah
Semester :2
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan Penguatan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagaman  Mencermati isi teks  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman dalam karakteristik serta penjelasan guru,  Nasionalis Guru
karakteristik keberagaman individu siswa dapat  Mandiri  Jujur  Buku
individu sebagai disekolah mengelompokkan  Gotong Royong  Disiplin Siswa
karakteristik
anugerah Tuhan  Sikap-sikap siswa berdasarkan  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
Yang Maha Esa individu sebagai
dalam perbedaan jenis  Santun  Lingkunga
di sekolah. anugerah Tuhan keberagaman. rambut dan  Peduli n
2.3 Menampilkan Yang Maha Esa di menggunakan  Percaya diri
kebersamaan Sekolah. kacamata.  Kerja Sama
dalam  Mengamati gambar
keberagaman 1.3.2 Menunjukkan sikap kegiatan silaturahmi Jurnal:
karakteristik toleransi dalam keluarga di rumah Siti.
individu di keberagaman  Mencari informasi  Catatan pendidik
sekolah. tentang warna
karakteristik tentang sikap
3.3 Mengidentifikasi kesukaan dengan
individu sebagai peserta didik saat
jenis-jenis melakukan
anugerah Tuhan di sekolah maupun
keberagaman wawancara.
Yang Maha Esa di informasi dari
karakteristik  Berdiskusi orang lain
individu di Sekolah. menentukan sikap
sekolah. terhadap teman yang Penilaian Diri:
4.3 Mengelompokkan 2.3.1 Menjalankan sikap memiliki warna
jenis-jenis kebersamaan kesukaan berbeda.
keberagaman  Peserta didik
dalam  Mengamati gambar
-1 -
karakteristik keberagaman kegiatan di rumah Siti. mengisi daftar cek
individu di karakteristik  Mencermati isi teks tentang sikap
sekolah. individu di kegiatan Siti di rumah, peserta didik saat
siswa mengetahui di rumah, dan di
sekolah.
kegiatan teman di sekolah
2.3.2 Menunjukkan sikap rumah berkaitan
dengan kebersamaan Pengetahuan:
kebersamaan Tes tertulis
menjalankan agama.
dalam  Mengamati gambar  Memahami
keberagaman kegiatan Siti, siswa perbedaan
karakteristik dapatmenentukan karakteristiindivid
individu di sikap toleransi u.
sekolah. beragama.  Mengetahui sikap
 Berdiskusi tentang toleransi terhadap
3.3.1 Memahami jenis- sikap terhadap teman teman di rumah.
jenis keberagaman atau sahabat.  Membedakan
 Mencari informasi karakteristik
karakteristik
tentang kegemaran teman
individu di sekolah berdasarkan
teman.
dengan tepat.  Berdiskusi tentang warna kesukaan.
sikap terhadap teman  Membandingkan
3.3.2 Menjelaskan jenis- yang memiliki karakteristik
jenis keberagaman kegemaran berbeda. individu
karakteristik  Mencermati isi teks berdasarkan
individu di sekolah serta penjelasan guru, kegemaran
dengan tepat. siswa dapat  Memahami isi
memahami perbedaan dongeng.
4.3.1 Menyebutkan jenis- karakteristik.  Mengetahui isi
jenis keberagaman  Mendengarkan dongeng dengan
dongeng. menuliskan
karakteristik
 Mengamati gambar kembali.
individu di sekolah  Menentukan
atau teks bacaan.
dengan benar.  Mengajukan pecahan setengah,
pertanyaan berkaitan pecahan sepertiga,
4.3.2 Mempresentasikan dengan isi dongeng dan pecahan
jenis-jenis
-2 -
keberagaman  Mencari informasi seperempat.
karakteristik mengenai isi dongeng.  Menentukan
individu di sekolah  Mendiskusikan isi pecahan setengah,
dengan benar. dongeng. sepertiga, dan
 Mencermati isi seperempat.
Bahasa 3.8.1 Memahami isi dongeng dari  Menentukan kuat
 Teks dongeng
Indonesi membaca dongeng. dan lemah bunyi.
dongeng tentang
a  Menemukan rasa  Memahami lagu
sikap rukun darti berbirama dua.
kebersamaan dari
3.8 Menggali informasi teks lisan dan tulis dongeng melalui  Menyebutkan cara
dari dongeng dengan baik. diskusi. berjalan di air.
binatang (fabel)  Menyampaikan isi  Memahami
tentang sikap 3.8.2 Menjelaskan isi dongeng di depan gerakan berlari di
hidup rukun dari dongeng tentang kelas. air.
teks lisan dan sikap rukun darti  Menceritakan kembali
tulis dengan teks lisan dan tulis cerita Ular dan Tikus
tujuan untuk secara bergantian di Keterampilan:
dengan baik.
kesenangan. kelas.
4.8 Menceritakan  Menjawab pertanyaan Praktik/Kinerja
4.8.1 Menuliskan isi
kembali teks berkaitan dengan isi  Mengamati
dongeng binatang dongeng tentang
dongeng. kegiatan di
(fabel) yang sikap rukun darti rumah.
 Menuliskan kembali
menggambarkan teks lisan dan tulis dengan bahasa  Mengelompokkan
sikap hidup rukun dengan baik. sederhana dongeng individu
yang telah dibaca Ular dan Tikus. berdasarkan
secara nyaring 4.8.2Mempresentasikan isi  Mencermati isi kegiatan agama.
sebagai bentuk dongeng tentang dongeng melalui  Mengelompokkan
ungkapan diri. sikap rukun darti membaca, siswa dapat perbedaan
teks lisan dan tulis Menulis kembali individu
dengan baik. cerita dongeng fabel. berdasarkan jenis
 Mendengarkan cerita rambut dan
dongeng fabel dari menggunakan
Matemat 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan pecahan  Pecahan
guru. kacamata.
i- ka setengah,
pecahan , , dan  Mengamati gambar  Mengelompokkan
pecahan
, , dan kue puding untuk teman
sepertiga, dan
berdasarkan
-3 -
menggunakan pecahan memahami pilihan warna
menggunakan benda-benda seperempat  Mengajukan kesukaan.
konkret dalam  Gambar- pertanyaan tentang  Mengelompokkan
benda-benda gambar benda pecahan. karakteristik
konkret dalam kehidupan sehari-
mati  Menyebutkan nilai individu
kehidupan sehari- hari degan benar.
pecahan setengah. berdasarkan
hari. kegemaran.
3.7.2 Menjelaskan  Mengarsir pecahan
4.7 Menyajikan  Membaca teks
setengah.
 Menuliskan hasil dan menuliskan
pecahan , , dan
pecahan , , diskusi tentang isi teks.
pecahan setengah.  Membaca dan
yang  konsep pecahan Menuliskan
sepertiga. kembali cerita isi
bersesuaian dan dongeng fable
 Mengarsir gambar
dengan bagian yang menunjukkan  Membagi gambar
dari keseluruhan menggunakan
pecahan sepertiga. yang
suatu benda benda-benda menunjukkan
 Mengamati gambar
konkret dalam konkret dalam kue martabak, siswa pecahan setengah,
kehidupan sehari- kehidupan sehari- menentukan pecahan sepertiga, dan
hari. hari degan benar. seperempat. seperempat.
 Menentukan pecahan  Mengarsir gambar
4.7.1 Menyebutkan seperempat dengan pecahan setengah,
mengarsir gambar. pecahan sepertiga,
 Mengamati gambar, dan pecahan
pecahan , , dan seperempat.
siswa dapat
menentukan pecahan  Membuat bunyi
setengah. birama dua.
yang  Mengamati gambar,  Menyanyikan
siswa dapat lagu berbirama
bersesuaian dengan menentukan pecahan dua.
bagian dari sepertiga.  Mempraktikan
 Mengamati gambar, berjalan di air dan
keseluruhan suatu
siswa dapat permainan
benda konkret menjaring ikan.
menentukan pecahan
dalam kehidupan seperempat  Melakukan
sehari-hari dengan
-4 -
tepat.  Mengajukan gerakan berlari di
pertanyaan berbagai air.
4.7.2 Mempresentasikan bunyi.
hasil identifikasi  Membuat birama dua. Portofolio
 Menyanyikan lagu
berbirama dua.  Menilai hasil
pecahan , , dan  Mengamati teks dan belajar peserta
gambar yang didik pada aspek
disajikan, siswa tertentu dari
yang mampu memahami tahap awal
panjang dan pendek sampai tahap
bersesuaian dengan bunyi. akhir dalam
 Mengamati teks dan memahami
bagian dari
gambar yang materi atau
keseluruhan suatu praktik yang
disajikan, siswa
benda konkret mampu memainkan terkait sub tema
dalam kehidupan suara birama dua.
sehari-hari dengan  Memainkan musik
tepat ritmis berbirama dua.
 Mencermati gambar
Seni 3.2 Mengenal pola 3.2.1 Memahami kuat  Pola irama permainan kucing dan
Budaya irama sederhana lemah bunyi pada dalam lagu tikus di air serta
dan melalui lagu lagu.  Lagu penjelasan guru, siswa
Prakarya anak-anak. berirama dua dapat memahami
4.2 Menampilkan pola 3.2.2 Menjelaskan kuat  Musik ritmis gerakan berlari di air.
irama sederhana  Mencermati gambar
lemah bunyi pada
melalui lagu permainan menjaring
anak-anak. lagu dengan tepat.
ikan dan isi teks serta
penjelasan guru, siswa
4.2.1 Menentukan kuat dapat memahami
lemah bunyi pada gerakan berjalan di
lagu dengan tepat. air.
4.2.2 Memainkan kuat

lemah bunyi pada
-5 -
lagu dengan tepat.
Pendidik 3.7 Memahami 3.7.1 Mengidentifikasi  Gerakan

an prosedur prosedur manipulatifda
Jasmani, penggunaan gerak penggunaan gerak lam bentuk
Olahraga dasar lokomotor, permainan
dasar lokomotor,
, dan nonlokomotor,  Gerakan di
Kesehata dan manipulatif dalam permainan
dalam air
n dalam bentuk “Menjaring Ikan”
permainan, dan dalam aktivitas air
menjaga dengan benar.
keselamatan
diri/orang lain 3.7.2 Menjelaskan
dalam aktivitas prosedur
air. penggunaan gerak
4.7 Mempraktikkan
dasar lokomotor,
penggunaan gerak
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan
non-lokomotor, manipulatif dalam
dan manipulatif permainan
dalam bentuk “Menjaring Ikan”
permainan, dan dalam aktivitas air
menjaga dengan benar.
keselamatan
diri/orang lain 4.7.1 Berlatih dalam
dalam aktivitas
penggunaan gerak
air.
dasar lokomotor
dalam permainan
“Menjaring Ikan”
dalam aktivitas air
dengan benar.
4.7.2 Mempraktikkan
penggunaan gerak
dasar lokomotor
-6 -
dalam permainan
“Menjaring Ikan”
dalam aktivitas air
dengan benar.
Mengetahui, Dolokgede, …. Januari 2023

Kepala SD Negeri Dolokgede Guru Kelas 2
KUSMINI, S.Pd ERLY KUSUMAWATI, S.Pd

NIP. 196304111983032008 NIPPPK.199001162022212019
-7 -
Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah
KOMPETENSI INTI

PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagama  Berdiskusi  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman dalam keberagaman n menentukan  Nasionalis Guru
karakteristik karakteristik individu karakteristik sikap terhadap  Mandiri  Jujur  Buku
individu disekolah teman yang  Gotong Royong  Disiplin Siswa
sebagai anugerah
sebagai memiliki  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa
perbedaan jenis  Santun  Lingkunga
Yang Maha Esa di Sekolah. kelamin  Peduli n
di sekolah.  Menyampaikan  Percaya diri
2.3 Menampilkan 1.3.2 Menunjukkan sikap jadwal piket kelas  Kerja Sama
kebersamaan toleransi dalam berdasarkan jenis
dalam keberagaman kelamin. Jurnal:
keberagaman karakteristik individu  Mengelompokka
karakteristik sebagai anugerah n teman  Catatan pendidik
individu di berdasarkan
Tuhan Yang Maha Esa tentang sikap peserta
sekolah. suku/asal daerah.
di Sekolah. didik saat di sekolah
3.3 Mengidentifikasi  Melakukan maupun informasi
jenis-jenis diskusi tentang
2.3.1 Menjalankan sikap dari orang lain
keberagaman sikap kepada
karakteristik kebersamaan dalam
teman yang Penilaian Diri:
individu di keberagaman berbeda
sekolah. karakteristik individu suku/daerahnya.
4.3 Mengelompokkan  Peserta didik
di sekolah.  Mencari mengisi daftar cek
jenis-jenis informasi tentang
keberagaman tentang sikap peserta
2.3.2 Menunjukkan sikap kue dan buah didik saat di rumah,
karakteristik kebersamaan dalam kesukaan dari
-8 -
individu di keberagaman teman. dan di sekolah
sekolah. karakteristik individu  Melakukan
di sekolah. diskusi tentang Pengetahuan:
sikap kepada Tes tertulis
3.3.1 Mengetahui jenis-jenis teman yang  Memahami
keberagaman memiliki perbedaan
perbedaan kue karakteristik
karakteristik individu
dan buah individu.
di sekolah dengan kesukaan.  Membedakan
tepat.  Mencermati isi karakteristik teman
teks serta berdasarkan jenis
3.3.2 Menjelaskan jenis-jenis penjelasan guru, kelamin.
keberagaman siswa dapat  Membandingkan
karakteristik individu memahami isi karakteristik
di sekolah dengan teks, perbedaan individu
tepat. karakteristik, dan berdasarkan
mengelompokkan makanan kesukaan.
4.3.1 Menyebutkan jenis-jenis siswa  Mengetahui sikap
berdasarkan toleransi terhadap
keberagaman
perbedaan jenis teman beda
karakteristik individu kelamin. suku/asal daerah.
di sekolah dengan  MenyampaIkan  Memahami kata
benar. jadwal piket kelas sapaan.
berdasarkan jenis  Memahami isi teks
4.3.2 Mempresentasikan jenis- kelamin. dongeng.
jenis keberagaman  Menuliskan sikap  Menentukan
karakteristik individu hidup rukun. pecahan setengah,
di sekolah dengan  Membedakan sepertiga, dan
benar. laki-laki dan seperempat.
perempuan.  Menentukan gerak
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi dongeng  Mengamati “Tari Kijang”.
 Teks
Indonesia informasi dari gambar upacara  Memahami cara
tentang sikap rukun dongeng
dongeng bendera. menari “Tari
darti teks lisan dan  Kata sapaan
binatang (fabel)  Mendengarkan Kijang”.
tulis dengan baik. dan Mengajukan  Menyebutkan cara
tentang sikap
hidup rukun pertanyaan memutar dan
-9 -
dari teks lisan 3.8.2 Menjelaskan isi dongeng berkaitan dengan menekuk badan di
dan tulis tentang sikap rukun isi dongeng. air.
dengan tujuan darti teks lisan dan  Mencari Memahami gerakan
untuk informasi menekuk dan
tulis dengan baik.
kesenangan. mengenai isi memutar.
4.8 Menceritakan dongeng
4.8.1 Menuliskan isi dongeng
kembali teks  Menganalisis isi
dongeng tentang sikap rukun Keterampilan:
dongeng.
binatang (fabel) darti teks lisan dan  Menemukan
yang tulis dengan baik. sikap Praktik/Kinerja
menggambarka kebersamaan dari  Menuliskan
n sikap hidup 4.8.2 Mempresentasikan isi membaca perbedaan
rukun yang dongeng tentang sikap dongeng. karakteristik
telah dibaca rukun darti teks lisan  Mencari individu.
secara nyaring dan tulis dengan baik. informasi tentang  Mengelompokkan
sebagai bentuk kata sapaan yang perbedaan
ungkapan diri. 3.9.1 Mengidentifikasi kata terdapat dalam karakteristik teman
3.9 Menentukan kata dongeng. berdasarkan jenis
sapaan dalam dongeng
sapaan dalam  Mengamati kelamin.
dongeng secara secara lisan dan tulis
gambar kegiatan  Mengelompokkan
lisan dan tulis. dengan benar. karakteristik
belajar kelompok.
4.9 Menirukan kata  Bermain peran individu
sapaan dalam 3.9.2 Menjelaskan kata sapaan berdasarkan
dari teks
dongeng secara dalam dongeng secara dongeng. makanan kesukaan.
lisan dan tulis. lisan dan tulis dengan  Membuat kalimat  Menunjukkan sikap
benar. yang memuat toleransi terhadap
kata sapaan. teman beda
4.9.1 Mencari kata sapaan  Menuliskan suku/asal daerah.
dalam dongeng secara kembali cerita  Mempraktikkan
lisan dan tulis dengan dongeng dari pengguanaan kata
benar. panduan gambar. sapaan.
 Menulis kembali  Menuliskan isi teks
4.9.2 Menirukan kata sapaan cerita dongeng dongeng.
dalam dongeng secara fabel.  Menentukan
 Mengamati pecahan setengah,
lisan dan tulis dengan
-10 -
benar. gambar pecahan. sepertiga, dan
 Mengajukan seperempat.
Matemati- 3.7 Menjelaskan  Pecahan pertanyaan  Mempraktikkan
ka setengah, tentang pecahan. gerak “Tari
pecahan , , 3.7.1 Menentukan pecahan ,
sepertiga,  Menyebutkan Kijang”.
dan nilai pecahan  Mempraktikan
seperempat setengah, gerakan memutar
dan sepertiga, dan dan menekuk
dan  Gambar
menggunakan pecahan seperempat.
benda-benda menggunakan benda-  Mengarsir Portofolio
konkret dalam benda konkret dalam pecahan
kehidupan kehidupan sehari-hari setengah,  Menilai hasil
sehari-hari. seperempat. belajar peserta
degan benar.
4.7 Menyajikan  Menentukan didik pada aspek
pecahan tertentu dari tahap
pecahan , , setengah, awal sampai tahap
3.7.2 Menjelaskan pecahan sepertiga, dan akhir dalam
seperempat. memahami materi
dan yang  Membuat kreasi atau praktik yang
pecahan. terkait sub tema
bersesuaian , dan
 Melakukan
dengan bagian
menggunakan benda- diskusi.
dari
keseluruhan  Mengamati gerak
benda konkret dalam
suatu benda “Tari Kijang”.
kehidupan sehari-hari
konkret dalam  Mengajukan
degan benar. pertanyaan
kehidupan
sehari-hari. tentang gerak
“Tari Kijang”.
4.7.1 Menyebutkan pecahan  Melakukan gerak
“Tari Kijang”.
 Melakukan gerak
“Tari Kijang”.
, dan yang  Menari “Tari
Kijang”
bersesuaian dengan
 Mencermati
bagian dari
-11 -
keseluruhan suatu gambar
benda konkret dalam permainan
kehidupan sehari-hari Pinguin dan
Singa Laut dan
dengan tepat.
isi teks serta
penjelasan guru,
4.7.2 Mempresentasikan hasil
siswa dapat
memahami
identifikasi pecahan gerakan memutar
dan menekuk di
air.
 Mencermati
, dan yang gambar
permainan Pipa
bersesuaian dengan Sumur.
bagian dari  Mencermati teks
keseluruhan suatu dan infomasi dari
benda konkret dalam guru melakukan
kehidupan sehari-hari permainan Pipa
dengan tepat Sumur.
 Melakukan
Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Memahami gerak bagian  Gerakan gerakan memutar
Budaya keseharian dan anggota tubuh dalam keseharian dan menekuk.
dan alam dalam tari. bentuk tarian dengan dalam tarian
Prakarya 4.3 Meragakan gerak  Gerakan
tepat.
kesehariandan dalam “Tari
alam dalam tari. Kijang”
3.3.2 Menjelaskan gerak
bagian anggota tubuh
dalam bentuk tarian
dengan tepat.
4.3.1 Melatih gerak bagian

anggota tubuh dalam
bentuk tarian dengan
-12 -
tepat.
4.3.2 Menampilkan gerak

bagian anggota tubuh
dalam bentuk tarian
dengan tepat
Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui prosedur  Gerakan

n prosedur penggunaan gerak dasar nonlokomot
Jasmani, penggunaan nonlokomotor (menekuk or
Olahraga, gerak dasar  Variasi
dan berputar) dalam
dan lokomotor, gerakan
Kesehatan nonlokomotor, permainan dalam
memutar
dan manipulatif aktivitas air dengan dan
dalam bentuk benar. menekuk
permainan, dan
menjaga 3.7.2 Menjelaskan prosedur
keselamatan penggunaan gerak dasar
diri/orang lain nonlokomotor (menekuk
dalam aktivitas dan berputar) dalam
air.
permainan dalam
4.7 Mempraktikkan
penggunaan aktivitas air dengan
gerak dasar benar.
lokomotor, non-
lokomotor, dan 4.7.1 Berlatih dalam
manipulatif penggunaan gerak
dalam bentuk dasar nonlokomotor
permainan, dan (menekuk dan
menjaga berputar) dalam
keselamatan
permainan dalam
diri/orang lain
dalam aktivitas aktivitas air dengan
air. benar.
4.7.2 Mempraktikkan
-13 -
penggunaan gerak
nonlokomotor (menekuk
dan berputar) dalam
permainan dalam
aktivitas air dengan
benar


NIP. 196304111983032008 NIPPPK.199001162022212019
-14 -
Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain
KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
Indikator Pendidikan
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Karakter Penilaian
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagaman  Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman dalam karakteristik kegiatan yang  Nasionalis Guru
karakteristik keberagaman di sekolah disajikan, siswa  Mandiri  Jujur  Buku
individu sebagai  Keberagaman mampu memahami isi  Gotong Royong  Disiplin Siswa
karakteristik
anugerah Tuhan karakteristik teks berkaitan dengan  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
Yang Maha Esa di individu sebagai
di tempat kebersamaan.  Santun  Lingkunga
sekolah. anugerah Tuhan bermain  Mengamati gambar  Peduli n
2.3 Menampilkan Yang Maha Esa di kegiatan “bermain di  Percaya diri
kebersamaan Sekolah. halaman sekolah”  Kerja Sama
dalam yang disajikan, siswa
keberagaman 1.3.2 Menunjukkan sikap mampu memahami isi Jurnal:
karakteristik toleransi dalam teks berkaitan
individu di keberagaman kebersamaan di  Catatan pendidik
sekolah. tempat bermain.
karakteristik tentang sikap
3.3 Mengidentifikasi  Melakukan kegiatan
individu sebagai peserta didik saat
jenis-jenis bermain di halaman
anugerah Tuhan di sekolah maupun
keberagaman rumah, siswa mampu
Yang Maha Esa di informasi dari
karakteristik memahami orang lain
individu di Sekolah. kebersamaan.
sekolah.  Membuat daftar Penilaian Diri:
4.3 Mengelompokkan 2.3.1 Menjalankan sikap
-15 -
jenis-jenis kebersamaan kelompok siswa  Peserta didik
keberagaman dalam mampu membedakan mengisi daftar cek
karakteristik keberagaman siswa berdasarkan tentang sikap
individu di tinggi badan. peserta didik saat
karakteristik
sekolah.  Menentukan sikap di rumah, dan di
individu di
toleransi terhadap sekolah
sekolah. teman yang memiliki
perbedaan tinggi Pengetahuan:
2.3.2 Menunjukkan sikap badan. Tes tertulis
kebersamaan  Mencari informasi  Memahami
dalam kegiatan kesukaan. karakteristik
keberagaman  Mendiskusikan sikap individu
karakteristik terhadap teman yang berdasarkan
individu di memiliki kegemaran perbedaan tinggi
berbeda. badan.
sekolah.
 Mencermati informasi  Menentukan
permainan kesukaan karakteristik
3.3.1 Mengetahui jenis-
dari teman. individu
jenis keberagaman berdasarkan
 Mendiskusikan sikap
karakteristik terhadap teman yang kegemaran.
individu di memiliki perbedaan  Membedakan
sekolah dengan permainan kesukaan. perbedaan
tepat.  Mengamati teks karakteristik
dongeng untuk individu di
3.3.2 Menjelaskan jenis- menemukan kata sekolah
jenis keberagaman sapaan dalam berdasarkan
dongeng. kegemaran.
karakteristik
 Mengamati gambar  Memahami
individu di
perilaku siswa, siswa perbedaan
sekolah dengan karakteristik
memahami perilaku
tepat. toleransi antar teman. individu.
 Mencermati isi teks  Memahami isi
4.3.1 Menyebutkan jenis- serta penjelasan guru, dongeng.
jenis keberagaman siswa dapamemahami  Memahami kata
karakteristik karakteristik teman sapaan dalam
individu di berbeda agama. dongeng.
-16 -
sekolah dengan  Mencermati isi teks  Memahami isi
benar. serta penjelasan guru, kata sapaan.
siswa dapat  Memahami isi
4.3.2 Mempresentasikan menentukan sikap teks dongeng.
jenis-jenis positif terhadap  Menentukan nilai
keberagaman teman yangberbeda pecahan.
agama.  Menentukan nilai
karakteristik
 Membaca dongeng pecahan setengah,
individu di secara bergantian, sepertiga, dan
sekolah dengan siswa mampu seperempat.
benar. menemukan isi  Memahami
dongeng. gambar imajinasi.
Bahasa 3.8 Menggali informasi 3.8.1 Menyebutkan isi  Teks dongeng  Membaca dongeng  Menyebutkan
Indonesia dari dongeng dongeng tentang  Kata sapaan secara bergantian, cara melempar
binatang (fabel) sikap rukun darti siswa mampu dan menangkap
tentang sikap menjawab bola.
teks lisan dan tulis
hidup rukun dari pertanyaan.  Memahami
teks lisan dan tulis dengan baik.
 Mencermati dan gerakan
dengan tujuan membaca dongeng, melempar dan
untuk kesenangan. 3.8.2 Menjelaskan isi
siswa mampu menangkap bola.
4.8 Menceritakan dongeng tentang menemukan kata
kembali teks sikap rukun darti sapaan dalam Keterampilan:
dongeng binatang teks lisan dan tulis dongeng
(fabel) yang dengan baik.  Mengamati gambar Praktik/Kinerja
menggambarkan dan membaca  Mengelompokkan
sikap hidup rukun 4.8.1 Mengidentifikasi isi dongeng, siswa perbedaan
yang telah dibaca dongeng tentang mampu menemukan individu di
secara nyaring isi dongeng. sekolah
sikap rukun darti
sebagai bentuk  Menulis kalimat yang berdasarkan
ungkapan diri. teks lisan dan tulis
memuat kata sapaan tinggi siswa.
3.9 Menentukan kata dengan baik.
dalam percakapan.  Mengelompokkan
sapaan dalam  Melakukan kegiatan
4.8.2 Mempresentasikan teman sekolah
dongeng secara bermain di halaman berdasarkan
lisan dan tulis. isi dongeng rumah, siswa mampu kegemaran.
tentang sikap menemukan kata  Menentukan sikap
4.9 Menirukan kata rukun darti teks
-17 -
lisan dan tulis sapaan. terhadap
sapaan dalam perbedaan
dengan baik.  Melakukan kegiatan
dongeng secara karakteristik
mengamati teks
lisan dan tulis. individu.
dialog, siswa mampu
Matemati 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan menulis kalimat yang  Membacakan teks
- ka setengah, memuat kata sapaan. dongeng.
pecahan , , dan sepertiga, dan  Mengamati gambar  Menuliskan kata
pecahan , seperempat untuk menentukan sapaan.
menggunakan  Gambar benda pecahan setengah,  Menentukan kata
benda-benda sepertiga, dan sapaan dalam
dan hewan.
konkret dalam seperempat. dongeng.
dan
kehidupan sehari-  Mengamati gambar  Membaca dan
hari. semut untuk menjelaskan isi
menggunakan
4.7 Menyajikan menentukan nilai dongeng.
benda-benda
pecahan setengah,  Mengelompokkan
pecahan , , dan konkret dalam
sepertiga, dan pecahan setengah,
kehidupan sehari- seperempat.
yang bersesuaian sepertiga, dan
hari degan benar.  Mengamati gambar seperempat.
dengan bagian dari
keseluruhan suatu teks dan isi teks,  Membedakan
3.7.2 Menjelaskan siswa menentukan pecahan setengah,
benda konkret
dalam kehidupan nilai pecahan sepertiga, dan
sehari-hari. setengah, sepertiga, seperempat.
pecahan ,
dan  Menggambar
seperempat. imajinasi.
 Mengamati teks dan  Mempraktikan
dan penejelasan guru, gerakan
siswa mampu melempar dan
menggunakan memahami gambar menangkap bola.
benda-benda imajinasi.
konkret dalam  Mengamati teks dan Portofolio
kehidupan sehari- penejelasan guru,
hari degan benar. siswa mampu  Menilai hasil
menggambar belajar peserta
imajinasi. didik pada aspek
4.7.1 Mengidentifikasi
-18 -
 Mencermati gambar tertentu dari
permainan bola tahap awal
pecahan ,
tangan dan isi teks sampai tahap
serta penjelasan guru, akhir dalam
siswa dapat memahami
dan yang melakukan gerakan materi atau
melempar dan praktik yang
bersesuaian menangkap bola. terkait sub tema
dengan bagian  Mencermati gambar
dari keseluruhan permainan bola
suatu benda estafet, siswa dapat
memahami gerakan
konkret dalam
melempar dan
kehidupan sehari- menangkap bola.
hari dengan tepat.
4.7.2 Mempresentasikan
hasil identifikasi
pecahan ,
dan yang
bersesuaian
dengan bagian
dari keseluruhan
suatu benda
konkret dalam
kehidupan sehari-
hari dengan tepat
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengenal ciri-ciri

Budaya imajinatif dua dan karya imajinatif
-19 -
dan tiga dimensi. tiga dimensi
Prakarya 4.1 Membuat karya dengan benar.
imajinatif dua dan
tiga dimensi. 3.1.2 Menyebutkan ciri-
ciri karya
imajinatif tiga
dimensi dengna
tepat.
4.1.1 Menggambar karya

imajinatif tiga
dimensi
menggunakan
bahan biji-bijian
dengan tepat.
4.1.2 Mendemonstrasikan
hasil karya
imajinatif tiga
dimensi dengan
tepat.
Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 Mengidentifikasi  Gerakan

n prosedur prosedur manipulatif
Jasmani, penggunaan gerak penggunaan gerak  Gerakan
Olahraga, dasar lokomotor, melempar dan
dasar manipulatif
dan nonlokomotor, dan menangkap
Kesehata manipulatif dalam (melempar dan
bola
n bentuk permainan, menangkap bola)
dan menjaga dalam permainan
keselamatan push ball dalam
diri/orang lain aktivitas air dengan
dalam aktivitas air.
-20 -
4.7 Mempraktikkan benar.
penggunaan gerak
dasar lokomotor, 3.7.2 Menjelaskan
non-lokomotor, prosedur
dan manipulatif penggunaan gerak
dalam bentuk
dasar manipulatif
permainan, dan
menjaga (melempar dan
keselamatan menangkap bola)
diri/orang lain dalam permainan
dalam aktivitas air. push ball dalam
benar.
4.7.1 Berlatih dalam

penggunaan gerak
dasar manipulatif
(melempar dan
menangkap bola)
dalam permainan
push ball dalam
aktivitas air
dengan benar.
4.7.2 Mempraktikkan
penggunaan gerak
manipulatif
(melempar dan
menangkap bola)
dalam permainan
push ball dalam
aktivitas air
dengan benar.
-21 -

NIP. 196304111983032008 NIPPPK.199001162022212019
Subtema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata
KOMPETENSI INTI
Mata
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
n
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagaman  Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman dalam keberagaman karakterisrik di kegiatan  Nasionalis Guru
karakteristik karakteristik individu sekolah berkunjung ke  Mandiri  Jujur  Buku
individu sebagai  Kebersamaan kebun binatang,  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai anugerah
anugerah Tuhan di tempat siswa memahami Royong  Tanggung Jawa  Internet
Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa
wisata. kebersamaan di  Integritas  Santun  Lingkunga
di sekolah. di Sekolah. tempat wisata.  Peduli n
2.3 Menampilkan  Membaca teks  Percaya diri
kebersamaan 1.3.2 Menunjukkan sikap bacaan, siswa  Kerja Sama
dalam toleransi dalam memahami kata
keberagaman keberagaman sapaan dan Jurnal:
karakteristik karakteristik individu kebersamaan di
-22 -
Mata
n
individu di sebagai anugerah tempat wisata.  Catatan pendidik
sekolah. Tuhan Yang Maha Esa  Melakukan tentang sikap peserta
3.3 Mengidentifikasi di Sekolah. kegiatan membuat didik saat di sekolah
jenis-jenis maket kebun maupun informasi
keberagaman 2.3.1 Menjalankan sikap binatang, siswa dari orang lain
karakteristik mampu memahami
kebersamaan dalam
individu di kebersamaan di Penilaian Diri:
sekolah. keberagaman
tempat wisata.
4.3 Mengelompokkan karakteristik individu  Mencermati  Peserta didik mengisi
jenis-jenis di sekolah. gambar beberapa daftar cek tentang
keberagaman tempat wisata di sikap peserta didik
karakteristik 2.3.2 Menunjukkan sikap Indonesia, siswa saat di rumah, dan di
individu di kebersamaan dalam mengenal tempat sekolah
sekolah. keberagaman wisata di
karakteristik individu sekitarnya. Pengetahuan:
di sekolah.  Mencermati isi teks Tes tertulis
serta penjelasan  Menentukan
3.3.1 Mengetahui jenis-jenis guru, siswa dapat karakteristik
membedakan individu
keberagaman
karakteristik  Memahami
karakteristik individu individu. karakteristik
di sekolah.  Mencermati hasil individu.
data dari siswa  Membandingkan
3.3.2 Menjelaskan jenis-jenis tentang perbedaan perbedaan
keberagaman karakteristik siswa, karakteristik
karakteristik individu siswa dapat individu.
di sekolah dengan menyajikan  Menentukan
tepat. informasitentang perbedaan
Mengelompokkan karakteristik
4.3.1 Mengidentifikasi jenis- perbedaan individu individu di sekolah
di sekolah berdasarkan
jenis keberagaman
berdasarkan suku/asal daerahnya.
karakteristik individu karakteristik  Memahami isi
di sekolah dengan
-23 -
Mata
n
benar. individu. dongeng.
 Mencari data  Menemukan kata
4.3.2 Mempresentasikan jenis- informasi kepada sapaan.
jenis keberagaman teman, siswa  Menentukan kalimat
karakteristik individu mengelompokkan yang mengandung
di sekolah dengan karakteristik kata sapaan.
individu di kelas.  Memahami kata
benar.
 Mengamati teks sapaan.
dan gambar, siswa  Memahami
Bahasa 3.8 Menggali informasi 3.8.1 Memahami isi dongeng  Teks mengelompokkan penggunaan kata
Indonesi dari dongeng tentang sikap rukun dongeng teman berdasarkan sapaan.
a binatang (fabel) darti teks lisan dan  Kata sapaan suku/asal  Menentukan nilai
tentang sikap tulis dengan baik. daerahnya. pecahan
hidup rukun dari  Mendiskusikan
teks lisan dan 3.8.2 Menjelaskan isi dongeng sikap terhadap ( , , )
tulis dengan tentang sikap rukun teman yang berbeda
tujuan untuk  Memahami prakarya
darti teks lisan dan suku/asal
kesenangan. dari bahan buatan.
tulis dengan baik. daerahnya.
4.8 Menceritakan  Memahami prakarya
 Mendiskusikan
kembali teks dengan bahan alami.
4.8.1 Menuliskan isi dongeng sikap siswa
dongeng terhadap teman  Menyebutkan cara
binatang (fabel) tentang sikap rukun berjalan dan berlari
yang memiliki
yang darti teks lisan dan perbedaan dalam air.
menggambarkan tulis dengan baik. karakteristik.  Memahami gerakan
sikap hidup  Membaca cerita melempar dan
rukun yang telah 4.8.2 Mempresentasikan isi yang disajikan, menangkap bola.
dibaca secara dongeng tentang sikap siswa mampu
nyaring sebagai rukun darti teks lisan menemukan kata Keterampilan:
bentuk ungkapan dan tulis dengan baik. sapaan dalam
diri. dongeng. Praktik/Kinerja
 Mencermati dan  Mengelompokkan
Matema 3.7 Menjelaskan  Pecahan
membaca cerita perbedaanindividu di
ti- ka setengah,
3.7.1 Menentukan pecahan , “Asal Usul Kota sekolah berdasarkan
pecahan , , dan sepertiga,
Surabaya”, siswa karakteristiknya.
dan
mampu memahami  Mengelompokkan
seperempat
-24 -
Mata
n
 Gambar isi dongeng. teman sekolah

menggunakan benda  Mencermati teks berdasarkan
dan
bacaan guna karakteristik
benda-benda melengkapi kata individu.
konkret dalam menggunakan benda-
sapaan.  Mengelompokkan
kehidupan benda konkret dalam teman berdasarkan
 Menuliskan kalimat
sehari-hari. kehidupan sehari-hari yang utuh dari suku/asal daerahnya.
4.7 Menyajikan degan benar. dongeng yang  Mengelompokkan
memuat kata perbedaan
pecahan , , dan
sapaan. karakteristik
3.7.2 Menjelaskan pecahan  Mengamati gambar individu.
yang kegiatan menyapa  Membaca teks
pengunjung, siswa dongeng.
bersesuaian mampu memahami  Melengkapi kalimat
dengan bagian , dan kata sapaan. dengan kata sapaan.
dari keseluruhan  Membuat kalimat  Menulis kalimat
suatu benda menggunakan benda- yang memuat kata yang mengandung
konkret dalam benda konkret dalam sapaan. kata sapaan.
kehidupan kehidupan sehari-hari  Membaca kalimat  Membacakan teks.
sehari-hari. degan benar. yang telah dibuat,  Membaca dan
siswa menuliskan kata
mengoreksidan sapaan.
memperbaiki kata  Menuliskan kembali
4.7.1 Menyebutkan pecahan sapaan. isi dongeng.
 Mengoreksi dan Membedakan
memperbaiki
, dan yang kalimat yang pecahan ( , , )
memuat kata
 Membuat prakarya
bersesuaian dengan sapaan.
dengan bahan alami.
bagian dari  Menulis kembali
 Membuat prakarya
keseluruhan suatu cerita dongeng,
dari bahan buatan.
siswa memahami
benda konkret dalam  Mempraktikkan
isi dongeng.
kehidupan sehari-hari gerakan berjalan dan
-25 -
Mata
n
dengan tepat.  Mencermati berlari dalam air.
gambar, siswa  Melakukan gerakan
4.7.2 Mempresentasikan hasil mengetahui konsep melempar dan
menangkap bola.
pecahan ( , , ).
identifikasi pecahan Portofolio
 Mengamati gambar
untuk memahami
konsep pecahan  Menilai hasil
, dan yang  Mencermati belajar peserta
gambar, siswa didik pada aspek
bersesuaian dengan membedakan tertentu dari tahap
bagian dari pecahan setengah, awal sampai tahap
keseluruhan suatu sepertiga, atau akhir dalam
seperempat. memahami materi
benda konkret dalam
atau praktik yang
kehidupan sehari-hari  Mengelompokkan
terkait sub tema
dengan tepat siswa, siswa
memahami
Seni 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui bahan pecahan.
 Prakarya dari
Budaya pengolahan bahan alam  Menentukan
buatan dan alat untuk
dan bahan alam dan dan bahan pecahan setengah,
membuat karya hiasan sepertiga, dan
Prakary buatan dalam buatan
dengan baik. seperempat.
a berkarya
4.4 Membuat hiasan  Mencermati teks,
3.4.2 Menjelaskan bahan siswa menentukan
dari bahan alam
dan buatan buatan dan alat untuk nilai pecahan.
membuat karya hiasan  Mengamati gambar
dengan baik. dan teks, siswa
membuat prakarya
4.4.1 Membuat karya hiasan dari bahan alami.
dari bahan buatan  Membuat kreasi
dengan benar. maket kebun
binatang, siswa
4.4.2 Mendemonstrasikan memahami karya
tiga dimensi dari
hasil karya hiasan
-26 -
Mata
n
buatan dengan benar. buatan.
 Mencermati
gambar permainan
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengertahui prosedur  Gerakan kipas angin dan isi
kan prosedur penggunaan gerak dasar manipulative teks serta
Jasmani penggunaan manipulatif (melempar dalam penjelasan guru,
, gerak dasar permainan siswa dapat
dan menangkap bola)
Olahrag lokomotor,  Gerakan memahami gerakan
a, dan nonlokomotor, dalam dalam bentuk berjalan dan berlari
locomotor
Kesehat dan manipulatif permainan, dan menjaga di air.
 Gerakan
an dalam bentuk keselamatan diri/orang berjalan dan  Mencermati
permainan, dan lain dalam aktivitas air. berlari gambar permainan
menjaga  Gerakan kipas angin dan isi
keselamatan 3.7.2 Menjelaskan prosedur melempar teks serta
diri/orang lain penggunaan gerak dasar dan penjelasan guru,
dalam aktivitas manipulatif (melempar menangkap siswa dapat
air. melakukangerakan
dan menangkap bola)
4.7 Mempraktikkan berjalan dan berlari
penggunaan dalam dalam bentuk di air.
gerak dasar permainan, dan menjaga  Mencermati
lokomotor, non- keselamatan diri/orang gambar permainan
lokomotor, dan lain dalam aktivitas air bola tangan dan isi
manipulatif dengan benar. teks serta
dalam bentuk penjelasan guru,
permainan, dan 4.7.1 Berlatih dalam siswa dapat
menjaga penggunaan gerak memahami gerakan
keselamatan melempar dan
dasar manipulatif
diri/orang lain menangkap bola.
dalam aktivitas (melempar dan
 Mencermati
air. menangkap bola) gambar permainan
dalam dalam bentuk bola bekel dan isi
permainan, dan teks serta
menjaga keselamatan penjelasan guru,
diri/orang lain dalam siswa dapat
aktivitas air dengan melakukan
-27 -
Mata
n
benar. gerakanmelempar
dan menangkap
4.7.2 Mempraktikkan bola.
penggunaan gerak
dasar manipulatif
(melempar dan
menangkap bola)
dalam dalam bentuk
permainan, dan
menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam
benar.


NIP. 196304111983032008 NIPPPK.199001162022212019
-28 -
-29 -

Silabus Kelas 2 Tema 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 2 Tema 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS II

4.2.2 Memainkan kuat

Pendidik 3.7 Memahami 3.7.1 Mengidentifikasi  Gerakan

Mengetahui, Dolokgede, …. Januari 2023

KUSMINI, S.Pd ERLY KUSUMAWATI, S.Pd

Indikator Pendidikan Penguatan

4.3.1 Melatih gerak bagian

4.3.2 Menampilkan gerak

Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui prosedur  Gerakan

Mengetahui, Dolokgede, …. Januari 2023

KUSMINI, S.Pd ERLY KUSUMAWATI, S.Pd

Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengenal ciri-ciri

4.1.1 Menggambar karya

Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 Mengidentifikasi  Gerakan

4.7.1 Berlatih dalam

KUSMINI, S.Pd ERLY KUSUMAWATI, S.Pd

 Gambar isi dongeng. teman sekolah

Mengetahui, Dolokgede, …. Januari 2023

KUSMINI, S.Pd ERLY KUSUMAWATI, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai