SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013

TEMATIK TERPADU
KELAS 2
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS II
Tema8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 1 : Aturan Keselamatan di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.4 Menerima keberagaman 1.4.1 Bersikap  Keberagaman  Memberikan contoh  Religius Sikap: 28 JP  Buku
di sekolah sebagai toleransi di sekolah. kegiatan bermain yang  Nasionalis  Jujur Guru
anugerah Tuhan atas  Contoh menunjukkan  Mandiri  Disiplin  Buku
Yang Maha Esa. keberagama kegiatan yang persatuan dalam  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
2.4 Menampilkan sikap n di sekolah menunjukkan keberagaman teman Royong  Santun  Internet
kerja sama dalam sebagai persatuan sekolah.  Integritas  Peduli  Lingkung
keberagaman di anugerah dalam  Memberikan contoh  Percaya diri an
sekolah. Tuhan Yang keberagaman kegiatan olahraga yang  Kerja Sama
3.4 Memahami makna Maha Esa. di sekolah. menunjukkan
bersatu dalam 1.4.2 Menunjukkan  Gambar/ persatuan dalam Jurnal:
keberagaman di sikap poster. keberagamanteman  Catatan pendidik
sekolah. toleransi sekolah. tentang sikap peserta
4.4 Menceritakan atas  Menceritakan didik saat di sekolah
pengalaman keberagama pengalaman maupun informasi
melakukan kegiatan n di sekolah melakukan kegiatan dari orang lain
yang mencerminkan sebagai yang mencerminkan
persatuan dalam anugerah persatuan dalam Penilaian Diri:
keberagaman di Tuhan Yang keberagaman teman  Peserta didik mengisi
sekolah. Maha Esa. sekolah secara lisan. daftar cek tentang
2.4.1 Menunjukkan  Menceritakan sikap peserta didik
sikap kerja pengalaman saat di rumah, dan di
sama dalam
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keberagama melakukan kegiatan sekolah
n di sekolah. yang mencerminkan Pengetahuan
2.4.1 Menjalankan persatuan dalam Tes tertulis
sikap kerja keberagaman teman  Memberikan contoh
sama dalam sekolah menggunakan kegiatan olahraga
keberagama gambar/poster. yangmenunjukkan
n di sekolah  Memberikan contoh persatuan dalam
3.4.1 Mengetahui kegiatan beribadah keberagaman teman
makna yangmenunjukkan sekolah
bersatu persatuan dalam  Memberikan contoh
dalam keberagamanteman kegiatan beribadah
keberagama sekolah. yang menunjukkan
n di sekolah.  Menyimulasikan persatuan dalam
3.4.2 Menjelaskan pengalaman keberagaman teman
makna melakukan kegiatan sekolah.
bersatu beribadah yang  Membaca kalimat
dalam mencerminkan sederhana yang di
keberagama persatuan dalam dalamnya memuat
n di sekolah keberagaman dengan aturan penggunaan
dengan teman sekolah. tanda titik dengan
benar.  Membaca teks pendek lafal dan intonasi
4.4.1 yang di dalamnya yang tepat.
Menyebutka memuat aturan  Menemukan
nkegiatan penggunaan huruf penggunaan tanda
yang kapital (nama Tuhan) titik sesuai aturan
mencermink dengan lafal dan pada kalimat yang
an persatuan intonasi yang tepat. telah dibaca.
dalam  Menemukan  Membaca kalimat
keberagama penggunaan huruf sederhana yang di
n di sekolah kapital (nama Tuhan) dalamnya memuat
dengan sesuai aturan pada teks aturan penggunaan
benar. yang telahdibaca. tanda tanya dengan
4.4.2 Menceritakan  Menulis teks pendek lafal dan intonasi
pengalaman dengan memerhatikan yang tepat.
melakukan aturan penggunaan  Menemukan
kegiatan huruf kapital (nama penggunaan tanda
yang
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
mencermink Tuhan). tanya sesuai aturan
an persatuan  Membacakan teks pada kalimat yang
dalam pendek yang telah telah dibaca.
keberagama ditulis dengan lafal dan  Mengenal satuan
n di sekolah intonasi yang tepat. baku untuk
dengan  Membaca teks pendek mengukur waktu.
benar. yang di dalamnya  Menunjukkan
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Penggunaan memuat aturan tekanan kuat dan
Indonesi penggunaan huruf penggunaan huruf capital penggunaan huruf lemah pada pola
a kapital (nama Tuhan, huruf ( nama Tuhan, kapital (nama orang) irama sederhana
nama orang, nama kapital nama orang, dengan lafal dan berbirama tiga.
agama), serta tanda (nama nama agama). intonasi yang tepat.  Menunjukkan
titik dan tanda tanya Tuhan),  Penggunaan  Menemukan panjang dan pendek
dalam kalimat yang serta tanda tanda titik dan penggunaan huruf bunyi pada pola
benar. titik dan tanda tanya kapital (nama orang) irama sederhana
4.10 Menulis teks dengan tanda tanya pada teks. sesuai aturan pada teks berbirama dua.
menggunakan huruf dalam yang telah dibaca.  Menunjukkan
kapital (nama Tuhan, kalimat  Menulis teks pendek panjang dan pendek
nama agama, nama yang benar. dengan memerhatikan bunyi pada pola
orang), serta tanda 3.10.2 Menjelaskan aturan penggunaan irama sederhana
titikdan tanda tanya penggunaan huruf kapital (nama berbirama tiga.
pada akhir kalimat huruf orang).  Menjelaskan
dengan benar. kapital  Menyunting teks penggunaan gerak
(nama pendek sesuai dengan memutar dan
Tuhan), kebenaran aturan menekuk dalam
serta tanda penggunaan huruf bentuk permainan.
titik dan kapital (nama orang).
tanda tanya  Memperbaiki teks Keterampilan
dalam pendek hasil Praktik/Kinerja
kalimat menyunting sesuai  Menceritakan
yang benar. dengan aturan pengalaman
4.10.1 penggunaan huruf melakukan kegiatan
Menyebutka kapital (nama orang). yang mencerminkan
n  Membaca kalimat persatuan dalam
penggunaan sederhana yang di keberagaman teman
huruf
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kapital dalamnya memuat sekolah secara lisan.
(nama aturan penggunaan  Menceritakan
Tuhan), tandatitik dengan lafal pengalaman
serta tanda dan intonasi yang melakukan kegiatan
titik dan tepat. yang mencerminkan
tanda tanya  Membacakan kalimat persatuan dalam
dalam yang telah ditulis keberagaman teman
kalimat dengan lafal dan sekolah
yang benar. intonasi yang tepat. menggunakan
4.10.2  Menemukan gambar/poster.
Mempraktik penggunaan tanda titik  Menyimulasikan
kan sesuai aturan pada pengalaman
penggunaan kalimat yang telah melakukan kegiatan
huruf dibaca. beribadah yang
kapital  Menulis kalimat mencerminkan
(nama dengan memerhatikan persatuan dalam
Tuhan), aturan penggunaan keberagaman dengan
serta tanda tanda titik. teman sekolah.
titik dan  Menyunting kalimat  Membacakan teks
tanda tanya yang telah ditulis pendek yang telah
dalam sesuaidengan ditulis dengan lafal
kalimat kebenaran aturan dan intonasi yang
yang benar. penggunaan tandatitik. tepat.
Matemat 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Menentukan  Alat untuk  Memperbaiki teks  Membacakan kalimat
i- ka menentukan panjang pengukuran menentukan pendek hasil yang telah ditulis
(termasuk jarak), waktu satuan waktu menyunting sesuai dengan lafal dan
berat, dan waktu dalam  Jarum jam. dengan aturan intonasi yang tepat.
dalam satuan baku, satuan baku, penggunaan tanda titik  Menulis teks pendek
yang berkaitan yang  Membaca kalimat dengan
dengan kehidupan berkaitan sederhana yang di memerhatikan aturan
sehari-hari. dengan dalamnya memuat penggunaan huruf
4.6 Melakukan pengukuran kehidupan aturan penggunaan kapital (nama Tuhan,
panjang (termasuk sehari-hari tanda tanya dengan nama orang, dan
jarak), berat, dan degan benar. lafal dan intonasi yang nama agama).
waktu dalam satuan 3.6.2 tepat.  Menyunting teks
baku, yang berkaitan Menjelaskan
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan kehidupan pengukuran  Menemukan pendek sesuai
sehari-hari. waktu penggunaan tanda dengan kebenaran
dalam tanya sesuai aturan aturan penggunaan
satuan baku, pada kalimat yang huruf kapital (nama
yang telah dibaca. Tuhan, nama orang,
berkaitan  Menulis kalimat dan nama agama).
dengan dengan memerhatikan  Memperbaiki teks
kehidupan aturan penggunaan pendek hasil
sehari-hari tanda tanya. menyunting sesuai
degan benar.  Menyunting kalimat dengan aturan
4.6.1 sesuai dengan penggunaan huruf
Mempraktik kebenaranaturan kapital ((nama
kan penggunaan tanda Tuhan, nama orang,
pengukuran tanya. dan nama agama).
waktu  Memperbaiki teks  Menyunting kalimat
dalam pendek hasil yang telah ditulis
satuan baku, menyunting sesuai sesuai dengan
yang dengan aturan kebenaran aturan
berkaitan penggunaan tanda penggunaan tanda
dengan tanya. titik.
kehidupan  Mengenal satuan baku  Memperbaiki teks
sehari-hari untuk mengukur pendek hasil
degan benar. waktu. menyunting sesuai
4.6.2  Membaca dan dengan aturan
Mempresent menentukan tanda penggunaan tanda
asikan hasil waktu yang titik.
identifikasi ditunjukkan jarum jam.  Menulis kalimat
pengukuran  Menuliskan tanda dengan
waktu waktu yang memerhatikan aturan
dalam ditunjukkan jarum jam. penggunaan tanda
satuan baku, titik.
 Menunjukkan tekanan
yang  Menulis kalimat
kuat dan lemah pada
berkaitan dengan
pola irama sederhana
dengan memerhatikan aturan
berbirama dua.
kehidupan penggunaan tanda
 Memainkan pola irama
sehari-hari tanya.
sederhana untuk
degan benar.
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Seni 3.2 Mengenal pola irama 3.2.1 Memahami  Pola irama mengiringi lagu  Menyunting kalimat
Budaya sederhana melalui kuat lemah pada lagu. berbirama dua. sesuai dengan
dan lagu anak-anak. bunyi pada  Pola irama  Menunjukkan panjang kebenaran aturan
Prakarya 4.2 Menampilkan pola lagu dengan berirama dua dan pendek bunyi penggunaan tanda
irama sederhana tepat. dan berirama padpola irama tanya.
melalui lagu anak- 3.2.2 Menjelaskan tiga. sederhana berbirama  Memperbaiki teks
anak. kuat lemah dua. pendek hasil
bunyi pada  Memainkan pola irama menyunting sesuai
lagu dengan sederhana untuk dengan aturan
tepat. mengiringi lagu penggunaan tanda
4.2.1 Menentukan berbirama dua. tanya.
kuat lemah  Menjelaskan  Membaca dan
bunyi pada penggunaan gerak menentukan tanda
lagu dengan berjalan dan berlari waktu yang
tepat. dalam bentuk ditunjukkan jarum
4.2.2 Memainkan permainan. jam.
kuat lemah  Mempraktikkan  Menuliskan tanda
bunyi pada penggunaan gerak waktu yang
lagu dengan berjalan dan berlari ditunjukkan jarum
tepat. dalam bentuk jam.
permainan.  Memainkan pola
 Menjelaskan irama sederhana
penggunaan gerak untuk mengiringi
memutar danmenekuk lagu berbirama dua.
dalam bentuk  Memainkan pola
permainan. irama sederhana
Pendidik 3.7 Memahami prosedur 3.7.1  Gerakaan  Mempraktikkan untuk mengiringi
an penggunaan gerak Mengetahuipr lokomomotor penggunaan gerak lagu berbirama tiga.
Jasmani, dasar lokomotor, osedur (berjalan dan memutar dan menekuk  Mempraktikkan
Olahraga non-lokomotor, dan penggunaan berlari). dalam bentuk penggunaan gerak
, dan manipulatif dalam gerak dasar  Gerakan permainan. berjalan dan berlari
Kesehata bentuk permainan, lokomotor manipulatif dalam bentuk
n dan menjaga (berjalan dan pada permainan.
keselamatan berlari) dalam permainan( m  Mempraktikkan
diri/orang lain dalam permainan emutar dan penggunaan gerak
aktivitas air. *** air. menekuk) memutar dan
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.7 Mempraktikkan 3.7.2 Menjelaskan menekuk dalam
penggunaan gerak prosedur bentuk permainan.
dasar lokomotor, penggunaan
non-okomotor, dan gerak dasar Portofolio
manipulatif dalam lokomotor  Menilai hasil
bentuk permainan, (berjalan dan belajar peserta
dan menjaga berlari) dalam didik pada aspek
keselamatan permainan air tertentu dari tahap
diri/orang lain dalam dengan benar. awal sampai tahap
aktivitas air. *** 4.7.1 Berlatih akhir dalam
dalam memahami materi
prosedur atau praktik yang
penggunaan terkait sub tema
gerak dasar
lokomotor
(berjalan
dan berlari)
dalam
permainan
air dengan
benar.
4.7.2
Mempraktik
kan
prosedur
penggunaan
gerak dasar
lokomotor
(berjalan
dan berlari)
dalam
permainan
air dengan
benar.
Tema8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 2 : Menjaga Keselamatan di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan Penguatan

Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagaman  Memberikan contoh  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman di toleransi di sekolah. kegiatan kerja bakti  Nasionalis  Jujur Guru
sekolah sebagai atas  Kegiatan yang menunjukkan  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan keberagama olahrgadan persatuan dalam  Gotong Royong  Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha n di sekolah bermain yang keberagaman teman  Integritas  Santun  Internet
Esa. sebagai menunjukkan sekolah.  Peduli  Lingkung
2.4 Menampilkan anugerah persatuan.  Memberikan contoh  Percaya diri an
sikap kerja Tuhan Yang kegiatan olahraga yang  Kerja Sama
sama dalam Maha Esa. menunjukkan persatuan
keberagaman di 1.4.2 Menunjukkan dalam keberagaman Jurnal:
sekolah. sikap teman sekolah.  Catatan pendidik
3.4 Memahami toleransi  Memberikan contoh tentang sikap peserta
makna bersatu atas kegiatan bermain yang didik saat di sekolah
dalam keberagama menunjukkan persatuan maupun informasi
keberagaman di n di sekolah dalam keberagaman dari orang lain
sekolah. sebagai teman sekolah.
4.4 Menceritakan anugerah  Menceritakan Penilaian Diri:
pengalaman Tuhan Yang
 Mata Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
melakukan Maha Esa. pengalaman melakukan  Peserta didik mengisi
kegiatan yang 2.4.1 Menunjukkan kegiatan yang daftar cek tentang
mencerminkan sikap kerja mencerminkan sikap peserta didik
persatuan dalam sama dalam persatuan dalam saat di rumah, dan di
keberagaman di keberagama keberagaman teman sekolah
sekolah. n di sekolah. sekolah secara lisan.
2.4.1 Menjalankan  Menceritakan Pengetahuan:
sikap kerja pengalaman melakukan Tes tertulis
sama dalam kegiatan yang  Memberikan contoh
keberagama mencerminkan kegiatan kerja bakti
n di sekolah. persatuan dalam yangmenunjukkan
3.4.1 Mengetahui keberagaman teman persatuan dalam
makna sekolah menggunakan keberagaman teman
bersatu gambar/poster. sekolah.
dalam  Menyimulasikan  Memberikan contoh
keberagama pengalaman melakukan kegiatan olahraga
n di sekolah. kegiatan beribadah yang yang menunjukkan
3.4.2 Menjelaskan mencerminkan persatuan dalam
makna persatuan dalam keberagaman teman
bersatu keberagaman dengan sekolah.
dalam teman sekolah.  Memberikan contoh
keberagama  Membaca teks pendek kegiatan bermain
n di sekolah yang di dalamnya yang menunjukkan
dengan memuat aturan persatuan dalam
benar. penggunaan huruf keberagaman teman
4.4.1 kapital (nama orang, sekolah.
Menyebutka nama agama) dengan  Membaca teks
nkegiatan lafal dan intonasi yang pendek yang di
yang tepat. dalamnya memuat
mencermink  Menemukan aturan penggunaan
an persatuan penggunaan huruf huruf kapital (nama
dalam kapital (nama orang, orang, nama agama)
keberagama nama agama) sesuai dengan lafal dan
n di sekolah aturan pada teks yang intonasi yang tepat.
dengan telah dibaca.  Menemukan
benar.  Menulis teks pendek penggunaan huruf
4.4.2 Menceritakan
 Mata Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
pengalaman dengan memperhatikan kapital (nama orang,
melakukan aturan penggunaan nama agama) sesuai
kegiatan huruf kapital (nama aturan pada teks yang
yang orang, nama agama). telah dibaca.
mencermink  Membacakan teks  Menemukan
an persatuan pendek yang telah penggunaan huruf
dalam ditulis dengan lafal dan kapital (nama orang)
keberagama intonasi yang tepat. sesuai aturan pada
n di sekolah  Membacakan kalimat teks yang telah
dengan yang telah ditulis dibaca.
benar. dengan lafal dan  Membaca kalimat
intonasi yang tepat. sederhana yang di
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Penggunaan  Menyunting teks pendek dalamnya memuat
Indonesi penggunaan penggunaan huruf capital sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan
a huruf kapital huruf yang tepat. aturan penggunaan tanda titik dengan
(nama Tuhan, kapital  Penggunaan huruf kapital (nama lafal dan intonasi
nama orang, (nama tanda titik orang, nama agama). yang tepat.
nama agama), orang) dan tanda  Memperbaiki teks  Menemukan
serta tanda titik dalam tanya yang pendek hasil penggunaan tanda
dan tanda tanya kalimat tepat. menyunting sesuai titik sesuai aturan
dalam kalimat yang benar. dengan aturan pada kalimat yang
yang benar. 3.10.2 Menjelaskan penggunaan huruf telah dibaca.
4.10 Menulis teks penggunaan kapital (nama orang).  Membaca kalimat
dengan huruf  Membaca kalimat sederhana yang di
menggunakan kapital sederhana yang di dalamnya memuat
huruf kapital (nama orang dalamnya memuat aturan penggunaan
(nama Tuhan, dalam aturan penggunaan tanda titik dengan
nama agama, kalimat tanda titik dengan lafal lafal dan intonasi
nama orang), yang benar. dan intonasi yangtepat. yang tepat.
serta tanda 4.10.1  Menemukan  Menemukan
titikdan tanda Mengidentif penggunaan tanda titik penggunaan tanda
tanya pada ikasi sesuai aturan pada tanya sesuai aturan
akhir kalimat penggunaan kalimat yang telah pada kalimat yang
dengan benar. huruf dibaca. telah dibaca.
kapital  Menulis kalimat dengan  Membaca kalimat
(nama orang
 Mata Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
dalam memperhatikan aturan sederhana yang di
kalimat penggunaan tanda titik. dalamnya memuat
yang benar.  Membaca kalimat aturan penggunaan
4.10.2 sederhana yang di tanda tanya dengan
Menyebutka dalamnya memuat lafal dan intonasi
n aturan penggunaan yang tepat.
penggunaan tanda titik dengan lafal  Menentukan konversi
huruf dan intonasi yang tepat. satuan waktu.
kapital  Menyunting kalimat  Mengidentifikasi
(nama orang yang telah ditulis sesuai gerak bagian anggota
dalam dengan kebenaran tubuh dalam bentuk
kalimat aturan penggunaan tarian dengan
yang benar. tanda titik. hitungan.
 Memperbaiki teks  Mengidentifikasi
Matema 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Memahami  Menentukan pendek hasil gerak bagian anggota
ti- ka menentukan pengukuran konversi menyunting sesuai tubuh berdasarkan
panjang waktu satuan dengan aturan level gerak dalam
(termasuk dalam waktu. penggunaan tanda titik. tarian sesuai
jarak), berat, satuan baku,  Membaca kalimat hitungan.
dan waktu yang sederhana yang di  Mengidentifikasi
dalam satuan berkaitan dalamnya memuat gerak bagian anggota
baku, yang dengan aturan penggunaan tubuh dalam tarian
berkaitan kehidupan tanda tanya dengan lafal sesuai dengan iringan
dengan sehari-hari. dan intonasi yang tepat. musik.
kehidupan 3.6.2  Menemukan  Mengidentifikasi
sehari-hari. Menjelaskan penggunaan tanda tanya gerak bagian anggota
4.6 Melakukan pengukuran sesuai aturan pada tubuh dalam bentuk
pengukuran waktu kalimat yang telah tarian menggunakan
panjang dalam dibaca. pola lantai.
(termasuk satuan baku,  Menulis kalimat dengan  Menjelaskan
jarak), berat, yang memperhatikan aturan menggunakan gerak
dan waktu berkaitan penggunaan tanda tanya. mendorong dan
dalam satuan dengan  Membacakan kalimat menarik dalam
baku, yang kehidupan yang telah ditulis bentuk permainan.
berkaitan sehari-hari dengan lafal dan  Menjelaskan
dengan degan benar.
 Mata Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
kehidupan 4.6.1 intonasi yang tepat. menggunakan gerak
sehari-hari. Mempraktik  Membaca kalimat melempar dan
kan sederhana yang di menangkap dalam
pengukuran dalamnya memuat bentuk permainan
waktu aturan penggunaan dan menjaga
dalam tanda tanya dengan lafal keselamatan diri di
satuan baku, dan intonasi yang tepat. air.
yang  Menyunting kalimat
berkaitan sesuai dengan kebenaran Keterampilan:
dengan aturan penggunaan Praktik/Kinerja
kehidupan tanda tanya.  Menceritakan
sehari-hari  Memperbaiki teks pengalaman
degan benar. pendek hasil melakukan kegiatan
4.6.2 menyunting sesuai yang mencerminkan
Mempresent dengan aturan persatuan dalam
asikan hasil penggunaan tanda tanya. keberagaman teman
identifikasi  Menentukan konversi sekolah secara lisan.
pengukuran satuan waktu.  Menceritakan
waktu  Menyatakan lama waktu pengalaman
dalam kegiatan dalam satuan melakukan kegiatan
satuan baku, jam. yang mencerminkan
yang  Mengidentifikasi gerak persatuan dalam
berkaitan bagian anggota tubuh keberagaman teman
dengan dalam bentuk tarian sekolah
kehidupan dengan hitungan. menggunakan
sehari-hari  Mengidentifikasi gerak gambar/poster.
degan benar. bagian anggota tubuh  Menyimulasikan
berdasarkan level gerak pengalaman
dalam tarian sesuai melakukan kegiatan
Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui  Gerak hitungan. beribadah yang
Budaya keseharian dan gerak kesehatrian  Melakukan gerak bagian mencerminkan
dan alam dalam tari. bagian dalam tari. anggota tubuh dalam persatuan dalam
Prakary 4.3 Meragakan gerak anggota  Gerak tari tarian dengan hitungan. keberagaman dengan
a keseharian dan tubuh dengan  Melakukan gerak bagian teman sekolah.
alam dalam tari. dalam iringan anggota tubuh  Menulis teks pendek
bentuk musik. dengan
 Mata Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
tarian. berdasarkan level gerak memperhatikan
3.3.2 Menjelaskan dalam tarian sesuai aturan penggunaan
gerak hitungan. huruf kapital (nama
bagian  Mengidentifikasi gerak orang, nama agama).
anggota bagian anggota tubuh  Membacakan teks
tubuh dalam tarian sesuai pendek yang telah
dalam dengan iringan musik. ditulis dengan lafal
bentuk  Melakukan gerak bagian dan intonasi yang
tarian anggota tubuh dalam tepat.
dengan tarian sesuai dengan  Menyunting teks
tepat. iringan musik. pendek sesuai
4.3.1 Melatih gerak  Mengidentifikasi gerak dengan kebenaran
bagian bagian anggota tubuh aturan penggunaan
anggota dalam bentuk tarian huruf kapital (nama
tubuh dalam menggunakan pola orang).
bentuk lantai.  Memperbaiki teks
tarian  Melakukan gerak bagian pendek hasil
dengan anggota tubuh dalam menyunting sesuai
tepat. bentuk tarian dengan aturan
4.3.2 Menampilkan menggunakan pola penggunaan huruf
gerak lantai. kapital (nama orang).
bagian  Menjelaskan  Membacakan kalimat
anggota menggunakan gerak yang telah ditulis
tubuh dalam mendorong dan menarik dengan lafal dan
bentuk dalam bentuk intonasi yang tepat.
tarian permainan.  Menulis kalimat
dengan  Mempraktikkan dengan
tepat. menggunakan gerak memperhatikan
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan mendorong dan menarik aturan penggunaan
kan prosedur prosedur manipulative dalam bentuk tanda titik.
Jasmani penggunaan penggunaan dalam permainan.  Menyunting kalimat
, gerak dasar gerak dasar permainan  Menjelaskan yang telah ditulis
Olahrag lokomotor, non- nonlokomoto (melempar menggunakan gerak sesuai dengan
a, dan lokomotor, dan r (mendorong dan melempar dan kebenaran aturan
Kesehat manipulatif dan menarik) menangkapa. menangkap dalam penggunaan tanda
an dalam bentuk dalam  Gerakan bentuk permainan dan titik.
 Mata Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
permainan, dan permainan mendorong menjaga keselamatan  Memperbaiki teks
menjaga air. dan menarik. diri di air. pendek hasil
keselamatan 3.7.2 Menjelaskan  Mempraktikkan menyunting sesuai
diri/orang lain prosedur menggunakan gerak dengan aturan
dalam aktivitas penggunaan melempar dan penggunaan tanda
air. *** gerak dasar menangkap dalam titik.
4.7 Mempraktikkan nonlokomoto bentuk permainan dan  Menulis kalimat
penggunaan r (mendorong menjaga keselamatan dengan
gerak dasar dan menarik) diri di air. memperhatikan
lokomotor, non- dalam aturan penggunaan
okomotor, dan permainan air tanda tanya.
manipulatif dengan benar.  Membacakan kalimat
dalam bentuk 4.7.1 Berlatih yang telah ditulis
permainan, dan dalam dengan lafal dan
menjaga prosedur intonasi yang tepat.
keselamatan penggunaan  Menyunting kalimat
diri/orang lain gerak dasar sesuai dengan
dalam aktivitas nonlokomot kebenaran aturan
air. *** or penggunaan tanda
(mendorong tanya.
dan  Memperbaiki teks
menarik) pendek hasil
dalam menyunting sesuai
permainan dengan aturan
air dengan penggunaan tanda
benar. tanya.
4.7.2  Menyatakan lama
Mempraktik waktu kegiatan
kan dalam satuan jam.
prosedur  Melakukan gerak
penggunaan bagian anggota tubuh
gerak dasar dalam tarian dengan
nonlokomot hitungan.
or
 Melakukan gerak
(mendorong
bagian anggota tubuh
dan
berdasarkan level
menarik)
 Mata Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
dalam gerak dalam tarian
permainan sesuai hitungan.
air dengan  Melakukan gerak
benar. bagian anggota tubuh
dalam tarian sesuai
dengan iringan
musik.
 Melakukan gerak
bagian anggota tubuh
dalam bentuk tarian
menggunakan pola
lantai.
 Mempraktikkan
menggunakan gerak
mendorong dan
menarik dalam
bentuk permainan
 Mempraktikkan
menggunakan gerak
melempar dan
menangkap dalam
bentuk permainan
dan menjaga
keselamatan diri di
air.

Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari tahap
awal sampai tahap
akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
 Mata Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
terkait sub tema
Tema8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 3 : Aturan Keselamatan di Perjalanan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagaman  Memberikan contoh  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman di toleransi di sekolah. kegiatan belajar  Nasionalis  Jujur Guru
sekolah sebagai atas  Kegiatan yang menunjukkan  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan keberagama yyang persatuan dalam  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha Esa. n di sekolah mencerminkan keberagaman teman Royong  Santun  Internet
2.4 Menampilkan sebagai persatuan sekolah.  Integritas  Peduli  Lingkung
sikap kerja sama anugerah dalam  Menceritakan  Percaya diri an
dalam Tuhan Yang keberagamadi pengalaman  Kerja Sama
keberagaman di Maha Esa. sekolah. melakukan kegiatan
sekolah. 1.4.2  Gambar/ yang mencerminkan Jurnal:
3.4 Memahami makna Menunjukk poster. persatuan dalam  Catatan pendidik
bersatu dalam an sikap keberagaman teman tentang sikap
keberagaman di toleransi sekolah secara lisan. peserta didik saat di
sekolah. atas  Memberikan contoh sekolah maupun
4.4 Menceritakan keberagama kegiatan bermain informasi dari
pengalaman n di sekolah yang menunjukkan orang lain
melakukan sebagai persatuan dalam
kegiatan yang anugerah keberagaman teman Penilaian Diri:
mencerminkan Tuhan Yang sekolah.
persatuan dalam Maha Esa.  Peserta didik
 Menceritakan mengisi daftar cek
keberagaman di 2.4.1 pengalaman
sekolah. Menunjukk tentang sikap
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
an sikap melakukan kegiatan peserta didik saat di
kerja sama yang mencerminkan rumah, dan di
dalam persatuan dalam sekolah
keberagama keberagaman teman
n di sekolah Pengetahuan:
sekolah. menggunakan Tes tertulis
2.4.1 Menjalankan gambar/poster.  Memberikan
sikap kerja  Memberikan contoh contoh kegiatan
sama dalam kegiatan kerja bakti bermain yang
keberagama yang menunjukkan menunjukkan
n di sekolah persatuan dalam persatuan dalam
3.4.1 Mengetahui keberagaman teman keberagaman
makna sekolah. teman sekolah.
bersatu  Menyimulasikan  Memberikan
dalam pengalaman contoh kegiatan
keberagama melakukan kegiatan kerja bakti yang
n di beribadah yang menunjukkan
sekolah. mencerminkan persatuan dalam
3.4.2 Menjelaskan persatuan dalam keberagaman
makna keberagaman dengan teman sekolah.
bersatu teman sekolah.  Membaca teks
dalam  Membaca teks pendek yang di
keberagama pendek yang di dalamnya memuat
n di sekolah dalamnyamemuat aturan penggunaan
dengan aturan penggunaan huruf kapital (nama
benar. huruf kapital (nama Tuhan) dengan
4.4.1 Tuhan) dengan lafal lafal dan intonasi
Menyebutka dan intonasi yang yang tepat.
nkegiatan tepat.  Menemukan
yang  Menemukan penggunaan huruf
mencermink penggunaan huruf kapital (nama
an persatuan kapital (nama Tuhan) sesuai
dalam
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
keberagama Tuhan) sesuai aturan aturan pada teks
n di sekolah pada teks yang telah yang telah dibaca.
dengan dibaca.  Membaca teks
benar.  Menulis teks pendek pendek yang di
4.4.2 Menceritakan dengan dalamnya memuat
pengalaman memerhatikan aturan aturan penggunaan
melakukan penggunaan huruf huruf kapital (nama
kegiatan kapital (nama Tuhan) dengan
yang Tuhan). lafal dan intonasi
mencermink  Membacakan teks yang tepat.
an persatuan pendek yang telah  Membaca kalimat
dalam ditulis dengan lafal sederhana yang di
keberagama dan intonasi yang dalamnya memuat
n di sekolah tepat. aturan penggunaan
dengan  Membaca teks tanda titik dengan
benar. pendek yang di lafal dan intonasi
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Penggunaan dalamnya memuat yang tepat.
Indones penggunaan penggunaan huruf kapital aturan penggunaan  Menemukan
ia huruf kapital huruf yang tepat. huruf kapital (nama penggunaan tanda
(nama Tuhan, kapital  Penggunaan tempat) dengan lafal titik sesuai aturan
nama orang, (nama tanda tittik dan intonasi yang pada kalimat yang
nama agama), Tuhan) yang tepat. tepat. telah dibaca.
serta tanda titik dalam  Penggunaan  Menemukan  Membaca kalimat
dan tanda tanya kalimat. tanda tanya penggunaan huruf sederhana yang di
dalam kalimat 3.10.2 yang tepat. kapital (nama dalamnya memuat
yang benar. Menjelaska tempat) sesuai aturan aturan penggunaan
4.10 Menulis teks n pada teks yang telah tanda titik dengan
dengan penggunaan dibaca. lafal dan intonasi
menggunakan huruf  Menyunting teks yang tepat.
huruf kapital kapital pendek sesuai  Menemukan
(nama Tuhan, (nama dengan kebenaran penggunaan tanda
nama agama, Tuhan) aturan penggunaan tanya sesuai aturan
nama orang), dalam
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
kalimat huruf kapital (nama pada kalimat yang
yang benar. tempat). telah dibaca
4.10.1  Memperbaiki teks  Membaca kalimat
Menyebutka pendek hasil sederhana yang di
n menyunting sesuai dalamnya memuat
penggunaan dengan aturan aturan penggunaan
huruf penggunaan huruf tanda tanya dengan
kapital kapital (nama lafal dan intonasi
(nama tempat). yang tepat.
Tuhan)  Membaca kalimat  Menentukan
serta tanda
dalam sederhana yang di konversi satuan
titikdan tanda
kalimat dalamnya memuat waktu.
tanya pada akhir
yang benar. aturan penggunaan  Mengidentifikasi
kalimat dengan
4.10.2 tanda titik dengan ciri-ciri karya
benar.
Mempraktik lafal dan intonasi imajinatif tiga
kan yang tepat. dimensi dengan
penggunaan  Menemukan bahan alami.
huruf penggunaan tanda  Mengidentifikasi
kapital titik sesuai aturan bahan alami untuk
(nama pada kalimat yang membuat karya
Tuhan) telah dibaca. imajinatif tiga
dalam  Menulis kalimat dimensi.
kalimat dengan  Mengidentifikasi
yang benar. memerhatikan aturan cara menggunakan
Matema 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Memahami  Konversi penggunaan tanda bahanalami untuk
ti- ka menentukan pengukuran satuan waktu. titik. membuat karya
panjang waktu  Masalah  Membacakan imajinatif tiga
(termasuk jarak), dalam sehari-hari kalimat yang telah dimensi.
berat, dan waktu satuan baku, tentang satuan ditulis dengan lafal  Mengidentifikasi
dalam satuan yang waktu. dan intonasi yang langkah-langkah
baku, yang berkaitan tepat. membuat karya
berkaitan dengan dengan  Membaca kalimat imajinatif tiga
kehidupan kehidupan
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
sehari-hari. sehari-hari. sederhana yang dimensi dengan
4.6 Melakukan 3.6.2 didalamnya memuat bahan alami.
pengukuran Menjelaska aturan penggunaan  Menjelaskan
panjang npengukura tanda titik dengan menggunakan
(termasuk jarak), n waktu lafal dan intonasi gerak melempar
berat, dan waktu dalam yang tepat. dan menangkap
dalam satuan satuan baku,  Menyunting kalimat dalam bentuk
baku, yang yang yang telah ditulis permainan.
berkaitan dengan berkaitan sesuai dengan
kehidupan dengan kebenaran aturan Keterampilan:
sehari-hari. kehidupan penggunaan tanda Praktik/Kinerja
sehari-hari titik.  Menceritakan
degan  Memperbaiki teks pengalaman
benar. pendek hasil melakukan
4.6.1 menyunting sesuai kegiatan yang
Mempraktik dengan aturan mencerminkan
kan penggunaan tanda persatuan dalam
pengukuran titik. keberagaman
waktu  Membaca kalimat teman sekolah
dalam sederhana yang di secara lisan.
satuan baku, dalamnya memuat  Menceritakan
yang aturan penggunaan pengalaman
berkaitan tanda tanya dengan melakukan
dengan lafal dan intonasi kegiatan yang
kehidupan yang tepat. mencerminkan
sehari-hari  Menemukan persatuan dalam
degan penggunaan tanda keberagaman
benar. tanya sesuai aturan teman sekolah
4.6.2 pada kalimat yang menggunakan
Mempresent telah dibaca. gambar/poster.
asikan hasil  Menulis kalimat  Menyimulasikan
identifikasi dengan pengalaman
pengukuran
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
waktu memerhatikan aturan melakukan
dalam penggunaan tanda kegiatan beribadah
satuan baku, tanya. yang
yang  Membacakan mencerminkan
berkaitan kalimat yang telah persatuan dalam
dengan ditulis dengan lafal keberagaman
kehidupan dan intonasi yang dengan teman
sehari-hari tepat. sekolah.
degan benar  Membaca kalimat  Menulis teks
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengenal  Ciri-ciri karya sederhana yang pendek dengan
Budaya imajinatif dua bahan imajinatif tiga didalamnya memuat memerhatikan
dan dan tiga dimensi. alami dimensi. aturan penggunaan aturan penggunaan
Prakary 4.1 Membuat karya untuk  Prakarya tiga tanda tanya dengan huruf kapital
a imajinatif dua membuat dimensi. lafal dan intonasi (nama Tuhan).
dan tiga dimensi. karya  Langkah- yang tepat.  Membacakan teks
imajinatif langkah  Menentukan pendek yang telah
tiga membuat konversi satuan ditulis dengan lafal
dimensi. karya waktu. dan intonasi yang
3.1.2 imajinatif tiga  Menyajikan hasil tepat.
Mengident dimensi. pemecahan masalah  Menyunting teks
ifikasi sehari-hari tentang pendek sesuai
bahan satuan waktu. dengan kebenaran
alami  Mengidentifikasi aturan penggunaan
untuk ciri-ciri karya huruf kapital
membuat imajinatif tiga (nama tempat).
karya dimensi dengan  Memperbaiki teks
imajinatif bahan alami. pendek hasil
tiga  Mengidentifikasi menyunting sesuai
dimensi bahan alami untuk dengan aturan
dengna membuat karya penggunaan huruf
tepat. imajinatif tiga kapital (nama
4.1.1 Membuat dimensi. tempat).
karya
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
imajinatif  Mengidentifikasi  Menulis kalimat
tiga cara menggunakan dengan
dimensi bahan alami untuk memerhatikan
mengguna membuat karya aturan penggunaan
kan alami imajinatif tiga tanda titik.
dengan dimensi.  Membacakan
tepat.  Mengidentifikasi kalimat yang telah
4.1.2 langkah-langkah ditulis dengan lafal
Mendemon membuat karya dan intonasi yang
strasikan imajinatif tiga tepat.
hasil karya dimensi dengan  Menyunting
imajinatif bahan alami. kalimat yang telah
tiga  Membuat karya ditulis sesuai
dimensi imajinatif tiga dengan kebenaran
mengguna dimensi berdasarkan aturan penggunaan
kan bahan gagasan atau objek tanda titik.
dengan dengan bahan alami  Memperbaiki teks
tepat.  Menjelaskan cara pendek hasil
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan gerak berjalan dan menyunting sesuai
kan prosedur prosedur melempar dan berlari dalam bentuk dengan aturan
Jasmani penggunaan penggunaan menangkap permainan dan penggunaan tanda
, gerak dasar gerak dasar dalam bentuk menjaga titik.
Olahrag lokomotor, non- lokomotor permainan. keselamatan diri di  Menulis kalimat
a, dan lokomotor, dan (berjalan  Gerakan pantai. dengan
Kesehat manipulatif dan berlari) berjalan dan  Mempraktikkan memerhatikan
an dalam bentuk dalam berlari. gerak berjalan dan aturan penggunaan
permainan, dan permainan berlari dalam bentuk tanda tanya.
menjaga air. permainan dan  Membacakan
keselamatan 3.7.2 Menjelaskan menjaga kalimat yang telah
diri/orang lain prosedur keselamatan diri di ditulis dengan lafal
dalam aktivitas penggunaan pantai. dan intonasi yang
air. *** gerak dasar  Menjelaskan cara tepat.
4.7 Mempraktikkan lokomotor gerak melempar dan  Menyajikan hasil
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
penggunaan (berjalan menangkap dalam pemecahan
gerak dasar dan berlari) bentuk permainan. masalah sehari-hari
lokomotor, non- dalam  Mempraktikkan tentang satuan
okomotor, dan permainan gerak melempar dan waktu.
manipulatif air dengan menangkap dalam  Membuat karya
dalam bentuk benar. bentuk permainan. imajinatif tiga
permainan, dan 4.7.1 Berlatih dimensi
menjaga dalam berdasarkan
keselamatan prosedur gagasan atau objek
diri/orang lain penggunaa dengan bahan
dalam aktivitas n gerak alami.
air. *** dasar  Mempraktikkan
lokomotor menggunakan
(berjalan gerak berjalan dan
dan berlari) berlari dalam
dalam bentuk permainan
permainan dan menjaga
air dengan keselamatan diri di
benar. pantai.
4.7.2  Mempraktikkan
Memprakti menggunakan
kkan gerak melempar
prosedur dan menangkap
penggunaa dalam bentuk
n gerak permainan.
dasar
lokomotor Portofolio
(berjalan  Menilai hasil
dan berlari) belajar peserta
dalam didik pada aspek
permainan tertentu dari
air dengan tahap awal
benar. sampai tahap
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema

Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagaman  Menjelaskan manfaat  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman di toleransi atas di sekolah. hidup bersatu dalam  Nasionalis  Jujur Guru
sekolah sebagai keberagaman  Manfaat hidup keberagaman teman  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan di sekolah bersatu dalam sekolah.  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha Esa. sebagai keberagaman.  Menyebutkan minimal 4 Royong  Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap anugerah  Kegiatan yang sikap agar terwujud  Integritas  Peduli  Lingkung
kerja sama dalam Tuhan Yang mencerminkan persatuan dalam  Percaya diri an
keberagaman di Maha Esa. persatuan dalam keberagaman teman  Kerja Sama
sekolah. 1.4.2 Menunjukkan keberagaman. sekolah.
3.4 Memahami makna sikap toleransi  Akibat hidup  Menceritakan Jurnal:
bersatu dalam atas tidak bersatu pengalaman melakukan  Catatan pendidik
keberagaman di keberagaman dalam kegiatan yang tentang sikap peserta
sekolah. di sekolah keberagaman. mencerminkan persatuan didik saat di sekolah
4.4 Menceritakan sebagai dalam keberagaman maupun informasi dari
pengalaman anugerah teman sekolah secara orang lain
melakukan kegiatan Tuhan Yang lisan.
yang mencerminkan Maha Esa.  Menjelaskan akibat Penilaian Diri:
persatuan dalam 2.4.1 Menunjukkan apabila hidup tidak  Peserta didik mengisi
keberagaman di sikap kerja bersatu dalam daftar cek tentang
sekolah. sama dalam keberagaman teman sikap peserta didik saat
keberagaman sekolah. di rumah, dan di
di sekolah.  Menyimulasikan sekolah
2.4.1 Menjalankan pengalaman melakukan
sikap kerja kegiatan beribadah yang Pengetahuan:
sama dalam mencerminkanpersatuan Tes tertulis
keberagaman dalam keberagaman
di sekolah  Menjelaskan manfaat
dengan teman sekolah. hidup bersatu dalam
3.4.1 Mengetahui  Membaca teks pendek
makna bersatu keberagaman teman
yang di dalamnya sekolah.
dalam memuat aturan
keberagaman  Menjelaskan akibat
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
di sekolah. penggunaan huruf kapital apabila hidup tidak
3.4.2 Menjelaskan (awal kalimat) dengan bersatu dalam
makna bersatu lafal dan intonasi yang keberagaman teman
dalam tepat. sekolah
keberagaman  Menemukan penggunaan  Menyebutkan minimal
di sekolah huruf kapital (awal 4 sikap agar terwujud
dengan benar. kalimat) sesuai aturan persatuan dalam
4.4.1 pada teks yang telah keberagaman teman
Menyebutkan dibaca. sekolah.
kegiatan yang  Menyunting teks pendek  Membaca teks pendek
mencerminkan sesuai dengan kebenaran yang di dalamnya
persatuan aturan penggunaan huruf memuat aturan
dalam kapital (awal kalimat). penggunaan huruf
keberagaman  Memperbaiki teks kapital (awal kalimat)
di sekolah pendek hasil menyunting dengan lafal dan
dengan benar. sesuai dengan aturan intonasi yang tepat.
4.4.2 penggunaan huruf kapital  Menemukan
Menceritakan (awal kalimat). penggunaan huruf
pengalaman  Membaca teks pendek kapital (awal kalimat)
melakukan yang di dalamnya sesuai aturan pada teks
kegiatan yang memuat aturan yang telah dibaca.
mencerminkan penggunaan huruf kapital  Membaca teks pendek
persatuan (nama orang dan tempat) yang di dalamnya
dalam dengan lafal dan intonasi memuat aturan
keberagaman yang tepat. penggunaan huruf
di sekolah  Menemukan penggunaan kapital (nama orang
dengan benar. huruf kapital (nama dan tempat) dengan
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Penggunaan orang dan nama tempat) lafal dan intonasi yang
Indonesi penggunaan huruf penggunaan huruf kapital sesuai aturan pada teks tepat.
a kapital (nama Tuhan, tanda tanya yang tepat. yang telah dibaca.  Menemukan
nama orang, nama dalam kalimat  Penggunaan  Menulis teks pendek penggunaan huruf
agama), serta tanda yang benar. tanda titik yang dengan memerhatikan kapital (nama orang
titik dan tanda tanya 3.10.2 Menjelaskan tepat. aturan penggunaan huruf dan nama tempat)
dalam kalimat yang penggunaan  Penggunaan kapital (nama orang dan sesuai aturan pada teks
benar. tanda tanya tanda tanya nama tempat). yang telah dibaca.
4.10 Menulis teks dengan dalam kalimat yang tepat.
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
yang benar.  Menyunting teks pendek  Membaca kalimat
4.10.1 Menyebutkan sesuai dengan kebenaran sederhana yang di
penggunaan aturan penggunaan huruf dalamnya memuat
menggunakan huruf
tanda tanya kapital (nama orang dan aturan penggunaan
kapital (nama Tuhan,
dalam kalimat nama tempat). tanda titik dengan lafal
nama agama, nama
yang benar.  Memperbaiki teks dan intonasi yang
orang), serta tanda
4.10.2 pendek hasil menyunting tepat.
titikdan tanda tanya
Mempraktikka sesuai dengan aturan  Menemukan
pada akhir kalimat
n penggunaan penggunaan huruf kapital penggunaan tanda titik
dengan benar.
tanda tanya (nama orang dan nama sesuai aturan pada
dalam kalimat tempat). kalimat yang telah
yang benar.  Membaca kalimat dibaca.
Matema 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Memahami  Permasalahan sederhana yang di  Membaca kalimat
ti- ka menentukan panjang pengukuran sehari-hari dalamnya memuat aturan sederhana yang di
(termasuk jarak), waktu dalam tentang satuan penggunaan tanda titik dalamnya memuat
berat, dan waktu satuan baku, waktu. dengan lafal dan intonasi aturan penggunaan
dalam satuan baku, yang berkaitan  Alat ukur yang tepat. tanda titik dengan lafal
yang berkaitan dengan satuan waktu.  Menemukan penggunaan dan intonasi yang
dengan kehidupan kehidupan tanda titik sesuai aturan tepat.
sehari-hari. sehari- pada kalimat yang telah  Menemukan
4.6 Melakukan haridegan dibaca. penggunaan tanda
pengukuran panjang benar.  Menulis kalimat dengan tanya sesuai aturan
(termasuk jarak), 3.6.2 memerhatikan aturan pada kalimat yang
berat, dan waktu Menjelaskanp penggunaan tanda titik. telah dibaca.
dalam satuan baku, engukuran  Membacakan kalimat  Membaca kalimat
yang berkaitan waktu dalam yang telah ditulis dengan sederhana yang di
dengan kehidupan satuan baku, lafal dan intonasi yang dalamnya memuat
sehari-hari. yang berkaitan tepat. aturan penggunaan
dengan  Menyunting kalimat tanda tanya dengan
kehidupan yang telah ditulis sesuai lafal dan intonasi yang
sehari-hari dengan kebenaran aturan tepat.
degan benar. penggunaan tanda titik.  Menyelesaikan
4.6.1 Mempraktikkan permasalahan sehari-
 Memperbaiki teks
pengukuran hari tentang satuan
pendek hasil menyunting
waktu dalam waktu.
sesuai dengan aturan
satuan baku,
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
yang berkaitan penggunaan tanda titik.  Mengidentifikasi ciri-
dengan  Membaca kalimat ciri karya hiasan yang
kehidupan sederhana yang di dibuat dengan bahan
sehari-hari dalamnya memuat aturan buatan.
degan benar. penggunaan tanda tanya  Mengidentifikasi
4.6.2 dengan lafal dan intonasi bahan buatan dan alat
Mempresentas yang tepat. untuk membuat karya
ikan hasil  Menemukan penggunaan hiasan.
identifikasi tanda tanya sesuai aturan  Mengidentifikasi cara
pengukuran pada kalimat yang telah menggunakan bahan
waktu dalam dibaca. buatan dan alat untuk
satuan baku,  Menulis kalimat dengan membuat karya hiasan.
yang berkaitan memerhatikan aturan  Mengidentifikasi
dengan penggunaan tanda tanya. langkah-langkah
kehidupan  Membacakan kalimat membuat karya hiasan
sehari-hari yang telah ditulis dengan dengan bahan buatan.
degan benar. lafal dan intonasi yang  Mengidentifikasi cara
Seni 3.4 Mengenal pengolahan  Prakarya tepat. menjaga kebersihan
Budaya bahan alam dan dengan bahan  Menyunting kalimat lingkungan sekitar.
dan buatan buatan. sesuai dengan kebenaran
Prakary dalamberkarya.  Ciri-ciri karya aturan penggunaan tanda Keterampilan:
a 4.4 Membuat hiasan dari dengan bahan tanya.  Praktik/
bahan alam dan buatan.  Memperbaiki teks KinerjaMenceritakan
buatan.  Bahan buatan pendek hasil menyunting pengalaman
yang digunakan sesuai dengan aturan melakukan kegiatan
untuk membuat penggunaan tanda tanya. yang mencerminkan
hiasan.  Menyelesaikan persatuan dalam
Pendidi 3.9 Memahami cara 3.9.1 Mengetahuicara  Cara menjaga permasalahan sehari-hari keberagaman teman
kan menjaga kebersihan menjaga kebersihan tentang satuan waktu. sekolah secara lisan.
Jasmani lingkungan (tempat kebersihan lingkungan  Menyajikan hasil  Menceritakan
, tidur, rumah, kelas, lingkungan sekitar. pemecahan masalah pengalaman
Olahrag lingkungan sekolah, (tempat tidur, sehari-hari tentang melakukan kegiatan
a, dan dan lain-lain). rumah, kelas, satuan waktu. yang mencerminkan
Kesehat 4.9 Menceritakan cara lingkungan  Mengidentifikasi ciri-ciri persatuan dalam
an menjaga kebersihan sekolah, dan karya hiasan yang dibuat keberagaman teman
lingkungan (tempat lain-lain). dengan bahan buatan. sekolah menggunakan
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
tidur, rumah, kelas, 3.9.2 Menjelaskan  Mengidentifikasi bahan gambar/poste
lingkungan sekolah). cara menjaga buatan dan alat untuk  Menyimulasikan
kebersihan membuat karya hiasan. pengalaman
lingkungan  Mengidentifikasi cara melakukan kegiatan
(tempat tidur, menggunakan bahan beribadah yang
rumah, kelas, buatan dan alat untuk mencerminkan
lingkungan membuat karya hiasan. persatuan dalam
sekolah, dan  Mengidentifikasi keberagaman dengan
lain-lain) langkah-langkah teman sekolah.
dengan benar. membuat karya hiasan  Menyunting teks
4.9.1 Menunjukkan dengan bahan buatan. pendek sesuai dengan
cara menjaga  Membuat karya hiasan kebenaran aturan
kebersihan dengan bahan buatan. penggunaan huruf
lingkungan  Mengidentifikasi cara kapital (awal kalimat).
(tempat tidur, menjaga kebersihan  Memperbaiki teks
rumah, kelas, lingkungan sekitar. pendek hasil
lingkungan  Menceritakan cara menyunting sesuai
sekolah, dan menjaga kebersihan dengan aturan
lain-lain) lingkungan sekitar. penggunaan huruf
dengan benar. kapital (awal kalimat).
4..9.2  Menulis teks pendek
Menerapkan dengan memerhatikan
cara menjaga aturan penggunaan
kebersihan huruf kapital (nama
lingkungan orang dan nama
(tempat tidur, tempat).
rumah, kelas,  Menyunting teks
lingkungan pendek sesuai dengan
sekolah, dan kebenaran aturan
lain-lain) penggunaan huruf
dengan benar. kapital (nama orang
dan nama tempat).
 Memperbaiki teks
pendek hasil
menyunting sesuai
dengan aturan
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
penggunaan huruf
kapital (nama orang
dan nama tempat).
 Menulis kalimat
dengan memerhatikan
aturan penggunaan
tanda titik.
 Membacakan kalimat
yang telah ditulis
dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
 Menyunting kalimat
yang telah ditulis
sesuai dengan
kebenaran aturan
penggunaan tanda
titik.
 Memperbaiki teks
pendek hasil
menyunting sesuai
dengan aturan
penggunaan tanda
titik.
 Menulis kalimat
dengan memerhatikan
aturan penggunaan
tanda tanya.
 Menyunting kalimat
sesuai dengan
kebenaran aturan
penggunaan tanda
tanya.
 Memperbaiki teks
pendek hasil
menyunting sesuai
dengan aturan
 Mata Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
penggunaan tanda
tanya.
 Menyajikan hasil
pemecahan masalah
sehari-hari tentang
satuan waktu.
 Membuat karya hiasan
dengan bahan buatan.
 Menceritakan cara
menjaga kebersihan
lingkungan sekitar.

Portofolio
 Menilai hasil belajar
peserta didik pada
aspek tertentu dari
tahap awal sampai
tahap akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema

Mengetahui Padang, 1 Mei 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

Derlisma M, S.Pd Susi Susany, S.Pd

NIP. 196405121990052001 NIP. 199507092019022001