YAYASAN TARAKANITA

Wilayah : Surabaya
Unit Karya: SD Santo Carolus
Alamat : Jl Jemur Andayani XXI, Surabaya

SILABUS TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD Santo Carolus Surabaya

Kelas / Semester : II (Dua) / II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2022 – 2023
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 1 : Aturan Keselamatan di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap • Keberagaman • Memberikan contoh • Religius Sikap: 28 JP • Buku
keberagaman di toleransi di sekolah. kegiatan bermain yang • Nasionalis • Jujur Guru
sekolah sebagai atas • Contoh menunjukkan • Mandiri • Disiplin • Buku
anugerah Tuhan keberagama kegiatan yang persatuan dalam • Gotong • Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha Esa. n di sekolah menunjukkan keberagaman teman Royong • Santun • Internet
2.4 Menampilkan sikap sebagai persatuan sekolah. • Integritas • Peduli • Lingkung
kerja sama dalam anugerah dalam • Memberikan contoh • Percaya diri an
keberagaman di Tuhan Yang keberagaman kegiatan olahraga yang • Kerja Sama
sekolah. Maha Esa. di sekolah. menunjukkan
3.4 Memahami makna 1.4.2 Menunjukkan • Gambar/poster persatuan dalam Jurnal:
bersatu dalam sikap . keberagamanteman

-1-
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keberagaman di toleransi sekolah. • Catatan pendidik
sekolah. atas • Menceritakan tentang sikap peserta
4.4 Menceritakan keberagama pengalaman didik saat di sekolah
pengalaman n di sekolah melakukan kegiatan maupun informasi
melakukan sebagai yang mencerminkan dari orang lain
kegiatan yang anugerah persatuan dalam
mencerminkan Tuhan Yang keberagaman teman Penilaian Diri:
persatuan dalam Maha Esa. sekolah secara lisan. • Peserta didik mengisi
keberagaman di 2.4.1 Menunjukkan • Menceritakan daftar cek tentang
sekolah. sikap kerja pengalaman sikap peserta didik
sama dalam melakukan kegiatan saat di rumah, dan di
keberagama yang mencerminkan sekolah
n di sekolah. persatuan dalam Pengetahuan
2.4.1 Menjalankan keberagaman teman Tes tertulis
sikap kerja sekolah menggunakan • Memberikan contoh
sama dalam gambar/poster. kegiatan olahraga
keberagama • Memberikan contoh yangmenunjukkan
n di sekolah kegiatan beribadah persatuan dalam
3.4.1 Mengetahui yangmenunjukkan keberagaman teman
makna persatuan dalam sekolah
bersatu keberagamanteman • Memberikan contoh
dalam sekolah. kegiatan beribadah
keberagama • Menyimulasikan yang menunjukkan
n di sekolah. pengalaman persatuan dalam
3.4.2 Menjelaskan melakukan kegiatan keberagaman teman
makna beribadah yang sekolah.
bersatu mencerminkan • Membaca kalimat
dalam persatuan dalam sederhana yang di
keberagama keberagaman dengan dalamnya memuat
n di sekolah teman sekolah. aturan penggunaan
dengan • Membaca teks pendek tanda titik dengan
benar. yang di dalamnya lafal dan intonasi
4.4.1 Menyebutkan memuat aturan yang tepat.
kegiatan penggunaan huruf • Menemukan
yang kapital (nama Tuhan) penggunaan tanda
mencermink dengan lafal dan titik sesuai aturan
an persatuan

-2-
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dalam intonasi yang tepat. pada kalimat yang
keberagama • Menemukan telah dibaca.
n di sekolah penggunaan huruf • Membaca kalimat
dengan kapital (nama Tuhan) sederhana yang di
benar. sesuai aturan pada teks dalamnya memuat
4.4.2 Menceritakan yang telahdibaca. aturan penggunaan
pengalaman • Menulis teks pendek tanda tanya dengan
melakukan dengan memerhatikan lafal dan intonasi
kegiatan aturan penggunaan yang tepat.
yang huruf kapital (nama • Menemukan
mencermink Tuhan). penggunaan tanda
an persatuan • Membacakan teks tanya sesuai aturan
dalam pendek yang telah pada kalimat yang
keberagama ditulis dengan lafal dan telah dibaca.
n di sekolah intonasi yang tepat. • Mengenal satuan
dengan • Membaca teks pendek baku untuk
benar. yang di dalamnya mengukur waktu.
Bahasa 3.10.1 Memahami • Penggunaan memuat aturan • Menunjukkan
3.10 Mencermati
Indonesia penggunaan huruf capital ( penggunaan huruf tekanan kuat dan
penggunaan huruf
huruf nama Tuhan, kapital (nama orang) lemah pada pola
kapital (nama
kapital nama orang, dengan lafal dan irama sederhana
Tuhan, nama
(nama nama agama). intonasi yang tepat. berbirama tiga.
orang, nama
agama), serta tanda
Tuhan), • Penggunaan • Menemukan • Menunjukkan
serta tanda tanda titik dan penggunaan huruf panjang dan pendek
titik dan tanda
titik dan tanda tanya kapital (nama orang) bunyi pada pola
tanya dalam
tanda tanya pada teks. sesuai aturan pada teks irama sederhana
kalimat yang benar.
dalam yang telah dibaca. berbirama dua.
4.10 Menulis teks dengan
kalimat • Menulis teks pendek • Menunjukkan
menggunakan
yang benar. dengan memerhatikan panjang dan pendek
huruf kapital (nama
3.10.2 Menjelaskan aturan penggunaan bunyi pada pola
Tuhan, nama
penggunaan huruf kapital (nama irama sederhana
agama, nama
huruf orang). berbirama tiga.
orang), serta tanda
kapital • Menyunting teks • Menjelaskan
titik dan tanda
(nama pendek sesuai dengan penggunaan gerak
tanya pada akhir
Tuhan), kebenaran aturan memutar dan
kalimat dengan
serta tanda penggunaan huruf menekuk dalam
benar.
titik dan

-3-
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tanda tanya kapital (nama orang). bentuk permainan.
dalam • Memperbaiki teks
kalimat pendek hasil Keterampilan
yang benar. menyunting sesuai Praktik/Kinerja
4.10.1 dengan aturan • Menceritakan
Menyebutka penggunaan huruf pengalaman
n kapital (nama orang). melakukan kegiatan
penggunaan • Membaca kalimat yang mencerminkan
huruf sederhana yang di persatuan dalam
kapital dalamnya memuat keberagaman teman
(nama aturan penggunaan sekolah secara lisan.
Tuhan), tandatitik dengan lafal • Menceritakan
serta tanda dan intonasi yang pengalaman
titik dan tepat. melakukan kegiatan
tanda tanya • Membacakan kalimat yang mencerminkan
dalam yang telah ditulis persatuan dalam
kalimat dengan lafal dan keberagaman teman
yang benar. intonasi yang tepat. sekolah
4.10.2 • Menemukan menggunakan
Mempraktik penggunaan tanda titik gambar/poster.
kan sesuai aturan pada • Menyimulasikan
penggunaan kalimat yang telah pengalaman
huruf dibaca. melakukan kegiatan
kapital • Menulis kalimat beribadah yang
(nama dengan memerhatikan mencerminkan
Tuhan), aturan penggunaan persatuan dalam
serta tanda tanda titik. keberagaman dengan
titik dan • Menyunting kalimat teman sekolah.
tanda tanya yang telah ditulis • Membacakan teks
dalam sesuaidengan pendek yang telah
kalimat kebenaran aturan ditulis dengan lafal
yang benar. penggunaan tandatitik. dan intonasi yang
Matemati- 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Menentukan • Alat untuk • Memperbaiki teks tepat.
ka menentukan pengukuran menentukan pendek hasil • Membacakan kalimat
panjang (termasuk waktu satuan waktu menyunting sesuai yang telah ditulis
jarak), berat, dan dalam • Jarum jam. dengan aturan dengan lafal dan
waktu dalam satuan satuan baku,

-4-
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
baku, yang yang penggunaan tanda titik intonasi yang tepat.
berkaitan dengan berkaitan • Membaca kalimat • Menulis teks pendek
kehidupan sehari- dengan sederhana yang di dengan
hari. kehidupan dalamnya memuat memerhatikan aturan
4.6 Melakukan sehari-hari aturan penggunaan penggunaan huruf
pengukuran degan benar. tanda tanya dengan kapital (nama Tuhan,
panjang (termasuk 3.6.2 Menjelaskan lafal dan intonasi yang nama orang, dan
jarak), berat, dan pengukuran tepat. nama agama).
waktu dalam satuan waktu • Menemukan • Menyunting teks
baku, yang dalam penggunaan tanda pendek sesuai
berkaitan dengan satuan baku, tanya sesuai aturan dengan kebenaran
kehidupan sehari- yang pada kalimat yang aturan penggunaan
hari. berkaitan telah dibaca. huruf kapital (nama
dengan • Menulis kalimat Tuhan, nama orang,
kehidupan dengan memerhatikan dan nama agama).
sehari-hari aturan penggunaan • Memperbaiki teks
degan benar. tanda tanya. pendek hasil
4.6.1 • Menyunting kalimat menyunting sesuai
Mempraktik sesuai dengan dengan aturan
kan kebenaranaturan penggunaan huruf
pengukuran penggunaan tanda kapital ((nama
waktu tanya. Tuhan, nama orang,
dalam • Memperbaiki teks dan nama agama).
satuan baku, pendek hasil • Menyunting kalimat
yang menyunting sesuai yang telah ditulis
berkaitan dengan aturan sesuai dengan
dengan penggunaan tanda kebenaran aturan
kehidupan tanya. penggunaan tanda
sehari-hari • Mengenal satuan baku titik.
degan benar. untuk mengukur • Memperbaiki teks
4.6.2 waktu. pendek hasil
Mempresent
• Membaca dan menyunting sesuai
asikan hasil menentukan tanda dengan aturan
identifikasi penggunaan tanda
waktu yang
pengukuran titik.
ditunjukkan jarum jam.
waktu •
• Menuliskan tanda Menulis kalimat
dalam

-5-
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
satuan baku, waktu yang dengan
yang ditunjukkan jarum jam. memerhatikan aturan
berkaitan • Menunjukkan tekanan penggunaan tanda
dengan kuat dan lemah pada titik.
kehidupan pola irama sederhana • Menulis kalimat
sehari-hari berbirama dua. dengan
degan benar. • Memainkan pola irama memerhatikan aturan
Seni 3.2 Mengenal pola irama 3.2.1 Memahami • Pola irama sederhana untuk penggunaan tanda
Budaya sederhana melalui kuat lemah pada lagu. mengiringi lagu tanya.
dan lagu anak-anak. bunyi pada • Pola irama berbirama dua. • Menyunting kalimat
Prakarya 4.2 Menampilkan pola lagu dengan berirama dua • Menunjukkan panjang sesuai dengan
irama sederhana tepat. dan berirama dan pendek bunyi kebenaran aturan
melalui lagu anak- 3.2.2 Menjelaskan tiga. padpola irama penggunaan tanda
anak. kuat lemah sederhana berbirama tanya.
bunyi pada dua. • Memperbaiki teks
lagu dengan • Memainkan pola irama pendek hasil
tepat. sederhana untuk menyunting sesuai
4.2.1 Menentukan mengiringi lagu dengan aturan
kuat lemah berbirama dua. penggunaan tanda
bunyi pada • Menjelaskan tanya.
lagu dengan penggunaan gerak • Membaca dan
tepat. berjalan dan berlari menentukan tanda
4.2.2 Memainkan dalam bentuk waktu yang
kuat lemah permainan. ditunjukkan jarum
bunyi pada • Mempraktikkan jam.
lagu dengan penggunaan gerak • Menuliskan tanda
tepat. berjalan dan berlari waktu yang
dalam bentuk ditunjukkan jarum
permainan. jam.
• Menjelaskan • Memainkan pola
penggunaan gerak irama sederhana
memutar danmenekuk untuk mengiringi
dalam bentuk lagu berbirama dua.

-6-
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1 Mengetahui • Gerakaan permainan. • Memainkan pola
Jasmani, penggunaan gerak prosedur lokomomotor • Mempraktikkan irama sederhana
Olahraga, dasar lokomotor, penggunaan (berjalan dan penggunaan gerak untuk mengiringi
dan non-lokomotor, dan gerak dasar berlari). memutar dan menekuk lagu berbirama tiga.
Kesehatan manipulatif dalam lokomotor • Gerakan dalam bentuk • Mempraktikkan
bentuk permainan, (berjalan dan manipulatif permainan. penggunaan gerak
dan menjaga berlari) dalam pada berjalan dan berlari
keselamatan permainan permainan dalam bentuk
diri/orang lain air. (memutar dan permainan.
dalam aktivitas air. 3.7.2 Menjelaskan menekuk) • Mempraktikkan
*** prosedur penggunaan gerak
4.7 Mempraktikkan penggunaan memutar dan
penggunaan gerak gerak dasar menekuk dalam
dasar lokomotor, lokomotor bentuk permainan.
non-okomotor, dan (berjalan dan
manipulatif dalam berlari) dalam Portofolio
bentuk permainan, permainan air • Menilai hasil
dan menjaga dengan benar. belajar peserta
keselamatan 4.7.1 Berlatih didik pada aspek
diri/orang lain dalam tertentu dari tahap
dalam aktivitas air. prosedur awal sampai tahap
*** penggunaan akhir dalam
gerak dasar memahami materi
lokomotor atau praktik yang
(berjalan terkait sub tema
dan berlari)
dalam
permainan
air dengan
benar.
4.7.2
Mempraktik
kan
prosedur
penggunaan
gerak dasar
lokomotor

-7-
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
(berjalan
dan berlari)
dalam
permainan
air dengan
benar.

Mengetahui, Surabaya, 10 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

Anastasia Sulastri Kania Dyah ayu Kirana

NIY: 07.03.1323

-8-
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 2 : Menjaga Keselamatan di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Indikator Materi Pendidikan Penguatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap • Keberagama • Memberikan contoh • Religius Sikap: 28 JP • Buku
keberagaman toleransi atas n di sekolah. kegiatan kerja bakti • Nasionalis • Jujur Guru
di sekolah keberagaman • Kegiatan yang menunjukkan • Mandiri • Disiplin • Buku
sebagai di sekolah olahrgadan persatuan dalam • Gotong Royong • Tanggung Jawa Siswa
anugerah sebagai bermain keberagaman teman • Integritas • Santun • Internet
Tuhan Yang anugerah yang sekolah. • Peduli • Lingkung
Maha Esa. Tuhan Yang menunjukka • Memberikan contoh • Percaya diri an
2.4 Menampilkan Maha Esa. n persatuan. kegiatan olahraga yang • Kerja Sama
sikap kerja 1.4.2 Menunjukkan menunjukkan persatuan
sama dalam sikap dalam keberagaman Jurnal:
keberagaman toleransi atas teman sekolah. • Catatan pendidik
di sekolah. keberagaman • Memberikan contoh tentang sikap peserta
3.4 Memahami di sekolah kegiatan bermain yang didik saat di sekolah
makna sebagai menunjukkan persatuan maupun informasi
bersatu anugerah dalam keberagaman dari orang lain
dalam Tuhan Yang teman sekolah.
keberagaman Maha Esa. • Menceritakan Penilaian Diri:
di sekolah. 2.4.1 Menunjukkan pengalaman melakukan • Peserta didik mengisi
4.4 Menceritakan sikap kerja kegiatan yang daftar cek tentang
pengalaman sama dalam mencerminkan sikap peserta didik
melakukan keberagaman persatuan dalam saat di rumah, dan di
kegiatan di sekolah. keberagaman teman sekolah
yang 2.4.1 Menjalankan sekolah secara lisan.
mencermink sikap kerja • Menceritakan Pengetahuan:
an persatuan sama dalam pengalaman melakukan Tes tertulis
dalam keberagaman

-9-
 Mata Indikator Materi Pendidikan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
keberagaman di sekolah. kegiatan yang • Memberikan contoh
di sekolah. 3.4.1 Mengetahui mencerminkan kegiatan kerja bakti
makna persatuan dalam yangmenunjukkan
bersatu keberagaman teman persatuan dalam
dalam sekolah menggunakan keberagaman teman
keberagaman gambar/poster. sekolah.
di sekolah. • Menyimulasikan • Memberikan contoh
3.4.2 Menjelaskan pengalaman melakukan kegiatan olahraga
makna kegiatan beribadah yang yang menunjukkan
bersatu mencerminkan persatuan dalam
dalam persatuan dalam keberagaman teman
keberagaman keberagaman dengan sekolah.
di sekolah teman sekolah. • Memberikan contoh
dengan • Membaca teks pendek kegiatan bermain
benar. yang di dalamnya yang menunjukkan
4.4.1 Menyebutkan memuat aturan persatuan dalam
kegiatan penggunaan huruf keberagaman teman
yang kapital (nama orang, sekolah.
mencerminka nama agama) dengan • Membaca teks
n persatuan lafal dan intonasi yang pendek yang di
dalam tepat. dalamnya memuat
keberagaman • Menemukan aturan penggunaan
di sekolah penggunaan huruf huruf kapital (nama
dengan kapital (nama orang, orang, nama agama)
benar. nama agama) sesuai dengan lafal dan
4.4.2 Menceritakan aturan pada teks yang intonasi yang tepat.
pengalaman telah dibaca. • Menemukan
melakukan • Menulis teks pendek penggunaan huruf
kegiatan dengan memperhatikan kapital (nama orang,
yang aturan penggunaan nama agama) sesuai
mencerminka huruf kapital (nama aturan pada teks yang
n persatuan orang, nama agama). telah dibaca.
dalam • Membacakan teks • Menemukan
keberagaman pendek yang telah penggunaan huruf
di sekolah ditulis dengan lafal dan kapital (nama orang)
dengan intonasi yang tepat. sesuai aturan pada
benar. • Membacakan kalimat teks yang telah

- 10 -
 Mata Indikator Materi Pendidikan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Bahasa 3.10.1 Memahami • Penggunaan yang telah ditulis dibaca.
Indonesia penggunaan huruf capital dengan lafal dan • Membaca kalimat
3.10 Mencermati huruf kapital yang tepat. intonasi yang tepat. sederhana yang di
penggunaan (nama orang) • Penggunaan • Menyunting teks pendek dalamnya memuat
huruf kapital dalam tanda titik sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan
(nama kalimat yang dan tanda aturan penggunaan tanda titik dengan
Tuhan, nama benar. tanya yang huruf kapital (nama lafal dan intonasi
orang, nama 3.10.2 Menjelaskan tepat. orang, nama agama). yang tepat.
agama), serta penggunaan • Memperbaiki teks • Menemukan
tanda titik huruf kapital pendek hasil penggunaan tanda
dan tanda (nama orang menyunting sesuai titik sesuai aturan
tanya dalam dalam dengan aturan pada kalimat yang
kalimat yang kalimat yang penggunaan huruf telah dibaca.
benar. benar. kapital (nama orang). • Membaca kalimat
4.10 Menulis teks 4.10.1 • Membaca kalimat sederhana yang di
dengan Mengidentifi sederhana yang di dalamnya memuat
menggunaka kasi dalamnya memuat aturan penggunaan
n huruf penggunaan aturan penggunaan tanda titik dengan
kapital huruf kapital tanda titik dengan lafal lafal dan intonasi
(nama (nama orang dan intonasi yangtepat. yang tepat.
Tuhan, nama dalam • Menemukan • Menemukan
agama, nama kalimat yang penggunaan tanda titik penggunaan tanda
orang), serta benar. sesuai aturan pada tanya sesuai aturan
tanda titik 4.10.2 Menyebutkan kalimat yang telah pada kalimat yang
dan tanda penggunaan dibaca. telah dibaca.
tanya pada huruf kapital • Menulis kalimat dengan • Membaca kalimat
akhir kalimat (nama orang memperhatikan aturan sederhana yang di
dengan dalam penggunaan tanda titik. dalamnya memuat
benar. kalimat yang • Membaca kalimat aturan penggunaan
benar. sederhana yang di tanda tanya dengan
dalamnya memuat lafal dan intonasi
Matemati- 3.6 Menjelaskan 3.6.1 Memahami • Menentuka aturan penggunaan yang tepat.
ka dan pengukuran n konversi tanda titik dengan lafal • Menentukan konversi
menentukan waktu dalam satuan dan intonasi yang tepat. satuan waktu.
panjang satuan baku, waktu. • Menyunting kalimat • Mengidentifikasi
(termasuk yang yang telah ditulis sesuai gerak bagian anggota
jarak), berat, berkaitan dengan kebenaran tubuh dalam bentuk
dan waktu dengan

- 11 -
 Mata Indikator Materi Pendidikan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
dalam satuan kehidupan aturan penggunaan tarian dengan
baku, yang sehari-hari. tanda titik. hitungan.
berkaitan 3.6.2 Menjelaskan • Memperbaiki teks • Mengidentifikasi
dengan pengukuran pendek hasil gerak bagian anggota
kehidupan waktu dalam menyunting sesuai tubuh berdasarkan
sehari-hari. satuan baku, dengan aturan level gerak dalam
4.6 Melakukan yang penggunaan tanda titik. tarian sesuai
pengukuran berkaitan • Membaca kalimat hitungan.
panjang dengan sederhana yang di • Mengidentifikasi
(termasuk kehidupan dalamnya memuat gerak bagian anggota
jarak), berat, sehari-hari aturan penggunaan tubuh dalam tarian
dan waktu degan benar. tanda tanya dengan lafal sesuai dengan iringan
dalam satuan 4.6.1 dan intonasi yang tepat. musik.
baku, yang Mempraktikk • Menemukan • Mengidentifikasi
berkaitan an penggunaan tanda tanya gerak bagian anggota
dengan pengukuran sesuai aturan pada tubuh dalam bentuk
kehidupan waktu dalam kalimat yang telah tarian menggunakan
sehari-hari. satuan baku, dibaca. pola lantai.
yang • Menulis kalimat dengan • Menjelaskan
berkaitan memperhatikan aturan menggunakan gerak
dengan penggunaan tanda tanya. mendorong dan
kehidupan • Membacakan kalimat menarik dalam
sehari-hari yang telah ditulis bentuk permainan.
degan benar. dengan lafal dan • Menjelaskan
4.6.2 intonasi yang tepat. menggunakan gerak
Mempresenta • Membaca kalimat melempar dan
sikan hasil sederhana yang di menangkap dalam
identifikasi dalamnya memuat bentuk permainan
pengukuran aturan penggunaan dan menjaga
waktu dalam tanda tanya dengan lafal keselamatan diri di
satuan baku, dan intonasi yang tepat. air.
yang
• Menyunting kalimat
berkaitan Keterampilan:
sesuai dengan kebenaran
dengan aturan penggunaan Praktik/Kinerja
kehidupan • Menceritakan
tanda tanya.
sehari-hari
• Memperbaiki teks pengalaman
degan benar.

- 12 -
 Mata Indikator Materi Pendidikan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
pendek hasil melakukan kegiatan
menyunting sesuai yang mencerminkan
Seni 3.3 Mengenal 3.3.1 Mengetahui • Gerak dengan aturan persatuan dalam
Budaya gerak gerak bagian kesehatrian penggunaan tanda tanya. keberagaman teman
dan keseharian anggota dalam tari. • Menentukan konversi sekolah secara lisan.
Prakarya dan alam tubuh dalam • Gerak tari satuan waktu. • Menceritakan
dalam tari. bentuk dengan • Menyatakan lama waktu pengalaman
4.3 Meragakan tarian. iringan kegiatan dalam satuan melakukan kegiatan
gerak 3.3.2 Menjelaskan musik. jam. yang mencerminkan
keseharian gerak bagian • Mengidentifikasi gerak persatuan dalam
dan alam anggota bagian anggota tubuh keberagaman teman
dalam tari. tubuh dalam dalam bentuk tarian sekolah
bentuk tarian dengan hitungan. menggunakan
dengan tepat. • Mengidentifikasi gerak gambar/poster.
4.3.1 Melatih gerak bagian anggota tubuh • Menyimulasikan
bagian berdasarkan level gerak pengalaman
anggota dalam tarian sesuai melakukan kegiatan
tubuh dalam hitungan. beribadah yang
bentuk tarian • Melakukan gerak bagian mencerminkan
dengan tepat. anggota tubuh dalam persatuan dalam
4.3.2 Menampilkan tarian dengan hitungan. keberagaman dengan
gerak bagian • Melakukan gerak bagian teman sekolah.
anggota anggota tubuh • Menulis teks pendek
tubuh dalam berdasarkan level gerak dengan
bentuk tarian dalam tarian sesuai memperhatikan
dengan tepat. hitungan. aturan penggunaan
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui • Gerakan • Mengidentifikasi gerak huruf kapital (nama
Jasmani, prosedur prosedur manipulativ bagian anggota tubuh orang, nama agama).
Olahraga, penggunaan penggunaan e dalam dalam tarian sesuai • Membacakan teks
dan gerak dasar gerak dasar permainan dengan iringan musik. pendek yang telah
Kesehatan lokomotor, nonlokomotor (melempar • Melakukan gerak bagian ditulis dengan lafal
non- (mendorong dan anggota tubuh dalam dan intonasi yang
lokomotor, dan menarik) menangkap tarian sesuai dengan tepat.
dan dalam a. iringan musik. • Menyunting teks
manipulatif permainan air. • Gerakan • Mengidentifikasi gerak pendek sesuai
dalam 3.7.2 Menjelaskan mendorong bagian anggota tubuh dengan kebenaran
bentuk prosedur dan dalam bentuk tarian aturan penggunaan

- 13 -
 Mata Indikator Materi Pendidikan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
permainan, penggunaan menarik. menggunakan pola huruf kapital (nama
dan menjaga gerak dasar lantai. orang).
keselamatan nonlokomotor • Melakukan gerak bagian • Memperbaiki teks
diri/orang (mendorong anggota tubuh dalam pendek hasil
lain dalam dan menarik) bentuk tarian menyunting sesuai
aktivitas air. dalam menggunakan pola dengan aturan
*** permainan air lantai. penggunaan huruf
4.7 dengan benar. • Menjelaskan kapital (nama orang).
Mempraktik 4.7.1 Berlatih dalam menggunakan gerak • Membacakan kalimat
kan prosedur mendorong dan menarik yang telah ditulis
penggunaan penggunaan dalam bentuk dengan lafal dan
gerak dasar gerak dasar permainan. intonasi yang tepat.
lokomotor, nonlokomoto • Mempraktikkan • Menulis kalimat
non- r (mendorong menggunakan gerak dengan
okomotor, dan menarik) mendorong dan menarik memperhatikan
dan dalam dalam bentuk aturan penggunaan
manipulatif permainan air permainan. tanda titik.
dalam dengan • Menjelaskan • Menyunting kalimat
bentuk benar. menggunakan gerak yang telah ditulis
permainan, 4.7.2 melempar dan sesuai dengan
dan menjaga Mempraktikk menangkap dalam kebenaran aturan
keselamatan an prosedur bentuk permainan dan penggunaan tanda
diri/orang penggunaan menjaga keselamatan titik.
lain dalam gerak dasar diri di air. • Memperbaiki teks
aktivitas air. nonlokomoto • Mempraktikkan pendek hasil
*** r (mendorong menggunakan gerak menyunting sesuai
dan menarik) melempar dan dengan aturan
dalam menangkap dalam penggunaan tanda
permainan air bentuk permainan dan titik.
dengan menjaga keselamatan • Menulis kalimat
benar. diri di air. dengan
memperhatikan
aturan penggunaan
tanda tanya.
• Membacakan kalimat
yang telah ditulis
dengan lafal dan

- 14 -
 Mata Indikator Materi Pendidikan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
intonasi yang tepat.
• Menyunting kalimat
sesuai dengan
kebenaran aturan
penggunaan tanda
tanya.
• Memperbaiki teks
pendek hasil
menyunting sesuai
dengan aturan
penggunaan tanda
tanya.
• Menyatakan lama
waktu kegiatan
dalam satuan jam.
• Melakukan gerak
bagian anggota tubuh
dalam tarian dengan
hitungan.
• Melakukan gerak
bagian anggota tubuh
berdasarkan level
gerak dalam tarian
sesuai hitungan.
• Melakukan gerak
bagian anggota tubuh
dalam tarian sesuai
dengan iringan
musik.
• Melakukan gerak
bagian anggota tubuh
dalam bentuk tarian
menggunakan pola
lantai.
• Mempraktikkan
menggunakan gerak
mendorong dan

- 15 -
 Mata Indikator Materi Pendidikan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
menarik dalam
bentuk permainan
• Mempraktikkan
menggunakan gerak
melempar dan
menangkap dalam
bentuk permainan
dan menjaga
keselamatan diri di
air.

Portofolio
• Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari tahap
awal sampai tahap
akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema

Mengetahui, Surabaya, 10 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

Anastasia Sulastri Kania Dyah ayu Kirana

NIY: 07.03.1323

- 16 -
 Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 3 : Aturan Keselamatan di Perjalanan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap • Keberagaman • Memberikan contoh • Religius Sikap: 28 JP • Buku
keberagaman toleransi atas di sekolah. kegiatan belajar • Nasionalis • Jujur Guru
di sekolah keberagaman • Kegiatan yang menunjukkan • Mandiri • Disiplin • Buku
sebagai di sekolah yyang persatuan dalam • Gotong • Tanggung Jawa Siswa
anugerah sebagai mencerminka keberagaman teman Royong • Santun • Internet
Tuhan Yang anugerah n persatuan sekolah. • Integritas • Peduli • Lingkung
Maha Esa. Tuhan Yang dalam • Menceritakan • Percaya diri an
2.4 Menampilkan Maha Esa. keberagamad pengalaman • Kerja Sama
sikap kerja 1.4.2 Menunjukkan i sekolah. melakukan kegiatan
sama dalam sikap • Gambar/post yang mencerminkan Jurnal:
keberagaman toleransi atas er. persatuan dalam • Catatan pendidik
di sekolah. keberagaman keberagaman teman tentang sikap
3.4 Memahami di sekolah sekolah secara lisan. peserta didik saat di
makna sebagai • Memberikan contoh sekolah maupun
bersatu anugerah kegiatan bermain informasi dari
dalam Tuhan Yang yang menunjukkan orang lain
keberagaman Maha Esa. persatuan dalam
di sekolah. 2.4.1 Menunjukkan keberagaman teman Penilaian Diri:
4.4 Menceritakan sikap kerja sekolah. • Peserta didik
pengalaman sama dalam • Menceritakan mengisi daftar cek
melakukan keberagaman pengalaman
kegiatan di sekolah. tentang sikap

- 17 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
yang 2.4.1 Menjalankan melakukan kegiatan peserta didik saat di
mencerminka sikap kerja yang mencerminkan rumah, dan di
n persatuan sama dalam persatuan dalam sekolah
dalam keberagaman keberagaman teman
keberagaman di sekolah sekolah Pengetahuan:
di sekolah. 3.4.1 Mengetahui menggunakan Tes tertulis
makna gambar/poster. • Memberikan
bersatu • Memberikan contoh contoh kegiatan
dalam kegiatan kerja bakti bermain yang
keberagaman yang menunjukkan menunjukkan
di sekolah. persatuan dalam persatuan dalam
3.4.2 Menjelaskan keberagaman teman keberagaman
makna sekolah. teman sekolah.
bersatu • Menyimulasikan • Memberikan
dalam pengalaman contoh kegiatan
keberagaman melakukan kegiatan kerja bakti yang
di sekolah beribadah yang menunjukkan
dengan mencerminkan persatuan dalam
benar. persatuan dalam keberagaman
4.4.1 Menyebutkan keberagaman dengan teman sekolah.
kegiatan teman sekolah. • Membaca teks
yang • Membaca teks pendek yang di
mencermink pendek yang di dalamnya memuat
an persatuan dalamnyamemuat aturan penggunaan
dalam aturan penggunaan huruf kapital (nama
keberagaman huruf kapital (nama Tuhan) dengan
di sekolah Tuhan) dengan lafal lafal dan intonasi
dengan dan intonasi yang yang tepat.
benar. tepat. • Menemukan
4.4.2 Menceritakan • Menemukan penggunaan huruf
pengalaman penggunaan huruf kapital (nama
melakukan kapital (nama Tuhan) sesuai
kegiatan

- 18 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
yang Tuhan) sesuai aturan aturan pada teks
mencermink pada teks yang telah yang telah dibaca.
an persatuan dibaca. • Membaca teks
dalam • Menulis teks pendek pendek yang di
keberagaman dengan dalamnya memuat
di sekolah memerhatikan aturan aturan penggunaan
dengan penggunaan huruf huruf kapital (nama
benar. kapital (nama Tuhan) dengan
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami • Penggunaan Tuhan). lafal dan intonasi
Indonesia penggunaan penggunaan huruf kapital • Membacakan teks yang tepat.
huruf kapital huruf kapital yang tepat. pendek yang telah • Membaca kalimat
(nama Tuhan, (nama • Penggunaan ditulis dengan lafal sederhana yang di
nama orang, Tuhan) tanda tittik dan intonasi yang dalamnya memuat
nama dalam yang tepat. tepat. aturan penggunaan
agama), serta kalimat. • Penggunaan • Membaca teks tanda titik dengan
tanda titik 3.10.2 Menjelaskan pendek yang di lafal dan intonasi
tanda tanya
dan tanda penggunaan yang tepat. dalamnya memuat yang tepat.
tanya dalam huruf kapital aturan penggunaan • Menemukan
kalimat yang (nama huruf kapital (nama penggunaan tanda
benar. Tuhan) tempat) dengan lafal titik sesuai aturan
4.10 Menulis teks dalam dan intonasi yang pada kalimat yang
dengan kalimat yang tepat. telah dibaca.
menggunaka benar. • Menemukan • Membaca kalimat
n huruf 4.10.1 penggunaan huruf sederhana yang di
kapital (nama Menyebutka kapital (nama dalamnya memuat
Tuhan, nama n tempat) sesuai aturan aturan penggunaan
agama, nama penggunaan pada teks yang telah tanda titik dengan
orang), serta huruf kapital dibaca. lafal dan intonasi
tanda titik (nama • Menyunting teks yang tepat.
dan tanda Tuhan) pendek sesuai • Menemukan
tanya pada dalam dengan kebenaran penggunaan tanda
akhir kalimat kalimat yang aturan penggunaan tanya sesuai aturan
dengan benar. huruf kapital (nama pada kalimat yang

- 19 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
benar. 4.10.2 tempat). telah dibaca
Mempraktik • Memperbaiki teks • Membaca kalimat
kan pendek hasil sederhana yang di
penggunaan menyunting sesuai dalamnya memuat
huruf kapital dengan aturan aturan penggunaan
(nama penggunaan huruf tanda tanya dengan
Tuhan) kapital (nama lafal dan intonasi
dalam tempat). yang tepat.
kalimat yang • Membaca kalimat • Menentukan
benar. sederhana yang di konversi satuan
Matemati- 3.6 Menjelaskan 3.6.1 Memahami • Konversi dalamnya memuat waktu.
ka dan pengukuran satuan waktu. aturan penggunaan • Mengidentifikasi
menentukan waktu dalam • Masalah tanda titik dengan ciri-ciri karya
panjang satuan baku, sehari-hari lafal dan intonasi imajinatif tiga
(termasuk yang tentang yang tepat. dimensi dengan
jarak), berat, berkaitan satuan waktu. • Menemukan bahan alami.
dan waktu dengan penggunaan tanda • Mengidentifikasi
dalam satuan kehidupan titik sesuai aturan bahan alami untuk
baku, yang sehari-hari. pada kalimat yang membuat karya
berkaitan 3.6.2 Menjelaskan telah dibaca. imajinatif tiga
dengan pengukuran • Menulis kalimat dimensi.
kehidupan waktu dalam dengan • Mengidentifikasi
sehari-hari. satuan baku, memerhatikan aturan cara menggunakan
4.6 Melakukan yang penggunaan tanda bahanalami untuk
pengukuran berkaitan titik. membuat karya
panjang dengan • Membacakan imajinatif tiga
(termasuk kehidupan kalimat yang telah dimensi.
jarak), berat, sehari-hari ditulis dengan lafal • Mengidentifikasi
dan waktu degan benar. dan intonasi yang langkah-langkah
dalam satuan 4.6.1 tepat. membuat karya
baku, yang Mempraktik • Membaca kalimat imajinatif tiga
berkaitan kan sederhana yang dimensi dengan
dengan pengukuran

- 20 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kehidupan waktu dalam didalamnya memuat bahan alami.
sehari-hari. satuan baku, aturan penggunaan • Menjelaskan
yang tanda titik dengan menggunakan
berkaitan lafal dan intonasi gerak melempar
dengan yang tepat. dan menangkap
kehidupan • Menyunting kalimat dalam bentuk
sehari-hari yang telah ditulis permainan.
degan benar. sesuai dengan
4.6.2 kebenaran aturan Keterampilan:
Mempresent penggunaan tanda Praktik/Kinerja
asikan hasil titik. • Menceritakan
identifikasi • Memperbaiki teks pengalaman
pengukuran pendek hasil melakukan
waktu dalam menyunting sesuai kegiatan yang
satuan baku, dengan aturan mencerminkan
yang penggunaan tanda persatuan dalam
berkaitan titik. keberagaman
dengan • Membaca kalimat teman sekolah
kehidupan sederhana yang di secara lisan.
sehari-hari dalamnya memuat • Menceritakan
degan benar aturan penggunaan pengalaman
Seni 3.1 Mengenal 3.1.1 Mengenal • Ciri-ciri tanda tanya dengan melakukan
Budaya dan karya bahan alami karya lafal dan intonasi kegiatan yang
Prakarya imajinatif untuk imajinatif yang tepat. mencerminkan
dua dan tiga membuat tiga dimensi. • Menemukan persatuan dalam
dimensi. karya • Prakarya tiga penggunaan tanda keberagaman
4.1 Membuat imajinatif dimensi. tanya sesuai aturan teman sekolah
karya tiga • Langkah- pada kalimat yang menggunakan
imajinatif dimensi. langkah telah dibaca. gambar/poster.
dua dan tiga 3.1.2 membuat • Menulis kalimat • Menyimulasikan
dimensi. Mengidenti karya dengan pengalaman
fikasi bahan imajinatif memerhatikan aturan melakukan
alami untuk tiga dimensi.

- 21 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
membuat penggunaan tanda kegiatan beribadah
karya tanya. yang
imajinatif • Membacakan mencerminkan
tiga kalimat yang telah persatuan dalam
dimensi ditulis dengan lafal keberagaman
dengna dan intonasi yang dengan teman
tepat. tepat. sekolah.
4.1.1 Membuat • Membaca kalimat • Menulis teks
karya sederhana yang pendek dengan
imajinatif didalamnya memuat memerhatikan
tiga dimensi aturan penggunaan aturan penggunaan
menggunak tanda tanya dengan huruf kapital
an alami lafal dan intonasi (nama Tuhan).
dengan yang tepat. • Membacakan teks
tepat. • Menentukan pendek yang telah
4.1.2 konversi satuan ditulis dengan lafal
Mendemons waktu. dan intonasi yang
trasikan • Menyajikan hasil tepat.
hasil karya pemecahan masalah • Menyunting teks
imajinatif sehari-hari tentang pendek sesuai
tiga dimensi satuan waktu. dengan kebenaran
menggunak • Mengidentifikasi aturan penggunaan
an bahan ciri-ciri karya huruf kapital
dengan imajinatif tiga (nama tempat).
tepat. dimensi dengan • Memperbaiki teks
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui • Gerakan bahan alami. pendek hasil
Jasmani, prosedur prosedur melempar • Mengidentifikasi menyunting sesuai
Olahraga, penggunaan penggunaan dan bahan alami untuk dengan aturan
dan gerak dasar gerak dasar menangkap membuat karya penggunaan huruf
Kesehatan lokomotor, lokomotor dalam bentuk imajinatif tiga kapital (nama
non- (berjalan dan permainan. dimensi. tempat).
lokomotor, berlari) • Gerakan • Mengidentifikasi • Menulis kalimat
dan dalam berjalan dan cara menggunakan dengan

- 22 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
manipulatif permainan berlari. bahan alami untuk memerhatikan
dalam bentuk air. membuat karya aturan penggunaan
permainan, 3.7.2 Menjelaskan imajinatif tiga tanda titik.
dan menjaga prosedur dimensi. • Membacakan
keselamatan penggunaan • Mengidentifikasi kalimat yang telah
diri/orang gerak dasar langkah-langkah ditulis dengan lafal
lain dalam lokomotor membuat karya dan intonasi yang
aktivitas air. (berjalan dan imajinatif tiga tepat.
*** berlari) dimensi dengan • Menyunting
4.7 dalam bahan alami. kalimat yang telah
Mempraktikk permainan air • Membuat karya ditulis sesuai
an dengan imajinatif tiga dengan kebenaran
penggunaan benar. dimensi berdasarkan aturan penggunaan
gerak dasar 4.7.1 Berlatih gagasan atau objek tanda titik.
lokomotor, dalam dengan bahan alami • Memperbaiki teks
non- prosedur • Menjelaskan cara pendek hasil
okomotor, penggunaan gerak berjalan dan menyunting sesuai
dan gerak dasar berlari dalam bentuk dengan aturan
manipulatif lokomotor permainan dan penggunaan tanda
dalam bentuk (berjalan menjaga titik.
permainan, dan berlari) keselamatan diri di • Menulis kalimat
dan menjaga dalam pantai. dengan
keselamatan permainan • Mempraktikkan memerhatikan
diri/orang air dengan gerak berjalan dan aturan penggunaan
lain dalam benar. berlari dalam bentuk tanda tanya.
aktivitas air. 4.7.2 permainan dan • Membacakan
*** Mempraktik menjaga kalimat yang telah
kan keselamatan diri di ditulis dengan lafal
prosedur pantai. dan intonasi yang
penggunaan • Menjelaskan cara tepat.
gerak dasar gerak melempar dan • Menyajikan hasil
lokomotor menangkap dalam pemecahan
(berjalan bentuk permainan. masalah sehari-hari

- 23 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dan berlari) • Mempraktikkan tentang satuan
dalam gerak melempar dan waktu.
permainan menangkap dalam • Membuat karya
air dengan bentuk permainan. imajinatif tiga
benar. dimensi
berdasarkan
gagasan atau objek
dengan bahan
alami.
• Mempraktikkan
menggunakan
gerak berjalan dan
berlari dalam
bentuk permainan
dan menjaga
keselamatan diri di
pantai.
• Mempraktikkan
menggunakan
gerak melempar
dan menangkap
dalam bentuk
permainan.

Portofolio
• Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami materi

- 24 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
atau praktik yang
terkait sub tema

Mengetahui, Surabaya, 10 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

Anastasia Sulastri Kania Dyah ayu Kirana

NIY: 07.03.1323

- 25 -
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap • Keberagaman • Menjelaskan manfaat • Religius Sikap: 28 JP • Buku
keberagaman di toleransi atas di sekolah. hidup bersatu dalam • Nasionalis • Jujur Guru
sekolah sebagai keberagaman • Manfaat hidup keberagaman teman • Mandiri • Disiplin • Buku
anugerah Tuhan di sekolah bersatu dalam sekolah. • Gotong • Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha Esa. sebagai keberagaman. • Menyebutkan minimal Royong • Santun • Internet
2.4 Menampilkan sikap anugerah • Kegiatan yang 4 sikap agar terwujud • Integritas • Peduli • Lingkung
kerja sama dalam Tuhan Yang mencerminkan persatuan dalam • Percaya diri an
keberagaman di Maha Esa. keberagaman teman
persatuan • Kerja Sama
sekolah. 1.4.2 Menunjukkan dalam sekolah.
3.4 Memahami makna sikap toleransi keberagaman. • Menceritakan Jurnal:
bersatu dalam atas • Akibat hidup pengalaman • Catatan pendidik tentang sikap
keberagaman di keberagaman tidak bersatu melakukan kegiatan peserta didik saat di sekolah
sekolah. di sekolah dalam yang mencerminkan maupun informasi dari orang
4.4 Menceritakan sebagai keberagaman. persatuan dalam lain
pengalaman anugerah keberagaman teman
melakukan Tuhan Yang sekolah secara lisan. Penilaian Diri:
kegiatan yang Maha Esa. • Menjelaskan akibat • Peserta didik mengisi daftar
mencerminkan 2.4.1 Menunjukkan apabila hidup tidak cek tentang sikap peserta didik
persatuan dalam sikap kerja bersatu dalam saat di rumah, dan di sekolah
keberagaman di sama dalam keberagaman teman
sekolah. keberagaman sekolah. Pengetahuan:
di sekolah.

- 26 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
2.4.1 Menjalankan • Menyimulasikan Tes tertulis
sikap kerja pengalaman • Menjelaskan manfaat hidup
sama dalam melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman
keberagaman beribadah yang teman sekolah.
di sekolah mencerminkanpersatua • Menjelaskan akibat apabila
3.4.1 Mengetahui n dalam keberagaman hidup tidak bersatu dalam
makna bersatu dengan teman sekolah. keberagaman teman sekolah
dalam • Membaca teks pendek • Menyebutkan minimal 4 sikap
keberagaman yang di dalamnya agar terwujud persatuan
di sekolah. memuat aturan dalam keberagaman teman
3.4.2 Menjelaskan penggunaan huruf sekolah.
makna bersatu kapital (awal kalimat) • Membaca teks pendek yang di
dalam dengan lafal dan dalamnya memuat aturan
keberagaman intonasi yang tepat. penggunaan huruf kapital
di sekolah • Menemukan (awal kalimat) dengan lafal
dengan benar. penggunaan huruf dan intonasi yang tepat.
4.4.1 Menyebutkan kapital (awal kalimat) • Menemukan penggunaan
kegiatan yang sesuai aturan pada teks huruf kapital (awal kalimat)
mencerminkan yang telah dibaca. sesuai aturan pada teks yang
persatuan • Menyunting teks telah dibaca.
dalam pendek sesuai dengan • Membaca teks pendek yang di
keberagaman kebenaran aturan dalamnya memuat aturan
di sekolah penggunaan huruf penggunaan huruf kapital
dengan benar. kapital (awal kalimat). (nama orang dan tempat)
4.4.2 • Memperbaiki teks dengan lafal dan intonasi yang
Menceritakan pendek hasil tepat.
pengalaman menyunting sesuai • Menemukan penggunaan
melakukan dengan aturan huruf kapital (nama orang dan
kegiatan yang penggunaan huruf nama tempat) sesuai aturan
mencerminkan kapital (awal kalimat). pada teks yang telah dibaca.
persatuan • Membaca teks pendek • Membaca kalimat sederhana
dalam yang di dalamnya yang di dalamnya memuat
keberagaman memuat aturan aturan penggunaan tanda titik
di sekolah penggunaan huruf dengan lafal dan intonasi yang
dengan benar.

- 27 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami • Penggunaan kapital (nama orang tepat.
Indonesia penggunaan huruf penggunaan huruf kapital dan tempat) dengan • Menemukan penggunaan
kapital (nama tanda tanya yang tepat. lafal dan intonasi yang tanda titik sesuai aturan pada
Tuhan, nama dalam kalimat • Penggunaan tepat. kalimat yang telah dibaca.
orang, nama yang benar. tanda titik • Menemukan • Membaca kalimat sederhana
agama), serta 3.10.2 Menjelaskan yang tepat. penggunaan huruf yang di dalamnya memuat
tanda titik dan penggunaan • Penggunaan kapital (nama orang aturan penggunaan tanda titik
tanda tanya dalam tanda tanya tanda tanya dan nama tempat) dengan lafal dan intonasi yang
kalimat yang dalam kalimat yang tepat. sesuai aturan pada teks tepat.
benar. yang benar. yang telah dibaca. • Menemukan penggunaan
4.10 Menulis teks 4.10.1 Menyebutkan • Menulis teks pendek tanda tanya sesuai aturan pada
dengan penggunaan dengan memerhatikan kalimat yang telah dibaca.
menggunakan tanda tanya aturan penggunaan • Membaca kalimat sederhana
huruf kapital dalam kalimat huruf kapital (nama yang di dalamnya memuat
(nama Tuhan, yang benar. orang dan nama aturan penggunaan tanda
nama agama, 4.10.2 tempat). tanya dengan lafal dan
nama orang), Mempraktikka • Menyunting teks intonasi yang tepat.
serta tanda titik n penggunaan pendek sesuai dengan • Menyelesaikan permasalahan
dan tanda tanya tanda tanya kebenaran aturan sehari-hari tentang satuan
pada akhir dalam kalimat penggunaan huruf waktu.
kalimat dengan yang benar. kapital (nama orang • Mengidentifikasi ciri-ciri
benar. dan nama tempat). karya hiasan yang dibuat
Matemati- 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Memahami • Permasalahan • Memperbaiki teks dengan bahan buatan.
ka menentukan pengukuran sehari-hari pendek hasil • Mengidentifikasi bahan
panjang waktu dalam tentang satuan menyunting sesuai buatan dan alat untuk
(termasuk jarak), satuan baku, waktu. dengan aturan membuat karya hiasan.
berat, dan waktu yang berkaitan • Alat ukur penggunaan huruf • Mengidentifikasi cara
dalam satuan dengan satuan waktu. kapital (nama orang menggunakan bahan buatan
baku, yang kehidupan dan nama tempat). dan alat untuk membuat karya
berkaitan dengan sehari-hari • Membaca kalimat hiasan.
kehidupan sehari- degan benar. sederhana yang di • Mengidentifikasi langkah-
hari. 3.6.2 Menjelaskan dalamnya memuat langkah membuat karya
4.6 Melakukan pengukuran aturan penggunaan hiasan dengan bahan buatan.
pengukuran waktu dalam tanda titik dengan lafal
panjang satuan baku, • Mengidentifikasi cara
dan intonasi yang menjaga kebersihan
(termasuk jarak), yang berkaitan tepat.
berat, dan waktu dengan lingkungan sekitar.

- 28 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dalam satuan kehidupan • Menemukan
baku, yang sehari-hari penggunaan tanda titik Keterampilan:
berkaitan dengan degan benar. sesuai aturan pada • Praktik/KinerjaMenceritakan
kehidupan sehari- 4.6.1 Mempraktikkan kalimat yang telah pengalaman melakukan
hari. pengukuran dibaca. kegiatan yang mencerminkan
waktu dalam • Menulis kalimat persatuan dalam keberagaman
satuan baku, dengan memerhatikan teman sekolah secara lisan.
yang berkaitan aturan penggunaan • Menceritakan pengalaman
dengan tanda titik. melakukan kegiatan yang
kehidupan • Membacakan kalimat mencerminkan persatuan
sehari-hari yang telah ditulis dalam keberagaman teman
degan benar. dengan lafal dan sekolah menggunakan
4.6.2 intonasi yang tepat. gambar/poste
Mempresentas • Menyunting kalimat • Menyimulasikan pengalaman
ikan hasil yang telah ditulis melakukan kegiatan beribadah
identifikasi sesuai dengan yang mencerminkan persatuan
pengukuran kebenaran aturan dalam keberagaman dengan
waktu dalam penggunaan tanda titik. teman sekolah.
satuan baku, • Memperbaiki teks • Menyunting teks pendek
yang berkaitan pendek hasil sesuai dengan kebenaran
dengan menyunting sesuai aturan penggunaan huruf
kehidupan dengan aturan kapital (awal kalimat).
sehari-hari penggunaan tanda titik. • Memperbaiki teks pendek
degan benar. • Membaca kalimat hasil menyunting sesuai
Seni 3.4 Mengenal • Prakarya sederhana yang di dengan aturan penggunaan
Budaya pengolahan bahan dengan bahan dalamnya memuat huruf kapital (awal kalimat).
dan alam dan buatan buatan. aturan penggunaan • Menulis teks pendek dengan
Prakarya dalam berkarya. • Ciri-ciri karya tanda tanya dengan memerhatikan aturan
4.4 Membuat hiasan dengan bahan lafal dan intonasi yang penggunaan huruf kapital
dari bahan alam buatan. tepat. (nama orang dan nama
dan buatan. • Bahan buatan • Menemukan tempat).
yang penggunaan tanda • Menyunting teks pendek
digunakan tanya sesuai aturan sesuai dengan kebenaran
untuk pada kalimat yang aturan penggunaan huruf
membuat telah dibaca. kapital (nama orang dan nama
hiasan.

- 29 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 3.9 Memahami cara 3.9.1 Mengetahui • Cara menjaga • Menulis kalimat tempat).
Jasmani, menjaga cara menjaga kebersihan dengan memerhatikan • Memperbaiki teks pendek
Olahraga, kebersihan kebersihan lingkungan aturan penggunaan hasil menyunting sesuai
dan lingkungan lingkungan sekitar. tanda tanya. dengan aturan penggunaan
Kesehatan (tempat tidur, (tempat tidur, • Membacakan kalimat huruf kapital (nama orang dan
rumah, kelas, rumah, kelas, yang telah ditulis nama tempat).
lingkungan lingkungan dengan lafal dan • Menulis kalimat dengan
sekolah, dan lain- sekolah, dan intonasi yang tepat. memerhatikan aturan
lain). lain-lain). • Menyunting kalimat penggunaan tanda titik.
4.9 Menceritakan cara 3.9.2 Menjelaskan sesuai dengan • Membacakan kalimat yang
menjaga cara menjaga kebenaran aturan telah ditulis dengan lafal dan
kebersihan kebersihan penggunaan tanda intonasi yang tepat.
lingkungan lingkungan tanya. • Menyunting kalimat yang
(tempat tidur, (tempat tidur, • Memperbaiki teks telah ditulis sesuai dengan
rumah, kelas, rumah, kelas, pendek hasil kebenaran aturan penggunaan
lingkungan lingkungan menyunting sesuai tanda titik.
sekolah). sekolah, dan dengan aturan • Memperbaiki teks pendek
lain-lain) penggunaan tanda hasil menyunting sesuai
dengan benar. tanya. dengan aturan penggunaan
4.9.1 Menunjukkan • Menyelesaikan tanda titik.
cara menjaga permasalahan sehari- • Menulis kalimat dengan
kebersihan hari tentang satuan memerhatikan aturan
lingkungan waktu. penggunaan tanda tanya.
(tempat tidur, • Menyajikan hasil • Menyunting kalimat sesuai
rumah, kelas, pemecahan masalah dengan kebenaran aturan
lingkungan sehari-hari tentang penggunaan tanda tanya.
sekolah, dan satuan waktu. • Memperbaiki teks pendek
lain-lain)
• Mengidentifikasi ciri- hasil menyunting sesuai
dengan benar.
ciri karya hiasan yang dengan aturan penggunaan
4..9.2
dibuat dengan bahan tanda tanya.
Menerapkan
buatan. • Menyajikan hasil pemecahan
cara menjaga
• Mengidentifikasi masalah sehari-hari tentang
kebersihan
bahan buatan dan alat satuan waktu.
lingkungan
(tempat tidur,
untuk membuat karya • Membuat karya hiasan
hiasan. dengan bahan buatan.
rumah, kelas,
• Mengidentifikasi cara • Menceritakan cara menjaga
lingkungan

- 30 -
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sekolah, dan menggunakan bahan kebersihan lingkungan
lain-lain) buatan dan alat untuk sekitar.
dengan benar. membuat karya hiasan.
• Mengidentifikasi Portofolio
langkah-langkah • Menilai hasil belajar peserta
membuat karya hiasan didik pada aspek tertentu
dengan bahan buatan. dari tahap awal sampai
• Membuat karya hiasan tahap akhir dalam
dengan bahan buatan. memahami materi atau
• Mengidentifikasi cara praktik yang terkait sub
menjaga kebersihan tema
lingkungan sekitar.
• Menceritakan cara
menjaga kebersihan
lingkungan sekitar.

Mengetahui, Surabaya, 10 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

Anastasia Sulastri Kania Dyah ayu Kirana

NIY: 07.03.1323

- 31 -