SILABUS

SD ……………………

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 7
KELAS 2
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS II TEMA 7
Subtema 1

-1 -
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Indikator
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberaga  Mencermati isi  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi man teks serta  Nasionalis Guru
karakteristik dalam karakteris penjelasan guru,  Mandiri  Jujur  Buku
individu tik siswa dapat  Gotong  Disiplin Siswa
keberagaman
sebagai individu mengelompokka Royong  Tanggung  Internet
anugerah karakteristik
disekolah n siswa  Integritas Jawa  Lingku
Tuhan Yang individu  Sikap- berdasarkan  Santun ngan
Maha Esa di sebagai sikap perbedaan jenis  Peduli
sekolah. anugerah dalam rambut dan  Percaya diri
2.3 Menampilkan Tuhan Yang keberaga menggunakan  Kerja Sama
kebersamaan Maha Esa di man. kacamata.
dalam  Mengamati Jurnal:
Sekolah.
keberagaman gambar kegiatan
karakteristik 1.3.2 silaturahmi  Catatan
individu di keluarga di pendidik
Menunjukkan
sekolah. rumah Siti. tentang sikap
3.3 sikap
 Mencari peserta didik
toleransi

-2 -
 Pendidikan
Mata Indikator
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
Mengidentifik dalam informasi saat di
asi jenis-jenis keberagaman tentang warna sekolah
keberagaman karakteristik kesukaan maupun
karakteristik dengan informasi dari
individu
individu di melakukan orang lain
sekolah. sebagai wawancara.
4.3 anugerah  Berdiskusi Penilaian Diri:
Mengelompo Tuhan Yang menentukan
kkan jenis- Maha Esa di sikap terhadap  Peserta didik
jenis Sekolah. teman yang mengisi daftar
keberagaman memiliki warna cek tentang
karakteristik 2.3.1 Menjalankan kesukaan sikap peserta
individu di sikap berbeda. didik saat di
sekolah. kebersamaan  Mengamati rumah, dan di
gambar kegiatan sekolah
dalam
di rumah Siti.
keberagaman Pengetahuan:
 Mencermati isi
karakteristik teks kegiatan Tes tertulis
individu di Siti di rumah,  Memahami
sekolah. siswa perbedaan
mengetahui karakteristiin
2.3.2 Menunjukkan kegiatan teman dividu.
sikap di rumah  Mengetahui
kebersamaan berkaitan sikap
dalam dengan toleransi
kebersamaan terhadap
keberagaman
menjalankan teman di
karakteristik agama. rumah.
individu di  Mengamati  Membedakan
sekolah. gambar kegiatan karakteristik

-3 -
 Pendidikan
Mata Indikator
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
3.3.1 Memahami Siti, siswa teman
jenis-jenis dapatmenentuka berdasarkan
keberagaman n sikap toleransi warna
beragama. kesukaan.
karakteristik
 Berdiskusi  Membanding
individu di
tentang sikap kan
sekolah terhadap teman karakteristik
dengan tepat. atau sahabat. individu
 Mencari berdasarkan
3.3.2 Menjelaskan informasi kegemaran
jenis-jenis tentang  Memahami
keberagaman kegemaran isi dongeng.
karakteristik teman.  Mengetahui
individu di  Berdiskusi isi dongeng
sekolah tentang sikap dengan
terhadap teman menuliskan
dengan tepat.
yang memiliki kembali.
kegemaran  Menentukan
4.3.1 Menyebutkan
berbeda. pecahan
jenis-jenis
 Mencermati isi setengah,
keberagaman teks serta pecahan
karakteristik penjelasan guru, sepertiga,
individu di siswa dapat dan pecahan
sekolah memahami seperempat.
dengan benar. perbedaan  Menentukan
karakteristik. pecahan
4.3.2  Mendengarkan setengah,
Mempresenta dongeng. sepertiga,
 Mengamati dan
sikan jenis-
gambar atau seperempat.
jenis

-4 -
 Pendidikan
Mata Indikator
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
keberagaman teks bacaan.  Menentukan
karakteristik  Mengajukan kuat dan
individu di pertanyaan lemah bunyi.
sekolah berkaitan  Memahami
dengan isi lagu
dengan benar.
dongeng berbirama
 Mencari dua.
Bahas 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks
informasi  Menyebutkan
a informasi dongeng dongeng
mengenai isi cara berjalan
Indone dari dongeng tentang sikap dongeng. di air.
sia binatang
rukun darti  Mendiskusikan  Memahami
(fabel)
tentang sikap teks lisan dan isi dongeng. gerakan
hidup rukun tulis dengan  Mencermati isi berlari di air.
dari teks baik. dongeng dari
lisan dan membaca
tulis dengan 3.8.2 Menjelaskan isi dongeng. Keterampilan:
tujuan untuk dongeng  Menemukan
rasa Praktik/Kinerja
kesenangan. tentang sikap
kebersamaan  Mengamati
4.8 Menceritakan rukun darti
dari dongeng kegiatan di
kembali teks teks lisan dan melalui diskusi. rumah.
dongeng
tulis dengan  Menyampaikan  Mengelompok
binatang
(fabel) yang baik. isi dongeng di kan individu
menggambar depan kelas. berdasarkan
kan sikap 4.8.1 Menuliskan isi  Menceritakan kegiatan
hidup rukun dongeng kembali cerita agama.
yang telah tentang sikap Ular dan Tikus  Mengelompok
dibaca secara rukun darti secara kan
nyaring bergantian di perbedaan
teks lisan dan
sebagai kelas. individu
tulis dengan berdasarkan
bentuk  Menjawab

-5 -
 Pendidikan
Mata Indikator
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
baik. pertanyaan jenis rambut
berkaitan dan
4.8.2Mempresentasi dengan isi menggunaka
kan isi dongeng. n kacamata.
dongeng  Menuliskan  Mengelompok
ungkapan kembali dengan kan teman
tentang sikap
diri. bahasa berdasarkan
rukun darti
sederhana pilihan
teks lisan dan dongeng Ular warna
tulis dengan dan Tikus. kesukaan.
baik.  Mencermati isi  Mengelompok
dongeng melalui kan
Matem 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan membaca, siswa karakteristik
ati- ka 1 1 1 1 setengah, dapat Menulis individu
pecahan , pecahan ,
2 3 2 3 pecahan kembali cerita berdasarkan
1 sepertiga, dongeng fabel. kegemaran.
, dan 1
4 , dan dan  Mendengarkan  Membaca
4 pecahan
menggunaka cerita dongeng teks dan
menggunakan seperemp fabel dari guru. menuliskan
n benda-
benda benda-benda at  Mengamati isi teks.
konkret konkret  Gambar- gambar kue  Membaca
dalam dalam gambar puding untuk dan
kehidupan kehidupan benda memahami Menuliskan
sehari-hari. mati  Mengajukan kembali
sehari-hari
4.7 Menyajikan degan benar. pertanyaan cerita isi
1 1 tentang dongeng fable
pecahan , pecahan.  Membagi
2 3 3.7.2 Menjelaskan
1  Menyebutkan gambar yang
, dan yang 1 1
4 pecahan , nilai pecahan menunjukka
2 3 setengah. n pecahan
bersesuaian

-6 -
 Pendidikan
Mata Indikator
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
dengan 1  Mengarsir setengah,
bagian dari , dan sepertiga,
4 pecahan
keseluruhan menggunakan setengah. dan
suatu benda  Menuliskan seperempat.
benda-benda
konkret hasil diskusi  Mengarsir
dalam konkret gambar
tentang pecahan
kehidupan dalam setengah. pecahan
sehari-hari. kehidupan  konsep pecahan setengah,
sehari-hari sepertiga. pecahan
degan benar.  Mengarsir sepertiga,
gambar yang dan pecahan
4.7.1 Menyebutkan menunjukkan seperempat.
1 1 pecahan  Membuat
pecahan , sepertiga. bunyi birama
2 3
 Mengamati dua.
1
, dan gambar kue  Menyanyikan
4 martabak, siswa lagu
yang menentukan berbirama
bersesuaian pecahan dua.
dengan seperempat.  Mempraktika
bagian dari  Menentukan n berjalan di
keseluruhan pecahan air dan
seperempat permainan
suatu benda
dengan menjaring
konkret ikan.
mengarsir
dalam gambar.  Melakukan
kehidupan  Mengamati gerakan
sehari-hari gambar, siswa berlari di air.
dengan tepat. dapat
Portofolio

-7 -
 Pendidikan
Mata Indikator
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
4.7.2 menentukan  Menilai hasil
Mempresenta pecahan belajar
sikan hasil setengah. peserta
identifikasi  Mengamati didik pada
gambar, siswa aspek
1 1 dapat tertentu dari
pecahan ,
2 3 menentukan tahap awal
1 pecahan sampai
, dan
4 sepertiga. tahap akhir
yang  Mengamati dalam
bersesuaian gambar, siswa memahami
dapat materi atau
dengan
menentukan praktik yang
bagian dari pecahan terkait sub
keseluruhan seperempat tema
suatu benda  Mengajukan
konkret pertanyaan
dalam berbagai bunyi.
kehidupan  Membuat
sehari-hari birama dua.
 Menyanyikan
dengan tepat
lagu berbirama
dua.
Seni 3.2 Mengenal 3.2.1 Memahami  Pola
Buday pola irama  Mengamati teks
kuat lemah irama
a dan sederhana dan gambar
bunyi pada dalam
Prakar melalui lagu yang disajikan,
lagu. lagu
ya anak-anak. siswa mampu
 Lagu
4.2 Menampilkan memahami
3.2.2 Menjelaskan berirama
pola irama panjang dan
kuat lemah dua
sederhana pendek bunyi.
 Musik
bunyi pada

-8 -
 Pendidikan
Mata Indikator
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
melalui lagu lagu dengan ritmis  Mengamati teks
anak-anak. tepat. dan gambar
yang disajikan,
4.2.1 Menentukan siswa mampu
kuat lemah memainkan
bunyi pada suara birama
dua.
lagu dengan
 Memainkan
tepat.
musik ritmis
berbirama dua.
4.2.2 Memainkan
 Mencermati
kuat lemah
gambar
bunyi pada permainan
lagu dengan kucing dan tikus
tepat. di air serta
penjelasan guru,
Pendid 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan siswa dapat
ikan prosedur Mengidentifika manipulat memahami
Jasma penggunaan si prosedur ifdalam gerakan berlari
ni, gerak dasar bentuk di air.
penggunaan
Olahra lokomotor, permaina  Mencermati
ga, nonlokomoto gerak dasar
n gambar
dan r, dan lokomotor,  Gerakan permainan
Keseh manipulatif dalam di dalam menjaring ikan
atan dalam permainan air dan isi teks
bentuk “Menjaring serta penjelasan
permainan, Ikan” dalam guru, siswa
dan menjaga dapat
aktivitas air
keselamatan memahami
diri/orang dengan benar.
gerakan berjalan
lain dalam di air.

-9 -
 Pendidikan
Mata Indikator
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
aktivitas air. 3.7.2 Menjelaskan
4.7 prosedur
Mempraktikk penggunaan
an
gerak dasar
penggunaan
gerak dasar lokomotor,
lokomotor, nonlokomotor,
non- dan
lokomotor, manipulatif
dan dalam
manipulatif permainan
dalam
“Menjaring
bentuk
permainan, Ikan” dalam
dan menjaga aktivitas air
keselamatan dengan benar.
diri/orang
lain dalam 4.7.1 Berlatih
aktivitas air. dalam
penggunaan
gerak dasar
lokomotor
dalam
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan benar.

-10 -
 Pendidikan
Mata Indikator
Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
4.7.2
Mempraktikk
an
penggunaan
gerak dasar
lokomotor
dalam
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan benar.

-11 -
Subtema 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Indikator Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberaga  Berdiskusi  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagama toleransi dalam man menentukan  Nasionalis Guru
n keberagaman karakteri sikap  Mandiri  Jujur  Buku
karakteristi stik terhadap  Gotong  Disiplin Siswa
karakteristik
k individu disekola teman yang Royong  Tanggung  Internet
sebagai individu sebagai
h memiliki  Integritas Jawa  Lingku
anugerah anugerah Tuhan perbedaan  Santun ngan
Tuhan Yang Yang Maha Esa jenis kelamin  Peduli
Maha Esa di Sekolah.  Menyampaik  Percaya diri
di sekolah. an jadwal  Kerja Sama
2.3 1.3.2 Menunjukkan piket kelas
Menampilk sikap toleransi berdasarkan Jurnal:
an dalam jenis
kebersamaa keberagaman kelamin.  Catatan
n dalam  Mengelompo pendidik
karakteristik

-12 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
keberagama individu sebagai kkan teman tentang sikap
n anugerah Tuhan berdasarkan peserta didik
karakteristi Yang Maha Esa suku/asal saat di sekolah
k individu daerah. maupun
di Sekolah.
di sekolah.  Melakukan informasi dari
3.3 2.3.1 Menjalankan diskusi orang lain
Mengidentif tentang
sikap
ikasi jenis- sikap kepada Penilaian Diri:
jenis kebersamaan teman yang
keberagama dalam berbeda  Peserta didik
n keberagaman suku/daerah mengisi daftar
karakteristi karakteristik nya. cek tentang
k individu individu di  Mencari sikap peserta
di sekolah. sekolah. informasi didik saat di
4.3 tentang kue rumah, dan di
Mengelomp 2.3.2 Menunjukkan dan buah sekolah
okkan kesukaan
sikap
jenis-jenis dari teman. Pengetahuan:
keberagama kebersamaan Tes tertulis
 Melakukan
n dalam diskusi  Memahami
karakteristi keberagaman tentang perbedaan
k individu karakteristik sikap kepada karakteristik
di sekolah. individu di teman yang individu.
sekolah. memiliki  Membedakan
perbedaan karakteristik
3.3.1 Mengetahui kue dan teman
jenis-jenis buah berdasarkan
kesukaan. jenis kelamin.
keberagaman
 Mencermati  Membandingk
karakteristik
isi teks serta an
individu di

-13 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
sekolah dengan penjelasan karakteristik
tepat. guru, siswa individu
dapat berdasarkan
3.3.2 Menjelaskan memahami makanan
jenis-jenis isi teks, kesukaan.
keberagaman perbedaan  Mengetahui
karakteristik sikap toleransi
karakteristik
, dan terhadap
individu di mengelompo teman beda
sekolah dengan kkan siswa suku/asal
tepat. berdasarkan daerah.
perbedaan  Memahami
4.3.1 Menyebutkan jenis kata sapaan.
jenis-jenis kelamin.  Memahami isi
keberagaman  MenyampaIk teks dongeng.
karakteristik an jadwal  Menentukan
individu di piket kelas pecahan
berdasarkan setengah,
sekolah dengan
jenis sepertiga, dan
benar. kelamin. seperempat.
 Menuliskan  Menentukan
4.3.2 sikap hidup gerak “Tari
Mempresentasik rukun. Kijang”.
an jenis-jenis  Membedaka  Memahami
keberagaman n laki-laki cara menari
karakteristik dan “Tari Kijang”.
individu di perempuan.  Menyebutkan
sekolah dengan  Mengamati cara memutar
gambar dan menekuk
benar.
upacara badan di air.

-14 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks bendera. Memahami
Indones informasi dongeng tentang dongeng  Mendengark gerakan
ia dari sikap rukun  Kata an dan menekuk dan
dongeng sapaan Mengajukan memutar.
darti teks lisan
binatang pertanyaan
(fabel) dan tulis dengan
berkaitan
tentang baik. dengan isi Keterampilan:
sikap hidup dongeng.
rukun dari 3.8.2 Menjelaskan isi Praktik/Kinerja
 Mencari
teks lisan dongeng tentang informasi  Menuliskan
dan tulis sikap rukun mengenai isi perbedaan
dengan darti teks lisan dongeng karakteristik
tujuan dan tulis dengan  Menganalisis individu.
untuk isi dongeng.  Mengelompokk
baik.
kesenangan  Menemukan an perbedaan
. 4.8.1 Menuliskan isi sikap karakteristik
4.8 kebersamaa teman
dongeng tentang
Menceritak n dari berdasarkan
an kembali sikap rukun jenis kelamin.
membaca
teks darti teks lisan  Mengelompokk
dongeng.
dongeng dan tulis dengan  Mencari an
binatang baik. informasi karakteristik
(fabel) yang tentang kata individu
menggamba 4.8.2 sapaan yang berdasarkan
rkan sikap Mempresentasik terdapat makanan
hidup an isi dongeng dalam kesukaan.
rukun yang tentang sikap dongeng.  Menunjukkan
telah  Mengamati sikap toleransi
rukun darti teks
dibaca gambar terhadap
secara lisan dan tulis teman beda
kegiatan
nyaring

-15 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
dengan baik. belajar suku/asal
kelompok. daerah.
3.9.1 Mengidentifikasi  Bermain  Mempraktikka
kata sapaan peran dari n
dalam dongeng teks pengguanaan
secara lisan dan dongeng. kata sapaan.
sebagai
tulis dengan  Membuat  Menuliskan isi
bentuk
kalimat yang teks dongeng.
ungkapan benar.
memuat kata  Menentukan
diri.
sapaan. pecahan
3.9 3.9.2 Menjelaskan
 Menuliskan setengah,
Menentuka kata sapaan
kembali sepertiga, dan
n kata dalam dongeng cerita seperempat.
sapaan secara lisan dan dongeng dari  Mempraktikka
dalam
tulis dengan panduan n gerak “Tari
dongeng
benar. gambar. Kijang”.
secara lisan
dan tulis.  Menulis  Mempraktikan
4.9 Menirukan 4.9.1 Mencari kata kembali gerakan
kata sapaan dalam cerita memutar dan
sapaan dongeng secara dongeng menekuk
dalam fabel.
lisan dan tulis
dongeng  Mengamati Portofolio
dengan benar.
secara lisan gambar
dan tulis. pecahan.  Menilai hasil
4.9.2 Menirukan kata
 Mengajukan belajar
sapaan dalam peserta didik
pertanyaan
dongeng secara tentang pada aspek
lisan dan tulis pecahan. tertentu dari
dengan benar.  Menyebutka tahap awal
n nilai sampai tahap
Matem 3.7 3.7.1 Menentukan  Pecahan pecahan akhir dalam

-16 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
ati- ka Menjelaska 1 1 setengah setengah, memahami
n pecahan pecahan , , , sepertiga, materi atau
2 3
1 1 1 1 sepertiga dan praktik yang
, , dan dan , dan seperempat. terkait sub
2 3 4 4
menggunak seperem  Mengarsir tema
menggunakan pat pecahan
an benda-
benda benda-benda  Gambar setengah,
konkret konkret dalam pecahan seperempat.
dalam kehidupan  Menentukan
kehidupan sehari-hari pecahan
sehari-hari. degan benar. setengah,
4.7 Menyajikan sepertiga,
1 3.7.2 Menjelaskan dan
pecahan , seperempat.
2 1 1
1 1 pecahan , ,  Membuat
, dan 2 3
3 4 kreasi
1 pecahan.
yang dan
4  Melakukan
bersesuaian
dengan menggunakan diskusi.
bagian dari benda-benda  Mengamati
keseluruha konkret dalam gerak “Tari
n suatu kehidupan Kijang”.
benda  Mengajukan
sehari-hari
konkret pertanyaan
degan benar. tentang
dalam
kehidupan gerak “Tari
4.7.1 Menyebutkan
sehari-hari. Kijang”.
1 1  Melakukan
pecahan , ,
2 3 gerak “Tari
1 Kijang”.
dan yang
4  Melakukan

-17 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
bersesuaian gerak “Tari
dengan bagian Kijang”.
dari keseluruhan  Menari “Tari
suatu benda Kijang”
 Mencermati
konkret dalam
gambar
kehidupan permainan
sehari-hari Pinguin dan
dengan tepat. Singa Laut
dan isi teks
4.7.2 serta
Mempresentasik penjelasan
an hasil guru, siswa
identifikasi dapat
memahami
1 1
pecahan , , gerakan
2 3 memutar
1 dan
dan yang
4 menekuk di
bersesuaian air.
dengan bagian  Mencermati
dari keseluruhan gambar
permainan
suatu benda
Pipa Sumur.
konkret dalam  Mencermati
kehidupan teks dan
sehari-hari infomasi dari
dengan tepat guru
melakukan
Seni 3.3 Mengenal 3.3.1 Memahami  Gerakan permainan
Budaya gerak gerak bagian kesehari Pipa Sumur.

-18 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
dan keseharian anggota tubuh an dalam  Melakukan
Prakary dan alam dalam bentuk tarian gerakan
a dalam tari. tarian dengan  Gerakan memutar
4.3 Meragakan dalam dan
tepat.
gerak “Tari menekuk.
keseharian 3.3.2 Menjelaskan Kijang”
dan alam
gerak bagian
dalam tari.
anggota tubuh
dalam bentuk
tarian dengan
tepat.

4.3.1 Melatih gerak

bagian anggota
tubuh dalam
bentuk tarian
dengan tepat.

4.3.2 Menampilkan
gerak bagian
anggota tubuh
dalam bentuk
tarian dengan
tepat

Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan

kan prosedur prosedur nonloko
Jasman penggunaa penggunaan motor
i, n gerak  Variasi

-19 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
Olahrag dasar gerak dasar gerakan
a, dan lokomotor, nonlokomotor memuta
Kesehat nonlokomot (menekuk dan r dan
an or, dan meneku
berputar) dalam
manipulatif
permainan dalam k
dalam
bentuk aktivitas air
permainan, dengan benar.
dan
menjaga 3.7.2 Menjelaskan
keselamata prosedur
n penggunaan
diri/orang gerak dasar
lain dalam nonlokomotor
aktivitas
(menekuk dan
air.
4.7 berputar) dalam
Mempraktik permainan dalam
kan aktivitas air
penggunaa dengan benar.
n gerak
dasar 4.7.1 Berlatih dalam
lokomotor, penggunaan
non- gerak dasar
lokomotor,
nonlokomotor
dan
manipulatif (menekuk dan
dalam berputar) dalam
bentuk permainan
permainan, dalam aktivitas
dan air dengan

-20 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an n
menjaga benar.
keselamata
n 4.7.2 Mempraktikkan
diri/orang penggunaan
lain dalam gerak
aktivitas nonlokomotor
air.
(menekuk dan
berputar) dalam
permainan dalam
aktivitas air
dengan benar

Subtema 3

KOMPETENSI INTI

-21 -
 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberaga  Mengamati  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi man gambar  Nasionalis Guru
karakteristik dalam karakterist kegiatan yang  Mandiri  Jujur  Buku
individu ik di disajikan, siswa  Gotong  Disiplin Siswa
keberagaman
sebagai sekolah mampu Royong  Tanggung  Internet
anugerah karakteristik
 Keberaga memahami isi  Integritas Jawa  Lingku
Tuhan Yang individu man  Santun
teks berkaitan ngan
Maha Esa di sebagai karakterist  Peduli
dengan
sekolah. anugerah ik di kebersamaan.  Percaya diri
2.3 Menampilkan Tuhan Yang tempat  Kerja Sama
 Mengamati
kebersamaan Maha Esa di bermain gambar
dalam Jurnal:
Sekolah. kegiatan
keberagaman
“bermain di
karakteristik 1.3.2  Catatan
halaman
individu di pendidik
Menunjukka sekolah” yang
sekolah. tentang sikap
n sikap disajikan, siswa
3.3 peserta didik
toleransi mampu
Mengidentifik saat di
memahami isi
asi jenis-jenis dalam

-22 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
keberagaman keberagaman teks berkaitan sekolah
karakteristik karakteristik kebersamaan di maupun
individu di individu tempat informasi dari
sekolah. bermain. orang lain
sebagai
4.3  Melakukan
Mengelompok anugerah Penilaian Diri:
kegiatan
kan jenis- Tuhan Yang bermain di
jenis Maha Esa di halaman  Peserta didik
keberagaman Sekolah. rumah, siswa mengisi
karakteristik mampu daftar cek
individu di 2.3.1 Menjalankan memahami tentang sikap
sekolah. sikap kebersamaan. peserta didik
kebersamaan  Membuat daftar saat di
dalam kelompok siswa rumah, dan
mampu di sekolah
keberagaman
membedakan
karakteristik siswa Pengetahuan:
individu di berdasarkan Tes tertulis
sekolah. tinggi badan.  Memahami
 Menentukan karakteristik
2.3.2 sikap toleransi individu
Menunjukka terhadap teman berdasarkan
n sikap yang memiliki perbedaan
kebersamaan perbedaan tinggi badan.
dalam tinggi badan.  Menentukan
 Mencari karakteristik
keberagaman
informasi individu
karakteristik berdasarkan
kegiatan
individu di kesukaan. kegemaran.
sekolah.  Mendiskusikan  Membedakan

-23 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
3.3.1 Mengetahui sikap terhadap perbedaan
jenis-jenis teman yang karakteristik
keberagaman memiliki individu di
kegemaran sekolah
karakteristik
berbeda. berdasarkan
individu di kegemaran.
 Mencermati
sekolah informasi  Memahami
dengan tepat. permainan perbedaan
kesukaan dari karakteristik
3.3.2 Menjelaskan teman. individu.
jenis-jenis  Mendiskusikan  Memahami
keberagaman sikap terhadap isi dongeng.
karakteristik teman yang  Memahami
individu di memiliki kata sapaan
perbedaan dalam
sekolah
permainan dongeng.
dengan tepat. kesukaan.  Memahami
 Mengamati teks isi kata
4.3.1 Menyebutkan
dongeng untuk sapaan.
jenis-jenis menemukan  Memahami
keberagaman kata sapaan isi teks
karakteristik dalam dongeng. dongeng.
individu di  Mengamati  Menentukan
sekolah gambar perilaku nilai
dengan siswa, siswa pecahan.
memahami  Menentukan
benar.
perilaku nilai pecahan
4.3.2 toleransi antar setengah,
teman. sepertiga,
Mempresenta
 Mencermati isi dan
sikan jenis-

-24 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
jenis teks serta seperempat.
keberagaman penjelasan  Memahami
karakteristik guru, siswa gambar
dapamemahami imajinasi.
individu di
karakteristik  Menyebutkan
sekolah teman berbeda cara
dengan agama. melempar
benar.  Mencermati isi dan
teks serta menangkap
Bahas 3.8 Menggali 3.8.1 Menyebutkan  Teks penjelasan bola.
a informasi dari isi dongeng dongeng guru, siswa  Memahami
Indone dongeng tentang sikap  Kata dapat gerakan
sia binatang rukun darti teks sapaan menentukan melempar
(fabel) sikap positif dan
lisan dan tulis
tentang sikap terhadap teman menangkap
hidup rukun dengan baik.
yangberbeda bola.
dari teks agama.
3.8.2 Menjelaskan isi
lisan dan  Membaca Keterampilan:
tulis dengan dongeng
dongeng secara
tujuan untuk tentang sikap
bergantian, Praktik/Kinerja
kesenangan. rukun darti teks siswa mampu  Mengelompo
4.8 Menceritakan lisan dan tulis menemukan isi kkan
kembali teks dengan baik. dongeng. perbedaan
dongeng  Membaca individu di
binatang 4.8.1 dongeng secara sekolah
(fabel) yang Mengidentifika bergantian, berdasarkan
menggambar si isi dongeng siswa mampu tinggi siswa.
kan sikap tentang sikap menjawab  Mengelompo
hidup rukun pertanyaan. kkan teman
rukun darti teks
yang telah  Mencermati dan sekolah
dibaca secara lisan dan tulis

-25 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
nyaring dengan baik. membaca berdasarkan
sebagai dongeng, siswa kegemaran.
bentuk 4.8.2 mampu  Menentukan
ungkapan Mempresentasi menemukan sikap
diri. kan isi kata sapaan terhadap
3.9 Menentukan dongeng dalam dongeng perbedaan
kata sapaan tentang sikap  Mengamati karakteristik
dalam gambar dan individu.
rukun darti teks
dongeng membaca  Membacakan
secara lisan lisan dan tulis dongeng, siswa teks
dan tulis. dengan baik. mampu dongeng.
menemukan isi  Menuliskan
4.9 Menirukan dongeng. kata sapaan.
kata sapaan  Menulis kalimat  Menentukan
dalam yang memuat kata sapaan
dongeng kata sapaan dalam
secara lisan dalam dongeng.
dan tulis. percakapan.  Membaca
Matem 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan  Melakukan dan
ati- ka 1 1 1 setengah, kegiatan menjelaskan
pecahan , , pecahan ,
2 3 2 sepertiga, bermain di isi dongeng.
1 dan halaman  Mengelompo
dan 1 1
4 , dan seperempa rumah, siswa kkan
3 4 t mampu
menggunakan pecahan
benda-benda menggunaka  Gambar menemukan setengah,
konkret n benda- benda dan kata sapaan. sepertiga,
dalam benda hewan.  Melakukan dan
kehidupan konkret kegiatan seperempat.
sehari-hari. dalam mengamati teks  Membedakan
4.7 Menyajikan dialog, siswa pecahan
kehidupan

-26 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
1 1 sehari-hari mampu menulis setengah,
pecahan , , kalimat yang sepertiga,
2 3 degan benar.
1 memuat kata dan
dan yang 3.7.2 Menjelaskan sapaan. seperempat.
4
bersesuaian 1  Mengamati  Menggambar
pecahan , gambar untuk imajinasi.
dengan 2
bagian dari menentukan  Mempraktika
1 1 pecahan
keseluruhan , dan n gerakan
3 4 setengah, melempar
suatu benda
konkret menggunaka sepertiga, dan dan
dalam n benda- seperempat. menangkap
kehidupan benda  Mengamati bola.
sehari-hari. konkret gambar semut
untuk Portofolio
dalam
menentukan
kehidupan nilai pecahan  Menilai
sehari-hari setengah, hasil belajar
degan benar. sepertiga, dan peserta
seperempat. didik pada
4.7.1  Mengamati aspek
Mengidentifik gambar teks tertentu dari
asi pecahan dan isi teks, tahap awal
siswa sampai
1 1 1 tahap akhir
, , dan menentukan
2 3 4 nilai pecahan dalam
yang setengah, memahami
bersesuaian sepertiga, dan materi atau
dengan seperempat. praktik yang
 Mengamati teks terkait sub
bagian dari
dan penejelasan tema
keseluruhan

-27 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
suatu benda guru, siswa
konkret mampu
dalam memahami
gambar
kehidupan
imajinasi.
sehari-hari
 Mengamati teks
dengan tepat. dan penejelasan
guru, siswa
4.7.2 mampu
Mempresenta menggambar
sikan hasil imajinasi.
identifikasi  Mencermati
1 gambar
pecahan , permainan bola
2
tangan dan isi
1 1 teks serta
, dan
3 4 penjelasan
yang guru, siswa
bersesuaian dapat
melakukan
dengan
gerakan
bagian dari melempar dan
keseluruhan menangkap
suatu benda bola.
konkret  Mencermati
dalam gambar
kehidupan permainan bola
sehari-hari estafet, siswa
dapat
dengan tepat
memahami

-28 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
Seni 3.1 Mengenal 3.1.1 Mengenal gerakan
Buday karya ciri-ciri karya melempar dan
a dan imajinatif dua imajinatif menangkap
Prakar dan tiga bola.
tiga dimensi
ya dimensi.
4.1 Membuat dengan
karya benar.
imajinatif dua
dan tiga 3.1.2
dimensi. Menyebutka
n ciri-ciri
karya
imajinatif
tiga dimensi
dengna
tepat.

4.1.1 Menggambar
karya
imajinatif tiga
dimensi
menggunaka
n bahan biji-
bijian dengan
tepat.

4.1.2
Mendemonst
rasikan hasil

-29 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
karya
imajinatif
tiga dimensi
dengan
tepat.

Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

kan prosedur Mengidentifika manipulati
Jasma penggunaan si prosedur f
ni, gerak dasar  Gerakan
penggunaan
Olahra lokomotor, melempar
ga, dan nonlokomotor gerak dasar
dan
Keseha , dan manipulatif menangka
tan manipulatif (melempar p bola
dalam bentuk dan
permainan, menangkap
dan menjaga bola) dalam
keselamatan
permainan
diri/orang
lain dalam push ball
aktivitas air. dalam
4.7 aktivitas air
Mempraktikk dengan benar.
an
penggunaan 3.7.2 Menjelaskan
gerak dasar prosedur
lokomotor, penggunaan
non-
gerak dasar
lokomotor,
manipulatif
dan

-30 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
manipulatif (melempar
dalam bentuk dan
permainan, menangkap
dan menjaga
bola) dalam
keselamatan
diri/orang permainan
lain dalam push ball
aktivitas air. dalam
aktivitas air
dengan benar.

4.7.1 Berlatih
dalam
penggunaan
gerak dasar
manipulatif
(melempar
dan
menangkap
bola) dalam
permainan
push ball
dalam
aktivitas air
dengan
benar.

4.7.2
Mempraktikk

-31 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
an
an
penggunaan
gerak
manipulatif
(melempar
dan
menangkap
bola) dalam
permainan
push ball
dalam
aktivitas air
dengan
benar.

Subtema 4

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

-32 -
 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Indikator Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Mengamati  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagama toleransi dalam an gambar  Nasionalis Guru
n keberagaman karakterisr kegiatan  Mandiri  Jujur  Buku
karakteristik ik di berkunjung ke  Gotong  Disiplin Siswa
karakteristik
individu sekolah kebun Royong  Tanggung Jawa  Internet
sebagai individu sebagai
 Kebersama binatang,  Integritas  Santun  Lingku
anugerah anugerah Tuhan an di siswa  Peduli ngan
Tuhan Yang Yang Maha Esa tempat memahami  Percaya diri
Maha Esa di di Sekolah. wisata. kebersamaan  Kerja Sama
sekolah. di tempat
2.3 1.3.2 Menunjukkan wisata. Jurnal:
Menampilka sikap toleransi  Membaca teks
n dalam bacaan, siswa  Catatan
kebersamaa keberagaman memahami pendidik
n dalam kata sapaan tentang sikap
karakteristik
keberagama dan peserta didik
n individu sebagai kebersamaan saat di sekolah
karakteristik anugerah Tuhan di tempat maupun
individu di Yang Maha Esa wisata. informasi dari
sekolah. di Sekolah.  Melakukan orang lain
3.3 kegiatan
Mengidentifi 2.3.1 Menjalankan

-33 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
kasi jenis- sikap membuat Penilaian Diri:
jenis kebersamaan maket kebun
keberagama dalam binatang,  Peserta didik
n siswa mampu mengisi daftar
keberagaman
karakteristik memahami cek tentang
individu di karakteristik kebersamaan sikap peserta
sekolah. individu di di tempat didik saat di
4.3 sekolah. wisata. rumah, dan di
Mengelompo  Mencermati sekolah
kkan jenis- 2.3.2 Menunjukkan gambar
jenis sikap beberapa Pengetahuan:
keberagama kebersamaan tempat wisata Tes tertulis
n dalam di Indonesia,  Menentukan
karakteristik keberagaman siswa karakteristik
individu di mengenal individu
karakteristik
sekolah. tempat wisata  Memahami
individu di di sekitarnya. karakteristik
sekolah.  Mencermati isi individu.
teks serta  Membandingka
3.3.1 Mengetahui penjelasan n perbedaan
jenis-jenis guru, siswa karakteristik
keberagaman dapat individu.
karakteristik membedakan  Menentukan
individu di karakteristik perbedaan
sekolah. individu. karakteristik
 Mencermati individu di
3.3.2 Menjelaskan hasil data dari sekolah
jenis-jenis siswa tentang berdasarkan
perbedaan suku/asal
keberagaman
karakteristik daerahnya.
karakteristik

-34 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
individu di siswa, siswa  Memahami isi
sekolah dengan dapat dongeng.
tepat. menyajikan  Menemukan
informasitenta kata sapaan.
4.3.1 Mengidentifikasi ng  Menentukan
jenis-jenis Mengelompok kalimat yang
kan mengandung
keberagaman
perbedaan kata sapaan.
karakteristik individu di  Memahami
individu di sekolah kata sapaan.
sekolah dengan berdasarkan  Memahami
benar. karakteristik penggunaan
individu. kata sapaan.
4.3.2  Mencari data  Menentukan
Mempresentasik informasi nilai pecahan
an jenis-jenis kepada teman, 1 1 1
siswa ( , , )
keberagaman 2 3 4
mengelompok
karakteristik  Memahami
kan
individu di prakarya dari
karakteristik
sekolah dengan bahan buatan.
individu di
 Memahami
benar. kelas.
prakarya
 Mengamati
Bahas 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi dengan bahan
 Teks teks dan
a informasi alami.
dongeng tentang dongeng gambar, siswa
Indon dari dongeng  Menyebutkan
sikap rukun  Kata mengelompok
esia binatang cara berjalan
darti teks lisan sapaan kan teman
(fabel) dan berlari
berdasarkan
tentang dan tulis dengan dalam air.
suku/asal
sikap hidup baik. daerahnya.  Memahami
rukun dari gerakan

-35 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
3.8.2 Menjelaskan isi  Mendiskusika melempar dan
teks lisan
dongeng tentang n sikap menangkap
dan tulis
sikap rukun terhadap bola.
dengan
darti teks lisan teman yang
tujuan
berbeda Keterampilan:
untuk dan tulis dengan
suku/asal
kesenangan. baik. Praktik/Kinerja
daerahnya.
4.8  Mengelompokk
 Mendiskusika
Menceritaka 4.8.1 Menuliskan isi an
n sikap siswa
n kembali dongeng tentang perbedaanindiv
terhadap
teks dongeng sikap rukun idu di sekolah
teman yang
binatang berdasarkan
darti teks lisan memiliki
(fabel) yang karakteristikny
dan tulis dengan perbedaan
menggambar a.
baik. karakteristik.
kan sikap
 Membaca  Mengelompokk
hidup rukun
4.8.2 cerita yang an teman
yang telah
disajikan, sekolah
dibaca Mempresentasik
siswa mampu berdasarkan
secara an isi dongeng
menemukan karakteristik
nyaring tentang sikap kata sapaan individu.
sebagai rukun darti teks dalam  Mengelompokk
bentuk
lisan dan tulis dongeng. an teman
ungkapan
dengan baik.  Mencermati berdasarkan
diri.
dan membaca suku/asal
Mate 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan cerita “Asal daerahnya.
mati- 1 1 1 setengah, Usul Kota  Mengelompokk
ka pecahan , pecahan , , an perbedaan
2 2 3 sepertiga, Surabaya”,
1 1 dan siswa mampu karakteristik
, dan 1
3 4 dan seperemp memahami isi individu.
4 at dongeng.  Membaca teks
menggunaka
menggunakan  Gambar  Mencermati dongeng.
n benda-

-36 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
benda benda-benda benda teks bacaan  Melengkapi
konkret konkret dalam guna kalimat dengan
dalam kehidupan melengkapi kata sapaan.
kehidupan kata sapaan.  Menulis
sehari-hari
sehari-hari.  Menuliskan kalimat yang
4.7 Menyajikan degan benar.
kalimat yang mengandung
1 utuh dari kata sapaan.
pecahan , 3.7.2 Menjelaskan
2 dongeng yang  Membacakan
1 1 memuat kata
1 1 pecahan , , teks.
, dan 2 3 sapaan.  Membaca dan
3 4
yang 1  Mengamati menuliskan
dan
bersesuaian 4 gambar kata sapaan.
dengan menggunakan kegiatan  Menuliskan
bagian dari benda-benda menyapa kembali isi
keseluruhan pengunjung, dongeng.
konkret dalam
suatu benda siswa mampu Membedakan
kehidupan memahami
konkret 1 1
sehari-hari kata sapaan. pecahan ( ,
dalam 2 3
kehidupan degan benar.  Membuat 1
sehari-hari. kalimat yang , )
4.7.1 Menyebutkan 4
memuat kata
 Membuat
1 1 sapaan.
pecahan , , prakarya
2 3  Membaca
dengan bahan
1 kalimat yang
dan yang alami.
telah dibuat,
4  Membuat
siswa
bersesuaian prakarya dari
mengoreksida
dengan bagian bahan buatan.
n
dari keseluruhan memperbaiki  Mempraktikka
kata sapaan. n gerakan
suatu benda
berjalan dan
konkret dalam  Mengoreksi

-37 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
kehidupan dan berlari dalam
sehari-hari memperbaiki air.
dengan tepat. kalimat yang  Melakukan
memuat kata gerakan
4.7.2 sapaan. melempar dan
Mempresentasik  Menulis menangkap
kembali cerita bola.
an hasil
dongeng,
identifikasi siswa Portofolio
1 1 memahami isi
pecahan , ,
2 3 dongeng.  Menilai hasil
1  Mencermati belajar peserta
dan yang gambar, siswa didik pada
4
mengetahui aspek tertentu
bersesuaian
konsep dari tahap
dengan bagian awal sampai
1
dari keseluruhan pecahan ( , tahap akhir
2
suatu benda 1 1 dalam
konkret dalam , ). memahami
3 4
kehidupan materi atau
 Mengamati
sehari-hari praktik yang
gambar untuk
terkait sub
dengan tepat memahami
tema
konsep
Seni 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui  Prakarya pecahan
Buda pengolahan bahan buatan dari  Mencermati
ya bahan alam dan alat untuk bahan gambar, siswa
dan dan buatan alam dan membedakan
membuat karya
Praka dalam bahan pecahan
rya berkarya hiasan dengan
buatan setengah,
4.4 Membuat baik. sepertiga, atau
hiasan dari

-38 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
bahan alam 3.4.2 Menjelaskan seperempat.
dan buatan bahan buatan  Mengelompok
dan alat untuk kan siswa,
membuat karya siswa
memahami
hiasan dengan
pecahan.
baik.  Menentukan
pecahan
4.4.1 Membuat karya
setengah,
hiasan dari sepertiga, dan
bahan buatan seperempat.
dengan benar.  Mencermati
teks, siswa
4.4.2 menentukan
Mendemonstrasi nilai pecahan.
kan hasil karya  Mengamati
hiasan buatan gambar dan
dengan benar. teks, siswa
membuat
prakarya dari
Pendi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengertahui  Gerakan bahan alami.
dikan prosedur manipula  Membuat
prosedur
Jasm penggunaan tive kreasi maket
penggunaan kebun
ani, gerak dasar dalam
gerak dasar binatang,
Olahr lokomotor, permaina
aga, nonlokomoto manipulatif siswa
n
dan r, dan (melempar dan  Gerakan memahami
Keseh manipulatif menangkap bola) locomotor karya tiga
atan dalam dalam dalam dimensi dari
 Gerakan
bentuk buatan.
bentuk berjalan
permainan,  Mencermati

-39 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
dan menjaga permainan, dan dan gambar
keselamatan menjaga berlari permainan
diri/orang keselamatan  Gerakan kipas angin
lain dalam melempar dan isi teks
diri/orang lain
aktivitas air. dan serta
4.7 dalam aktivitas penjelasan
menangk
Mempraktik air. ap guru, siswa
kan dapat
penggunaan 3.7.2 Menjelaskan memahami
gerak dasar prosedur gerakan
lokomotor, penggunaan berjalan dan
non- gerak dasar berlari di air.
lokomotor, manipulatif  Mencermati
dan (melempar dan gambar
manipulatif permainan
menangkap bola)
dalam kipas angin
bentuk dalam dalam dan isi teks
permainan, bentuk serta
dan menjaga permainan, dan penjelasan
keselamatan menjaga guru, siswa
diri/orang keselamatan dapat
lain dalam melakukanger
diri/orang lain
aktivitas air. akan berjalan
dalam aktivitas
dan berlari di
air dengan benar. air.
 Mencermati
4.7.1 Berlatih dalam
gambar
penggunaan permainan
gerak dasar bola tangan
manipulatif dan isi teks
(melempar dan serta

-40 -
 Pendidikan
Mata Indikator Materi
Kompetensi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Pelaja Pembelajara Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
ran n
menangkap bola) penjelasan
dalam dalam guru, siswa
bentuk dapat
memahami
permainan, dan
gerakan
menjaga melempar dan
keselamatan menangkap
diri/orang lain bola.
dalam aktivitas  Mencermati
air dengan gambar
benar. permainan
bola bekel dan
4.7.2 Mempraktikkan isi teks serta
penggunaan penjelasan
guru, siswa
gerak dasar
dapat
manipulatif melakukan
(melempar dan gerakanmelem
menangkap bola) par dan
dalam dalam menangkap
bentuk bola.
permainan, dan
menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air dengan
benar.

-41 -
 Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
………………………………
NIP. …………………………
NIP………………………….

-42 -